高中历史教学工作总结1

新课程教学改革代表了21世纪中国教育发展的方向。 自20xx年秋山西普通高中进入国家新课程试点省以来，我校新课程改革已经历了一年的探索。 新课程体系以新理念，在课程目标、结构、内容、评价、管理等方面进行了全面变革，对基础教育改革和发展带来了全面而深远的影响。

为适应新课程改革要求，结合我校实际情况，我校提出八步教学法。 以下是我参与高中历史新课程教学改革实践的简要总结。

1、在高中历史新课程的学习和实践过程中促进教师的发展和教学观念的转变。

1.学习实践的发展：

新课改实施以来，我积极参加省、市、区各级的各类新课程培训，并撰写学习笔记和总结。 通过学习和培训，历史教师新课教学理念和素养得到显着提高。 同时，学校和历史教研组通过校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、互动交流等方式，组织历史教师深入学习新课程目标、理念和教学要求。学校交流和讨论。 通过在学习中实践、在实践中学习、在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念、历史课堂教学能力、业务素质都得到了很大的提高和发展。

2.历史教师新课程学与教实践的转变与实践

新课程改革首先要求教师转变教学观念。 高中历史新课程明确了课程的六个概念，指出了课程改革的方向和要求。 在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学理念，探索教育教学规律，尝试用新的理念指导教学：坚持“为了每一个学生的发展”，促进学生全面、健康成长； 激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习的意识； 以学生发展为中心，强调学生的主体地位； 关注个体差异和不同需求，实现全体学生的共同发展； 良好的师生关系、和谐民主的课堂是新课程教学成功的基础； 良性、多元化、全面的质量教学评价是促进学生学习的动力； 历史教学的主要功能是引导学生学会学习、学会生活、学会做人； 采用多元化的手段和方法，争取立体目标的统一； 注重教学反思。 教师不同程度地将新课程的教学理念运用到教学中，初步形成师生互动、合作探究、历史感知、情境体验、学生主体、师生平等、民主和谐的新课堂教学氛围。 。

2. 课程教学实践

1、通过集体备课、课程整合，实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念、新的教材，习惯了传统教材和课堂的我一开始是忐忑不安的。 设计什么样的班级才能满足新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而紧迫的问题。 带着迷茫的心情，我在集体备课时与教研组其他老师讨论、讨论，发现彼此的优缺点，共同设计课堂教学。 集体智慧优化课堂教学设计。 大家既是合作者，又是相互的推动者，推动了新课程课堂教学的发展。

2.努力贯彻新课程教学理念，运用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂的教学实践中，我努力贯彻新课程的教学理念，打造优质课堂。 教师在课堂教学中努力创造良好的教学情境，鼓励学生积极参与，培养合作学习的意识，拓展学生的发展空间，开发学生的创造力。 教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆提问。 教师摒弃旧有的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。 在教学中，我们努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识。 教师不再把书本知识的传递作为主要的教学任务和目的，而是着眼于如何教学生“学”，让学生“学会学习”。 以课本为载体，让他们看到更精彩的世界，学习更广阔的知识，掌握更多的科学方法，培养能力，增长才干。 教学中多采用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。 让教学活动更加体现民主。 充分发挥学生的主动性，让学生自己分析问题，提出问题的解决方案，让学生在探索新知识、获得新知识的体验中获得更多的体验。 教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值三位一体的课程目标，注重学生体验、学科知识与社会性发展的融合。

在新历史课程的课堂教学中，我充分开发一切对学生有利的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论与辩论、合作学习与探究等教学方法，并运用先进的多媒体和互联网技术。 历史教学辅助教学课件的开发，促进和深化了课堂教学改革，有效提高了课堂教学的效果和质量。

3、课堂与课外思维相结合，以多元化、个性化的学生历史作品巩固知识，培养学生的历史素养和能力。

在新课程的实践中，我重点探索了学生历史作业的改革。 除传统的作业练习外，结合学生的学习情况和阳泉当地的实际，适当安排学生在课内和课外完成一些多样化、个性化的历史练习，如：历史散文、历史小报、历史漫画等。 、研究课题、参观名胜古迹、研究当地历史等。这些历史练习增强了学生的学习兴趣，同时有助于巩固知识，开阔学生的视野和思维，培养学生的历史素养和历史素养。能力。

