时光如水，岁月如歌，时光总是在不经意间流逝，蓦然回首。 这一阶段的工作即将结束。 是时候静下心来写个总结了。 工作总结应当概述工作过程、采取的方法和措施，重点介绍取得的成绩和经验。 我们为您呈现收集整理的个人教育和科研工作总结。 欲了解更多信息，请继续关注我们的网站！

个人教育与科研工作总结（一）

3月11日下午，全市教育科研工作会议在南京教育科学研究所召开。 各区教育局分管主任、教师发展中心主任、教师进修学校校长、教学院（室）主任（主任）、直属单位负责人学校及教研室负责人参加了会议。 南京市教育局副局长张黎明出席会议并讲话。 会议由南京教育科学研究所李刚书记主持。

秦淮区教育局副局长田家英、高淳区教育局副局长王桂木就区域经验交流发言。 肖林元主任对全市教育科研工作作出总体部署。 他表示，南京教育科学研究所按照教育改革发展的新要求，认真贯彻落实国家、省、市的相关要求，贯彻落实市教育局关于教育科研工作的总体部署。研究。 ，进一步明确研究+服务的工作定位和了解世界、了解当地、专业、规范的核心价值追求，贯彻落实南京教育科研三个转变的总体思路，深化教育科研改革，建设南京教育智库。 突出南京科研特色，打造科研品牌，为智慧南京和教育名城建设提供支撑。 通过以下三个工作路径：（一）以制度建设推动工作规范； （二）通过学习、研究促进能力提升； （三）以主动服务促进形象提升。

张利明副主任在总结讲话中充分肯定了我市教育科研工作所取得的成绩，在教育管理、教育发展、民生诉求、学校决策等方面发挥了很好的教育智库作用，并为为全市教育发展提供了强有力的基础保障。

张黎明副主任对全市教育科研工作提出了具体工作要求，坚持发展方向的前瞻性、对策性、针对性； 在工作内容上，要突出教育智库、教育改革重点课题、“十三五”发展规划。 在工作要求上，视野要宽广，业务要精细，作风要踏实。 张主任的讲话为我市教育科研进一步发展指明了方向。

个人教育与科研工作总结（二）

本学期的教育教学工作即将结束。 作为教学工作的中心工作，在上级组织和校行政的正确领导下，在全体教师的大力配合下，也顺利完成。 经过全体老师和领导的努力，本学期的教育科研工作取得了优异的成绩。 通过业务学习，提高了教师的专业水平，改变了教师的教学理念； 通过校本教研，培养了一批经验丰富、研究型教师。

一、具体工作措施及效果

1、健全学校教研机构，特别是教研组的设置，做到有其人、有其位、有其职、有其事、有其规。 本学期成立了四个教研组，各教研组制定了教研计划，确定了工作核心。 组织教研组成员开展教研活动。

2、加强业务学习。 本期，我通过多种形式学习了“新大纲、新课标、新教材”。 组织全体教师学习区教委印发的《班级晋升标准》，对三级班级标准进行了深入细致的学习。 它使教师掌握学科教学理论，为教学实践提供可靠保证。

3、并组织中学教师开展学习标准和实践标准的“四学四练”活动，采取学习与实践相结合、个别学习与小组学习相结合、课内实践与课外实践相结合的方式。 教师课堂教学能力得到提升，组织开展小学教师二级标准验收。 我校共有10人（初中10人）顺利通过镇西镇“课堂教学规范提升”领导小组的考核验收。

4.加强校本教研活动。 本期校本教研以“如何做好教学反思”为主题，开展以课堂教学推进活动为内容的“说、说、评”教研活动。载体。 以教研组为单位，开展了近一个月的“讲、说、评”教研活动。 通过本次活动，提高了教师业务素质，为课堂推进活动的顺利进行提供了有力保障。

5、组织教师参加各级各类教研活动。 在校内组织了两项竞赛：教学设计竞赛和教学反思竞赛； 选派小学语文教师参加镇西镇小学语文精品课比赛，荣获二等奖； 小学语文教学设计获区级一等奖二等奖； 小学美术论文获区级一等奖。 三篇教学论文入选重庆市评比并获三等奖； 组织学生参加“今日教育杯”作文比赛，荣获一等奖1项、二等奖3项、三等奖若干项。

