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幼儿园小班美术教学总结[第1部分]

活动背景 在一次自主游戏中，我为做手工的孩子们准备了各种彩色皱纹纸条。 他们对纸条很感兴趣，有的甚至随着纸条跳舞。 于是艺术活动——欢乐舞会就应运而生了。 在这次活动中，我将手工材料（棉绳）与绘画材料（水粉、颜料）有机结合起来，让孩子们在与材料的互动中产生创作灵感，感受线条和色彩的变化。 整个活动过程都是通过角色扮演来贯穿的。 通过舞蹈场景的营造、工具材料的变化、色彩的理解等多种因素的融合，试图让孩子们在玩耍、绘画的同时体验艺术活动的乐趣。

活动流程介绍 活动：欢迎彩条娃娃参加舞蹈 节奏活动：我和彩条娃娃一起跳舞 示范操作：创作绳娃娃的舞蹈动作 1 创作活动：让绳娃娃在纸上跳舞 评价活动：欣赏绳娃娃的舞蹈 舞蹈结束：我为绳娃娃举办了一个舞会。

活动目标 1、在感受色彩之美的基础上，选择自己喜欢的颜色进行绘画。

2、能够大胆运用线条和色彩进行初步创作。

3、愿意参加绳索活动，体验艺术活动的乐趣。

活动任务重、难度大。 活动重点：在感受色彩之美的基础上，选择自己喜欢的颜色进行绘画。

活动难点：能够大胆运用线条和色彩进行初步创作。

活动准备 1、棉绳数根（粗细不同）。

2.各种颜色的水粉颜料（红、蓝、绿、黄、紫）和几个调色板。

3、各种颜色（红、蓝、绿、黄、紫）的皱纹纸混合装在大塑料盒里。

4.舒缓、轻柔的音乐。

5、投影仪一台。

活动过程 1.我和彩条娃娃一起跳舞。

(1)欢迎彩条娃娃参加舞会。 老师：小朋友们，今天我们来跳舞吧！ 老师请了很多小客人，我们欢迎他们！

点评：场景的设置可以让孩子快速进入状态，激发活动兴趣。

师：他们是谁？ （出示红色条纹娃娃。） 老师：这个彩色条纹娃娃穿什么颜色的衣服？ 它是怎么来的？

宝宝A：它穿着红色的衣服，是游泳来的。

宝宝B：它穿着红色的衣服，它是从天上来的。

小C：被风吹了。

师：那我们一起来学习吧。

依次展示绿色、黄色、蓝色、紫色条纹娃娃。 他们分别扭动、盘旋、跳跃。 老师每次出示一个，孩子们回答后就可以学习彩条娃娃的动作。

点评：本次环节生动有趣，牢牢吸引了孩子们的注意力。 他们仔细观察彩条娃娃的色彩和舞蹈姿势，仔细模仿她们的动作，高兴极了。

（2）节奏活动：我会和彩条娃娃一起跳舞。 师：小朋友们，你们喜欢什么颜色的彩条娃娃呢？ （幼儿自由表达）那就请和你最喜欢的彩条娃娃一起跳舞吧！ 你可以随心所欲地跳舞。 （音乐响起，老师和同学们手里拿着彩条一起跳舞。） 2、我来和绳娃娃跳舞。

(1)创作绳娃娃的舞蹈动作。

老师：刚才我们和我们最喜欢的彩条娃娃一起跳舞。 你快乐吗？ 看看，谁来参加我们的舞会？ （老师出示棉绳。） 幼儿A：是线。

小B：是绳子。

老师：对了，原来是绳娃娃来了。 绳娃娃们看到孩子们和彩条娃娃一起跳舞，羡慕不已，也想跟着一起跳舞！ 让我们看看绳娃娃是如何跳舞的。 老师边示范边说：我们先给绳娃娃穿上漂亮的衣服，然后邀请它跳舞。 我现在给它涂什么颜色？

