分析学生作为转变学生学习同时提高教师教学质量的一种手段。 交流中，老师讲得最多的是学生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，更加关注学生的学习态度，以及学习目标的教育，然后教给他们一些好的学习方法。在辅导学生时，我们可以注意分层辅导，针对不同的学生采取不同的辅导方法和辅导内容，为不同的学生设定不同的目标，从而激发学生的学习兴趣。学习。

并在班上设立“一对一”的帮手，让学习好的学生帮助学习差的学生，促进学生共同进步。 平时，尽量去关心学生，多注意和他们交流思想，让他们喜欢你这个老师，如果他们愿意和老师交流，他们就会慢慢喜欢上学习你教的科目。 还要鼓励他们不懂就问，每当学生有什么进步时，我们都要给予表扬和鼓励，以树立他们学习的自信心。 教师在自己的教学中使用很多方法来帮助学生。 在平时的辅导中，他们也非常爱学生。 同时，注重将学生学习方法的转变与学生在平时教学中的转变有机地结合起来，从而提高其教学质量。

六、不足及改进方向

1、听课、评课的机会太少，听课、评课的基本功有待进一步提高。

2、学科探索研究工作力度不够。 在今后的教学和科研工作中，继续加强课题研究作为工作重点。 3.探究性学习、合作性学习的良好氛围营造有待完善。

4、虽然我学到了很多理论知识，但如何在自己的课堂上科学合理地运用这些理论知识，仍然需要大家去研究。

5、新的教育教学理念，我们如何将这些理念融入到自己的教学中？ 事实上，在提倡素质教育的同时，我们仍在推行应试教育的传统教育方式。 7． 反射

1、我们教师听课、评课的基本能力还有待提高。 对于听课的方向、听课前的准备、听课时应注意的要领（即：听什么？看什么？想什么？）都把握不好; 而且我们对班级的评价还比较中肯，还没有能够对班级进行全面的分析和评价。 我们认为应该多观看教学课堂视频，然后让老师对观看的视频进行综合点评，谈谈自己的一些建议。 从而提高教师听课、评课的能力。

2、我们的理论水平还欠缺。 今后的日子里，我们将多读教育刊物，多写教学反思，进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”这短短的12个字充分概括了我们教学研究的方向和本质。 看石头上激起美丽的波浪！ 再次感谢学校领导和全体班子成员这一学期对我工作的支持。 不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索、创新，让我们的教学体验更加美好。

小学数学教学工作小结3

时间过得真快，不知不觉，一个学期又结束了。 这学期，我尽力适应新时代教学工作的要求。 我从各方面严格要求自己，并能积极向同行老师请教。 计划、组织、分步实施。 立足现在，展望未来，为今后工作取得更大进步奠定了基础。 下面我就本学期的教学工作进行总结。 我决心发扬优势，克服不足，总结教训，努力取得更好的教学成绩。

1、在教学工作中

1、能认真备课。 学生进入五年级后，学生的空间观念得到强化，动手实践的内容增多。 教师如何将生活中的一些现象搬进课堂，是当今教师能力的体现。 因此，在备课时，不仅要准备好学生、教材、教学方法，还要根据教材内容和学生的实际情况设计课程类型，制定所采用的教学方法，并做出详细的说明。记录教学过程的程序和时间安排。 写出好的教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 在充分了解学生现状的基础上，不能出现死角。 尤其是接受能力差的学生，备课时首先想到他们。 如何设计课堂教学，让他们听得懂、听得开心。 它可以确保班上所有学生都能获得新知识。

2.提高课堂学习效率。 强化课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了、通俗易懂。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 教学的重点和难点不一定由教师讲授，可以通过“小组合作”、“学生自主学习”等方式进行

二、教学、科研与教学改革

可以虚心向其他老师请教。 在教学中，经常提出问题。 如何抓差生，如何抓不爱完成作业的学生。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 参加讲座，征求他们的意见，改进你的工作。

