时间过得很快，一转眼，一年就过去了。 写好岗位年度工作总结是一件大事。 年度工作总结有一个规则，那就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。 如果你想了解更多关于《小学英语教师年终个人总结》的内容，留学网小编推荐你阅读这篇文章。 我认为这些信息会对您有所帮助！

小学英语教师年终个人总结[第1部分]

尊敬的各位领导：

作为一名小学英语教师，我教书育人，为全体学生树立榜样，树立“以学生为主体”、“培养学生主动发展”为中心的教学思想，并重视学生的个体发展。 注重激发学生的创造力。 以下是我的工作报告。

1、教学工作

我一直从事三个班的英语教学，因为是跨年级教学，准备学生是备课的关键，所以我每天花更多的时间备课。 虽然为三个班备不同的课很辛苦，但在我的精心准备下，学生们学得开心、扎扎实实。 每次我在校园里遇到学生，他们都争先恐后地用英语跟我打招呼。 这时，我感到无比的快乐和轻松，疲劳似乎消失了。 每天的工作忙碌而乏味，但我也学到了很多东西，感到很快乐。

我也积极参与了该项目的研究工作，每两周一次的课题组研讨会开展得十分活跃。 每个学期我都会主动参加一个专题的研讨会，反响也比较好。 同时，还开展了学校英语朗诵比赛等丰富多彩的英语活动。 这项活动的开展，为区朗诵比赛每年获奖铺平了道路。 ，我们的英文手写报纸也展现了学生丰富的想象力和英语写作和绘画能力。 同学们在欣赏作品的同时，也极大地激发了学好英语的兴趣。

2. 出席情况

在做好各项教育教学工作的同时，我也严格遵守学校的各项规章制度。 按时上下班，不迟到，不早退，必要时请假。 工作积极主动，吃苦耐劳。 从不心事重重，具有强烈的事业心和高度的责任感。

3、业务培训

经过三年的努力，我终于获得了XX师范大学英语学士学位。 随着新课程改革对教师专业能力要求的提高，我除了教学之外还参加各种英语培训。 我也很珍惜在我兄弟学校的讲座和研讨会。 我也经常听学校其他老师的正常课。 不限于英语课，比如语文课，我都受益匪浅，体会到了课堂是相通的。

总之，我在工作中发扬了艰苦奋斗、任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以学校为家，以教学为根本； 我对待同事团结友爱，互相帮助，虚心向经验丰富的老师学习； 有补充，但严格要求绝不会放松。 这一切的行动都源于一个目标，我想成为一名优秀的人民教师。

真挚地，

礼炮！

记者：___

20年月日

小学英语教师年终个人总结【第二部分】

尊敬的各位领导：

时间过得真快，蓦然回首，一学期的教学工作即将结束。 回顾本学期的英语教学，感触良多。 这个学期对我来说是一个新的开始，我也有了新的身份。 从一开始的迷茫，到现在的逐渐适应，有过茫然，有过抱怨，但更多的是收获。 我收获的是经验，收获的是从理论到实践的转化，收获的是与小学生的情感。 我作为新老师来到学校已经半年了，从事教学工作也有半年了。 成长。

这个学期，我教三年级、五年级和六年级的英语。 面对跨越三年的工作，一开始我很迷茫，生怕自己心态调整不好。 毕竟，高低年级的教学还是存在差异的。 虽然我之前有过一年代课老师的经验，但接触六年级、三年级还是第一次，所以我担心自己会误导学生。 学校只有我一个专职老师，我也没什么想法。 我没有专业的大师来教我。 刚开始的时候，我经常没有安排好自己的时间，每天都很忙，很累，而且东西的数量和质量都不高。 渐渐地，通过对这份工作的坚持，我开始获得经验和快乐。

作为开学第一学期的新老师，我在很多方面的能力都有限。 一切只能靠自己的忙碌来完成。 为了完成我的教学任务，本学期我认真做了以下工作：

1、认真学习教材，认真备课。 新教师面临的最大问题是对教材不熟悉、不了解重难点、不知道如何教学。 对此，我心里很慌，生怕班级表现不好，影响学生对这门课知识的掌握和兴趣。当我刚接手这些课时，我先是通过了

