初三下学期班主任工作总结（上）

这学期，我深深地感受到了“光阴似箭，岁月如梭”的深刻含义。 初三紧张忙碌的工作在紧张的新课教学和系统的知识复习中转瞬即逝。 大量的知识梳理和整合，以及学生综合能力的培养和提高，都被压缩在初中第三学期的工作中。 身体上的疲劳不再是问题，但巨大的心理压力却总是让人难以承受。 肩负着巨大责任的我，这一年成长了很多。 下面我将第三学期的工作总结如下：

首先，加大备课力度，提高备课质量。 可以说，初中第三阶段的学习在学生整个初中学习生活中至关重要，关系到学生未来的发展方向。 为了有序地开展教学，开学伊始，我就认真制定了中考复习计划，并严格按照计划做好各个阶段的复习工作。 在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 备课不足会严重影响教学效果。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，认真研读课文，找出重点和难点，有针对性地向学生讲解。 而在课堂上，我尽最大努力吸引学生，让他们尽可能地参与学习。

其次，加强班级管理，营造良好的学习氛围。 本学期，在班级管理方面，我仍然从细节入手，一切符合实际。 我并没有因为升学的原因而放弃或者放松对班级的日常管理。 提高责任意识，促进学生全面发展。 同时，我还对学生进行理想和信心教育，让学生明白这一时期的最后两三个月是初中学习和生活的最后冲刺阶段和收获季节，鼓励学生树立信心，明确人生目标，转变学习态度，努力克服困难。

再次，对后进生学习进行指导，做好后进生辅导工作的转化。 后进生的教育更是困难。 由于基础不好或者长期没有养成良好的学习习惯，导致他们对学习没有兴趣或者厌学。 但我永远不能放弃其中任何一个，因为它们关系到全班的学习氛围和学习成绩。 因此，对于不喜欢学习或学习有困难的学生，我采取逐一突破的教育方法。 让它不扰乱课堂纪律，努力学习，不放弃。 教育他们树立“努力就会成功，放弃只会失败”的信念。

最后，与学生有情感交流的要及时进行心理疏导。 作为毕业班的老师，我们应该关心学生各科目的均衡发展，引导他们不断加强薄弱科目，避免偏科，让他们明白“7-1=0”的道理。 经常与学生交谈，与他们谈论他们的学习情况、学习方法、生活情况和心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立他们勇往直前的信心和决心。模拟考试中出现问题，要及时与学生分析原因，找出对策，努力让班上的每一位学生以最好的心态迎接和面对中考。

总之，本学期的工作结束了，又一批学生毕业了，但我的教学和教育工作还在继续。 这轮教学工作给我带来了很多收获，同时我也发现了工作中的一些不足。 我们将继续带着这些收获和不足，不断更新，不断前进。

初三下学期班主任工作总结（下）

1. 教学

做好复习工作，带好学生。 作为班主任，我也带了课。 课堂上的教学复习和考试的准备都是积极做好的。 我知道课很重要，学生只有主动做好复习，这样在面对考试的时候，我才能更加平静，不会太担心。 为了避免给他们太大的压力，我不会告诉他们太多有压力的话，同时更多地关注如何学好这门课。 并且还与其他学科的老师进行交流，了解学生的学习情况，老师们也积极配合。

2. 带领班级

作为一名班主任，自从进入本学期以来，我的压力很大。 这也是我第一次带领初三。 我不知道我是否能很好地领导它。 我也积极学习去了解学生，了解他们的情况。 我也知道他们有压力，但我也会给他们减压。 有的压力是动力，但是太大了容易压垮学生，所以，我也在积极做好这方面的控制，对于不清楚的方面我也会提出问题，让学生能够尽可能在积极的氛围中。 不太好，更容易放弃。 我也多和他们说话，和他们讲道理。 希望他们能够关注中考，对自己的未来负责，尤其是一些性格比较内向的学生。

3、家校合作

教学不是我们学校的事，也需要家长积极配合才能做好。 召开家长会，让家长了解中考的重要性。 一些关心，更多地了解学生，经过努力，家长们也愿意配合，积极做好工作，共同为学生的中考做出贡献。

一个学期过去了，我确实感受到了这种压力的沉重。 现在卸了，心里轻松了，但也感觉有点不舍。 看到同学们即将升入高等院校，我衷心祝愿他们有更好的未来，我也要继续做好自己的工作。 同时，我也发现了一些问题，需要我继续改进和提高。 我会在接下来的班主任工作中做得更好，带领学生更加优秀。