3、精心设计运营，增加运营含金量

布置的作业要简洁。 有针对性、层次化。 尤其是本科教材中的课后习题，并不一定要求学生全部完成。 布置的作业应尽量避免大量重复。 也可设计为“基础题”、“技能题”、“能力题”的模式。 力求将每次练习的效果发挥到最大。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据情况及时改进教学方法。结合具体情况，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。

五、未来努力方向

1、鉴于我们班学习困难的学生较多，我主要是在课堂上多提问，课后多辅导，与家长取得联系，争取家长的配合。

2. 让学生利用拼图图形来理解所学图形之间的关系，培养学生的空间概念。

3、结合教学内容进行德育渗透。 教学中注重培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

4、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时运用到教学实践中。 同时，注重总结经验，提高自己的教学水平。

5、运用先进的视听教学方法，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生直观地理解抽象的数学知识，提高学生的数学能力。

小学数学教学工作小结4

为加强我镇小学教学日常管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理的制度化、规范化，使学生全面健康成长，现将今年教学日常管理工作。 在老师和同学们的共同努力下，我们将在原有的基础上不断完善各项工作。 取得了新的成果。

1. 备课

备好课是上好课的前提。

1、认真贯彻新课程标准，明确课程性质、目标和实施建议，从课程三个维度制定学科教学计划，对大部分层次的学科实行集体备课，注重安排综合实践活动和科目评价计划，并在每一节课中实施。

2.通过对教材内容的理解、实践、批评和反思，根据学生的实际需要对课程内容（教材内容）进行组织和整合，实现教材内容的再创作。

3、深入了解学生，掌握学生的实际情况，面向一切，因材施教。 备课注重突出教学重难点和突破的方法，注重问题设计的开放性和启发性，注重学生创新思维能力的培养，开展二次备课。

4、教案实施后，课后反思，并以论文或后记的形式注释在教案后面。 并坚持撰写教学反思，与教师交流讨论。

二是课堂教学。

课堂教学是提高教学质量的关键。

1、严格按照教学计划和课表进行，不得随意调整或增加课程。 做好课前准备，提前到校候课，不中途离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。

2、正确处理教与学的关系，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得开心。 语文课能抓住课文和教学的重难点，精心设计教学方法，明确教学思路和环节，倡导自主、合作、探究的学习方法。 数学课可以注重学生思维和探究的训练，给学生思考和表达思维过程的机会。 活动课程要注重实用性、自主性、创造性和趣味性。

3、正确使用教材，变教材为实用教材，根据课程标准的要求和学生实际使用教材的情况，创造性地使用教材。 充分运用各种教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。

4、教学时间要合理分配，课堂上要有学生操作、合作交流、提问反馈、练习的时间； 留有开放性、有趣的作业，减轻学生繁重的学业负担。

5、以身作则，仪态端庄，整洁，美观大方，语言文明规范，教风友善自然，教风简洁，组织清晰，板书规范，培养学生良好习惯。 严禁体罚和变相体罚。

3.家庭作业和辅导。

作业是教学信息反馈的重要手段。 家教是培养优秀学生、帮助“贫困生”的有力举措。

1、围绕教材特点精心选择作业内容，不断培养高年级学生独立设计（选择、确定）作业的能力，切实有效地培养学生的能力。 不搞惩罚性作业，提倡分级布置作业。 该形式应该是书面、口头和实践作业的结合。

2、严格控制课外作业量，大部分作业应在课堂上完成。 六年级控制在60分钟以内。

3、对学生作业要求严格，字迹工整，格式正确，检查认真。

4、批改学生作业必须及时、认真、准确、规范。 使用统一标记符号并注明更正日期。 作业的评价还应与学生的自主评价、自我批改有机结合起来。 严格要求学生改正错题，教师必须进行二次更正。 有学习余力的学生可以适当补充思考题，开发智力。

