这个时候我们就可以参考一下。 阅读优秀的范文可以帮助我们更好地理解社会风貌和文化形态的变化。 您对于优秀范文的创作有何看法？ 小编为您搜集了一篇《科研总结报告》文章，希望对您有所启发，请收藏本文，以便您随时查阅！

科研总结报告（上）

1.制定实践教学研究计划

根据年级和学科特点，本着务实原则制定计划，力争有效指导学期组内的教研工作。 通过研究，我们制定了本学期的教研目标为“实践、勤奋、互动、提高”，进一步深化年级组的教学和教研工作。 为了更好地开展教研活动，我们还经过讨论制定了具体的实施措施。

二、继续加强学习，进一步转变观念

通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。 为了使每位教师更好地学习和实践新课程理念，每位教师积极参与，通过上课、课评、听课，努力提高自身的教学水平。

3.积极参与课堂教学活动

在本学期的教学和研讨活动中，本组教师积极准备、认真参与，并根据所选教材提出了自己的想法和教学中的困惑。 他们在语文、数学教学中的困惑中，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中的问题，借鉴别人的教学优势，使教研活动更有针对性、更有效，从而达到共同进步、共同提高。

4、积极完成学校布置的任务：

一年级组的老师们被分成语文组和数学组，每人出一份期末试卷，已经整理好交给中心校办公室。 我还认真分析了本学期的期中试卷，找到了自己学科的薄弱环节，以及在教学工作中遇到的疑虑和学困生的辅导等，并提出讨论。共同努力，以达到共同提高一年级教学质量的目标。 目的。 为打造一支健康、团结、充满活力的一年级教师队伍，充分调动一年级教师的积极性、主动性、创造性，做好本次期末考试

我交出了一份满意的答卷。

5、认真布置、批改作业

根据教材特点，认真布置、批改作业。 布置作业时，以减轻学生负担为准则，精心挑选、选择适量的作业，以课文为主，并根据学生的角度，因人而异，不搞海量作业。 -提问策略。 作业批改及时、认真，保证当天完成，并在此基础上及时点评、及时反馈。

六、认真辅导，做好提优补差工作

全组教师不仅注重学生的全面发展，而且注重学生的个体发展。 因材施教，使不同学生的不同个性得到充分展现。

⑴ 对学习态度端正、学习能力强、学习成绩优秀的学生给予鼓励和期望，给予他们更多的信任，使他们有适当的压力，向更高的目标努力。

（2）对学习能力强但学习态度不端正、成绩不稳定的学生，给予关心和帮助，了解其成绩被动的原因，逐步引导其端正学习态度，同时增强学习意识通过多种渠道增强责任感和社会意识。 责任，用爱感化他。

（3）对于学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他找到合适的学习方法，提高学习能力，在成绩稍有提高时给予及时鼓励，同时给予明确的、较高的期望。 ⑷对学习能力差、学习态度差的学生，主动关心他们，做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱感化他们，让他们也能有令人骄傲的成绩。

7.不足：教学研究、强化成就意识有待加强

本学期开学不久，我们教研组对吉渡湾小学文永杰老师的数学公开课进行了课评活动。 总结、反思，积极写论文，努力工作。

八、努力方向：

反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但还存在很多不足。 在今后的教研组工作中，我们要把工作做得更加细致、务实，要善于发现日常教学中的问题。 想方设法利用集体的力量进行纠偏，学会善于总结、取长补短，促进各方面工作效率的提高。

科研总结报告（二）

公司科研中心年度工作总结报告

1. 概述

一年来，公司科研中心坚持创新引领，以技术创新、工艺创新、产品创新为主线，积极推进自主技术创新。 在经济不景气的背景下，科研中心及时调整工作重点，加强管理，重视精神文明建设，全面提高员工整体素质。 我们从以下几个方面来具体总结一下：