老师在投影仪上演示绳娃娃的舞蹈，并一边示范一边背诵儿歌：绳娃娃扭呀扭呀；绳娃娃扭呀扭呀！ 绳娃娃转呀转呀； 绳娃娃踢，踢，踢。

老师：绳娃娃还能怎么跳舞？

幼儿A：它也会跳起来。

小朋友B：它还能弯腰。

（请个别小朋友上来示范，老师把小朋友说的话总结成儿歌：绳娃娃弯下腰、弯下腰；绳娃娃走、走等等）（2）让绳娃娃跳舞纸。 （孩子创作时播放舒缓轻柔的背景音乐。） 点评：孩子已经有了足够的经验，创作时轻松快乐。 对于孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

孩子画画时，可以自由选择活动地点和绘画颜色，进行创造性的绘画。

点评：在这里，孩子们可以自然地将已有的动作经验转移到绘画活动中，体现了融会贯通的理念。

(3)欣赏绳娃娃的舞蹈。

点评：作品欣赏体现了评价方式的多元化：除了语言交流外，教师还注重运用眼神、肢体动作等多种形式来表扬和鼓励孩子。

老师：你可以给旁边的小朋友介绍一下这幅画，告诉我你的绳娃娃穿的是什么颜色的衣服，它跳得怎么样？

孩子们自由发言。

点评：孩子介绍自己的作品，避免纯粹功利的评价，让孩子体验到成功的喜悦。

老师：刚才你给旁边的小朋友介绍了你的绳娃娃是怎么跳舞的，现在请看看哪个小朋友的绳娃娃跳​​得好，可以把这个红苹果娃娃贴在他（她）的画上。

老师：你喜欢谁的彩条娃娃舞蹈，你觉得它是什么样子的？

孩子A：我喜欢我的彩条娃娃跳的舞蹈。

小B：我喜欢沉竹伟的彩条娃娃的舞蹈。 我觉得它看起来像很多条蛇互相缠绕。

小C：我觉得丁丁就像一张蜘蛛网。

小D：我觉得王云蝶就像是很多棵树相互拥抱。

幼儿园小班美术教学总结【第二部分】

在一次自主游戏中，我为做手工的孩子们准备了各种颜色的皱纸条。 他们对纸条很感兴趣，有的甚至随着纸条跳舞。 于是艺术活动——“欢乐球”应运而生。 在这次活动中，我将手工材料（棉绳）与绘画材料（水粉、颜料）有机结合起来，让孩子们在与材料的互动中产生创作灵感，感受线条和色彩的变化。 整个活动过程由一个“玩”字贯穿。 通过舞蹈场景的营造、工具材料的变化、色彩的理解等多种因素的融合，力图让孩子们在玩耍、绘画的同时体验艺术活动的乐趣。 活动过程

入门活动：欢迎彩条娃娃参加舞会→节奏活动：我和彩条娃娃一起跳舞→示范操作：创作绳娃娃的舞蹈动作1创作活动：让绳娃娃在纸上跳舞→评价活动：欣赏绳娃娃 舞蹈→结束部分：我为绳娃娃举办了一场舞会。

