写一份好的工作总结需要准备什么？ 当工作进行到一定阶段或结束时。 要想进步，就必须总结。 一个好的总结方法值得每个人学习。 小学五年级数学教学工作总结内容是我们收集整理的。 请收藏本文并分享给您的朋友！

小学五年级数学教学工作总结1

不知不觉，本学期的教学工作即将结束。 回顾本学期的教学工作，我感到有优点，也有错误和不足。

我在六年级（C）班教数学一个学期。 我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作。 专业水平和教学能力。 在教学中，严格要求学生，尊重学生，让学生学有所成。 将新课程标准的新理念、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念结合起来，转变思维，积极探索，改革教学，收到了很好的效果。 从而圆满完成了教育教学任务。 在具体的教学工作中，我适应新时代教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重与其他数学教师特别是本室教师讨论和研究教学方法和策略。 ，并结合六（三）班学生的学习情况和班级情况，认真制定教学计划，并按计划实施。

1、课堂教学，师生互动，学生共同发展。

本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面得到全面发展。 相互影响、共同发展的过程。 课前认真备课，写好教案，课后及时复习反思，写下自己教学时的个人体会或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑。 时刻思考、时刻研究、时刻总结，以创新求发展，进一步转变教育理念，努力实现高质量教学、高效率课堂。

2、积极推进素质教育，做好每一次单元测试和考后辅导工作。

在这次教学工作中，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的开发结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。 ，使学生的各种素质得到有效的发展和培养。 教学工作注重密切联系社会生活，学以致用，举一反三。 每个单元结束后，我都会对学生的知识掌握情况进行能力测试。 考试结束后，我会认真制作成绩单，仔细分析学生的表现，对成绩好的学生进行表扬； 进行适当的教学调整。

3、狠抓学风班风，创新评价，鼓励学生全面发展。

我上课的时候大部分学生都能专心听课，课后也能认真完成作业。 然而，有大量的学生学习中的问题不敢向老师请教，还因为害怕做错而找别人抄作业，严重影响了学生学习成绩的提高。 对此，我开展诚信教育，狠抓学风建设，在班上倡导独立、认真、求实的考试作风，严厉批评抄袭作业的行为。

同时，我也是激发学生学习积极性，促进学生全面发展的手段。 特别是对于后进生的评价，不仅注重学生知识和技能的理解和掌握，更注重他们情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓好基础知识的掌握等，促进我班形成严谨、扎实、高效、科学的良好学风和学生认真、勤奋、求真的良好学风——善于寻求，善于提问。

有成功的地方，但也存在很多不足。 例如，新课改理念在课堂教学中不能得到很好的贯彻，课堂教学不能很好地吸引学生的注意力，对学生迟到的评价不够。 教学经验不足等，教学工作中的这些缺陷直接降低了教学效果。 总的来说，本学期的教学有得有失。 我会把“收获”当作自己的财富，在以后的教学中努力改善“损失”，所以以后我应该多学习，多总结。 ，努力提高自身素质，让自己迈上新的台阶！

小学五年级数学教学工作总结2

本学年，我承担五年级（1）班的数学教学工作。 一学年过去了，可以说很忙碌，也收获很多。 总体来说，我能认真贯彻落实学校教学工作计划，将新课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念结合起来，转变观念，积极探索，改革教学，受到一定程度的关注。 影响。 为了克服不足，总结经验，使今后的工作做得更好，现将本学期的教学工作总结如下：

开学伊始，我认真学习和钻研教学大纲和教材，认真研究大纲中提到的知识技能要求、目的要求和知识重难点，研究了重点难点。掌握教材的要点、注意点和重点，了解教材的布局。 系统、研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平、家庭情况、学习情况和学习兴趣。

1、认真备课，编写教学教案。 备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定要采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，这不仅突出了教学的难点，这节课，也是突破这节课的关键。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后，注重教学经验和教训的积累，不断改进课堂教学，完善教学评价。

2、认真上好每一堂课。 上课前，我总是认真背教案； 师生之间、学生之间的沟通与互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，培养学生动动嘴、动动手的能力。上，还有大脑。 倡导自主，“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者”。 学生成为学习的主人，学习成为他们的需要，让他们在学习中发现、获得乐趣、获得收获。

3、认真批改作业，布置作业要有针对性、分层。 及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行周密的点评，根据相关情况及时改进教学方法，从而以便成为目标。

