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七年级语文教学工作总结（上）

本学期，我担任七（一）班的语文老师。

七年级语文教学工作总结

.七年级是初中阶段的起始年级。 如果起始年级拿不好，就会留下很多后遗症，危害学校的不仅仅是一年，而是几年。

给教学工作带来很大的麻烦。 因此，我认为初一的教学工作是学校教学工作的基础，良好的开端是创建优秀班组、创建优秀学校的关键。

在本学期的课堂教学中，我能够渗透新课标的理念，不断思考，逐渐形成自己的见解。 在教学部的安排下，我深入学习，钻研探究式教学，并做了一定数量的理论学习笔记。 学习期间，我受益匪浅。 能够按照计划完成教学工作，及时备课，作业量适中，并给予及时、具体的批改指导。 根据语言教研组的安排，积极参与语言培训课的教学、听讲、评价，取长补短，及时进行教学反思。

在课堂教学中，能够尊重学生，营造民主、平等的课堂氛围。 本学期的教材中，除文言文外，大部分课文都是学生按照自学模式自学，并由教师进行指导。 通过尝试，学生的自学能力得到了一定程度的提高。 学习兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断思考。 下面我就我对“课堂提问”的思考做一个总结。 在新课程理念的指导下，我一直在做深入的思考和积极的实践，并通过自身的经历，深深感受到作为一名语文教师，课堂语言的细化和课堂提问有效性的提高。对提高语文课堂效率、进而提高语文教学质量发挥着至关重要的作用。 重要角色。

众所周知，学生语文能力的培养很大程度上是通过阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计是关系到阅读教学组织成败的一项重要工作。 学生是课堂教学的主体。 只有全体学生积极参与、思考、探索，课程才能成功、高效。 “学习而不思考是没有用的”。 学生如果不动动脑筋，怎么能指望有所收获呢？ 然而，对于那些涉世未深、知识浅薄的初中生来说，直接从课文中激发他们的阅读兴趣，从而获得知识、享受美是不现实的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？ 首先，提出的问题应该是中等难度的。 既不能太肤浅，没有思考的余地，也不能太难，让人摸不着头脑，无从下手。 太浅薄、枯燥，无法引起学生的兴趣； 太深了，学生就会答不上来，不但达不到教学目的，而且很容易挫伤学生的学习积极性，适得其反。 问题的难度应限制在水平较高的学生经过思考、讨论或给予一定提示后能够回答的上限。

其次，提出的问题要围绕教学目标，符合学生的实际情况，紧扣教材的训练要点和文章的亮点。

第三，设计问题要面向所有学生。 有关理解或鉴赏材料的问题不应受“标准答案”的束缚，做到答案多维度，力求激发发散性思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学确定提问方向，避免提出“喋喋不休式”的问题，一味要求课堂“热闹”，最终会不知道为什么提问、为什么回答。

第五，培养学生产生问题的能力。 教师要尊重学生的理解，把学生推向主体。 很多问题都是学生自己产生的。 教师的主要任务是教会学生如何发现问题； 当学生提出的问题过多、复杂时，教师应引导学生对问题进行分析、筛选和整合，随着问题的解决，正确对待不断出现的新问题。

六、提高学生的问题意识，鼓励学生不断产生新的疑问。

总之，课堂提问是重要的教学方法之一，是师生之间教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。 适当的提问可以激发学生积极思考，提高学习效率； 不当的提问不仅不利于教学，还会阻碍学生的思维，窒息课堂气氛。 因此，教师应注重提高课堂提问的有效性。

七年级语文教学工作总结（下）

摘要 光阴似箭，日月飞梭。 转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。 这学期，我在七年级三、四班教语文。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验，取得了良好的成绩。 具体工作总结如下：

指导思想：

20xx-20xx学年是学校教师队伍素质提升年。 学校将以申报创建文明校园和新一轮平安校园为契机，加强校园文化建设，丰富办学内涵，转变课堂教学模式，提高教育教学质量和水平。教学、美化改善校园环境，提高服务水平，努力创建和谐、美丽、幸福的三民中学。

2、本学期教学质量目标完成情况

近一个学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导工作。 改进并圆满完成教学任务。 语文考试的平均成绩和通过率比学生的入学成绩有了很大的提高，今后我们应该在这方面更加努力。 力争在市级考试中取得满意的成绩。