活动目标

1、在感受色彩之美的基础上，选择自己喜欢的颜色进行绘画。

2、能够大胆运用线条和色彩进行初步创作。

3、愿意参加绳索活动，体验艺术活动的乐趣。

活动繁重、难度大

活动重点：在感受色彩之美的基础上，选择自己喜欢的颜色进行绘画。

活动难点：能够大胆运用线条和色彩进行初步创作。

活动准备

1、棉绳若干（粗细不同）。

2.各种颜色的水粉颜料（红、蓝、绿、黄、紫）和几个调色板。

3、各种颜色的皱纹纸（红、蓝、绿、黄、紫）混合装在大塑料盒里。

4.舒缓轻柔的音乐。

5、投影仪一台。

活动流程

1.我和彩条娃娃跳舞。

(1) 欢迎彩条娃娃参加舞会

老师：小朋友们，今天我们来跳舞吧！ 老师请了很多小客人，我们欢迎他们！

点评：场景的设置可以让孩子快速进入状态，激发活动兴趣。

师：他们是谁？ （出示红色娃娃。）

老师：这个彩条纹娃娃穿什么颜色的衣服？ 它是怎么发生的？

宝宝A：它穿着红色的衣服，是游泳来的。

宝宝B：它穿着红色的衣服，它是从天上来的。

小C：被风吹了。

师：那我们一起来学习吧。

依次展示绿色、黄色、蓝色、紫色条纹娃娃。 他们分别扭动、盘旋、跳跃。 老师每次出示一个，孩子们回答后就可以学习彩条娃娃的动作。

点评：本次环节生动有趣，牢牢吸引了孩子们的注意力。 他们仔细观察彩娃娃的颜色和“舞蹈姿势”，仔细模仿它们的动作，高兴极了。

（2）韵律活动：我和彩条娃娃一起跳舞

师：小朋友们，你们喜欢什么颜色的娃娃呢？ （幼儿自由表达）那就和你最喜欢的娃娃一起跳舞吧！ 你可以随心所欲地跳舞。 （音乐响起，师生手拿彩带一起跳舞。）

2.我来和绳娃娃跳舞。

(1)创作绳娃娃的舞蹈动作。

老师：刚才我们和我们最喜欢的彩条娃娃一起跳舞。 你快乐吗？ 看看，谁来参加我们的舞会？ （老师展示棉绳。）

幼儿A：是一根线。

小B：是绳子。

老师：对了，原来是绳娃娃来了。 绳娃娃们看到孩子们和彩条娃娃一起跳舞，羡慕不已，也想跟着一起跳舞！ 让我们看看绳娃娃是如何跳舞的。 老师边示范边说：我们先给绳娃娃穿上漂亮的衣服，然后邀请它跳舞。 我现在给它涂什么颜色？

老师在投影仪上演示绳娃娃的舞蹈，并一边示范一边背诵儿歌：绳娃娃扭呀扭呀；绳娃娃扭呀扭呀！ 绳娃娃转呀转呀； 绳娃娃踢，踢，踢。

老师：绳娃娃还能怎么跳舞？

幼儿A：它也会跳起来。

小朋友B：它还能弯腰。

（请个别小朋友上来示范，老师把小朋友说的话总结成童谣：绳娃娃弯下腰，弯下腰；绳娃娃走路、走路等）

(2)让绳娃娃在纸上跳舞。 （孩子创作时播放舒缓柔和的背景音乐。）

点评：孩子们已经有了足够的经验，创作起来轻松又愉快。 对于孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

孩子画画时，可以自由选择活动地点和绘画颜色，进行创造性的绘画。

点评：在这里，孩子们可以自然地将已有的动作经验转移到绘画活动中，体现了融会贯通的理念。

(3)欣赏绳娃娃的舞蹈。

点评：作品欣赏体现了评价方式的多元化：除了语言交流外，教师还注重运用眼神、肢体动作等多种形式来表扬和鼓励孩子。

老师：你可以给旁边的小朋友介绍一下这幅画，告诉我你的绳娃娃穿的是什么颜色的衣服，它跳得怎么样？

孩子们自由发言。

点评：孩子介绍自己的作品，避免纯粹功利的评价，让孩子体验到成功的喜悦。 老师：刚才你给旁边的小朋友介绍了你的绳娃娃是怎么跳舞的，现在请看看哪个小朋友的绳娃娃跳​​得好，可以把这个红苹果娃娃贴在他（她）的画上。

