以下内容《初中教学工作总结》是小编专门为您准备的。 文件和稿件不可避免地会涉及到工作和生活。 越来越多的人开始理解和认识范文的价值。 范文是学习心理学和行为科学的重要资源，我们应该充分利用。 你在写作之前会看一篇精彩的范文吗？

初一数学教学工作总结1

本学期，我仍担任初一年级4/5班的数学教学工作。 这两个类别的数学基础非常不同。 勤勤恳恳，尽职尽责，以身作则，以身作则。 使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现将本学期的教学工作进行总结，以发扬优点，克服缺点，总结教训，促进教育。并将教学工作推向更高水平。

1、注重思想教育，提高学生数学学习兴趣

一、狠抓思想教育和法制学习引导，提供持久学习动力

这段时间以来，我经常利用课前、课后、自习时间，单独与学生谈论自己的理想未来和学习目标，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有更加端正的学习态度和更大的学习动力。 因此，数学课上的学生对这门课更加重视，上课也更加认真。 大部分学生能专心听课，课后能认真完成作业。 对少数学习困难的学生给予特别关注。 我发现差生并了解原因。 有些不感兴趣。 如果我不努力学习，我会在提出批评后鼓励他们，并为他们制定学习目标，时刻督促他们、帮助他们。

2.我很注重学风

在班上倡导认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生中营造了学习氛围。 学习成绩有了很大的提高。

二、抓好常态化教学，切实抓好教学五个环节

1.积极参加每周的数学教研活动

充分发挥集体智慧，弥补自身不足，精心备课，不仅准备学生，还准备教材、教法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，安排教学过程的程序和时间。 我做了详细的记录，认真写了教案。 每一节课都有“准备”，每节课课前都充分准备，积极创设各种教学场景，提高课堂教学效率。 课后及时做好课后总结，写好教学后记，认真收集每节课的知识点和考试点，就很容易出错。

2、认真创设教学场景，提高课堂教学效率

努力提高每一堂课，精心组织课前教学工作，积极创设教学情境，调动学生的积极性，把课堂交给学生。 出发点、讲台、解决问题的过程都给了学生。 老师不讲学生能说什么，老师不讲学生能做什么。 让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 存在的常见问题和容易混淆、容易出错的点。 老师会按需做必要的事情，尽量少讲，尽量做到精确。 同时，每个班级都充分考虑各层次学生的学习需求和学习能力，特别关注学困生的学习要求，实行班内分层教学。 从学习目标、教学过程、课堂评价、作业布置到分层。 提高各个层次的学生。

三、加强纠错工作，认真纠正错误

家庭作业应该有针对性、层次化。 为了选择作业，筛选手头的各种辅助材料，力求每次练习的效果最大化。 同时，对学生作业的格式提出具体要求：格式规范、书写认真、步骤完整、答案准确。 特别强调书写规范，字迹干净，不得潦草。 养成规范作业的好习惯。 最大限度地减少非标准考试对成绩的影响。 批量批改所有作业，及时批改，对学生作业进行分析记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底批改，根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。 为了落实纠错的效果，每个学生都制作了一本纠错本。 对于平时作业和考试中出现的错误，要求找出错误原因，认真弥补。

4、做好课后辅导，注重分层教学

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的思想问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。 没有知识，你就无法在社会中生存，这样你才会有学习的兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为自己的需要。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。 为进一步落实学困生转化，班内开展“一对一”进步活动。 班里前30名的学生帮助相应的后30名学生。 经过半个学期的努力，各位同学取得了长足的进步。 还要教育优秀学生，不要以为帮助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己的学习，让他们学得更深入，理解更透彻，让优秀的学生能够帮助贫困学生要更加积极主动。 同时，对后进生的改造要坚持“多表扬、少批评”的原则。 如果发现了自己的闪光点，要及时表扬和鼓励，使他们增强自信心，产生前进的动力，逐步摆脱落后，进入优秀学生的行列。 。

3、一粒播种，一份收获

一份耕耘，一份收获，本学期的教育取得了良好的成绩。 学生学习氛围浓厚，学习兴趣高，班代表认真负责，组长严格把控作业，期中考试两个班成绩均为优秀。 学习任务顺利完成，同学们基本掌握了本学期的数学知识。

4. 不足之处

缺点是学生的知识结构不是很完整，有的差生成绩还很差，基本处于自然状态，学生学习知识稍显呆板。 在下一步的教育教学工作中，我们要认真总结经验，克服存在的不足，争取在下一步的教育教学工作中取得更大的进步。

