时间过得真快，时间过得真快，这一阶段的工作已经结束了。 又到了写上一阶段工作总结的时候了。 准确领会上级领导的意图是写好工作总结的前提。 工作总结应该写几个方面？ 不妨参考一下这篇文章，希望你喜欢。

少儿英语教师工作总结个人总结【第1部分】

我国幼儿双语教育如火如荼，掀起一波英语狂潮：双语幼儿园、国际幼儿园、英语课程、英语兴趣班、英语培训机构纷纷推出； 各类少儿英语教材如雨后春笋般涌现； 他也浩浩荡荡地加入了幼儿英语教师队伍。 看似繁荣的表面，隐藏着许多令人担忧的问题。 接下来，笔者对幼儿双语教育存在的问题进行了概括和总结。

1、表面问题

表层问题是学前双语教育中存在的表层问题，主要表现在师资、教材、评价三个方面。

（一）合格双语教师严重短缺

目前，双语教师主要分为三种类型：本土教师、外聘英语教师、外籍教师。 这三种类型的教师都有各自的缺点。 该园大部分教师是从幼儿园师范毕业后通过各种途径达到学前专业大专水平的。 由于过去中等师范学校基本不开设英语课程，幼儿教师的英语基础比较薄弱，在教学中往往只能使用汉语而不是英语表达，给孩子们提供的学习和模仿的机会较少，打造真正意义上的双语教育是困难的。 环境，无法满足双语教育的要求。

外聘英语老师、外教虽然英语基础扎实，能为幼儿提供良好的榜样，但普遍不了解幼儿教育的特点。 他们普遍把英语作为一门学科来教授，这背离了幼儿双语教育的原则和原则。 目标。 同时，在教学内容的选择、对幼儿学习适当性的把握、教学方法和组织方法的安排、幼儿学习的评价等方面往往存在不足。 尤其是聘用的外籍人员中，很多人没有幼儿教师的经验，也没有资质。 让他们对幼儿进行双语教育，无疑不利于幼儿的健康发展。

（二）双语教材选择和掌握困难

目前，学前双语教材参差不齐。 每本教材都有自己的理论背景和相应的教学模式。 比如有的从孩子熟悉的事物开始； 作为基础，有的按照单词本身的难易程度来排列。 每种教材都有不同的具体适应性，有的需要采用沉浸式教学方法来完成，有的只是一种学科教学； 有的只提供教师用书，有的既有教师用书，也有儿童用书，甚至有家长辅导用书； 有的只安排小组教学活动，有的还安排游戏活动、延伸活动等。这种情况有其自身的特点，缺乏较高的权威性，导致教材使用的随意性和盲目性较大。 有些教材只有教师经过系统培训后才能真正理解和掌握。 短期培训很难完全掌握教材的整个体系。 因此，即使选择了一套好的教材，也不能保证其有效使用。

（三）评价机制不健全

目前，幼儿园双语教学的评价方面主要包括：教育计划、教学方法、教师英语口语水平、幼儿英语口语水平、幼儿学习兴趣等。 前三个是主要的。 评价内容主要针对教师，即使针对幼儿，也只注重认知方面，而忽略了情感、社会方面等非认知方面。 评价方式注重总结性评价，特别是对孩子在家长接待日和节日活动中的表现，注重定量评价，即看孩子掌握了多少英语单词、句子和歌曲，而忽视了定性评价。 评价主体一般是幼儿园管理人员和其他教师，教师本人、幼儿和家长的评价仅供参考，被评价主体很少有话语权和知情权。 缺乏民主评价很难发挥诊断、调整、指导、改进的作用，更谈不上参与主体的共同发展。

