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四年级教师教学总结（上）

转眼间，这个学期即将结束。 这学期我教四年级数学。 这是我当老师以来第一次教四年级数学。 我压力很大。 为了适应数学教学工作的要求，我会认真学习新的数学课程。 按照标准，积极征求其他老师的意见，并结合本班学生的实际情况，精心制定教学计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的工作总结如下：

一是认真备课。 刚开学，认真学习四年级的数学教材、教学参考资料和《新课程标准》，课前认真学习视频课，模仿优秀老师的教学模式，然后结合班级实际情况制定一套适合班级实际情况的班级教学设计。 另外，充分发挥课后练习的作用，设计巩固练习。

第二，上课。 创设各种情境，激发学生思考。 课堂上注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主动性。 让学生轻松、快乐地学习。 课堂上，老师尽量少说话，让学生尽量多说话。 同时，他们照顾不同层次的学生，使他们能够得到不同层次的提高。

第三，虚心向其他老师请教。 在教学中，遇到有疑问的问题，及时向其他老师请教，听取他们的意见，学习他们的方法，同时积极听他们的课，学习他们的长处，克服自己的缺点。

第四，认真批改作业。 作业的安排是有层次的。 每份作业都要当面批核，当面指出错误的问题，让学生自己发现错误，不具体指出错误，从而增强学生的分析能力。 另外，在课堂上找出错误的话题，全班同学一起找出错误的地方，找出解决办法，减少同类型错误，鼓励学生独立作业。

五是注重对后进生的辅导。 对于学习有困难的学生，利用课余时间帮助他们辅导，特别是对于计算有困难的学生，通过一些口算练习，可以增强学生的计算能力和计算速度。

一个学期很快就过去了。 我们有的学生比学期初有了一定的进步，课后也能认真完成作业，但也有一些学生在学习上遇到问题不敢问老师，他们的成绩也受到了影响。课后作业比较马虎。 ，错误率相对较高。 本学期的教学工作有好的地方，也有很多不足。 我将继续努力，不断吸收别人的优点，弥补自己的不足，努力提高自身素质，使自己的教学达到新的水平。

时间过得真快，我辛苦了，蓦然回首，一个学期的教学已经结束了。 回顾一个学期的语文教学工作，我感叹良多，窍门浮现，存在的问题仍需解决。 牢记以下几点，正确地做一下经验教训的总结。

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。 为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如在写作方面，我非常注重规范，要求线条工整，字迹工整，尽量克服错别字。 “规”字右侧应有“见”，不能有“被”。 正确的。 再比如，我会讲解或强调修辞技巧的判断与运用、各种句式的转换、错句的修改、生词新词的理解与运用、近义词、反义词的积累等。 . 基本功和语言能力？

2、教学方式灵活

根据新课程改革的精神，学生的学习应体现自主性、探究性、合作性。 因此，在教学中，我经常根据学生的学习情况，灵活调整课程内容，让学生畅所欲言，完成自己的研究，真正体现自主性。 要保持学生的学习动力，教师也必须探索自己的教学方法，不断更新教学思想和理念，真正与时俱进。 在教学中，我有时用读来代替说，感觉独立； 有时我鼓励学生发表自己的看法，发表自己的看法；

3、做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导，对于提高学生的学习成绩大有裨益。 为什么有的学生总是玩，但成绩却很好？ 为什么？ 首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。 有人说，你聪明不聪明，就看你会不会思考。 这是非常关键的。 我们要注重引导学生学会思考。 睡前回顾当天所学的内容也是一种很好的学习方式。 方法有很多，但一定要适用、易实施、易操作，并督促学生坚持下去。

四、做好扶优扶贫工作

学习基础好的学生在学习中常常感到“吃不饱”，而成绩差的学生则常常“吃不饱”。 这就给我们的教学提出了一个难题，我们必须保证好学生有饭吃，差学生也能吃饱。 不然就会有意见。 我经常使用的方法是在作业中采用“自助餐”的形式。 在必须全面完成要求的基础上，优生可以自己选择一些操作性的练习题，这样才能有所作为。 经过一个学期的实践，我认为这个方法非常有效，今后一段时间我会大力推广应用。

