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历史教学总结1

20xx年高考已经结束，各科试卷已陆续出炉。 虽然距离结果公布还有一段时间，但有必要对高三历史教学工作进行总结。 这不仅是为了整理一年来的教学得失，更重要的是可以为今后的历史教学工作提供参考。

20xx年毕业的高三文科班，我从高一就开始当老师了。 高一的时候，没有文科和理科的划分，所以学生们在学习历史的时候总感觉自己是一个小科，只是为了应付考试。 说到文理科的划分，大多数学生会因为理科或数学成绩不佳而选择文科，真正感兴趣的却很少。 这也是这几年文理科分工的普遍现象。 高二文科班的学生在学习历史的时候，就已经打上了高考的牌子，所以学习更加认真。 我布置的任务不再像高一时那样拖沓了。 项目分配。 当然，这部分学生之间也存在水平上的差异，而且差异还是很大的。 每次考试，最高分和最低分总是存在数倍的差距，这也给教学带来一定的困难。 高三，由于高二、高一的努力，同学之间的差距在一定程度上缩小了，尤其是一些后进生，通过自己的勤奋，超越了自己。 因此，高三伊始，高三文科班学生的水平基本分为三个层次：成绩稳定在100分以上的学生、成绩稳定在100分以上的学生、成绩稳定在100分以上的学生、成绩稳定在100分以上的学生、 70分到90分之间的，以及70分以下的。 这样一来，高三开始教历史比高二更容易。 高三，对于老师和学生来说，最重要的任务是高考，其次是高三综合考试。 虽然对于文科班来说，综合作文考试应该不成问题，但是由于文科班学生的水平还是相差较大，对于极少数学生来说还是有一定难度的。 因此，在高三上学期的历史教学工作安排中，我首先完成了中国古代史的学习，然后对中国近代史进行了回顾。 我并没有像往常一样结束中国近代史和近代世界。 第一轮中国古代史回顾结束后，将启动第二轮专题回顾。 相反，每个部分的两轮评审将直接合并。 原本的目的是为了应对高三第一学期期末的综合考试。 全面审查后，按照既定计划，对世界近代史和中国古代史进行了两轮审查。 一般来说，采取的方法是用自己写的复习大纲结合适当的练习。 基本上，今年4月底两轮审核就会结束。 在5月的复习安排中，我主要对历史理论和试题进行针对性的复习和训练。 另外，高三下学期的复习中，平均每周安排一次模拟考试，每两周安排一次课堂模拟试卷。 每一个练习，无论是作业还是课堂测试，不仅要复习，还要打分，然后利用上课时间进行小组评价和课后讲授。

以上是近三年来，特别是高三历史教学的概况和回顾。 由于这是我高三第二次在文科课上教历史，所以工作安排大体延续了之前的安排，但针对一些新的情况做了一些安排。 高考后的这段时间，我思考了一年来的历史教学工作，有了一些想法。

首先，就近三年来文科生的学习态度而言，

这群学生在三年的高中历史学习过程中有着不同的态度。 虽然他们中的一些人在高中三年期间保持了一贯积极的学习态度，但大多数学生都经历了高一的冷漠。 高二时开始警惕，高三时积极投入。 纵观高考前的这段时间，大部分学生都为高考做好了充足的准备，但由于高一学习态度淡漠，最重要的历史基本功还没有完全培养出来。 ，这么多这样的学生即使付出了12分的努力，得到的效果也很小，很难提高成绩质量。 因此，我认为高一的历史学习是最重要的阶段，教师应该尽力消除学生中历史作为辅科的观念，尤其是那些选择文科的学生。高中一年级有分班。 虽然这对老师来说比较困难，但他们应该尽力去做。 另外，高一的教学存在一个矛盾，就是大部分学生以后都会选择理科科目，而要按照高考的要求或者学校的要求来对待。综合检查。 在我的教学中，我基本上采用综合考试的要求，结合一些高考的难点来实施教学。 一方面，将难度放在大多数学生可以接受的范围内，同时满足了一些有兴趣的学生的要求； 另一方面，也让一些学习理科有困难的学生从学习文科中看到了希望。 高二以后，我会根据学生的情况逐步加大教学难度。 从实用角度来看，这更适合大多数学习有困难的学生。 然而，对于少数成绩较好的学生来说，这可能会影响他们的进一步提高。 这也是我这三年历史教学中的困惑。 我应该重点为大多数学生选择教学难度，还是重点为少数成绩较好的学生（其实是普通学生）选择难度。 在这个班的学生中，我选择了前者。

