班主任工作总结1

岁末也是学期末，又到了总结的时候了。

回顾从开学典礼到填写报告、准备假期，月考、红歌比赛、秋游、双创活动、播音练习比赛、元旦联欢会等一切都历历在目。作为一名班主任，我与学生一起努力，尽心尽力，不敢懈怠； 但由于能力有限，缺乏经验，当我做不到自己想做的事情时，我常常感到疲惫不堪。 总结损失和收获，以指导今后的工作。

1、始终注重安全教育。

扎实做好安全工作，一刻不敢放松。 在这里，安全比什么都重要，我始终做到“安全第一，预防为主”。 班会讲课、课间叮嘱、甚至聊天时，我都不忘提醒学生注意安全。 另外，我还在班里成立了安全监察小组，用加分的方式鼓励全班同学共同监督、共同防范。 保证了我班本学期没有发生安全事故。

二、做好学生的思想工作。

学生的思想认识决定了他们对待事物的态度，因此提高学生的思想认识，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵十分重要。 本学期，我采用多种形式的工作会议，有的学生主持工作会议，有的老师讲例子，用故事启发学生，通过观看视频感染学生。 我不仅与他们分享了我的一些求学经历，还引导他们了解了父母的学生时代，让他们了解了上一代的艰辛和现在的幸福来之不易，让他们学会了做人。珍惜现在，学会理解父母，感恩老师。 课后，我经常和我的学生交谈。 在课堂上、在办公室里，我总是跟着一群“追随者”，和学生们聊天、无话不谈，成为他们的大哥、好朋友。 深受学校大多数学生的喜爱和信任。 我用我的个人魅力征服学生，用我的热情和活力感染学生。 体现在学习、生活的方方面面。 做好前期的思想教育工作，以后的班主任工作就会轻松很多。

三、集团化管理。

本学期继续采用小组合作学习的管理方法，效果较好。 班级重新编组后，学生各司其职，班干部多了，管理助理多了。 并经常与班干部、班组长进行沟通和指导，注重培养他们的组织能力、管理能力以及关心他人、奉献精神、积极向上的思想品质。 多培养班干部，有利于大多数学生的全面发展。 通过班干部来管理班级，让学生能够自理。 同时做好宏观调控，当好班级的带头人和带头人，树立好方向，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展、健康成长，使班级管理工作朝着健康的方向发展。 对于班上个别“不服从管理”的学生，我经常请他们谈话，做思想教育。 要教育学生改正错误，支持班干部的工作。

四是严格学习。

我不仅先做好自己的教学工作，还经常与其他几位系老师交流，了解班上学生的学习情况。 要特别关注发生明显变化的学生和学科，及时与学生交谈，了解变化的原因，共同讨论寻找解决方案。 另外，要特别关注班里的后进生，尊重并尽力挖掘他们的闪光点，调动他们的积极因素，为后进生创造条件和机会，让他们展示自己的优点和长处，及时表扬他们，并鼓励他们。让他们尝到学生的美好。 到成功的喜悦和喜悦。 于是，他们的工作和学习热情都提高了很多。 老师的关怀、关心和爱护是打开学生心灵之门的金钥匙，所以主动与后进生沟通，多了解他们的心理状态，用真诚的心去关心和帮助他们，才是打开学生心灵大门的金钥匙。对待后进生的最好方法。

当然，目前我的班级管理还存在一些问题，比如部分学生良好的卫生习惯，正确的写字习惯还没有养成，经常要在老师的提醒下改正；还有一些同学的卫生习惯还没有养成，经常需要在老师的提醒下进行改正； 两名后进生的家长对孩子的教育态度冷漠，我与他们的沟通效果并不明显。 不过，我会继续努力解决这些问题，这将成为我下学期的目标。

总的来说，本学期以来，通过以上方面的努力，班级工作有了一定的进步，学生的整体素质不断提高。 我将继续努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

班主任工作总结2

《班主任管理工作、班级日常管理量化考核规则和班主任管理绩效考核规则》

一、管理宗旨：

1、为了充分发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理的制度化、规范化。

2、培养学生良好的品德，改正一切不良习惯，认真执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文济中学学生管理制度》，端正班风和学风，创造良好的育人环境。