5、对“学困生”的帮助要有针对性，多给予启发、鼓励和诱导。 可以当面批改作业，并进行后续辅导措施。 学习辅导与家庭教育相协调，学生之间的互助相结合，加强师生之间、学生与学生之间的互动互助。

4.教学评价。

评价是促进教师和学生全面发展的过程。 评价要采取公开、多元、多元的方式，建立教师、学生、家长共同参与、体现多渠道信息反馈的教师评价。 建立“教而学”的发展评价模型。 评价学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神、解决问题的能力。

五、存在问题

1.有时我写的教案太简单，没有经过自己的思考就照搬教案集； 有时不写教学反思（提出后补充），有时教学后记缺乏针对性。

2、作业设置及批改：

①工作量相对较小。

②学生缺乏良好的学习习惯。 有的学生字迹不好，作业写得不够规范，没有得到很好的指导； 有些作业本不整齐。

③矫正方面不规范。

3、育优扶贫“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，无效果展示。

小学数学教学工作小结5

一个紧张而充实的学期结束了，迎来了一个轻松而快乐的假期。暑假期间，难得能够安静地思考，详细回顾过去的一个学期。 有成绩需要解决，也有不足需要改进。 特别总结：

一是狠抓数学教学五项常规任务。

1.备课。

继续坚持集体备课制度与个别备课制度相结合。 集体的智慧是无限的，为此我积极组织和参加每周两次的集体备课。

2. 上课。

坚持一例四步教学法，渗透小组讨论和合作学习方法，小组合作学习机制逐渐成熟。

3.家庭作业。

在作业批改方面，采取个别学生有针对性的面批方式。 同时，低年级作业批改继续为趣味批改（批改印章），大大提高了学生的积极性。 同时，我们坚持多鼓励、多表扬。 考试结束后，我们会给表现优秀、进步的学生颁发表扬信，极大地提高了学生的积极性。

4. 咨询。

每一次辅导班都是巩固学生学习成果的一堂课。 为此，我高效利用辅导时间，积极辅导孩子。 对于那些成绩不佳的人来说，已经付出了足够的努力。 有时我亲自给他们讲解，有时我安排学习成绩较好的学生去帮助其他孩子，但我都会严格把关，让他们真正学习。

5、考试。

坚决执行学校的考试安排。 同时，结合课堂，及时进行现场测试，每周及时进行小测验，以了解学生的学习情况和教学成果。 四（3）班、一（3）班期中考试荣获同年级第一名，四（3）班期末考试荣获四年级第一名。

2、在教研活动方面，积极组织和参加各项教研活动。

1、作为小学数学组组长，我积极组织和参加学校和教研组组织的各项教研活动。

2、坚持集体备课，运用集体智慧，发挥集体力量，互相帮助，共同进步。

3、积极做好小学数学组教研博客建设，及时将工作日历、活动记录、每周作业检查报告、培训补充记录更新到教研博客。

4、在听课中学习、成长。 虽然未能参加全县精品课程竞赛，但他有幸跟随田校长和白主任到上海参观学习，受到了先进教育理念的洗礼，收获颇丰。 同时，利用我校举办全县优质课竞赛数学组的机会，我在报告厅听了多次讲座，收获颇多。

5、坚持独具复兴特色的思维训练校本课程。

积极发挥学校优势，开发独特的思维训练校本课程

3、实行“导师制”，做好培养优补差工作。

补差人才培养工作能否落实，关系到整个班级的水平能否得到提升。 由于班级学生的水平存在着这样或那样的差异，只有采取因材施教的方法，才能针对不同的学生采取切实有效的解决方案。 为此，每周我都会要求部分学生去办公室辅导或者根据辅导制度接受其他形式的培训和补偿工作。 事实证明，育优补差工作收到了很好的效果。