其次，就高三的一般复习方式而言

我采取的是自己写复习讲义结合练习的方法。 这种方法对于教师来说有很大的帮助。 因为自己写评论讲义，实际上是对自己历史知识的总结和提炼。 讲义中不仅要包含考试大纲和教材中的知识点，而且要去掉精华，让学生用最简单的方式掌握复杂的知识点。 更重要的是，根据自己的理解和学生的实际情况，将课本上的知识点整理成一个知识体系。 由于我在初三文科班担任历史老师时就已经写过复习笔记，因此我对本次历史教学中的书面复习笔记进行了进一步修改，以适应新的教材和教学大纲。 其次，由于在编写讲义时已经考虑到了学生的学习情况，所以使用起来比较好用，而且一本讲义在手，省去了学生课堂上繁琐的笔记，让学生能够更充分地投入精力。课堂复习，从而最大限度地提高课堂复习效率。 对于学生来说，有了这份复习讲义，他们不仅可以在课前预习，课后还可以根据自己的情况进行有针对性的巩固，这样可以更合理地分配自己的复习时间，达到事半功倍的效果。 从实际情况来看，确实对提高学生的复习效率和课堂效率起到了显着的作用。 但仍然存在一些问题，主要是因为两种情况：有些学生会过于依赖听讲稿的复习，而忽视了课本知识点的复习，以致考试时经常出现细节错误； 而有些学生过于注重习题练习，却忽视了复习讲义的巩固和对课本知识点的把握，这样考试时速度虽然还可以，但答案的质量却很差。不理想。 这就需要老师时时提醒学生，不断检查学生的复习进度和复习质量。 这样，虽然老师的负担比较大，但给学生增加了复习的自主性和可操作性。

三、就高三总复习的安排而言

完成中国古代史研究后，又先后进行了两轮中国近代史、世界近代史、中国古代史的回顾。 没有整合两轮复习，最后对历史理论和话题类型进行了集中讲授。 这样的复习安排主要是受到高三上学期期末综合作文考试的影响，也是无奈之举。 但这种复习安排，对于学生来说，优点是复习了各个知识单元的完整性，但也有缺乏全面掌握的缺点。 所以我在复习中也安排了一次综合测试来弥补，主要是每周考一篇综合模拟卷。 另外，在完成每个单元的复习后，安排学生回家复习课本的知识点，然后我会随机检查。 但这主要依靠学生的主动性，而不是老师的强制措施。 我主要是考虑到学生彼此不同，并不是每个学生都需要这种常规形式的复习。 在审核过程中，除了我特意叮嘱的个别同学外，还有一些同学愿意主动来找我接受抽查。 其实，老师抽查对学生来说是有很大好处的，特别是可以帮助学生查漏补缺，不断完善知识体系。 一般来说，对于学生来说，在高三的时候，完成的习题并不多，有的学生在接受我的抽查后有了很大的进步，但有的学生还是缺乏这种复习。 也许这就是我在复习中过于注重学生主动性的原因，而不想强迫学生严格按照我的要求来。 但实践也证明，这种方法对于那些主动性强的学生来说非常有效，但对于其他学生却几乎没有效果，依然我行我素。 因此，我认为有必要加强教师对学生的强制性要求，特别是对那些缺乏主动性的学生。

四、在复习练习的选择方面

在每个单元的第一轮复习中，我会在完成每个章节的复习后进行测试，以测试学生的掌握情况。 这部分的练习经常是我自己组合的。 第二轮复习时，主要用选定的主题练习集来测试每个主题。 在平时的综合模拟试卷练习中，主要采用的是数百篇名篇论文的整理和高考的冲刺。 之所以选择这两套试卷，主要是因为试题的新颖性和题型的完整性。 在历史理论和话题类型的最后一讲中，我主要依靠我选择的练习进行针对性的讲解。 从实践来看，两轮复习所使用的试题和模拟试题都是自成体系的，因此有利于学生在使用过程中的巩固。 最后讲历史理论和题型，试题都是自己选的，所以更有针对性。 因此，这些措施在实践中的效果是相当明显的。 每次练习完成后，都会给予详细的批注，及时弥补学生解题的不足。 尤其是在最后的问题式精讲中，能够对学生解题时容易犯的错误一一进行有针对性的解释，尽可能提高学生答题的效率和质量。

以上是我在高三历史教学和复习中的一些体会。 我得到了一些困惑，我把它整理成一个文档。 希望自己能在此基础上完善自己的复习计划和安排，以期在今后的教学工作中，进一步提高教学效率和复习效果。