3、如实评价班主任工作，将各班总量化分与班主任工作管理挂钩，也为期末先进班集体评选提供主要依据。

2.班主任管理（40分）

（一）班主任日常工作（10分）

每天早自习、下午自习提前10分钟下班，整理、安排班级作业。 每项 1 分。

（二）班主任日常工作（20分）

1、处理班级日常班级工作及班内学生的突发事件。 本班出现的问题原则上由班主任和任课老师协商处理，不随意上交问题。 5分

2、认真组织召开每周班会，要求班会活动有主题、有内容、有记录。 3分

3、每天提前20分钟打扫卫生，学生就位，自习前打扫完毕，留学生放学后拖地。 班主任到达岗位并作出安排，确保学生安全。 2分钟。

4、实行学生请假制度。 2分钟

5、做好与家长的沟通，做好耐心细致的思想工作，做好后进生的转化工作。 对寄宿学生做好家访、走访记录。 2分钟

6、禁止体罚和变相体罚学生，保障学生受教育权，采取措施控制学生流失。 2分钟

7、能够按时参加学校组织的班主任会议。 2分钟

8、大型集会、大规模劳动提前到达岗位，组织好本班学生。 2分钟

（三）班级文化建设（10分）

1.教室环境布置：4分

A、班级制度和标语贴在墙上，保持完整、干净； （如食品包装袋、果皮纸屑等）

B、教室内的劳动工具、垃圾桶摆放整齐、有序； 教室内外地面、门窗干净，墙壁、走廊得到保护

没有脚印，没有灰尘，没有潦草的痕迹。

2、黑板宣传设计。 能利用黑板报对学生进行时政政策、纪律安全、学习教育等； 版面设计美观、艺术，可按时更换。 （一般两周更换一次）2分

3.学生形象。 待人大方，说话有礼貌，不穿奇装异服，上学不穿拖鞋，学生不染发，男生不留长发，女生不佩戴首饰，不做向上。 4分

考核方式：政教办各级巡视教师对班主任工作完成情况进行记录，并对考核成绩负责。

3.学生管理（50分）

（一）学生日常管理

1、迟到、早退、在校园内骑自行车、追逐打架、扔果皮和纸屑等，每人扣1分。

2、因公或生病请假，必须填写请假单，课间无请假单离校，每人扣2分。

（二）一般违纪行为

1、认真听讲，遵守课堂纪律。 违反课堂纪律和旷课，每节课扣 1 分。 扰乱课堂纪律、不服从老师和管理人员的，每人扣 2 分。

2、校园内爬树、爬墙、爬篮球筐、爬楼梯、爬窗户、跳操场围墙等，每人扣2分。

3、快速、安静、整齐地集合和完成团队，开会和集体活动时保持安静。 大会纪律混乱，每次扣5分，政教部包级同志负责检查评价。

4、如果学生在学校携带无线通讯工具，影响课堂教学，每名学生扣2分，扣分由老师提供。

5、遵守考试制度，严禁考试作弊。 作弊者每人扣 2 分。

（三）重大违纪行为

学生打架、逃学、带外人到学校闹事、携带危险物品到学校、诈骗他人财物、吸烟、酗酒、不良上网、夜间外出等，每项违规最低分负分扣5分，视情节给予相应处分。

考核方式：学生迟到、早退、校园内骑自行车、擅自离开校门等情况，由值班领导、周值班人员及门卫进行检查，并以日常记录为准。 其余检查，由政教处负责各年级检查的教师做好定期检查和不定期检查记录，并负责对每个班级进行评分，分数不得超过负50分。 但因班主任教育管理不善，发生重大违纪或一般不安全事故的，根据事故大小扣分； 发生重大不安全事故，移交校委会处理，必要时扣除每月岗位津贴。 并进行相关处理。

4.班级卫生、物业管理、课间运动管理（30分）

（一）：各班级教室保洁区域的环境卫生，班级财物的管理。 （20分）

具体要求：教室及保洁区卫生整洁，无纸屑、杂物、死角，清洁及时。 教室或清洁区域卫生不洁，每次扣2分，卫生清洁不彻底，每次扣1分。 班级公共财物没有损坏，根据财物的价值和损坏程度给予积分。 分数范围为 -1 到 -5。

(2)课间练习的管理。 （10分）

1、课间练习学生集合全队动作快、安静、整齐、纪律严明，练习规范有序。 纪律混乱每项扣1分。

2、班主任及时下班组织学生，学生秩序良好。 每次小于负1分。

考核方式：政教办各级巡视教师对各班工作完成情况进行记录，并负责考核打分。

5、临时、紧急工作的落实。 （15 分）

内容是：能够尽职尽责完成学校及各部门交办的临时、紧急工作。 评价方式：学校领导及各部门负责人根据各班主任的工作表现进行评价并给予积分。

6.其他（15分）

1、完成班级工作计划、总结、班级工作记录、班主任工作底稿、沟通材料。 每项 2 分。

2.填写学生档案、学生证等5分。

评价方式：政教部根据材料提交和检查情况给予评分。 （工作记录、学生档案、学生证属于检查的一部分）

7. 班级加分

1、好人好事视情况给予表扬或给予1-3分。

2、学校组织的公益性和全校性劳动，根据考核得分计入整个学期的量化总分。

3、学校组织的考试和大型活动（如：以班级为单位参加的学科竞赛、运动会、文化艺术比赛等），按照排名进行评分。

（1）期末考试成绩按照各班级总成绩进行计分，具体办法待定（因各级班级设置不同）。

（2）学校组织的活动按班级排名加4分、3分、2分。 一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。 （体育比赛等仅记录团体排名）

（三）参加县级以上比赛，比赛前三名分别得7分、5分、4分。 同样的排名，市级乘2，省级乘3。

（四）参加县级以上比赛，单项获得一、二、三等奖者分别得5分、3分、2分。 同样的排名，市级乘2，省级乘3。

其中，个人奖和集体奖同时颁发，只取集体奖，不取个人奖。

八、其他说明事项及绩效考核办法

1、每周值班领导和值班人员每周一收到分管副校长发来的每周校务日志，详细填写每天的检查记录，周五将日志表交给政教处。 周一早上升旗后，学校日志将移交给负责的副校长。

2、值班领导、各办公室负责人、工作人员在不定期检查、督导每班工作中发现问题，应做好记录。

3、政教处每周对全校各班级的检查结果进行汇总，每月统计一次，每学期汇总一次。

4、政教系对不同年级班主任工作进行考核。 每月汇总各年级的班级工作分，每人每月管理绩效定为200元。 但因临时、紧急工作落实不力，或班内发生事故，造成重大损失并产生不良影响的，班主任岗位班级管理津贴将经校委会研究后予以处理。

5、班主任请假制度：一日内请假并自行安排班工的，不纳入量化管理； 自行安排班务超过一天并经政教办批准的，每日扣除班主任津贴，发给临时班主任。

六、学校在先进评比、年度考核、职称晋升工作中，同等条件下优先聘任班主任，同等条件下优先聘任优秀班主任。 （未涵盖的材料将根据情况进行增减）

文济中学

20xx 年 8 月 30 日

班主任工作总结3

一、文科实验班课程设置与实施：

课程模式：由学科课程、活动课程、讲座课程和实践课程四门课程组成。

由于教材和师资问题，文科实验班的课程设置仍然基本采用教育部制定的课程，但进行了适度调整。体现在

⑴适当增加人文社会科学比重。

⑵ 确保自然科学科目在课程中占有适当的比例。

（三）注重讲授课程。

语文课分为基础模块学习和扩展模块学习，扩展模块又分为课外阅读和写作两种。 课外读物选自“青少年阅读课”人文读物系列； 写作课主要由学校语文组老师指导。 同时，加强了写作训练。 从高一到高二，学生每周都要写一篇作文，定期完成专业作文。

外语班在高一加强听说训练，并特聘外籍教授授课； 高二加强阅读和写作能力的培养，并补充听力训练材料、阅读训练材料和各种阅读材料。

文科实验班的讲座在整体课程中占有重要地位。 高一每学期有4堂课，每堂课一个半小时。 主要开展“情侣知识讲座”、“鲁迅名言解读讲座”、“青少年心理健康知识讲座”等。

讲座课采取请进、请出去相结合的方式。 进来的都是在学术界有建树的专家、学者、教授。 走出去就是利用北京独特的社会文化环境，去西城区图书馆，听听现代环保知识讲座。 学生有机会在中学接触高水平的学术成果，欣赏大师的学术风格，这将对他们未来的发展产生重要影响。

在关注文科课程变化的同时，合理安排理科课程的学习，并对中考教学计划做出相应调整。 文科实验班的化学考试安排在高二上学期。 文科实验班在学生能够自觉学习的基础上，缩短教学时间，增加课堂教学的知识密度，使学生能够提前通过考试，在班上取得优异的成绩。 好成绩。

2、教学模式的突破：

文科实验班老师们大胆实践和探索，特别是在人文学科教学上，开始突破以“教”为主的传统教学模式，为我校教学方法改革探索出一条新路。 教学中充分体现教师和学生两个主体的作用，多采用教师、学生、媒体、环境四要素之间“互动”的教学模式。

文科教师基本采用小组研究式学习的方法进行教学。 每个科目都有自己的研究小组。 课堂上以学生讨论研究为基本形式，教师提问、解疑为补充，充分调动了学生的积极性。 学习的热情和学习探索的能力得到了培养。