2、研究成果

科研成果是科研中心的生命线，不仅丰富了公司的产品线，也增加了公司的财富。 近一年来，科研中心的研发情况如下：

1、研发产品数量达到25个，其中重点研发项目6个，其中3个已通过国家专利认证；

2、研究重点关注清洁设备分离器、油水分离器、高温液压控制系统、全自动数控成型设备、深海设备、数字加密通信系统等高新技术领域，具有很强的实用性以及广阔的市场前景；

3、与多所高等院校、科研机构及同行企业建立了密切的联系，提供全方位的技术支持；

4、积极拓展科研合作与创新，取得了良好的经验和实践成果。

3、研发费用

科研中心始终注重研发经费的合理支出，明确了“经费合理安排、规范使用”的原则，坚持实行“实验为王、严控预算、严控预算”的管理方法。资金得到节省”。 一年来，科研中心研发费用逐年节省，累计使用210万元，其中重点研发项目经费占预算总额的30% 。 科研中心资金使用效率逐年提高，超预期任务完成时间的情况得到有效控制。

4、人才队伍

科研中心高度重视人才队伍建设，充分挖掘员工潜力和创新能力，依托现有优秀团队，广泛招贤纳士，形成了技术研发、管理、一年来，科研中心严格把控人才选拔机制，采取激励机制，摒弃不良因素，提高整体素质，优化人员结构，建立了精英骨干、年轻高级工程师设立博士后工作站，保证人才的充分发挥，节约人力资源。

五、创新机制

尽管科研工作存在诸多不确定性和风险，但科研中心将其视为推动公司高质量发展的重要组成部分。 通过搭建创新发展平台、设立科技创新基金、引进创新人才，完善科技创新促进机制。 ，激发了员工的创新热情。 一年来，科研中心加强现有科研成果转化应用，推动智慧企业发展，研发的技术有效为生产、管理、物流等部门做出贡献。

6、科研管理

科研中心高度注重科研管理与行政工作的统一。 在严格的科研管理前提下，贯穿于科研、生产、质检、行政等各​​个业务环节，实现跨层次的合作与协作。 同时开展经验总结、评估考核等工作，为科研中心各项工作的不断优化提供了有效支撑。

总之，在创新驱动的背景下，科研中心总结经验并成功推广，有力保障了公司高质量发展。 未来，科研中心将在充分挖掘创新资源的前提下，进一步完善体系建设，共建共享，探索打造一体化、创新型、协同型的科技创新平台，为公司品牌创建和创新贡献力量。产品线扩张。

科研总结报告（三）

9月20日上午，实验中学在行政楼1会议室召开新学期教学科研工作会议。 会议由教学部副主任颜军主持。 教学部全体工作人员，省、市、县项目项目主持人，学校教学科研中心组教师参加会议。

教学部孙学金处长总结了上学年学校在教学科研方面的工作和成绩，通报了当前省、市、县三级项目研究进展情况，部署了当前重点工作教学和科学研究。 他要求教学科研中心组教师主动参加江苏省第十一届新世纪园丁论文大赛，积极申报江苏省和南通市“十三五”教育科研规划项目，同时，认真收集一些市级研究资料，组织准备研究成果报告，力争早日顺利结束。

尹文全副校长结合学校教学科研现状以及四星级学校成功创建后学校内涵提升方向，分享了教学科研的思考。 他希望与会同志在思想上统一认识：科学研究是学校教书育人的第一生产力，课程改革是提升学校内涵的硬道理。 作为教学科研中心组的老师，一定要热爱学习，勤于思考，多做研究。 既要研究教材、研究学术情况、研究课堂、研究教学方法，又要大胆实践，研究与实践相结合，在实践中转变观念，改善状态，提高素质。

新学期教学科研工作会议的召开，为实验中学做好本学期实践教学和科研工作指明了方向，为学校可持续发展发挥了良好的推动作用。

科研总结报告（第四部分）

为推动学校教学科研活动有效开展，真正以科研引领学校教育教学科学发展，梅园中学近日召开教学科研推进会。 分管学校教学科研的梁震老师以落实教学科研、提升专业水平为题，向全校师生分析了学校教学科研的现状并介绍了梅园教学科研的提升思路。

