如何正确学习范文模板？ 文档写作是学习和工作中的重要技能之一。 如今，越来越多的人开始认识到范文在写作中的地位和作用。 希望这篇《初三初中语文教学工作总结》能为您解决问题提供帮助。

初三语文教学工作总结1

从初三第一学期开始，我就制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学。 现将本学期的教学情况总结如下：

1、要求学生在完成常规教学的基础上，阅读《华文报》、《语文周刊》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。 这些报刊杂志每期都有精美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。 除了让学生广泛阅读外，每周利用一节课时间引导学生阅读上述报刊杂志，从而扩大学生的知识面，提高文学修养。 因为短时间内泛读大量经典著作是不切实际的。 到了初三，学生已经积累了很多阅读的经验，老师只能启发和指点。

2、抄写、背诵。 每周有3次抄作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词欣赏。 它不仅能练习书法，还能潜移默化地影响和扩大课外积累，引导学生自觉模仿大家的作品，独立写作。 对于中国尖子生，还要求他们根据抄写的文章写一篇同主题的作文，老师会当面批改； 同时，他们会在临摹的基础上全面落实背诵，课内课外名句绝不放过。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟的效率。 教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。 在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然与社会、生活与历史、现实与未来等科学、文化、道德和艺术的各个领域。 可以大胆尝试探究性学习的方法，让学生思维的火花在课堂上燃烧起来。

4.作文积累。 增加写作练习量。 每周作文一次。 老师会进行全部修改，并确保在一周内反馈给学生，帮助学生养成快乐写作的习惯。 从初一到初三，我坚持每天写日记，每周写漂亮的作文评语，每学期自己写两到三本书。

通过以上方法，全面培养和加强学生的语言素养和语言能力，使学生在听、说、读、写方面都有一定程度的提高，为高三打下坚实的基础。高中入学考试。

初三语文教学工作总结2

本学期，我担任初二两个班的语文教师。 一学期来，我按照学校和教研组的工作部署，围绕加强师德建设、提高师德水平，围绕提高教育教学绩效，以深化课程改革实验工作为动力，认真履行岗位职责。 ，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质。 一方面，认真学习教师职业道德和“三个代表”重要思想，不断提高道德修养和政治理论水平； 提高业务能力，努力提高自身水平。 通过学习，我改变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了全面、深入的认识，为我转变教学观念、提高教学水平奠定了坚实的基础。教学方法。

2、以身作则，严格遵守工作纪律。 另一方面，我能严格遵守教师职业道德，关心、爱护学生，不体罚、变相体罚，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。

3、强化常规，提高课堂教学效率。 本学期我能加强教学常规的各个方面：课前深入学习，认真挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教学结构、重点难点； 了解学生的知识基础，在备课过程中力求既备好教材又备好学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点。 准备每个教案； 在课堂上，可以运用多种教学手段和方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，课堂要求45分，努力提高课堂教学效率； 课后及时认真批改作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导工作； ，进行阶段性检查，及时了解学术情况，以便对症下药，调整教学策略。 认真参加教研活动，积极参加听课和评比，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

四是加强研讨，努力提高教学科研水平。 本学年，我积极参加教学和科研工作。 在课堂教学中，我贯彻新课程改革理念，积极推广先进教学方法，推广目标教学法、阅读引导法等先进教学方法。 ，大胆推行自主式、合作式、探索式学习方法，充分发挥学生的主体作用，使学生充分发挥情感、态度、价值观，为学生终身可持续发展奠定坚实的基础。

5、正视自己，明确未来努力的方向

1、课堂教学对学生基础知识训练不够，导致课堂教学效率低下；

2、知识点考察不到位；

3、对贫困学生的说服教育缺失。 差生虽然也被抓，但并不总是被抓；

4、教学投入不足，没有深入研究教材和学生，以及下学期的改进措施；

5、加强对学生的管理教育，努力提高学生的教学成绩。

初三语文教学工作总结3

从初三第一学期开始，我就制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学。 现将本学期的教学情况总结如下：

1、要求学生在完成日常教学的基础上，阅读《语文报》、《语文周刊》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。

