希望你能读完这篇文章，了解一下“实验班的作文”。 另外，不要忘记保存我的答案，以便您可以在需要时随时查看。 写作是一种探索自我和外部世界的方式，有助于学生了解文化。 它让我们解放思想，享受独特的思维乐趣。 同时，通过阅读大量优秀作文，比较、总结其特点，也能帮助我们写出好的作文。

实验课堂作文（第 1 部分）

今天，来了一位新老师。 她还带了两个鸡蛋，老师说：今天的实验课叫区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

老师说：我们来做个游戏吧？ 我们说：好啊！ 玩完后，老师正在讲如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

老师说：第一个方法是看外观，谁能上来试试？ 我举起手，我看到一个深色的鸡蛋，一个浅色的鸡蛋，然后我说：深色的鸡蛋是熟的，浅色的鸡蛋是生的。 老师问学生，学生说对了，老师就叫我回到座位上。

第二种方法是摇晃法。 老师让坐得好的同学上来摇了摇鸡蛋，放在耳朵旁边。 同学用左耳听，说：“这个鸡蛋摇动时没有声音，他用右耳听另一个鸡蛋的声音。” ，他说：这个鸡蛋有声音，刚才的鸡蛋是熟的，这个鸡蛋是生的。 老师说：为什么呢？ 同学说：因为熟鸡蛋没有声音，生鸡蛋里面有水。 老师对我们说：他说得对吗？ 我们说：是的。

第三种方法是照射法。 老师拿起手机，打开灯，说道：“灯没有照进第一个鸡蛋吗？” 第二个蛋发出的光穿过蛋的内部！ 我们说：是的。 一位女同学被请上去，她说：第一个熟了，因为蛋黄和蛋白质融合了，里面有粘液和一个蛋黄。 老师说：对啊。

第四种方法是旋转法。 老师叫我上去，我翻了两个鸡蛋，第一个鸡蛋很快，第二个鸡蛋很慢。 我说：第一个鸡蛋是煮鸡蛋，第二个鸡蛋是生鸡蛋。 老师对学生说：不是吗？ 学生们说：是的。

实验结束了，我学会了区分煮鸡蛋和生鸡蛋，我很高兴。

实验班作文（第 2 部分）

我会做很多科学实验，比如：瓶子逃逸、金鱼在沸水中游泳、摩擦起电等等。 今天我学了一个新实验，叫烧纸船。

上课时，老师拿来了铁架、酒精灯、打火机等实验材料，老师告诉我们，今天我们要做一个烧纸船的实验。 老师一说完，学生们就欢呼起来，太好了！ 有的同学认为纸船肯定会被烧成灰烬。 有的同学认为纸船会完好无损，有的同学认为纸船应该被烧出一个大洞。 听完学生们的讨论，老师也开始做实验。 情况如何？ 我们用事实说话吧！

首先，老师把石棉网铺在铁环上，然后把纸船放在石棉网上，然后慢慢地给纸船注满水，最后把酒精灯放在纸船下面。 火焰被酒精点燃，像纸船的船底一样缓缓发起攻击，无情地舔舐着纸船的船底。 学生们都很担心，生怕发生爆炸，所以赶紧撤退。 这时，学生们全神贯注地盯着纸船。 渐渐地，纸船里冒出白烟，水也沸腾了。 渐渐地，纸船里的水被火烧干了，又恢复了原来的样子。 没有了水的保护，纸船就像一只无助的小鸟，任由火焰摆布。 慢慢地纸船变成了黄色，然后又变成了灰色，最后纸船被火焰打败了，被烧出了一个洞。

有趣的实验在这样愉快的课堂气氛中结束了，我们也学到了新的知识。 所有物质燃烧时都有一定的温度，这个温度称为燃点。 这次实验收获很大，让我了解了燃点的科学知识。 希望还有下一堂实验课！