初一数学教学工作总结2

时间过得真快，一学期就过去了。 在本学期的教学工作中，有成功，也有失败，忙碌中有收获，各项任务都圆满完成。 这个学期，我教一年级数学。 作为一名刚刚走上讲台的教师，我深感肩上担子的重量。 由于教学经验还浅，不敢怠慢教学工作。 学习，深入研究教学方法，虚心向前人学习。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结教训，打好基础。为了以后的工作。 经过一个学期的努力，可以说是忙碌，收获也很多。 1、课前准备：准备课堂。 在备课过程中，我根据教材内容和学生的实际情况设计了课型，制定了所采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排做了详细的说明。 。 做好记录并认真编写教案。 每一堂课都是“有备而来”，每堂课课前都做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力，课前课后及时进行课堂分析和总结，写好教学反思，并认真收集每本课本的知识点，并总结成册。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 2、课堂上：增强课堂技巧，提高教学质量 在教学中，我做到了思路清晰、条理清晰、条理清晰、情感丰富、形象生动，线索清晰、层次分明、简洁全面、通俗易懂。

课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生尽可能动动嘴、动动脑子； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。 当一个人有了“兴趣”的良师时，他的感知就会清晰而清晰，他的记忆就会深刻而持久，他的学习就会变得被动。 在教学中，我也特别注重用知识本身来吸引学生。 巧妙的引入、精心的疑点设计，会引起学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 例如，利用教材每课开头的插图提出一般性的实践问题，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生理解各章的学习目的； 鼓、“小红花”等奖品激发学生的学习兴趣，课堂上做一些拍手游戏和“课间练习”缓和学习气氛，让学生在听完课后集中精力讲解重点。短暂的休息知识。 3、做好课后辅导提高教学质量，还要做好课后辅导。 小学生爱动、爱玩，缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 针对这类问题，我首先做好学生的思想教育工作，然后做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作。

对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 所以我尽量从友善开始，比如有时我会握住他的手，摸摸他的头，或者帮他整理衣服，当我看到他做得好的时候，我常常会夸奖他，所有的人都渴望得到别人，所以在与贫困学生交谈时，我对他的处境和想法产生了深深的理解和尊重。 一旦解开结，在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们之前所学的知识空白。 你会学得很轻松，进步很快，你的兴趣和求知欲也会相应增强。 四是博采众长，提高教学水平。 想要给学生一滴水，老师首先要有一桶水，而且是一桶流水，尤其是在当今知识更新非常迅速的时代，才能更好地适应教学工作。 我知道：今天的学习是为了明天的工作，教师自身素质的提高是为了更好地做好教育工作。

在教学中，我也虚心向其他老师请教。 教学中，不懂就问。 在各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 来听讲座，征求他们的意见，不断改进。 经过一个学期的努力，我也发现了很多不足。 在今后的教学中，我将注重培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高他们的数学素养； 课后练习，加大检查力度和纠错意识； 及时抓好优生培育和改造工作，从而大规模提高教学质量。 不管有多辛苦，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取更大的进步。 教学工作是苦与乐相伴的。 我将一如既往地本着“勤学、善思、勤奋”的原则，再接再厉，把工作做得更好。 以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验不足，很多地方都存在不足。 希望在以后的日子里，我能在领导老师和学长们的指导下取得更好的成绩！

初一数学教学工作总结3

一学期的紧张工作即将结束。 本学期，我担任七年级数学老师。 经过一个学期的努力，我已经完成了本学期的教学任务。 现将本学期的工作总结如下：

1、业务学习 为了提高自身业务素质和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新观念。

每天坚持读书半小时，每周写两篇读书笔记。 坚持每周政治学习、业务学习，紧紧围绕学习新课程、建设新课程、尝试新教学方法的目标，不断更新教学理念。 注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。 并将理论联系实际教学工作，更新观念，丰富知识，提高能力。 此外，自觉学习教师职业道德和教师十诫等，严格按照教师职业道德和教师十诫要求自己。 认真完成学校布置的任务。

二、教学工作 教学工作是学校工作的中心。

一学期来，我在坚持新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有教育教学资源，改革课堂教学，加大新教学的运用。方法，并取得了一些成果，如图：

1、做好课前准备和课后反思。

每天认真阅读、挖掘、运用教材，研究教材的重点、难点、重点，研究新课程标准，了解本课的新要求，思考如何融入新课程。理念融入课堂教学。 精心编写教案，利用网络资源，参考别人的教学方法和教学设计，根据我们学生的具体情况制定教案。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。