初三下学期班主任工作总结（下）

一转眼，一个学期的工作就结束了。 本学期，本人担任前三（三）班的班主任工作。 作为毕业班的班主任，看到学生们的快速成长，看到学生们一点一滴的进步，我心里总是感到辛酸和自豪。

首先，继续做好学生日常案例、范文、文字、行为习惯养成教育，及时掌握学生情绪变化，及时解决问题。

随着初三下学期的到来，很多学生的思想开始发生很大的变化，尤其是很多学生已经进入了“叛逆期”，常常认为自己已经长大了，不再需要这些规则了。和法规。 身体有很多的麻痹和松弛。 作为班主任，我在学期初及时召开班会，让学生再次学习，认识到遵守规范的重要性，让学生深刻领悟到了思想。 在实际工作中，要抓好日常案例、扇子、文字等学习、生活中的行为，如不遵守课堂纪律、上课睡觉、不完成作业、甚至顶嘴老师等。等等，对学生进行“换位”。 “思考并进行主动教育，使学生在反省中受到教育，得到真知，约束自己，培养良好的行为习惯。特别是针对初中生思维复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的课余时间，引导学生正常宣泄情绪，尽可能调整自己的心态，积极参加班级的各项活动。

其次，积极培养学生正确的人生观、价值观，与各学科教师共同努力，多角度激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。 根据中学生现阶段的心理状态，及时掌握学生存在的问题，开展多种形式的课堂讨论、讲座、读书报告等活动，或与部分学生谈心，结合语文学科的特点及时让学生写出个人的短期和长期目标，树立自己正确的人生观和世界观。

同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型的活动和竞赛中，学生的表现以加减分的形式体现，激发了他们的学习兴趣。 同时，增强了学生的个人竞争力，也锻炼了学生的能力。

三是积极为学生配备各科教师，探索教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。 这学期，我利用课余时间与其他老师一起讨论班级管理问题、班级中存在的问题以及如何教育和管理学生。 我积极向老师学习先进的班级管理和学生教育经验，取得了良好的效果。 。

同时，积极联系家长，及时了解和掌握学生情况，共同管理和教育学生。 特别是每次月考后，采用主动向家长报告考试结果的方法，及时反映学生的情况，及时了解和掌握学生的情况，从而达到共同管理和教育学生的目的。

四是完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。 班级实行选举和班级检查相结合，继续实行班主任辅导的方法，锻炼学生的自立能力。 同时，放权，在开展各项活动时，积极动员学生，创造各种机会，给学生自由活动的空间，积极提高学生的能力。

五、从表现来看，一是班级凝聚力强，组织纪律性较好； 二是期中考试、月考、质检等综合评价稳步上升，在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。 成绩。 当然，成绩的取得离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和同事们的支持。

当然，也存在问题：在管理方面，还缺乏更加科学化、民主化； 学生的知识和能力水平参差不齐，落后，处理问题时还有些急躁，不能更好地把握学生的一些心理。 对学生的关心和爱护还没有完全到位。 在今后的工作中，我将继续努力，取得更好的成绩。

初三下学期班主任工作总结（下）

一个学期很快就结束了。 在领导和老师的关心和帮助下，这个学期过得很顺利。 现在总结一下这学期的工作。

1、本人所做的主要工作

初三是整个初中的一个重要时期。 我知道自己责任重大，不敢有丝毫怠慢。 学生们的心理和身体都发生了很大的变化。 对于这种变化，学生的精神压力更大，大多数学生在这个转折点显得手足无措。 如何让学生尽快适应这种变化，顺利度过拐点，是摆在我面前的当务之急。

作为班主任，我努力做到两点：一是尊重每一位学生，满足学生的尊重、认可和情感需求，努力克服顽固意见和极端思维方式。 愉悦的心理锻炼空间； 二是善待每一个学生，用真诚的爱对待每一个孩子。 对于尖子生，不隐瞒自己的缺点，积极引导他们提高自己的优势，努力做到优秀。 我班的同学张周各方面都表现得相当不错。 他是一名学习成绩优秀的学生，但缺乏勇气，课堂上很少积极发言。 针对这种情况，我和她交谈，帮助她找到原因，鼓励她大胆说出来。 上课时，我有意识地请她回答问题，并给予适当的鼓励，锻炼她的勇气。 通过这样的锻炼取得了一定的效果。

对于后进生，不要歧视他们，要善于发现他们身上的闪光点，鼓励他们一步步提高自己。 我班的学生王帅学习成绩很差。 上课不专心听讲，经常不交作业，课内课外的纪律也无法保证。 他是一个典型的后进生。 这样的孩子如果只受到批评、指责，他的自信心肯定会下降，甚至会自暴自弃。 我发现他足球踢得很好，就鼓励他，如果你能像踢足球一样专注于学习，你的学习成绩一定会大大提高。 他身体上的每一点进步，我都及时发现，及时鼓励他，培养他的自信心。 对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们提高学习成绩，组建一批一对一的学习互助小组。 刘翔宇主动承担起帮助王帅的任务。 经过大家的共同努力，王帅取得了很大的进步。