三年来，在学校各系统的支持和各部门、教师的参与下，梅园中学的教育科研工作取得了良好的发展，具备了一定的科研基础，凸显了一些亮点和特色。 近三年，学校教师发表论文27篇，其中国家级刊物8篇，市级刊物5篇，区级刊物14篇； 教师论文参加比赛共获奖16项，其中国家级奖5项，市级奖5项，区级奖6项。 教师参与国家级项目1项，市级子项目2项，区级重点项目1项，区级项目15项，校级项目14项，共计33项。 参与该项目的教师占全校学生总数的85%，项目成果荣获区级奖2项、市级奖1项。 参加国家级学科研讨会交流2人，出国参加国际会议进行学术交流2人。 连续两年被评为区教学科研先进单位。 这些成绩的取得，与学校教学科研的转型发展密不可分，与全体教师的辛勤付出密切相关。 基于以往扎实的科研基础，为了更好地提高教师的教学科研能力，学校制定了学科三级管理体系，努力从学科的角度开展学科。通过对这些地方和原生态学科的研究来解决实际问题。 研究通过专家指导和同行协助的方式进行，以推动科研项目的开展。 这些研究必将对提高学校教育教学质量发挥重要作用。

梅园中学全体教职员工将本着求真务实的精神，积极开展学校的教学科研活动。

科研总结报告（五）

摘要：首先，大学生进行科研训练，旨在培养大学生的自主创新能力、个人思维能力和实践能力。 其次，我们应该明白，一个完整的科学认识过程往往需要经历感性认识、理性认识及其回归实践等阶段，每个阶段都应该有与各种具体内容相对应的科学方法。 大学生从事科学研究，学习相关知识、技能等，为今后专业课程的学习打下基础，也为后续的深入学习做好铺垫。 也是培养学生严谨的科研方法，形成良好的科研作风。

关键词：科研培训印象经历经验收获

1.对科学研究的简单理解

1.科学研究的简单定义

大学生要从事科学研究，首先要从基础做起。 通过查找相关文献和阅读，对前人的科研成果进行深入研究、讨论、分析，了解他们是如何进行科学研究的。 所谓科学研究，一部分是在认知过程中创造知识，即创新、发现和发明，是探索未知事实及其规律的实践活动； 另一部分是在讨论的过程中对相关知识进行梳理，对已有的知识进行分析、整理，使其规范化、系统化，是知识传承的实践活动之一。 因此，科学研究可以定义为：人们探索未知事物或不完全了解事实的本质和规律，并对已有知识进行分析和整理的实践活动。

二、科研意义

我认为作为一名在校大学生，利用课余时间在老师的指导下开展一些社会实践活动是非常有必要的。 只有亲身经历了科学研究的过程，才能真正体会到科学家是如何进行科学研究的。 一方面可以增长知识，开阔视野； 另一方面可以提高自己的实践技能，为以后更好地学习专业课程打下基础，为后续的科学研究打下基础。 毕竟对于我们大学生来说，从理论到实践、从实践到理论、从实践到理论的整个过程是非常有价值和有意义的。 我相信对于这个科研训练过程，总会遇到很多问题和挑战。 这是值得肯定的。 毕竟，学习是一个不断发现问题的过程。 如果没有问题，那学习呢？

二、科研训练过程中的思考

学科研，无论做什么，都要对自己有信心。 只有真正投入，才会收获颇丰，受益无穷。 在这次的科研讨论中，通过查阅相关文献，对文献进行分析总结，在这个过程中，看似没有什么，其实却没有。 仔细想想，它锻炼了我们独立查阅文献、分析文献、研究总结文献的能力。 看似简单的问题，却需要一个人的热情和奉献精神才能把事情做好。

可以说，一个人如果没有真正的目标，就不会投入全部的精力。 当我们接受一项任务时，我们会毫不犹豫地做好它，因为我们有明确的目标。 科学研究的过程让我感觉到查阅文献不仅仅是一个过程，而是一个积累知识、提高个人能力的过程。

