学科教学工作总结【第1部分】

一、为提高我校课堂教学质量，引导教师取长补短，共同提高教育教学能力，本学期在听课、研讨领域做了以下工作：

1、本学期组织教研组织做好视频课听评工作。

2、积极参加市教研室组织的同班教学观摩和异质活动。 其中，市二年级物理观察班和市八年级数学同班异质活动在我校举行。 讲师为苏启英、王丽蓉。 参加这次活动，我们学校各学科的老师参加了讲座和研讨会，效果非常好。

3、积极参加全区中学优秀青年教师评比观摩活动，选派卢琳、王丽蓉、王梅、王俊娟、沙春红、李凤梅、王克军、苏启英、张艳蓉、谭学兵、何爱玲、戴金林、李学军到石嘴山，吴忠听课观摩。

4、为总结经验交流学习，3月16日至22日，组织初中统考各科目相关教师参加全市统一试卷分析会。

5、5月28日至29日，组织数学组、物理组参加全区优质​​观课活动的教师在全校范围内进行示范课。 主讲教师： 物理：王克军； 数学：王梅，谭学斌。

2、为不断提高我校教师实施素质教育的能力和水平，促进教师专业发展，完成XX年教师继续教育培训考核工作，在教师：

1、XX年2月23日下午，举行了新学期伊始的全校教师第一次校本培训。 本次培训是在上学期我校派出参加全区二级培训的两位老师，即张辉老师的《课堂教学行为创新》和苏启英老师的《教学行为研究》介绍了一些给我校教师带来新的教育教学理念和方法。 这些对教师专业发展起到了引领和促进作用。

2、为每位教师、教研人员、专家、同行搭建一个互动交流的平台，帮助教师更快解决教育教学中的实际问题，促进教师教学水平和能力的提高，让教学科研走起来以校为基础，切实加强网络教研活动，对全校45岁以下教师进行“网络教研”培训，培训内容网页制作等。 培训时间：每周六上午，共9次次。

3、3月份，结合市教育局的安排，我校各科共42名高中教师参加吴忠市教学所组织的新课程下教学案例与分析培训和研究室。 4月16日，组织14名初中教师参加全市中学教师继续教育二级培训。

3、为进一步加强与周边学校的教学交流与学习，提高我校课堂教学质量，3月组织一、二年级语文、数学、英语教师到铝厂中学听课12、XX。

四、为了丰富和活跃学生的学习生活，培养学生的学习热情，促进我校教学质量的提高，积极组织和安排各学科竞赛：

1、组织安排语文教研组组织一年级作文比赛； 数学教研组组织一年级、二年级、一年级、二年级数学竞赛； 英语教研组组织一年级作文比赛和一年级演讲比赛； “爱我宁夏”年级竞赛； 体育教研组组织一年级乒乓球比赛。

2、组织安排我校高中、初中生参加20xx年全国中学生数学、物理、化学、生物竞赛。 其中，一项初中数学竞赛荣获区三等奖。 导师：王俊娟。

3、组织安排英语教研组安排各年级参加“希望之星”比赛。

4、上学期全市高中语文教师教学设计竞赛，我校4名教师参加，其中王平、马文霞获得一等奖，马艳龙获得二等奖； 在语言能力竞赛中，谭亚芬、李雪梅、姚庆宇、马飞、王金龙、金兴文指导的学生分别获得一、二、三等奖。

五：为加强中考备战工作，在中考研讨工作方面，根据市教研室的安排，3月19日，我校共16名教师参加了中考研讨班。组织了三年级的活动。 听讲座和研讨会。 4月23日至25日，组织初三各学科15名教师参加全市中考复习研讨会。 此外，5月7日，还为三年级前16名学生组织了鼓励和促进研讨会。

6、本着服务教学、服务高考的宗旨，积极协助和组织高三、初中考、中考模拟考试：高三4次; 初三5次。 积极征集辖区内名校高考试题。 3月28日至6月20日，共联系银川一中、二中、九中、唐来辉高考、中考模拟试卷16套中学、吴中三中。

7、组织教师参加各级精品课程评价活动：

赖学光、王美琴两名体育老师被选派参加区初中、高中优质体育课示范交流活动。 其中，王美琴入选参加区高中体育比赛，获得区一等奖。

八、在课题工作方面：

1、4月初向区教研室汇报数学组的申请课题，

2、监督理化生物组和政治纪完成项目各阶段计划的相关工作。

工作结果：以上工作基本顺利完成，得到广大教师的积极支持和参与。

有一个问题：

1、在培训工作中，有的老师经常不参加。

2、个别教研组工作不利。

3、本学期邀请专家讲学尚未完成。

4.一些教研组的教研活动流于形式，评价不到位。 他们只说好话，不说缺点，友善，不发现问题，不解决问题，怎么谈班级的评价； 如果不能解决教育教学中的问题，何谈提高教育教学能力和教学质量？