例如，语文教师根据教学内容，在北京胡同开展课前演讲、诗歌朗诵、学生自导自演教材、研究性学习等活动； 、讨论、阅读总结训练教学方法。 教学中充分利用教学媒体，缓解困难，拓展知识，加深理解。 再比如，政治老师的政治课多采用讨论的方式。 课堂上给出思考题，安排预习内容。 学生在课后阅读准备材料，并在课堂上提出问题和讨论研究。 利用时事评论、新闻发布会等活动，鼓励学生读书、看报、听新闻，关注国内外重大事件。

学生在探索和学习的过程中，也自行收集信息。 研究结束后，他们形成了许多有价值的成果。

科学实验带来了显着的教学效果：事实证明，实验班学生的综合学习能力明显优于其他班的学生。 点或更多。

三、班级日常管理：

作为学校第一个文科实验班，我们承载着学校的殷切希望，实验班不仅要实现自己的目标，更要在各方面成为全校的典范。 没有以前的经验和既定的模式，我只能在不断的探索中前进。

实验班虽然特殊，但也是一个普通的高中班级。 结合自己多年带班的经验，我在班级管理中逐步确立了文科实验班的管理理念：突出整体教育、人性化管理、以活动育人。 具体来说，就是充分调动每个学生的积极性，最大限度地发挥学生的潜力，逐步培养学生的自我管理能力。 师生共同营造了一个民主、和谐、平等、温馨的班级大家庭，让学生在学习中学习。 充分体验人生成功的喜悦和成长的喜悦。

1、全人教育，培养身心健康的人。

文科实验班注重培养学生的集体观念。 在日常管理中，始终从大局出发，树立正确的班级舆论，使学生树立“班级为荣，我为荣，班级衰落，我为耻”的观念。 我教育学生坚守诚信，从高一开始实行无监考制度； 我把学生的自律放在第一位，逐步形成了学生自我管理的模式。 一次性申报“无人监管班”、“自学免检班”、“环境卫生免检班”三优。 经过学校的认真考察，最终毫无争议地获得了“无人班”的荣誉。

生活在文科实验班，同学们无时无刻都感到温暖、幸福。 我以宽容和友善的态度影响学生。 文科实验班的每个孩子都是阳光的，身心健康的，待人热情有礼貌，良好的班风带动了良好学风的养成。 文科实验班的学习成绩也很出色。 不仅在文科学习上领先于其他班级，而且在理科方面也不逊色于理科班。 。

2、人文管理走进学生心中。

我一直在想：传统的管理模式是否适合今天的素质教育？ 班级管理应把握什么样的尺度？ 板着脸教别人是学生最恶心的事情，那么和学生站在同一战线可以吗？ 答案同样是否定的。 教师要站得比学生高，永远在学生面前树立一个目标，在学生迷失方向时引导他们去争取成功。 而这种牵引力并不一定要板着脸说教。 最后我得出一个结论：只有把严格的管理隐藏在人文文化的管理中，才能达到预期的效果。

“人性管理”是以人为本的管理，是从人的情感、需要、发展的角度来考虑管理方法的一种软管理。 班主任通过“人文管理”的形式实现自己的教育理论、思想、愿景。 具体体现在用一种理念、一种精神贯穿于班级工作的始终，打造“人文管理”的核心力量； 构建和谐的班级人际关系，形成“人性化管理”的亲和力； 重视学生的自我管理、自我教育、实践“人性化管理”的内在动力； 打造阶级特色，形成“人文管理”的向心力； 量化管理与人文管理齐头并进，形成“人文管理”的互补力量。 具体来说，以人为本并不意味着放手，从严也不意味着严格。 班主任的最高境界应该是严而不严，让学生又爱又怕。

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单来说，只有一句话，就是养成良好的习惯？”

高一入学是一个新的开始。 今年是学生适应环境、形成习惯的重要时期。 我的经验是他们必须严格。 有必要制定所有规则并要求学生严格执行。 从学校的校规校纪到班级值班卫生，都要求学生一丝不苟地遵守。 文科实验班的学生不仅要遵守，而且还要做得更好。 当学生违反规定时，我会等他主动承认自己的错误，然后让他向全班同学道歉并悔罪，即使看起来是一件小事，也要向班级报告。整节课，目的（更多内容请访问）让学生认识到错误没有大或小，影响是一样的。这期间，学生对我感到“害怕”，但他们很相信，因为我会以理服人，绝不会简单地批评。在和学生交谈之前，一定要做好充分的准备。这个时候，人文的管理体现在哪里呢？在要求学生写作的理解方面。我告诉学生同学们，作为文科实验班的学生，我不会让你们写“检查”，而是要你们写“反思”，而且要写成一篇文章。只有你们写出“反思”才能打动我，才能让你们写“反思”。其他同学可以原谅。所以，犯了错误的同学会绞尽脑汁去写文章。 感动文章，以求大家谅解。 这样，面目狰狞的“检查”就成了倾诉的窗口，听犯错误的学生读“反思”也成了一种乐趣，批评也可以很有趣。和其他班的同学一样，我们班的同学都非常习惯写“总结”，因为我们的总结不是三段论式的剪贴板，而是一笔随意拿出来就能勾起无限回忆的宝贵财富。

有了高一年级的严格管理为基础，高二、三年级就会顺利很多。 虽然一开始的严格可能会让学生远离你，但随着时间的推移，当你看到自己的班级一次次成为优秀集体时，学生的恐惧就会变成真正的热爱。

在严格管理的同时，通过多种形式打造班级特色，形成“人文管理”的向心力，使班级更加和谐统一。 我对班级的管理虽然严格，但却很人性化，使学生在不知不觉中接受了班主任的教导。 After over the arts class, I some of class , put aside the blunt mask, and the of in a more way. At the of the class, I an " Form for Class ", which is a self-. , some have been in the form, such as the , which is "My Flaw", and the is "My Good ". At the same time, some small the mood are added to the form. When I got the form, I felt and , and it out very .

One month after the start of , I class form, named "Our Month", for . In order to the , I named each after "our", such as "our ", "our small flaws", "our , I want to say to you", "our Man, I want to say to you "Wait. In this way, when fill in the form, these , they will write out the real . It is from these that I about many in class and the focus in a . , I the by the and gave to the whole class, which was not only a to with , but also a .

In to , I care about the of , their in time, help them out of in a , and use to with them. I the of .

The makes the arts class full of the of home, and the and is . In the of class at the end of the , the in my class their high of the .

3. to and the world of .

Class are the most way to , ' sense of , and ' . out class will not ' , on the , it can ' in , ' , and ' .

In the past three years, the arts class has out a of class , a grand , a super sale, class by , and by for me. Every time a class is out, the of the class can be , the and can be , and it can to enjoy and while .

In order to the of the as soon as in the grade, I held the theme class of " 43-- Show". The of the has paved the way.

In order to adapt to the form of the "- ", , to , ' of the , and at the same time for the , I held the "Super Value Sale" " . the , and each other and are with each other; it to their , have a mind, and a of . .

