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历史教学工作总结（上）

一、指导思想：

以学校教学计划和历史备课组工作计划为指导，按照新课程目标要求，以提高课堂效率为出发点，掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识转移能力，逐步形成独立思考能力。 能力; 初步认识人类社会从低级到高级不断发展、历史发展规律等科学历史观，以及学习客观认识和评价历史人物、历史事件、历史现象的目的。

二、学术分析：

学生心里有没有分科并不重要，也不愿意深入研究、花时间死记硬背，这使得大部分学生基础知识不扎实，有的学生基本只做选择题并且不要做问答题。

三、工作目标：

1、做好学生的思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中的地位，使我校历史教育教学达到全旗一流水平。

2、做好日常教学，从四__分钟开始要求质量，提高课堂效率。

4.教材分析：

世界古代史：

内容： 1.人类文明的开端。 2.亚洲和欧洲的封建社会。 三、古代文明的传播与发展

测试地点： 1.氏族公社。 2.亚洲和非洲的文明古国。 3、西方文明的源头。 4、日本“大化变法”。 5.中世纪的欧洲。 6 传播文明的两种方式。 7. 世界三大宗教。 8.古文字。 9、古代科技文化戏剧突出成就。

世界现代史：

内容： 1.步入现代。 2、早期资产阶级革命和殖民扩张。 3、无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强。 4 垄断资本主义时代的世界。 5、现代文化。

测试点： 1.文艺复兴和新海路的开辟。 2.英国资产阶级革命。 3. 美国的诞生。 4.法国大革命。 5.拿破仑。 6.第一次和第二次工业革命。 7. 殖民扩张与抵抗。 8、马克思主义的诞生。 9.美国内战。 10.俄罗斯农奴制改革。 11.日本明治维新。 12.第一次世界大战。13.启蒙思想。

本书教学要点：

世界古代史： 1、亚洲、非洲文明古国，是人类文明的发祥地。 2、雅典的民主政治是近代西方政治的源头。 3、友谊使者促进东西方经济文化交流。 4. 古代文明。

世界近代史： 1、资本主义时代的黎明。 2、欧美早期资产阶级革命。 3、两次工业革命的成就和影响。 4. 1861年俄国的改革。 5. 日本的明治维新。

五、具体措施：

1、与班主任一起做好学生的思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中的地位，从而端正学习态度，真正学好。

2、教师精心备课，做到备课“透”、讲课“活”、作业“精”，让学生每节课都有所收获。

强化集体意识，落实到实践中，按照学校的要求，做好“两个研究”“四个确定”“四个准备”“三个确定”工作，解决问题根据学生的实际情况。

3、教师要认真研读教材，理解课程标准的内容。 其次，多阅读专业书籍，深入挖掘教材，熟记知识点、重点、难点、考点，以便落实到教学中，设计课堂作业。 所选习题接近中考。

培养学生的应试能力。

6.附教学安排（见下文）

初三历史教学计划

星期

开始和结束时间

教学内容

评论

8.24——9.5

第一单元 人类文明的开端

9.7——9.19

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会

9.21——9.30

第三单元古代文明的传播与发展

10.5———10.16

第四单元 走进现代

10.16——10.25

防控甲型流感全旗放假

10.26——11.6

第五单元

殖民扩张与殖民地人民的斗争

11.9——11.20

第六单元

无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强

11.23——12.4

第七单元 垄断资本主义时代的世界

第八单元 明亮的现代文化

12.7———12.18

学习第二卷教材第一单元

10

12.21——1.1

学习第二卷教材第二单元

11

1.4——1.9

复习准备

历史教学工作总结（下）

历史教学在社会主义精神文明建设、和谐社会建设中占有重要地位。 是贯彻落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养合格的经济社会创新人才的重要手段。 历史科学德育在历史教学中占有极其重要的地位，德育在学科德育中占有核心地位。 中学历史教学大纲规定的爱国主义、国际主义、观点法律、历史责任教育等德育任务，要转化落实到学生的行为规范上，让学生学会学习、学会学习。生活，学会做事，学会做人。