四是做好课后辅导，注重分层教学。 课后，加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 它萌发了学习兴趣。 本班33名学生中，有近一半是中低年级学生，因此“抓缺补缺”工作显得尤为重要。 首先，从心理上引导他们，拉近师生之间的距离，让他们树立自信心； 其次，为他们提供个别辅导。 对于他们错过的知识，我主动去弥补他们。 对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，让他们每天给自己定一个目标，同时及时鼓励和表扬他们的一点点进步。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，并取得了一定的成绩。

5、认真做好单元测试。 在教学工作中，当教学阶段达到时，会立即捕获信息反馈，并在单元上测试学生的学习知识。 考试时，教育学生认真对待考试。

6、在教学、研究和教学改革方面，我能虚心向其他老师请教。 在教学中，经常提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 参加讲座，征求他们的意见，改进你的工作。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课程改革理念的研究和探讨、基础信息化教育等。 ，自身的教学经验和方法有待提高。 我会在今后的教学工作中吸取别人的长处，弥补自己的不足，争取更好的成绩。

小学五年级数学教学工作总结3

本学期，我担任学校五年级（1）班数学教师的职务。 过去的一个学期，我以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事着自己热爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。 为不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

1、激发学生的学习兴趣，让他们体验学习数学的乐趣。

本班学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 本学期，我会根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些小型的数学竞赛等，努力营造良好的数学活动氛围。学习数学，让学生能够从思维的角度来学习数学。 逐步扭转数学枯燥的印象，激发学生学习数学的兴趣。 最后，我利用各种机会让不同层次的学生获得成就感，让每个学生都能体验到学习数学的成功和快乐。 过去一个学期，成绩斐然。

2、认真学习业务，努力提高40分钟课堂教学效率。

在业务方面，我从不自诩自己多年教学的“经验丰富”。 我积极利用各种机会学习教育教学新理念，钻研教材和教学方法，坚持“自我充电”，提高自己的业务理论水平。 课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中，以提高40分钟课堂的效率。 课后，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高； 由此，我感受到了学无止境的道理。 充分发挥课堂教学“主战线”作用，提高40分钟课堂效率，必须与时俱进，持之以恒地学习和探索新的教学理论和实践。

3、把关爱学生与严格要求结合起来，努力让每一个学生都进步。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在日常与学生接触的过程中，我不把自己当成“老师”，尽量与学生平等交流，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也落实严格要求和正确导向，使他们树立正确的荣辱观。 在大班教学中，纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各级学生，我要关心大部分学生，对个别不守纪律的捣乱分子，我要面对严格要求。 在课堂上，我尽量将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生与“本科生”实行“一对一”结对，互相帮助，共同进步。 一年来，学生们的薄弱基础逐渐巩固，学习成绩稳步提高。

四是成绩可喜，但仍需努力。

1. 成就。 在我自己一个学期的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，改变了过去“穷、乱”的班级形象，形成了积极进取的新“班风”、“学风”。 ”。 多年来，我踏实的工作作风赢得了领导、同事、学生和家长的良好口碑。

2、不足及努力方向。 班里的学风明显改善，学习热情空前高涨。 但一些学生多年来养成了一些不良的学习方法和习惯，需要进一步规范和引导。 学习成绩有了明显的提高，但在很多方面还有很大的提升空间。今后，我将继续本着“以人为本”的精神，不断探索提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制。教老，学老”；

家长紧密联系、共同配合，教育好、培养好我们的下一代，争取个人成长和学生成长实现双丰收。

小学五年级数学教学工作总结4

紧张而忙碌的学期工作即将结束。 这个学期，我教五年级的数学。 从上学期学校的统计调查来看，成绩一般。 为了让学生适应我本学期的教学，我坚持以人为本、师生平等的教学原则，以培养学生的创造性思维为目标，勤勤恳恳、持之以恒地工作在我热爱的教育教学工作中。 完成教育教学任务。 为了使今后的工作少走弯路，吸取经验和教训，使自己的教育教学水平不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：

1、从零开始，激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。

五年级学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 这学期，我从培养学生学习数学的兴趣入手，从零开始。 开学时，认真做好作业写作，对每一份作业进行评价，以作业的准确性、整洁性、美观性作为评价标准。 对于那些学习数学有困难的学生，及时发现他们在作业上的闪光点，给予表扬，在课堂上鼓励他们。 比如曾平、卢国兴、罗帅斌等同学对学习数学兴趣不大。 如果他们的作业表现突出，我会在课堂上及时表扬他们，给予他们肯定和鼓励，让他们感受到学习数学的乐趣。 每周总结。 其次，降低作业难度。 我精心设计每一份作业，让每个学生通过努力都能做对，排除心理障碍，树立学习数学的信心。