实验课堂作文（第 3 部分）

耶！ 今天我们要做一个实验！ 谁在叫这个？ 原来是小菊灯。 浙江大学的孩子们要做一个实验。 让我们看看他们有多幸福！ 多么高兴啊！

叮铃铃上课了，我们像往常一样等老师来上课，只见老师手里拿着一些鸡蛋和一盆熟不熟的水，同学们正在议论纷纷。 老师微笑着轻声说道：天啊，我们要做一个实验，如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 顽皮鬼淡淡地说：这很简单！ 看颜色就可以区分，很简单！ 老师拿出一个黄鸡蛋和一个白鸡蛋，把它们分成1号和2号，还说：白鸡蛋是生的，黄鸡蛋是熟的！ 话音刚落，同学们哄堂大笑，异口同声地说：你猜啊？

这时，我们班的年轻科学专家主动举手，分别轮流了两个但一个。 结果，白鸡蛋就像一个小胖子一样，无法旋转。 那就完全不一样了，黄蛋轻轻一动，就快速旋转，差点就飞出了悬崖。 幸好老师眼疾手快，才没有出现危险。 小专家郑重地解释道：蛋清和蛋黄都是液体，重心不稳。 学生们恍然大悟，傻眼了。 为了说服我们，老师打开鸡蛋，给我们看白鸡蛋是生的，黄鸡蛋是熟的。

哦！ 原来区分生鸡蛋和熟鸡蛋就是这么简单！

实验班作文（第 4 部分）

今天，肖老师和我们一起做了一个小实验。 实验的材料很简单，一共有三样东西：打火机、蜡烛、玻璃。

教室里很安静，因为今天是我第一次上实验课。

为了让全班同学清楚地看到实验过程，肖老师把凳子放在桌子上，点燃蜡烛，然后倾斜燃烧的蜡烛，让几滴烛泪滴到凳子上，然后实验就开始了。可以稳步进行。 将蜡烛放在蜡烛撕口上，等待蜡烛立稳，实验就正式开始了！ 只见肖老师慢慢地把玻璃罩在蜡烛上：它的火焰渐渐变小了。 当肖老师手中的杯子越盖越低时，火焰越来越小。 直到被紧紧覆盖，火焰瞬间熄灭！

这确实是一个有趣的实验。 但为什么会是这个结果呢？ 许多同学纷纷举手说出答案。 通过同学的演讲，我知道：蜡烛需要空气才能燃烧，空气中的氧气具有助燃作用。 当蜡烛燃烧并消耗掉杯中的空气，尤其是氧气成分时，蜡烛就会熄灭！

实验让我增长知识！ 我喜欢这个实验课！

实验课堂作文（第 5 部分）

“啊，不要！” “啊，拿走吧！” 在一片尖叫声中，科学实验课拉开了帷幕。

“请将蚯蚓放回盒子里，我们将进行另一组实验。” 我不得不转过头来看看那些柔软的“大虫子”。

看，它棕色的身体在泥土里翻滚蠕动； 你摸它那又粘又泥的皮肤，真是不可爱。

然而，这么恶心的小东西，却成了一些学生手中的玩具。 他们把蚯蚓从土里抓出来，放在手掌上，一会儿绕成S形，一会儿又绕成C形。 他们还设置了钢笔、尺子、橡皮等文具，作为蚯蚓比赛的跑道。 有的甚至抓住蚯蚓的一端，用手握住另一端，在教室里走来走去，以吓唬胆小怕事的同学为乐。

“别折磨可怜的蚯蚓了，赶紧做实验吧。” 翁老师叮嘱我们。

我用铅笔在土块上翻来覆去，寻找散落一地的蚯蚓。

“用铅笔这么慢，你看我。” 群里的一个同学看不下去了，主动提出帮忙。 他直接用手刨，刨了一大片，看得我傻眼了。

“就算用铅笔把蚯蚓挖出来，也得把它刺死。” “嘻嘻。” 我数了数自己挖出来的奖杯，有8个，还不少。 确认没有蚯蚓缺勤后，我把它们扔进了“中间地”。

“小古，你看看我们组的蚯蚓。” “怎么了？” 我好奇地转过头来。 “啊”一声尖叫响彻云霄。 一个又长又粗、活灵活现的蚯蚓王出现在我的面前。

我抚摸着受伤的小心，哀求着把蚯蚓拿走：“放回去吧，好可怕啊！”