In order to the of the arts class and ' , I also out many arts : to visit the " Urban " the , to know , love , and pay to the of ; Take time to lead to the to to on , so that can their of and for the Green ; the to in the " ", which ' and a Show off your ? ？

of the of large-scale held by the , I also out class in a . the 's large-scale event to the 60th of the of the Anti- War, I out the " , the - of the Anti- War" in the class, which the of the and a great to serve the ; In the 's theme of " honor and , , to , and ", I held a theme class of "Love in the Heart-Learn to Be " in the class, so that can and their of their . I the love of for their , know how to be to and put them into .

the third year of high , the of has . I . Using the 's "March 18 ", I held a class with the theme of " , of youth" in the class, which made feel the of , , and their , and let learn to value their own lives more.

After the , I a small , each to leave their own of high life and the arts class. At the , I the soon-to-be- to issue to the . In a warm , the their deep for their alma mater and .

The of be . In the , feel the of their souls; , , more , will have an rich world, which is an asset for their .

4. :

In order to the of the class, have been made for the and of the arts class since the class was . After two years of , three have been :

First, . The has a plan and for to use the of one and two.

In the of the first year of high , the some to go to 's , , for study and . The lived in the local 's , the life of the , about , and the of , and a lot. ' , their , and their .

In the of the year of high , the the and of " Lu Xun's ", Lu Xun's , , and other where he left his , the , and into . this , our also inter- with other named after Lu Xun in , and other , and from the first class of arts were the main to in the inter- Lu Xun in The of the and drama has been .

, . This is to use and and other spare time to to and such as " ", " ", " for and sites", and in and other .

We took of in the first year of high to walk into 's with from Hong Kong, and out a study tour of . The of the have been out by Hong Kong and have been into books.

At the " Pen Club" by the and co- by our , in our class and wrote many , which were by .

Using the of the year of high , we also the Urban , and so on. Third, in . This is and in . The in my class in the " Cup" in ; in the of the line of CCTV; The style of our 's arts class has won honor for the .

After three years of hard work, the work of our first arts class has come to a . On the way, we have and joy, and . There is still a long way to go in the . We also know that the we have made are just the . It is our goal to to run the arts class and high- arts for the and the . , we still We will in and reap great in the !

Class work 4

1. the and self- of

are naive, , and . Their self- and can under the and care of . The class is the of the ' and self-. , I am to an of , , , and and , and and ' and self- as an of class .

2. In-depth of '

Only by and the enemy can you be in every . For this , every time I a new class, I have to take a of to the of the in depth. The first is to ask the head and the of the , by the in this class and other , to get a of the of the in the class, and to plan the work ; then, go deep into the , go deep into the , and the first First-hand data, and the work .

3.

First of all, I let the fully and . As the goes: no gold is pure, no man is ;有句名言说得好：“人生如月亮，既有光明的一面，也有阴暗的一面”。因此，只有看清了自己，才能更好地发展自己。本期开学初，我让学生解剖了自己，写出自己的优点与不足，写出自己的长远目标与短期目标，写出自己即将怎样去做。这样就把学生自己的过去、现在和未来结合起来了，就形成了一股前进的动力——向终极目标迈进！同时，也让学生分析班级现状，共同找出班级存在的不足，明白我班与他班的差距在哪里，共同拟定班级奋斗目标。

然后，是让学生真正接受自己——我是诚心诚意帮助他们每一个人的，让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色，甚至于消失殆尽。这样，学生自己进步了，班级风貌自然也就焕然一新了。我的作法是：

1、宽容送给学生

我非常明白的告诉学生，我从不计较这个学生过去怎样，只看重你今天表现怎样，明天将怎样表现。如果今天的表现比昨天好，就充分的证明你是好样的——“孺子可教也”！

2、微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

3、进一步选拔和培养班队干部，以增强班级凝聚力。一个班级好不好，很大程度取决于班队干部的合作精神。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班队委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。这一学年来，我班开展的“学诚信人，办诚信事”活动，在班队委的组织下开展得井井有条。给“诚信”打分这一工作完全由班长胜任，既减轻了我的负担，又锻炼了学生的能力。当然，要打分得有一定依据，那就是“诚信法则”——组织学生依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及其本班学生实际拟定。此外，我还坚持定期召开班队干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。凡是那种徇私舞弊，不以身作则且经教育不改的请他引咎辞职，以维护班队委的威信。

再次，为了实现班级建设目标，我还开展了以下工作：

1.以班队委的名义组织并发动全班学生开展“变废为宝”的活动——把平时废弃的垃圾诸如饮料瓶、废纸等收集起来去变卖，既充实了班费，又培养了学生勤俭节约的习惯，还有利于环保，真是一举三得！

2.为了培养学生的口语交际能力，扩大学生的视野，为了矫正学生的不良言行，我安排了每天早上五分钟的发言时间。或者是老师把自己从报纸上看到的，电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建设的社会信息，讲给学生；或着让学生把自己耳闻目睹到的有深切感受的信息讲出来；或着就某起事件让他们展开讨论，或让他们写心得体会。 ,

4.组织学生配合学校开展“庆六一”、写征文、办小报、爱心捐款等活动，很好地锻炼了学生。

6.为了更好地抓好毕业工作，本期适时地开展了一次家长会，学校与家长进行了近距离接触，就如何让学生顺利毕业双方达成了共识。

7.另外，配合中心教研组开展了“留守儿童”教育工作，取得了一定成效。

四、存在的不足与今后的打算

尽管，在师生的共同努力下，我班的学习成绩有了大幅度提高，与一班缩小了差距。但是，我的班务工作还存在诸多不足:

例如管理的力度不够，无形中助长了歪风邪气的蔓延，给班级管理带来了不必要的麻烦。我应该当机立断，将不良倾向扼杀在萌芽状态之中；班队干部的任用机制不灵活，有点僵化；班级活动开展较少，且形式单一，趣味性不强。我应结合当前及学生实际，组织学生创造性地开展多种形式的活动。

班主任工作总结篇5

一、文科实验班的课程设置与实施：

课程模式：由学科课、活动课、讲座课和实践课四种课程组成。

限于教材和师资的问题，文科实验班的课程仍基本采用教育部的课程设置，而作了适度的调整。体现在

⑴适当增加了人文、社会科学学科的比例。

⑵保证了自然科学学科在课程中占有适当的比例。

⑶重视讲座课程。

语文课分别进行基础模块学习和拓展模块学习，拓展模块又分为课外阅读和写作两种课型。课外阅读选用《青春读书课》人文读本系列；写作课主要以本校语文组教师共同进行写作系列指导。同时强化了写作训练，从高一到高二，学生每周要写一篇随笔，定期完成大作文。