老师：你喜欢谁的彩条娃娃舞蹈，你觉得它是什么样子的？

孩子A：我喜欢我的彩条娃娃跳的舞蹈。

小B：我喜欢沉竹伟的彩条娃娃的舞蹈。 我觉得它看起来像很多条蛇互相缠绕。 小C：我觉得丁丁就像一张蜘蛛网。

小D：我觉得王云蝶就像是很多棵树相互拥抱。

点评：这个环节将孩子们之间的相互欣赏和老师与孩子们的共同点评有机地结合起来，让孩子们充分感受到每件作品的美感，加深孩子们对白描画的感受，给孩子们提供想象的空间。

3. 结束部分：我为绳娃娃举办了一场舞会。

师：小朋友们，今天玩得开心吗？ 那么让我们一起跳舞吧。

学生和老师一起听音乐、跳舞。

点评：活动在欢乐的舞蹈中结束，愉快又自然。

活动评价

《纲要》指出：“提供自由表达的机会，鼓励孩子用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们的创作带来的喜悦。” 本次活动充分体现了少儿美术活动的趣味性特点，从活动的过程来看，孩子们边跳边玩、边说边参与活动，完全把活动当成一个有趣的游戏。活动中，孩子们的作品色彩鲜艳、线条流畅，最重要的是孩子们感受到了成功的喜悦、创造的快乐。

幼儿园小班美术教学总结[第三部分]

这学期我担任小班的美术老师。 上学期小班的美术主要是培养孩子对美术的兴趣。 主要方式是绘画和添加图片。 整个学期，孩子们的绘画水平有了一定的进步。 本学期，我在培养孩子们对艺术的兴趣的基础上，注重孩子们知识经验的积累和孩子们创新能力的培养。 我以引导为主，强调创作的过程，关注孩子的情感体验，并与其他老师沟通，更多地了解孩子，积极观察和分析孩子的各种情况，准确把握，用恰当的方式进行教学在正确的时间。 赋予孩子技巧和技巧，让他们在心中画画，促进孩子个性的发展。

绘画活动是培养孩子想象力和创造力的有效手段，也是他们最喜欢的活动，兴趣成了他们最好的老师。 学习兴趣是动力，有了兴趣，孩子就会主动思考。 教师应该做的是尊重孩子的兴趣，根据孩子的兴趣挖掘出有教育价值的内容，让孩子获得相关经验、体验成功、建立自信。 在教学过程中，我给孩子们更多的时间去观察和欣赏，让他们在观察和欣赏的同时获得丰富的直接经验。 另外，这学期我的教学方法也做了一些改变。 因为有时候孩子对老师安排的内容不感兴趣，或者他们有更想画的东西，所以我给他们更多的时间自由画。 如果有不会画画的，可以请教老师，我会教他们。 我发现在这样的班级里，孩子们的兴趣和需求都能得到满足。 孩子画画没有心理压力。 很多孩子经常在各种场合自发地画画，久而久之就会陶醉其中。 在乐趣的想象中，画完一幅画还想画。而且，了解一下自己想画什么

幼儿园小班美术教学总结【第四部分】

我们主要通过艺术欣赏和艺术创作活动丰富孩子们的白描体验，以及幼儿白描的技巧和技巧，重点鼓励孩子大胆画画，营造良好的艺术氛围。

本次考核的内容主要包括以下几项： 1、积极参加艺术活动，有喜欢的活动形式。 2、能够与他人合作并独立完成艺术活动。 3、愿意模仿大自然和生活环境的声音，并做出相应的联系。 4、能够用自制的艺术品来美化生活。 经过一个学期的努力，孩子们对艺术实现的内容有了更深的理解，技能和技巧有了很大的提高，也展现出了自己的特色。 保持孩子对色彩的兴趣和热情，启发他们体验色彩之美。 孩子们根据自己的审美意识来选择颜色，以表达他们天真的童心。 在教育中，教师不应该把他们当作孩子的弱点或缺点来纠正，并强迫他们进入有色轨道。 孩子们用色彩表达情感的方式虽然简单、原始，但却并没有错。 相反，它所产生的独特美感却值得欣赏。 教师和孩子可以尝试探索用简单的配色规则来表达情感，引导孩子热情地画画，感受快乐。 他们可以用更纯粹、不同的颜色来绘画，这些颜色看起来并没有太大的不同。 如果要表达轻柔的感觉，就用不太纯、有点相似、不太不同的颜色。 这样，孩子就可以练习用对比与和谐来表达感情。 对儿童作品进行有目的的评价和儿童发展目标的确定“评价”是有目的的，通过方法客观地了解儿童绘画能力的发展，为进一步的教育和指导提供依据。 幼儿会期待的评论，孩子之间的评论，评价对幼儿起到非常大的鼓励作用。 因此，老师们非常重视这个过程。 在这个过程中，老师首先要了解每个孩子目前的水平，包括孩子的绘画能力以及孩子在绘画活动中的身心发展水平。 在充分准确地了解后，教师应对所获得的材料进行分析，找出当前水平形成的原因、前后的发展变化以及个体之间的差异。 然后反思这些。