6、组织教师参加区、镇的毕业复习座谈会和观摩班，指导全体教师做好期末全面复习。

7、教研组每月开展集体备课活动，发挥集体智慧，取得良好效果。

8、增加教师互讲活动。 在此期间，教师互讲已达到相应标准。 教师之间的相互交流学习增多，形成了良好的氛围。

9、落实教学常规，加强教师教研的过程管理。

2. 不足之处

1、教研活动时间得不到充分保障，大多与周会或政治学习同时进行。 时间保障不足导致效果不佳，开展的活动达不到预期目标。

2、对教研组开展的集体备课活动的指导和监督不够，需要加强对教研组活动的组织、管理和考核。

3、教师专业能力、教学艺术和专业培训的提高还不够，应加大教师的培训力度。

4、非毕业班管理有待加强。 对于这一时期取得的经验和成果，我们将在今后一段时间的教学科研工作中继续推广，改进工作中存在的问题。 努力把我校教师培养成为经验丰富、科研型教师，努力真正发挥教育科研作用。

5、部分学科由于师资水平有限，教育科研活动开展困难，教育科研氛围不浓厚。 比如，英语学科的教研活动有点形式化，布置的任务无法落实，论文写作、小组备课等都没有取得好的效果。

个人教育和科研工作总结（三）

经过一个学期的科研实践，根据自己制定的本学期的科研计划。 在园长的大力支持、教研组长、班长的指导下，班里的孩子们在音乐节奏感上有了很大的进步； 他们也在教学过程中不断成长。 对此，我做了以下总结：

1、根据孩子的年龄特点选择歌曲。

两段歌词 对于小班的孩子来说，这些叙事歌曲大多有两段。 无疑是有问题的。 于是我通过舞蹈、节奏音乐、体育比赛等加深他的印象； 并在半天活动的各个方面增加了音乐伴奏。

所以他喜欢听的故事都是短小、简单、容易理解的。 本学期，小班的孩子理解能力有限。 就选择很多叙事歌曲（如：小马、《蚂蚁》等）根据孩子的特点，在学习歌曲之前，用讲故事的方式帮助他理解歌词。 在讲故事的过程中，他不断提出问题让他自己想办法解决，这不仅加深了他对歌词的印象，也发挥了他小大脑的创造力。

其次，让每个孩子通过各种渠道积极参与活动。

1.节奏扣人心弦

无意识的关注盛行。 根据他的特点，身体节奏是小班音乐活动教学的重要方法之一。 小班孩子最显着的特点就是稳定性差、好动。 结合音乐的内容，编排一些简单的节奏。 例如，通过模仿小动物走、跑、跳、飞、叫以及日常生活的动作，让孩子感知和理解有节奏的动作所表达的内容和情感意义。 将音乐与身体节奏活动融为一体，培养孩子的节奏感、韵律感、反应能力和手脚协调能力，激发他们学习音乐的兴趣。

2.故事精彩

告诉孩子，小班的孩子对老师有很强的信任感和依赖感。 听老师讲故事是最有趣的事情。 充分利用情境，将音乐活动的主要内容编成一个小故事。 让他从小故事中了解音乐活动的内容，使他能在浓厚兴趣的支配下积极参与音乐活动，教孩子唱歌曲《小鸡小鸡在哪儿》，欣赏《灯台上的小老鼠》。 “？ 就会像这样》等音乐，将讲故事的环节安排在课堂的引子部分，收到了较好的效果。不仅培养了孩子的思维能力、想象力和创造力，还陶冶了孩子的情操。

3.游戏很刺激

游戏是为了满足幼儿的内在需要而产生的，是幼儿自愿进行的活动。 在开展音乐活动时，我注重歌舞音乐结合，将创作、表演、欣赏融为一体，让孩子们对音乐活动产生持久的热情。 像“拔胡萝卜”、“小手爬”、“扔手帕”等音乐游戏，孩子们已经连续玩了好几次了，仍然很感兴趣。

4. 绘画是令人兴奋的

小班的孩子生活经验较差，思维主要以直观形象思维为主。 儿童音乐活动中的内容和形象具体、美观（如《小星星》、《大球》等），更容易让孩子接受。 如果我们挖掘音乐中美好的因素，制作一些富有诗意、精美的挂图，孩子们很快就会被那些美丽直观的图画所吸引，增强他们学习歌曲的兴趣。 在教学中，如果让孩子在一定程度上用自己的语言来描述，表达自己对美的感受，训练孩子的语言表达能力，培养孩子表达音乐之美的能力，会收到事半功倍的效果。努力就会成功一半。