本班学生的总体感受是思维活跃、反应快，但组织纪律差、纪律松散、缺乏自律。 现在的孩子已经不再是以前的孩子了。 他们交往广泛，思维活跃，自尊心强，但他们也有现代青少年的一大弱点，那就是缺乏吃苦耐劳、吃苦耐劳的精神。 这些都体现在一言一行中。 在队列训练中尤其明显。 他们自由自在，没有纪律，有的在队列里说话打架，无精打采，走起路来随意。 我对孩子们提出要求，从起步到走路，从转身到每一个动作，我都给他们提出标准化的要求，亲自示范，实践我所做的。 通过这些培训，孩子们可以体会到严格有序管理的效果。

现在的孩子普遍自私，只顾小事，不能宽厚地对待别人。 这表现在处理同学之间的关系上。 同学之间存在矛盾，言语粗鲁，经常打架斗殴。 针对这一现象，我该如何教育学生呢？

正确处理同学之间的关系，并以此开展主题班会来教育学生。 在对待有矛盾的学生时，我要求学生多做自我批评，查找自己的不足，培养学生慷慨待人的精神，学会宽容、大度地对待周围的人。

劳动也是培养学生道德修养和思想品质的机会。 现在的孩子一谈到工作就会感到无聊。 这些独生子女通常工作机会很少，而且养成了懒惰的习惯。 首先要教学生如何干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙壁、栅栏，我都会示范、指导并严格检查，对表现好的学生进行表扬。及时批评不认真、逃跑的学生，让孩子知道老师不仅关心他们的学习，更关心他们的品格。

二、主要收获和经验我认为三班教师应该做好以下三件事：

1、给学生一个微笑 很多人在提到老师时总是将“严肃”与“严肃”联系在一起。 其实，“微笑”的力量是无穷的。 每天给学生灿烂的笑容，学生就会身心愉悦，智力就会得到开发。 当学生成功时，我会用微笑表示赞赏； 当学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励； 当学生犯错时，我会用微笑送去宽容。 微笑是一把闪亮的金钥匙，可以打开教育成功之门，帮助学生茁壮成长。

2、提前做好入学考试相关工作。 现在的孩子已经不再是以前的孩子了。 他们交往广泛，思维活跃，自尊心强，但他们也有现代青少年的一大弱点，那就是缺乏吃苦耐劳、吃苦耐劳的精神。 这些都体现在一言一行中。为了帮助他们明确目标，克服懒惰的习惯，我

经过班里的认真调查和了解，在填写志愿时，给了他们压力的同时，也给了一定的动力。

3、“严”班级管理是有序推进班级管理工作的主体，必须加上“严”字。 对学生的爱固然不可缺少，但对学生的严格更重要。 虽然我知道这一点，但我并不是很严格。 在班级中实施了多次打击行动，将一切问题扼杀在摇篮里，帮助全班同学树立了清晰的是非观念。 一旦出现问题，学生自己进行管理，班级管理才能走上正轨。

5、加强家校关系。 采用多种方式与家长保持密切联系，经常与家长沟通学生在校情况和在家表现，让家长发挥帮助、配合和监督作用，让家庭教育参与到学校教育中，注重与每位老师的协调配合。

三、存在的问题及解决办法 学习主动性差，优秀学生很少。 继续让班干部记录课堂表现，并及时向我汇报，作为班主任及时评价学生的积极性。 扩大优秀学生范围，努力把优秀学生变成优秀学生，每次都关注他们的课堂表现和考试成绩。 今后，我将一如既往，以真诚对待事业，以爱心对待学生，以热情对待生活，以正义对待生活。 只要我们真诚地为学生和他们的健康成长付出，我相信我的班主任工作一定能通过不断的培训得到提高。

初三下学期班主任工作总结（下五）

一转眼，一个学期的工作就结束了。 本学期，本人担任前三（x）班的班主任工作。 作为毕业班的班主任，看到学生们的快速成长，看到学生们一点一滴的进步，我心里总是感到辛酸和自豪。

一是继续做好学生日常行为习惯的教育，及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。

进入初三下学期，很多同学的思想开始发生了巨大的变化。 尤其是很多学生已经进入叛逆期。 他们常常认为自己已经长大了，不再需要这些规章制度了。 大量的麻痹和放松。 作为班主任，我在学期初及时召开班会，让学生再次学习，认识到遵守规范的重要性，让学生深刻领悟到了思想。