2.深层问题

表面的问题必然会导致一系列深层次的问题，主要表现在发音、知识体系和孩子的心理压力等方面。

(1)语音标准化困难

孩子英语教育最让人担心的就是发音规范问题。 幼儿模仿能力强、听觉敏锐，一旦养成不规则的发音、形成语言刻板印象，就很难纠正。 这也是人们长期以来争论“幼儿英语教育是否合适、能否全面开展”的重要原因。 有些人甚至反对幼儿学习英语。 发音标准化困难的原因主要有两个：一是幼儿英语教师的发音标准化水平较低，中国英语教师由于各种因素存在发音不规则的情况，甚至国外英语教师由于国家差异也存在发音不规则的情况。其次，孩子没有可以独立使用的“发音标准尺”。 孩子们对发音是否正确的判断完全取决于老师的示范。 如果老师示范不到位或者示范错误，都会影响孩子对发音的正确判断。

(2)知识体系基础不足

这一知识体系体现在少儿英语教材体系中。 一套高质量的幼儿英语教材体系应具备三个特点：一是主动性，即能有效激发孩子的积极性，培养孩子自我拓展知识的能力，实现知识的扩展； 第二个特点是协调性，即知识的组成部分要协调，适应能力的培养和身心的协调发展，从而优化知识的质量。 三是效率高，能有效开发幼儿最近发展区，具有持续快速发展的潜力。 效益高。 传统的少儿英语教材体系过于依赖老师，单词、句子完全依赖别人来教。 孩子没有自我探索和认知的空间，限制了他们的主动性。 而且由于单词的字与音相互偏离，幼儿很难发挥其在声音识别方面的优势，最近发展区无法得到有效的开发。

（三）容易造成孩子心理发散

不恰当的英语教育评价机制，使得当前幼儿英语教育过重、不质量。 同时，为了迎合家长急于看到英语教育成果的心理，少儿英语老师往往把有趣的英语学习变成了强迫学习和重复背诵。 不恰当的评价，使孩子内心容易产生自卑、恐惧感，处于焦虑、抑郁的情绪状态，进而影响孩子身心的健康发展。 自卑和恐惧是蒙特梭利提出的两种心理变化。 蒙特梭利指出了这种自卑心理变异的严重后果，“这种障碍可能会在他身上固定下来，成为一种对他人无能和自卑的感觉”。

3.根本问题——缺乏双语环境

双语环境的缺乏主要是指双语语际量的缺乏。 现有的语际卷中，有效语际卷并不高。 有效语际量不足是当前少儿英语教育效益低下的症结所在。

幼儿英语教师工作总结个人总结【第二部分】

3月21日至22日，我乡英语教师在实验小学举行教研活动，听了四节课（英语对话、发音课）。 听课让我受益匪浅，让我近距离体验了每位老师的教学风格、深厚的教学功底、精湛的教学艺术。 虽然这四节课的风格不同，但是每节课都有很多值得学习的地方，这确实让我觉得很值得。 以下是我在本次学习中的一些体会。

1、抓住时机，调动学生的积极性，渲染英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲。 这个年龄段的小学生的特点是：爱说话、爱动、自律、自控能力不强，如果在教学中忽视了这些特点，只是遵循传统的教学模式，采用传统的教学方法机械地讲解，纯粹把它们当做知识的迁就，他们就不会产生兴趣，也就不会产生学习的积极性和主动性。 目前小学英语教学质量较差，恐怕这是主要原因之一。 学习需要兴趣。 从某种意义上说，学习英语需要更多的兴趣。 如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为他们学习的动力，是趣味教学思考的出发点。

2、充分钻研教材，认真备课，增加各个教学环节的趣味性。

教师处理学习材料和内容时通常由易到难，逐步深入，同时要考虑到一定程度的激发学生的学习兴趣，使学生的思维始终处于积极的状态，他们的兴趣也逐渐升级。 其次，增加了教学过程的兴趣，教学方法的多样化也有助于保持学生的兴趣。 在呈现语言材料之前，教师必须想办法为学生创造新颖可信的场景，从而吸引学生的注意力，然后从场景过渡到课本上展示的场景。 同时，合理运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，使场景的呈现更加直观、有趣。 例如，在课文教学时，教师可以利用从网上下载的英语听、说、读、写教材，以及自制课件进行教学。 通过声、光、电的完美结合，运用生动的图像、真实的画面、优美动人的语言和音乐，丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的，达到教学目的。