四年级教师教学总结（下）

光阴似箭，日月飞梭。 不知不觉，这个学期已经结束了。 作为一名语文老师，我感触良多。 我越来越感到书本上仅有的知识远远不能满足学生们饥渴的眼睛，也不能满足他们。 带着对知识的饥渴，现将本学期的语文教学总结如下：

1、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识、发展能力的重要阵地。 这学期，我在这方面下了很大的功夫。 为了提高每一堂课，我课前认真研读教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。 努力在课堂上贯彻一些新的教育理念，营造朴素、民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，形成集体演讲厅。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 提高学生的能力。 另外，注重对后进生的鼓励，为他们提供更多的机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 现在这个班的学生都喜欢上语文课，学习兴趣浓厚。

二是多渠道培养学生各种能力和习惯，促进学生全面发展。

（一）采用多种方式培养学生良好的学习习惯。 三年级也是学生养成良好习惯的关键。 针对本班学生好胜的特点，我采用竞赛机制，每人发一本竞赛书，由值班干部每天记录，每周评选一次，并奖励与星星。 一个月后，将评选出语文学习积极分子，促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。 另外，每天组织一名“小老师”带领朗读，既培养了学生的组织能力，又培养了学生的朗读能力。 经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织能力和领导能力都得到了锻炼。

（2）通过多种方法，培养学生阅读课外书的良好习惯，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。 首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，主要写童话故事和想象力作文，适合三年级学生的思维特点。 另外，积累大量的词汇是写出好作文的关键。 我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀作文，让学生边听边记住好词好句。 工作日，每天轮流。 一名学生在黑板上摘录好词好句，并要求其他学生读笔记。 平时，经常组织学生到图书馆看书。 经过一个学期的尝试，本班学生的词汇量有了很大的提高，写作能力也有了明显的提高。 许多学生还在学校举办的作文比赛中获奖。

（三）加强写作指导，提高学生写作能力。 三年级的写作教学常常被老师忽视。 这学期，我很注重学生写作习惯的培养。 我在课堂上注重提醒，用文化大餐指导学生写作，在课外严格要求学生认真写作。

3、加强优才扶贫工作，促进全体学生发展。

这个班的学生之间存在着差异。 为了促进每个学生在原有基础上的发展，我“抓两端，帮中间”，注重优生特长的培养，同时，成立了“互助会”班级里的小组。 以结对的形式，用优秀学生带动差生，加强课外辅导工作，课堂上创造机会，给予鼓励，为后进生树立信心，培养学生学习兴趣，让每一个学生鼓励改进。 由于本人能力有限，教学经验不足，本学期教学中还存在很多问题，主要包括：

1、个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。本班学生活泼好动，部分学生在习惯上存在问题——书写习惯不良、书写姿势不正确

确实，作业不能自觉完成，有的学生字迹潦草。 也有学生不能按时交作业。 或者当遇到困难没有坚强的意志时，他们不会主动去克服和解决。

2.写作水平相差太大。 班里学生的写作兴趣比较浓厚，但好学生和差学生的差距比较大。 导致全班写作水平发展不够均衡。 在今后的教学中，应予以克服。

3、构建课堂开放、民主的教学模式努力还不够。

总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都可以学习。 才能取得良好的教学效果，让每个学生都能真正提高语文素养。

四年级教师教学总结（三）

一学期的工作已经结束，工作中有得也有失。 为了下学期尽快投入工作，把工作做得更好，现将本学期的工作总结如下：

一、学生总体情况汇总：

本班共有学生17人，其中女生8人。 通过一学期的学习，学生在行为习惯上有了很大的进步。 例如，大多数学生在课前预习方面有了很大的进步，课堂上的听讲习惯也发生了很大的变化。 他们在课堂上积极举手回答问题，学习态度发生了很大变化。 但还是有一些同学学习积极性不高，有的同学也尝试去接触，但由于基础不好，半途而废。 学生家长大多外出打工，对孩子的教育不到位，这也是学生学习态度不好的原因之一。