历史教科书中，有大量古今中外著名的政治家、发明家、科学家、思想家、艺术家等，他们为建立新制度、发明新事物做出了不懈的努力。技术的发展，新理论的诞生。 学生良好思想品德的形成都具有启发和教育作用。 下面我们从几个方面来谈谈如何在历史教学中实施德育。

爱国主义教育是德育的首要内容，如何在中学对学生进行爱国主义教育是教师在历史教学中首先考虑的重大问题。 历史教学要激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。 我们的祖国是世界文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，涌现出一大批杰出人物。 他们是我们国家的荣耀，我们民族的骄傲。 通过这些内容的教学，一是让学生继承和发扬祖国的灿烂文化和优秀传统，并将其发扬光大； 二是激发他们强烈的爱国热情和民族自豪感。 我们要放眼世界，大胆吸纳人类一切优秀文化遗产，为己所用，塑造具有全球意识、强烈社会责任感和历史使命感的现代公民。

历史教学要让学生了解国情、激发斗志。 中华民族五千年的历史，是一部奋斗史、探索史。 近代以来，列强入侵，民族危亡。 各界爱国人士自觉担负起拯救中华民族、捍卫民族独立的重任。 他们为了建设中国共产党领导下独立自主、自力更生的新中国，不惜献出自己的生命和鲜血。 在讲授这些内容时，要重点讲解“今天的幸福生活是怎么来的？” 要能够激励学生奋发进取、自强不息、有责任感，为社会主义事业奉献自己。 从中国翻天覆地的发展历程中，让学生明白一个道理：“没有共产党，就没有新中国！” “只有社会主义才能救中国！” 帮助学生牢固树立正确的政治方向。 进入社会主义建设时期，适合中国国情的强国之路在哪里？ 历史教师要用历史告诉学生，必须走中国特色社会主义道路，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，只有社会主义才能发展中国。

2、帮助学生在历史教学中形成谦虚、诚实、坚强、坚忍、创新等良好思想品质

历史教师首先要分析总结历史人物的道德行为，使学生逐步树立道德规范，明白道德行为中的是非善恶、美丑的原则。 杰出历史人物的道德行为丰富多彩，各具特色。 如忧国忧民、报效祖国、为国捐躯、天下为公、舍生取义、求克服困难、追求真理、不畏困难等尊师敬业，谦虚有礼，勤俭节约，崇尚节俭，反奢侈，诚实守信。 历史教学在选择提供典型道德形象和丰富的评价材料时，要同时选择正面历史人物和反面历史人物，使学生在鲜明的对比中加深对道德评价标准的理解。 谦虚、诚实、坚强、坚持、创新都是良好的思想品质。 江总书记说：“创新是民族之魂”。 如何培养学生的创新素质？ 这在历史教学中也可见一斑。 哥白尼、布鲁诺等科学家的事迹有利于学生形成不墨守成规、敢于创新的精神。 质量。

三、历史教学中帮助学生正确认识个人和群众在历史发展中的作用

正确认识个人和群众在社会历史发展中的作用，也是学生必须具备的良好思想品质。 唐代名臣魏征曾说过：“君为船，百姓为水，水能载舟，亦能覆舟。” 这体现了人民群众在社会发展中的力量。 历史上任何一个政权、王朝的兴衰都说明了这样一个道理：得到人民支持的政权越来越强大，而失去人民支持的政权则走向衰落并最终被推翻。 因此，史书上有一句话：“得民心者得天下，失民心者失天下”。 任何时代的进步、任何事件的成功，都不能归功于一个人，而只能归功于人民群众。 伟大的事业仅靠个人的力量是无法完成的。 那些所谓的英雄，只是凝聚了很多人的智慧和力量。