5、精彩表演

富有表现力。 音乐活动可以充分满足幼儿这方面的要求。 通过表演，孩子们产生了好奇心。 幼儿可以体验到通过面部表情、动作、手势与他人交流的乐趣。 在感受音乐的过程中，孩子能够做出更加积极的外部反应，并能从与他人合作的动作表演活动中获得交流与合作的乐趣。 在音乐活动中，启发幼儿用自己的肢体动作进行创意表达，充分发挥幼儿创作的积极性，在音乐活动中尽量采纳幼儿的意见和建议，不要照搬书本上的行动方案。 孩子们在创作和表演中锻炼自己。 增强自信心，获得成功感，有利于孩子健康人格的培养。

3、加强师生互动

感谢老师们一路以来对我的支持和帮助。 未来的路还很长，我们正在努力，与孩子们一起成长。 我会一步步走好我的求学之路！

使用语言提示来加强与幼儿的互动。 充分利用身边的资源，调动孩子的情绪，激发孩子的兴趣。 师生互动是每一项活动中不可或缺的一部分。 让他高兴地把自己的嘴、脚、手，甚至身体的每一个部位都变成乐器。

活动期间，另外。 还要注意观察幼儿的表现。 如果有不一样的地方，及时细化体验，让孩子们互相学习、互相启发。

个人教育和科研工作总结（第四部分）

本学期，我校教研工作围绕全面推进素质教育，以20xx年度学校工作计划为指导，在校长室的领导下，渗透“放眼世界，关爱生命”的理念，在——深入研究新课程改革，注重创新。 教育适合每个孩子的发展，全面开展学校教育和科研工作。 注重营造学校学术研究氛围，加强教研群体建设，构建校本教研新文化，探索学科研究一体化模式，开发综合实践活动课程等。

具体工作总结如下：

1.打造特色教研群，构建校本教研新文化

根据我校五年发展规划（20xx、8-20xxx、7），教学科研专业化是我校的发展目标之一。 新校本教研文化的特征是“学校是学习型组织；优秀的校本教研体系；民主开放的校本教研氛围；研究机构；具有影响力和传承性”。 ”。 校本科研组织是校本教研文化建设的主体。 本学期，我们将重点关注学校科研组织的一系列创新。 除了优化课题组（类似子项目的研究人员组建的课题组）和教研组（鼓励特色教研组建设）形式外，还设立了名师工作室和省级教学论坛。 新秀（中学高级教师）沙龙定期举办读书活动、研讨会、研讨交流活动、出国留学活动等活动。 由于教研组是校本科研最基本、最正规的单位，教研组文化是学校教研文化的主流。

为此，我校重点加强教研组建设，并以此为突破口，推进校本教研新文化建设。 我们要求各教研组的教研活动要与教学实践相结合，同时也要努力做出本组的特色。 每学期开展校本教研特色教研组评价活动，对具有特色教研特色的教研组进行评价和宣传奖励。

各教研组根据本组情况，探索有效的校本教研形式，形成了自己的特色。 比如四年级华文组的滚焊法，一年级、二年级华文组的名师指导法，三年级华文组的互动、互助、相互促进，“数学组、英语组、音乐组的魔鬼训练法。 学科分解公式等等，科学团体的“我行我素”公式。 特别值得一提的是，高数学组开展了魔鬼训练式的教研活动。 每周活动，观摩课堂案例，举办简短的研讨会。 群里有一条不成文的规定：“我们就像闭门造车的一家人，在任何讨论中，我们都应该尽量抛弃那些客套话，少说优点。” 大多数意见都是批评性的和建设性的。 因此，在每次课后研讨会上，大家都有不同的看法，畅所欲言，没有权威，没有话语霸权。 无论声音多么刺耳，无论争论多么激烈，都是心与心的交流，都是智慧火花的碰撞。 研讨会上，教练老师必须“厚着脸皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轰滥炸”。 磨练会结束后，必须再次反思、提高、实践。 这种被戏称为“魔鬼式”的训练，已经成为时笑一道亮丽的“风景”。 我校教研团队初步形成了新的校本教研文化。

