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二年级下学期班主任工作总结1

转眼间，又一个学期过去了，我担任班主任已经整整一年半了。 无论是长是短，都有太多的酸甜苦辣、喜怒哀乐。 我们班有26个美丽可爱的女生和10个聪明顽皮的男生。 虽然和刚当班主任时相比有了一些经验，但低级班主任的工作是琐碎而忙碌的。 另外，我班上的大部分学生都是本地学生或独生子女。 孩子们有时任性，有时调皮，这也给工作带来了很多麻烦。 虽然工作不是那么容易做，但我有决心。 我也要做好平凡而平凡的班主任工作。 针对我班活泼好动的特点，做了以下工作：

一、继续做好学生日常习惯培养工作

1.晨读习惯

虽然是二年级的孩子，但自我意识还比较低。 他一大早就来了，很少有人自觉地看书。 请老师不断督促、提醒。 针对这种情况，我首先在班上选了五名责任心强、在同学中威信较高的同学作为小学教师，负责带领读书。 到校后，组织学生进入早读，配合《谁的花香》，奖励表现好的学生苹果，微笑卡xx，一张xx卡奖励10张xx卡。 一学期下来，大部分学生到校后就能在读书小组的组织下自觉进入早读。

2、卫生习惯

本学期与上学期相同。 我们班有一个公共场所。 现在的孩子大多养尊处优，很少懂得清洁。 学期初，我选派了两名劳动委员负责平时的健康检查，并在平时的班会上强调，公共场所是我们班的门面，代表着我们班的形象。 一开始会有几个班干部主动打扫公共场所，因为他们带头做出表率，现在学生不需要老师监督，学生打扫卫生后就会自觉打扫公共场所。到达学校。 突击检查通常在教室进行，卫生最干净的小组会得到相应的奖励，而卫生最差的小组会受到相应的措施，比如惩罚擦黑板一周。 慢慢地，学生就会有意识地观察自己周围的卫生是否干净。

3、注重培养孩子文明礼貌的习惯

上学期，我发现班里的孩子在文明礼貌方面做得不太好，所以这学期重点培养文明礼貌。 在语言、行为上，要求孩子懂得文明礼貌。 无论在校内还是校外，都要礼貌地喊一声“老师您好！” 当他们看到老师的时候。 体谅父母、老师、同学。 从他们现在的行动就可以看出：他们小小的心里已经发出了美丽的花蕾。

二、班干部的发现和培养

班干部是班级的骨干力量。 低年级孩子的行为能力处于不稳定状态，尤其需要培养年轻教师协助班主任管理班级。 我班的主要班干部是班长、值班班长、班组长。 发挥了良好的示范和监督作用。 对于班干部的选拔，我采用的是“民主选举”。 首先让孩子们说说自己想当什么班干部，打算怎么做，然后让学生投票。 这样选拔出来的班干部工作积极性高，学生对他们更加信服，所以可以带头效仿，比如李四石、张明子、李嘉诚等人。 相信他们，同时锻炼他们的能力。

3、密切关注学困生工作，善于发现亮点

“尺有所短，寸有所长”。 每个学生都有自尊，都有闪光点。 作为一名班主任，一定要了解他们，发现他们内心的火花，给他们发光的机会。 例如，在课堂上，留下一些简单的问题，让学困生回答； 做练习时，把较简单的问题留给学困生，让他们感受到“我也能回答”、“老师也看重我”，增强他们的自信心。 比如张若斌，为了让他受到大家的关注，我让他负责分发饭盒。 虽然是一件小事，但也让他体会到了老师对他的重视。 张俊豪是一个学习自觉性差的孩子。 他在课堂上经常失去理智，对学习没有信心。 上课时，我会让他回答一些简单的问题，并当着学生的面表扬和鼓励他，让他重拾信心。

对于毛定辉这样的孩子来说，是相当头疼的，而且学习成绩也没有提高。 为此，专门安排了一名学习成绩比较优秀的学生与他同桌，对其成绩和上课习惯进行监控。 我会利用下课时间或者上学时间再给他补补，让他能跟上班级的进度。