历史教学总结2

这个学期，我教高三历史。 自始至终，我一直以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。 以下是我本学期的教学情况的总结。

1.理论学习与教学研究

1、认真参与教学科研：教学科研是提高自身专业水平的有效途径，教学科研是提高教学质量的根本途径。 这学期，学校大力倡导“每周一研”活动，我一直认真对待，积极参与。 通过集体备课讨论、一周复习、研讨等教研活动，结合自身实际，取长补短，不断提高自己的教学方法、理念、理论水平，和商业素养。

2、认真研究高考：高考的走向是高三教学的接力棒。 我首先仔细研究了近三年的山东高考卷子，特别是今年的高考卷子与往年相比，哪些是“稳定”的，哪些是“变化”的，特别是“变化”（调整）制作）对我们的审查有影响。 具有重要的指导意义。 二是研究全国及其他省市的高考试卷，注意与我们山东试卷的对比分析，总结出一些命题和答案组织的规律，让学生掌握一些必要的应试技巧。

3、认真研究课程标准和考试须知（考试大纲）：在目前教材多版本的情况下，课程标准是高考专家做命题的唯一依据。 我们复习的时候，只有严格遵循课程标准，才能少做无用功，少做精听课，做到短期高效率。 考试须知是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的具体指示和要求。我们深入研究考试须知，把握高考专家的命题意图、教育理念和命题思路，从而使我们的评审更加具有针对性、时效性、高效率。

4、认真尝试写论文：我在《考试新闻》上有一些突破，但在《中学历史教学参考》和《历史教学》上的贡献却很少。

二、扎实做好与教学有关的各项日常工作

1、认真研究制定教学计划：菏泽市教研室在学期初就对本学期的复习时间做出了总体规划：必修一20xx-9-1—9-26； 必修二 20xx-9-27—11-7； 必修三 20xx-11-8—20xx-1-23； 根据这个计划，结合我校学生的实际情况，经过与我们组老师的集体讨论，我们共同制定了更符合我们实际的高三第一轮教学计划：20xx-9- 1—10-6； 必修二 20xx-10-7—11-10； 必修三 20xx-11-11—12-30； 进行适当的调整，使计划更加切合实际，更适合学生复习。

2、认真准备教案：按照“看教案学”的教学模式，教案必须提前半周敲定，并提前按时分发给学生。 针对这一特点，我们组实行小组备课、集体复习，既保证了集体备课，又保证了教案和学案的同步。 我们的学习案例编写技术一直在稳步提升，多篇已发表在《中学历史教学园地》中，未来我们将努力向优质产品的方向发展。 3、认真备课：力争提高每一节课。 备课不仅要备课本，还要抓住备课的重点和难点。 还需要准备学生、学习方法、教学方法、学习案例。 课前做好充分的准备，课后及时做好课堂总结，不断反思自己的经验和不足，以便在教学中不断提高自己的教学艺术。

4、认真学习教材、教学方法、学习方法，写好教案和反思：一轮单元复习，注重基础知识的整理和综合，注重单元结构和单元特点的归纳，注重注重历史概念的解释和重点难点的总结。 注重基础知识的横向和纵向联系和比较。 基础知识系统化，重点难点讲透。 围绕单位，学会从政治、经济、文化等方面进行概括，从宏观上把握历史。 整合形成历史知识的支柱。

5、认真研究试题，做好考试总结：坚持“精选、细化、精讲”，不搞题海战术。 练习注意做到难度适中，以基础为基础，典型新颖，题量适中。 尤其要注意努力在网上搜寻最具创新性的试题。 课后作业是复习、巩固的重要手段，但为了使作业起到良好的效果，作业量一定要适中。 如果作业太多，就会消耗学生大量的时间，学生会感到无聊、应付疲倦。 那么，他们就不会认真对待，效果自然会大打折扣。 每次测试既要检验学生的水平，又要便于发现学生的问题。 考试成绩出来后，需要全面、仔细地进行分析和总结，尤其是高考或统考，让学生了解整体水平，从而明确今后努力的方向。

6、认真辅导，抓优补差：辅导可以及时、准确、坚定地督促学生掌握基础知识、提高能力。 针对不同学生的特点，加强对“希望学生”、“跛脚学生”的学习方法和答题思路的指导。 五年级学生基础薄弱，要加强对学生的个别辅导。 为此，我在课外辅导时间与两位学生交谈，对症下药，找出问题的症结所在，增强他们学习的动力和自信心，帮助他们提高成绩。