三、教学工作

（一）认真学习教材，潜心制作教程稿。

每次制作教程稿，我都花费大量的时间和精力，认真研究教材和教学方法，查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点，并付出注重课堂教学效果。 根据学生特点，注重愉悦教学，不搞专职灌水，坚持学生为主体，教师为中流砥柱，教学为主线，注重讲课与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。 由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

（二）激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

1、注重新课程的引进。 兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，引入新课程时，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉中就能学会汉语。 根据不同的班级类型，我设计了不同的导入方式来激发兴趣。 这可以激发学生的灵性，为学生打开学习不仅仅是简单叙述的大门。

2、培养主动探究的习惯，培养寻求不同思维的能力。 在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，我构建语义理解和体验，引导学生仁、见智、大胆、表达自己的观点。 在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙地指导学生在激烈的辩论和思维的碰撞中升华语言，发展灵性。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据已有的经验、知识积累等发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生更多地了解大自然，明白知识是无穷无尽的，再有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。 期间，开放式课堂教学给了学生更多的自主学习空间。 我也不惜让学生思考、争论，让学生在学习中真正体会到自我价值。 充分让学生表达对课文的理解和感悟，使学生理解与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供广阔的舞台。

（三）注重朗读，培养语感

1.让学生在语文早读课上朗读，提高语感。 现在学生的听、说能力都比较薄弱。 有的学生回答问题语无伦次，语言能力较差，这也限制了他们的阅读和写作能力。 需要大声朗读20分钟。 经过这学期的朗读，他们的听说能力有了明显的提高。

2、选择美国课文，让学生感受、理解。 七年级语文课本中的每一篇课文都是精品与美的杰作。 其精彩的脉络描述、精湛的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解阐释，是引导学生感悟的重要内容。 由于课堂教学时间有限，课文中精彩的东西不太可能引导学生一一体会。 为了给学生留下这些精彩、美好的印象，我会注重阅读，引导学生朗读语言文字，体会其中丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。 同时让学生引导学生在感悟的基础上对课文进行评判，在评判中加深理解。

（四）加强课外阅读、写作、书法训练 为了提高学生的阅读、写作能力，本学期我将继续加大训练力度。 为此，我规定学生每周阅读两篇课外文章，写两篇作文。 课外文章的阅读应该适合初中生。 写作训练每周三、周日各一次。 其中一是你读过的文章的读后感想，二是你这一周所听到的、看到的、经历过的。 你也可以写下你的感受。 同时，班上也有不少学生不认真在纸上写字。 为了提高他们的写作能力，我规定他们必须每天练习书法，每天一页，每周一交。 练习内容以字帖为主，也可以临摹课文。 总之，一定要认真写。 经过这么长时间的训练，他们已经取得了很大的进步。

4、积极参与教学科研，努力提高教学科研水平

本学期，我积极组织教研活动，积极参加听课和评课，虚心向同科老师学习，博采众长，提高了教学水平。 上学期，我共听课25节，超额完成了学校规定的听课任务。 本学年，我多次参加市教研活动课，也积极参加学校组织的新老教师结对活动，与新老师互相倾听，在同一堂课上不同的课程。班级。 从而提高自己的教学水平。 本学期，我申请了“初中语文小组合作学习教学策略研究”的项目研究。 在教学中，我关注学生的学习状况，研究汉语语法的指导，总结有效经验，促进学生整体汉语素养的提高，从而进一步提高教学质量。

5、第二课堂活动的开展

一、做好培训扶贫工作

在培养卓越方面：对学生采取“一对一辅导”，利用下午课、晚课、课后课给予学习指导和帮助。 针对他们的弱点，在辅导过程中教他们如何回答问题。 并适当布置一些学习任务，在多学多做题的同时，不断提高分析问题、解决问题的能力。 另外，在课堂上多问他们问题，多给他们表现的机会，对他们的一点点进步及时表扬，取得好的成绩。 大多数后进生在几次考试中都有不同程度的进步。

重视后进生的辅导：提高教学质量，还必须做好后进生的辅导工作。 初中后进生爱动贪玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，上课不注意听讲。 为了使这项工作成为学生的学习指导，我平时多和他们谈心，和学生讲理想，讲目标，激发他们的学习热情。 课堂上多问他们问题，给他们更多表现的机会，及时表扬他们的进步。 获得良好的结果。 在几次考试中，大多数后进生都有不同程度的进步。

