小学四年级语文教学工作总结（上）

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。 现将本学期的教学工作进行总结，以促进今后工作的改进：

1.深入学习教材，积极参与学校教研活动

学期伊始，我深入钻研本书教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，抓住重点。 精心设计教学计划。 使每个教案都有明确的教学目的； 有具体的教学内容； 教学步骤连贯、清晰； 有激发学生积极思考的教学方法； 并进行适当而精确的练习。 不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断提高。 同时，利用业余时间阅读与教学相关的书籍，这样可以更好地掌握教材的重点和难点，并采用不同的教学方法有针对性地进行教学。 积极参加教学、科研和教学活动，虚心聆听其他老师的讲课，认真参加课堂评价和自我反思，使自己能够从本轮讲课活动中不断受益。

2.培养学生学习汉语的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。 比如导入新课程时，我根据不同的班级类型设计不同的导入方式。 有的利用多媒体展示课文图片，让学生进入场景； 有的采用讲故事的方式进行介绍，有的采用激发兴趣、设计悬念的方式。

3、注重学生的积累

这学期，我重视让学生积累成语、积累名言。 学生进入小学四年级后，我对作文的要求也提高了，要求学生写出尽可能有个性的作文，但要达到文学才华，学生必须有一定的积累，否则就是很难实现，但学生不可能有自觉的积累。 于是我立了一本“积累书”。 每天抄一些积累书中的成语、名言或古诗词。 并且要求学生利用早读或中午上学的时间进行背诵，从而达到积累的效果。

四是作文教学逐步放开，提高要求。

这学期我采用了粗线指导的方法，只是提醒学生如何写作，材料的选择由学生自己决定，写作方法并没有太严格。 没有资格。 所以我采用了两条线的方法来指导构图。 对于优生，我采取放手的方式，对于学困生，我指导详细的写作。 这样保证了全班同学的作文水平能够逐步提高。

5、认真批改作业，落实知识填充措施

学生作业是反馈课堂教学效果的方式之一。 教师只有批改作业，才能发现问题，采取知识填充措施，进而进行个别指导、共同提高。 课后布置的作业要少而精，并尽量面对面，让学生能够及时认识并改正自己的错误，并解释大多数人共同存在的问题。

六、存在的问题和今后的努力

1、培养优秀生、资助贫困生的工作没有时间保证，很少落实，导致本学期部分学困生成绩下降。

2.通常对基础知识点的要求不够高，我认为学生已经掌握得很好，但通过测试，发现学生掌握得不是很好，丢了很多分。考试。

3、课堂教学中阅读指导不够，忽视阅读训练，学生的阅读能力没有得到提高。

未来努力方向：

1、树立以人为本的教育教学理念，尊重学生个性，尊重学生身心发展规律，引导学生全面主动发展，因为教学的结果不仅仅体现在学生的知识的掌握，还体现在学生知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展。

2、树立教育教学全面发展观。 我们要面向所有人，尊重个体差异，保证每个学生都能获得适合自身特点的发展，必须对每个学生的发展负责。

3、在今后的教学中，要注重培养学生的语言应用能力。

简而言之，没有纯金，也没有完美的人。 本学期的工作我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。 在今后的教学中，我会努力提高自身素养，以便更好地完成教学工作。

小学四年级语文教学工作总结（下）

本班共有学生56人。 经过一个学期的学习，我们根据学生的实际情况，采取细、细、细的教学措施，使学生的阅读能力、写作能力、口语交流能力、写作能力和自主学习能力得到了提高。 有了很大的提高，不仅注重基础知识的积累和掌握，还注重学生课外阅读和生活实践能力的提高，提高学生学习语文的兴趣。 本学期，在扎实落实语文基础知识和基本能力的基础上，增加课外阅读，强化方法指导，实现了计划中设定的通过率100%、优秀率75%的目标。

1、正确引导学生理解和运用祖国语言丰富的语言积累，使他们具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。 在教学过程中，对学生进行爱国主义教育，培养学生的创造力、热爱美的精神，养成健康的人格，养成良好的意志品质。 上好每一堂课，注重学生的主体作用，充分利用各种辅助设施，调动学生的积极性，让学生积极参与课堂教学。

