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高三政治教学工作总结[上篇]

时间如箭般飞逝。 在忙碌而充实的高中教学中，我在北大附中广州实验学校的第一个学期一晃就过去了。 现在停下来，静静思考，联系我的教学实践，总结一下我高三的政治教学工作，希望能够总结经验和教训，进一步提高下学期的教学质量。

在本学期的教学中，我主要围绕以下几个方面开展了教学工作：

1、做好每堂课的准备。 充分利用信息，深入研究高考，保证备课质量，注重根据学生实际情况实施有效的教学方法，保证学生在课堂上充分活跃。

2、注重打牢基础。 注重学生基础知识的巩固。 在教学中，对于基础知识，要求每个学生都通过考试并注册合格。

3.有选择的练习和准确的定位。 练习重点测试学生的思维能力，帮助学生迁移知识。 在设置习题时，尽量体现时代特征和热点，增强高考实战功能。 在系统复习过程中，准备适量的复习习题，选择适合学生特点、时间适当、难度适中、与时事密切相关的习题，分发给学生。 并注意完成批改，做好错题率统计工作，针对学生练习过程中遇到的问题做好试卷分析，为评语课准备试卷。 力求做到选、练、读、说的完美结合。

4、上好每一堂课，讲授与实践相结合。 一切以学生为中心，让每个学生动起来，让每个学生练得扎实，练得有效，效率高，用手用嘴用脑。 每节课尽量留出10至15分钟让学生做练习，培养他们的独立思考能力。 每章结束后，学生完成老师对“指导与练习”的精讲。 另外，老师布置重要的主观题，由学生提交并由老师审阅。 对于平时的试卷，老师会选择有代表性的题型进行讲解，并要求学生主动提交给老师当面批核。

5、做好课后辅导工作。 必要的课后辅导是强化学生知识、接受学生提问、认真解释的重要途径。 我不介意有些学生上课不专心，课后却过来提问。 让学生掌握眼前的问题，其实才是最好的教育方式； 对于成绩较差的学生，如果多做鼓励，对他们的学习提出切实可行的要求，他们也能获得成功的喜悦，增强学习的兴趣和信心。 自习课期间，我坚持到班上了解真相，并进行个别辅导，重点帮助学生解答问题。

6、理论联系实际，力求结合时事教学。 这不仅增强了课堂的生动性，让学生熟悉时事材料，也促进了学生分析问题、解决问题的能力。 通过收集网上信息，丰富课堂信息量。 收集一些以时事、政治为背景的素材分析题，让学生能够跟上时代的脚步，从容迎接高考。

7、注重对学生学法的指导。 对于文科生来说，记忆非常重要，合理的记忆方法是必要的。 让学生知道遗忘的规律，及时、时时复习。 加强答题指导，要求学生掌握必要的答题方法。 尤其是主观题，要求：复习题好； 科学表达； 善于使用专业术语； 标准格式； 简洁明了； 善于回归课本等。

8、做好优优补差工作。 根据学生的现状，我制定了自己的培养优秀、补差的工作。 如果学生心理不稳定，上课注意力不集中，我会主动找他说话，与他沟通，让他们有效放松心情，专心学习。 。 对于贫困学生，我一直特别关注。 我经常在课后和他们随意聊天，关心他们的学习生活。 必要时，给予方法指导。

9、千方百计提高业务质量。 学习别人的经验，提高自己的知识素养； 主动上课，积极参加各项政治教研活动；

2. 不足之处

1、学生缺乏“强迫、压力、跟随”的态度，课后落实不够。 一开始，我的很多想法都很好，但之所以没有令人满意的结果，就是有执行却没有执行。 比如，在学生作业的完成情况和知识归纳效果的检验方面，有时我和学生缺乏认真的态度，没有跟进的意识，所以学生也打“太极拳”而我，得过且过，导致进步落后。 学生们的落差越来越远，班级两极分化严重，最终制约了班级整体成绩的提高。

2、教材研究要深入。 很多内容没有充分发掘其应有的思想本质，无法根据社会热点、难点找到高考的切入点。 从题目设置来看，有些题目缺乏对教材内容的运用，不能很好地传递知识。