三、科研简要总结及体会

科研选题训练是高校不可或缺的一个环节，因为科研训练可以培养学生的科研能力、创新意识和创新能力。 通过科研训练，可以激发大学生的专业热情和学习兴趣，可以培养大学生的科研组织能力。 综合运用能力和专业知识的能力，提高与专业相关的综合素质。

第一次看英文原版期刊和学术期刊的时候，一开始真的很不适应，实在是看不懂。 但后来我坚持要读它。 当我回头认真思考这个问题时，我发现其实有一种阅读英文原著的方法，而且并不像我一开始想象的那么难。 首先，你不能忽视文章的标题。 读完标题后，想一想，如果你要自己写的话，我们会如何用一句话来表达标题，并根据标题猜测作者的文章可能是什么。 然后快速浏览一下这篇文章的内容。 无论如何，我最终还是坚持了下来。 我发现阅读英文原版期刊和学术期刊不仅是对文献的分析和研究，而且还能提高我的英语阅读水平。 总之，做任何事都不要气馁，相信坚持最终会带来胜利。

另外，我们在观看过程中还应该注意几个问题。 一是看分析，这是一篇文章的重点。 我们应该仔细阅读作者的分析，认真理解作者的观点。 当然，有时作者的观点比较新，分析也比较深刻，偶尔看不懂也在情理之中。 还有一点就是看结论。 作者通过写这篇文章得出了什么结论？ 必须理解这一点。 另外，读书时要学会做笔记。 毕竟我们看的是英文期刊，肯定有很多。 如果句子不清楚，我们应该先把它写下来，然后在读完整篇文章后尝试理解它的意思。

四、科研过程的收获

总之，通过这次科研训练，我学到了很多东西，无论是在理论上，还是在实践上，甚至在态度上，我都得到了很大的提高。 科学研究讲究严谨，每一位科研人员都要以一丝不苟的态度做好每一项研究。 研究开始前的规划和大量准备至关重要。 通过训练的过程，我发现无论是生活中还是学习中，如果我真的想做一些让自己满意的事情，我就不怕困难，不怕麻烦，不怕问题。 只有坚持到底，才能拥抱最终的目标。 人生的胜利就是这样。 只有坚持不懈的努力，才不会给自己留下太多的遗憾。 我们必须相信，作为当代大学生，我们不仅要学习科学文化知识，还要具备专业技能。 因此，通过这次科研训练，我在原有的水平上有了新的提高，这对我今后的发展和专业水平的提高有很大的帮助。 我想我会一直尝试用理论与实践相结合的方法。 不断提升自己，锻炼各方面的素质，冲向人生的最高点。

致谢：最后感谢吴莉莉老师的指导，使我们顺利完成了科研训练。 我相信大学四年一定会有所收获。

科研总结报告（第六部分）

一学期的科研工作已经结束，现将本学年的工作总结如下：

我校本学期的科研工作思路是：充分发挥教学科研的引领和服务功能，以学科研究为载体，努力提高科研质量，全面提升科研水平。通过教育和科研提高教师素质，促进学生发展。 本学期，我校坚持以科研为先导，走科研兴教、强化过程、注重实效的道路。 不搞形式主义，扎实开展课题研究，力争研究深度取得新突破。 本学年的工作重点是：工作标准化。

1、加强学习，强化科研意识，提高教师教育科研能力。

本学期，我校利用各种机会和方式，积极向教师传递教学科研信息，举办了两场教学科研讲座，加强教育科研学习，使教师进一步熟悉教学科研。教育科研的一般方法和具体操作要点，努力营造教育科研的良好氛围，突出理论学习的实用性，鼓励教师学以致用，与课堂教学紧密结合，积极实践，改变部分教师科研与教研分离的局面； 正确认识科学研究并非高不可攀，消除教师的畏难情绪； 强化教学科研意识，本学期继续“强化教师带题意识”，使选题扎根于教学实践，要求在准备时确立选题目标教训。 提高对该主题的认识； 使教师逐渐认识到进行科研不仅是科研骨干的事，也是每个教师的事。 进行科学研究不仅仅是为了产出科研成果，最重要的是提高教学效率、改进教学方法，以提高教师水平、提高学生素质。