历史教学要通过讲述杰出历史人物和社会英雄的故事，致力于塑造学生的人格，培养有社会责任感的优秀公民。 中学历史教学中的道德知识教育，主要是借助历史道德形象，对学生进行道德行为规范、道德判断、道德评价等道德知识教育，并在此基础上初步形成道德观念和道德信念。 。 中学历史教学道德素质教育主要是通过历史道德知识来教育学生。 古往今来，广大人民群众和无数杰出政治家、思想家、科学家、军事家、文艺家所表现出的优秀道德品质和情操，形成了中华五千年美德，是建设我国强国的基石。社会主义道德。 历史课肩负着向学生灌输世界观、人生观、价值观的重任。 历史名人、社会英雄，他们的成长历程、言行，为学生提供了榜样和精神坐标，是人生观教育的活教材。 学生一定会从这些人身上得到一些启发和感悟，学到很多做人的道理。

总之，学校要坚持把德育放在首位，注重通过多种渠道实施德育。 这不仅是学校教育工作应当考虑的重中之重，也是响应落实江总书记“以德治国”方略的重要举措。 在中学历史教学中，我们紧扣历史课本的内容，感受历史、体验历史、认识历史，不仅可以提高学生学习历史的兴趣，还可以让学生懂得做人。 因为学生可以从历史中学到影响个人选择、态度、价值认识的知识，而这些可以直接影响他们正确世界观、人生观、价值观的形成。 因此，我们决不能低估历史教学对德育的促进作用。

历史教学工作总结（三）

又一年的毕业年级工作已经开始。 我深知毕业年级的工作任务十分重要、意义深远，所以我一点也不敢怠慢。 备课小组的工作是整个年级历史教学的主导工作，决定着整个年级历史教学的水平。 作为备课组组长，我工作认真负责、严谨、开拓。

1、提前规划教学工作

根据以往初三的历史经验，本学期工作的重中之重是赶进度。 在上学期提前完成教学任务的基础上，本学期有了良好的开局。 我们从一开始就制定了详细周到的学年工作计划，包括本学期的教学进度、考试进度、练习题的人员安排、月度考试作业的人员安排、周末练习作业等人员安排

2、备课组日常工作

备课组一学期按时召开备课组会议，按照学校工作要求完成了教学任务。 ① 大家齐心协力，集体备课。 遇到问题我们及时沟通。 备课过程中，我们认真研读解读课程标准，讨论整合教材，讨论习题，辩论教学设计。 最后，我们根据所带班级的实际情况，统一教案，重新备课。 ，创造性地开展教学工作。 ②主、备试讲按照计划有序进行。 首先在备课组讨论一个教学方案，然后主备教师到场，备课组听课。 听完后，主备教师对教学进行反思，备课组进行点评并提出建议。 主备试讲在我们备课小组中很受欢迎。 大家通过主备试讲相互学习，共同进步。

3、提前完成教学任务

本学期的正常教学是完成九年级第一卷历史的教学。 我们已经完成了开学第14周的全部期中考试，超额完成了九年级下册第一单元的教学工作，体会到了所学的地方。 目标。 期末考试涵盖了我们三年级考试的上卷和下卷，我们已经完成了第二卷的四个教学单元。 为完成学校布置的中考任务，我备课组4名老师提前进入备考状态，克服了缺课本、连课、加课等困难，第九堂课。 我感受到了老师们的辛苦和辛苦。

4.安排三年级、学校的考试试题及阅卷工作

5、发扬备课组的团队合作精神，统筹安排全年级的历史教学工作。

发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考试”。 优势互补，教学资源共享。 将教学科研工作落到实处。 努力提高课堂效率，质量做到40分钟； 课堂上要精讲多练，做好课后的填空工作。 让每个学生在学习过程中感受到成功的喜悦。 关注教学过程，就是要求教师加强各个教学环节的设计和实施，克服教学过程的无序性和盲目性。 在注重基础知识的同时，还要注重理清教材结构； 培养学生独立思考的能力； 总之，在教学中，要注重培养学生的学科能力，加强学习方法的指导，提高学习效率。