4. 需要付出什么努力

作为一名班主任，为了让班级有一个良好的氛围，我需要不断努力提高自己。 以下是本学期存在的不足之处：

1、孩子在主班上可以遵守纪律，但在其他老师的课上会比较放松。

2、孩子的学习习惯仍需加强。 虽然与上学期相比有了很大的变化，但还是不够。 我发现这和他们对父母的过度依赖有关。

3、与家长的配合不够彻底。 有的家长可以主动与老师沟通孩子的情况。 但有些家长不善于采取主动。 所以，老师这个时候需要主动联系家长。 曾有家长反映，希望了解孩子在各个时期各方面的表现。 我听后真的感到羞愧。 一般在孩子表现好的时候或者有问题的时候我都会主动联系家长，平时的时候我就疏忽了。 以后你要注意避免和父母之间产生隔阂。

总之，要把这个班级打造成一个优秀的班级，必须不断了解孩子们的身心发展变化，不断地人性化地补充和完善班规，不断做到老师作为示范、严格要求、并从我开始。

二年级下学期班主任工作总结2

本学期的班级教学工作即将结束。 回顾本学期的工作，我服从学校德育部门的统一安排，积极开展班级工作。 完成了本学期的教学任务。 这段时间，我针对二（一）班学生的实际情况，重点做好以下几方面的工作：

1、把安全教育放在第一位

结合学校要求开展安全教育主题班会，向学生灌输交通安全、消防水上安全、自救自理知识，让学生防患于未然。 结合学校火灾地震逃生演练、防溺水等，组织学生在演练中学会逃生，学会保护自己、关爱他人。 并引导学生做好安全工作，写好日记，并让家长参与其中，保证孩子的日常安全。

2、言传身教，带头做出表率

俗话说：“身教重于言教”。 老师的外在行为对学生具有榜样和示范作用，对学生会产生潜移默化的影响，特别是对于辨别力和自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。 因此，我平时在与学生接触、相处时，严格要求自己，做好表率。 例如，要求学生发展教育，以便能够接班。 平时，当我看到地上有纸屑时，我总是把它们捡起来扔进垃圾桶。 同学们看到我这样做，也自觉地寻找周围地面上的纸屑和垃圾，比如教室地板和过道里的纸屑，并自觉地捡起来放入垃圾桶。 校园地面干净、清爽。 特别是今年3月，结合学雷锋活动开展，大家争当活雷锋。 许多学生捐款捐物，做善事。

三年级下学期班主任工作总结

本学期，我负责二（一）班的语文教学，同时也是该班的班主任。 现将本学期的工作总结如下。

1、以身作则，以身作则

我平时和学生相处的时间比其他老师要多得多，我的一举一动都会对学生产生更大的影响。 俗话说：“身教重于言教”。 因此，在与学生相处时，我严格要求自己，做到“学生想做的事，老师必须先做”。 例如，要求学生注意卫生，不要随意乱扔纸屑。 平时，我总是把纸屑扔进垃圾桶。 附近的同学看到我这样做后，就会告诉其他同学，那些随便扔纸屑的同学会受到教育，以后再也不会随便扔纸屑了。 教育学生文明礼貌，那么我就会主动向学生打招呼，说谢谢等礼貌用语，孩子们自然也会用礼貌用语回答我。 这样的积极影响，必将有利于学生的发展。

2、加强学生思想道德教育

对于二年级的孩子来说，现在是接受各方面教育的最佳时期。 除了学习之外，我更重要的是教他们认识世界、辨别是非、学会做人。 因此，我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会上做出相应的安排。

3、加强管理，培养习惯，锻炼能力

1、鼓励班干部敢想敢做，既要做实干家，又要做决策者。 只要能调动学生自觉参与班级管理，就有利于学生的学习和各种兴趣爱好的发展。 可以讨论哪些想法和活动。 这样，就发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作就轻松多了，效果也更好。 除了学校组织的活动外，班里还开展了各种活动，鼓励学生积极参与，这些活动大多是学生自己策划、组织和总结的，收到了良好的效果。