2、规范管理，加强科研过程指导

本学期科研工作的重点是标准化。 力争有组织、有计划、有项目、有示范、有流程、有做法、有材料、有人员实施、有资金保障。 确保标准质量，促进标准有效性。 学年伊始，在教务处的带领下，组织项目参与者不断实践、研究、总结、探索。 为加强管理，保障教育科研有序运行，成立了以校长为组长、中层领导干部为成员的科研领导小组。 分工明确，责任到人。 此外，还颁布了科研项目管理的相关规定。 从制度上保证科研工作的顺利开展，为实现预期目标创造良好条件。

3、规范数据管理，为科研成果做好准备。

科研资料管理是科研成果管理的一部分。 根据以往的经验和教训，我校本学期将加大科研资料的管理力度，鼓励和要求教师重视数据的积累，特别是原始数据的积累。 努力吧，现在各位老师都注意到了数据积累的重要性，有的老师科研资料非常丰富，张楠楠、徐艳红、娜莉等老师在这方面做得比较好，丰富的科研资料是关键科研过程的见证和科研成果的雏形，现在我校的科研资料已初见起色，但规范化还需进一步努力。

四、存在的问题及改进措施

我校在科研方面取得了一些经验，但距离标准化还有很长的路要走。 比如，对学生的调查尚未开展，学生良好习惯的培养尚未见成效。 所有这些都必须在下一学年完成。 ，改进措施如下：

1、加强项目领导，真正参与研究，促进科研标准化。

2、多举办科研讲座，让教师改进科研工作方法，提高工作效率。

3、调动更多的学生积极性，让学生更加积极地参与课题研究，让科研课题落实到工作中，切实产出科研成果。

科研之路是曲折的，科研工作中会出现这样或那样的问题，但我相信，在全体老师的共同努力下，下一学年，我校的科研工作一定会取得好成绩。被提高到一个更高的水平。

科研总结报告（第七部分）

Under the of the , under the of the , and with the joint of all , the and work of the last of 20xx the and tasks of this and the goals at the of the year. The work of this is and .

1. the Jilin Five-Year Key " on the of Moral and " as the , and the of "life " as the main line, roll out 's on ' and legal , , habit and other moral ways of ways and means of . First of all, the of "three-" be into play. The , , and , step in step, and form a joint force to the of .

, the is into the . from the of their own , the fully the of moral to ' on life and , so as to water them and . Third, use ('s Day, Ching Ming , etc.), under the flag, Young , team , , etc. to form , , and a good for moral in an all-round way. , the on life is on a basis. Our full-time , plans, and class hours for this . The vice takes , and the it in , the in-depth on life .

2. From the of , the ways and means of with . This up and the of the of a with in the . with the of , the to and plan after , and the - of our as " art , ' ". Under the of the vice-, the of labor is clear, the are to , and all work to full-time and . The main and main of our 's clear. At the end of the , our an of arts and works. and used to and arts with . It got a good and made a good start for our 's .

3. " on ' Oral , and " was .

" on ' Oral , and " is a of our . This has the stage of and the . -four have the for their own small . The has the of the past three years and an , which was at the end of April. In the past three years, in order to the field and the , our has to a set of art -based for low, and high . .In order to the of this , of our team also with our 's large inter-class art , all in the to in the of arts, a one- table

The added fresh to the big , and was loved by all the and by the . use the of arts in of the . It has the form of the , and a new for the of .

4. The and work of - has .

to the “ on the of -based for the Three or Five of in City”, eight in our have been for , and five Jilin city-level key have alone. City-level . After two years of , these have the stage of final and . and the work of these is one of the key tasks of our . At the of May, with the and rules for the and by the City , our a of some . , , , the goal of the , got the of the team, to to the , and the of . The of three was not , the are not , the that arise in the are not and in time, and the of the is not made in time. After the of the team, it is to the time. After the is , there is a When the are , do the final . such work, the of the ' work on the has been , and each has re- and re- of the work, which has laid a solid for and work. 良好的基础。

5. The Jilin city-level " on in the " has ,

At the end of last year, our the sub- unit of the " on in the " by Zhu Hong from the Jilin City of . The main theme of this is the and of . only one of our to in the . Half a year later, we to this with the 's and work. by the of , focus on , seek , , , high- , and take the road of high- . This we in the first-level of the group twice. The a key role in the of the , the to make and teach plans. The of in this year has been . There are 12 ' and a mtv, which in the 6th Elite in Jilin City.