6、按时组织集体备课活动，同时充分发挥教研组和备课组的职能。

按时组织备课小组活动，全体教师遵守工作纪律，认真执行备课计划，定点定时设置内容，重点关注如何“备学生”、如何“备课堂”、如何备课。要“备教法”，做到内容与形式的有机统一，避免形式主义，克服更多的形式主义。 期中考试结束后，我们认真分析所教班级的试卷和考试情况，互相交流，互相学习，为今后的教学做出合理的安排； 组织听课，课后集体沟通，反馈现有的优缺点，为大家教师的教学改进做出贡献。

在下学期的工作中，我们备课组一定要继续发扬优势，注重弥补不足，力争达到学校对今年中考历史教学的要求，取得满意的成绩！

历史教学工作总结（四）

我们在教学条件和师资方面还有一定的不足。 我们的历史备课小组只有三名成员。 为了更好地教学，我们积极投入学习改革。 经过我自己的努力结合本次“国训”培训，我们备课小组进行了深入的研究和讨论。 下面我就我们的课训做一个简单的总结。

一、培训背景

教学改革是课程改革系统工程的重要组成部分。 我国当前中学历史教学存在一个非常突出的问题：老师教得很辛苦，学生学得很累，但我们的学生却没有得到应有的发展。 新课程和有效教学成为我们四品老师的重要课题。 有效的教学是指经过教师一段时间的教学，学生获得了预期的、应有的进步和发展。 有效教学的理论意义在于思想品德贴近生活。 有效教学需要树立以下理念：有效教学要面向全体学生，注重学生的全面发展； 有效教学应注重教学效益； 有效的教学应更加注重可测量性或量化； 有效的教学 教师需要有一定的反思意识； 有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程； 有效的教学需要教师掌握相关的策略知识，以便面对具体情况做出策略和选择。 因此，中学历史教师努力鼓励学生形成自觉、积极的学习态度，使学生健康发展，使历史课真正发挥作用。

2、研究过程

1、教师应转变教学模式，引导学生探究性学习

传统的历史课教学中，过于重视接受，忽视和贬低发展与探究，自我封闭，不与其他学科融为一体，极端对待学生在实践中的学习，死记硬背。 这种学习不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。 《新课标》要求适应中学生身心发展特点，贴近实际生活，强调学生自己的观察、感受和体验，教师要注重思维、感受和行为的培养。 这就要求广大中学历史教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本课程的独特条件吸引学生（如时事政治热点、名人轶事等） ，将历史教学置于广阔的社会现实中，探索学习，让学生真正成为学习的主体，在参与中求经验，在创新中求发展，以科学的态度进行创造性教学。 比如，在学习《可持续发展的选择》活动课时，我有意识地结合国家当前实施西部大开发战略，扩充了本课内容，改为“聚焦西部地区发展” 。 查找相关资料，自学教材内容，并在小组中交流自学经验，然后选出代表在课堂上发言，从而引出西部大开发中的可持续发展战略，从而将这些联系起来两种策略。 本课的目的是把握当前政治热点，调动学生的学习积极性，让学生通过探究性学习更好地体验社会现实。

2.教师要善于为学生创造宽松的学习环境

在一个以学习者知识主动发展为目标的课堂上，教师的根本责任就是让每一个学习的主动性和积极性得到充分发挥，让每一个学习者都能从自己的实际和需要出发，在学习中学习。课堂。 在40分钟的课程中，你真正学到了一些东西并得到了真正的好处。 在这种情况下，学习者是否有安全感，能否与老师、同学和谐相处，认真讨论，能否心无旁骛地表达自己的观点？ 、提出问题，真正打开思维的闸门，主动实现认知或情感计算的碰撞与融合，成为至关重要的因素。 创建民主和谐的人际关系，对于教师来说，首先是教学中“眼里有人”、“心里有人”，充分尊重学生的人格，充分尊重学生的权利、尊严和尊严。学生作为社会人应享有的权利。 思维方式和自我发展的方向。 倡导和创造师生平等交流的课堂教学环境，可以为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、同龄人平等的基础上展示自己的能力和才华。 评价并激发学生的积极性。 鼓励不仅是一种教学方法，更是一种教学氛围。 教学教学始于致力于创造一个连贯的、支持性的学习氛围。 支持学生参与学习、体验学习、学会与老师和同学合作、共同探索知识。 良好心态的养成离不开激励的沃土。