外语课在高一加强了听说训练，特聘外教授课；高二加强阅读和写作能力的培养，补充了听力训练教材、阅读训练教材以及各种读物。

文科实验班讲座课在总体课程设置中占有重要地位。高一规定每学期4次讲座课，每次一个半小时。主要进行了“楹联知识讲座”、“鲁迅名言解读讲座”“青春期心理卫生知识讲座”等。

讲座课采取了请进来与走出去相结合的办法。请进来的是学术界有成就的专家、学者、教授。走出去则是利用北京特有的社会文化环境，到西城区图书馆，听现代环保知识的讲座。学生们有机会在中学阶段接触到高水平的学术成果，能够领略大师的学术风采，这些对他们日后的发展将会产生重要的影响。

在重视文科课程变化的同时，合理安排理科课程的学习，针对高中会考对教学计划进行相应的调整。文科实验班的化学会考安排在高二第一学期，在文科实验班学生能够自觉学习的基础上，缩短教学时间，加大课堂教学的知识密度，使学生提前顺利通过会考，并且取得了全班优良的好成绩。

二、教学模式突破：

文科实验班的老师大胆实践，勇于探索，特别在人文学科的教学中，开始突破了以“传授式”为主的传统教学模式，为我校的教学方式的改革探求一条新路。在教学中充分体现教师及学生两个主体的作用，较多采用了“教师、学生、媒体、和环境四要素间'互动式'的教学模式”。

文科教师基本上都采用了分小组研究性学习的方式进行教学，每个学科均有自己的学习小组划分，课堂上以学生讨论研究为基本形式，教师问难、释疑为辅，充分调动了学生的学习积极性，培养了学习探究能力。

如语文老师根据教学内容，在课堂上开展课前演讲、诗歌朗诵会、学生自导自演课本剧、走进北京的胡同开展研究性学习等活动；历史课，根据不同内容，分别采用学生自讲、讨论、阅读概括提纲训练的教学方式。在教学中充分运用教学媒体，易化难点、拓展知识、加深理解。又如政治老师的政治课较多地采用了讨论式，课上给出思考题、布置预习内容，学生在课下阅读资料做准备，课上提问、讨论研究。利用时事点评、新闻发布会等活动，促进学生读书看报听新闻，关注国内外大事。

学生在探究学习的过程中，也自己动手收集资料，在学习结束后，形成了很多有价值的成果。

科学的实验带来了显著的教学效果：事实证明，实验班的学生在综合学习能力上明显优于其它班级的学生，学生养成了良好的学习习惯，各科平均成绩均高于其它班级5分以上。

三、班级日常管理：

作为学校的首届文科实验班，我们承载学校的殷切希望，实验班不仅要实现自身的目标建设，更要在各方面成为全校的典范。没有前人的经验，没有既定的模式，我只有在不断摸索中前进。

实验班虽然特殊，但也是一个普通的高中班集体。我结合自己多年带班的经验，逐步确立了对文科实验班的管理理念：在班级管理中突出整体教育、人性化管理、活动育人。具体地说就是充分调动每一个学生的积极性，最大限度的发挥学生的潜能，逐步培养学生的自我管理能力，师生共同营造了一个民主、和谐、平等、温馨的班级大家庭，让学生在学习生活中充分体验到成功的快乐，成长的喜悦。

1、整体教育，培养身心健康的人。

文科实验班注重培养学生的集体观念，在日常管理中，始终从整体的角度出发，确立正确的班级舆论，使学生树立“班荣我荣，班衰我耻”的观念。我教育学生坚守诚信，从高一开始就实行考试无人监考制度；我把培养学生的自律放在首位，逐渐形成了学生自我管理的模式，在学校开展的班级创优活动中，文科实验班一次性申报了“无人监考班”、“自习免检班”、“环境卫生免检班”三项创优，经过学校的认真考察，最终毫无争议的取得了“无人监考班”的荣誉。

在文科实验班里生活，学生们时刻感到温暖与幸福，我用宽容，善良影响着学生，文科实验班的每一个孩子都是阳光的，身心健康的，对人热情而有礼的，良好的班风带动了良好学风的养成，文科实验班在学业上，也是成绩突出的，不仅在文科学习上领先其他班级，在理科成绩上也不输于理科班，会考成绩优良，真正做到了全面发展。

2、人文管理，走进学生心里。

我一直在想：传统的管理模式与当今的素质教育到底有没有契合点？对班级的管理到底应该把握怎样的尺度？板起面孔教训人是学生最厌恶的，那与学生站在同一阵线是不是就没问题了？ The is also no.教师必须要比学生站得高远，要始终在学生的前方设定一个目标，在学生失去方向的时候，牵引他们去努力争取成功。而这种牵引，不一定非要板着面孔说教。最终，我得出了结论：只有将严格的管理蕴藏于人文化的管理中，才会取得预期的效果。

“人文管理”就是以人为本的管理，它是从人的情感、需要、发展的角度来思考管理方式的一种软性管理。班主任将自己的教育理论、思想、愿景等通过“人文管理”的形式加以实现。具体体现在用一种理念、一种精神贯穿整个班级工作，打造“人文管理”的核心力；构建班级和谐人际关系，形成“人文管理”的亲和力；重视学生的自我管理、自我教育，练就“人文管理”的内驱力；创建班级特色，形成“人文管理”的向心力；量化管理与人文管理相行不悖，形成“人文管理”的互补力。具体地说，人文不等于放手，严格也不等于严厉。班主任的最高境界应该是严而不厉，让学生既爱又怕。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯？？”

高一入学，是个新的开始，这一年，正是学生适应环境，养成习惯的重要时期，我的经验是，要严格。要把所有的规矩定好，并且要求学生严格的执行，大到学校的校规校纪，小到班级的值日卫生，都要求学生一丝不苟的去遵守。文科实验班的学生不仅要遵守，而且要更好地遵守。当学生违反了规定时，我会等待，等他来主动承认错误，然后让他向全班同学道歉，悔过，即使是看似很小的事情，也一定要在全班进行通报，目（更多内容请访问的是让学生意识到，错误没有大小，影响是一样的。这个时期，学生对我的感觉是“怕”，但是却服气，因为我会以理服人，决不简单批评，和学生谈话之前，必作充分的准备。此时，人文化的管理体现在什么地方呢？在要求学生写的认识上。我告诉学生，作为文科实验班的学生，我不让你们写“检查”，但是要写“反思”，而且是当成一篇文章去写，只有写出能打动我和其他同学的“反思”，才能得到原谅。于是犯了错误的学生都会绞尽脑汁去写一篇动人的文章，以求得大家的谅解。这样一来，面目可憎的“检查”变成了倾诉的窗口，听犯错的同学读“反思”，也成了一种乐趣，批评，也可以很有趣。另外，与别班同学不同的是，我们班的学生很习惯写“总结”，因为我们的总结不是三段论式的剪贴版，而是随便拿出一篇都能勾起无限回忆的宝贵财富。