6. The of the third phase of the -based " and Green and " is in .

The theme of the third phase of the -based is "". The entry point of our 's is " and a green ". is with and , and the of and green are into of " first, then , and in-class ". The goal is to the of and the of . the that arise in the of the , for the of the

were . In this , the idea of ​​ is in the of , class, , , , etc., so that the can run in the .

7. Use as a to and .

This the , and to in at all , so as to and . In this year, 22 in the of " , In-depth , and of ". The from their and chose the best entry point, to their in the . Some and stage . In mid-May, by the City 's on the 20_ Elite , our a for . Five have good and are to in the . In the , four and in the round of the . This not only the level of , but more , it to do on .

8. The and work has been , and the of files has been .

Under the of the and the of the , the and work of this has one file per , from , to , to , and to , to , , , and . The has also been and . The is , on the , and to the of the whole . Each topic "has a plan at the of the year, a plan for , a for the , , and a for each stage." At the end of May, we the of the City and Team, and the work of our

gave and put some ideas.

9. the work of this has some , in , there are still :

1. the by the are with the by the , the total of is 17, and the and of the are . If there are too many to , the of the be . In the , we will focus on , bring other , and our 's .

2. also be more . When in the , we must the of the is , and do not do that have no or have .

3. and in a , in a , and and in a , and the of our 's to and .

In short, the work of this has both and , and . In the work, we will carry the , , , avoid , and push our 's work to a new level.

(Part 8)

Since last year, the Group has the batch of -level and to a final . From the and , we found that there are many in the of these , it is not clear how to write the . Here are some on the basic for the , which can be used as a for each group when the .

一、最终报告的类型及主要结构

结题报告是专门用于科研项目竣工验收的实用报告体例。 它是研究人员在研究项目完成后，对科学研究项目的研究过程和结果进行客观、全面、真实的描述。

一份规范、合格的结论性报告需要回答三个问题：一是“为什么选择这个课题进行研究？” That is, under what is this topic , and what are the of this topic?理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果?”

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分)：

1、课题提出的背景;

2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究?”

3、课题研究的理论依据;

4、课题研究的目标;

5、课题研究的主要内容;

6、课题研究的方法;

7、课题研究的步骤;

8、课题研究的主要过程;

从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的?”

总结报告的8个部分，除第8部分外，第1部分至第7部分都有填写项目申请表、制定项目研究计划、开题报告中的要求，内容基本是相同。 当需要撰写最终报告时，您只需复制或进行适当的修改即可。 第八部分需要对本课题的研究过程进行回顾、梳理、总结、提炼。 有时，第七部分和第八部分也可以结合起来写。

9、课题研究成果;

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果?”

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

实验研究课题结题报告的结构与应用研究课题结题报告的结构基本相同。 他们的区别在于3个地方：

1.研究报告第三部分“课题研究目的”在实验报告中应改为“实验假设”。

2.研究报告第9部分“项目研究成果”应在实验报告中修改为“实验结果与分析”。

3. In the title of other parts of the , " " be to " ".

2、最终报告的一般要求

1、根据课题研究类型的要求，规范字幕的表达。

我市立项的科研课题的类型，大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的(这个区别在第一部分已讲过了)，要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。 the final , we found that some did not and . 因此，结题报告的小标题表述存在不当混乱：应用研究课题结题报告中，部分部分的小标题以“课题研究的理论基础”、“课题研究的方法”来表述。 ”、“课题研究的步骤”、“课题研究的结果”等。实验的副标题用“实验目标”或“实验内容”等副标题来表达，且副标题的表述与彼此。 另外，“假设”也是实验研究课题结题报告结构的重要组成部分。 但有些实验研究课题的结论报告并没有这个“假设”，而有些应用研究课题的结论报告却出现了“假设”。 这种表述不规范，修改时副标题的表述应保持一致。