分析完底线后，请教相关老师，大致了解一下自己的基本情况。 三年级刚开始学英语，五年级基础差，后进生占了大部分面积，六年级两个班基础都很好。 教学前，我认真研读教材，分析重难点，根据教材内容和学生的实际情况设计相应的教学方法，尽可能让学生学得快乐、轻松。 。 课堂上，采用多种教学方法，引导学生多说、多做，调动学生的积极性，尽可能让每个学生参与课堂。 课后我及时批改作业，及时分析问题，认真点评作业，做好课后辅导工作。 完成一天的教学工作后，再次整理教学计划，记下不足，尽可能多地写教学反思。

2、在工作中努力向老教师、优秀教师学习。 经验是新教师最缺乏的东西之一。 老老师经验丰富，所以我会经常向他们请教一些教学问题。 他们的处理方式可以为我处理类似事件提供参考，但我不会盲目照搬。 幸运的是，我工作在一个互联网如此发达的时代，让我可以和其他同事交流经验，或者在网上听名师的讲座。 优秀的教师有很多闪光点。 我会根据学生的实际情况学习他们的教学方法，让我的课堂尽可能精彩。 同时，我也积极参加校内外的活动。 在校教研期间，认真聆听老教师的授课，展示自己的教学； 参加校外讲座，观摩骨干教师的优秀课堂； 及时参加新教师培训，丰富自己的专业知识。

3.养成一些小习惯，帮助自己职业成长。 在业余时间，我尝试多读有关教育理论的书籍，尤其是涉及英语教学的书籍。 学会记录，我会把教学中自己深刻感受的教学事件写下来，慢慢思考，从中学习。 我还喜欢观察，浏览网络上的教育信息，看看同龄人的优秀知识分子，及时了解周围的教育现状，努力让自己不落后。

当然，作为一名新教师，教学工作中还存在很多不足。 因为五个班的教学工作，我经常时间分配不好，课后辅导学生的时间较少。 课后我及时批改作业。 由于一节课的教学时间有限，作业本上的错题只能在课堂上几分钟的时间进行点评和点评，个别辅导的机会很少。 同时，作业的重新批核做得不好，经常引导学生批改，但学生批改后往往忘记重新批核。 我对后进生的说服教育力度不够。 虽然我也关注后进生，但我并不总是抓住他们，很少给他们辅导的机会。 在教学语言表达能力、英语专业教学能力、与学生家长的沟通等方面，我还有进步的空间。

在今后的教学工作中，我会更加努力，严格要求自己，虚心向别人请教，充分发挥自己的优点，改正自己的缺点。

记者：___

20___月_日

小学英语教师年终个人总结【第三部分】

本学年，我在小学四、五年级教英语，在小学二年级教语文，并担任四年级的班主任。 我在工作中从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真负责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学年的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结教训。汲取教训，继往开来，推动教育教学工作迈上更高水平。

1. 思想

我始终认真学习和贯彻党的教育方针政策，遵守国家法律法规，深刻领会党的十七大和三个代表重要思想，坚持四个基本思想坚持原则，同党中央保持政治一致，关心国家大事。 忠诚于党热爱教育事业，爱岗敬业，爱校如家，以培养人才为己任。 恪守职业道德，有高尚情操，言行一致，坚持一切场合为人师表，维护教师良好形象。 切实树立学校兴、学校衰的思想，我感到羞耻。 我想成为学校认为的那样，我为学校焦虑。

2、教学工作

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针政策，面向全体学生，教书育人，为人师表。 学生的创造能力培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 我对工作有很强的责任感，服从学校领导的分工，积极做好本职工作，结合学校的实际情况和学生的情况，认真备课、上课、上课、评价班级、及时批改作业、点评作业。 知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主，使学生学有所成、不断提高，从而不断提高教学水平，顺利完成教育教学工作。

3、其他方面

通过我的努力，我所教的班里的学生都有良好的学习习惯，对英语学习非常热心，上课认真听讲，成绩也很好。 我配合老师对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，重点是安全教育。 对此，学校领导、同事、学生及家长均给予了高度评价。

在上学期的班主任工作中，我利用班会、早会、思想品德课，并结合各种教材，对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱集体的思想教育。爱老，爱学。 使学生养成良好的班风和学风。 经过一个学期的努力，我们班的晨读、卫生、课堂纪律等日常工作都做得比较好了。