7、认真组织学生写课堂总结，充分利用小黑板的优势：坚持把每节课的课堂总结写在小黑板上，让班代表安排学生轮流，组织学生积极参与，不仅掌握了基础知识，还提高了写作等各方面的能力，效果非常好。

8、认真批改学习案例和周测试：要想上好课，就必须研究学生，了解学生的实际情况，才能在课堂上有的放矢，对症下药。 研究学生最好的办法就是批改不同级别学生的作业。 为此，我们养成了坚持每堂课前一天晚自习批改校案的做法，以保证课堂的效果和效率。 我们历史组坚持每周考一次，及时修改试卷，总结得失，极大地提高了学生的应试水平。

通过半年的教学，我感到最大的满足就是教与学的互动进入了良好的状态。 师生之间平等、民主的探索和交流，促进了我教学水平的提高，同时也让学生感受到了学习历史的乐趣。 带着乐趣和意义，21班的成绩稳步上升。 总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三下学期本轮复习工作顺利完成，教案任务得到落实，达到了预期目标教学目标已达到。

三、反思教学中存在的问题。

1、在学习案例设计的“知识梳理”部分，学生在实施过程中只做填空，淡化了对知识的宏观把握，往往忽视了基础知识的整体掌握，效果不是很好好的。

2.预设的历史学习案例学生一开始比较认真。 后来，随着学习案例分布在各个科目，学生的时间压力越来越大。 不好产生厌学的情绪。

3.学生在课堂展示环节花费过多时间，影响课堂有限的教学时间和进度。

4、有时《基础概述》成为课堂上的新课，占用过多时间，减少课堂容量，难以完成课堂教学目标，增加课堂压力。

5、学生普遍感觉历史教材题难度较大，缺乏必要的答题技巧和方法，考试失分较多。

6.学生对基础知识缺乏全面掌握，概括能力有待提高。

7、五联班学生的试卷普遍比五中班差，标准化试卷需要加强。

四、未来努力方向和工作思路

1、进一步加强教学理论研究，深入开展探究式教学研究，进一步将探究式教学运用到教学实际中，同时加强教学基本功训练，在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上取得更大的进步。

2、针对五莲班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性和实效性，注重各种教学方法的融合，激发学生的学习欲望知识（如小组讨论法、列表比较法、自学法、表现法等）。 不放弃任何一个差生，努力通过复习提高学生的成绩。

3、多阅读书籍、报纸、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，注意现实生活与历史事实的联系和比较，以适应热点话题的特点在文科综合高考中。 多做题，创造更多原创试题，进一步提高自己的命题能力、缜密思维能力和知识传递能力，从而有针对性地指导学生的答题技巧。

4、每周增设文科综合考试，周六下午进行。 定期交卷，及时批改，并通过考试进行练习和复习，培养学生的答题能力和规范试卷的习惯，使学生适应高考题型早期的。 “以平时练功当高考”，认真训练； “以高考为常态”，轻松应试。

5、每天早读、晚读时巡视班级，引导、带动学生回顾历史。

6、注重加强对“培养优秀、补差”的学生的指导，力求多交谈，及时了解动向，单独准备套题，让他们提交限期内，更加精准地采取有针对性的个别辅导措施。

7、高考整体难度呈现下降趋势，所以我们的练习要降低难度，增加新鲜感，在高考前树立学生的信心。 反思高三历史教学，还存在很多其他不足，工作还不到位，取得的成绩十分有限。 为了我们的学生，为了我们学校的声誉，为了我们教师自身更好的发展，我们会更加努力，把工作做的更细、更踏实，“贯彻到底”。 如果领导和同行对我们工作和方法中没有想到的不足和不足积极提出建议和指导，我们将不胜感激。

历史教学总结3

时间过得真快，转眼间，三年的高中历史青年骨干教师培训即将结束。 三年来的培训生活不仅丰富了我的教学生活，提供了与其他老师交流的机会，也为我创造了学习教学理论、讨论教学问题、探索教学艺术的机会。 通过听课、听课、讨论讲座、讨论、交流、形成教学经验和报告等，提高了自己的业务能力和教学水平。 说实话，我非常珍惜这次学习机会。 回顾三年来的业绩，特别总结如下：