2、要扣紧标题中的关键词，写出最终报告。

聚焦科研主题，特别是主题中的关键词，是撰写结论性报告的基本要求。 这也是填写项目申请表、制定项目研究计划、撰写开题报告、组织项目研究的基本要求。 基本要求。 如果真的能抓住主题和关键词，写起来就不会有大的偏差。 例如：“培育新主体人格的德育目标研究”，关键词是“德育目标”，“培育新主体人格”是“德育目标”的修饰语。 在总结报告中，要抓住“德育目标”这个关键词，并在“研究成果”部分表述什么是“德育目标”。

3. 最终报告的结构应完整。

要按照10个部分(或8个部分)的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。 Some final have , some are one or two items, some are items, and some have their own and , all of which do not meet the of the . 结论报告的写作格式与论文的写作格式不同。 注意不要遵循论文的格式，不要在结论报告的开头添加“内容摘要”、“关键词”和“引文”。 结论报告也不同于经验总结，不要按照经验总结的格式要求来写结论报告。

4、语言表达要规范。

The used in the final be and , and the text be and .在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言;二要准确表达，切忌答非所问;三要简练，文字切忌累赘、重复。

三、结题报告各部分的基本要求

1、课题提出的背景：

在这部分内容的陈述中，要求用两至三段简洁的文字说明选择本课题进行研究的理由和理由，并回答“为什么选择本课题进行研究”的问题。 对于个别总结报告，必要时还可以列出“主题内涵解读”部分，具体说明主题内涵。

二、课题研究意义：

本课题研究的意义包括理论意义和现实意义。 这部分可以作为一个单独的部分来表述，也可以包含在“主题背景”中。 这种方法的优点是可以更全面地回答“我们为什么选择这个课题进行研究”的问题。

三、课题研究的理论基础：

学科研究的理论基础是学科研究的理论指导。 学科研究需要在一定的理论指导下进行。 这部分陈述要求理论基础具体，并围绕课题研究的需要，列出课题研究所依据的若干具体理论观点或若干具体政策，以及课题所依据的理论。基础必须科学、先进，选择的政策必须当代。 在阐述理论依据时，避免以某位专家学者的全部著作、某份文件、某位国家领导人的讲话全文作为理论依据。

四、课题研究目的：

课题研究的目标体现了本课题研究的方向，是本课题研究的最终目标。 In , it the " ".实验假设其实也是实验将要达到的目标。 This part of the can the in only one or two words. 在这部分声明中，我们要注意以下三个问题：

首先，项目研究目标的确定不宜过于模糊、过于原则性、不拘泥于项目主题。 例如，一些研究报告的“研究目标”中提出“促进学生发展”“培养社会需要的人”，使学生成为“知识丰富、情感健康、健康”的人。在个性和品格上”。 具有道德行为习惯的新一代新人，才能在未来的社会生活中拥有自尊、自信、敢于迎接社会挑战。” Such goals seem too vague and .有的提出，要通过对课题的'研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

二是要注重最终报告结构的内在联系。 也就是说，本课题确定的研究目标最终必须落实在研究成果中。 一个课题的研究是否合格，能否通过验收，取决于所取得的研究成果是否达到了预期的研究目标。 在陈述所取得的研究成果时，不能忽视研究目标与研究结果之间的内在联系。 否则，就会让人觉得这个课题的研究并不成功。

五、课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容阐述了课题研究的范围和课题研究的重点。 研究主要内容的表述应紧扣研究目标，简洁、准确、针对性强。 在陈述课题研究的主要内容时，将一些子课题表述为研究的内容，这也是一种简洁明了的表达方式。 必须看到，学科研究的主要内容与学科的研究成果也有着密切的内在联系，学科研究的主要内容的研究成果必须在研究成果中得到体现。