4、以良性、多元化的教学评价为驱动，改变学生的学习方式和习惯，追求教与学的协调发展，让学生学得快乐、学得踏实、学得主动。

在新课程的教学过程中，原来用一张试卷来评判学生优劣的评价机制已经不再适用。 我们在实践中逐步建立了有效的学生评价机制。

（1）统计各班学生的发言次数，并给予相应的鼓励评分（占20%）；

（2）统计每个学生的独特见解（不完全符合教材文字，但符合辩证唯物主义和历史唯物主义的观点）（占10%）；

（3）统计每个学生所做的历史作业（论文的数量和质量，如果有高质量的作业，需要进行班级和年级的展示和交流（占10%）；

（四）完成适当能力和难度的历史基础知识试题（学校通常要求的习题、作业或考试）（占60%）。

最后根据这四个方面的比例，对每个学生模块的历史学习成绩进行总结。 在实践中，这样的评价比仅用一张试卷作为衡量学生成绩的标准要合理、全面得多。 很受学生欢迎，能够激发学生的学习热情。

通过一年的教学，我感到满意的是，教与学的互动进入了良好的状态。 师生之间平等、民主的探索和交流，促进了我教学水平的提高，同时也让学生感受到了学习历史的乐趣。 乐趣和意义。

高一历史教学工作总结[下二]

本学期，我继续担任我校四班、七班的历史教学工作。 在全面了解和熟悉学术状况的基础上，我做出了很多有益的教学探索和思考。 以培养学生形成正确的学习习惯和方法为重点，以提高学生历史学科综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到所学即所指，所学即所得。是可以有所收获的，所学的东西是可以逐渐应用的。 改进，全面完成了本期历史教学任务，达到了预期目标。 现将第一期历史教学工作总结如下，以供同仁批评指正。

1、要始终围绕提高教学质量这一中心目标，认真上好每一堂课。 为此我这样做：

⑴课前充分准备——备课。

①认真研读教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材结构、重点难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知其然教材要补充，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③优化教学方法，将历史教材中包含的知识和意图准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。 在我看来，高一新历史课程的特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生丰富的情感意识和素质。 然而历史知识包罗万象，史料浩瀚。 如何选取典型、有代表性的知识来解释人类历史发展的基本规律和趋势，不应局限于书本，也不宜过多使用辅助材料。 为此，要求教师必须精心挑选教材，优化学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生自主学习、自主学习、探究学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”是自我发展的目标。

⑵ 热爱课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，语速适宜，节奏有定，不出现罗嗦和重复的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习历史的兴趣，讲授与实践相结合。上课，布置好作业，作业少而精，减轻学生负担。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 高中生是人生发展的重要时期。 他们兴趣广泛，热情高涨，情感丰富，有一定的自制力，但往往容易受到不良习惯的影响。 因此，仅依靠课堂教学很难保证学生对所学知识的全面理解。 为了解决这一矛盾，我充分利用晚间辅导时间与学生一一沟通，收集问题和难点，解答学生的疑惑。 ，有针对性地解答，与学生讨论高中历史课程的特点和应注意的问题，从而缩短师生之间的心理距离，增强亲密感和信任感，推动学生的成长。 ' 学习到更高的水平。 实现合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技能、能力”有机统一，使“学而后知”与“教相促进”更好地落实到各个方面。新的高中历史课程。 教学目标。

3、积极参加听课和评价，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断提高教学水平。

4、保持广泛的学习兴趣，利用多种渠道收集相关材料，不断拓展知识面，将最新的研究成果和观点注入到历史教学内容中。

当前存在的问题及解决方案。

问题：学生基础还比较薄弱。 有很多人的学习目标不明确。 他们普遍缺乏学习的信心和决心。 教学方法缺乏，亟待改进。

高一历史教学工作总结[三]

这学期是我担任历史老师的第一个学期。 由于教学经验不足，我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况的总结。