2、根据学生的实际情况，取长补短，灵活运用。 加强预展指导和检查。 在每节课的指导中，从课文的阅读、单词、预习大纲、预习题的训练入手，教给学生预习的方法。 逐步让学生掌握独立预习。 根据学生的疑惑，调整教学设计，强化教学的针对性，让学生通过不断预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。 教师应从单一的传统知识转变为教学活动的组织者，引导学生进行自主学习和探究学习，从知识传授转向能力培养。 逐步培养学生的自学能力，并取得了一定的进步。

3、在阅读教学中，将阅读的时间还给学生，充分相信学生能够理解课文，让学生通过自主阅读练习学会阅读。 引导学生作为课文中的人物去感受、体验、思考自己，引导学生充满激情地阅读，边读边感悟。

4、边学边教，边学边导，精心组织教学活动。 充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文的思想内容，在自学实践中逐步提高理解能力。

5、注重培养作业兴趣，让学生乐于表达自己。 加强作业与阅读、口语交流、综合学习的联系。 练习中注重学生之间的合作与交流。 为学生提供展示写作才能的机会。 提高学生的写作水平。

6、组织阶段性写作比赛，促进学生写作水平的提高。 在平时的写作训练中，严格要求，控制作业量，提高学生的写作质量。

7、开展“我国世界遗产”、“观察”、“中外童话”、“成长故事”等综合语文实践活动，开发系列语文教学资源，将教材内容改编成课本剧，丰富了学生的知识视野，加强对学习习惯和学习动机的引导，使学生变被动学习为主动学习。 充分利用现实生活中的材料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，每月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生学好语文并在广阔的空间中使用汉语。 。 让学生在活动中学到东西。

8、开展了作文领域的作业自主学习和探索，在学生自主学习和写作兴趣方面取得了一定的成绩。

因材施教、分层教学不够细致，没有达到预期效果。 教学中对学生的学习要求有时比较笼统。 对学生的课外阅读指导还不够，需要在今后的教学中予以重视。 学生不宜过分注重阅读，而应引导学生边读边感悟，注重知识的积累，学习语文应紧密联系学生的实际生活，充分利用生活中的语文资源，如电视、报纸、杂志、网络等，需要进一步引导和提高学生的自主学习能力，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

小学四年级语文教学工作总结（三）

一是学校领导的重视和支持。

学校领导能够充分信任老师，鼓励他们大胆探索各种教育方法和教学方法，使我有一个更加宽松的环境，能够全身心投入研究和实验； 用平常的心态来审视、剖析自己。

二是采取具体转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取“一对一”措施。 “学生帮一”是指品学兼优的学生帮助学习有困难的学生，并在课余时间和休息时间提供适当的学习指导和帮助。

2、利用课余时间对学习有困难的学生进行辅导。 除了上课时多加注意，课间及时辅导，及时总结学困生转化的成功经验，在班上树立榜样。 我相信榜样的力量是无穷的，用榜样来诱发学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，向家长提供必要的教育方法的建议和意见。

3、改进教学方法，指导学习方法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾说过，要培养学生的学习兴趣，就要让学生认为这门学科值得学习。 那么，教师要做的就是激发学生的学习兴趣，引导学生认识自己，感受到学习的兴趣和学习的重要性，让学生自觉地投入到学习中。

1、认真备课，认真对待每一堂课。 只有做好了充分的准备，你才能在课堂上自由自在，课堂上的语言才能生动有趣。 只有这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣。 可能会谈论提高学业成绩。

2.课堂教学要注重联系实际生活。 新课改提倡在生活中学习，生活中处处都有语文。 借用生活中的实际例子，更容易为学生创设学习情境，吸引学生的注意力。 学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

3、利用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注重运用艺术化的教学语言，利用生动的多媒体画面引导学生进入积极的学习状态和思维状态。

4、教学中注重贯彻因材施教的教学原则。 在课堂教学中，我们不仅要关注那些学习主动的学生，还要关注那些需要帮助的学生。 新知识的教学和反馈练习要分层设计，确保好学生吃得饱。 享受学习成功的喜悦。 日常作业和月度考试还可以根据班级情况分不同级别，帮助学困生找到学习的信心。