5. 讲座也流于形式。 听课是一种学习的方式，也是发现自身教学中问题的必要途径，也是提高教学水平的途径。 但每个人似乎都将这项活动视为一种负担。

学科教学工作总结【二】

本学期，我担任三（2）班数学教学工作。 初三的教学任务比较重，教学工作压力比较大。 但在老师的相互配合和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每一个学生，帮助他们在原有基础上提高和发展。 经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

1、因材施教

在教学实践中，我们全面贯彻教育方针，面向全体学生，采取抓两端、促中间的方法，实行分层教学，因材施教，因材施教，使所有学生都可以学到一些东西。

1.备课。 认真学习教材，认真备课； 做：突出重点和难点，明确容易混淆、容易出错的知识点，掌握好、中、差生的认知能力，设计不同层次的习题，分层次落实训练内容，这样让所有学生都能轻松学习并有所收获。

2、教学。 一是从问题出发教学。 美国心理学家布鲁纳曾说过，“教学过程是提出问题并解决问题的连续教学活动”，而问题是数学的核心。 通过问题教学，激发学生的创造性灵感，点燃创造性思维的火花，激发学生的积极性。 学生学习和开放思想的内在动力。 使学生做到“三自”，即：自己发现问题、自己提出问题、自己解决问题。 特别是，鼓励学生自己提问，因为提出问题比解决问题更重要。 二是情感教学。 深刻领会“亲师、信道、乐学”的作用，与学生建立深厚的师生关系。 在课堂上，始终履行一个教育者的要求：“教师要以和善、愉快的方式教育学生”。 “在不打人、不哭闹、不暴力、不厌恶的氛围中喝科学的饮料。”正确引导学生学法，让学生愿意学、乐学、能学，从而让学生们忍不住喝下这种“科学饮品”。

3. 创造成功经验的机会。 一是多方面为学困生创造学习时间和空间，采取课堂多提问、一对一合作学习、看管作业、引导学困生提问等措施。他们自己; 树立正确、积极的人生观，同时经常在学困生的作业、试卷上写一些鼓励的话，及时与家长沟通学生的学习情况，使学校和家人关心他们。

4.利用青春活力。 下半学期，做好部分学生的晚自习工作，形成学习小小组，带动班级、年级学习数学的氛围。 利用网络资源，参考历年各省市考试题型，了解考试动态，丰富自己的知识。

2、团结、敬业、拼搏、进取

1.团队合作。 虽然初中老师只是单打独斗，但我们三位数学老师团结在一起，把初中的教学工作放在第一位，齐心协力，用讲课和评价的方式，把初中的数学教学做好了。高中达到扬长避短的目的。

2、努力工作。 在复习阶段，老师们团结一致，共同寻找、选题、编题，并对一些材料进行了裁剪、重组，自己编写了大量材料，使习题具有典型性、科学性、有效性。 并且对于每次单元测试和模拟测试，无论当天什么时间测试完成，都必须在当天改正。 因此，我经常把未完成的试卷带到家里去完成，我坚信功夫不负有心人。

3、科学备考，努力拼搏

1.制定切实可行的复习计划。

具体要求是：方向明确、方法正确、备课细致、挖掘深入、材料精选、模型强、叙述准确、思路清晰、效果真实。

审核分为三个阶段：

（1）基础复习，（2）专项训练，（3）模拟测试。

第一阶段，要求抓好教材，打好知识基础，做到三个要点。

（1）注意容易混淆、容易出错的知识点。

（二）注重落实“三基”，即基本知识、基本技能、基本思维方式。

（3）关注学生的薄弱环节，目标是加工关键知识，归纳基本图形，使定理图形化、公式图形化、公式语言化，即形式、公式、语言融为一体，使所有学生都能理解收获。

（四）注重原理的掌握，设计可变主题的训练，防止学生死在阅读中。 这一阶段的复习不是对旧知识的机械重复和积累，而是查漏补缺，填补空白，澄清知识疑点，消除知识盲点，从而达到达到知识重组和升华的目的。