四是补充精神食粮，抓好读书。

书籍是人类进步的阶梯，也是教师不断成长为人才的精神食粮。 只有不断提升自己，才能有更多的知识传授给学生。 我坚持每个月一定量的读书，坚持读书，充实自己，能够写读书笔记。 同时，我坚持理论联系实际，将一些理论知识运用到自己的教育教学中。 比如，阅读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》让我在课堂上加入了游戏，极大地提高了孩子们学习数学的能力。 比如，阅读《做一名学生喜欢的老师》，让我在教师成长的道路上少走很多弯路； 比如，读王悦老师的《高效课堂101个细节》，《做指挥而不是做事》的“做演员”章节，非常感人！ 反思我们自己的教学，我们常常充当课堂的演员，而不是课堂的指挥者！

5、坚持每月教学反思

做教育不能一味埋头教学而不思考。 我是一个喜欢反思教学的人。 每个月我都会反思这一个月来的教学工作。 优势将继续保持，不足将及时纠正。

六、积极做好微课超市工作

微课是时下流行的一个词。 我们总能在学校领导的指导下更新思想，与时俱进。 这学期我录了3节微课。 在录制微课的过程中，我锻炼了自己，这不仅是对知识的重新思考，也是对教育的重新认识。

7.积极组织并让学生参加学校的各项活动

本学期，小学数学组组织了两次小学数学知识竞赛，在比赛中我们锻炼了自己的组织能力和适应能力。 同时，我积极组织学生参加活​​动，取得了较好的名次。

8、开展了丰富有趣的第二堂课

本学期，我与杨玉蕾老师合作开展了第二节课《绿叶传奇》。 利用每周一、周三的下午四点，我会带着孩子们到绿茵场上进行玩耍活动，让他们一步步了解它、学会它、爱上它。 这是我们复兴学校做好校园足球工作的良好开端。

九。 不足就是训练时间有点不够，弥补差额。

1、本学期的育优补差工作取得了一定的成绩，但我仍然感觉时间不够，侧重点太窄，对一些学生重视不够。 这就是我下一步需要加强的，无论是空间还是时间上的优势。

2、阅读工作方面，阅读量略显不足。 阅读量还较小，仍需进一步加强。 以后一定要做到，好好读书，读好书。

3、期末考试，一年级数学考试没有达到预期，我及时发现了问题。 就是在平时的教学中忽视了某一类问题，心理上的忽视造成了最终的损失。 这让我记忆深刻，以后一定改正。

4.课堂效率仍然不是很高。 通过田主任的指导，我正在逐步改正，相信自己会逐渐进步。

5、与家长沟通不够。 有的学生仍然不能按时完成周末作业，这说明我在家校联系方面做得还不够。 下一步，我还将进一步加强这方面的工作，利用好学校通讯等联系方式。

十、努力打造高效课堂

2、小组合作学习机制更加成熟

三、进一步狠抓教学质量，使教学质量再上新台阶

4、家校合力，促进孩子成长，让周末作业不再是问题，家长成为老师的好帮手

5、努力打造更加系统有序的第二课堂。

6、创建优秀小学数学教研组

小学数学教学工作小结6

一个学期过去了。 本学期学前工作的重点是强化学生的规则意识，培养良好的学习习惯和态度，让孩子拥有健康的体质和良好的人格特质是我们教育的重点。 回顾本学期工作中的点点滴滴，收获不少。 本学期我将进一步学习大纲的分析，把大纲的精神融入到日常活动中，通过大纲指导我的教学工作，鼓励学生自立自强。从班级实际情况出发，让孩子们在活动中快乐、自主地享受。 接受新知识，从不同角度促进学生的发展。

1、日常工作：

本学期对班级常规情况做了适当调整，让学生讨论形成各种常规规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍简单的自我保护行为常识，并请家长配合学生的自我保护和教育。 安全防护教育，特别是为学生做好小学生活的准备。