2、组织中方利益团体工作

我结合教学实践创造条件，激发学生参加语文课外活动的兴趣，引导开展各种兴趣活动：结合学习内容举办故事会、诗歌朗诵、单词接龙、成语游戏写作比赛、猜灯谜、这不仅培养了学生学习汉语的兴趣，而且能够运用所学知识解决现实生活中遇到的问题，锻炼学生的汉语能力。

6. 个人职业发展

本学期，我积极参加校内外教研活动，到云峰中学观摩学习，积极参加学校组织的“先学后教”讲座活动。 介绍一下自己到云峰中学交流学习的经历。 平时积极参加学校的听课和评教活动，注重学习经验丰富的老师的良好教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并将自己的教学经验写成论文。 这学期我平均每周上一到两节课，这极大地促进了我的教学。 我还积极参加学校的教学开放周活动。 校级公开课《纪念白求恩》和新老教师异质班《天空街市》得到了老师们的一致好评，我也积极参与了高等教育主管部门的组织。 对中小学教师进行岗位培训和信息技术培训，努力提高教育教学水平和信息技术能力。 积极组织学生参加学校和上级部门举办的语言竞赛，努力提高学生的综合语言素质和语言能力。

本学期，我主要从以上几个方面开展了工作，并取得了一定的成绩。 当然，我在工作中还存在很多不足，比如面对学生的懈怠缺乏耐心，对后进生的辅导跟不上等。 在今后的工作中，我将努力改正不足，尽力做好工作，力争教学工作再上新台阶，取得更加优异的成绩。

七年级语文教学工作总结（下三）

本学期，我将继续担任七班（13/14）的语文老师。 又一个学期结束了。 回首这学期，就像五味瓶一样，但我却学到了很多。 近一个学期，我不断追求进步，认真备好每一堂课，经常尝试新的教学方法。 现将本学期的工作做如下总结：

首先，在思想上。 我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的教育方针政策，严格要求自己。 为了祖国下一代的健康成长，为了成为对社会有用的人才，我愿意做一名默默无闻、勤劳的园丁。

二、在教学工作方面

教学内容、教学方法、课堂设置不断更新。 要想成为一名合格的教师，首先必须具有创新思维，以适应不断变化的教学。 在教学中，我重视学生的基础，培养学生的能力，分层育人，授之以渔。 虽然师生之间已经过去了一年多，但学生们的语言能力仍然参差不齐、参差不齐。 有的学生基础比较差，就从文字开始，由浅入深，逐渐发展到能力的培养。 对于这群学生来说，重点是培养对汉语的兴趣，抓基础，逐步提高； 而对于学习能力较好的学生，重点是培养他们关心生活的能力，全面提高阅读和写作水平。 主要做到以下几点：

1、注重教学内容的开放性，使语文课堂由单一转向综合，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 坚持课前三分钟演讲，每天一首诗，每周一篇文章，学唱歌曲《感恩的心》《懂你》，有效提高了学生的文学素质。

2. 2.注重教学过程的活动性，尽量将以往自己安排的讲解和提问转化和设计成丰富多彩的供学生活动，不仅让学生读、写、说，而且让他们唱歌、表演、做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识、融会贯通、熟悉知识。 组织以《走进春天》、《我最敬佩的伟人》、《亲情故事会——懂你》为主题的三份手抄报； 排演教科书剧《狼》； 举办“安塞腰鼓”朗诵比赛。

3、注重教学手段的多样性，引入多种信息化教学手段，让学生从单调、枯燥的学习中解脱出来，在课堂上享受精彩的世界，增强语文课堂的吸引力，加速语文课堂的发展。学生的感知过程，促进认知的深化。

四。 坚持学习，学习的方法有很多，可以有目的地向书本学习，也可以借鉴同行业前辈的直接经验，少走弯路，少犯错误，向别人反映存在的问题。 这学期，我读了《童学琼林》、《弟子规》、《增光贤文》，来影响和熏陶学生。