3、提高辅导效果。 无论是作业还是试卷面批，还是回答一般学生的问题，似乎效果都不是很明显。 一方面，被辅导的学生越来越多，另一方面，还没有找到更科学、合理的辅导方法。 此外，对学生的思想心理疏导也明显不够。

4、因人施教困难。 对于课堂来说，一些成绩好的学生感觉复习课效率不高。 对于成绩差的学生来说，感觉内容深入、丰富，不同能力水平的学生协调得不好。

3、下学期复习的改进策略

结合本次考试的具体情况和政治学科的特点，下学期我将重点做好以下几方面工作：

1.立足课堂教学，提高课堂效率。

2、继续注重基础知识和主要知识的落实，重点抓背诵和听写。

3、注重对学生解题技巧和解题方法的指导。

4、关注社会热点，培养学生理论联系实际的能力。

5、强调过程中标准化答题，从“标准”上求分。

第二学期第三学期政治教学工作总结[下二]

紧张而又充实的学期结束了！ 这学期我承担了高二九年级、十年级、十一年级三个理科班的政治教学任务。 我深知本学期任务的艰巨：完成政治必修四（生活、哲学）的教学任务，并复习和考试。 因此，回顾过去一个学期的表现，我能自始至终以认真负责的态度对待教育教学工作，不辜负学校领导的期望，对得起家长和学生，感到我自己很好。 现将本学期的工作要点总结如下：

1、面对新课程改革新形势，加强自身教育教学理论学习，转变教育教学理念，探索适合教师和学生的教学方法。 今年的学生也是新课改以来我接触到的第一批学生。 他们知道，新课改下的教学模式不能照搬过去的经验。 因此，我自费订阅了《思想政治教学》杂志，学到了很多对我的教学有帮助的新概念、新方法。 参与知识点的讨论，实践证明效果比较好。

二是认真备课。 备课，不仅要备教材，还要备学生。 认真学习教材，查阅大纲和教学参考文献，关注新闻动态，选取典型热点案例，并在此基础上与备课组同事积极讨论和交流。 能够充分备课，详细写出教案，然后进行教学。

3、上课充满激情，真正体现教师的主体地位和学生的主导作用，将教与学有机地结合起来。 充分的备课只是教学成功的一半。 理论需要与实践相结合，教学的成败取决于学生的掌握程度。 在课堂教学中，我们可以关注每个学生的学习情况。 对于个别缺席或打瞌睡的学生，可以及时以多种形式提醒，让他回到教室。 鼓励学生积极发言，培养独立思考的能力，提倡有自己的见解。 同时，我们可以抓住机会，对他们进行思想、道德、情感教育，教给他们知识和做事的原则。

4、课后能够及时反思，积极向同事学习。 每节课结束后，如果学生反应热烈，说明我的教学比较成功，学生应该已经掌握得很好； 但如果同学们几乎没有气氛，我总会感到压抑。 无论课堂情况如何，我总会在课后进行反思，反思得失，深入到学生中去了解他们所掌握的内容； 有机会到其他学校听课。

5. 尽力复习和参加考试。 制定合理的考试复习计划，做好考试动员工作； 备课小组成员的分工与配合，需要班主任的配合，积极商讨对策； 对于个别以前不关心的学习困难学生，可以利用课外时间辅导。 当考试结束的时候，我从同学们口中得知，我们的努力没有白费，那一刻我突然明白了很多。

当然，我也知道，作为一名刚刚工作两年多的老师，还有很多东西值得我学习。 在今后的工作中，我也将积极进取，不断提高教育教学水平。

高中下学期政治教学工作总结[第三部分]

当我还是高中生的时候，我总觉得生活过得很慢，好像看不到尽头； 当我还是一名高中生时，我觉得生活过得很快，我觉得还有很多事情要告诉学生，但他们已经走进了考场。 回想起来，高三我已经做了三年的政治教学。 虽然教学内容相似，但由于对象的变化，今年的教学工作与去年有很大不同。 总结如下。