二、教材的基本结构

本教材内容包括：绪论、课例（课文精读、课文略读、思维练习、阅读链接、资料包）、词汇盘点、汉语角（口语交流、练习、我的发现、日积月累、展示）站或成语故事等等）。

3、教学目标完成情况：

1、写作学生能够正确认读本书要求的单词，并能借助工具阅读更多的单词。 学生课外识字的兴趣大大增强，识字量大大提高。 而且他在课外阅读中善于认读生词，形成你追我赶的局面。

2、学生能写出正确、规范的书法，字迹端正、工整，并能在日常生活和作业中灵活运用。

3、学生不仅能有感情地朗读，还能提高默读水平，并能养成边读边不动嘴思考的好习惯。

4、通过一学期的学习，学生的写作能力得到了很大的提高。 句子流畅，内容具体，愿意把作业读给别人听，并与别人分享作业的快乐。 初步学会了修改作文。

4、教学中存在的问题及改进措施：

经过一个学期的努力，本班全镇统考语文平均成绩为55.3分。 虽然与上学期相比有所进步，但与其他学校相比却失去了名气。 结论仍然存在以下问题：

1、有的学生学习积极性不够高，改错时出现拖延现象。 在今后的教学中，将采取多种方式调动学生的积极性，使他们全身心地投入到学习的氛围中。

2、学生虽然明白阅读课外书的好处，但还没有养成边读边读、边读边思考的好习惯，有的学生还没有养成积累单词、句子的好习惯。 在今后的教学中，我们还应该调动学生的积极性，体会不使用笔墨、不读书的好处。

3、从本学期的作业来看，也因为同学们之间的交流，虽然同学们的作业有了很大的提高，但还是有同学表示作业无处下手。 因此，在今后的教学中，我打算从阅读方面调动学生的积极性，然后在积累方面教学生如何积累，通过观察等形式调动学生的积极性。

4、本班有的学生不认真学习，爱玩。 这也怪我在纪律方面做得不够。 小学生天生爱玩，因此应该制定一些严格的控制方法，这对于提高学生的成绩是必要的。

5.有些学生太懒了。 比如考试时不喜欢写作文，连阅读理解都不看。 我教过很多次，都不是很理想。 我感觉自己在这方面的经验太少了。 因此，在今后的教学中，我会向其他老师学习，交流经验，完善自己的教学方法，力争在今后的工作中取得更大的进步。 总之，工作中有得也有失。 在今后的工作中，我会及时总结工作中的经验，学习别人的优点，把工作做得更好。

四年级教师教学总结（第四部分）

本学期，我在永和小学四年级担任语文老师。 因为是新班，新教材（人教课程标准版）、教学方法、辅导方法都是全新的。 对我来说，这个问题是一个全新的问题。 开始。 为了完成这一时期的教学任务，我首先以这一时期上级的精神为指导，以改革课堂教学、培养创新精神、实现素质教育为目标，然后以教学和学校语文教研组的研究计划，突出四年级教材的特点，结合本班学生的实际情况，严格按照期初进行。

上课前，我能认真研读教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点备好每一节课。 课后布置作业力求少而精，力求减轻负担，提高质量。 教学时，尽量筛选提高课堂效率的最佳方法。 主要体现在以下几个方面：

1、培养良好的学习习惯。 比如教学生如何预习（读课文、划生词、思考说过的话、找问题、思考课后题），坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，什么时候预习。学习课文时提出问题时，我充分鼓励他们，并根据问题的难易程度让他们独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或与全班辩论。 这样，为学生营造了民主、平等、和谐的学习氛围，消除了学生被动听课的现象，使他们成为主动的求知者、主动的参与者，成为学生的主人，这不仅体现了学生的主体性。发挥教师的引导作用，既符合课程改革的特点，又提高了课堂效率。

2、为了符合形象思维的特点，教学中应尽可能使用插图、幻灯片等视觉教具。 并让学生练习。

3、教学时，能够面对所有学生，注重发现学生的闪光点，多给予表扬和鼓励，让每个学生在简单愉快的气氛中充分表达自己的问题和意见。

第四，在教学过程中，可以渗透德育。 充分利用教材的思想内容，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，努力成为有理想、有道德、有道德、有纪律的新一代。