2. 清洁和卫生由团队负责。

卫生各队负责，采用轮流值班的方式，选出卫生队1名

班组长按照值班工作顺序分配任务、进行保洁。 清洁完毕后，将卫生器具放回原位，然后在卫生值班日做好相关记录，并由组长负责检查值班情况。

3、对于一些喜欢打架的孩子，我会让他帮我做一些事情，比如整理笔记本、收发笔记本、拖地、擦桌子……还有一个让他的双手忙起来的方法就是让他帮我做一些事。孩子们体验有所作为的快乐，从而开展文明课间活动。

4、让学生展示自我，建立自信

二年级的学生活泼好动，善于表达自己。 在丰富多彩的活动中，他们能够更快、更快乐地成长。 在班上，我尽力为学生搭建展示的舞台，并利用班会开展一些小活动，如：查字典比赛、成语接龙、童话比赛等，教育学生身心健康，鼓励孩子为大家表演，增强自信心。

5.特殊学生教育

班级里总有一些学生成绩稍差。 我会利用一些休息时间来帮助他们。 如果作业有困难，我会和他一一做。 此外，我们还会为那些不理解文字或词语的人提供指导和解释。

6.家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的合作。 家长只能在家中了解孩子的表现。 同样，学生在学校的表现也应该及时反馈给家长。 只有共同努力，才能收到教育效果。 因此，这学期我积极与家长保持联系，向家长通报一些孩子的表现，一起讨论对策，也利用班级网站，或者在放学时与很多家长进行交流。

二年级下学期班主任工作总结4

大学毕业后，我光荣地成为了一名人民教师。 9月1日我开始走上讲台。 我没有接触小学生，特别是低年级孩子的经验。 我心里的恐慌和压力可想而知。 经过短暂的焦虑和紧张，我逐渐平静下来。

我开始看着这群可爱的孩子，四十四张笑脸，四十四双眼睛，都是那么生动可爱。 他们给我带来了成长的快乐，也让我感受到了作为一名教师的快乐和沉重的责任。 从理论到实践，班主任工作一路走来坎坷，但和孩子们一起成长是幸福的。 下面，我对自己作为班主任的工作进行回顾和总结。

1、耐心——培养孩子的学习习惯

，热爱学习。 对于学生来说，首要任务就是学习。 从开学第一天起，我就要求孩子们认真、独立地登记、完成作业，养成自己检查作业、自觉纠正作业中错题的好习惯。 后来，我在班里开展了诵读经典的活动。 《三字经》、《大学》、《千家诗》等传统经典走进了孩子们的课堂。 每天读书十分钟，不仅培养孩子对朗读的热爱，还能帮助他们集中注意力。

，讲讲卫生。 一开始我是分组值班，但有的学生放学后有兴趣班等活动，无法参加值班。 根据这种情况，我安排了一份每日值班清单。 在安排的过程中，我不仅做到了男女的搭配、身高与身高的协调，还照顾到了孩子们的兴趣班活动时间。 同时，我指定了一名同学进行监督和协助。 这样，教室的卫生就有了保证，家长也可以安排时间来接孩子。

，严惩。 心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“人性最深的需要就是渴望别人的欣赏”。 对于低年级的孩子来说，尤其有效。 我用表扬信、小组竞赛、贴苹果、读书明星、读书明星、写作明星、贴照片来鼓励孩子。 只要每个孩子在某一方面，比如上课不说话、课间不跑步、早读表现认真、作业干净整洁等，都可以获得一封表扬信。 语文学习有读书王、朗读星、读书星、写作星等具体奖励。 我在班里设立了“小组评价”项目，每周对安全卫生、文明礼仪、排队纪律、读书作业等进行评价，得分最高的每个小组都会奖励一个小苹果。 每周的班会是总结和评价的时间，孩子们进行自我反省和自我激励。 与奖励相对应的是惩罚制度。 无论是班干部还是普通学生，犯了错误，都要写一份检讨书，由家长签字，并当着全班同学的面做检讨，全班监督。 如果下次再犯错，就会惩罚你写《读书手册》、默写课文、背诵《三字经》等。