实验班作文（第 6 部分）

“太奇妙了！” “决不？” “这怎么可能？” 哎呀，这些声音是从哪里来的？ 哦，原来我们班正在上实验班呢！ 但为什么会有这些令人惊讶的语言呢？ 哈哈哈，因为——

下课铃声一响，老师就带着四个鸡蛋和一盒橡皮泥走进了教室。 学生们开始讨论：老师想做什么？ 你认为鸡蛋易碎吗？”

“易受伤害的！” 我们异口同声地说。

“我不这么认为！” 老师边说边从盒子里拿出一些橡皮泥：“看！鸡蛋要变成大力士了！别分心！”

老师用橡皮泥把鸡蛋粘在讲台上，并在鸡蛋上放了一些书。 我以为鸡蛋肯定死了，但是不，我们眼中脆弱的鸡蛋此刻已经变成了坚强的人！

“同学们，刚才那一刻，鸡蛋快要碎成碎片了。但是那样的结果并没有发生，它被一张无形的网挡住了。那张无形的网就是这四个鸡蛋。你们知道原因吗？”

“不知道！”

“因为鸡蛋是垂直放置的，鸡蛋将它的重量分散到各个部位，所以鸡蛋就变成了一个大力士！”...

“铃、铃、铃——”下课铃响了，同学们都抱怨道：“哎哟，这节课怎么这么短啊！” “确切地！”...

实验班作文（第 7 部分）

今天，尤先生神秘地点击了电脑屏幕，上面写着四个大字：吹乒乓球。 吹乒乓球？ 学生们一脸疑惑。 听了尤老师的讲解，我才知道这堂课就是玩游戏。

老师说了比赛规则：把一、二、三、四组分成两组，每组派一个人把乒乓球吹进第五个杯子里，看谁最快。 同学们听后跃跃欲试，最终两个组选择了詹俊豪和陈伟斌进行比赛。

比赛开始了，只见詹俊豪深吸了一口气，鼓起了腮帮子，朝着乒乓球吹了一口气，但乒乓球却像是故意和他对着的，只是懒洋洋地动了几下，然后“奖励”詹俊浩一点水。 展君豪焦急地看着陈伟斌，加大力度，脸涨得通红如海虾。 但他越着急，乒乓球就越不“听话”……最后，乒乓球掉了下来，詹俊豪立即捡了起来，但无论他怎么打，乒乓球——乒乓球就在原地不停地旋转，时不时地洒出一些水。

詹俊豪的表现和陈伟斌有很大差距。 陈伟斌吸了一口气后，猛地朝着乒乓球吹了一口气，乒乓球伴随着扑通扑通的“鲤鱼跃龙门”飞向了第三个杯子。 陈伟斌的球也落了下来。 他看着对手，冷静地拿起球，用力一吹。 俗话说“有心必懂”。 乒乓球似乎听懂了陈伟斌的话。 一个“肤浅的触感”，“噗、噗、噢”，一路踉踉跄跄地走到了第五杯。