5、加强阅读训练。 从开学开始，我就要求本班学生读书，做到每天读3遍，培养学生读书的兴趣和理解单词的能力。

6、培养写作的习惯。 每天要求学生在这本小册子上认真写下8个字，字迹工整，排列优美。

当然，教学中还存在很多不足。 例如，我班的学生发现阅读和作文两个方面都很难应付。 我在这两方面的训练还不够； 组织有待加强，学生注意力不集中，作业不爱完成，思想不求提高； 由于时间限制，学生背诵不够，错作业修改不彻底。 这些都有待下学期进一步努力。 我相信我一定能够在这两方面的水平上得到很大的提高。

这个时期受到市场统一命题的考验。 经过统一考试，这段时间的成绩很不理想，优生率相当低。 从试卷的反馈和复习情况来看，这段时间并没有严格通过学生的基础知识。 基础知识损失很大，阅读、作文也存在相当大的漏洞。 如果下学期不严格基础，加强训练和管理，成绩可能还会下降。 因此，下学期的教学一定要严格扎实，把这本书要求的知识一一过关。 力争有一个质的飞跃。

四年级教师教学总结（五）

这个学期，我担任四年级英语老师。 在教学过程中，我严格按照教学五步走，课前精心备课，教材备好，学生备好，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学快乐课堂。英语。 然而，由于课时短、师资力量不足以及孩子独特的身心特点，小学英语教学存在诸多问题。 但从另一个角度来看，小学英语就像一块未开垦的处女地。 只要老师们努力工作，付出心血和汗水，就一定能够创造出丰硕的成果。 根据我校小学英语教学的情况，我对小学英语课堂教学中的主要问题及对策做了以下探索：

一、小学生的身心特点及课堂上容易出现的问题

1、小学生的身心特点是：好奇、贪玩、好胜、喜欢模仿、接受性强，但遗忘快、可塑性极强。

2、教学中可能出现的问题

首先，小学生对于学习往往只有“三分钟的热情”，他们的学习欲望纯粹是基于兴趣。 随着知识的加深和目标的提高，学生的学习兴趣往往会下降。 笔者曾经做过一项调查，发现100%的小学生在三年级第一次接触英语时对英语非常感兴趣，但经过三年的学习，只有60%左右的学生非常喜欢英语。很多。 这个问题非常严重。

其次，小学生的有意识注意力时间持续不长，学习中经常出现上课注意力不集中、回答不正确、理解不全面等现象。 也有一些孩子上课胆小，怕犯错，不敢说英语。 这些都不同程度地制约了小学生英语学习的进度和深度。

二、小学英语教学的基本对策

1、注重培养兴趣。 兴趣是学习之母。 小学生的好奇心是从兴趣开始的。 如果你有兴趣，你就会热爱学习，并且学得很好。

2、注重语感培养。 小学生的英语学习重在形成初步的语感。 一旦他们有了语感，他们就会愿意参与并学习沟通。

因此，针对这两个目标，教师在日常教学中应注意以下几个方面：

（一）注重情感教学，激发学习欲望

1、注重师生情感交流，让学生对老师有亲近感

小学生学习英语的兴趣与老师有很大关系。 他们喜欢英语老师，他们往往喜欢他/她的英语课，他们能够主动接受老师教授的英语知识。 所以我认为激发和培养小学生对英语学习的长期兴趣的第一步就是让学生对你这个英语老师产生兴趣。 那么，什么样的老师才是学生感兴趣的老师呢？ 以下是一些供教师自我评估的测试题：