三是注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。

过去的教学往往强调教师的主导地位，单纯把学生作为教育对象，忽视学生的主体地位； 把学生的心灵当作可以装满知识的容器，忽视了教学特点，忽视了学生的主观能动性。 教师应把小学生视为具有成长潜力的生命有机体，其中蕴含着主体发展机制，认识到教学的目的是开发学生的潜能，带动其主体发展机制，使他们成长、成熟。 “以人为本”的理念在教育领域越来越深入人心。 在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为教师热衷的教学方法。 无论是母语习得研究还是外语学习研究都证实，外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而是“我们在课堂教学中如何创造这些条件”。 新课程标准强调学生能做什么。 因此，在教学过程中应充分体现学生的主动性、创造性，增强学生运用英语的能力。

四是建立新型师生关系，注重师生情感沟通，培养兴趣。 师生关系建立在人性的基本观之上。 如果教育者认为人类生性懒惰，不思进取，需要严格的教导来启迪良知，那么权威的师生关系应该是最有效的。 教师的传统尊严是权威师生关系的体现。 现代教育理念认为，人性是积极向上的，具有成长和进步的潜力。 教育的目的是开发人的潜能，促进人的健康发展。 权威的师生关系无疑会扼杀孩子的创造力。 实力和天赋。

在教学过程中，耐心至关重要。 这是一个教师良好行为的体现。 教师的工作就是解决学生不同程度的问题，这不仅包括教学问题，还包括精神问题。 育人工作是一项艰苦的工作。 面对各种各样的问题，无数的学生必须怀着一颗热忱的心耐心地去做。 大多数学生，尤其是“差生”，学习英语的毅力和耐心较差，听课时心情常常处于抑制状态，感觉学习无趣。

总之，英语学习，兴趣第一。 学生的语言能力水平很大程度上受到英语学习兴趣程度的制约。 很难想象没有兴趣如何培养沟通能力。 因此，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识，使他们掌握技能；另一方面要向学生传授语言知识，使学生掌握语言技能。 只有这样，才能真正落实新课程标准提出的要求。

幼儿英语教师工作总结个人总结【第三部分】

幼儿园英语总结

在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择有趣、易懂、易于吸收的内容，适合幼儿的切身经历和日常生活。 难度不仅符合各年龄段孩子的发展特点，而且略高于孩子的年龄水平，让孩子不会感觉太难，同时也感受到一定的挑战。

在教学方法上，我们以游戏为主，灵活、交替地运用多种教学方法来吸引、抓住幼儿，从而有效调动幼儿的学习兴趣。 我们经常利用实物、视觉教具、模型玩具等孩子喜欢的东西让孩子在玩乐中学习英语，提高了他们学习英语的兴趣。 如：在教幼儿学习水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，让幼儿在玩水果店游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

在教学方法上，我们充分利用录音、视频多媒体等直观的现代教育手段来刺激和帮助孩子学习英语。 例如，在教幼儿学习各种动物单词时，我们通过播放视频、多媒体软件等方式向幼儿展示，让幼儿觉得学习英语很有趣。 此外，我们还为幼儿播放相关的英语短剧，为幼儿播放一些英文歌曲，激发了孩子们学习英语的兴趣。

通过本学期的学习，我们得出以下结论：

1、孩子对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，能够运用现有的英语参加各种教学活动。

2、孩子能主动寻求新知识，思维活跃，知识面广，不仅掌握

幼儿园五个主要领域的知识和技能，还掌握了有关动物、植物、天然玩具的英语单词和短句。 具体内容是：

在巩固和复习现有知识的基础上，孩子们可以掌握10个新单词，学习5个新的短句，并唱一首英语歌曲。

3、孩子的沟通能力增强，态度自然大方，能主动与他人交流，表现出热情，能在游戏情境中用简单的日常英语口语开展活动。

4、孩子活泼开朗，培养克服困难的勇气和信心。

虽然本学期孩子的英语口语能力有了一定的提高，但在以后的活动中，我们要注意：

1、在日常生活中，老师要尽量和孩子说英语，让孩子多听（包括录音），为孩子创造一个轻松、快乐的英语环境。

2、打造英语区，让孩子在轻松自然的氛围中熟悉和理解字母和单词的特点，掌握学习规律。

3、做好家庭联系工作，及时将英语教学内容反馈给家长，以便家长在家帮助孩子复习、巩固。

在今后的活动中，我们将继续开发设计更多更新更好玩的游戏，让孩子们边玩边学英语，让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”！