1. 备考经历

1、提前制定合理的阶段性计划

俗话说：不打无准备的仗。 高三的复习工作需要提前周密、准确、合理的安排。 在此基础上，教学评审工作有序开展，这是评审成功的首要前提。 因此，在刚进入高中第三学期的时候，林主任就根据今年学生的实际情况，制定了合理的阶段性复习计划，阶段性的预期目标。 我们整个高中的复习工作都是严格按照这个标准来进行的，这也为我们高中工作的顺利进行提供了指导。

2、教研组同事的全力支持

虽然高三是学校的一部分，但很多时候它更像是一个整体，因为高三的工作需要全年级老师的配合和支持，尤其是在这方面。高中三年级。 今年高三是新课程改革的最后一年。 在复习内容的编写上，要考虑到高一、高二新教材的知识内容。 在复习和备考的过程中，教师要帮助学生选择新教材的补充和变化。 知识内容与旧课本的知识相融合，最终传递给学生。 在这个过程中，感谢组内同班老师特别是郭老师的全力支持，正是他们无私的传授知识和对教学的真诚帮助，才使得高三的复习和准备工作变得更加顺利。圆满成功。

3、充分发挥备课组的共同工作

虽然这是我第二次带队三年级，但在经验和能力上仍然存在很多不足和不足。 庆幸的是，我有丰富备考经验的林主任和教学经验丰富的夏老师的悉心指导。 在我们开展每一阶段的评审工作之前，林主任都会对本阶段的工作内容和要求进行规划和安排。 在此指导下，我们将共同研究适合学生的复习内容和复习方式，精心选择，满足不同的要求。 练习。 在集体备课的过程中，我们会毫无保留地分享自己的观点以及收集到的高考信息和材料，从而有效提高复习和备课的质量。 无论何时何地，都有我们讨论、争论、交流的声音。 备课小组成员之间遇到问题时，都会以学习、真诚的态度听取彼此的意见，发表自己的意见，努力达成共识，以利于教学。

4、打好基础，做好一轮复习

政治想要答高分，一定没有扎实的基本功，所以第一轮复习对于学生来说尤为重要。 第一轮复习的成功将赢得最后的胜利，因此教师需要采取适合学生的方法。 教学方法。 复习时，老师首先给出复习思路、复习内容，并将复习内容分为几个部分。 一次给学生太多的内容是不好的，否则会太难，会挫伤他们的学习积极性。 老师告诉学生高考的考点，然后学生根据老师的提示从课本中查找详细的知识内容，最终形成知识体系。 这样做虽然占用了大量的课堂时间，但学生熟悉教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。 学生将知识体系进行整理，然后展示在展示架上。 教师根据学生的内容补充知识、链接热点问题，达到学生熟悉教材、接触热点的目的。

5.教他们“钓鱼”

知识是无限的，高三的学生会在题海中更加无所适从。 老师向他们传授知识是远远不够的，现在的高考更多的是对学生能力的考验，而不是简单知识的记忆。 因此，在复习过程中，教师不能因为时间短、任务重，而忽视学生能力的培养，培养学生的能力需要花费大量的时间。 考虑到高中生的实际情况，只注重能力的培养是不现实的。 这项工作只能渗透在传授知识的过程中。 例如，要求学生至少拥有两本书，一本是课本知识内容的系统总结书，其中不仅包含老师根据老师所讲内容总结整理的知识体系，而且还有老师指导下的书分类。 相似知识点的整理，通过对本次内容的梳理，加深了学生对课本知识点的熟练程度，也提高了学生分析总结问题的能力。 另一本书是习题纠错书，对作业和考试中发现的、出错的典型题进行了整理，在整理的过程中，学生还要对每一道题进行详细的分析，主要是解释出错的原因。等等。这样做的目的是让学生发现问题的根本原因，防止下次再次发生。 还有一个好处就是可以整理后期Q&A的复习材料。