在实际工作中，抓好日常学习、生活中不遵守课堂纪律、上课睡觉、不完成作业、甚至顶嘴老师等行为，换位思考学生，进行主动教育，使学生在反思中接受教育，获得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

针对初中生思维复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。 同时，积极开展文体活动，丰富学生的课余时间，引导学生正常发泄情绪，尽可能调整心态，积极参加班级的各项活动。

二是积极培养学生正确的人生观、价值观，与各学科教师共同努力，多角度激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生现阶段的心理状态，及时掌握学生存在的问题，开展多种形式的课堂讨论、讲座、读书报告等活动，或者以与部分学生交谈的方式，建立他们的学习习惯。拥有正确的人生观、世界观。

同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型的活动和竞赛中，学生的表现以加减分的形式体现，激发了他们的学习兴趣。 同时，增强了学生的个人竞争力，也锻炼了学生的能力。

三是积极为学生配备各科教师，探索教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。

这学期，我利用课余时间与其他老师一起讨论班级管理问题、班级中存在的问题以及如何教育和管理学生。 我积极向老师学习先进的班级管理和学生教育经验，取得了良好的效果。 。 同时，积极与家长联系，及时了解和掌握学生情况，共同管理和教育学生。 特别是每次月考后，主动将考试成绩报告给家长，及时反映学生的情况，及时了解和掌握学生的情况，达到共同管理和教育学生的目的。

四是完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。

班级实行选举和班级检查相结合，继续实行班主任助理的办法，锻炼学生的自理自立能力。 同时，放权，在开展各项活动时，积极动员学生，创造各种机会，给学生自由活动的空间，积极提高学生的能力。

五、从表现来看，一是班级凝聚力强，组织纪律性较好； 二是期中考试、月考、质检等综合评价稳步上升，在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。 成绩。 当然，成绩的取得离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和同事们的支持。

当然，也存在问题：在管理方面，还缺乏更加科学化、民主化； 学生的知识和能力水平参差不齐，落后，处理问题时还有些急躁，不能更好地把握学生的一些心理。 对学生的关心和爱护还没有完全到位。 在今后的工作中，我将继续努力，取得更好的成绩。

初三下学期班主任工作总结（六）

其实这学期并没有太多的新事物。 都是以前习惯做的事情。 教学就是复习。 自己的步调。 对于班主任的工作来说，就是缓解学生的紧张情绪，帮助他们树立正确的目标，制定合理的学习计划，挖掘他们的潜力，争取在中考中发挥正常的实力。 如果他们能有超出常人的表现就更好了。 。

整个下学期，我们班的气氛仍然处于正常范围。 有一点紧张，有一点压力，但是这种紧张和压力会促进我们的学习进步。 崩溃的气氛确实让班里的学生在考试时展现出了不俗的能力。 大部分都还算中规中矩，偶尔也会有爆发的情况。

我认为班级集体的塑造不是班主任一个人形成的，而是通过我们整个学习生涯共同克服困难，无论快乐还是悲伤，我们都一起分享，所以有很强的凝聚力，在同时这样的凝聚力最终并没有瓦解。 学习不可能一朝一夕就能完成。 新学期，我们班的同学会自觉地组建学习小组，帮助学习成绩好的同学，帮助学习成绩差的同学。 走在最前面的学生，已经夯实了基础，一石二鸟。 而且，我们班上也没有各科成绩一般或优秀的人。 部分科目的情况很常见。 在这种情况下，还不如互相帮助，共同进步。

在初中阶段我们树立自信心的关键时期，有很多学生因为经常受到打击、不如别人而产生消极思想。 还有一些学生。 我们只能用鼓励来关心他们的内心，帮助他们找到信心，说我能做到这三个字，我们谈心的时候也是需要技巧的，不能只是灌输道理，而是要让他明白，每个人与周围的人和事结合起来，自己的优势和闪光点可能还没有被挖掘出来，我们需要树立一个良好的心态来面对考试。

我认为下学期我的工作做得还不错，我会在以后的工作中继续努力，教好学生。

初三下学期班主任工作总结（七）

转眼间学期就结束了。 回想自己当班主任的半年时光，真是充满坎坷，也真是有滋有味。 我是这所学校七（9）班的班主任。 我的班级有72名学生，其中住校生32名。 我和他们在一起一个学期了，本着对每个学生真诚、负责的态度，圆满地完成了班主任一学年的教育教学工作。 班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求实施对学生的教育和班级管理，使每一个学生都能健康、全面发展。 基于这个原则，我做了以下工作：