三、教学成果

我所带的两个班的语文成绩在月度质检和期中检查中成绩均为优秀，受到了领导的好评。 下学期我会再接再厉。

虽然取得了不错的成绩，但教育教学过程中还存在明显的不足。 比如，贫困生转化不够，部分贫困生素质不高，学习语文的兴趣不够浓厚。 而其他一些语文成绩还不错的学生也存在阅读范围窄、阅读方法缺乏的问题。 在班级的集体管理中，与一些学生还是没有办法沟通。

一片春花，一片秋实，我在教书育人的道路上付出的是汗水和泪水，但收获的是充实和沉重的情感。 我用我的心去教我的学生，我用我的爱来培养我的学生，我的心里无悔，我的事业无悔。

七年级语文教学工作总结（下）

本学期，我中途接手了七（三）、七（四）班的语文教学任务。 体系还没有形成，以下只是一点印象和体会。

我刚接手的时候，正好赶上质检，学生的成绩惨不忍睹。 一堂课几乎有一半不及格，低分只有20、30分。 仔细分析试卷后发现，学生在听写、古文翻译等基础题上得分很低，现代汉语阅读答题不到位，作文也比较杂乱。 可见，这些学生语文基础差，思维能力弱，写作能力低。 这给我的教学带来了很大的挑战。 面对这样的特殊学生，我认为我们必须探索一些适合他们的教学方法，有针对性地对他们进行汉语听、说、读、写各方面的训练。 学生引入文学之门，从而提高语文课堂学习和课外学习的效率，最终有效提高学生的语文素养和语文成绩。 下面我从三个方面谈谈我的做法。

1、掌握听写，打好汉语基础。

基础是提高语文能力的第一步，所以我要求学生要把基础抓牢。 古人云：书读百遍，其义自显。 因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们齐声朗读，或自由朗读，或选择重要段落朗读，让学生充分熟悉每一篇课文，每个关键段落。 对于教学大纲要求背诵的内容（如古诗词、古文、现代文本），我把班上的学生分成若干组，选出组长，制定背诵形式，实行加分、加分的原则。扣分。 每个学生都通过记忆通过测试； 之后，全班进行听写训练，互相认可并立即改正。 我特别注意帮助学生识别经常出现的错别字。 未通过考试的学生将继续留校，直至符合要求，以免放弃任何一个学生。 经过长期的训练和严格的要求，学生的基础得到了一定程度的提高。

2.实例教学，提高课堂效率。

有时，即使学生理解了题目的要求，但他的回答也可能不尽如人意，其原因也可能是由于他的语言能力不足。 这时候，如果你给他一个某类题的答题例子或模型，让他坚定地按照这个要求回答问题，这样反复练习，他的能力就会很快提高。 比如句子欣赏题，我先举一组例子：

赏析：这句话用比喻的修辞把帆比作天鹅的胸膛，形象地突出了帆的形状，赋予了帆以生命之美和动态之美。

2、造句：春天就像刚落地的婴儿，从头到脚都是新的，正在成长。

赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚刚落地的婴儿，突出了春天的“新”，就像新生命的开始，给人无限的希望，写得淋漓尽致。

经过对以上两段鉴赏分析的阅读、比较和分析，学生很快发现了它们的共性和规律性，进而总结出答题要点：①运用隐喻修辞手法。 ②比较……以……。 ③突出风景的特点。 ④达到……的效果（形象生动、栩栩如生、生动形象等）。

最后进行“实战演练”：

学生答道：这句话运用了比喻的修辞手法，把春天比作一个小女孩，形象地凸显了春天的“美”的特点，让人想起那张开满鲜花的“春花图”。

2、句子：群山完全包围了济南，只少了北边一点。 这圈山在冬天显得格外可爱，仿佛把济南放在一个小摇篮里，它们悄悄地低声说：“别担心，这里一定很暖和。”

学生答道：这句话运用了比喻的修辞手法，把小山比作一个小摇篮，形象地突出了四面环山的“小摇篮”的温馨、舒适、安全、温暖，充满了母亲般的温暖，仿佛依偎在怀里的母亲。

经过多轮整体训练和个别耐心指导，学生们的答题逐渐走上正轨。 在期末考试中，学生们对这类问题的回答都非常理想。

三是读优美的文字，注重作文的积累。

阅读和写作是语文教学的两翼。 只有读书与写作齐飞，才有美好的未来。 其中，阅读是写作的基础。 它不仅为写作提供了表达形式和写作技巧的范例，而且对于开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操具有极其重要的作用。 古人云：“奏千曲而知声，观千剑而知兵器”。 当代作家赵丽红说：“阅读文学作品是一种文化积累，一种知识积累，一种智慧积累，一种情感积累。” 对于学生来说，如果没有深厚的阅读积累，很难创作出优秀的作品。 然而，阅读却是我们“蓝天”孩子们非常缺乏的。 他们既没有养成良好的阅读习惯，也没有掌握有效的阅读方法。 怎样才能积累、积累呢？