第三场小测验，分组比赛，增强集体荣誉感。 我利用课前三四分钟的时间，把刚学过的一些最基本的题拿出来在课堂上做，同座交换批改，汇报答案，合计全组的分数，并进行小组之间的竞争，让每个学生都能感受到自己是集体中的一员，我的成败直接关系到在小组中的排名，激发了学生的集体荣誉感。 通过不同的方法、不同的方面，抓点滴，激发学生的学习兴趣，让每个学生热爱数学。 总之，通过各种积极有效的方法，学生学习的积极性得到了很大的提高，数学写作也得到了很大的提高。 让每一个学生体验到学习数学的成功和快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。

业务方面，充分利用学校现有杂志，刻苦学习。 我在《小学数学教育》中读到了很多数学老师的困惑和教学经验，很高兴看到他们在教学中一步步努力。 。 我还看到了许多数学名师的教学设计和教学理念，这让我深深感受到自己的不足。 我认为，我们必须坚持自我充电，才能适应时代的要求。 我坚持把每年的继续教育作为我不断提高业务理论水平的绝佳机会。 读两遍，重点理解新概念、新思想、新方法。 在课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中。 同桌讨论、小组讨论、看一看、摸摸、打架，经常出现在课堂上。 从40分钟开始要求质量，努力提高40分钟上课效率。 放学后，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题。 不耻下问，认真备课，从不打无准备的仗。

3、关爱学生，努力让每一个学生进步。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在与学生接触的过程中，我并不把自己当成老师。 当学生进步时，我与他们握手，多与学生平等交流，建立像朋友一样深厚的友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助学生解决学习、生活中的各种困惑。 这学期，我和欧凯明、曾平、卢国兴、张可欣等很多同学进行了多次交谈。 了解他们的思维变化、学习态度，帮助他们树立学习信心。 面对各个层次的学生，提出不同的要求，让每个学生都能在原有的基础上尽可能地进步。 在课堂上，我尽量将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生和后进生结对练习，互相帮助，共同进步。 学生原本薄弱的基础逐渐得到巩固，学生的学习成绩有所提高。

四、继续努力学习，不断提高自己。

在过去的一个学期里，我做了大量的工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学方法，以培养创造性人才为目标，面向全体学生，力争让每个学生的数学特长成为可能，不歧视学生。 对于成绩差的学生，可以面授的作业尽量面授。 永不厌倦教学和提问。 需要加班加点，努力提高学生的学习成绩。 同时，我清醒地认识到，作为一名教师，无论是融洽的师生关系，还是教学艺术，还有很多东西需要学习，需要继续努力学习，不断提高自己。 。 通过一个学期的教育教学，虽然取得了一定的成绩，但一些学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯还需要进一步规范和引导。

今后，我将继续探索提高学生学习兴趣的有效机制，本着教与学的精神，促进学生的全面发展； 继续与学生家长保持密切联系，共同努力教育我们的下一代。 好吧，好好训练，争取个人成长和学生成长的双丰收。

小学五年级数学教学工作总结5

本学年，我教五年级数学。 一年来，我以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事着自己热爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。 为不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

1、激发学生的学习兴趣，让他们体验学习数学的乐趣。

本班学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 本学年，我进一步了解了学生的思想状况，以及部分学生的知识欠缺，逐步摸清了每个学生的基本特点。 然后，根据本班学生的特点，我开展了一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些小型的数学竞赛等，努力营造学习数学的良好氛围，让学生能够从思想的角度来学习数学。 逐步扭转数学枯燥的印象，激发学生学习数学的兴趣。 最后，我利用各种机会让不同层次的学生获得成就感，让每个学生都能体验到学习数学的成功和快乐。

2、认真学习业务，努力提高40分钟课堂教学效率。

在业务方面，我积极利用各种机会学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材和教学方法，认真备课，认真听课，坚持“自学”。充电”来提高我的业务理论水平。 在课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中，以提高课堂效率。放学后，我经常与同事讨论课堂上遇到的各种问题。教学过程中，互相学习，共同提高； 我还结合实际教学写了一些平时的教学反思。

思考并等待。 从中我感受到了学无止境的道理。 为了充分发挥课堂教学“主战线”作用，提高课堂效率，我们必须与时俱进，持之以恒地学习和探索新的教学理论和实践。

3、把关爱学生与严格要求结合起来，努力让每一个学生都进步。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在日常与学生接触的过程中，我不把自己当成“老师”，尽量与学生平等交流，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也落实严格要求和正确导向，使他们树立正确的荣辱观。 在大班教学中，纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各级学生，我要关心大部分学生，对个别不守纪律的捣乱分子，我要面对严格要求。 在课堂上，我尽量将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生与“本科生”实行“一对一”结对，互相帮助，共同进步。 一年来，学生们的薄弱基础逐渐巩固，学习成绩稳步提高。