1. 训练时的表现

每次培训，我都能安排好班务，按时参加，从不无故缺席。 每次训练，如果没有轮到我上课，我都能认真听课，做好上课记录。 把有疑问的地方标记出来，事后提出来和大家交流讨论。 在讨论课时，我能积极发言，表达自己对这堂课的看法和建议，分门别类地对待每一位同事的课，挖掘课上的思想和想法，并与当今的创新教学和新课程进行比较。 本着教学理念，指出课堂教学中存在的问题，并向他人提出合理建议。 在这个过程中，培养自己的思维能力、分析能力、语言表达能力等。

轮到你上课的时候，你可以充分备课，并结合自己的性格特点，展现自己的风格和特点，并以此展示自己，暴露自己教学中的问题，让别人指出你的不足，并商讨对策，解决问题。 在自己的教学设计中，能够结合新的教学理念，运用现代教学媒体和手段组织课堂教学。 与您探讨现代教学方法和传统教学方法的优缺点，努力使您的教学与时俱进，满足时代的要求。 教学时，尽量体现教学主体思想，以学生为主体，注重师生互动，让学生成为学习的主人，而教师只起到指导和引导的作用。

2. 出席情况

三年来，共培训9次，每次2天，共计17天。 按每天7课时计算，总课时为119课时，实际听课119课时。 从来没有缺课过。 转课4次，实际上课4次。 能服从安排，认真做好每一堂课。

3. 收获

三年的培训期间，在繁忙的教学工作中，我是在调动课程事务、协调好各种关系后才参加培训的。 所以，我非常珍惜这样的机会，训练起来也很认真。 培训结束后，我感觉收获很多，主要有以下几个方面：

1、学无极限，教无极限

俗话说：学而后知足，教而后知惑。 通过培训、听对方讲课、学习、讨论、交流等方式，我认识到教学不仅是一门技术，更是一门相当高深的艺术。 仅凭一本书和一支粉笔很难上好课、教一本好书。 我的教学基础功比较扎实，教学效果也不错。 我还能够积极参加各级各类教学竞赛，并在竞赛中取得了一定的成绩，积累了一定的教学经验。 但通过与别人的比较，我发现有很多东西值得自己学习。 比如，我在对课堂教学充满热情，用它来调动学生学习的积极性和主动性方面做得还不够。 再比如，在教学过程的设计上，包括教课、教新课、总结新课，每个人都有不同的方法。 其他老师的设计新颖独特，值得我学习。

由此，我知道教学是一门艺术，而艺术是无止境的。 如果你想真正能够教好书、活书，你还有很多东西要学。 闭门授课是不行的，一味地靠钱办事也是不行的。 学无止境，教无止境，只有不断地学习，学习教学理论、教学方法、新的教学理念，向书本学习，向别人学习，向学生学习，边教边学，边教边学，不断发现和修正，只有不断地学习别人的长处和长处，才能跟上时代的步伐，适应现代教学，使自己不至于在激烈的教学竞争中被淘汰。 为了让自己受到学生的欢迎。

2、注重教学科研的研究和积累

我们都是直接参与课堂教学的。 我们在教学过程中难免会遇到问题和困惑，同时我们也会在教学过程中收获很多收获和感悟。 也许，你总是对某个重点、难点的教学感到不满意。 也许，你在教材的处理上有独到之处，而且在课堂上也证明了，这种处理的效果非常好。 也许，你比别人更能充分发挥学生的非智力因素。 不管是谁，只要能注重自己的教学，就会有一点点的体会和领悟。 有的老师可以做一个有心人，牢牢抓住教学过程中这些思想的火花，将其形成文字，写成教育教学的文章，或者参加一些论文评选，或者发表在一些教学杂志上。 不仅丰富了自己的教学经验，也为自己的评价和晋升积累了资本。 然而，很多老师虽然也有经验和见解，却忽略了将其整理成文件。 尽管火花一闪而过，我却没能及时捕捉到。 当我后来想起来再开始写的时候，原来的想法已经忘记了。

近年来，尽管教学任务繁重，我仍然每天挤出时间进行思考和研究。 将自己的教学经验提升为教学理论，对每一位教师都有很大的帮助。 在今后的教学生活中，我应该更加关注这些问题，勤思考、勤写作，尝试在课堂教学中做一些改革和实验，学会做一名研究型教师，而不是一个死板的教师。

3、近三年取得的成就和荣誉。

三年来，我能够认真参加学校和高教部门组织的各种评估活动，积极撰写论文、参与科研项目等，并取得了一定的成绩。

竞赛方面：20xx年荣获xx市“三优班”二等奖，xx市教师技能大赛二等奖，荣获20xx年xx市教学新秀二等奖，并荣获无锡市演讲比赛二等奖。 20xx年7月，荣获xx市优质班一等奖。 20xx年1月，代表xx省参加全国中学历史教学大赛并荣获一等奖。 这是xx市中学历史教师迄今为止在参加各级优质课程评估中获得的最高奖项。