研究表明，80%的学习困难与压力过大有关。 缓解这些压力显然有助于提高学习效率和开发创造潜力。 无疑，对于一名教师来说，善于为学生创造轻松愉快的成长环境比知识渊博更为重要。 当师生之间的沟通方式得当时，学生上课的心理负担减轻了，学习的效率自然就高了。 民主、平等、多样化的课堂教学方式，能够激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习环境。

小组合作学习不仅有利于培养学生互助、合作、探究的学习习惯，而且有利于形成民主、平等的课堂氛围。 比如，我在研究我国人口老龄化加速问题时，把讨论改为小组讨论，引导学生分析未来几十年，老年人将占人口的1/4以上。 计划生育，几十年后独生子女将占绝大多数，每人几乎要赡养四个老人。 社会和家庭将面临巨大的压力。 您认为这个问题应该如何解决？ 学生们以小组形式畅所欲言，讨论自己的解决方案，讨论其可行性、缺陷和补救措施。 在与全班同学的交流中，学生在自我否定中找到了解决问题的方法，发现了很多新的方法。 这样，学生不仅在讨论中纠正了自己的认识，提高了自身素质，同时减轻了学生的心理负担，使学生更愿意参与课堂教学。

3、教师要善于发现和利用课程资源

面对开卷考试的发展趋势，要扩大学生的知识面，引导学生理论联系实际； 积极引导学生开展社会实践活动，如让学生关注社会生活，引导他们进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见； 举办“法律知识你了解多少？”等校园系列活动征文评选活动等，让学生从生活和实践中吸收丰富的营养，体会人生的真谛，找到做人的尊严和人生的支撑点。 这就是新课标的德育目标。 各学科相互融合，《新课标》更加注重学科之间的交叉。 因此，四品班教师在课堂教学中应避免将四品班当成纯粹的政治理论，而应整合各学科的相关知识。 解释。 在这种综合教育中，潜移默化地培养学生的综合能力，通过各学科知识启发学生理解历史课本的知识点，并用思维课的辩证思维模式来指导其他学科的学习。 。

历史教学工作总结（五）

这学期我一直在教七年级一、二班的历史与社会。 总结如下：

1、在教学努力和成果方面：

首先，在思想上，我认真学习《教育法》、《教师法》等有关教育法规，认真贯彻党的教育方针，不断对自己和学生提出高要求，依法教学，一丝不苟。 。

, in , I have for each class, for , and to be with . In , I on cases, my in , on my , and down steps and . In the and of , I on in a , and pay to some in the ' or the in their own from some . , the of plans for each in the is A.

Third, in the of , I on the of and , in my usual , there will be some , such as in class, or , Some that is not in time. At this time, I am very in , and at the same time I am very in my to let know that doing so is not and is wrong. After class, I still on to these . The is to these to the they made from the of their . In some of the usual , I have on this , and until the it.

, in to , I focus on the of my own . read and books, in and by the , and on a open class "The of Yandi, and Yao, ", and good .

二、主要问题

In the , I feel that there are still many that I have not done :

First, the basic of are not yet solid, and there are still many in the grasp and of new .

, from the of , do not pay much to the study of this , and often and fail to . Some and do other . still lack in the study of .

Third, with the of , there are few to in , in and and moral , which also the of .

3. The of

In to the above , I think the of my is:

1. a new and . study and , the of the new , on your own , study , , a idea aimed at ' , and a -led - . The new of the main body and the of in , and ' for .