四、成果

经过一年的努力，我取得了以下成果：

1、生肖阳化较差，效果较好。

2、在教材处理、教学方法准备、学习方法等方面都有了很大的进步。 我可以从刺激的、独立的、有指导的练习开始，力争在40分钟内开始有质量。

当然，我的工作中还存在很多不足。 我发现自己过于看重成绩，让学生学得更努力，遇到活题却做不到。 必须在今后的教学中予以纠正。 教育是一项艰巨的工作，做好它并不容易。 但我相信，只要乐刚付出，一定会有所收获。 我的精神生活将会有一种常人无法比拟的快乐。

手里捧着一颗心来，半草也不拿。 陶行知先生的圣言至今犹在耳边。 我深深感受到了一名人民教师的责任，也深深感受到了一名人民教师的光荣。 成绩属于过去，未来属于我自己。 作为一名年轻教师，我知道我的工作才刚刚开始。 只有勇于进取，不断创新，我才能取得更大的成就。

小学英语教师年终个人总结【第四部分】

1、采用多种方法训练学生提高、集中注意力。

2、加强自身基本功的训练，注重学生能力的培养。

3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

4、备课彻底、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

5、坚持听课，认真记录，积极参与课评，学习各组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，抓住每一次外出学习、学习的机会彼此取长补短，收获良多。

6、狠抓课堂常规的落实。 每次上课前，我都更加注重对学生课堂常规的训练和检查。 如果我不按照自己的要求准备上课，我一般不会急于上课。 常规落实得好，促进了课堂教学质量的进一步提高。

7、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。 做到精益求精，注重学生能力的培养。

8、因势利导，化消极因素为积极因素。

9、 class：上课前的准备。 学生是课堂的主体，所以备课不仅仅是准备教材和教学步骤，更重要的是让学生做好准备，思考学生的想法，什么样的课吸引他们，遇到什么学生会如何反应。课堂上类似的情况。 这样的反应，老师应该根据学生的反应做出相应的反应。

10、认真参加各学校的教研活动和“小组学习、研讨”活动，并在具体的教学实践中尝试训练和学习，逐步提高自己的教学水平，找到适合当地、适合自己的发展道路，力争逐步形成自己的教学特色。

11、不可能照顾所有学生，设计适合所有学生的教学方法。

12、注重课堂教学效果。 针对低年级学生的特点，以愉悦教学为主，不全时灌水，坚持学生为主体，教师为主体，讲授为主线，注重讲授相结合。并练习。 教学中注重重点，突破难点。

13、有些知识点讲完后，有的甚至练习了很多遍，反复强调，学生还是没有掌握。 只是责怪学生，因此加强反复训练。 于是在一片指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

14、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，书写工整、规范、正确。

15、积极探索各年级英语教学形式，注重各年级衔接工作，加强毕业班英语教学讨论，努力提高毕业班英语成绩。

16、工作热情不够高，主动性不够强，有偷懒思想。 这也需要在今后的工作中进一步纠正和加强。

17、刻苦教学，努力提高学生道德修养。

18、每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯不好的学生记单词、读好课文、背诵课文。 因为英语是一门语言技能课，只有大量的语言输入才能获得良好的语言输出。

19. 创设情景供学生练习。

20、积极参加学校的各项教学、科研活动，促进自身水平的提高。

21. 创造情景让学生进行广泛的练习。

22、了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 小学生学习英语的兴趣很大，因此课堂气氛必须活跃，以吸引他们的注意力。

23、教育科研在教学实践中的应用不到位，研究不够细致、实践性不够，心中的目标没有达到。

24、组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习英语的兴趣，课堂上讲与练习相结合，减少课外作业的学生的学业负担。

25、经常与家长保持联系，交换信息，获得家长的支持与配合，引导家长正确教育孩子等。

26、要防止过分强调模仿、死记硬背、机械操作的教学倾向。

27、积极参加学校组织的各种培训活动，与时俱进，及时充电。

28. 通过听、说、读、写、做进行大量的语言训练和练习。

29、深入课堂，深入班级。 平时与学生交流不多，主动性不强。

30、认真学习教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，了解教材的结构、重点、难点，避免因要求学生掌握而产生畏难情绪。同时，掌握知识的逻辑、新旧知识的联系，知道学生学好现有知识从哪里入手，应该补充哪些材料，如何教好。