于是，我带领学生们读了《朗读者》中的一篇美丽的文章，学生们立刻就被这篇美丽的文章所感动，于是我及时提出了要求：每个学生准备一本“蜂蜜集”，读一篇美丽的文章每周，按照以下格式“采蜜”。

1、概括文字意思：分析文章，用大纲语言概括。

3、阅读理解：读完文章后，写下自己的理解、感受和体会。

每次“采蜜”结束后，我都会请学生上台推荐自己在阅读课上读过的好文章，并与他们分享

与全班分享和讨论。 习惯成为自然，学生逐渐养成快乐阅读的习惯。 同时，他们的理解能力、思维能力、表达能力和写作能力也得到了很大的提高。 学生的论文和作业见证了他们提高写作的真实过程。 更重要的是，他们逐渐从“怕写”变成“乐写、善写”。

以上是我本学期教学工作的一些亮点和体会，但教学工作中还存在一些不完善的地方。 例如，由于时间原因，系统的作文教学无法有效地进行。 弥补并完善这一点。

七年级语文教学工作总结（五）

这学期我担任语文教师。 由于两个班的语文成绩一直不高，所以我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况总结：

1.激发学生学习兴趣，提高语言素养

语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

1、关注新课程的引入：

“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，引入新课程时，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉中就能学会汉语。 我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。 可利用多媒体显示文字图片，让学生进入场景； 也可以通过讲故事的方式来引入，采用引发兴趣、设计悬念……诱导的设计，比简单的叙述更能激发学生的灵性，打开学生的学习之门。

2、培养主动探究的习惯，培养寻求不同思维的能力：

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 For this , in , to build and , it is to guide to be , to see , to be bold, and to their own . 在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙地指导学生在激烈的辩论和思维的碰撞中升华语言，发展灵性。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据已有的经验、知识积累等发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生更多地了解大自然，明白知识是无穷无尽的，再有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。 the , the open gives more space for , and the also no to let think and argue, so that can truly their self-worth in . 这一环节的设计，让学生充分表述自己对课文的理解和领悟，使学懂与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2. Pay to the of aloud, and make "live"

语文课本中的每一篇课文都是精品与美的杰作。 精彩的脉络描述、精美的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解是引导学生感知的重要内容。 Due to the time of , the in the text are not to guide to one by one. In order to make these for the , we can focus on and guide to read the and words in order to the rich image , and . At the same time, let guide to judge the texts on the basis of , in the , , and fill in the gaps. Guide to the of their own and make , so that they can their in their .

3. and the of the and

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 When I came into with , I the of to . I on books and , and try my best to make the vivid and easy for to . , and the of , seek truth from facts, in , and teach in with their , which has a on the .

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，不然就白费力气了。” 我深知备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间备课，认真研究教材和教法，不满意就不接受。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。

4. study, study , and

are to with the in the and "teach to the law". After a of , my views on , , and have , which has my life and into a new world.

work for grade (Part 6)

In this , I will the work for the grade. For one , I , on at early every day, , , , and . Treat with , and ; and take ; care and love , teach and . The are : have a high in , and the test score is than other . To sum up the work of this , I have the :

1. must have a high sense of , must , and set an for

My home is far from the , and there is a of the road that is not easy to walk, but I have never been late. I on at in every day. After at , I enter the to check the of the and tasks in . The in the grade are not very self- in and need the 's and help. I go to class class, leave get out of class on time, and never . In front of the , I pay to my own words and deeds, never , and never the . Ye Lao said: "The whole job of a is to be a ." I try to use my to set an for the .

2. the laws of ' and , let love , and think for

I that if the laws of ' and , does not make for , but only from , then such will fail.

When , I have to think over and over in this way: what I teach in this class, which must be , which do not need to be , which may be for , and which may be . can't think of it. What must be said, what steps can be , how to ' in ; how to the of the that find ; how to ' life and to the text.