少儿英语教师工作总结个人总结【第四部分】

“时间都去哪儿了”？ 忙忙碌碌，不知不觉，一个学期就过去了。 回顾这段时间的工作和生活，真是酸甜苦辣。 看着逐渐成长的孩子们，我从他们身上找到了一种自豪感。 这学期的幼儿园生活，让孩子们学到了很多东西，各方面都有了很大的进步。 我整理了自己的思想，总结了这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

1、认真反思，不断学习，提高自身素质。

提高自身素质只有通过各种渠道不断学习，才能提高自身素质和教学技能。 本学期，我积极了解各种时事，坚持理论联系实际，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导孩子，做好护教工作。 本学期，充分发挥自身的凝聚力，坚持以身作则，勇于奉献，勤勤恳恳，无论值日与否，都要做好并检查班里的各项工作。 只有这样，其他教师才能全身心地投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“我中有你，你中有我”的团队精神，团结一致做好班级工作。 在狠抓班级常规中，要真正做到工作有目的、行动有组织、执行有计划。

二是勇于改革和丰富课堂内容和形式。

结合本次教学课程，我开展了丰富多彩的活动，力求做到“静与动”的结合。利用教室有限的空间，在收集了各种材料后，结合季节和各种节日，我和孩子们一起设计了“纸箱变”、“好妈妈的爱”、“幸福树”、“荷花开”等区角，在活动中收获知识、感受快乐的同时，提供

提高孩子的动手能力。 值得一提的是，在老师的指导下，我们班的孩子们对折纸、绘画活动非常感兴趣。 早上活动和课间活动时，经常可以看到三五个孩子一起学习折纸。 有些人专注于绘画。 很多孩子的动手能力得到了很大的提高，小手也变得更加灵巧，耐心也得到了锻炼。 孩子们在教室里追逐、奔跑的现象也少了。

3、加强日常建设，培养孩子良好的行为习惯。

俗话说：“没有规则，就很难成功”。 良好的作息可以使幼儿的生活有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节。 我进一步培养了孩子们的自我服务能力，为他们的生活和学习打下了良好的基础。 但常规并不是要牺牲幼儿的个性和幸福。 对于价格。 我班上有个别孩子天生好动、调皮，如：郑浩东、王建宇、梁宇航等孩子。 我们两位老师步调一致，齐心协力，重点教育，让孩子们逐渐能够互相帮助，关心集体，不闹事。 孩子少了，但热爱劳动的孩子多了。

幼儿的独立意识增强，自助服务的愿望和要求日益强烈。 我们抓住了孩子们的这一心理特点，实行了“队长轮换制”。 等待……抓住这些小机会，既培养了他们为同伴服务的能力，又督促了孩子们的自律，潜移默化地培养了孩子们良好的行为习惯，从而促进了整个班风、班貌的提高。

四是密切联系，增强居家互动。

在祖国互动中，我认真做好了每位家长的工作。 因为我知道幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，家长的支持和帮助也至关重要。因此，我经常使用家园互动栏目、接孩子时间、电话、QQ、微信等方式。

及时向家长反馈孩子在园内的学习、生活情况，及时与家长探讨科学育儿知识。 同时，孩子们在幼儿园遇到任何问题，总是第一时间与家长取得联系，祖国同意共同教育。

五、不足及今后的工作方向

这学期，我班的孩子出勤率良好，口语表达能力有了很大的进步，生活自理能力也在不断提高。 在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，比如：《引导》背景下的游戏教学方法还比较薄弱，“让孩子自主参与，引导孩子主动学习探索，成为生活和学习的一部分。” ，游戏大师”还不够，还会出现以前的灌输式教学方法的出现。对于这一不足，需要我们不断反思、学习、创新。我会加倍努力，取得进步。希望相信领导会理解的。同时感谢园领导对我的信任和培养，谢谢大家！在今后的工作中，我将始终以认真、好学、踏实的态度完成每一项工作。辞旧迎新，新学期我们会更加努力，争取做得更好，取得更大的进步！