1）你每次进教室时都注意自己的仪表吗？

2）你每次走进课堂时脸上都带着微笑吗？

3) 你认为自己是一个风趣幽默的人吗？

4) 你在课堂上经常对学生说鼓励的话吗？

5) 你认为你的发音、语调标准吗？ 学生喜欢听你的声音吗？

6) 你们有多种教学方法吗？ 同学们是否认为好方法永远用不完？

7) 你经常给学生讲一些英语笑话和外国轶事吗？

8）你每天都在学习和提高自己吗？

（二）充分发挥爱心的力量激励学生。 教师要用爱抚慰​​学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。 尤其是后进生，他们可能会因为成绩不好、老师的忽视和同学的嘲笑而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气。 艺术，给他们鼓励。 在平时的课堂教学中，坚持多表扬、少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性； 纠正学生的错误时，要委婉，不要太严厉。 英语学习是一个循序渐进的过程。 当老师鼓励学生敢于说、愿意说英语时，他们难免会在口语表达上犯一些错误。 老师必须学会容忍这些细节错误，不必纠正，以免学生害怕说英语。 确实，老师的每一句表扬和鼓励，都会在学生们幼小的心灵中激起信心和勇气。 相反，老师的挖苦、挖苦，必然会让学生失去信心。

（二）注重情景教学，营造学习氛围

英语是一门语言练习课，学习语言最重要的是环境。 我们都知道，孩子在咿呀学语的时候并不是刻意去背诵和背诵，只是因为他们处在一个大家都说母语的成长环境中。 随着条件的成熟，他可以脱口而出很多“加油”。 然而，大多数学生只能在唯一的教室空间里学习英语。 因此，教师在课堂上要尽力创设情境，营造浓厚的语言氛围。 对此，笔者认为可以通过以下方法来实现：

(一)利用各种教具激发学习欲望

展示生动形象的图片或物体，可以缩短知识与生活的距离。

例1 教学Who's he/she?时，展示彩色照片并要求学生说出他们是谁，然后根据性别将图片分为两类，然后让学生感知两个问题的不同用法并学会回答同时。

例2 教学“这是什么？”时，让学生提前将自己的小型交通工具玩具带入教室，如自行车、公共汽车、玩具飞机等，并举办一个“迷你展览”，学生既是参观者，又是参观者。教师。 指导。

(2)利用简笔画激发学习兴趣

简笔画具有形象、直观、生动、活泼的特点，可以把机械枯燥的练习变成有意义的训练，增加学习的乐趣，达到事半功倍的效果。 英语里有句话：A值得一个词。

简笔画的使用通常可分为两种方式：①教师画学生说话或教师说话画画； ②画画给学生讲或者学生给学生讲画。 后者更值得大力推广，因为它非常有利于学生手、脑、口等综合能力的培养。

(3)利用多媒体激活学生思维

A。 利用录音机的录音和回放功能，为学生创造有声音的情景。 例如：学习动物名称时，可以录下各种动物的声音，在课堂上播放给学生听，让他们猜：这是什么动物的声音？ 你知道这种动物用英语怎么说吗？ 是吗？ 在这样的情况下学生自然愿意学习、喜欢学习。 此外，还可以在课前或课间用录音机播放一些英文歌曲，营造学习氛围。

b. 利用录像机为学生创造情景，用声音和动画来激发兴趣。 除了播放课堂上所学教材的相关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外英语动画。 这不仅培养了学生学习英语的兴趣，也丰富了学生的课外生活。

For : when , make a set of , for , and let in a .

C。 Use to the best all-round to the of audio-, and . For : when the two "D" and "E" in the first unit of the of the PEP of the 's , a cute puppy can be on the to crawl in from the , and then sit down . He his tail up to form a "D" shape, and at the same time the of "D"; then a small in from the other side, on the sole of his foot, a and to be a cute "E" and "E". In this way, have a very deep of the shape and sound of "D" and "E", and it more .

(3) Pay to oral and

1. Use body to ' to

1) use body (, , ) to a and -style . For : when to , can be used to help and . Such as: to me! You can point to your ears first, , and then your heart. will what you mean.

2) Use the TPR (Total) to ' for . 1: When words, two can be asked to , and other can guess the and dub them. 2: Use "Do it" in pre-class, such as: jump, run, ... to the and focus ' .

2. Make full use of names, songs, , , , , etc., to give a of .

1) each an name will not only bring them fun, but also the of the . It is best for to have an name , and are to call them by their first names, which fully the of and the equal and .

2) Songs: Songs can touch the of the most. The that a good class be like this: , it with to a ; relax and . In , some songs, such as ABC song, The song, etc., are to the have . them can not only the , but also .

3) , , , etc. The use of these forms can to and the under the of . For , when names, you can make up the : I am a , I work in the ; I am a , help us learn ...