In class, I try to ' , to and , teach how to read texts, and their good and the habit of notes. At the end of the new class, I will check the ' in time: or ask, or check, in order to the in time and make up for the gap. I try my best to avoid the of the , so don't feel tired in my class. I pay to the for the ' : when the class , the ' are not calm, and at this time, we must try our best to let the enter the state as soon as . My is:

① in class in ;

② Write the task on the ;

③ who enter the state in time to the of .

About ten into the class, the ' down, and they the stage of . At this time, I the key of and them, using to ' . In the of this, I pay to the , never to the end, and not . In short, the of and are out the key of . In my , an of is: no what is used, must not be from the text and their of the . When the class is , the are a tired. At this time, I will the to the class notes and the gains of this class.

, I look at it like this: try to as few or no that do not at all and that need to be by rote. For , there can be less in class and more class. I hate doing , which is a among most . 为什么？ I think it is there is not much in the by the . For , " ", if don't even the text, what's the use of " "? If you have that time, you might as well read some books.

3. class be

I often think, why are so hard, but many ' and are still so poor? In the final , it is still to the of the . Think about our : open a few , such as " ", " of ", and " Plans" to each other, one text has to be read times, and , but also look . Just , if we, like the , faced texts, to what would we them, and how much more we could than the . class is from math class. I that math can do this: they can all the math . is . Which dares to say that he fully the text and has no ? The class is all-. It is no to say that every class is a brand new world. No dares to say that he does not need to at all. , as a , there is a task that is more than that of of other : the class must be , not only the in the class, but also the extra- . As a , it is self- that books be read and be . Sadly, I didn't do in this area, and I feel .

work for grade (Part 7)

This , I am as a in class 2 of grade 20xx. There are 50 in this class. from the , for a few , most of the ' is still very poor. In to this , I did not , and in the wave of new with a 's , in , made in , made a of in , and . 结果总结如下：

1. study the and .

要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会（《风筝》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准）。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设“语文园地”,进行优秀作业展评等。

5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、另外，我还加强了差生的转化工作。我经常利用课内外的一切时间，及时鼓励他们，认真学习，激发他们做人的信心，培养他们学习的兴趣。经过长期的工作，差生得到了大量的转化。

通过一期的努力，在本期的期末考试中，取得了较好的成绩，但是还有很多方面需要提高：比如要加强对学生古诗词的检查力度，注意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转化。过去已经成为历史，来日可追，我相信在今后的工作中，一定会取得更好的成绩。

语文教学工作总结七年级(篇8)

XX年即将过去，新的一年即将来到，回首这忙碌的一学期，有成功收获的喜悦，有付出努力后的回报，这一切非常感谢校领导、各年级组、班主任、学科教师的支持，感谢你们对我们全组的厚爱，感谢这一路上有你们的支持和帮助，给我们信心和鼓励。

本学期工作按照学期开始时制定的工作计划，本着务实、努力、求新的工作思想，我们顺利圆满的完成了本学期教育教学计划工作。 as :

一、在教学方面

本学期年级管理的力度加强，我们每个年级体育组都安排了负责人，要求统一思想，统一教学与活动。基本上能做到认真上课，保证课堂教学有内容，六、七年级将间操的队列练习、广播操纳入到课堂主要突破的内容，在体育课上教授普及，让学生都能熟练掌握，为间操的奠定基础。本学期我组制定了校本教材试施行方案花式跳绳取得了较好的效果，调动了全校师生学习花式跳绳的积极性，活跃了课堂及课间练习花式跳绳氛围，达到锻炼身体的目的。九年级教师将《体育与健康测试》的内容溶入到体育教学中，实实在在的抓学生的体质健康成绩，让学生做好充分准备，迎接XX年的推荐生加试，初见成效。

这学期我们的集体备课有明显的加强和改进，能保证时间没有特殊事情全员出席。备课有一定的具体内容、有要求。逐渐形成了一定的备课氛围。本学期我组对备课进行改进，在花式跳绳的教学中，我们先在电脑上学习，模仿，在针对学生特点讨论，挑选动作，在到体育馆二楼进行练习，动作熟练掌握后在进行教学。通过这样的备课方式不但提高了教师的技能和身体素质，也提高了备课积极性。