少儿英语教师工作总结个人总结【第五部分】

在雪花纷飞的季节，飞扬的是希望，收获的是充实。 看着时间匆匆流逝，忙碌的2019年也快离我们而去。 20xx年，这是我踏上教育岗位的第五个年头。 五年，人生有多少个五年，有多少个青春！ 青春总会逝去，可以用来挥霍，也可以用来奉献。 我该如何度过这宝贵的学期呢？

首先，这学期我在中班和小班教英语。 在做好班级英语教学的同时，我们还配合老师做好全园的英语教学工作，为孩子们提供良好的英语学习氛围，激发他们学习英语的兴趣。 利用课余时间和老师及其他老师一起学100句英语句子，让孩子在日常生活中跑通日常口语，提高老师的英语水平，让幼儿园人人会学英语，人人会说英语。 小孩子们沉浸在学习英语的乐趣中。

“日出而作，日落而息”这也许就是一个农民的写照。 至于教师尤其是县幼儿教师的形象，则是“日出而作，日落而息”。 进入县校一年半以来，忙碌的身影，精彩的观察活动，让我明白了“累”字的内涵，“爱”字的结构，以及如何教学。 我的孩子。 幼儿教育是一项需要用爱来培育的事业。 在全社会呼唤师德的形势下，我就有了这样一份以爱为主题的工作。 我爱我周围的孩子，我也爱我的工作。 在工作中，我常常这样想：“如果我是个孩子。” “如果是我的孩子的话。” 而是理解、宽容、尊重、爱。 ”高尔基说：“谁不爱孩子，孩子也不爱他。 “只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱孩子是幼儿园教师应有的美德，也是教师的天职。作为县城孩子的老师，当然应该这样做。师爱更重要比渊博的知识更重要的是，能够得到老师的关爱是每个孩子最起码的心理需求，师爱对于孩子的成长进步有很大的促进作用。爱爱的力量是神奇的，它是可以不断挖掘的，像喷泉一样。因此，我总是毫不犹豫地将我的爱传播给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，快乐地学习和生活

在日常工作中，我能认真完成各项任务，认真备好每一节课，准备丰富有趣的教育活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子充分展示自己的机会。 对胆怯的孩子多一些关心，对注意力不集中的孩子多一些鼓励，对体弱的孩子多一些关爱，对能干的孩子多一些挑战。 课后我会不断反思和总结，努力提高自己的业务水平，争取更好的成绩。

我一进县城就遵纪守法，遵守园区制定的规章制度。 我不会迟到，也不会早退。 幼儿园工作是萝卜也是坑，幼儿园工作也需要互相帮助、互相温暖。 县幼儿园是模范幼儿园，这里藏龙卧虎，人才辈出。 进入县幼儿园后，我更加理解了压力的内涵。无论是中青年教师还是青年教师，娴熟的教学技巧、灵活的教学机智都让我产生了深深的距离感。 我也曾受过挫折和困扰，但仔细想想，挫折和烦恼只是不必要的，只有坚持不懈地追求自我完善，才能使人进步。 我想，这就是县里青年的真正品质。

20xx年匆匆而过，手里只剩下了青春的尾巴。 庆幸的是，我的青春无悔。 我用平常的工作完成了一份答卷，我对得起自己的答卷。 当然，这份答卷不会是满分，我也深知自己的不足，请相信我正在不懈努力。

少儿英语教师工作总结个人总结【第六部分】

随着全球经济一体化步伐的加快，世界已成为“地球村”，英语已成为“地球人”必备的交流工具。 它也成为现代人自我发展的基本条件之一。 因此，如何开展幼儿园英语教学逐渐成为幼儿园课程改革和研究的热点。 由于认识和实践上的偏差，这方面也出现了一些值得注意的问题。 师资水平参差不齐； 我谈谈我对小学教材和成人教学方法的思考。

1. 量力而行，谨慎行事

幼儿园英语是一种第二语言启蒙，是一门看似容易实则不易的新兴学科。 没有合适的教材。 没有称职的师资力量和灵活多样的教学方法，实施起来十分困难。 , it is to and study the , , and of . It is to weigh the 's own , the level of . , will .