论文方面：迄今为止，在《中学历史教学参考》、《中学政治史地》、《中学历史教学研究》、《中学历史教学研究》等省级以上报刊杂志上发表论文近xx篇。新高考”。 此外，还有十多篇论文在中国教育学会、xx省教育学会、xx省行知杯、xx省xx杯、xx市教研中心组织的论文竞赛中获奖。 本人独立撰写的教学专着《xx》，由全国历史教师教育专业委员会主任委员xx教授作序，即将由国家出版社出版。

课题方面：在xx市教师、研究员xx老师和xx市教师、研究员xx老师的指导下，主持国家子课题1项、市级课题2项，参与多项承担省级科研项目多项，并取得一定成果。 结果。

当然，结果已经成为过去。 我所做的还远远不够。 教学中还有很多地方需要自己去发现和探索。 培训虽然结束了，但对于我来说，这只是一个起点和开始。 培训是我们日常教学中的一部分，其他老师和学生都是我们的指导老师。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 培养学生的科学精神、创新意识和实践能力是一项需要国家、社会和学校共同实施的系统工程。 作为一名教师，我将继续勇于实践、开拓创新，为教育事业奉献一切！

历史教学总结4

一、提高自身教育教学水平的思路

俗话说：要给学生一滴水，老师必须有一桶水。 当代社会，知识不断更新，教学理论和思想也必须不断跟进，才能适应时代教学发展的需要。 我非常清楚这个道理。 在教育教学过程中，注重不断学习新知识、新理论、新观念以及历史研究的发展趋势，从而提高自己的教育教学水平！ 积极订购相关学科的图书期刊，并充分利用。 向清华名师学习、吸收清华名师，提高自己，发展自己。 在学习的同时，我也增长了知识，提高了教学理论。

积极参加教研活动和备课小组活动，上好公开课和研讨会，能经常听各类老师的课，向他们学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。 力争每一堂课都成为你能上的最好的课。

二、虚心求教

老师必须有一桶水。 这桶水应该是取之不尽用之不竭的一桶水，这就是源头！ 教师要成为学生知识的源泉，就必须不断学习，虚心求教，听取其他老师的教训，取长补短。 上课交流心得，交流教案，学习别人的优点，克服自己的不足，提高自己。

3. 上课准备

因为所教的班级既有重点班，也有普通班，而普通班的水平也不同，所以备课的时候一定要面面俱到，准备教案、准备教法、准备学生！ 认真写教案，并积极与同行讨论、交流教案！ 课前对本节课的思路进行总结分析，明确重点难点，课后及时写后记，总结优缺点，力争在下节课中进步！

4、改进教学方法，培养学生历史实践能力

死教学、教死书不能满足社会对教育的需求。 新课程改革正是对当今教师教学理念的挑战。 教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演化为培养学习者的过程，从而实现从教学到学习的转变。 授人以鱼的根本转变。

这就要求我们教师不断改进教学方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的能力。

给他一条鱼，他只喂他一顿； 授之以渔，受益终生。 教育的目的不是知识的积累，而是心理能力的发展。 学生在学校度过的时间是有限的，他们所学到的知识也受到时代的限制。 如果他们想在未来有所作为，与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识。 知识结构。 正确的学习方法也尤为重要。 教学和教学方法是教学的基础。 为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法：如画图、用讨论作答等，在授之以渔的同时，也有意识地、慢慢地培养学生对历史的兴趣。

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔了视野。 拓宽了视野，提高了学习效率，初步获得了现代社会所需要的一些历史实践能力。

不足的：

以学生为主体的教学模式还没有体现出来，基本上都是老师的一句话教学，充满教学感！

不可能做到因材施教，也无法真正调整普通班和重点班的差异，基本采用相同的教案。

我在思想工作上缺乏耐心，特别是对于睡觉不上课的学生，态度还比较粗暴，要求太高，对学生缺乏宽容！

没有足够的谦虚向同行学习，更少的沟通！ 讲座少了！

这些不足，今后会详细改正！ 也是今后努力的方向之一！

历史教学总结5

新学期又来临了。 本学期，我将认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极配合班主任工作，结合班级实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作。 ，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为做好教育教学工作，现将本学期的教学工作安排如下：

1、认真学习教材，明确指导思想。

认真学习《新课程标准》，了解历史学科的基本知识结构，正确使用《教师教学用书》等相关教材，研究教学方法，吸收教育学、心理学等领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，推进课堂素质教育，努力体现三个导向的指导思想。 The is to to the close , and human , the value of , in and using , and learn to use to , , and solve in daily life, Have the to and the , and facts and to adapt to life and .