首先，认真制定教学计划。 学期伊始，我认真学习了高一历史课本。 根据学生的特点和教材的安排，我咨询了该学科的资深老师，制定了较为科学的教学计划。 在实际教学中，我认真执行教学计划，并根据实际情况对教学计划进行适当调整，使计划更加完善。

二是认真备课，力争每一堂课都上好。 备课不仅是准备教材、认真结合新课程标准、抓住教材的重点和难点，更重要的是准备学生、学习方法和教学方法。 教学方法。 备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 校长曾对我们说：“一堂课的内容对于老师来说可能会讲好几遍甚至几十遍，但对于学生来说，可能对他来说很难，我这辈子就听一次。” ” 因此，我深刻地认识到备课的重要性，所以我每天都会花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，听老老师的课，跟随老前辈的学习经验。少走了很多弯路，结合老前辈们的间接经验和我在教学中的实践，我收获很多，充分的备课可以调动学生的积极性，上课的效果也不错。 ，我们必须有掌控课堂的能力，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响到课堂教学，所以，在课堂上，我们要尽量让学生保持专注，不能分散他们的注意力，这是很有讲究的。关于方法，上课内容丰富、真实，授课风格自然、讲授生动、难度适中、面面俱到，自然会吸引学生。 因此，我每天要有足够的精力，让学生感受到一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。

三是坚持从底层做起，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，让每个学生在课堂上有所收获。 历史学科对学生来说既熟悉又困难。 在这样的环境下，我们要想教好历史，就必须让学生热爱历史，让他们对历史产生兴趣。 否则，学生就会对这门学科畏难、不愿意学、学不会。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲历史人物的故事，让他们更好地了解历史，更喜欢学习历史。 课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求。 同时，他们经常与学习成绩不理想的学生交谈，增强他们学习的动力和自信心。 鼓励他们靠努力学习，更靠兴趣学习，掌握方法和历史就容易学了。

四是做好其他方面的工作，如认真听老老师讲课、认真写教案、教学反思等。 定期检查、批改学生作业，系统地带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等。

第五，加强与班主任的沟通，及时向班主任汇报班上学生的学习状况，最终得到他们的帮助，共同努力提高学生的成绩。

总之，教育工作，是一项常干常新、永无止境的工作。 作为一名新教师，缺乏经验是我面临的问题。 我知道在教学工作中我还有很多东西需要学习。 “谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。 我的努力方向和今后的工作思路是：一是进一步加强教学理论的学习，深入研究探究式教学，进一步将探究式教学运用到实际教学中，并在同时加强教学基本技能的训练。 更加努力，努力让学生的成绩在原有的基础上有所提高。 二是根据高中历史教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固和丰富学生的成绩。 三是认真开展试题测试和研究，把握高考大方向，让自己的教学更加科学化、有方向性，练好打仗。 四是进一步做好学生德育工作，使教育与教学有效统一。

在教学中激发每一个学生的潜能，让每一个学生得到发展，凸显历史教学的目的和作用。 高中历史教师工作总结 通过这学期的教学，我认识到了教与学互动的重要性。 师生之间关于平等、民主的探索和交流促进了我教学水平的提高，同时也让学生感受到教与学互动的重要性。 了解历史的乐趣和意义。 “学为人师、为人师表”、“教书育人”、“我与学生共同成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将继续严格要求自己，努力学习注重教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的努力！

高一历史教学工作总结

XX高中历史教学工作总结

高一历史教师教学工作总结

高一第一门必修历史教学工作总结

高一时期历史教师教学工作总结

高中历史教学工作总结2

对于这门课程，我认为最好做好以下几点：

1. 学业状况分析。本课内容包括

《英法资产阶级政治理论》的概念，共和制、总统制、联邦制、联邦制等政治制度，但学生具备基本的相关知识体系和政治学科知识。 因此，有必要在解释中引入必要的政治概念。 但坦白说，说起来容易做起来难，由于这门课的时间有限，不可能花大量时间解释政治概念，否则历史课就变成政治课了。