这些报刊杂志每期都有精美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。 除了让学生广泛阅读外，每周利用一节课时间引导学生阅读上述报刊杂志，从而扩大学生的知识面，提高文学修养。 因为短时间内泛读大量经典著作是不切实际的。 到了初三，学生已经积累了很多阅读的经验，老师只能启发和指点。

二是抄写、背诵。 每周有3次抄作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词欣赏。

它不仅能练习书法，还能潜移默化地影响和扩大课外积累，引导学生自觉模仿大家的作品，独立写作。 对于中国尖子生，还要求他们根据抄写的文章写一篇同主题的作文，老师会当面批改； 同时，他们会在临摹的基础上全面落实背诵，课内课外名句绝不放过。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟的效率。

教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。 在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然与社会、生活与历史、现实与未来等科学、文化、道德和艺术的各个领域。 可以大胆尝试探究性学习的方法，让学生思维的火花在课堂上燃烧起来。

第四，作文积累。

增加写作练习量。 每周作文一次。 老师足额批改，QQ群超拖，保证一周内给学生反馈，工程部年度工作总结帮助学生养成快乐写作的习惯。 从初一到初三，我坚持每天写日记，每周写漂亮的作文评语，每学期自己写两到三本书。

通过以上方法，全面培养和加强学生的语言素养和语言能力，使学生在听、说、读、写方面都有一定程度的提高，为高三打下坚实的基础。高中入学考试。

初三语文教学工作总结4

一个学期即将过去。 这学期我能集中精力学习中学教学理论，积极参加学科组和备课组的活动，上好每一堂课。 我能经常听各位老师的课，向他们学习，取长补短，提高自己的能力。 业务教学水平。 每个班级都以最好的精神状态站在教学圈中，以和谐、朴素、认真的形象对待学生。 注重以德为根本，将现实生活中的现象与层层诱惑相结合，从多方面、多角度培养现实的良好品德和高尚人格。 ( )

能够认真批改作业，布置作业精深简洁。 有针对性、层次化。 及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业状况进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，并根据相关情况及时改进教学方法。情况，以便有的放矢。

在教学方面，我认真学习了《语文课程标准》。 课程标准是当前教学的总体思路。 致力于全面提高学生语文素养，正确把握语文教学特点，倡导自主、合作、探究式学习方式，努力构建开放、动态的语文课程。 下面主要是说一下你对新课程的感受。

1、营造平等、和谐的课堂氛围。 新课程中教师的角色是主角的转变。 教师不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。 新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习转变为探究学习，教师的工作就是帮助孩子确定合适的学习目标，并确定和协调实现目标的方式； 了解学生发展良好的学习能力，掌握学习策略和发展潜力； 创设丰富的教学情境，激发学生的学习动力和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，师生是平等的，不是服从与被服从的关系。 教师要尊重每一个学生，鼓励他们活泼、主动地学习。 只有在民主、平等、和谐的氛围中，学生的思维才能处于活跃、活跃的状态，紧张的学习过程才能转化为愉快的学习活动。 活泼积极的课堂教学氛围具有很强的感染力。 很容易创设富有感染力、启发性的教学情境，使学生受到感染和影响，从而激发无限的学习热情和创造力。 渴望使他们全力以赴地学习，提高他们学习活动的积极性。

2、采用充满生活气息的教学方法。 联系生活，为孩子创造有趣的语言和场景，是激发孩子求知欲望的有效途径。 在识字量大幅提升的背景下，利用生活场景开发孩子潜在潜能的效果可以大大增加。 让学生把自己当作学习的主角，融入到课文材料中去体验、领悟，把自己的主角定位为学习的主人。

3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，听、说、读、写相结合，这样很容易发挥教师的主导作用，并在短时间内使学生掌握系统的文化和科学基础知识，形成基本技能和技能，并进行思想道德教育，促进语言和数学智能的发展，但很容易忽视其他几种智能，例如学生的发展人格品质、潜在资源的开发、创新潜力的培养一直被忽视。 这个问题受到了很多老师的高度重视。 我尝试学习了两种方法，发现效果还是不错的。