2、教育工作：

1、注重学生素质的全面提高

《纲要》明确提出了数学教育四个方面的目标：

（1）教会学生掌握一些基础数学知识；

（2）培养孩子初步的逻辑思维能力；

(3)培养学生的学习兴趣；

(4)培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，培养学生做事认真、细致、主动、有序、坚持

和创造力，教育学生勇于克服困难，培养学生学习的毅力

和自信心，为学生未来的发展打下坚实的基础。 在对学生进行数学教学时，教师应将这些目标渗透到教学活动中，并考虑培养孩子的逻辑思维能力、学习兴趣、良好的学习态度和学习习惯，使学生获得知识并促进其综合素质的全面提高。

2.增强学习的乐趣

在各项活动中，学生普遍表现出活泼、好动、思维敏捷等心理特征。 学龄前儿童求知欲望强烈，知识面不断扩大，吸收新知识的速度很快。 在教育教学中，我采用先探索、后讲解的教学形式，极大地激发了学生学习的积极性和主动性，特别是在计算方面。 教学方法丰富多彩，如游戏法、物体教学法、比较法等。 从操作实体卡片到小型数字卡片，学生掌握了10以内的加减法练习，学生的数学思维能力得到了更大程度的发展。 有时，我还让学生互相检查作业，让学生平等地得到了更多的练习机会，我的积极性也被调动起来。 学会通过目视观察和自然测量来比较物体的高度、厚度、宽度、距离、厚度等。 对于学生来说，学会将这些知识应用到生活中，区分各种形状，学会将它们分成相等的部分，并进一步理解整体和局部的遏制是很重要的。

3、反射调节：

总结了这学期的点点滴滴，我们的工作在忙碌中又向前迈进了一大步，不仅孩子们各方面都有了发展，我也和孩子们一起进步了。 我们在工作中获得了很多宝贵的经验，增长了很多知识。

在欣喜的同时，我也反思自己的不足，比如：

1、由于教材内容缺乏深度和广度，存在重复教学。 学前班学到的内容，中班、高年级都学过，一年级还要从头开始学。 这种没有深度的重复教学不仅不能激发学生的求知欲，而且阻碍了学生思维的发展。

2、由于条件所限，我班孩子的课外知识比较少，学生参与主题活动的机会不够，操作材料比较简单，对其在教学中的作用的认识还不够。不够;

3、我班的孩子知识水平不均匀，年龄也太小。 有的学生自主性差，有的学生惰性强、依赖性强、不够大方、胆怯等，个别学生没有取得很大的进步。

总之，一学期的工作有收获，但也有不足。 当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心和指导，离不开同志们的帮助和关怀。 工作中还存在很多不足。 我会及时发现差距，积极弥补不足，力争在新学年把自己的工作做得更好。

小学数学教学工作小结7

本学期我担任一（5）班数学教学工作，作为一名教师，由此感到我肩上的担子很重。 由于低年级的教学经验还不够丰富，所以我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，多次去姚丽华老师、周老师的课上向他们学习。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够克服不足，总结经验教训，继往开来，从而促进教学工作的发展。工作更上一层楼。

经过一个学期的努力，可以说是忙碌，收获也很多。 这学期，我参加了公开课，学到了很多东西。 我学会了如何制作课件，听取了很多老师课后评价的宝贵建议！

数学是学习现代科学技术的重要基础和工具。 由于科学技术的飞速发展，数学的功能不断扩展。 它广泛应用于日常生活、生产建设和科学研究中。 , basic and basic is one of the that of our .

comes from life, and must be with real life, so that you can apply what you have . If you are from life and only know blind , you will a , a nerd, and a big joke. So, how to make with real life when , and use the and they have to solve in life? Let me talk about the in this .

1. In terms of and

In , can , read, and write 20, and units of one and tens, know the and order of 20, and learn to the sizes of 20. with , the of and , can the and of 20, and with , and learn to .

In the , you can the full hour, half hour, when it has just and when it is .

the of 20 from life , ' of , , and , a of and , and form the of . In the of , the ' of , and are , and a space is .

2.