3. Carry out to to

1) Game : For , games relay, to find , , etc.; games quick oral , poker, phone calls, etc.; there are also , , Color and other games. In short, games into the will have a on . For , when food names, you can put all kinds of food into a cloth bag, let the touch, guess, and talk about it.

2)

can ' , and then ' . Most are to lag . can make full use of this to carry out forms of and ' of . Such as: song , group train , , , , etc. ' for can be , , group , and the of group and .

In short, the stage is the stage for to learn . To make enjoy and lay a good for , a good is very . To do this, must the and of , and take in order to the goals.

grade ' (Part 6)

在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。 为了克服不足，总结经验，使今后的工作做得更好，现将本学期的教学工作总结如下：

1、认真备课

备课时，我根据教材内容和学生的实际情况，精心设计每节课的教学流程，编写教案。 不仅要考虑知识的相互联系，还要考虑所采用的教学方法和各个教学环节的自然联系； 突出本课的难点，同时也突破本课的重点。

2、认真上课

为提高教学质量，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正落实到实际的课堂教学中。

课堂教学以人为本，重讲授、多实践，特别注重调动学生的积极性。 对于每堂课新知识的学习，我让学生通过联系实际生活来感知数学、学习数学、运用数学； 通过小组交流活动，学生可以进行操作、掌握方法、体验成功等。

3、认真批改作业

对于学生作业的安排，我既要使作业基础化、有针对性，又要考虑学生的实际情况，突出层次性。

学生的每一份作业都及时、认真、当面批改。 对于一些错误的问题，我会当面解释，如果错误率超过50%，我会仔细分析，集体点评。

四、认真做好后开展转化工作

本班学生中，有近一半是中下层学习者，因此在“补缺、补缺”上下功夫就显得尤为重要。 这学期，我除了上课照顾他们之外，课后我还为他们“开了小灶”。 首先，我积极与他们交谈，找出原因，并对他们进行心理疏导，使他们树立自信心； 其次，他们受到劝告。 对于他们错过的知识，我主动给他们补上。 对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己设定一个目标。 同时我也及时鼓励和表扬他们的一点点进步。 通过一个学期的辅导工作，他们的求知欲和上进心被激发，对数学产生了兴趣，并努力取得更好的成绩。

总之，一个学期的教学工作转瞬即逝。 在今后的教学工作中，我将学习别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

of grade (Part 7)

I have a of in to the world, let the of , and , and ' of the of and the of . In each , focus on , , tasks, ideas and to tasks, and and in the of the work. After the work, . Every the links of , , , and . Such an is to the of , and . My for this is as :

is a tool for ' and . It must be with other ' and life to . From the first , let the that the is my new tool, and the all this , let the know that the is a tool and means to tasks and solve . The of is also in , of many , and a of , so that can learn and apply in , and form the of using to solve and .

In the , and are the key , and the of is to suit the needs of and , the of the times, and human . These cover such as , , and , and self-. They are all that or are us or to be , which the of the , can ' , and is to ' entry into the study.

the of open , the fixed and , the of , and guide to carry out self- and . The is to to try, and , to ' , to ' for , to , to to gain a sense of , to build self-, and to to every to have a in the and .

数学老师年度工作总结| 数学老师年终工作总结| 数学教师个人工作总结

数学老师年度工作总结| 数学老师年终工作总结| 数学教师个人工作总结

grade ' (Part 8)

In this , I have as the work for the third class of the grade, and I have the tasks. of the work of the grade last . In , I keep in mind that " is for the , for the ." I have , in with their , and to the of from to deep, from easy to , and pay to the of basic . While ' , carry out and moral and moral , good , and pay to ' , self- , and .

I know that is not only to teach , but more , to teach how to learn and to good study . In the work of one , I to work hard this . Now I will a bit of and of this as :

1. plan

At the of the , to the of the , the of the of new , and the of the in this class, a and plan was . 教学计划根据学校统一时间安排，合理设定教学进度； 本书根据教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。 Learn to the idea of ​​the and the , and the and of the . 能听、说、写、读。 针对不同的文本，阐明了重点和难点。 教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

2. to text ,

根据不同的课文类型，根据学生实际掌握知识的程度安排不同的教学方法。 For , in the of poems, the of with texts is , so that can feel the idea of ​​each poem. The "Send Meng to " uses the of to ' , let them feel, , think, and the goal. There are also some prose , which are read aloud, to the of the , and to the by self-study. Due to the use of , it is to ' in and to use the and most to the .