1、对学生进行思想道德教育

（一）思想道德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。 首先要关心爱护学生，然后对他们进行思想品德教育。 少数班主任以“不闹事”、“不出事”为目标，采用“瞪眼、恐吓、打压、惩罚”等方式来管理班级。 长此以往，“问题学生”的神经只会更加紧绷。 一件小事不及时处理，可能酿成大祸。 因此，“问题学生”的教育改造是一项长期而艰巨的任务。 为了完成这个任务，首先必须选择突破口。 道德行为失常是“问题学生”的主要特征。 除实施通识教育外，还特别加强日常行为规范教育和养成教育，从培养他们良好的行为习惯和生活习惯入手，从培养他们懂得做人最基本的道理开始。 在教育要求上，我们不求太高，但求专一。 通过建立阶级公约，每个人的言行都受到约束。 by class that .

(2) of

in with the of the 's "Daily Form", and use it as an for the of . the role of moral norms and ' and moral .

(3) Make full use of the role of class

Each class gives a free time to , , class , , , plans, etc., and at the same time the love of , the , and , and and . I often some youth , some spots, and ' .

, to the of class and

tells us that to a class, the head must first some who are in and , have a sense of , and are to serve their as class , and carry out and to make them role for . Drive other to to forge ahead, form and class style.

(1) and class

For the of class , I think a way be to first after , that is, let vote first, and then weigh by the . The class not only use the class , but also and train them. I often them to a sense of honor and to serve the , ask them to study hard, unite their , and lead by , and them to work , but also to be and pay to . Of , the are not after all, so we not be too and blame them, when there are in work. For the bad of class in the class, we will never them, them to lead by and drive other to the of the class.

(2) the of the class

The is in the , the large is like this, and the small is the same. For : good lead poor in ; each other in ; help each other in labor and life. the of class among , and the of and group among . This will not only have an on the of the class , but also the to the habit of unity and , form a unity and in the class, and make the class a big .

3. for the and of and their all-round

To be fully for , not only care about ' study, but also guide them to carry out and . in and by the , , and . These are to their of labor and the idea of ​​ the , good , , and .

4. and with in a

Our class is an class, and most of the have weak and poor . Some are very tired of , and they are in Cao Ying and their are in Han. In order to this , on the one hand, I start from the , and on the other hand, I with of in time to ' for , which in turn the of of . In this way, they each other. At the end of this , the class has a , and many and each other. This can .

Five, and deeds, with

' work are , and ' , , style, , and at any time. , must " in their and in their ", and must not make any . Every is to do it, the class will do it. The work of the class has a long way to go, and it is to new and new . While out , we will to delve into and , go deep into the , truly care and love , and to for the of all-round and .

6. Areas for

At the same time, we also see that there are still some , the that need to be :

1. Some ' is not clear, and their is not .

2. Some ' and need to be , and their needs to be .

3. A small of are tired of .

I did my best in class work, there are still many . In the work of the class , I must sum up the and to make the class work to a level.

The work of the class in the of the third grade of high (Part 8)

In a blink of an eye, the work of the third year of high is over. back on the work of half a , I feel in my heart. There is both the joy of and the of what I did not do well in my work.As the goes, if you look back at your own path often, you will gain a lot. I think that the of my work be able to the of my next work level.

This year, I took the math and 301 head of the two in the third grade of high . After half a of hard work, I have some . In terms of , many hope that they can and study more . 大大改善。 back at the work of this , I think these are from the of by the class.

1. the of the class and the ideas of class

In the first week of , we in the the idea that is , good a life, and comes first, a great , and and good self- as the core of the work , all the work in the class has been the habit.

, do a good job in the ' daily to , and solve .

the third year of high , with the of and the of the of the high , many began to great in their . In , many have the of , and often think that they have grown up and no need There are some rules and , so there are many ideas and in .

of class 's work in the of the third year of high (Part 9)

The term of the third year of high is the key of , and it is also the of the class of the head . This is short and the tasks are heavy. to the of this class, the are .

1. and : "want to learn" to "I want to learn". class . Let their own life goals. The third year of high is an stage to this goal. Only by to the can it be to the ideal, the , and the of .

2. to build : the last two or three of this are the stage and . All start to , so that can guide them to a plan the , and check for any in the past, so that they can build in the of and .

3. ' : this , class care about the of ' , guide them to weak , avoid , and let them the of "7-1=0" .这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。

4、加强班级管理，注意常规。一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

5、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”。

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告。

4、树立典型，因教施人。

充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。

6、加强与家长联系。出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

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