6、走进学生，了解学习情况

当我刚进入高三的时候，我面临的困难是很大的，主要是因为班级里存在这样那样的问题，而且现在是高三，所以同学们都会对你很好。

更多批判的目光、质疑的目光，换句话说，他们会对你有更高的要求和期望。 这意味着你还有很多需要弥补的地方，因为我们之间没有“交集”，而且高三的时间很短，所以我不能让他们适应我，所以我在后面的讲座中尽量满足学生的需求。 要求。 同时，我知道学生的惰性是很强的，即使是高三的学生，尤其是平行班的学生，所以我们必须严格要求他们。 根据这样的要求，我加强了对他们的管理，特别是课后作业的管理，渐渐地他们的成绩开始提高了。

7、提高练习质量，及时评论并纠正错误

实践是教学过程中不可缺少的重要环节。 实践必须灵活多样，注重激发学生的学习兴趣和思维积极性。 练习内容更注重层次和适度。 练习要适度，有一定的难度、深度、灵活性。 点评时，学生不仅得知答案，更重要的是指出问题的症结，启发解答问题的思维，从而加深理解，培养能力。 点评完毕后，要求学生重新思考练习，逐步深化、巩固。 这也需要教师认真组织纠错工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试卷，尽量少犯同类错误。

8、做好辅导和答疑工作，弥补课堂上的漏洞

课后辅导和答疑工作就是为了解决一些学困生听不懂、一些好学生吃不饱的问题。 因此，老师在辅导过程中要平等对待，耐心解答，让学困生有学习的动力，我觉得老师不是因为听不懂而讨厌他； 让好学生有优越感，感觉自己比其他学生学到了更多的知识，从而给自己加了更多的分量去努力学习。

2. 不足之处

确实，经验主义害死人。 因为今年是考高三的第二年，由于惯性，很多事情都沿用了去年的一些做法，但学生不同，所以决定同样的内容可能不适用于他，所以没有起到应有的作用。 影响。

1、缺乏夯实基础的方法

由于平行班的学生基础很差，在一轮复习的过程中应该加强打好基础的重要性，那么应该怎么做呢？ 高三的时候，我采取了课前测验的形式，就是测试上一堂课复习过的课本的基础知识内容。 通过这种方法，大部分学生对课本知识的掌握程度都得到了提高。 我在高三第三轮复习时也采用了同样的方法，但模拟考试后发现效果并不好，学生的气场没有了。 相反，学生们被“记住”了。 今年的学生比较聪明，对他们的培养水平不能太低，也就是说要以练习的形式来监督和检查。 这个想法在后来的审核过程中也得到了验证。 我想，如果他们能够更早地发现这种学习情况，那么他们的基础知识就会更加扎实和灵活。

2、热点审核存在误区

我们在复习中注意到了2010年试卷中的热点问题，并将其作为重要的“热点”反复讲解和实践。 然而，考试结束后，学生们纷纷反映，试题似曾相识，没有没见过的题，但没有真正见过的题。 时事材料都是熟悉的，只是提问的角度不同。 一方面，这说明我们对热点问题的重视，另一方面也说明我们的审视不到位，特别是我们对热点问题的研究角度还比较狭窄和单一。有太多的角度需要回顾，所以

高中下学期政治教学工作总结[第四部分]

本学期，在学校的正确领导下，高三政治工作将积极有效地开展； 进一步认真学习和全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求为目标，全面培养学生的综合素质特别是培养学生的创新能力。 以精神和实践能力为动力，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究和学习，不断提高教育教学水平，努力提高教育质量，

1、一学期完成的工作

1、支持学校工作，积极完成任务。

过去的一个学期，在校长室和年级组的正确领导下，高三政治备课组圆满完成了学校和年级组交办的各项任务。 全组教师积极支持学校工作，共同制定教学计划； 积极撰写教学研究和教学改革论文，所写论文在宁波市获奖或发表； 他们按时按质精心准备集体课； 积极开展命题竞赛等各项教研活动，精心开设公开课，取得了良好的效果。