4、注重学生学习能力的培养

在数学课堂上，抽象的数学知识与学生的生活紧密相连，为学生营造了一个充满生活气息的学习情境。 在学习中。 课堂上，学生永远是学习的主体，学习的主动权交给学生，挖掘学生的潜在能力，让学生自主学习，学生能自己完成的事情我绝不会安排和替换。 遇到简单的教学内容，我会让学生自学，不懂的地方提出来，老师和同学一起解决。 让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 关注全体学生，注重信息反馈。 调动学生的有意识的注意力，使他们保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题。 课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣。

5、不足及努力方向。

一些学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯需要进一步规范和引导； 虽然他们的学习成绩有所提高，但在很多方面仍然有很大的进步空间。 今后，我将本着“教老、学老”的精神，不断探索提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制； 一代人受过良好的教育和训练，力求个人成长和学生成长双丰收。

总之，在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，制定好工作计划，为美好的明天贡献自己的力量。

小学五年级数学教学工作总结6

这学期我担任数学一、五班的教学工作。 这段时间，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，并结合本班学生的实际情况，现将本学期的工作总结如下：

在教学中，我们注重学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 为了帮助学生真正理解数学知识，我注重数学知识与学生生活经历的联系，与学生学科知识的联系，组织学生进行操作、尝试等活动，引导学生观察、分析、抽象、概括并运用知识做出判断。 例如，在认识11到20的数字时，让学生借助实物、棍子、计数器等直观材料充分体验计数的过程，并在计数的过程中认识数字的组成和顺序，并感受数字大小之间的关系。

当然，我的工作中还存在很多问题。 如果学生的主体地位与教师的主导作用的关系处理不好，很容易忽视学生在课堂上的有趣发现，而只是一味地讲授，造成学生对数学知识的反感。 对学生的评价不到位、不准确，不能激发学生的自信心。 对学生情感态度的发展重视不够。

为了使教学工作顺利进行，改进自己的方法。 第一，把握课堂师生关系，实行启发式教学，有利于落实学生的主体地位，发挥教师的主导作用。 其次，评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。 运用多种评价方法，实现有针对性的评价。 第三，注重学生情感态度的发展，促进数学知识的掌握。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 在今后的教学工作中，我们将博采众长，力争取得更好的成绩。

小学五年级数学教学工作总结7

转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。 回顾本学期，在各科老师的积极配合下，教育教学任务较好地完成了，取得了一定的成绩。 本学期我担任五年级的数学教学工作。 Over the past , I have hard to take based on the of the to ' in , ' study , and guide to in the whole of . With to the work of this , make the :

One, ,

Not only but also and and . to the of the and the of the , the type of , the used, and make of the and time . Good plan. 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，及时做好课堂小结并写好教学后记，并按时认真收集每本课本的知识点，总结成册。

Focus on for each , and the and role of each part of in the unit and in the whole book. Think about how learn, what will have, and how to solve them. 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在教材的编写中。 充分认识课后练习的作用并设计练习。

the in class, the of , and make the clear, , , , and vivid, so that the clues are clear, well-, , and . In the , pay to the of , and , and fully the role of , so that can learn , learn , and learn ; 学生尽可能动动嘴、动动脑子； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

to to think. Then, let go and let the , hands-on, mouth-to-mouth, eye-to-eye, and brain-to-brain. 针对教学的重点和难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、发展能力。 Then, the and of to , form , and . , try to let the the and they have . are in now, and their is high, which has taken a solid step in well.

2. study the and to the of the for 40 .

In terms of , I use to learn new of and , in and , blog (cases, , , , etc. in ), study and , and , Take , and in "self-" to your level. In the , I the new I with the of the class, and hard to them in the , in order to the of the 40- . After , I often with my in the , learn from each other, and ; I also write some of my usual and based on . From it, I felt the truth that is . In order to give full play to the role of the "main front" of and the of , we must keep pace with the times and in and new and of .

3. for with , try to make every .

Only by his can he in his way. In the of daily with , I do not a "", try to with on an equal , a "-style" deep , and to care for the of every . Talk to more and help them solve in study and life. At the same time, in the face of , and are also , so that they can a of honor and . , is an for . In the face of at all , I have to care for most of the , and I have to face for . In the , I try my best to with ; after , I let and " with " "one-on-one" to help each other and . Over the past , the ' weak have been , and their has .