2、内容的处理基本上做到详细、得当，深入浅出。 在本课教学中，我们根据重点、难点，设计不同层次、不同角度的问题，激发学生的思维。 在学习宪法内容时，我们力求条理清晰、通俗易懂。 展示联邦政府的结构示意图，并要求学生分组列出各部分的权力，简化复杂性。 至于美国独立战争的爆发和胜利以及1787年宪法的背景，有必要进行一定程度的解释，这部分知识只需要简单传递一下即可。

3、课程内容问题化，注重调动学生的参与性。 提问对于激发中学生的学习动机、培养创新能力具有积极的作用。 课堂教学中，有意识地将问题分解，分解问题，让学生阅读教材，充分开展讨论活动，使他们成为课堂的积极参与者和学习的主人。

4、注重与学生生活经历的联系。 我设计了“美国总统的选举过程”这个题目，用这些比较现实的问题，让学生借助参考书目和网络资料了解美国政治制度的一些特点，学生更感兴趣。

5.利用示意图、表格和历史图片来增加直觉

⑴用“联邦政府示意图”来说明权力分立； ⑵用表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同； 这样可以丰富教学内容，增加直观性，增加兴趣，提高学习兴趣。

缺点：

1、对改进学习方式和方法不够重视。 这堂课基本上都是以老师讲课为主，学生有活动，但这些活动还不够探索，更难以启发学生的思想，达到理想的效果。 就这节课而言，老师对学生问题意识的培养还是有欠缺的，问题的提出似乎是一个陷阱，等待着学生主动去跳。 值得注意的是，探究性学习与当前的传统教学实践是矛盾的，无论是用新方法改造旧模式还是彻底进入新方法领域都没有得到很好的改变。

2、从教学重点的制定看教学整体质量和水平。 教学设计基本分析了教学要点。 但具体如何进行，是直接参考课本寻找答案，还是从材料中得到答案，都不太合适，而应该让学生结合课本和材料来得到答案。而我们的学生经常只看幻灯片而忽略课本。

课堂教学中应给予学生充足的时间阅读课本。 如果可以的话，应该布置相应的作业，提前学习部分内容，因为整体感觉一节课时间不够！

3.导入环节的设计值得商榷。 有些设计的问题虽然能够激发学生的兴趣，但很容易导致学生过于兴奋而跑题，从而难以顺利进入接下来的学习，所以这里还是需要把握一个程度的问题。

4、审核巩固环节是一个很大的失败。 如果这节课要在一堂课中进行，既要留出足够的时间来分析重点和难点，又要巩固课堂上的知识，不太现实，所以这节课只是草草结束。 所谓的复习和巩固只是形式上布置好作业，大部分都会留给学生课后“自觉”完成。

5、“从历史来讨论”还不够。 本课真正意义上的历史资料只有一件。 从本课程整体来看，学生对美国历史的了解基本处于较低水平，感性认识有些薄弱，理性认知（政治学科储备）不足。 在这个基础上建造的建筑物并不是很稳固。

如果说教学设计体现了教师的思维能力，那么课堂教学则更多地体现了教师的适应能力、诊断能力和纠正能力。 问题将更加突出。 不足之处，对学生的辅导还很欠缺。 与学生交流时，“回答”的能力仍然不足。 有时学生表达意见后老师并没有给出明确的反馈。 在语言方面，存在不经过仔细思考就脱口而出的现象，比如so、so等等，这也需要教学经验的积累。

当然，从整体上看，这门课程还是实现了师生之间相对和谐、自然的交流，课堂教学气氛比较热烈，师生互动比教学设计中体现的要好。 相信：多一点教学语言的锤炼，多一点教学规范，多一点教育机智，不断开拓和注重学生感知，注重课堂反应，努力营造和谐、民主、热烈的课堂氛围。

教学就像电影一样，是一门不完美的艺术。 应该说，没有完美的阶级，过度的反思可能会导致行为的弱化。 因此，当反思达到一定程度时，就够了，不能无休无止、无休无止地追求。 如果有些问题确实暂时想不通，不妨先搁置起来，等待以后实践中新的收获和经验来解决。 就本课来说，其实之前的很多讨论都没有结束，而是在解决了一些问题之后，又带出了很多新的问题。 但就整体设计而言，有两个问题让笔者比较困惑，需要说明一下：