Be able to with peers in real life, and ask to ' , and feel that the same can be in ways. learn to solve and form a and . With the and help of , and in you, and be able to in . that some life can be with and , gain , and in well. is very , but think in .

Third, pay to the in :

the multi- goal, the new by the new , the goal from the of and , and the all-round of . vivid and in , guide in , help and in , ideas and , and gain in .

In the , the of and has been , and the of has been . the of , so that can in , allow to to to their own needs, meet the needs of to the , and ' to the .

and . to the new , one not only be the in the of the , but be the and of the . To for , pay to , make run the whole of , and make an part of .

The above is a of the work of this . There must be many and . I the to give a lot of and .

Brief of Work 8

Time flies, and the is over in a blink of an eye. back on the work since the , I am very busy and . I work as a in Class 2, Grade 4. First of all, I have a of the of this class. Based on the basic , I have a plan for this , and in the , I will teach in with their , be kind to each other, and the plan. At the same time, I also from all , and do my best in the work, about what the think, and for the . After each test, we , point out the and put hopes to the of the , which the ' , the ' , the habit of , and the . It is to the of and to the tasks . The is as :

One, . Not only to , but also to and . to the and the of the , the links of the class, the used, and make of the and time , and write the plans. Every class is "", and every class is fully class, and aids are made to ' , and and after class.

2. in and , learn from , learn from , and . a of and , check on the , the , and fresh blood into the . The new has on the of . In the and work, I will , work hard, carry the , the , and , and my to a .

3. class and the of . In the , pay to ' for , - , fully that learn , learn , feel happy, pay to the of , and ' to move their , hands and .

4. , and to be and . ' in a , and ' , and and give on the they have the , , and in a to , so as to be . Teach in with their .

5. . For this , I have paid to the of moral and ' in the work, the of , and the of and , the of and on the level, and into play the ' and . 创造力。 All kinds of of have been and .

6、做好课后辅导，注重分层教学。 in the grade love to move, have fun, lack self- , and often can't their on time. Some their . In the study, we must also do a good job of and in their , in the of . For and with , we must to be , make the best use of the , start from , and find the . 突破。

All in all, a hard work, a . 好的成绩会给我今后的工作带来更大的动力。 但是，你也应该清醒地认识到自己工作中存在的不足。 The work is by joys and . 我将继续勤奋、务实地工作。 I will the of "study hard, think hard, and do hard work". As , I will to work hard to make my work .

up the past is to work . I will take this to make , work , teach in a down-to-earth , and to : for the , for all the , for the .

Brief of Work 9

The work of a year in 2019 has ended, and the work of this year is below.

1. .

In this one year, I am on the at be self , have deep love for the of the party. hard to bring my to a new level is also a new for on my own . 一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导、老师做好校内外的各项工作。

2. work.

In terms of work, the tasks of the whole are very heavy. But no what, I still work hard to learn the of and the art of . I with an open mind. For every class I take, I am fully . My is-never fight . In the of , the , and plans to the of the and the of the .

This as the of two in the grade and the work of the class of one of the . I have been for two years, I know the ' , study and , etc., and the have been in the last , and I am with the , so the work is . up actor to help up is the grand opera that of a works, be put in a few the best of its kind a class,be born and . For the , I give care. First of all, ask more in class, more, and more . Then give them great for their in class, talk to them more after class, make , let them that the does not "" them, build their and their in .

Three, work.

In terms of class work, I great to the of . class and with the of , are in the of the , the , the , the , and .使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。为了把班的常规工作搞好，我坚持天天到校，到学校的第一件事就是到班上了解学生的情况，对学生进行教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。

小学数学教学工作总结简短篇10

匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，按照“新课程”的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。

本班本期共有学生95人参加考试,该班女生36人，男生59人，本学期转入13人，女生7人，男生6人，休学1人。共有考94人，优秀人21人，优秀率22.34%，合格60人，合格率63.83%；，总分6391分，平均分67.99。

（一）认真钻研业务。

这学期我担任四年级（2）班数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。

（二）创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

（三）致力于数学教学的优化。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

(四)尊重学生个体差异。

教学中，我尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结协作，相互帮助，圆满完成了教学任务。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了如下知识教学目标：认识并会读、会写更大的数；认识直线、射线、线段、平角、直角、周角；学会两、三位数乘法及其运用；会对图形进行平移和旋转；掌握了除数是两位数的计算方法；懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可根据方向和距离确定；理解了正负数表示的意义；能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。 for to for .