(1)语文教学中，三年级学生理解课文材料存在困难。 一方面，我用生活中的实际例子来解释，这样更容易理解。 另一方面，大胆运用肢体语言，生动夸张的表演，让学生感到活泼、活泼。 学生不仅感兴趣，而且易于掌握。

(2)在语文教学中，不仅仅是老师问一些问题，比如：你从这篇课文中学到了什么？ 你明白了什么？ 你会怎样做？ 让学生联系自己回答问题，提高内省智能，同时使学生善于发现问题。 在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智力得到了培养。

4、教师应根据不同的教材和教学对象，采取灵活多样的教学方法。 备课时仔细研读教材，熟悉课程标准后，换个角度思考，如果我是一名学生，我希望通过什么样的方式来学习新教材。 提出多种方案，根据课堂上学生的具体情况选择不同的教学方法。 把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里享受阳光，吸收自己需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

一学期的教学工作即将结束。 它给了我很大的启发，也让我真正体会到了作为一名教师“润物细无声”的内涵。 潜移默化地培养孩子们的品质，张扬他们的个性。

本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题。 比如，个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。 有的学生写字姿势不正确，不能自觉完成作业。 学生作业不能按时上交。 写作水平差别很大。 在今后的教学中，应予以克服。

初三语文教学工作总结5

这学期我一直在教第三班（一）、（二）语文。 本学期以来，我在领导和老师的带领下，圆满完成了教学任务。 下面我就本学期的教学经验和工作进行总结。 如下：

1、课前准备

课前认真备课。 在备课过程中，我认真钻研教材，根据考试大纲准确把握教材的重点和难点，制定适合学生的教学方法。

2、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生的信息反馈，调动学生的注意力。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 教学语言简洁明了。 课堂上要讲授与实践相结合，作业要少而精，尽可能减轻学生的负担。

3、狠抓作业批改，注重后进生的指导

我一直坚持作业要全面批改的原则，这样才能更全面地了解学生对知识的掌握情况，提高教学质量。 学习动机。

4.积极参加教学科研活动

坚持听课、评课，关注学习小组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。 我经常去听其他老师的讲课，改进自己的教学方法。

5、注重理论知识与实践相结合，使学生不仅学习课本知识，而且拓展知识面。 注重学生各方面的均衡发展。

此外，教学中要注重学科融合，让学生从不同角度、不同方式获取知识、发展能力。

虽然本学期我尽了最大努力完成了教学任务，但回首半年，我感觉自己还有很多教学不足需要改进。 接下来，我将继续努力寻找更好的教学方法来保护学生。

初三语文教学工作总结6

这学期我在初三一、二班担任语文老师。

初三语文教学工作总结

经过一个学期的努力，圆满完成了教育教学任务。 以下是我本学期的教学情况的总结。 在初三的总复习阶段，我以素质教育为基础，结合应试教育的方法和策略，做了以下工作：

（一）滴水穿石，培养学生语文素养 语文素养的提高是一个长期渐进的过程。 教好汉语，必须让学生热爱汉语，尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语、更喜欢汉语。 学习中文。 因为只有汉语水平提高了，才能提高学生的汉语写作能力。

汉语是语言。 除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，我在早读时坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，对于一些不自觉的学生，还采取强背诵等方法来提高能力。 每周利用一节课时间引导学生阅读优秀报纸和文学杂志。 临摹、背诵中美文本、名言警句、古诗词等，扩大知识面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养。 引导学生模仿这些作品。 适当增加作文训练的次数。 除了每月作文测试外，每周写一次作文，坚持每周批改，并及时反馈信息，表扬和背诵优秀文章。 通过对学生语文素养和能力的全方位熏陶和加强，使学生的听、说、读、写能力得到一定程度的提高，为中考打下一定的基础。

（二）多种形式的培训，提高学生应试能力 为了全面提高学生的考试成绩，我们有针对性地进行备考，有目的、分层次地开展各类培训。

第一轮教材审查是针对我班学生的实际情况。 我们充分重视教材的使用，用足教材，以“书”为基础，有步骤、有计划地培养学生的语言能力。 上课时间主要是复习六本书的内容，然后分六次考试检查复习效果，对不及格的进行个别辅导。 这不仅节省了课堂时间，也让大家都能通过考试。