本学期，各教研组在现有基础上进一步完善校本教研形式，涌现出新一批特色教研组。 在校本教研学期总结研讨会上，各教研组的特色建设得到了市教研院副院长马晓春的好评。 本学期，第二、三、四、五语文、高等数学、英语、音乐教研组被评为特色教研组。

2、开展学术节活动，营造学术研究氛围

每年一度的学术节以“为教师成长搭建舞台、营造学术研究氛围”为宗旨，有效促进了教师专业成长。 在去年成功举办首届学术节的基础上，本届学术节进一步完善和丰富，形式更加多样，内容更加丰富，适合各级教师参与。

学月的开始和结束时间为20xx年3月22日至20xx年4月31日。 持续时间长，有利于学术研究氛围的持久化和常态化。 其中，“学校教师素质班评”项目为具有3年以上教学经验、35岁以下的教师提供舞台，邀请县（市）级以上教师参与，让教师各个级别都有机会取得成功。 “教学科研论文评审”项目和“人气明星教师评选”项目向全体教师开放。 前者是对教师教学科研水平的大检阅，后者是对教师课堂教学、班级管理、人格魅力的检讨。 整体测试。 所有项目的初衷都是通过搭建平台，促进教师反思交流习惯的形成和研究现状。

其中，论文入选共收到论文118篇。 经专家组认真评审，评出一等奖18项、二等奖31项、三等奖35项； 专家们认真评审，评选出一、二等奖24项； 张小六等18名教师被评选为学校第二届新教学之星。

特别值得一提的是，今年4月10日至12日，我校特约教学科研顾问、中央教学科学研究院研究员姜明来校讲学，掀起了全校教学科研的高潮。学术节的气氛。 她对我校教师的课堂教学、论文写作、课题研究、教研活动等方面给予了全面指导，并给予了积极肯定。 我校教师的科研能力和热情也得到了空前的提高和增加。

本届学术节与上届不同的是，新增了“教师个人发展规划交流”项目。 我校校长白莉莉在本学期初对学校的发展进行了阶段性总结，并提出了“培养名师”的策略。 按照学校“让每一位教师得到最好发展”的管理理念，要求每位教师根据自身现状制定三到五年的发展规划。 教学部门实行目标管理，让每位教师都能在自己的“最近发展区”有所作为。 4月16日，周露、华建文等16位老师与其他老师交流畅谈个人发展规划。 发展规划的交流让每位教师更加清晰地了解自己，让自己的个人发展有了更加明确的目的和方向。

另一个独特的项目是开展“受欢迎的教师”问卷调查。 在校长办公室的指导下，教学部着手设计和实施本次调查。 我们对学校126名一线教师所任班级的学生和家长进行了问卷调查。 共印制发放问卷10000余份，回收有效问卷9000余份。 此举是我校教师评价改革的一部分。 通过调查，可以摸清教师在学生和家长心目中的形象，为教师与学生、教师与家长沟通开辟另一条渠道。 同时，学校会将调查结果反馈给老师反思。 评价不是目的，而只是作为促进教师认识自我、提高自我的手段，发挥评价的发展功能。

3、加强项目管理，整合校本科研

为推动学校各项工作落实“一切为了每一个学生最好的发展”的办学理念，学校确定“创建适合每一个学生发展的教育理论与实践研究”为总课题，整合学校校本科研，人人有项目、人人参与研究，促进学校学习型组织的形成，形成现代学校文化，提高教师队伍素质。

1、落实项目报告。 本学期伊始，教学部要求各教研组根据各学科性质和组内教师组合特点申报本学科的子课题，形成研究序列，将教育科研融入本级教育教学工作中。 随后，各教研组递交了子课题申请表，教学部分析了子课题的申请状况，总结了相似的子课题，并要求申请教师组成课题组，创新小组研究。方法。 然后要求教师结合各自学科制定个人或小组研究计划，教学部门对各小组的研究计划进行审核和指导。 优质子项目将申报省、市项目。 如《个性化作业的设计与尝试》申报了全市20xx年度“基础教育”工程规划、《科学均衡发展理论与实践研究》、《小学数学体验式学习实践与研究》并申报了市教学规划20xx年度“青少年双百”项目等。经市教研院评审，2005年共有5个学科被列为市级学科。学校还组织人员对“青少年双百”项目的子项目进行了评审。今年提出“创建适合每个学生发展的教育理论与实践研究”，并选定14个为校级课题。