, focus on the of and .

Some think that is more than to some words and say some . This is a that is nor . Early is a kind of , a kind of , and a kind of . It is to focus on the of young 's in and the of and . As an , we must pay to the of 's such as to the sound, and the to carry out daily in a and way, so as to good for . Such as , being good at , not of , being to , etc., teach , the of 's , , and , and lay the for their and .

3. Focus on and , not .

The of young a lies in . The of tells us that have a to and , and they are in the best of oral . , from the basic point of view of for and the basic laws of , focus on and , and not . Let learn a lot of and , and , and form a sense of .

, and

Games are the best way for young to learn . But to this lies in the of the of . That is to say, from the of young , on goals, full use of , songs, and other , means, and and games, with and with play. Let learn in a .

5. is

In a sense, are the key to the of . must have and , such as solid basic of , clear and and , and oral , etc.) and such as The to for young , the to an to , and the to a and . The to in life and the to adapt to to the . The staff is not very ideal.

From a long-term point of view, there be a plan to send with to study in , and can also be in for . Areas with can use and or other time, or To hold - for from time to time, of , the most thing is that learn by under the , and their in , their oral .

6. Give a place

is the of , and a new is a of to a new . the Anglo- on which , and the in and use by the the East and the West, it is to and use this , let alone to speak and . 交流。 , needs to be into to learn and teach, and this is a that many . must have a when and . Make full use of , , , TV , etc., and to some , style , and of the and the . Make them the sense and of and such as , , , hands, gifts, and , and 's to .

's work [Part 7]

本学期在校领导的正确领导下，我不仅顺利完成了本学期的教学任务，而且业务水平也得到了很大的提高。 Based on the and to the , in order to make in work , Now I will make a of the work of this , to carry the , the , sum up the and , and build on the past to open up the , so as to the work to a level. 相关方面总结如下：

一、政治思想

I love and be loyal to the 's . I have a , a solid style, and abide by the 's rules and . to the study and study, the goal of new , new , new , and . 注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。 Renew , , , and the "" of a new wave of with a brand-new .

I love and care about my , not only for them in life and study, but also them to the of life and form a view of right and wrong. The class rules and are clear, and the and are in place, a good class style of being to help , heavy , and each other.

2. 教育

As a class , I that the 's words and deeds the , and play the role of and deed to the . , in my work, I have the of " and high ".

1. is : use class and to carry out and moral and , and solve that arise among , and a and based on , set up a model, and guide to Form good moral , study , labor and .

2. Give full play to the great role of "small ": use class , the of class , are made on all of , and a good class style of unity and is in the class.

三、教学工作

（一）充分发挥教师的引领作用

1、备课认真、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。 to the of low-grade , the is based on , and the is not full of . 以学生为主体，教师为主体，教学为主线，强调讲授与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。

（二）调动学生的积极性。

教学中尊重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，而不是强求千篇一律。 自觉以学生为主体、教师为主体，通过游戏、竞赛等多种教学方式，充分调动他们的学习兴趣和积极性。 让他们的天性和个性能够自由、健康地发展。 让学生在视觉、听觉、触觉等感官上发展创造性思维方式，变“我要学”为“我要学”，极大活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

In short, in the past year, I have done some work and some , but the can only the past, and there are some in the work, such as: the of ' is still , and the are not . In my work, I must carry my , , and , and for .

's work [Part 8]

" and start from ," said the far- . China, a , is the stage. has an means of . is not the in some , it as the . It is the legal , , The main of and mass media has also been and used in our . My and of is not . As a who is about to step out of and enter the , the major I study will my .