充分的备课，努力让学生保持专注，不分心。 上课要注意方法。 每天要有足够的心神，让学生体验一种自然的氛围。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。

每本教材都布置了抄背任务，分别是美文赏析、名言警句、古诗词赏析。 它不仅可以练习书法，还可以对其产生潜移默化的影响，扩大课外积累，引导学生自觉模仿大家的作品，独立写作。 对于中国尖子生，还要求他们根据抄写的文章写一篇同主题的作文，老师会当面批改； “背诵是一种最野蛮的方法，但也是一种文明的方法。” 班上六册的文言文我们几乎都教过了。 一般来说，我们采取先慢后快的原则，重点项目慢、非重点项目快，教学实施有变化、有重点。 课堂上我们也要读现代课文中的必读文章，但教学要点不是让学生记住课文本身的结论，而是让他们理解得出结论的思维过程，并运用这种思维过程方法转移到课外文章的阅读上。 泛读课文就是选择某一方面，集中学生讨论，运用学到的方法独立解读课文，仔细分析近年来中考的讲解和试题，突出重点在文言文、散文、诗歌等文科复习上，力争向中考靠拢； 同时注重表层的传播，让学生清楚地明白问题在课本外、能力在课本内的道理，并正确指导他们的复习。

第二轮特训是重点特训。 对于每个考点，老师首先对学生进行理论指导，然后选择一些习题让老师先做，保证试题的典型性和规范性，最后选择典型试题进行测试，力求每一个考点都能够通过。学生了解每一点知识都能有更大的收获。 专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言虚词、文言实词、古代文化常识、诗歌鉴赏等。每次复习最后都有自编配套试卷进行测试和巩固。 我抽空打印了一套文学复习大纲、文化常识和古诗词名句节选，供学生课余背诵。 为了克服遗忘，我们将这部分内容设置为每次月考的必修内容，让学生通过反复复习来强化记忆。 坚持以剪报形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 印制并发放与文本相关的材料，如同一作者的其他作品、同一主题或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些有趣、有哲理的课外语文短文进行阅读，鼓励学生将一些故事作为论据写进作文中，并准备自制试题来检验他们的掌握情况。 在文言语法知识方面，我们采取一步一步的教学策略。 也就是说，一开始就让学生深入了解文言实词、虚词、常见节假日、特殊文言句型等的语法规则，并让学生总结课文中的各种语法现象。对于每个古典汉语文本。 课时，但几篇课文之后，老师不再需要教授文言语法，学生的文言学习会有更快的初始速度，为后续的泛读打下了良好的基础。

第三轮重点突破

1.文本复习测试中心。 课文复习逻辑上分为各个考点，引导学生系统掌握课堂知识。

2、每周课外阅读训练。 让学生观察课文并据此行动，提高他们在欣赏优美课文中解决问题的能力。 老师的讲解要有针对性，总结历年中考课外阅读考点的规则，让学生心中有数。

3、让学生尽快接触考试题。 等到总复习才让学生练习综合试卷和模拟试题已经来不及了。 因此，从3月中旬开始，我们精选了历届中考综合试卷，并挑选了不同难度的试卷供学生练习。 每周进行一次全年级统一考试，重点培养考生的考试感觉，防止学生怯场。

4、注重自主性和开放性。 教师引导学生自主设计、探索中文资源开展实践活动。 例如，学生做完20xx年20xx年河南高中试卷后，要求自己进行分析总结，写出20xx年中考语文命题预测，并发表自己的看法。

初三语文教学工作总结7

20XX年中考工作已经结束。 我校中考语文成绩位居xx区第三位，取得了骄人的成绩。 这与领导的重视和正确管理、教师的高度责任感和敬业精神、调动学生学习积极性的能力密不可分。 与xx、xx相比，我校初中生普遍起点低，基础差，入学时贫困生较多。 针对这样的情况，我们只有做好每一步，比别人更专注、更用心，才能实现我们的目标。 我代表上届三级语文备课组讲一点粗浅的经验。