第二阶段专项训练需要把握好考点。 本阶段设置了五个题目：一题多解、一题多变、题组题、开放题、综合题。 通过一题的多种解答，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的发散思维； 通过多变的问题，学生可以透过现象看到本质，通过改变命题的条件和结论来拓宽思维； 通过题组教学，使学生掌握某类问题的思维方法，学会联想、类比，恰当地迁移知识； 通过开放性问题，鼓励学生大胆探索和猜测； 通过解决综合问题，培养学生运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟考试。 通过做论文、评论，要求你一一找出，一一解决。 根据学生的不同能力，开展不同系列的实践-评价-实践教学活动。

2、及时开展评审阶段验收。 复习的每个部分有2套材料。

(一)基础复习。

（二）拓宽发展空间。 审查的每个部分都必须经过检查并接受。 考试结束后，认真批改卷子，做好试卷分析工作，找出得失原因，并给予针对性的点评，以达到满分的目标。

3、复习时处理好五种关系。

（一）教学大纲、考试大纲、教材之间的关系。

(2)讲与行的关系。

(3)个人与集体的关系。

（4）外部订购资料、网络资源、自编题之间的关系。

(5)优等生与后进生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法。 虽然我有所收获，但仍然存在一些差距。 我有决心、有信心在今后的工作中加倍努力。 我将一如既往地积极参与新课程标准的实验。 在学校的正确领导下，在同行老师的帮助下，我将不断总结新经验、新方法，把教学工作推上新台阶，争取新的成功。

学科教学工作总结【第三部分】

在教学中，我结合高三学生的心理和年龄特点，以及实际的学业情况，扎扎实实抓好教学，认真做好工作。 工作中，只有不断反思和总结，才能有助于今后教学工作的改进。 为此，我将本学期的品德生活教学工作总结如下：

在课堂上，我可以关注孩子们的现实生活。 教育的内容和形式以贴近儿童生活、反映儿童需求为基础。 让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握社会生活的知识和技能。参与社会生活的能力。

1.全面把握课程目标

品格和生命历程目标的三个方面是有机结合的统一体。 因此，在教学过程中，我们应全面把握目标，改变以往强调知识学习而忽视能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的态度。生活中通过各种教学活动，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识。

2.丰富学生的生活经历

学生道德品质的形成和社会发展是一个持续的过程。 学生在现实生活中形成了一定的道德品质和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中实际存在的问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展是通过各种活动中自身与外界的互动来实现的。 为此，要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生乐于接受的学习情境，选择灵活多样的教学组织形式，为学生的学习提供充足的资源。自主学习、活泼发展。 空间。 注重引导学生从自己的世界出发，运用多种感官去观察、体验、理解社会，获得对世界的真实感受。 创造性地实验和思考，引导学生得出有价值的想法或结论。

4、让德育回归生活，从身边的人或事影响孩子

道德不是一个抽象的概念，它存在于生活中，道德的产生是因为社会生活中处理人与人之间相互关系的需要。 同时，社会知识以及参与社会、适应社会的能力只能在社会生活中获得。 儿童的现实生活对于他们的道德形成和社会性发展具有特殊的价值，童年的生活经历会对一个人的一生产生深远的影响。 因此，我在课堂上特别关注孩子们的现实生活。 教育的内容和形式以贴近儿童生活、反映儿童需求为基础。 让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握社会生活的知识和技能。参与社会生活的能力。

在课堂上，关注有不良言行的学生，及时调动班级和教师的力量，帮助他们认识到自己的错误，了解错误的严重后果，纠正自己的言行。 平时注重培养他们养成朴实、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的习惯，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 在品德课的教学中，学生的综合素质得到了提高，达到了预期的效果。

5、注重鼓励评价，注重评价方式多样化。

评价要“全面”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面、有针对性、理性的评价。 其次，评价渠道多样化，采用教师评价、学生群体互评、自我评价、家长评价等多种评价方式，评价及时、适度，使不同层次的学生都能得到鼓励和提高。很多时候都得到了老师的鼓励。 学习指导，充分发挥评价的功能，让每个学生都能及时得到老师的表扬和鼓励。 部分保持良好的品德和生活学习兴趣，养成良好的品德和生活习惯。

学科教学工作总结【第四部分】

俗话说“学校是铁打的，学生流得快”，我对这句话的理解是这样的：老师所教授的知识体系可能不会发生根本性的改变，但学生每一堂课都有自己的特点。 因此，在教育教学过程中，不能一成不变地对待不同的学生，一定要保持教学的新鲜感。 教师的教学必须为学生的学习服务好，引领好方向。 新学期，感谢领导的关心。 同时，根据学校工作的需要，我服从领导的安排。 我接手了二年级两个班的英语教学工作。 虽然近年来我一直在教初二年级的英语课，对教材有了一定的熟悉程度，对学生的心理特点也有了一定的把握，但我觉得“年年花相似，年年人不同”。 。 因此，我在教育教学过程中仍然刻苦学习，研究教学方法。 正因为有以上认识，我对本期的教学有如下的做法，可归纳为三点分析、三点改进：