2、做好学科材料建设。 各级项目立项后，教学部门重点抓好档案建立工作。 我们给每个项目建立一个档案袋，以项目申报表、实施方案、参考文件、项目批准通知书作为原始材料。 本学期初，要求教师写出本学期的研究计划，学期末写出研究总结或定期报告。 定期召开项目负责人例会，研究解决实践中的问题。 教师个人学科信息的核对和落实。 学校信息全面、系统。

3、加强过程管理。 没有过程的结果显然很难立足。 此外，程序数据是撰写最终报告的基础。 目标管理有利于研究目标的实现。 本学期，教学部重点加强课题研究的过程和目标管理。 教学部定期召开学科研究定期报告会，督促教师加强学科研究。 特别是学术节期间，江明研究员受邀与各项目负责人进行面对面交流，让课题组成员汇报项目的研究情况，提出研究中的困惑。 指导和辅导。 同时，各教学部门、教务处深入课堂，检查分课题研究是否落实到课堂教学中。 审查过程材料的获取和真实性，要求和指导教师积累科研项目的原始材料。

4、开发综合实践活动课程，深入贯彻新课程理念

综合实践活动课程是新课程理念的集中体现（即亮点），是教师良心和综合素质的试金石，是新课程深入实施的障碍。 这也是我校三年级开设的必修课。 In order to the new , the of , and build a new , under the of the 's , the on the of the new —the of the . 和发展。

1. Set up a to

a " group" led by the , the , and , , grade group , and head . The 's is for the of the ; the is for the and of ; the and of the is based on the group. The large group has a who is for other of the large group to the of the and the work of the grade group. Set up a group, with the grade group as the main body, and set up a team , who is for the head and of each class in this grade to and the of the . Each head is for the and of the of each group in the class, to data and , , , and .

2. rules and

(1) . In with the of the " of Rules", all and "group and ".

(2) . to the of , the that each the . and to the items , and sign the " " with the , and the the of the .

(3) . to the , one or two class hours of will be added to the of the group every week.

(4) . to the 's and the , and of , group or are given to the .

(5) ' and . The core of the group hold . The grade group 1 class hour per week to carry out and .

3. Carry out -based and

In the of , and are out to that can guide ' and the .

(1) Hire and to give and ' .

(2) to study the " for in " and other .

(3) hold to learn from each other and .

(4) the case in , to guide to carry out , and ' level.

4.

Clear of labor and . The 's and the the . The the plan of the 's , and the grade group and the to the "grade plan". the , the grade the usual , carry out every week, the , the , learn from each other and , , , and seek . And every in time, the will and , and hold a of the group once a month to , solve , and . And to the 's .

In this , each of our has more than one . All are with the real and of the . Lin , who was the first to eat crabs. With the help of her peers and and staff, she went from being to being . The won from the and . Some that the of ' , they have a more of the new , and it is to start other .

In short, the of and has the of and the of . have from " type" and " type" to " type" and " type". We that only by to the road of and can we the of the team, the in-depth of , and the of and .

of and work (part 5)

One has . In this , under the of the city and and , we to the of " , and ", and work hard to the level of and . 。 The work done in this is as .

1. study and level.

1. We that solid and rich of , is and is . , the of our all to study the in a down-to-earth , and do their best to play the role of "gas ". To this end, were . The "Book " was out, and books such as "A " and " for " were to each . to read these books well. Teach them to take good notes and make . the study of new and , to the topic, and the study by each team . the study, all that in order to the of and , we must study and , be in , and be brave in .

2. This we hired Xu from the to give a on " ". In order to all to and the , the of their own and the of , the and of and cases have been , and some have been .

, , solid .

1. the work on the -level " on the Work of Rural Young " in our . It has been . The were fully by the group.

2. This 's on " on and ' " by the has been . We first set up a group, and then our the plan, and then all to study the plan and , so that the to , and each sub- . Other ' "Tenth Five-Year" have been .

3. In order to carry out in-depth and , have out and for key . Key are to a based on the sub- they have , the of the topic in their own , and to and talk about the . In this way, the and are , so that all can truly feel that the is the place where arise, and must be out to solve .

4. We also out a of salon with the theme of " the way learn in the of the new ". Every event has and . There is our when we , and the flash of our .