场上热闹极了，有的站起来喊叫，有的拍桌子，有的窃窃私语。 第一组和第二组获胜，大家集体欢呼。 我们三四组都输了，大家都很沮丧。

接下来，第二轮比赛开始。 双方全部出战女选手，吸取了上一轮的教训。 最终，我组阮鑫以1.2秒的微弱优势拿下本局，将比赛打成1比1平。

这堂课让我难忘，我很想再上一次。

实验班作文（第 8 部分）

中午，我和同学们一走进教室，王老师就进来了，对大家说：“安静，请坐。我们要做一个实验，但是在实验之前，请告诉我为什么你们要今天带来。矿泉水和苹果还是橙子？” 同学们互相窃窃私语了一会后，有一个同学站起来说：“先喝一口水，再吃一个苹果，再喝水，味道就不一样了。” 我摇摇头，因为昨天晚上，妈妈告诉我，准备这些东西就是写论文，而且这个信息是真的。 昨晚，我看到王老师和妈妈在嘀咕。 但如果我不站出来说，那说起来就没有意义。 这时，另一个同学说道：“我们来写一下吃完后的感受吧。” 王老师说：这位同学几乎猜对了，让老师告诉你，请喝一口水，告诉老师它是什么味道。 水喝起来很淡，我大声回答：无色无味。 “那你吃完你带来的水果就喝吧。” 王老师说。 这时，我先吃了一个橙子，然后喝了水。 我感觉我喝的水又苦又酸。

更没想到的是，老师居然让我们在操场上跑四圈，第一圈：慢跑，第二圈：中速跑，第三圈：快跑，第四圈：慢跑。 回到教室后，我很想喝水，但王老师不让我喝，而是她自己喝了。 看到老师咕噜咕噜地喝水，我的喉咙仿佛着火了，真想抢过老师的饮料痛快地喝。 过了一会儿，老师终于让我喝水了，我一口气喝了一大瓶，感觉真爽，真好吃，真舒服！

通过这次实验后的经历，我明白了生命中的每一滴水都是非常珍贵的。 如果没有水那就太可怕了。

实验班作文（第九部分）

前几天，我听姚老师说会有一位老师来教我们班。 当我听到这个消息时，我非常兴奋。

星期四，我看到一位帅气的男老师走进了我们的教室。 后来他做了自我介绍，我才知道这就是今天给我们上课的沉老师。 简单介绍后，另一位男老师提着一个大箱子走了进来。 我目不转睛地盯着盒子，真想用千里眼代替眼睛。 正当我好奇的时候，沉老师打开了盒子，给我们一一介绍了盒子里的物品。 随后，沉老师打开电脑，给我们播放了神舟十一号安全返回地球的视频。 看完视频，沉老师问了我们一个问题：“你们知道宇航员是如何着陆的吗？” 我们异口同声地回答：“靠降落伞。” “哦，同学们真聪明，你知道有多少个降落伞吗？” 是部分组成的吗？”教室里顿时鸦雀无声，这时，同桌举手说：“伞面、伞绳、配重三个部分组成。”“很好，这个今天我们要做一个降落伞，我先把材料发出来，布料和绳子可以自由选择，但只能选一个，请慎重选择。

沈老师把我们分成了九组。 我是材料工程师，小刘是设计师，小朱是测试员。 我上去拿材料，我选择了纤维布作为布料，绳子作为伞绳。 一是因为它便宜，二是我认为它一定会成功。 选好材料后，我们开始分配任务：我和小朱穿绳子，小夏和小刘负责设计伞面。 我拿了一根绳子，努力想把它穿过洞，但它穿不进去，所以我拿起剪刀，把洞扩大一点，然后用同样的方法开始第二个。 过了一会儿，我完成了所有的穿孔。 这时，小夏和小刘也设计好了伞面。 最后，我们进行收尾工作，降落伞就完成了。

最后一个阶段，就是测试制作的降落伞是否可靠。 沉老师带着实验人员来到走廊，其余工作人员在一楼空地上看着降落伞落下。 第一个是我们组。 小霞先把宇航员（鸡蛋）放进杯子里，然后撑起伞，用力地扔降落伞。 降落伞缓缓飘落，稳稳地落在地上，“是的，我们成功了！” 姚老师让胜利组的队员捡起降落伞，然后成功飘下了很多降落伞。 实验结束后，我们回到教室，沉老师给我们看了一段关于降落伞的视频。 世界上最大的降落伞有30间教室那么大，而最小的只有四张桌子。 我的嘴变成了“O”形。 铃儿响叮当……下课铃响了。 这堂有趣的课就结束了。