3. Pay to the study of

正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 The study that this on the :

1. class and after class. Every day when is over, are tasks, and the of are to in due . After the new class is , you must ask for a . Use the group to check and the 's to and urge.通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。

2、正确的上课方法。"该说时就说，该听时就听，该写时就写"，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。结合我校的"写一手好字"活动，对写得好的学生进行了表彰。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破

1、汉语拼音。利用教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。利用早读和课堂上大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

五、认真抓语文知识的积累

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累。

2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

六、所取得的成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、较圆满地完成了开学初所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

七、仍存在的问题

1、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

2、培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展得还不够深入，成效不是太明显。

3、学生朗读水平仍待提高。朗读时不能很好地把握感情，节奏和停顿。

4、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

八、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

4、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

四年级教师教学总结(篇9)

时间在平凡、忙碌中匆匆而过，回顾一学期的工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。下面我把主要情况汇报如下：

一、尊重、支持是开展一切工作的前提

在学校领导、老师、家长的支持下，在相互尊重的前提下，我们组的老师之间、老师和家长之间、老师和孩子之间建立了平等、民主、和谐的关系，这种关系的建立帮助我们每个人顺利完成自己的工作目标起到了积极的推动作用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思考，多替他人考虑，尽量在相互尊重、相互帮扶，平等、民主、和谐的关系下开展各项有益的工作。

二、积极应对，顾全大局，主动承担各项事务，本学期兼综合组组长，随之带来的琐碎事情也比较多，但不论怎么样。为了照顾学校的整体工作，我们组的每个成员都能积极应对，都能互相合作、平等相处、合作愉快、和睦相处的克服种种困难，。回顾这一学期来的方方面面，虽然说在这一学期中老师们很辛苦，有些时候可能得不到应有的认可，但老师们并没受到多大的影响，对待孩子、对待工作的态度仍然是诚恳的、向上的。也正是有了这样的工作精神，我们综合组工作也还算走得顺。

三、强化教研工作，争取家长的力量，提高教育质量开展教科研活动

根据学校教科研工作总体安排，组织本组教师积极参加这项活动，组织六年级学生观看青春期早期教育光碟，通过这次活动形成了良好的教研意识和气氛。制订教研组的教研计划并征求意见，老师之间探讨交流制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互交流，修改调整。博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学习一些基本的理论知识和最新的外出学习、网络论坛中交流到的新做法外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新情况，存在的问题和遇到的难题。

四，协助领导做好其它日常工作

做好上传下达的联系工作，做好调代课的统计工作，做好各种事情的督促，各种材料的收敛上交工作等等。总之，做任何工作我都努力做好。我们组的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们教研组的凝聚力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了较为理想的今天。

本学期，我们四语教研组在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们五语组教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结：

五、确立研究课题与教研内容，明确研究方向。

新课程的改革给我们创设了一个“绿色课堂”。“绿色课堂”上，老师“教”得舒服且无负担，学生“学”得自在而活泼。语文的课堂是一个师生共同“享受”知识能量与信息传递的空间，它与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。生活是语文教学唯一的源头活水。如果我们的课堂脱离了现实生活，就成了无源之水。

六、从理论着手，吸收新思想，开拓新视野。

加强理论的学习的方式，我们采用集中与分散学习相结合。集中学习主要以《新课程标准》一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

分散学习是教师结合各自研究的课题，通过阅读《江苏教育》《无锡教育》《教师教育》等教学杂志，借阅相关教学理论专著，并利用网络资源，上网阅读教育教学文章，及时了解课改动态，以适应形势的发展。老师们都能做好读书笔记，写下读后心得，每月在组内交流一次。我组的沈伟兴、徐荣良两位教师，虽然年纪较大，但他们抱着“活到老，学到老”的积极心态，克服一切困难，吸收新思想，武装自己，拉近与年轻人的距离，跟上课改的步伐。我们针对教师课堂评价语言缺乏针对性、激励性和艺术性，我专门找了几篇相关的文章供大家学习、讨论，并能运用到实践中去，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候，教师们也在此基础上积极，努力提高自己的理论水平。