，遵守纪律。 我怀着一颗爱孩子、爱工作的心，精心呵护我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们，信任他们，理解他们，主动与他们相处。 但这样一来，很多孩子就不怕我了。 他们常常大胆地犯错误，然后用眼泪来赢得我的同情和宽容。 于是，我认真地对待班上的几个同学，以身作则。 上课时要求端正坐姿，认真听讲，积极举手发言； 认真倾听同学的发言，不随意打断，真诚地提出建议。 路队要快速、安静、整齐，课间活动不宜乱跑，不影响他人。 “冰冻三尺非一日之寒。” 现在由于几个顽皮学生的困扰，班级纪律需要加强。

，重集体。 我不仅在思维课、班会课上强化孩子们的集体观念，而且还渗透到平时的语文课中。 在教课文时，我经常举同学的例子来指导。 如果孩子生病没来上课，我会引导他们写祝福语。 当谈论爱护环境时，提醒孩子爱护环境是每个人的责任。 只有这样，才能保持良好的环境，才能让红旗飘扬。 孩子们非常重视集体荣誉感。 有的孩子到了学校门口，发现忘记了校牌，就会催促家长赶紧回去取，并喊着：“如果班级里的分数被扣了，我们就拿不到了”。本周的小红旗。” 到了。”课间，同学们互相监督，努力不被扣分。体育节期间，孩子们努力拼搏，为班级争光，最终获得了第一名。在孩子们的心中，班级荣誉高于一切。

这些措施虽然很琐碎，但对孩子行为习惯的培养确实有一定的帮助作用。 大部分孩子在各方面都取得了一定的进步。

2、真诚——换来父母的信任

孩子的学习是一项系统工程、一项综合行为，教育孩子的方式具有很强的个性化特征。 我认为父母是孩子的第一任老师，尤其是孩子作为人的老师，人格的老师。 、能力教师、健康教师。 因此，家庭教育和学校教育是相辅相成、缺一不可的。 班主任是连接家庭和学校最直接的桥梁，班主任和家长的沟通尤为重要。

平时，我非常重视与家长的沟通，尊重每一位家长。 家长们的社会阅历和教育孩子的经验都比我丰富。 我利用班级QQ群和班级博客与家长讨论教育孩子的方法，及时反馈孩子的学习和生活情况。 许多家长也给我提供了很多宝贵的意见和建议。

10月中旬，因甲型流感停课一周，班上有一个孩子发烧。我自己也感冒咳嗽，已经好几天没睡好觉了，但我还是坚持每天与家长联系，及时跟踪孩子的情况，并给予鼓励

孩子们听了医生的话，积极配合治疗。 当时疫苗还没有问世，虽然可以预防和治愈。 但孩子高烧不退，家长着急了。 一些家长甚至对学校的工作充满不满。 我耐心辅导，家长的恐慌和紧张逐渐缓解。 最终，班里的同学全部都过了病关，家长也表达了对我工作的理解和肯定。

另外，我积极与家委会的爱心妈妈们进行沟通，询问她们对班级活动的意见。 家委会慈爱的妈妈也热心支持我的工作。 晚上12点我们立黑板报到，一起策划班级活动。 在不断的沟通中，家长们也表达了对我工作的理解和支持。

3、爱——走进孩子的心里

“教育需要爱，爱必须培养。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。” 每个孩子都有自己的想法，都渴望被理解。 作为班主任，我爱每一个孩子，尊重每一个孩子。

作为朋友，我经常蹲下来与他们交流，倾听他们的声音，尊重他们的选择，分享他们的快乐。 孩子们也及时向我报告了班上的一些不文明现象，还表扬了一些优秀的学生。 孩子们，特别是班干部，是老师的得力助手，帮助老师管理班级，维护秩序。

通过仔细观察，我了解到班里有两个孩子的父母都有过失败的婚姻，孩子的心里有一道伤痕。 他们很少在同学面前提起自己的母亲，甚至有一种自卑感。 我单独和他们交谈，鼓励他们努力学习，积极生活。 让他们担任班长，观察他们的表现，表扬他们的进步，持续几个星期。 另外，我利用思维课时间给孩子们讲了《我爸爸的名字叫乔尼》的故事，鼓励孩子们积极、勇敢地面对生活中的挫折。 一个月过去了，两个孩子开朗多了。 他们上课不再退缩，而是积极举手发言。 他们的父母打电话说，孩子们从小到大都很少这么开心，现在却好像判若两人，懂事、爱学习、爱生活。