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

小学数学教学工作总结简短篇11

复习课是小学数学课堂教学中比较重要的课型，一般分为单元复习(整理与复习)、期末复习。因此，上好复习课是加强过程、提高教学质量的一个重要方面。

一、小学数学复习课教学的现状

复习是一个学生自主疏理知识，转化能力的过程，它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系，将“点”连成“片”，内化成学生的东西。

1、教学方式单一上成练习课

“复习”课需要练习但不应是为练习而练习。我们在教学中总是采用练习-讲评-再练习-再讲评的教学方式。学生被重复枯燥的机械训练弄的疲惫不堪。久而久之，学生对数学就失去了兴趣。

2、学生自主学习的时间和空间不够

复习课上，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用。很少想到学生会怎么想怎么说，怎么做，想怎么学习等.课堂上不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。

3、忽视发散思维知识迁移不够

复习课上往往重知识系统本身，老师罗列知识，以为学生听懂了，概念理清了会说了，就万事大捷，很少引导学生思考与系统有关的知识，学生不会应用，不能归纳与提升。即很少举一反三，综合运用，促进学生发散思维，实现知识的迁移。不能把各部分知识进行归纳整理，以达到巩固提高、融会贯通的目的。

4、忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念

在复习课上常常看到的是所有的学生经历着同样的学习过程，同样的习题训练，统一的复习规划，不是不同的学生得到不同的发展，而是把不同层次的学生又再次拉回到同一起跑线进行学习，导致优等生止步不前，中等生原地踏步，困难生则迎难而退的效果。

二、复习课的目标与任务

1、对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;

2、帮助学生整理所学知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”，使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识;

3、提高学生应用知识解决问题的能力;

4、进行复习方法指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。

三、复习课的实施建议

1、小学数学复习是教师引导学生对所学知识进行再学习和巩固的过程，在这个过程中，要引导学生把所学的知识进行归纳和总结，弥补学习过程中的缺陷，使所学的数学知识条理化，系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。

2、要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。

3、复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧;复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化，并产生新鲜感，努力做到缺有所补，学有所得。

4、把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现，整理，归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解，沟通。

四、如何帮助学生梳理知识(课件)

1、复习课是帮助学生梳理知识的过程，从而让学生将平时所学的知识形成一个网络的结构

2、在清晰的教学目标指向下复习课要帮助学生梳理将相同的知识点联系起来，把不同的知识点分开来，从看似杂乱无章的知识中梳理出一个条理清楚的脉络。理清知识与知识之间的逻辑关系。

3、对于问题解决的内容，教师可以从解决问题的策略思想方面帮助学生进行整理，如哪些问题适合运用列表的策略，哪些问题适合作图进行解答，哪些问题需要运用假设的方法进行解答等

4、根据复习内容的范围大小、复习内容之间的联系有机渗透编织知识结构的基本方法。

5、复习课教学中要注意复习方法的新颖性。复习不是简单的重复做几个题，也不是“炒冷饭”，更不是打题海战术，而是将过去学过的知识，在恰当的教学情境下唤起学生的回忆、灵活的运用知识间的联系，在系统整理的过程中形成知识的整体，从而达到理解、掌握、运用的目的。

教师要善于从横向、纵向、逆向等多种思路进行演变、扩展、加深，才能利用有限的复习时间提高课堂教学的密度和容量，在不加重学生负担的情况下提高学生的学习效率，使学生的知识、能力两方面得到均衡和谐的发展。

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