在对孩子的绘画能力进行评价和反思后，教师还需要根据对孩子过往发展趋势的了解以及自身的教育知识和经验，为孩子的未来发展制定相应的教育方法。 首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地培养孩子的语言能力。孩子听完一首歌曲或一首乐曲后，教师要及时鼓励孩子的读者说出自己对作品的感受和看法。

理解。 这样，既增加了孩子表达的机会，又满足了他们表达的欲望，提高了他们的语言能力。

我引导他们想象各种点、线、面，鼓励他们自己画画，创造一切给孩子画画的机会，并动员家长准备各种画线工具让孩子在家画画。 随着实践，孩子们对白描的理解越来越深，绘画经验越来越丰富，功力和技巧得到显着提高。 我尽力为孩子们创造一个自由、轻松的绘画环境，鼓励和引导他们想象各种独特的点、线、形状来装饰画面。 在每一堂美术课的评价中，我注重让孩子们互相欣赏对方的作品并做出评价。 随着一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻。 我还鼓励孩子们使用各种绘画工具和材料来画线、绘画，体验创作的乐趣。

幼儿可以对艺术领域的活动表现出极大的兴趣，并努力学习不同的表达方式。 通过这次评估，我们大致了解了孩子们的发展情况。 相信通过这次活动，能够更好地让每个孩子在艺术天性的引导下，根据自己的能力水平，大胆地进行艺术活动。 ，以自己的方式自由表达对周围世界和生活中美好事物的感受，体验自由表达和创造的乐趣，从而实现艺术教育促进健康人格形成的美育功能。小孩子。

幼儿园小班美术教学总结【第五部分】

绘画是艺术表现形式的一种。 是培养孩子身心全面发展、培养孩子创造能力的重要手段。 孩子们眼中的世界充满了各种神奇的色彩。 无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的场景，都是孩子们追求的对象。 孩子们愿意通过绘画来表达自己的感受和内心的愿望。

首先，培养幼儿对美术活动的兴趣，采用丰富多彩的形式，如：撕纸、粘贴、砌砖、折纸、手指画等，激发幼儿对美术活动的兴趣。 孩子们非常喜欢参加艺术活动。 孩子的动手能力也得到了培养，同时指导幼儿日常生活

孩子观察各种事物的颜色、形状，以及自然界花草树木的变化，丰富孩子的感性经验和审美情趣，培养孩子对美的初步感受力。

其次，选择丰富有趣的内容，通过游戏培养孩子的绘画兴趣。 儿童美术教学是一个非常有趣的游戏。 如果采用抄葫芦的教学方式，让孩子像木偶一样简单地听从老师的命令，孩子就会失去兴趣。 要使孩子们对绘画的兴趣始终保持高涨，教育内容和方法应始终多元化。 在看、想、画、玩的过程中，要利用一些有趣的游戏来调动孩子的积极性。

用鼓励的语气激发孩子的想象力，引起孩子对绘画的兴趣，让孩子在玩耍中不知不觉地接受绘画技巧。

最后，培养孩子的自信心。 每次美术活动结束后，让孩子们写下自己的名字并贴在墙上，让孩子们欣赏彼此的作品，体验成功的喜悦。 告诉孩子们可以邀请父母和祖父母来看他们，也可以教父母在幼儿园学到的技能。 通过这些教育，孩子们非常喜欢美术活动，并且自觉遵守活动常规，完成书本。 学期艺术教育计划。 希望孩子们能够在艺术的世界里更加自由地飞翔，走向艺术的人生。

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