31、认真对待每一堂课。 我在英语课上运用丰富多彩的教学活动，将音乐、简单的动作、游戏等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让学生在轻松、自主中快乐地求知。学习氛围。 学习。 尤其是在四年级的教学中，最好根据教学内容设置合适的歌曲，帮助学生学习英语、记忆内容。

32、充分发挥“小干部”的巨大作用：大胆使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面严格要求，在班级中形成了团结奋进的良好班风。班上。

33、为了提高自己的专业水平，我还经常阅读一些教学书籍，做记录，写感受，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念，以弥补自己的不足。

34、积极参加听课，本学期听课16节以上，认真听取其他老师的经验和对我公开课的评价，学习如何教好课，尽快让自己成为一名成熟的小学教师如何评价一堂课课后虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

35、积极参加听课和评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。 积极参加各级讲课评审活动，受到课题组老师的好评。

36、加强对学生行为习惯的教育，使学生不仅在课堂上能够专心学习，而且在课后也能严格约束自己。

37、数学教学理论研究不够深入，需要反思，教学水平提高速度缓慢。

38、在今后的教学中，我会更加积极地思考改造后进生的方法。 比如，在复习阶段，针对复习内容，利用竞赛机制，在后进生小圈子中进行内部竞争，激发他们改进的积极性。

39.理论学习和教学研究。

40、应该利用业余时间学习更多的专业知识，不断充实自己。

41、对贫困学生给予更多的关心、爱护和耐心，使他们在各方面都能取得更大的进步。

42.多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成一支专业素质较高的教师队伍。

43、注重日常教学工作的扎实和完善。 认真完成学习任务，做好每次讲课后的记录。 学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提高教学科研水平。 每堂公开课结束后，迅速写下自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。 在总结经验中提高自己。

44、坚持写好教育教学论文。 认真阅读一本有关教育的书并及时反思。

45、坚持听课，认真记录，积极参与课堂评价，学习组内老师的教学经验，尝试探索适合自己的教学模式，取长补短。

46、努力教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 一片春花，一片秋实，在这学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，但收获的是充实而厚重的情感。

47、积极参加校内外各种教学科研活动和专业知识培训，提高自身英语水平和能力。 花更多的时间学习教育专业杂志等相关书籍，钻研新的教材和教学方法，让丰富的理论支持教学活动。 及时进行教学反思，撰写教育论文和教学反思，加强学科研究和论文写作，在教育研究和创新教育教学研究方面取得成果。

48、及时表扬，和谐发展，注重肯定评价。

49、关心学生身体健康，注意保护视力，引导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，做好班级的日常管理，定期对学生进行培训。学生，培养学生养成良好的学习习惯。 、生活习惯。

50、课前预习：通读教材，深入细致备课； 认真查阅各种资料，准确把握难点，及时写出教学反思，总结经验。

51、认真及时批改作业，及时了解学生的学习情况，建立小组合作，达到学生相互评价的效果。

52、在作业批改中，要认真、及时，力争做到批改彻底，重点批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导有的放矢。 对于学习有困难的学生，可以给予面对面的认可和及时耐心的指导。

53、认真对待每一堂课。 我在英语课堂教学中运用丰富多彩的活动，将音乐、简单的动作、游戏、绘画、比赛等融入课堂，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。独立的学习氛围。 乐于求知，轻松学习，不断激励自己“、”、“”。

54、数学教学中独特、有创意的东西还不够多。 今后，我会在数学教学中努力找出自己的一些特色。

55. 认真备好每一节课。 在备课中，我认真钻研教材，力求准确把握重点和难点，注意参考各种资料制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注意弱化难点、突出重点。 认真编写教案，并不断总结，提高教学水平。

56.批改作业时。 学生的作业总是按时、及时批改，并作详细批注，对常见错误进行全班反复讲解和分析。 对于个别学生的作业，采取当面批核的方式，一一分析、讲解，并帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

57、由于时间、个人精力等各种原因，一些后进生的成绩并没有多大提高。 为了避免高年级出现两极分化的现象，应对这些学生因材施教，多鼓励、表扬，寻找他们身上的闪光点，增强他们的自信心。 老师应该和这些孩子交朋友，让他们喜欢自己，从而喜欢英语科目。