2、查课，提高课堂教学效率和质量。

新课程标准倡导“独立、合作、探究”的学习方法。 这种学习方法并不意味着完全放手，而是要求学生首先有目的地探索问题，然后与同学合作、交流，最后探索解决问题的方法。 。 对于学生无法解决的问题，教师可以设计一系列问题串，循序渐进地引导学生，逐步找到问题的解决方案。 这就要求教师不仅要选择合适的教学情境，还要在课堂上为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。 并且要及时引导，不能听之任之。 为此，我校在安图三中学习“小组合作、循序渐进”的教学模式。 另外，根据我们学生的实际情况，在课前安排一些简单的问题让学生预习，然后根据学生的预习情景，在小组合作完成学习目标时，教师负责引导学生逐步解决一些较难的目标和学生无法解决的目标。 对于一些学生自己能解决的目标，由学生分组解决，然后选出各组代表进行讲解，其他小组适当补充，从而锻炼了学生的分析能力、语言表达能力和问题解决能力。 -解决能力。 通过练习强化它。

3.要进行一定量的练习，需要进行大量的练习。 练习时要有目的，抓住基础和难点，深入数学思维，注重学生数学思维在练习中的形成和锻炼，形成必要的思维能力并打下坚实的基础。

4、做好贫困学生的培养和帮扶工作。

采用小组合作学习后，将全班分成六组。 每个小组中都有学习较好、素质优秀的学生担任小组长。 2号和3号学生是中学生，1号学生基本都是差生。 为了提高贫困学生的学习成绩，小组内采取一帮、一对的形式。 1号和2号分别帮助5号和6号学生，3号和4号学生互相帮助，3号和4号学生互相帮助。 如果无法解决，则由组长向全组同学解释或由老师帮助解决。 这是为了帮助贫困学生，希望他们能学到一些更简单的知识。

3、在教学和科研方面，七年级学生刚刚进入初中。

坏习惯很多，尤其是在学习上没有良好的学习习惯。 每天只是应付老师布置的作业。 为此，我制定了本学期的课题“如何培养学生养成良好的学习习惯”。 目的是针对七年级学生的实际情况，有目的地培养学生形成良好的学习习惯。

四是存在问题，教材挖掘不深。

1、学生的知识结构还不是很完整，知识体系中还存在很多真空部分。

2、小组学习有待进一步提高。 针对以上问题，在今后的教学中，有必要加强教学管理，改进不足，力争更好地完成教学任务。

初一数学教学工作总结4

本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，从各方面严格要求自己，努力、努力、努力、努力，以身作则，一位老师。 使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的提高，我现将本学期的教学工作进行总结，发扬优点，克服不足，总结教训，推动教育教学向更好的方向发展。更高层次。

1、每周一积极参加备课小组讲课活动。

充分发挥集体的智慧，弥补自我的不足，精心备课，不仅准备好学生，还准备好教材和教学方法。 根据教材和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，安排教学流程和时间。 我做了详细的记录，认真写了教案。 每一节课都有“准备”，每节课课前都充分准备，积极创设各种教学场景，提高课堂教学效率。 课后及时做好课后总结，写好教学后记，认真收集每节课的知识点和考试点，就很容易出错。

2、认真创设教学情境，提高课堂教学效率。

努力提高每一堂课，认真组织课前教学工作，积极创设教学情境，调动学生的积极性，把课堂交给学生。 出发点、讲台、解决问题的过程都给了学生。 老师不讲学生能说什么，老师不讲学生能做什么。 让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐； 存在共性问题，容易混淆、容易出错。 老师会按需做必要的事情，讲话要尽可能少、尽可能精确。 同时，充分研究各班各年级学生的学习需求和学习能力，特别关注学习困难学生的学习要求，实行班内分层教学。 从学习目标、教学过程、课堂评价、作业布置到分层。 提高各个层次的学生。

3、学习与指导相结合，共同提高业务素质。

提高课堂教学艺术是永无止境的事情。 为了共同提高数学组的教学质量，本学期七年级数学组每两周举行一次小组讨论会，每周有一个主题，周一上课时就主题进行讨论、备课讲课时全体老师一起听课，课后全体老师认真评价这堂课，看看是否达到了本周的主题。 如何提高效率； 如何解决课堂上的问题； 课堂教学中如何实施分层教学； 本期经过10多场研讨，我们不仅指导了青年教师的课堂教学，还从他们身上学到了很多好的教学方法。 同时，抽出业余时间走出校门，虚心向校外的同龄人学习，对我的课堂教学有很大的促进作用。