这真是一堂生动有趣的课啊！

实验课堂作文（第 10 部分）

上周，姚老师告诉我们，这周会有一位老师来给我们上一堂有趣的课。

盼着盼着，终于等到了这一天。 看到沉先生走进来，我们大家都以最热烈的掌声表示欢迎。 看到沉先生拿着一个又大又重的盒子，我不禁疑惑，里面装的是什么？ 它是一本书、白纸还是其他东西？ 最后，沉老师说：“今天我们要做降落伞！” 话音一落，全班同学仿佛都炸了，高兴又好奇。

沉老师首先给我们播放了神舟十一号成功返回地球的壮观场面。 老师告诉我们：“神舟十一号的返回取决于降落伞，而降落伞是由伞面、降落伞绳和配重三部分组成的。所以今天我们要做一个降落伞。”

制作降落伞的第一步是设计。 我们计划用一块伞布和四根绳子来制作它。 然后是生产。 制作过程中用到的材料有铅笔、橡皮、尺子、双面胶、透明胶带、剪刀、记号笔等。我们先把杯子用四根绳子套上，然后把绳子的另一端放在防水布上，加固它，降落伞就完成了。 我们尝试了“新推出”的降落伞，同学们惊讶地发现它竟然能安全降落。 我心想：降落伞做起来这么简单吗？

最后一步是测试。 我们有的走到一楼，有的留在三楼的走廊里。 离地大约三四米的地方，每个降落伞都已经准备好了，我们的“小宇航员”就坐在里面。 ”——鸡蛋，然后让每个降落伞落地。这时，它们就像女神撒花一样慢慢落下。神奇的是，没有一个鸡蛋被打破。我们的实验成功了，学生们都高兴地拍手。 。

实验班作文（第11部分）

我相信每个人都会喜欢做实验，当然我也不例外。我喜欢做实验，因为实验可以帮助我们探索科学的奥秘，让我们学习科学知识，让我们快乐

今天一上课，老师就对我们说：“同学们，今天我们要做一个有趣的实验，叫鹌鹑蛋浮起来，你们知道怎么做吗？” 我们都摇头。 然后老师拿出了实验用品：一袋盐、一个勺子、一个水杯、一些水和一些鹌鹑蛋。

然后老师又问我们：如果我把一个鹌鹑蛋放入水中，猜猜会发生什么？ 它是沉在水面上还是浮在水面上？ 同学们都议论纷纷。

现在，同意鹌鹑蛋沉没的同学们举手了。 刷子！ 几双小手举了起来。 举起的手表示同意漂浮。 一两个人也举起了手。 那么让我们看看现在会发生什么？

我想：它会沉下去的。 果然，正如我所料，老师一把鹌鹑蛋放进水杯里，鹌鹑蛋很快就沉到了水底，像个懒人一样在水底一动不动。 紧接着，老师微笑着说道：“那么，同学们，我现在就能让鹌鹑蛋浮起来了，你们相信吗？” 听了老师的话，我们都半信半疑。 我想：这怎么可能呢？ 老师微笑着给我们表演节目。

老师把熟睡的懒人拿出来放在一边，然后老师不慌不忙地舀了两勺盐到杯子里，不停地搅拌。 过了一会儿，杯子里的水变成了乳白色，老师又把鹌鹑蛋放进去。 我们都聚精会神地观看，生怕错过了激动人心的时刻。

啊！ 奇迹发生了！ 鹌鹑蛋摇摇晃晃地浮了起来。 真是让我们大开眼界！ 但有什么问题呢？

于是，老师又给我们解释了这个原理：清水中放入盐后，当水的比重大于鹌鹑蛋的比重时，鹌鹑蛋就会浮起来。 老师说，这就是关于浮力的知识，以后上中学我们会学到很多。

通过这个有趣的实验，我对科学有了更进一步的了解。 我将努力探索，打开未知的科学世界的大门。

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