本学期，经过一个学期的努力，同学们在纪律、健康、学习等方面都取得了明显的进步。 在本学期期末考试中，有15名学生的成绩提高了6至10分以上，有19名学生的平均成绩达到了90分。 综上所述，不能不说这是一个不小的进步。

总之，让每个学生学有所成，是我们教学的目的。 为此，我付出了很大的努力，这些需要帮助的学生也取得了明显的进步，但这项工作是一项必须不断抓的工作，还存在需要改进的问题。 但我们相信，只要能教好并坚持下去，学好绝不是每个学生的梦想。

小学四年级语文教学工作总结（四）

本学期，我负责四（1）班的语文教学工作。 回顾本学期的教学工作，我从以下几个方面进行总结。

1、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识、发展能力的主要阵地。 这学期，我在这方面下了很大的功夫。 为了提高每一堂课，我课前认真研读教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。 在课堂上，我们努力贯彻一些新的教育理念，营造宽松、民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成话语集体。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 提高学生的能力。 另外，注重对后进生的鼓励，为他们提供更多的机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 这个班的学生现在很喜欢上语文课，学习兴趣浓厚。

2、多渠道培养学生良好习惯和各种能力，促进学生全面发展。

（一）采用多种方式培养学生良好的学习习惯。 四年级也是学生养成良好习惯的关键。 鉴于本班学生人数较多，我采用分层管理机制，将全班分为四个小组。 每个小组有一名小组长。 每组又分为4组。 每个小组有一名小组长。 ，使学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。 另外，每天组织一名“小老师”带领朗读，既培养了学生的组织能力，又培养了学生的朗读能力。 经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织能力和领导能力都得到了锻炼。

(2)通过多种方式培养学生阅读课外书的好习惯，提高学生的写作能力。 四年级是学生写作的重要时期。 本班组合班“读书角”的优点，首先，为了激发学生写作的兴趣，我从作文的选题入手，主要写童话故事和想象性的作文，适合四年级学生的思维特点。 另外，我积累了大量的词汇量，是写出好作文的关键。 我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀作文，让学生边听边记住好词好句。 工作日，每天轮流。 一名学生在黑板上摘录好词好句，并要求其他学生读笔记。 平时，经常组织学生到图书馆看书。 经过一个学期的尝试，本班学生的词汇量有了很大的提高，写作能力也有了明显的提高。

（三）加强写作指导，提高学生写作能力。 四年级的写作教学常常被老师忽视。 这学期，我注重学生写作习惯的培养。 在课堂之外，严格要求学生认真书写。

3、加强优才扶贫工作，促进全体学生发展。

这个班的学生之间存在着差异。 为了促进每个学生在原有基础上的发展，我“抓两端，帮中间”，注重优生特长的培养，同时，成立了“互助会”班级里的小组。 以结对的形式，用优秀学生带动差生，加强课外辅导工作，课堂上创造机会，给予鼓励，为后进生树立信心，培养学生学习兴趣，让每一个学生鼓励改进。

4、积极参加学校教学和科研活动，促进自身水平的提高。

为了提高自己的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。 为了提高自己的业务水平，我经常阅读一些教学书籍，做记录，写感受，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念，以弥补自己的不足。

总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都可以学习。 能够达到良好的教学效果，让每个学生都能真正提高语文素养。

由于自身能力有限，教学经验不足，本学期教学中还存在不少问题，主要包括：

1.个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。

2、本班学生生性比较安静，不够活跃。 有的学生习惯上存在问题——书写习惯不良，书写姿势不正确，无法自觉完成作业，有的学生字迹潦草。

3、有部分学生不能按时交作业。

小学四年级语文教学工作总结（五）

经过一个学期的强化学习和教育指导，四年级的大部分学生已经形成了各种行为习惯。 大部分学生对汉语学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的汉语学习氛围。 没有最好，只有更好，取其精华，扬弃其缺点，才能使本学期的语文教学再上新台阶，使每个学生的语文水平都有一个大的提高。 现将上学期的语文教学工作总结如下：