In today's , the for has begun to . In the , I found that the , mass media , , and are that a large of . With such a large , what is the most for my major. 什么对我来说是最好的？ What kind of work is for my own and ? How do you find who can use their , and , and gain more from the job? This the first I , and I hard.曾经有人说兴趣是一个人成才的动力和基础，而性格决、爱好决定你在未来工作中所扮演的“角色”。

为了找到一份最有发展性、最让自己最满意的工作，我对自己的自身条件、性格特征和爱好做了一定的反思。并形成了一定的认识。

（1）自我认识

我是个很执着、很热爱学习的人，对于自己喜欢和感兴趣的我也从不轻言放弃，学习英语已成为了我的爱好之一，在学校的三年，我接触和学习了很多英语方面的教材和书籍，不同种类的英语教材、书籍和刊物摆满了我的书架，在老师的帮助下我的自学能力也有了很大的提高，我希望自己可以成为一个知识“富有”的人，不管将来自己从事任何行业的工作，知识的掌握是很重要的。为了这个目标我也给自己制定了一些实用性的考试，取得这些相关的考核证书成为我最先奋斗的`目标。目前，我也获得了计算机等级考试证书、普通话测试证书，我下一个测试目标就是取得“英语四级”考核证书。现在我已经为这个目标做充分的准备。

（2）职业目标：幼儿教师

说起性格和兴趣爱好，我是个性格开朗，既热烈又平静、好奇、外向的人，喜欢把事情大而化之的人，说起爱好，好像一直都没有随着年龄而改变过，我休息的时候最喜欢的休闲方式就是看“安徒生童话”这种类型的书籍，百看不厌。我还喜欢唱歌、看动画，玩电动等等，我朋友常说我是一个长不大的孩子，其实就是这句玩笑话，我在自己的职业生涯设计中地一个确定的最初职业目标就是——幼儿英语教师。

（3）对英语的爱好和自身活泼开朗的个性是我选择这个职业的基本出发点。

想当英语教师的想法也是由来已久。记得中学时代就有过这样的打算，当时的想法很简单，因为自己的性格，兴趣各方面都比较的儿童化，喜欢看动画，玩电动，唱儿歌等等，我与他们的世界离的很近，在家里我是所以孩子最喜欢的一位“长辈“了。我一直觉得那是一个我向往的工作环境。在我的职业生涯设计中，我第一个选择的职业就是幼师，当时我第一考虑的是我的自身条件、性格兴趣所适合的职业，之后我发现社会上对这一职业的需求是很大，我更确定了这一目标。人们常说“志同道和”，其实也就是你和你周围的人是否有共同的兴趣，有没有共同的话题，随着幼儿教育的不断进步，很多幼儿机构会把你个人的兴趣，爱好也作为考核的对象，在这方面我占到了一定的优势，有了和孩子们相似的兴趣，交流起来就会产生共同的话题，有了共同的话题随着时间长久就会和那些小家伙成为朋友，有了这么一个好的基础，在教学上有会把握最好的传授方式了。仔细分析后我的最初职业目标形成。

（4）社会对幼儿教师日渐迫切的需求是现实基础。

社会竞争激烈在孩子们的身上都是显而易见的，孩子们被家长们“塞“进了不同的学习班，英语成为了每个孩子的必修课程，现今有很多年轻的教师，把这职业看做是自己人生的一个过度时期，对于他们来说那就只是一份工作，有着这样的职业道德，幼学事业怎么可能不存在停滞不前的现象了！很多英语老师总是埋怨教小孩子英语是最难教的了说了N遍就是记不住，事实上我们也是从学生一路走来的，谁都知道，对于教学艺术高的老师所上的课，我们是无须付出意志努力便能全神贯注的，对与天真活泼、好动喜玩的孩子们来说，我们没有让他们感受到知识的魅力，没有让他们品尝表达与交流的愉悦，这已经是我们的悲哀了，我们又有什么理由去要求他们了。其实，这也反映了部分幼儿教师的职业道德，社会对这一职业的需求如此之大，我既然有着一定的优势为什么要放弃了。兴趣、个性、社会的需求这几点让我看到了自己的优势，也让我确定了自己要为这份幼儿教育事业最终努力的目标。

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