二是精心备课，突出知识传授与思想教育相结合。

Not only but also and . to the and the of the , the type of , , and write the plans. 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 After class, make a of the class in time and write a good .

has their own life , so learn and use them . In the , we must work hard to and try, so that we can learn from and use them for my own use. It can turn words into or the life of , etc., which can ' and their study. in every and , learn from ' , these into the , and .

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

The the and , and among , to , class , and . In the , I pay to the of , the and , fully that can learn , learn , learn , and ' to use their and . This , I will take as the basic of to help the , so that can fully their , and ​​while and . It is a of and and , and . " are the main body of , and the , , and of ." With the of this , the of , and their needs. Find out, have fun in , and gain in .

In , I will in and this , share the of my , and to in .

4. , and the all-round of .

I use as a means to ' , ' for , and ' all-round . It is also a means for to and . The of ' not only pays to the and of ' and , but also pays more to the and of their and ; not only pays to the of ' , but also pays more to their and in the . Pay more to what have , what they have made, and what they have. The are to ' self- in , ' in , and ' .

5. and do a good job in after- .

The are and . ' must be in a , and the ' , and the they have the , make , and . in a to be .

for is not to for , but more , for . To the of , first solve their knots and make them the and of . It in . 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 It their for and self-, made them in , and good .

of 6

This year, I as the work for the four A of high (7), three (8), three (9) and three (10). By the of the high in years, I feel that the high pays great to , , and . , the of ' is a , and the of is also a . , not " " and " the board", but " " and make in each. back at this year's high , I in with the ideas:

1. In with the of the third year of high , I about how the and of the third year of high are into three steps. Next, I will talk about the that be paid to in the :

① the . In the three of , the of each round and the of each class be to "find the rice for the pot" to ' to and .

② your . The key of in each round of be in all , and , , and all be out the key . , - will not be .

③ Take care of . In the three-step of and , key be and , and must not be given up or . This is by the of and . are , and a the of many .

④ There are means. There must be in the way of in . Pay to the of , and . way to . This to take the third year of high as a whole to plans and all of as a whole.

2. sort out the of the to the style of the , on ' to read and , and and to .

The first round of aims to help the basic and basic of each , and the , cause, , , , , , , , , To the , for or , and , and to the , to grasp the of , it is to key and break in a , and to make the of and . This round of tasks is heavy, and the speed is slow. This that this round of focus on the of basic . Make a basic study , guide to read the text, and let the basic clues that be when . Again, guide to the main of this ; so as to the and of . to the of : such , can the of , that is, and , and grasp the and key . , let form a of this , so that can the of and : first and then ; first and then ; in , in , etc.

3. Carry out the of and , on ' .

The round of aims to help the of , the laws in the of , and by to a or a or . can be truly , and the of large-span can be . For , when with the of the "New ", it can be in the of , and guide to the and after the New , from the , the of 1898, the of 1911 to the New . It shows that the early New was a major event at the end of the old . , are to and the of new in the of world . The New in the of times in the world. It was by the . Later, it into . The the mind.

4. to the for , on ' to , , and in small .

The last round of aims to help the basic , key and key of the in an , the stage of , and form a . Of , this round be a of the first round, the of ' and in will not be , and the of this round of will not be .所以应该先理顺线索纲要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方进行深分析，使学生的历史认识再次得到升华。采用的方法就是翻课本，碰到什么问题解决什么问题，这样使学生的知识结构体系不断深化，作到以不变应万变。并结合对中考的复习把握，对于重点问题落实到位，不放弃任何一个学生，要求他们考前对重点问题必须全部掌握。

历史教学总结篇7

好快!又一个学期结束了，这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的，坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间，不仅仅是在教学业务上，更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能力上……

感谢学校领导对我的信任，继续安排我教八年级的历史课并承担备课组长的工作。

学校对我的信任是我工作的最大动力，并时时刻刻激励着我，用心去克服工作中遇到的一切困难，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望。

八年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师，加上我一共是四个人，她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中，她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声:谢谢!