七、紧抓课堂教学，促进学生综合能力的提高。

我们组能更好地发挥周五教研活动的功效，确保每周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展，加强研课、磨课的力度，努力提高教师的备课质量和教学效益。

参照学校的工作计划和本组教研计划，每位老师能上好两节教研课，组内成员认真听课、评课。教学过程中教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

平时每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的'感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。不断地研讨、实践、反思，教师对课堂的驾驭能力明显有提高，从而课堂教学的有效性也得到提高。

八、常规工作常抓不懈，增强教师的责任感。

我能严格抓好平日的教学常规工作，每个月我都组织教师学习“六认真”，要求各教师从上课、备课、听课、认真批改作业、加强能力训练等入手，严格要求学生，尽力做好后进生的转化工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。在月工作检查之前，我是先让老师们对照“六认真”结合自身工作进行小结，然后我再全面检查，实事求是打好等第，写好总评。检查情况也能及时反馈到个人，有的会提出一些中肯的建议，希望全组老师能共同努力，共同提高，争做优秀教研组。

在重视教师常规工作的同时，我们发现学生学习的自信心有待加强培养，班级与班级、班内同学于同学间竞争的学习氛围不浓，老师在工作中要注重对学生学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，从而提高他们的综合水平。

通过大家的共同努力，我们会不断取得进步，只要用心去做，没有什么不可能的。

四年级教师教学总结(篇10)

20__学期，我适应新时期教学工作的要求，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 Based on the and to the , in order to make in the work, I will now the work of this , to carry the , the , sum up the , and carry the past and open up the , so as to the work to a level.下面是本学期的教学经验及教训。

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课

① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的.心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、高教学质量，还要做好课后辅导工作

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 It is to their for and self- , and let them that is not a task, nor is it a thing. 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 They will learn , , and their and for will .对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

四、积极推进素质教育。

目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能与智力、能力的发展结合起来。 结合起来，将思想情感教育的元素注入到知识层面，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

五、存在问题。

" 进无足赤，人无完人" ，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。 to do a good job in the of .

新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

四年级教师教学总结(篇11)

一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我继续担任20xx级4班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、实施新的教法，提高教学的实效性

First, in the of and , pay to and .识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：

一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；

二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

其次，在口语交际中，联系现实，创设情境，让孩子有感情地进行口语交际，让他们有话可说，愿意说。

Third, in terms of , care and .人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么

方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。

, in terms of ideas, it is to the and , , and -based .新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

二、注意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

三、培养语文素养，体现语文的学科性

本学期，我特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

四、开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

创造性地使用教材。 use to the of the time, place and , and make use of the them at any time to the and form of and the of . 总之，教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到符合教材意图，而不是拘泥于教材。 让教学充满活力。

五、存在的问题与反思

由于自身能力有限，教学经验不足，本学期教学中还存在不少问题，主要包括：

1. The bad study of need to be and .本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。 There are also whose be in on time.或遇到难题没有坚强的意志不会主动克服解决。

2.写作水平相差太大。 班里学生的写作兴趣比较浓厚，但好学生和差学生的差距比较大。 导致全班写作水平发展不够均衡。 在今后的教学中，应予以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

四年级教师教学总结(篇12)

本学期，我担任三年级（2）班的英语教学工作，一学期即将过去，现就本人的工作做一下总结：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的'学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围。

1、加强组织教学。

上课铃声响了很久，大部分学生还在闲逛。经过两个星期的常规训练，情况大有好转。相信没有规矩不成方圆，再聪明的学生如果不能在一个有序的学习环境中成长也成不了大气候。

2、坚持英语教学，习惯英语思考。

自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

3、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。

教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，教单词时，让学生逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母的发音规律，再进行指导，学生就会学会

探索发现规律的学习方法。这样，大大地提高了教学效果。