1、分析教材，提高课堂效率。

虽然我校多年来一直使用国外研究型教材，积累了一定的教学经验，但每年都会对相当一部分教材进行调整和变更。 这种调整往好了说是适应新形势，往坏了说就是没有稳定。 所以，拿到新教材后，我就开始比较新教材和前两年教初二时的教材有什么不同。 我仔细分析和思考了新教材教学方法的变化。 从具体的文字操作来看，哪些部分必须详细说明，哪些部分可以简述，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整。 我对内容了如指掌，并在教学中得到体现和落实，并根据学生的特点不断完善。 我来说一下我对这些学生特点的理解。

2、分析学生，提高能力。

根据以往的经验，我认为初二对于学生来说是一个比较重要的阶段。 由于身心的快速发展和变化，带来了各种发展的可能性。 这不仅是发展的危险期，也是英语学习的低谷期。 同时，也必然成为教育的关键时期。 面对学习习惯的进一步养成，学习难度进一步加大，但初三没有理化压力。 与此同时，逆反心理也逐渐强烈。 因此，我们看到的初二学生往往学习状态不佳，把老师的批评和教育视为对自己的不尊重，容易受到不良风气等的影响，但同时他们也有很多优点值得我们发现和鼓励。 过去的各种经验和教训一再告诫我们，初二是学生成长和发展的转折点。 因此，我不断分析学生的特点，改变自己的教学方式和方法，吸引学生的课堂注意力，激励学生进步。

3. 分析成绩并提高课堂效率

每次考试结束后，在陶旭龙的组织下，我们几位老师就坐下来研究学生成绩的起伏。 我们来谈谈学习要求。 就这样，学生们在一次又一次的交谈中进步了，变化不大，班级的状态进一步好转。

这学期的教学任务对我来说确实很重。 由于之前的教学是按部就班进行的，中间有外出听课、中途下课等影响，所以感觉后期的教学时间不够，导致复习时间很短。 庆幸的是，我们每天的工作都是扎实的。 针对这种情况，我下学期的工作必须提高效率，注重效益，及时进行测试，掌握学生的真实水平，提出对策。

“一年中考，三年抓”，我把这句话记在心里，并落实到实践中。 面对我所教的学生初三可能面临的严峻形势，我只能用更加热情的工作，尽可能地提高他们的水平。 和成绩。

学科教学工作总结【第五部分】

20xx年—20xx学年第一学期教学工作即将结束，现将本学期教学工作总结如下：

今年复读班的学生成绩并不理想。 没有一个学生能达到优秀（120分）的成绩，只有20%的学生超过这个比例。 大部分学生高考英语成绩均在以上。 很多学生都觉得英语特别难学，对英语学习很头疼。 学年伊始，认真分析学业情况。 在日常教学中，认真落实因材施教、因材施教。

今年教学工作的重点是在基础知识的复习中巩固和深化对基础知识的理解和掌握，提高前期解决问题的能力。 因此，教学工作安排的重点是课本知识的复习。 三轮评审中，第一轮评审时间为xx年8月中旬至20xx年3月中旬。 内容为一年级教材22个单元，二年级教材20个单元，三年级教材16个单元。 这58个单元的复习安排是三年级第一学期至第六单元（20xx年1月末）。 教材复习安排为每单元教材复习1课时、优化设计1课时、每周英语报告1课时、单元基础知识总结反馈1课时。 在平时的复习中，把高中英语复习语法项目中的13个题目进行了适当的整合。 通过练习和讲解，学生可以增强对语法的理解和复习，巩固英语的运用。

教材复习是提高学生能力的关键。 从学年开始，就认真总结和归纳教材中的知识点，并以习题的形式给出学习反馈。 英文周报的使用是今年教学工作的一大幸事。 人民教育修订高考复习版英语周刊已成为学生的好老师、我英语教学中的好朋友。 第一学期有26题。 单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的佼佼者。 我以报纸为基础，认真把握教学工作中的实践环节。

首先，我把高中课本的mp3和网上整理的单词复制到学生的mp3或mp4中，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。 二是利用好5套听力、12套每周英语听力、12套冲浪英语听力等多套听力材料，供学生在课内或课后进行听力训练。 , some have to the third grade of "21st ", the mp3 in these has also the most for .

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of work [Part 6]

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of work [Part 7]

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