2. There must be a and , and you must pay to the , so that will pay to it.

3. and do a good job in the and work of the , and on on two legs in .

of Work (Part 6)

I have been in with a and , and from to end. Over the past year, I have been able to plans, and teach, in by the and the group, take good open , and can often to other ' , learn from them, learn from each other's , and my own. level. Every class in the with the best state, and faces the with a kind, and image. in with the " High New " to to . Also pay to -based, with the in real life layer upon layer of , multi-, multi-angle to good moral and noble .

1. , not only for but also for and .

to the and the of the , the type of , the used, and make of the and time , and write the plans. 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，及时对课堂进行总结并写好教学后记，并认真收集每本课本的知识点，归纳成册。

, take and to the of .

In order to make the clues of clear, well-, , and easy to , I draw on the of Du 's , and fully the needs and of at each level in each class. Pay to and , pay to the of , the as as , use their and hands as much as , - , fully the main role of , let learn , learn , and learn well. Have fun and at all .

Third, carry out and , and ask other for .

In the group, I often with other . Each the of other and their . At the same time, learn more, take more , take the to learn the of , your own , learn from each other's , and your work.

, and the of .

In order to this, I often and , and to the every time I __. At the same time, ' in a and , and ' , and the they have in the of , , and in a to , so as to be .

5. do a good job in after- , pay to .

After class, to at to meet the needs of at and avoid the of one size fits all. At the same time, it the of the . for is not to ____ -based , but more , _____ . To the of , we must first solve their knots and make them the of ____ Sex and , so that it in . their for and self- , and let them that is not a task or a thing. It is full of fun, so that you can put your body and mind into your . 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 Make a part of their self-. On this basis, I also teach them how to learn and their . Do a good job of for leaks and and .

In , I have in in the past year, but I also face some and , such as: how to to meet the of the times? How to ideas as soon as to meet the of the new ? How to play the main role of in the ? How to the ?

Wait, these are the that I will work hard in the , and I will for .

Doing with a plan will have a much than doing . The same is true for . When the new comes, it is to pre- a 's work plan in order to in-depth .

1.

Focus on the of , and on . in , new , and fully . Focus on .

二、教学目标

to ' in , so that can , , , , and grasp the basic and of . ' to and , guide to learn to , sort out and use , and to , and , , and . Focus on ' , as well as the to with and in . ' sense of pride and , and carry the of all in the world.

3. of the of

in the year of high are in the stage from to . They have basic , and the to , but most have not yet and the basis for . and basic are not solid, . are more in , but the of is poor, the of boys is even worse.

4.

The in this is the of . are made up of units and . Each unit is a theme, and each theme is into . There are seven units in this and -three in total. It is of class and class, with class as the unit. The text of each is of , main text, and texts, , , , notes, a for each , in the text, after class, , etc. Among them, the text is to the of the and can be used as the basic task that . For the rest of the , and can be put to the of the .

5.

1. study the and of the new , each , the key and , and carry out and on the basis of .

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学__历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到革分种复__上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练__巩固。

4、教会学生学__方法。以往教学，我在指导学生自主学__上做得不够好，本学期我要教会学生学__历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学__方式，从学生的实际出发，注意调动学生学__的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

5、积极参加隆回县教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

6、认真完成学校布置的各项工作。

7、成立历史学__小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情

历史教学工作总结(篇7)

本学期我担任九年级103、106班和七年级112、113、114五个班的历史教学工作，每周12节课，工作量大。由于九年级的历史是中考必考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、本学期实施的措施

1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展，个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达20xx字左右。

2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。

3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。

4、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达15节左右。

5、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

6、严抓课堂纪律，把45分钟分成四个部分教学，前5分钟，对上一节课所学的知识进行检测。5-15分钟学生认真阅读课文，15-35 1分钟老师讲解新课内容，后10分钟学生巩固练习，这样，提高了学生的学习积极性，学习效果也不错。