2、坚持集体备课，持续钻研教学。

备课组成员认真研究教学大纲和教材，吃透课程标准，认真备课，备好教法和学法，落实好各项教学套路和教案。 备课小组坚持按时集体备课，讨论教学方法，能做到目标、进度、作业、测试的统一，在个别备课的基础上写讲稿，讲述对教材的理解、教学要点和困难，并选择适当的教学和学习。 然后大家讨论交流，最后集思广益，确定统一的教学方案，然后每个老师根据班级的实际情况确定具体的操作环节。 通过集体备课，大家互相学习，不断提高教学水平。

3、发扬集体合作精神，注重相互交流讨论。

本次备课组的老师们，无论是网上还是其他地方收集的教材，都力求资源共享，共同提高备课效率。 为进一步推进课堂教学改革，高三政治备课组教师坚持互相倾听、面对面交流意见或利用集体备课时间求真务实。结合事实，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和途径，形成教学互动，实现教与学。 我们组的教学和科研氛围非常浓厚。 我们除了能够按时参加小组内正常的集体备课活动外，还利用课余时间聚在一起讨论问题，探讨教学方法，互相学习，共同提高。 同事们通过讨论不仅提高了对许多模糊问题的认识和理解，也进一步增进了彼此之间的友谊。 在历次考试中均取得了优异的成绩。

4、注重育人教育，培养学生能力。

本次备课组的老师们投入了大量的时间和精力，利用辅导班等课余时间积极引导学生自主学习，引导学生从“不教我就不懂”到“ “你不教我懂”，让学生养成课前预习、查资料、自学教材的习惯，从而提高学生动脑动手的能力和能力。去发现和解决问题。

5、立足高三，聚焦高考，目标明确，稳步推进。

高三下学期的主要任务是进行第二轮复习，紧紧围绕考试说明，研究考试说明，聚焦高考。 在此过程中，我们强调思维习惯和解决问题能力的培养，严格按照高考要求传授知识、考核学生，脚踏实地把握规范； 自己积累经验。

二、有问题

1、个别班级两极分化，或者整体学习积极性不够。

2.学生回答开放性问题的能力缺乏，学生的自觉性有待提高。

3.学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识和生活现象的能力、理论逻辑与生活逻辑的有机结合仍有待提高。

4、教师缺乏“走出去”的机会，盲目在家闭门工作，一个学期没有机会看到外面的高水平展览，所以总感觉自己进步不快。 希望今年能有更多“走出去”学习的机会。

三、今年的努力方向

1、更好、更严格地抓好备课队伍的建设，特别是从备课队伍成员的思想出发，还是安于现状，精益求精。 At the same time, it is to study how to use means ( audio-, , etc.) to the of under the new .

2. To inter- and needs; the study of and and for , more , and lay a good for work;

3. Make the , and in the group more , and and , the and level of the of the group will be .

4. the and care among , and make to the of in an all-round way.

In short, in the next , the four of our third-year group are doing their best to do their work, and , and have made great in all .

of work in the third year of high [Part 5]

This , I am a of the of the two of 1.2 in the grade. One is about to end. In order to do a job in the , sum up and learn , I will the work of this as : from all , ask old for , and the of this and the of the , and , so that the work is , , and out step by step. 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结教训，继往开来，推动教学工作迈上更高水平。 the , I have been in work with a and , and .

1. , not only but also and . to the of the and the of the , the type of , the to be , and make of the and time of the . write the plans. Every class is "", and every class is fully class, and aids are made to ' . After class, make a of the class in time and write a good , and the of each book, and them into a . As a , he can plans, write plans, pay to the study of , and teach, in group and group , take good open and pass , and can often to my Yan Lihua and other of , learn from , learn from each other's , and their level. Every class in the with the best state, and faces the with a kind, and image. in with the "High and New " to to . Also pay to -based, with the in real life layer upon layer of , multi-, multi-angle to good moral and noble .

2. class , , make clear, , , , , , and vivid, so that clues are clear, well-, , and . In the , pay to the of , the and , fully the main role of , let learn , learn , and learn ; use their and as much as ; at the same time, in each class, the needs and of at each level are fully , so that at all can be . is a . In order to the next of high-, I the of and , and guide to their . For poor , I use many to them to a and study hard. In the face of life, and for , them to guard and , work hard, make , and . the in real life, let their own from the of , , body, and labor, and lofty and lofty .

