撒旦指的是圣经中记载的堕落天使和魔鬼。 这是宗教中存在的一个形象清教移民，但是已经立法了，这个法律在历史上的地位还是比较重要的。 为什么是这样？

这部法律被称为《老骗子撒旦法案》，或者简称《老骗子法案》，是马萨诸塞殖民地议会于公元1647年通过的一项法案。从前面的介绍你应该可以推断出，立法者都是基督徒。 他们是基督教的一个分支——清教。 陆鸣老师简单讲了清教起源于宗教改革时期新教的一个分支，即加尔文主义。 亨利八世与罗马天主教决裂后，英国圣公会成为以国王为首的维持国王统治的工具，而且教会依然腐烂。 教会中一些虔诚的信徒提出要求，消除国教中残留的天主教成分。 他们的主张被称为“清教主义”，他们被称为清教徒。 这些清教徒称魔鬼撒旦为老骗子。

那么《老骗子法》主要针对的是什么？ 这是教育。 叫这个名字是为了让孩子们学习知识，远离魔鬼的陷阱。 那么为什么会有这个法律呢？ 这其实与第一批抵达马萨诸塞湾的殖民者有关。

1625年查理一世即位后，教会对清教徒的迫害逐渐加剧。 牛津大学、剑桥大学等高等院校纷纷以各种理由排挤甚至开除清教徒师生，清教徒在大学立足变得越来越困难。 但大学是培养神职人员的重要机构，被大学抛弃就意味着清教教会未来将不再有新的牧师。

为了拯救清教，他们选择了不可避免的冒险，那就是移民。

1629年，约翰·温思罗普当选马萨诸塞湾殖民地公司总裁，开始为移民做准备。 他精心挑选了自己的舰队成员，他对移民的宗教信仰、年龄、职业、教育水平和家庭结构提出了要求，只有符合要求的人才有资格前往马萨诸塞州。 资料显示，马萨诸塞州长期以来只接受有推荐信的移民，这在英国殖民地中是绝无仅有的。

人是社会的基础，马萨诸塞州的第一批移民也塑造了这个州的社会面貌。 此后的11年里，越来越多的清教徒申请并成功移民到新英格兰。 在这个历史上被称为“大迁徙”的时代，大约有13000名移民登陆马萨诸塞湾。 他们成为该地区的第一代居民，他们具有鲜明的特点：

他们的信仰高度统一； 以中青年为主，平均年龄很低； 大多数从事工商业，大多数成年男性移民接受过职业培训； 他们的平均教育水平远高于当代欧洲居民； 他们中的大多数人以家庭为单位工作 迁移到男女比例平衡的殖民地......

对清教主义的共同信仰促进了清教主义的传播； 高水平的教育有利于培养高素质人才； 大多数以家庭为单位，有利于社会的生存和繁衍。 于是在马萨诸塞州，一些高等院校很快就建立起来了。 其中有一所学院名为“新公民学院”，后来为了纪念约翰·哈佛牧师而更名为“哈佛学院”。 这就是享誉世界的哈佛大学的前身。 这些高等学府的建立，成为清教徒培养神职人员的阵地。

在建立高等学府的同时，他也不忘记为这些院校送去血液。 公共教育也随之诞生。 当然，你不用担心生源问题，因为他们的生育率相当惊人。 据统计，马萨诸塞州安多佛的第一代移民家庭平均每户有8.3个孩子，而同期欣厄姆的这一数字为7.5个。 庞大的孩子群体，为学校增添了大量的学生。

统治者并没有忘记来到这里的初衷——传播和发展清教主义。 于是1642年颁布了《教育法》，这是马萨诸塞州最早的公共教育法。 该法案只有三条，其中第二条针对宗教：

“所有户主应至少每周一次在家中以教义问答的形式向孩子和仆人教授宗教原则；如果他们无法教授教义问答，至少让他们的孩子和学徒在没有书本的情况下进行简单的学习。正统教义清教移民，使他们能够回答从这些教义中选出的问题，这些问题可能是在这些学徒或孩子被传唤参加考试时由他们的父母、大师或行政人员提出的。”

为什么需要在家上学？ 这与英国的家庭结构有关。 17世纪的英国社会是以家庭-教区为基本纽带的社会。 家庭是社会最基本的单位，政府和社会对个人的干预往往只是在家庭层面，而不是深入到个人层面。 。 因此，利用家庭的力量来传播清教主义也是合理的。

为了更好地实施1642年教育法案，1647年，马萨诸塞殖民地颁布了《老骗子撒旦法》。 这部法律要求每个50户以上的镇招聘一名教师，负责镇内孩子的读写教育，工资由家长和徒弟分担； 每百户以上的家庭都设立一所文法学校。 学校，提供足以升入大学的教育。

该法对教育内容没有规定，但对教学责任方有规定。 监督主体是政府，监督内容是学校的设置和教师的聘任。 这实际上减轻了家长的教育负担，保证了孩子的识字和宗教教育的质量。

虽然法律是以宗教的名义制定的，但《1642年教育法》和《老骗子撒旦法》在美国教育史上的地位确实不低。 克伯里在他的《美国公共教育》一书中写道：

“可以说，1642年《学校法》和1647年《学校法》不仅代表了英语世界的一种新的教育观，而且成为美国公共教育体系建立的基础。这两部法案成为奠定了整个新英格兰殖民地教育立法的基础。后来，随着新英格兰人民的移民，他们对建造和维持学校的看法深深影响了美国其他地区的教育发展。

国家大计，以教育为基础。 地方教育是教育蓝图的基石。 只有地方教育均衡发展，教育才能稳定，社会才能更加和谐美丽。