58. 认真备好每一节课。 在备课中，我认真钻研教材，力求准确把握重点和难点，注意参考各种资料制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注意弱化难点、突出重点。 认真编写教学计划，并不断总结，提高教学水平。

小学英语教师年终个人总结【第五部分】

本人从事小学英语教学多年。 对于我目前所教的中年（四年级）英语教学，我总是感到困惑。 为什么？ 由于四年级的孩子好动、贪玩，注意力集中时间短，大多不能观察言语和情绪，往往以自我为中心。 以前，为了维护老师的尊严，我会很严厉地批评、惩罚他们，但效果只是暂时的。 久而久之，学生的学习效果不好，学习兴趣不高。 当然，我的教学观念需要改变。

放下师德尊严，不如强夺

记得刚入学时，我在四年级的一个班上英语课。 “叮铃……”预备铃一响，同学们就赶紧坐下来等待上课。 我很高兴见到学生们。 。 教学过程也很顺利，但一到做游戏，学生就失去了自我意识。 顿时，教室里热闹得像菜市场一样。 我忍不住生气。 “冷静，冷静”我尽力控制自己的情绪，同学们也看到我生气了，教室里安静了一会儿，我平静地告诉他们游戏规则。 庆幸的是，整节课都很顺利。 全堂课中，我除了总结课本的内容外，还对学生上课表现不好的地方进行了纠正和批评，再次规范了学生的课堂常规。 当然，我也有不对的地方：我在课堂上对学生发脾气，学生肯定会对我产生抵触情绪，课堂效率就会很低，因为好的心情会极大地促进学习的效果。

改变固定的教学方式，采取灵活、生动的教学方式

针对四年级学生的心理特点，我首先扬长避短。 针对他们贪玩、好动的特点，我根据教学目标设计了孩子们喜欢的游戏，让孩子们可以玩上学、上中学、拿警棍训练等游戏。 For the and of words, in view of the of the who are , I will use the form of group to . In view of the ' short span and about , I will use aids fully ' and ' into .

In short, only by and can we make and in , and at the same time pay to the and , so that can jade.

' year-end [Part 6]

This , due to the needs of work, I was from a to an , in four of three, four, and five.

has to start all over again. The are , the are , the are , and the are also . has to go three , and the work is . , I the , self-study the , ask the me for , seize every , in and the , and out a set of . It makes the no and , and can learn in a and !

After half a year of study, , and , I have more in , , and up a set of my own . Now list:

1. and .

" is the best for ." to learn with will make the work more . This is the most in my . It is not to ' in . who are new to are full of and for . Their and , which are from , make them eager to try. , music, etc. are used as tools, and a of games are , so that can learn by , play while , and take with and , and the , their . .

But it is more to keep this of going. When the reach the , fifth, and sixth , the class is less fresh, and as the , the find it . For the , on the one hand, I the , and more novel and game to in , , and their in . On the other hand, I was also to new . For , in , , and , let play and , and the joy and of ; hold after class that and , so that have the to learn in a , , a to speak .

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As the goes: "One day oral , one day hands-on ." , in , I to what they have and blurt it out. , after each is , I ask to and in time to that each the test in , , and of words and . Every , must read what they have at least once, so as to the best state of at any time. each class, I will use to chat with the . , can grasp the and use it .

3. and lay a solid .

is not that . It can be said that "never too old to learn." If you have bad or in or at the , it will be to later. , in , I have on and , even for like abc. In , I ask to write empty books first, then write in the book, and write in the book. and those that do not to the rules of four lines and three grids shall be to the . " the knife by ", and a solid will not only make the and more , but also pave a road for to learn in the .

Four, , moral .

The of , the it up as ", , and ", put moral in the first place. must first , and is no . In , there are many , such as: thank you! 我。 sorry.. etc.; In to the and of and , can the of them. Let the and in the , and it to their daily life, a . , have about thank you! 对不起。 that's all right., etc., and has a kind of .

In to moral , I think is one of the that is most to ' self-. When they first , some could only , while spoke like . Under the and of the , can speak out , and show off their in in less than half a . This is an of self-. I and in class. I would my find in my good!! and other , so that they can learn the next with full .

Of , in the , I am still a . In the long in the , I still need to more and , to learn and , and to a China and the world.

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