7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）历史人物访谈。（2）交流历史学习方法、经验。（3）历史专题报告会。（4）观看爱国主义影视片。（5）学习方法，复习方法指导。（6）社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济知识的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

二、主要工作成绩

1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。在20xx年“皂市镇中小学教师说课比赛”中荣获“中学组叁等奖。

3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

4、教学教研成绩显著。我所执教的初三两个班的中考成绩平均分达到了78分，突破了历史最高水平，七年级三个班的成绩无论是平均分，优秀率，还是及格率在同头教者中都遥遥领先。所撰写的论文《课堂有你更精彩——谈多媒体教学在初三历史复习中的作用》在湖南省教育技术协会教育技术论文评选活动中荣获一等奖。

3. 不足之处

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的`课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课题研究也有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果也有不如人意之处。

四、今后努力的方向：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。

总之，教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展时刻发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

“学高为师身正为范”,成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!

历史教学工作总结(篇8)

本学期即将结束了，按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

一、精心备教，全面把握新课程标准

本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了，当讲完课的时候，我拿出准备好的录音，让学生观摩学习。学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。

二、培养兴趣，激发学习积极性

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

由于本校学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。

四、转变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。

五、存在的不足：

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。 六、今后努力的方向：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

历史教学工作总结(篇9)

本学期，我们高一历史教研组在学校工作计划指导下和教科处的直接领导下，我们五位历史老师尽管课务繁重，但通过共同努力，坚持求真务实，改革创新的工作态度，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教育学改革的中心任务，坚持按新课标要求，基本上完成了学校要求的教学任务。回顾一学期来的工作简要小结如下：

一、坚持新课标要求，加大课程改革力度，推进课改实施。

面对新课程改革的全面展开，我们积极投入新课标教学的探索和实践活动。依据新课程改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，重视学生学习能力的培养，改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。并培养学生合作精神和参与精神，全面提高学生的素质。

二、强化理论学习，不断提高自己的教学理论水平。

一学期来，我们继续组织学习以《新的课程标准》为主的一些先进的教育教学理论等，并积极参加各级各类的培训。如：参加新教材培训、参加区组织的新课程教学研究讨论会，利用教研组活动学习新课程理念，明确新教材的课标，使自己进一步领会新课程、学习新课程、理解新课程、走进新课程。不断提高自己的教学理论水平，从而实现用理论支撑教师的教学行为及向培养学习型的教师迈进。

三、加强集体备课。

重视教学过程的反思充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。保证了每一课时都能在集体备课的基础上各位教师再根据班级的实际情况修改教学，从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一定内容，分头准备―个人钻研备课―个人主讲，集体讨论―深化吸收，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，重视教学过程的反思工作，要求实验教师在每一节课后应写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自己的教学行为，改进教学策略。

四、坚持定期互相听课，加强教师间的合作交流学习。

本学期我们坚持定期的开课研讨制度，深入课堂教学第一线，在实际教学中不断总结，寻找问题。采取“一人开课――全组参与听课――共同研讨、反馈――发现问题，寻找解决对策”的形式。促进了教师间互相学习、共同交流、共同提高的目的。经过一学期来的努力，教师们的备课、上课、评课的能力大有提高。

在一学期的教学法工作中，我们都能基本完成了教学任务，在来年的新学期中，我们会更加努力，争取在教学工作上取得更好的成绩。

历史教学工作总结(篇10)

（一）有助于学生提升辨别是非的能力，为形成强烈的爱国主义思想打下基础。初中时期是学生的道德观和价值观开始逐步形成的阶段，历史教学中的德育教育是帮助学生明辨是非、树立正确的道德观、价值观的有效手段。通过历史教学，引导学生对历史事件进行理性分析，让他们以史为鉴，形成完善的历史认知体系，丰满学生的爱国主义思想。