有了高一的严格管理作铺垫，高二高三就会顺利的多，虽然开始的严格可能会让学生对你敬而远之，但是随着时间的推移，当看到自己的班级一次次成为优秀集体时，学生的怕就会变成真切的爱。

在严格管理的同时，通过各种形式去创建班级特色，就会形成“人文管理”的向心力，使班集体更加的和谐统一。我在班级的管理上是严格的，但又是极具人性化的，让学生在不知不觉中已经接受了班主任的教导。在接手文科实验班后，我精心设计了班级管理的某些环节，抛开生硬的面具，用更加人性化的方式，走进了学生心里。建班之初，我设计了一张“入班申请表”，其实就是一份自我情况介绍。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺点一栏，改称“我的小瑕疵”，优点一栏改称“我的好品质”，同时在表格里加上一些体现心情的小图片，使学生拿到表格时，感到既亲切，又有趣，填起来格外认真。

开学一个月后，我又设计了一份班级情况调查表，取名为“我们的月”，主要是为了进行每月的总结。为了强调集体观念，我把每一项调查内容都以“我们的”命名，如“我们的成绩”、“我们的小瑕疵”、“我们的代言人，我想对你们说”、“我们的当家人，我想对你说”等等。这样一来，学生在填写的时候，看到这些感性的称呼，会自然而然的把真实的情况写出来。正是从这些调查表中，我了解了很多班级管理中疏忽的问题，及时的调整了管理重点。之后，我把学生所反映的问题进行归纳，向全班同学反馈，既是对存在问题的学生的提醒，也建立了一种舆论监督制度。

严格管理之余，关心学生的成长，及时发现他们的烦恼，适时帮助他们走出困惑，利用各种途径与他们沟通，我逐步走进了学生心里。

富于人性化的管理，使文科班处处洋溢着家的温暖，师生关系极为融洽。在学期末的班级建设管理情况调查中，我班学生普遍表达了对集体的高度认可。

3、活动育人，丰富学生的精神世界。

班级活动是促进集体形成，培养学生协作意识，提高学生综合素质的最有效途径。开展有益的班级活动不但不会影响学生的学习成绩，相反，它可以极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的潜能，全面提高学生的能力。

三年来，文科实验班开展了丰富多彩的班级活动，有隆重的开班仪式，也有活泼的超级义卖，有我组织学生进行的各种班会，也有学生自发为我举办的生日会。每一次开展班级活动，都使班级的凝聚力得以加强，师生的感情得以促进，都能使学生在紧张的学习之余，享受到身心的愉悦。

为了在起始年级尽快促成集体的形成，我召开了“活力43——个人才艺展示”主题班会，通过生动地展示活动，使刚刚步入新集体，新环境的学生迅速的熟悉起来，为班集体的形成作好了铺垫。

为了顺应“节约型社会”的教育形式，促进学生彼此的交往，使学生树立正确的价值观，加强学生的市场经济意识，同时为将来走上社会积累经验，我独创性地举办了“超值义卖会”活动。在活动中，师生间彼此了解、熟悉；它使学生提高了人际交往能力，有了一定的经济头脑，也积累了一定的社会实践经验，同时，使学生树立起了节约意识，形成了良好的生活习惯。

为了突出文科实验班的特点，对学生进行人文素质的培养，我还开展了很多文科特色活动：利用假期组织学生参观“北京城市规划博物馆”，知北京、爱北京，关注奥运场馆建设；利用课余时间带领学生到西城区图书馆听环保方面的讲座，使学生增强环保意识，为迎接绿色奥运作准备；代表学校参加“西城区中学生辩论大赛”，提高了学生的理性思维能力，为学生搭建了展示自己的平台？ ?

利用学校举行的大型主题教育活动的机会，我也适时地进行着班级活动教育。在学校举办纪念抗日战争胜利六十周年大型主题活动期间，我在班级内开展了“铭记历史，面向未来——抗战历史回顾”活动，激发了学生的爱国热情，树立了报效祖国的远大志向；在学校举办“知荣辱、懂回报、重细微、见行动”主题教育活动中，我在班级内召开了“爱在心中——学会感恩”主题班会，让学生通过对父母的观察，了解，懂得了父母对孩子无私的爱，懂得了应该如何感恩父母，付诸行动。

进入高三学年，学生的学业负担明显加重，我适时地通过各种活动为学生减压。利用学校传统的“三一八成人仪式”，我在班级内开展了“享受成长，青春留痕”主题班会，使学生深刻感受到了自己的成长背后有父母、老师、朋友的默默支持，也让学生学会了更加珍惜自己的生命。

在高考结束后，我又精心的设计了一个小型的毕业典礼，让每个学生留下了自己对高中生活、对文科实验班的感悟。在结业典礼上，我邀请即将退休的校长为学生颁发毕业证，在温馨的氛围中，学生们表达了对母校，对老师的深深留恋。

对学生的教育应该是潜移默化的，在一次次有益的活动中，学生感受着心灵的升华；这样的教育是卓有成效的，在文科实验班这片沃土上成长，学生的人格是健全的，心理是健康的，成绩是优异的，更重要的是，学生将拥有无比丰富的精神世界，这对他们的未来无疑是极为宝贵的财富。

四、综合实践活动：

为了贯彻办班的指导思想，从建班伊始就对文科实验班的人文社会实践就做出了组织安排。经过两年的实践，大体形成了三种实践的方式：

其一，集中的社会实践。学校有计划、有目的地安排学生利用高一、高二的暑假进行。

高一的暑假，学校组织部分学生赴澳大利亚友好校塔若玛拉进行学习交流，学生住进当地学生家庭，亲身体会了澳洲人的生活，了解了澳洲风俗，欣赏了澳洲美景，收获颇丰。对外文化的交流开阔了学生的视野，增长了知识，丰富了阅历。

高二暑假，学校开展了“追寻鲁迅足迹”的人文社会实践活动，走访鲁迅的故乡绍兴，他留下足迹的上海、南京等地，弘扬民族精神，走进文化名人。通过这一实践活动，我校还与绍兴、上海等地以鲁迅命名的其他学校进行校际交流活动，并由首届文科实验班的学生为主要演员，参加了第二届各地鲁迅学校校际交流活动课本剧展演，受到了极高的评价。

其二，分散的社会实践。这主要是利用寒假和双休日等课余时间，组织学生进行的“名人故居行”、“参观博物馆”、“人物、纪念地寻访”等专题调查、访问活动，以及参加社区公益活动等项活动。

我们在高一时利用双休日，与香港来访学生一起走进北京的胡同，开展了胡同文化的研究行学习活动，学生的研究成果经香港同胞的整理，已经印书成册。

在北京楹联协会主办，我校协办的“楹联笔会”上，我班学生积极参与，写出了不少优秀的对联，得到了专家的赞赏。

利用高二寒假，我们还参观了北京城市规划博物馆，西城区图书馆等。其三，参加社会上有组织的实践活动。这主要是各方面的竞赛和演出活动。我班学生参加了西城区第四届“王码杯”中学生辩论大赛；参加了中央电视台第二起跑线节目的录制；还参加了2014年北京电视台庆祝十一国庆节的知识大赛，全面地展示了我校文科实验班的风貌，为学校赢得了荣誉。