然而，爱孩子是不能代替别人去做的。 开学的时候，我觉得孩子们年纪小，作业收拾得不整齐，卫生也不干净，就去教室收拾。 本以为以此为例，但孩子们已经养成了依赖的习惯，不清理，老师无论如何都会清理。

班主任工作不仅需要耐心、真诚、爱心，更需要微不足道、默默付出。 作为一名年轻教师，我的班主任工作还存在很多不足。 但我会和孩子们一起努力，做得更好！

二年级下学期班主任工作总结5

本学期，我将担任二年级语文教师，并担任班主任工作。 以学生终身发展为宗旨，全面提高学生素质。 我做了以下工作：

1、抓好经常性建设，完善干部队伍。

开学之初，重新学习《行为规范》《小学生规则》《课堂常规》，重新认识行为规范，强化行为目标，实现知识的初步教育，情感、意图和行动。 形成健康的班级舆论。 在不影响自己和班上其他人的情况下，互相提醒，达到共同进步的目标。

建立班组长负责制管理制度。 组长有两名，一名负责学习，一名负责其他工作。 采用捆绑奖励机制，培养集体荣誉感和责任感。 班级有两名小干部，分管学习和卫生。 名字叫：卫生督导员和纪检督导员，主要负责日常的早操、课间操、午餐、中午卫生、放学后的卫生纪律以及其他方面的工作提醒。 、检查和监督。

由于小干部认真负责，提醒到位，老师节省了很多精力，学生生活学习也有条不紊，收到了很好的效果。

二是积极做好后进生转化工作。

后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，但也是影响班级教育教学整体质量提高的至关重要的一环。 每个学生都有接受教育和锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。 我首先端正态度对待他们，彻查底线，弄清楚他们成为差生的原因，及时加强对后进生的心理疏导。 同时，我也为后进生创造条件和机会，让他们展现自己的特长和长处。 赞美他们，及时让他们尝到成功的喜悦和喜悦。 对于反复教导仍没有改变的学生，一方面是班主任耐心教育。 冰冻三尺非一日之寒，解冻后进生的心也不是不可能，也不是一两天就能办到的事情。 班主任对此深信不疑，并努力落实。 只有后进生转型之后，才能有成功的转折。 另一方面是结合班里学生的力量。 每个后进生坐在尖子生旁边和两名中等生前面，组成一个小团队。 这样，后进生就会受到很多关注，只要他们再努力一点，他们就可能不是团队中的最后一个。 而且，自己的成败也关系到团队的成败，这让后进生更有动力去进步。 我们班有一个孩子，以前经常欺负同学，动不动就说脏话。 我和他谈过很多次，我明白他很想和孩子们一起玩。 教育完这个孩子后，我也找到了他们队的队长，商量如何帮助他。 队长也很愿意帮助这个孩子。 之后，同桌的队长就会提醒他该做什么。 后来渐渐地听到小孩子说他欺负别人，他和同学相处也更加融洽了，成绩也进步了很多。 另一位同学，我注意到我经常在课堂上打瞌睡，注意力不集中。 最后也是最重要的是，他们队的队长想出了一个很好的解决办法，就是给他做一个统计表，让他晚上可以早点睡觉，白天不打瞌睡。 。

三、小老师互相帮助，共同进步。

随着学习的深入，学生之间的差距也拉大了。 为培养小干部能力，提高部分学业困难学生的学习能力，通过自愿组队、教师调配等方式组建了教师小帮手小组。 两位小老师带领学生在各方面互相提醒、互相帮助，互相促进，共同进步。 效果非常好。

4、及时奖励，及时提醒。

通常，教育教学都是以表扬的形式来组织，及时表扬发现进步，但对于那些暴露的、容易骄傲、翘尾、浮躁的学生，要及时提醒，敲打。时间，杀死迹象，并防止微持续时间。

团队中可见规范的行为、文明的礼仪； 整洁的教室、清爽的课桌随时查看； 良好的成绩和文明的行为现在可见一斑。

学生成长的过程就是人格不断完善的过程。 教师特别是班主任是学生向上攀登的阶梯。 学生爬不上去，老师就停不下来！

6年级下学期班主任工作总结

二年级班主任工作总结供下学期参考

这学期，我担任二年级的班主任。 back on this time, I have many and . In this work , I will in my work and in the next , to help the work of the -grade class .