六、课题研究方法：

课题研究方法是指课题研究中所采用的教育、科学研究方法。 对一个课题的研究往往需要运用多种科学研究方法。 例如采用实验方法，也可以同时采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。 这部分陈述一般都会列出所要使用的科学研究方法，稍微解释一下就足够了，并不需要花费大量的笔墨。

七、课题研究步骤：

“项目研究流程”部分的表述比较简单。 项目研究一般分为准备、实施研究、总结三个阶段，有的分为四、五个阶段。 然后，简单说一下每个阶段做了多少任务，第一做什么，第二做什么，第三做什么，简明扼要，不需要详细陈述。

八、课题研究的主要过程：

“课题研究的主要过程”部分需要大量笔墨来阐述。 通过回顾、归纳、提炼，要具体说明课题研究的主要过程，具体说明采取哪些措施、策略或基本做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”部分也可以与“课题研究步骤”一起表述，具体表述每个阶段完成的几个任务、采取的研究策略或措施等。

在写“课题研究的主要过程”内容时，要注意不要用总结的语气来写，也不要把这部分写成经验总结或研究心得。

九、课题研究成果：

“问题研究成果”部分是整个总结报告中最重要的部分。 一份总结报告是否写得好，能否全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题的研究成果具有推广价值和参考价值，取决于这部分的具体内容如何写。 一般来说，这部分的文字内容约占整个总结报告的一半左右。

在“项目研究成果”的内容表达中，应注意三个问题：

第一，不要只讲实际结果，不讲理论结果。 最终报告的研究成果应包括理论成果和实践成果两部分。 很多总结报告都是这样表述研究成果的：通过研究，我们开了几个公开课、观摩班，发表了多少篇论文，获得了哪些一级奖项，在CN期刊和期刊上发表了多少篇。汇编。 文章，有多少学生参加了哪些比赛并获得了那些奖项。 Or, , what have been made to ' and , what have been made to ' level, and so on.这些是不是研究成果?是成果。 But it is only a . 一份结论性报告，仅仅说明这一点是不够的。 因为这样的说法，别人无法从你的研究成果中学到任何东西，这样的研究成果就没有参考和推广的价值。 具有参考价值和推广价值的往往体现在理论成果部分。 有的同志认为，我们的课题研究没有理论成果。 其实并不是。 我们所指的理论成果是指我们通过研究获得的新观点、新认识，或者新策略、新教学模式等。 这些新思想、新认识、新策略、新模式往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中确定的结果密切相关。 例如，某阅读教学研究项目的研究目标是：通过研究，“构建具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性自我探索性、成功动力性的阅读教学新模式”。模型应遵循的操作流程和通用操作流程，以及流程有效开发和运行的基本教学策略。” 然后，在“研究成果”中具体阐述新模式是什么，以及基本原理、操作流程和基本教学策略。 这些都是理论研究成果，只有这样的研究成果才可以作为参考。

其次，研究成果的陈述不宜过于简短。 在部分课题的研究过程中，撰写了多篇学术论文。 这些学术论文是课题研究的一些主要成果。 在总结报告的“研究成果”部分，应对这些论文的要点进行提炼和总结。 有的主题结束报告是这样表述得到的结果的：看哪些论文的研究结果。 仅仅这样的声明是不行的。 如果一个课题分为多个子课题进行研究，这些子课题的研究成果也应在结论报告的成果陈述中进行提炼和总结。 在提炼和总结时，要注意不要简单地列出本子课题的主要成果和那个子课题的主要成果，而应该综合各个子课题的主要研究成果，总结出几点。 同时还需要注意的是，这些子课题的研究成果必须体现既定的研究目标。

第三，“研究成果”部分不宜写明该课题的研究经历或研究经历。 一般来说，一个研究课题通过最终验收后，研究团队需要进行总结。 在这次总结中，有必要对课题研究的经验进行总结，谈谈研究的心得。 在最终的报告中，不要陈述这两方面的内容。

10、课题研究中存在的主要问题及未来计划：

这部分的内容表述要求比较简单。 但要求你要寻找的主要问题应该准确、中肯。 未来的愿景主要是说如何进行后续研究或者如何进行推广研究。