教学不足之处：本学期由于运动会和各督导检查工作较忙的情况下，出现漏课，后经过和教导处沟通将体育课由其他体育教师带上,完成了本学期的教学任务。部分教师有上课迟到，有些教师上课有时无内容，应在校本教材基础上在统一教学内容，这是下学期急待解决的问题。

本学期我们体育组有六名教师参加了四杯赛活动，教学内容选择的室内理论课，在选择教学内容上施行同课异构的方式，增加了教学难度。讲课教师都能认真准备，精心制作课件，努力备课，达到了很好的效果。做课后我组教师，进行了热烈而深刻的研讨，非常诚恳、开诚布公的指出了做课教师的优点与缺点，大家互相学习，达到了共同进步的作用。王明明老师参加了市优质课的评比，所作的课受到了市里领导和同行的好评。

二、在间操方面

这学期由于学生人数的变动和班级的调整，我们又及时调整了战位和队形，改进了进出楼的方法，将六年级的班级站位挪到车库门前，坚持了进楼前1分钟原地踏步，行进间转弯走等，但本学期七年进楼没有形成规律，学生行进方法与路线不清，动作不到位。本学期我组采取的是分年级按周次负责间操，各年段轮换。在间操过程当中个别体育教师参与意识不强，被动接受，在学校要求体育教师必须组织间操的情况下，个别教师不见踪影，失去了组织管理的能力与意识。

三、组织活动方面

本学期体育组组织了丰富多彩的体育活动，丰富了学生的课余文化生活，让学生在体育活动中得到身心的双方面锻炼，取得了较好的效果。

语文教学工作总结七年级(篇9)

今年任课班级只有一个，而且生数也减少了，只有49个人，应该说任课任务轻了，因此更有时间在教学教法上做些实验和研究。现就本学期在教学工作上的一些研究、成就、想法、看法进行总结。

一、坚持让学生写周记。

之所以让学生坚持写周记，一个很简单的目的和理由，就是多让学生练笔。说实在话，一学期来，真正能让学生完整写篇文章的次数并不多，那么如何让学生多动笔呢？就想出了这方法，坚持了一学期，发现对有些学生促进还是较大的，帮助还是不少的，可是对那些平时就烦透作文的同学还是无计于事。因为他们虽然每星期也都交了一篇上来，可是大都是应付了事的。在批改同学的周记时，前几周还记得拿出几分钟，可是几次之后就忘了，批改周记也成形式了，这应该也是学生不大重视的一个原因。

通过此次实验，个人认为周记对同学还是有帮助了，可是在施行过程中。老师应该持之以恒的坚持点评，始终保持同学对周记的最大关注，这样才能发挥它最大的效果，不然就会流于形式。

二、结合学生周报、练习册、经常让学生做练习。

以前常提的一个词是“题海战术”，让人反感，可是我发现现在的学生的练习量实在是太少了，仅仅想通过可怜的课堂45分钟讲授就想让这些不喜欢读书的，对读书无所谓的学生们成绩优异，那简直是天方夜谭。在这学期里，我配合备课组，加强考试和练习，平均一个礼拜一份练习给学生做，并且对它进行批改，引起学生们的重视，个人认为取得不少的效果，学生成绩明显提高，特别是不及格人数明显减少。

三、能配合学校、语文组做好各项常规工作。

A、认真及时的备课，写教案，做好期初期末的计划和总结和听课记录。

B、承担了教研组的公开课，课题为《小巷深处》，效果良好。 C、初一年备课组组织了书法比赛、经典诗文诵读比赛，我都能配合备课组长，组织搞好活动。

D、准时参加每次的教研组活动，积极、踊跃地参加教研讨论。 E、积极反思教学成果，并形成理论。10月份撰写了一篇教学论文在学校论文集里汇编。

四、存在不足：

1、学期制定的计划，总不能很好的坚持下来，或者执行一半就忘了，或者半途对它失去信心放弃了，我觉得这是我教学上的一大缺陷。

2、在教学方面，自认为常有一些不错的点子，但因为研究不深，所以总感觉很肤浅，对自己的教学的提高帮助不大。

3、总是用这样那样地借口来让自己放弃学习，学习读书太少，充电不足。使得在教学过程常常感到黔驴技穷，杯水车薪。

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