对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了许多东西，和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。

团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信心和勇气，闯过一个个难关。

在平时的上课过程中，我注意观察学生，并且注意调整以往我的教学方式，根据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应八年级的历史学习，同时也使我适应了同学们。

Every and in the work is a for my , and this often happy .

In the of -in with the , the me, my , and then how to learn , and learn to .

区质量检测考试中，我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标遥遥领先，这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。

这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课。

As the team , not only must , but also do a good job in daily . The class of every is our time. We every time we to .

is for a good class. In class, I the tasks and , and to the best .

我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍。

在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点。其实，每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。

四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经验和教训，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长。

历史教学总结篇8

本学期，我继续担任七年级四个班的历史课教学。我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就一学期的工作总结如下：

一、反思

作为毕业班教师，尤其是下学期这个关键的时候，我更加认真的制定教学工作计划，注重研究中学历史教学理论，阅读相关的理论著作和专刊;认真备课和教学;积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。在工作中，我力求每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生既掌握好基础知识，又提高了技能。我还注意以德为本，结合现实生活中的焦点、热点，循循善诱，多方面、多角度去培养同学们良好的情感态度和价值观。作为教初三历史课的老师，明白自己肩上的重任，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关信息和资料。为提高每节课的课堂效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、本学期主要工作

1.凸显现代课程理念,促进学生的全面发展、个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达5000字左右。

2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.

3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计参加集体备课15节左右。

4、积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达20节左右。

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，。

7、开展课外辅导，如交流历史学习方法、经验。学习方法、复习方法指导等等。培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重实践。

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

10.通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学

三、取得的主要工作成绩

1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、学生在教学中学会了做人，掌握了历史知识。

3、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

4. 不足之处

1.个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2.新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3.教学经验积累还需加强。

4.和其他教师交流不足。

五.今后努力的方向

1.加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2.有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3.实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4.加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索!”属于我的路还很漫长，我会一如既往的在自己钟爱的事业里追求卓越。七年级下学期历史教学工作总结七年级下学期历史教学工作总结_七年级第二学期历史教学工作总结

历史教学总结篇9

本学期我担任高二的历史工作教学。 the is still . 因此，我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况的总结。

一、精心备教，全面把握新课程标准

本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 hard work, it turns out to be . A well- class will both and .例如我在讲授--时候，这课的主题是“抗日战争”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。

由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。

二、培养兴趣，激发学习积极性

兴趣是的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。

(1)交流，经验。

(2)观看爱国主义影视片：上抗日战争时，给学生推荐一些抗战的影视片。

(3)学习方法，指导。

四、转变教学观念，不仅教书而且育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。

五、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。

六、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

历史教学总结篇10

新学期，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。20xx—20xx年上学期的教育教学工作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课

精心选择教法注重研究中学教学理论，积极参加晋江市校际组、教研组活动，上好组内公开课，并能经常听各老师的课，积极参加评课议课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。依据「初中历史新课程标准」施教，让学生扎实掌握知识，注重培养学生学习历史的兴趣，指导学生学习历史的方法，培养学生终身学习的能力。充分挖掘历史学科蕴涵的丰富爱国主义情感因素，多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，个别辅导学困生，尤其是击剑队的学生，上课时设计简单的问题，多给他们回答的机会，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据课程标准、教情、学情，精心进行教学设计，使每一节课都能做到“有备而上”。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量在教学中注重学生活动

课堂气氛活跃，教学效果良好。这学期课堂上充分利用分组竞赛法、讲故事、精心设计问题，课外的历史小制作等一系列教学手段使学生乐学、爱学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师做到精讲，学生思考、讨论、互教、当小老师，教学效果更好。同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现历史课的趣味化。历史课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。

三、加强课后练习，讲练评有效结合课后作业是课堂教学的补充和巩固

布置作业做到精读精练。 and .为了做到这点，我经常研究近几年的中考题、泉州质检题及晋江质检题。选取典型题目，有针对性地进行训练，每一课每一单元都及时地巩固训练，力求每一次练习都起到最大的效果。通过训练，学生有效掌握重点，难点。同时，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、挖掘学生潜能，培养学生动手动脑能力为拓宽学生知识面

培养学生多种兴趣爱好，让学生体会到历史就在身边，把历史与现实联系起来，辅导学生积极撰写历史乡土小论文，初二年三班吴多多同学荣获“晋江市三等奖”。在校园科技文化艺术节中，初二年同学积极参与“巧手还原历史”活动，多位同学荣获学校一、二等奖，培养学生的动手能力，同时增强学生自信。

总体来看，这学期，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

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