经过三年的努力，我们首届文科实验班的工作已经画上了完满的句号，在走过的路上，我们有过困惑也有过欣喜，经历过挫折也享受过顺利。未来的路上还很长，我们也深知，已经取得的成绩只是刚刚开始，把文科实验班继续办下去，更好地为国家为社会输送高素质的文科人才是我们的最终目标，所以我们仍将在不断的摸索中前进，在前进中收获硕果！

班主任工作总结篇6

一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，检查学生的手，指甲等个人卫生和学生的健康状况。深入学生，了解各科家庭作业完成情况，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。

二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。经过一段时间的观察和了解，发现我班原有的班干部工作认真负责，但缺点是管班不够大胆严格，缺乏主动，没有魄力，没有方法。为了使他们更加成熟起来，充分发挥他们的主动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班上的看法和建议，对他们的工作提出意见和建议。帮助他们排除工作中的困扰，发扬工作中的优点，对不足之处进行指导改进，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

放手让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，慢慢地班干部们工作主动，本学期的教室布置，每周的工作总结，班会的主持他们都能团结合作，将工作进行的有声有色，基本得到老师和同学的一致好评。

三、推选学习小组长，形成互助学习小组

我班的学生学习习惯差，较多学生成绩不理想，怎样改变这种局面呢?在我对学生有一定的了解后，根据身高视力，学习纪律，各科任教师的意见等我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，监督他们说文明话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的班干部仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了8个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的合作。 家长只能在家中了解孩子的表现。 同样，学生在学校的表现也应该及时反馈给家长。 Only by can we .因此，做好家访工作是很重要的，本学期我通过电话交谈，请家长到校了解情况等方式互相了解学生在校，在家的表现，互相配合教育好学生。但是很多家长在板石厂上班，有些10点之后才回来，有些甚至一周才回来，更有些是爷爷奶奶，对孩子根本就是不闻不问，所以好多学生的家庭作业无法保证。

五、做好心理辅导

一个健康的学生，除了在生理上的健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。我班大多来自农村，家庭条件差，来到新学校难免心理自卑。我班很多学生单亲，一方面孩子心理接受不了家长离异的打击，另一方面，家里也比较困难。还有一些学生刚从农村转来，父母亲为了自己来城里上学付出了很大的代价，在城里租房子，认为自己来到城里成绩就应该有很大进步，无形之中，家长和学生自己的压力很大。总之大多学生在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也会产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心;

2、通过学校个人想办法为学生解决生活实际困难。

3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯。

总之，在本学期里，班级大部分学生都能严格遵守校纪校规，学习成绩也有了明显进步。

班主任工作总结篇7

接手初三班主任后，为使初一、初二已经形成的优良班级风貌更上新台阶，学生成绩有更大的提高和进步，我特别注重抓好五个方面工作，概括为“五个注重”：

一、注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。初三学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，我还帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外，我还帮助让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。一段时期的工作以来，我体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，更有利于学生的成长和进步。比如：一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。初三的许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特别是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为严格管理，让学生“换位”思考，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。此外，针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，多观察,多调查,及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题，抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、注重强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培养。

刚接手班主任，我就有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。主要做法如下：一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来，尤其是尖子生的情况，通过问原班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实。二是创优环境。发挥班干部作用，不限制班干部的日常管理权力。班干部被授权可根据具体情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，即集中了培养尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建设起一支民主而高效的干部队伍。此外，还注重美化有形环境，经常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成一个安静、整洁、美观，催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生”，把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳”的局面。有计划地逐层发展尖子生，每次考试后都适当地发展３－５个准尖子生进入尖子生的培养队伍，扩大尖子群，既激励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，力求达到高分层的大面积丰收。

五、注重促进全面发展，做好后进生转化工作。我把班里的后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。针对以上情况，我采取的主要措施是：在课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的信心。通过家访，鼓励家长多关心孩子，以增强其自信心；少训斥，以免形成消极对抗情绪。同时，多和家长沟通交流，取得家庭与学校教育配合统一，使其转化。

让我们做一名智慧之师，实施智慧之教，培养智慧之生…

……

班主任工作总结篇8

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样,经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查并考核登记,阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行突击检查,经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力,培养和提高学生的“五自”能力。深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我采取定期召开班干部会议

或个别谈话,指出教育其不足、授之建议与方法;同时进行职责分工,做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调,实行民主管理,逐步培养出一批较为得力的班干部,使班级管理有了良性的互动。

三、始终贯彻分层次教育,坚持“抓两头、促中间”,不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪律或学习双差的后进生多的状况,我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度,坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法,发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,更主要的是班主任经常性加强督促和引导,充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为,重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。同时,有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气,培育正确的舆论导向,耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”,特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”,违纪现象有效地得到了遏

制,班级纪律有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,本人竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合家长,擒贼先擒王,促使如陈德愈、黄尧、林士举等一批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会,绝大多数家长都能依时到会,缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系,有力密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议,认真做好会议记录,及时上传下达,工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时,本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为班主任,能正确对待工作中的成败利钝,对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

总之,班级管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人。

班主任工作总结篇9

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。

one.注重培养学生良好的学习习惯。

良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半。开学我就注重孩子们的习惯培养，做为语文老师我关注孩子们的坐姿、站姿以及读书和写字姿势。我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。如：①在上课前要把语文书放在课桌的左上角，铅笔袋放在桌面正中央。“铃声响，请安静”的口令喊完，就要在自己的课桌前坐端正，双手平放在桌面，头要正，身要直，等待老师上课。有了充分准备孩子们的精神饱满，有利于上课。②写字习惯的培养：让孩子们做到一尺、一寸、一拳，头正、身直、脚放平。教给孩子正确的握笔姿势。③读书习惯：让孩子们做到开始左手压书，右手指读。起立读书时需要两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。

二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、自己阅读做题等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的工具。我经常与年级组其他老师交流，并向她们请教教学经验与方法。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣，如用卡片做读拼音的练习或游戏、动手制作拼音小报在生活中自主复习巩固音节。

(二)抓好读书训练：

如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。前提是要调动学生读书的积极性。首先在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引导学生打开想象的翅膀，根据自己的理解想象读出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出更好的示范。每天总结反馈坚持找我读书打卡和回家及时进行复习的同学名单，并落实奖励机制，带动学生们坚持读书。

(三)抓好写字训练：

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用榜样力量，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