（二）有助于适应我国人才培养的趋势，提升学生的自身素质。新时代的高素质人才，既要有扎实的专业功底，又要拥有良好的职业道德。教师通过历史教学增强学生的德育教育，可以帮助学生摆脱不良思想，引导学生远离享乐主义、拜金主义等腐朽价值观念。有利于培养学生具备良好的职业操守，为学生在未来的生活和工作中形成正确的道德观念打下坚实基础，从而有利于学生的长远发展。

（三）有助于与法制建设保持一致性，促进精神文明建设与法制建设的共同发展。在我国高度提倡建设法治社会的重要时期，应该保持精神文明建设和法制建设的高度一致，二者构成互为推动的关系。通过历史教学开展德育教育，是有效提升学生道德水准的重要方法。只有这样，才能树立和稳固学生的法制观念，强化学生的法律意识，使法制建设和精神文明建设朝着健康有序的方向共同发展。

(一)利用具体生动的史实进行德育教育。

在新课改标准下，初中历史课程遵循以唯物主义观念弘扬爱国主义精神为核心。翻开历史教材，处处展现着爱国主义素材，让学生从中充分吸收爱国主义思想。在初中历史教学之中，教师应该根据学科特点，应用生动的史实材料向学生贯彻爱国主义的德育教育。例如，关于我国的近代史学习，可以感受到满目疮痍，甚至催人泪下。在这一历史时期，国家饱经风霜，既有外来帝国主义侵略，又夹杂着内部封建主义的腐朽思想的束缚和剥削，这也就是导致中国在那个时期沦落不堪的主要原因。然而，正是在这样的历史背景下，涌现出大批爱国主义英雄，是他们逐渐掀起反帝反封建的大潮，是他们在国家处于历史危难时期挺身而出。例如，驱逐倭寇的戚继光，收复台湾的郑成功,虎门销烟的林则徐,他们都表现出了忠贞的民族气节；与舰共存亡的邓世昌，以身殉国的丁汝昌,甘愿为变法而捐躯的谭嗣同,他们都有豪壮的爱国义举。教师可以通过这些历史情节充分激发学生的爱国主义之情，让学生坚定爱国的信念。还能培养学生的民族自尊心和自信心，教育学生继承历史英雄的遗志,把祖国建设成为一个世界强国。

(二)给学生各抒己见的机会，在探究型学习氛围中进行德育教育。

对于一些具有重要意义的历史事件和历史人物，应该激发学生主动参与教学，发表自己的看法，这能够大大促进学生对历史事实的理解，强化德育教育。例如，在讲到岳飞抗金的历史事件时，可以借助岳飞的名作《满江红》展开历史教学，让学生通过品读作品了解历史英雄岳飞的人物内涵，再通过讲述“岳母刺字”等与之相关的历史知识，自然地激发学生对岳飞的尊崇。然后，鼓励学生各抒己见，发表对岳飞抗金这段历史的个人看法。从中深深感悟民族主义情结和爱国主义思想。

（三）利用多媒体强化德育教育。

合理利用多媒体教学资源，能够以更加直观、现代的方式将知识与思想传递给学生。如，向学生放映历史题材的视频资料，或是不断涌现的历史题材影视音像、文献纪录片，这些都是非常有效的历史教学资源。通过这些形式能够充分再现某段历史，将某些历史人物和重大历史事件以更加生动具体的方式展现在学生面前。多媒体教学方式有助于学生更加贴切的认知历史，容易达到情感共鸣。多媒体技术的应用还有助于延伸历史课堂，通过更加多彩的形式对学生进行德育教育，以培养学生高尚的道德情操和高度的历史责任感,更好地发挥历史教育的德育功能,从而提高学生的思想品德素养。

初中德育教育是直接关系着学生未来发展的重要环节。而通过历史教学来开展德育教育是符合教育发展趋势的教学方式。针对德育教育的缺失问题，应该有效结合历史课程中体现的历史精神，切实加强学生的责任感、爱国情和正确的价值观，从而促进学生的健康发展。

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