1、领导重视管理科学是成功的保证

初三的工作是学校的生命线。 X校长、X书记等学校各级领导高度重视。 三年级工作会议多次召开。 每月召开教学质量分析会，分析学情、教学情况。 根据本年度学生好生、差生、差生的劣势，制定相应的教学策略，实行优生补差的方法，从而缩小优、中生的差距。而贫困生，要更好地利用自己的优势，弥补自己的劣势，努力学习。 达到预期目标。 特别是非典时期，加上中考重大改革，在师生恐慌的时候，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，稳定局势。师生情感，顺利进入最后的冲刺阶段。 做了充分的准备。

2、集体备课，集思广益，团结协作，共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，对于毕业班教师来说尤为重要。 我们备课组有xx、xx和我三位老师。 我很幸运能与两位拥有丰富教学经验的退伍军人一起工作。 在平时的工作中，他们既是我的同事，又是我的老师。 我们经常毫无保留地互相交流经验。 他们总是言传身教，适时提出观点。 x老师对作文教学的独特见解，x老师对待贫困学生的耐心和乐观，都让我敬佩！ 从备课到复习计划制定、实施、时间分配，我们整体配合，大军作战。 结束。 we know very well that unity and and are the for the level. The high only tests , , and , and only tests the of the of . To make the three in a row, four a day, in to , to , which is to talk about . X and X are old and in poor . The sour, sweet, , and spicy of this are self-. But we our teeth and . The grade xx, from the , makes and for us. The three head of xx, xx, and xxx not only the with and noble , but also with our to find and give in time. is and , in one place, and in one place. those days, our work was very hard, our with each other was . " for the , for the , and for all the ". It has the goal of our grade . This is our grade , and it is the of xx. I think this is also the for our !

3. Renew , do a good job of , and

In the stage of in the third year of high , the only pays to the of , while or its , which often and to spend a lot of , but their does not . , we that no in , or in the stage, it is also to grasp its " " and " ". It not only obeys the rules of the game, but also them. Find the best point for . Based on , the and of exam- , ' and exam- be the best of in the third year of high .

(1) It is to '

the of has a long-term and , as long as the entry point is , it is not . The " of " by the Basic of the of that " and , and , and value" are the three of . So it comes down to two words - .

"There is and in the ", and can and . , "" has the key point to ' .How to ? of , we do this

1. Let to and such as " ", "Prose" and "" from the first day of high . 。 Each issue of these and has , rich , and . In to to read , one class time per week is used to guide to read the above and , their and their . of a large of in a short of time is not . By the third year of high , have a lot of in , and the can only and give .

2. and . three every week, which are of , and , and poems. It can not only , but also exert a on it, , and guide to 's works and write . For top , they are also to write a on the same topic from the , and the will them face-to-face; " is the most , but also a " (xx).

3. Pay to the and of , and the of xx . The must not only be well-, but also and . In terms of , guide to pay to of , , and art, such as , , and , life and , , and the . You can try the of . For , when the "On the of and the ", let and study the and . Make the of burn to the top of one's bent on .

4. . the of . once a week. The will make all and make sure to give to the a week to help form the habit of . From the first day to the third day of high , I in a diary every day, essay every week, and two to three books by every . the above , ' and are and in an all-round way, so that can to a in , , , and , and lay a solid for the high . Of , the these tasks are , the , " three feet is not a day's cold"! After three years of , the is .

(2) ' test- is the key

The of is a long-term . , time waits for no one. How to carry out test is the key to . But the sea will fall into a . , a of be to the of the high to ' to take the test.

1. . Let the text and act , and their - in texts. The 's be , and the rules of the test sites for in the high over the years, so that can know it well.

2. Let get in touch with the exam as soon as . It is too late to wait until the to allow to test and mock test . , from the first of the third year of high , the high of years have been for to . In order to avoid stage of , it is for to take the test.

3. Focus on and . guide to and to carry out . For , after the have the of the and in 2019, they are to and , and write a on the of the 2019 high , their own .The then

4. Text test . The text is into test to guide to the in the class .

To sum up, the and of in the third year of high focus on the :

1. ' self- and .

2. Pay to the of . It be clear that the of is the of . Even in the most stage, and be of and .

3. short-term can make up for and in and .