在识字、写作教学中，注重方法，提高质量。 识字和写作也是中高年级语文教学的重点。 在教学中，我坚持多认、少写的原则。 在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟悉的语言因素，教给学生识字方法，鼓励孩子用自己喜欢的方式来识字，做到四个有机结合：

一是尽可能联系具体的语言环境，将汉字的音、形、意有机地结合起来，力求知用结合；

二是充分引导他们联系现实生活、已有的生活经验，多观察、多想象，把识字与认识事物有机地结合起来；

三是在语言训练中尽量使用反复学过的单词，将识字与听、说、读、写有机结合起来； 四是在识字过程中注重对写字的引导，不仅要求孩子写字正确，而且要做到姿势正确、字写得好，识字与写字有机结合起来。 ;

四是在识字过程中加强对已知字的复习和巩固，防止旧病复发，新教与复习相结合。

在口语交际中，联系实际，创设情景，让学生有情感地进入口语交际，从而有话可说，有话可说。

在教学策略上，统筹照顾，灵活处理。 每个单元，从识字课的入门，到课文，到汉语角，甚至汉语角的阅读作文、口语交流、实践活动，都是围绕本单元的主题合理安排的。 因此，教学中必须有整体的教学理念，做到连贯性和整体优化。 在每组教学中，必须知道什么时候安排什么内容，让学生做哪些准备，用什么方法来教学。 避免出现单打独斗、独立做事、阵前磨枪的现象。

在教学理念上，要转变方法，实行自主学习、合作学习、探究学习。 新课程标准倡导学习方式的转变，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。 新教材也非常注重孩子学习兴趣和学习能力的培养。 通过多种方式体现让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，让学生在学习中不断发现、取得成功。 乐趣。 比如我的发现就设置在每个语言园里，不断引导学生发现新的识字方法，发现单词、单词、句子中的一些规律性的东西。 为了鼓励孩子自主学习、发现自我、展示自我，设有展示平台，鼓励学生展示自己的学习成果。 因此，我充分利用教材本身创造的这一有效教学资源，让学生学会独立阅读、阅读和交流。 让学生在自主学习活动中具有自我意识，主动参与、探索、发现，从小激发学生的学习成就感。

新课标指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应视为外在的附加任务。因势而导，贯穿日常教学过程，通过熏陶和感染，收到潜移默化的效果。” 我在教学中积极践行这一理念。 一方面，要充分利用教材中蕴含的德育因素，适时适量地渗透德育，达到“润物细无声”的效果。 另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，达到“以文入心、以情解文、情文结合”的目的。

新教材特别注重学生语文素养的培养。 因此，教师要充分利用教材的优势，注重学生语言的积累、理解和运用，注重对学生汉语基本功的训练，打好学生的汉语基础； 必须努力体现汉语的实用性和综合性。 ，努力开发汉语课程资源，充分利用当前和本地的学习资源和教育资源，开展一些有效、丰富多彩的综合汉语活动和汉语实践活动，拓宽学生的汉语学习空间，增加学生的汉语实践机会; 改进课堂教学，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的统一，实施启发式、讨论式教学； 注重学生语文创造潜能的开发，促进学生的可持续发展。

教师要努力开​​发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动与教材内容有一定的联系。 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，也带领学生走出学校，走进大自然、社会、走进沸腾的生活，让学生在生活中学习汉语、运用汉语。 创造性地使用教材。 教师应根据时间、地点和学生的实际，灵活使用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。 总之，教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到符合教材意图，而不是拘泥于教材。 让教学充满活力。

教材内容较多，有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。 这会给今后的语文教学带来很大的困难。 部分学生家长配合不够。 个别学生学习汉语的积极性不高。 对新教材的理解和运用还不够深入。

1、努力开发和充分利用我校资源网络中的汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。 实践活动应与教材内容有一定的联系。 可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会、走进沸腾的生活，让学生学好语文、运用语言。

2、利用多媒体提高教学效率。 教师应进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，充分发挥多媒体作为辅助教学工具的作用，使语文课堂更加生动、形象、生动。

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