3. Ask other . In , ask . 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 , ask for their , and your work. In order to the of each class and the of , in to on , the , key and , I also use . ' in , ' and in , the of , and tasks on time.

4. : to be and . and . the ' in a and , and the ' , and the they have the , , and in a to , so as to be .

5. Do a good job of after- and pay to . After class, for at to meet the needs of at , avoid the of one size fits all, and at the same time the of . 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 To the of , we must first solve their knots and make them the and of . Make it in . It is to their for and self- , and let them that is full of fun. So put the body and mind into the study. In this way, the of the is from the and rude, to the -. Make part of their self-. On this basis, teach them how to learn and their . Do a good job of for leaks and and . have many gaps in , which are the in the of . When doing a good job in the of , we must pay to up for them and the gaps they have . 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

Sixth, . The mode is still , which that the 's mode stay at the level of - . For this , I have paid to the of ' in the work, and the of and with the of and . In this way, and are into the level, and ' and are into play. Let the of be and .

Seven, pay close to the style of study. In the 1.2 class I teach, the pay more to this , and they are more in class. Most of the can on to the , and they can also their after class. , there are a large of who dare not ask the about the in their , and ask to copy their they are of low , which the of their . In this , I pay close to the style of study, a and style of study in the class, and the of . At the same time, in order to the ' for , a was to a among the . The are very in this class, and they are very to study. It's just that there are too many poor . The of the is too poor, and the test are very poor. Some often fail. If they are not , I will tell them the of , tell them some , and their ; urge them and help them; some have poor , hold the of the jar, or have self-, and stage in the exam, etc., I will help them find out the that suits them, the , and them not to be of , You must give , and you must read more and more in , and ask a few more why. a of hard work, I can make a good plan, , train top , -level , and help poor . , due to the lack of time in this , the is more, and the is hasty. At the same time, it is found that a large of have poor and low .

In the work, we must sum up , to our level, ask for time, ask for from the , ask for from , and work to the of poor . I that all will be . It is easy to solve, and I also that there will be gains if there is hard work!

of work in the third year of high [Part 6]

1. Basic :

I am as the class task of Class 279 and Class 292 ( Arts and Art Class) in the third year of high . In this , I to the of , and in a , in time, on , and do a good job in after- ; When there are test paper and for each exam, the ' are every time; are , , and is , so that can learn , not only learn , but also learn to be a , and lay a solid for to enter the . and their level and , and the and tasks. Now I will my and in this work as :

2. and :

First, to do a good job in the third year of , the key is to take every class well.

The is the main of . If you want to your , you must ask for from the 45 of the . And how to the of , the key is to . As the goes, one on stage, ten years off stage is true. The a wide range of and to have , , which are more . This to class and read a lot of to the of . , are short of time. must pass on to a time and allow to and it. They must of all the they have found to , it will the of . , the will be . The is to speak . The in the third year of high is to what has been . The are a half-, not fresh, and don't like to . , must not be to the of books. They must not only grasp books and key , but also with life and , and pay to the , such as the and , so that can form a and be able to Use to to - .

, to do a good job in the third year of , we pay to .

When in the third year of high , there are small in , tests for units, and exams. , on the one hand, it is to , and on the other hand, it can also the speed of doing and adapt to the . , when I was in the third year of high , there were all kinds of , test , etc. from , which made . This to and test , and in a to the of the , so as not to let the be by the sea of ​​.

Third, to do a good job in the of the third year of high , it is also -, for ,

As the goes, kiss your and in your way. The same is true for high . high are very in their . It is that they will have some and , such as , lack of , and . This to go deep into , their , and care about their lives. and solve in time. Even if the is , the has an among the . The will be twice the with half the .

, to do a good job in the third year of , is very .

The third year of high is a whole, and the of the third year of high , , and . In , of the same often study and teach to the .

3. The of :

After a year of in the third year of high , I have a lot, there are still many . For , I have not yet a set of ideas, and I have not gone deep in . The is .

In the and work, I will , work hard, carry the , the , forge ahead, and my to a .

of work by the

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