3. Write a diary to .

1. carry out on the "135 model", all to write . For one , all can as . Among them, under the age of 35 write at least one of no less than 300 words every week. Our an once a month. From the , all can , the of the new to guide and their own and , and write a diary full of and . At the end of the , we A of is ready. 。

2. Do a good job of the paper. the of the " the Sea " essay , were to write and . The first, , and third were , and some were to in the .

3. Do a good job in the final work. It is for each to a paper to the at the end of the , and we will use the to the best and send some to help in time.

back at the work for one , I have some . But it is still far from the of the . There are still many . We must to work hard, to a new in and , and to the of .

of and work (Part 6)

In this , I am as a for 13 and 14 in the third year of high . After a of hard work, I the tasks of , , and in the last of the third year of high , which are as :

1. :

In the work of this , I in my own and , and the of . Keep up with the pace of , weed out the old and bring forth the new, from the , and do the work in . In this , we not only our own , but also pay to the and of . Pay to the of with and , seize the of exams and mid-term exams, and find the whole class to have . Not only care about their but also pay to their , so that they can their in and their .

2. 教学

1. with the new , study the , grasp and , study in depth, re- , and , , and in class. The focus on ' to use to and solve , and to to .

2. to the of a round of , plans to the of the . In , the of and is . 不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 to the of and the of , the types of and draw up .

write the plans. Every class is "", and every class is fully class. After class, make a of the class in time and write a good .

3. do a good job in . the of , pay to , , and , truly face all, focus on the of ' , and from the state. The has a for to , , and , so as to real under the new .

4. and do a good job in after- . Under the of , are and . ' in a , and ' , sort out and and the they have the , , and in a to , so as to be .

3. and

1. in the of the group, and the is .每周一的集体备课时间，先集中学习有关理论，传达一些学校及教研组的有关精神，收集教师在教学过程中遇到的问题。后由组内的老师轮流主讲，集体讨论并解决在教材处理、教学过程及教学反思中的种种疑惑。

2、针对高三复习备考工作，按照学校年级组要求，完成20xx年高考试卷十套题，增强自己对高考的理解和分析。

3、积极参加学校组织的各类学习培训活动。完成教师职业道德

技能及心理健康培训和张建新校长的做一名学习型教师的培训。认真完成业务学习和政治学习笔记。

4、积极参加教育科研课题的研究工作，本学期参与校级课题并进行了相关的学习。

个人教育科研工作总结(篇7)

为进一步深入实践让学引思课堂教学改革，推动问题导研校本教研模式的落实，切实转变教师教学方式，提高全校教师的教学业务能力，七套中学召开推进教科研工作系列会议。

10月10日上午，七套中学召开青蓝工程师徒结对共进推进会议。全校语文、数学、英语、物理等学科的9对新老教师参加会议，校长陈从体出席会议并讲话。他就进一步做好青蓝结对工作提出三点要求：一是要发扬七中教师爱岗敬业精神，强化责任意识、担当意识;二是要推动七中教师进位争先热潮，强化目标意识、看齐意识;三是要做实七中教师教学教研工作，强化质量意识、研教意识。陈校长还对新老师提出三点期望，对老教师提出了四点要求：新老师一学精心课前准备;二学精彩课堂教学;三学精神高远追求。通过不断谦虚地学习，在七中精神的指引下迅速成长起来。老教师一要促进自我、帮助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣赏他人;四要成就自我、幸福他人。

10月10日下午，七套中学召开教研组长、备课组长会议，专题研讨问题导研校本教研模式的深入推进工作。陈校长深入阐述了问题导研校本教研模式的内涵，要求全体教师带着问题来集体备课，做到有备而来、有感而发、有备无患。他指出：教学工作要上层次上质量，必须时时想、处处想，向管理要质量，向教研要活力。教研组、备课组要形成合力、抱团作战，经常反思课堂教学中的得与失，不限形式及时交流、反馈、实践。

会上，分管教学校长助理孙勇对新老教师在结对共进工作中任务提出明确的要求，对教研组长、备课组长的职责进一步做出要求。他要求全体同志要在让学引思课堂教学改革中做谋划者、引导者、实践者，真心实意全力做好问题导研教研模式推动工作。教务处、教科室负责同志在业务上做了指导、在考核制度上做了说明。

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