, sum up the gains and , and fight again with .

1. : by my , the faces of with have on their faces, and the can be on time and to the . Quite a lot, the fifth grade final exam , this class ranks in the of the same grade, my down-to-earth, , , and work style has won good from , , and their .

2. : Some have some bad and over the years, which need to be and ; the gaps (oral and and ) of the with in the first grade the and , as the grade , the more and more ; 虽然学习成绩有所提高，但很多方面还有很大的进步空间； the 's and on ' (, ) make the .

3. of : In the , I will to my in the of " to the old and to the old", and to to ' in and ' all-round ; and to and train our next well, and for and to a .

of work in fifth grade of 8

In this year, I took over the work of in the fifth grade of the . Over the past year, I have been in my and work with a and , and , and have . In order to the of and the all-round of , the work for this year is as :

1. ' in and let them the joy of

The in this class have in the past few years. The have a weak in and are not in . In this year, I by ' habit of a math diary, and asked to at least one of them to the every week. the ' diary, I the of the ' , as well as the of some , and the basic of each . Then, to the of the in this class, I out some rich and , such as about , in some small , etc., to a good for , so that can learn from the point of view. the of and ' in . , I use to give at a sense of , so that every can the and joy of . Over the past year, the have been .

2. study the and to the of 40 in the

In terms of , I never claim to be rich in my many years of . I use to learn new of and , delve into and , and in self- to my level. In the , I the new I with the of the class, and hard to them in the , in order to the of the 40- . After class, I often with my in the , learn from each other and , from which I feel the truth that is . In order to give full play to the role of as the main front and the of the 40- , we must keep pace with the times and in and new and of .

3. for with , try to make every (j458.cOM)

Only by his can he in his way. In the of being in with at times, I do not as a , try to with on an equal , a deep like a , and to care for the of every . Talk to more and help them solve in study and life. At the same time, in the face of , and are also , so that they can a of honor and . In large class , is an for . In the face of at all , I have to care for most of the , and I have to face for . In the , I try my best to with ; after , I let and to help each other and . Over the past year, the ' weak have been , and their has .

, the are , but we still need to work hard

1. . by my for one year, the of the in this class has taken on a new look, the poor and class image in the past, a and new class style and style of study. Over the past year, my down-to-earth work style has won good from , , and their .

2. and of . The style of study in the class has , and the for has been high. , some have some bad and over the years, which need to be and ; the has , but there is still a lot of room for in many .今后，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

小学五年级数学教学工作总结篇9

时间过得很快，转眼之间，一学期已经过去了。这一学期以来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作严格遵守学校的各项规章制度。本学期我担任五年级数学教学工作，现将本学期工作简单总结如下：

一、反思如下：

1.在教学理念上，师生关系上。数学离不开生活，生活更离不开数学。我经常对学生说生进行学数学价值的教育，以激发生学数学的兴趣。并教育好学生，在学习知识的同时更重要的是学会做人。学生是学习的主人，老师要从学生已有的认知水平出发，为学生提供充分活动的机会，帮助他们在自主探究和充分交流的过程中，真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。

2.教学设计，备课过程上。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 in with the of the new , so that can . 还注重以德为基础，结合现实生活中的现象与层层诱惑，从多方面、多角度培养学生的数学能力。

3.教学得失方面。在各种活动中学习了很多优秀的教法，每天慢慢进步，对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他，使极个别学生的成绩总是不理想。教和学存在的问题，基础知识还不够扎实，对数学的基本概念仍缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。学生不善审题，分析问题、解决问题缺乏耐心，细致。运算能力不过硬、缺乏技巧，也有轻视题目的嫌疑。思维层次不高，应变机制不能充分使用，数学思想方法的运用还不够灵活，眼界有局限。

二、今后改进措施

1、在教育教学上树立与时俱进的思想，要善于创新、敢于创新，要创造性地根据所学内容改变教材、使用教材。

2、积极学习他人先进经验如：媒体、优秀教学杂志、优秀课例以及身边先进教育经验，不断充实自己，促使自己不断改进教学方法，紧跟新课程步伐。事实证明用新理念实施新课程的教学是有效的，关注学生的学习过程则为重中之重。

3、积极参加课题研究及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。

4、加强学生学习习惯的培养，建立和加强学生的自查意识。对有困难的学生要加强双基训练，给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导，帮他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为

5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力。

总之，以后的教学工作要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对后进生的辅导工作，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

小学五年级数学教学工作总结篇10

这一学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。

本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，五年级期末考质量检测，本班名列同年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、讲席”等。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

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