In terms of , I have an in-depth of the and level of each , and a plan. I make full use of the time of the to and with the of the , learn from their , and apply it to my . I also group , with and , and solve their in a . these , I have not only ' in and , but also the with .

In terms of class , I pay to the of ' norms and , clear class rules, and them in the class. I to abide by the rules, and rule and . At the same time, I also pay to ' self- . When class , I will let work the scope and be for some tasks, such as class items and . This not only for to their and , but also my .

In terms of , I pay to the care and of each in the class. In to the and by the their , I will to help them their and learn to deal with and . I also with the 's to hold on , and carry out and worry- group in the class. these , I help and their and .

In terms of home- , I close and with . I send class to every week, the and class of this week, and to pay to their 's . If I ' , I will with in time and and . I also to visit the to let them know about their 's in . these , I have a good of trust with and the of .

It is worth that I used the and to in some and , my and . I also to my the , and and share with other class . Such have made me more in and class .

All in all, as a -grade head this , I have some in , class , , and home- . But I also my and areas for . In the next , I will to work hard to my , pay to the all-round of each , and a for their . At the same time, I also hope to to work with , and the team to work for the of the .

of class 's work in the of the grade 7

Class is 's . I let each the of class , and at the same time their in this . Take the :

1. The class the group . The in the class are into to the of . The group is for their usual study, board and , labor, and and . Every in the group is the of the group 's work. , , the team his team very .

2. vary from to .

For those with poor study and in the class, such as who tend to be , sit and stand , and like to do small in class, I them in the class, and for some He sits at the front and often in class, which is also easy to . For these , I often use to , , and them. No , no , no of any in . For , Dong Lu and Wu in my class have very bad . I and more .

3. Let show and build self-.

The -grade are and , and they are good at . In a of , they can grow up more and . In the class, I hard to build a stage for to , and some works from the ' , diary, and to paste on the wall, so that more can see them, and in the class After the ' works aloud, the , and their in . Some ' have been . In , use the class to carry out some small , such as: look-up , word , fairy tale , , etc. to the mind and body, to for , and self-.

4. to home , home- , and co-.

's is from the of and . , it is our and to get in touch with . now that most of them are left- , the such as and can't the at all, and they pin their hopes on the . , 's and at home can only be home . , ' at also be to in a . Only the of home and can the be . , this , I on home , kept in touch with , and of the of some , such as poor , left- , - , and poor , so as to pay to the of .

The work of the class in the of the grade 8

In the dull and busy, a year has by like this. in the lower are at an stage of the . As the of the class, we do our work and in place. When we see the of our , we feel . The work of the class in this is as :

1. The lower are the for the of good . The class of the class will start from the of . I will seize this key and the class style of our class. to the by the for us - the of " ". First of all, use time such as , class and team , and use a of that like to hear and see, such as: to the truth, to argue right from wrong, etc., let the " " into the 's , make has a to "be a good ". If the child obeys the , the a lot of time and in this to the daily of the child, such as: the child how to put away the class, and the child hand in hand Do a good job in the queue, do , to do it by after class, and , etc. At the same time, in the , the , to the of unity and the of , so that the form a more . lead to learn from each other and make . On the one hand, and their own . On the other hand, we have to the and us. our .

On this basis, with the call of the 's of , our class pays to , and is good at to some in class life and study, "good and good deeds are , and bad are ." 气氛。 I pay to the norms of , grasp the , set an , and make full use of the tool of , so that the can see their own and , their own and the of , so that our class is . , or good can be .

二、关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。

一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

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