三、教给学生学习的方法，兴趣教学。

有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍。如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。在教学识字，采用加一加、减一减，换一换、利用组词、象形字、偏旁归类等方法记住汉字。拼音教学中编成儿歌、顺口溜的方式加深记忆。读书，容易读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。兴趣教学是多年来倡导的，兴趣是很好的老师，我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动有趣，猜字谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中快乐地学会知识。

四、存在的问题与不足：

1、在教学中并没有充分做到以学生为主体，在今后的教学中一定要注意。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。

3、教师随机应变能力有待提高，面对课堂上没有达到自己预设的学生的回答，不能及时调整课堂节奏。

4、自己的语言组织、表达能力要进一步提高，反馈和评价用语较为单调。在今后的教学、生活中要不断学习提高。

总之，在这学期的教学过程，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料。在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两极分化的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

班主任工作总结篇10

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、教育工作

我们班共有52人，其中男生31人，女生21人。男孩淘气，男孩中差生也多。但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。

在班级管理方面，我首先实行互相监督制度。五年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。对他们进行了互相监督制管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服

其次，对班级的各个方面实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间记律、站队、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了！

二、教学方面

这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、做好潜能生的转化工作。转化潜能生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予潜能生。 It is to be non- in , not tired in , not rude in , and not in . 用对贫困学生的真挚爱心，敲开他们的心门。 其次，要善于发现他们的“闪光点”。 例如：在课堂上为他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和奖励。 课后积极辅导和跟进，多与家长接触，有利于为他们创造一个健康良好的环境，也有利于班级建设。

3. Other

学生的进步是值得骄傲的，取得的成绩更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的。在学习中国传统文化中，我班成绩突出。真正践行《弟子规》，要求人人说好话、发好愿、做好事，做好人，从改正自己的错误开始做起，从孝敬父母做起，从身边的小事做起，在同学和老师的共同努力下，班级在卫生、纪律、学习、劳动、行为习惯等方面等方面都取得很大进步，学生能够真正把学校和班级当成了自己的家。以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该去改正。我相信我在今后的教育教学中会一如继往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点！我也时时切记：勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！ You get what you pay for.

班主任工作总结篇11

本学期我继续承担八(4)班班级管理工作。一学期下来，虽然谈不上成绩，但工作也曾多次得到校领导的肯定和认可。但个人认为这一切，离领导的要求和自身的期望均相差甚远。为便于今后更好地做好班级工作，现总结如下：

一、对班级工作较为满意的几个方面

（一）构建较为团结上进的班风

开学的第一天，我就着手抓班风、学风管理。在学期初的第一个月里，管理上甚至一度采取高压政策，强制和督促学生尽快适应学校管理和生活。虽然这在一定程度上可能会造成部分学生抵触和反抗，却有力地保证了班级较快地走向正轨，使学生更早是适应了学校的环境。待一切稳定下来，便对管理的策略进行了调整，在风格上渐趋平和，但在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，注重团队合作，提倡团结奋进。每当班级在学习上取得了好成绩，我都鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

（二）形成较为积极勤奋的学风

我班学生其实总体说来成绩很差，我们从一个教育工作者的良知出发，对孩子们的学习并未放松，甚至更下足功夫。一方面，团结、协调科任教师积极主动的工作，想方设法地搞好教学，利用个人有限的资源来调动搭班教师的积极

性。同样地，也积极做好家长的工作，以更好地配合我们的班级管理，努力提高我班学习成绩。另一方面，我们结合学情实际，分阶段、有步骤地进行培优补差，并一直主张赏识教育，努力发现孩子们的优点，鼓励孩子通过自身努力来提高学习兴趣和学习成绩。虽然我们直到最近一次月考的成绩，我们班级成绩排名仍与其他班级存有差距，但学生的学习积极性保持得不错，甚至热情高涨，很有一种不服输的干劲。当然，问题学生也仍不少，但数目在减少，差生比例也在缩小。

（三）学生做人的品格得以培养

在中学阶段，培养学生良好的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们这些孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯等方面还是可圈可点的，这也得到了广大家长的认可。

（四）差生转化工作得到了落实

八(4)班班差生多，在摸底考试中年级排名在200名以后的几乎有一半学生。但经过我们耐心持久的疏导和不断的鼓励支持，在坚持“不抛弃、不放弃”的原则下，200名以后的已经减少。虽然也还存在着诸多的不稳定因素，部分学生的成绩起伏不定，甚至也有孩子的成绩在不断下降，但总体形势还是很好的，

特别是优生的培育，发展态势良好。差生的转化工作，还表现在思想行为的转变，有一位学生，曾在一个周内打架7次,但现在再也没有发生过打架斗殴，至少在这一点上，这孩子转变较大。

（五）班级工作得到家长的肯定

个人以为，教师工作的好坏，很大程度上要参照学生家长的满意度。鉴于八(4)班组班的特殊性，为更快更好地了解学生，从开学之日起我们就很重视与家长的沟通联系工作。除了正常的电访之外，我们又利用网络之便，更省时省力省钱地向家长发布有关孩子在校情况的信息。由于学生成绩现在依然很差，我们没有什么好表功的，但家长并没有对我们的班失望，这在家长会的到会率上和期末收费的进度上都得到了体现。

二、对班级工作较不满意的几个方面

（一）本学期初工作中一重大闪失是没能为班级科任老师争取更大的利益和权利。作为班主任，开学以来与学校领导沟通过少，不能及时反映我班科任教师的意见，也没能更好地让班级得到学校领导的认可和大力支持，我们班相对基础较差，但学校考评体系明显对我班教师有欠公允，一定程度上会损害教师工作积极性，让一些老师辛勤工作之余，找不到成就感。

（二）学生两极分化已见端倪。虽然我们开学以来，很重视差生转化工作，但培优工作也一直是班级管理工作的重点之一。相应地，虽然八(4)班班学生在入学时相对优生较少，科任教师却更乐于抓优生培育工作。这些下滑的学生仍然在班里不思学习，而本学期结束后，便是寒假春节，根据以往教学工作经验，假期综合症会在八年级下学期初表现最为强烈，那些目前仍是问题生的学生经过这个假期的失控之后，下学期可能会带来更多的毛病，养成更坏的恶习。当然，好学生也可能会在假期再有进步。这样两极分化势成必然，无疑会给下一学期的教学管理带来很多难题，也会增大管理的难度。

（三）学生课外时间失去有效掌控

这个问题，是近期发现其严重性的。实际上，在我们班孩子在家服不从家长管制的学生不少，而在周末或假期，我们唯一能够管理学生的有效办法，是让家长配合我们的管理。但很明显在校外，孩子们失控我们真的还没有想到较好的办法。而“学坏容易学好难”，虽然学生平时在校时间较多，但毕竟我们有双休和节假，这对于那些我们无法遥控的学生来说，的确是个严峻的挑战。

以上对本学期班级工作进行了一次回顾和梳理，当然值得总结的地方仍然很多，毕竟班级工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，对得起学校领导的信任和一个人正直的良知。

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