四、加强作业批改，认真改正错误。

家庭作业应该有针对性、层次化。 为了选择作业，筛选手头的各种辅助材料，力求每次练习的效果最大化。 同时，对学生作业的格式提出具体要求：格式规范、书写认真、步骤完整、答案准确。 特别强调书写规范，字迹干净，不得潦草。 养成规范作业的好习惯。 最大限度地减少非标准考试对成绩的影响。 批量批改所有作业，及时批改，分析记录学生的作业情况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的批改，根据相关情况及时改进教学方法，从而有的放矢。 作业“全明星奖”活动也在学生中开展。 每周五次全部答对作业的学生将被授予“全明星奖”。 良好的工作习惯大有帮助。 为了落实纠错的效果，每个学生都制作了一本纠错本。 对于平时作业和考试中出现的错误，要求找出错误原因，认真弥补。

5、做好课后辅导，注重分层教学。

课后针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的思想问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。 没有知识，你就无法在社会中生存，这样你才会有学习的兴趣。 通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为自己的需要。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们学习起来会很轻松，进步很快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。 为进一步落实学困生转化，班内开展“一对一”改进活动。 班里前30名的学生帮助相应的后30名学生。 半个学期的辛苦，谁来帮自己？ 学生进步很大。还教育出优秀的学生，别以为

帮助后进生影响自己的学习，实际上可以进一步促进和巩固自己的学习，让自我学习更加深刻、更加彻底，让优生更加主动地帮助贫困学生。 同时，对后进生的改造要坚持“多表扬、少批评”的原则。 如果发现了自己的闪光点，要及时表扬和鼓励，使他们增强自信心，产生前进的动力，逐步摆脱落后，进入优秀学生的行列。 。

六是积极推进周庆实验和周实践，做好知识落实。

本期在总结上期周青实验的基础上继续开展周青实验。 一是教师们统一认识，达成共识。 周青是帮助每位老师落实知识的有效手段。 每位老师都用周庆来检查和反思自己一周的课堂教学，并及时做出调整和补充。 从而达到落实知识的目的。 , it is that Zhou Qing's is to aim at and lower , and to use the basic , basic , and basic that must . The scope of the exam and the who set the for this week are the every , and the exam will be by the at noon on . All the their rest time on to the test . They were often busy until 10 o'clock . On the day, we will on the test paper and make up . for the wrong , we must not let them go, and them in the error book, and write down the for the , so as to for the final .

7. Pay close to and law- to for .

Since this , I have often used the pre-class, after-, and self-study time to talk to about their dream and goals, and to set up lofty and , so that have a more and . , in class pay more to this , and they are more when they are in class. Most of the can on to and can their after class. Give to a small of with . I find poor and the . Some are not . If I didn't work hard to learn, I would them after them, set goals for them, urge them from time to time, and help them; Wait, I will help them find a that suits them, the , them not to be of , to give them , and to read more and more at times, and ask a few more why. 同时，只要有进步，即使很小，我也会及时表扬他们。 经过一个学期的学习，大部分同学都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。 In , I pay close to the style of study, a and style of study in the class, and the of . 同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生中营造了学习氛围。 The has .

8. No pains, no gains. This of has good .

The is that the ' is not very , poor still have poor , and are a dead in . In the next of and work, we must sum up , , and for in the next of and work.

of work in the first grade of high 5

1. to the level of

When I first , I to get the first exam. At that time, the way I did it was to , scold, and beat me to pass the exam. But my in the third year of high . I think in high is the basis of one's . When , let this point, will take the to learn, and learn with , then the will be done well.

2. work and work

In terms of work, in the of , study the , the , use the , plans to the of the and the of the , and teach each class well. Pay to the of the . In , I great to the of ' and self- . While and , I to carry out the of " ", on --- --- --- --- form , and means, , , and " of , of -level , of , All kinds of get their due " goal. Give care to the poor in the class, ask more in class, make more , and more , give to their in class, talk to them more after class, so that they can build up their And their in , and to high and high .

3. the well

The be , and the be fed back to the to check for and fill in the gaps, so as to the of doing

, the - be

with , ' , and from the of , and to reach with ' ideas. I not only pay to ' , but also pay more to , and ; not only pay to the of ' moral , but also pay more to the of ' and self- . Be and guide in place, and give full play to the role of ' self-, so that the class can truly form a good class of "unity, , , clean , and hard work".

5. The of

1.

2. Study the new , dig out the , and grasp the and test .

3. Take more and learn the of from of the same .

4. the to the poor .

5. and input.

In order to work , I will often and in the to make my work .

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