1.由于本课程学生知识基础较差、能力较低，导致教学效果不理想。 事实上，恐怕他们很难理解共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治制度的概念。 对于这一点，笔者认为，从学生们的表现来看，还有很大的潜力可以挖掘。

2、本课如何评价华盛顿等重要人物只是简单介绍。 这种处理方式使学生很难形成完整的理解并学会如何分析数字。 对于这个问题，如果以此为重点的话，其实相当于彻底推翻了原来的教学设计结构，所以细节并不突出。 所以只能留作话题，以后和其他重要的人讨论，效果可能会更好。

“学无止境”，作为教师，教学生学习的同时，也是我们自我学习的过程。 有效的反思可以让我们清楚地认识自己。 反思不仅要反思缺点，更要反思优点。 当然，缺点可以让人认识到问题，促进教师专业成长； 而多了解优势，可以让自己更加自信，善于学习（向自己学习，向别人学习），从而向别人学习。 百倍的热情投入到工作中。

高中历史教学工作总结3

回顾这个学期，我继续担任高一八个教学班的历史教学工作。 经过上学期一学期的学习，学生们对历史有了一定的了解，掌握了学习历史的基本方法，形成了良好的历史学科。 学习习惯。 但总体来说，学生的情况差别很大，有好有坏。 In , it is to allow in to , and to allow in key to be full. In the work of this , I have paid a lot and a lot. The of 's is a very , which is for many tasks such as work, and work, and . Below I make the of the work in these from the .

1. In terms of :

in such as the new by the , care about the of the , to the - , the to issue , abide by labor , and in tasks.

2. 教学

1. 备课

At the of the year, I in and , under the of the and team , and made for . Then, to the , the one week in and write the plans. the week. When , study , , study the , of have a grasp of do one's best, seek exact key, .

In order to each class, I check the , focus on the of to my own ideas,. In order for to the they have more , for and make , and make cases that adapt to the of . In the stage, the and key of each unit, and with , so that have a clear , the , and learn to use the .

2. 课程

The of a good class is to well class, and not fight . class, to grasp the key , break , and on . 采用多种教学方法，从学生实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力。 培养学困生的学习兴趣，为疑难问题找到优秀学生； 寻找中级学生解答一般性问题； 总是要求有学习困难的学生回答简单的问题。 巡桌时，注意对学困生进行面对面辅导，课后及时做课后笔记，找出不足。

3. 咨询

Use and spare time to tutor , those who don't , teach them good , good study , and the they have , and check for gaps in time. And with the , the in time,

Keep so that they can their as at home.

3. Moral :

Moral is the top in work, and the of ' moral work is "love". love is great and . 's love is the most noble in human , which the of ' . love is " and free from " love. This kind of love has no blood and , no self- and , but this kind of love has a huge power.

1. To love is to .

To love is to , a deep of ' , , base, , , , , , and joys. This is the for doing a good job in class , blind spots in , and in with their . It is also a for the level of and the of and .

2.爱是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是教育的必要条件。 当教师关心、关心、帮助学生，成为学生的关心人时，师爱就成为一股巨大的教育力量。 正是有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。 师爱应该是全面的、公平的。 全面、公平的爱，就是教师要爱每一个学生。 Love those who study well, love those who study well, and those who study ; love those who are , those who are quiet and down-to-earth, and those who are and ; 喜欢。

3、爱就是尊重。

, , and are the basis for blind spots in . 尊重学生必须尊重学生的人格。 教师和学生虽然在教育教学过程中处于不同的地位，但在人格上应该是平等的。 这就要求教师不能嚣张，更不能利用自己的地位和权力侮辱学生； 从自身特点出发，了解他们的要求和想法，了解他们的天真和纯真； 信任学生，相信他们潜在的能力，让他们在实践中锻炼，在磨练中成长。 只有这样，才能拉近学生与教师的心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

4. Love is .

To love , you must love , and to love , you must love . It is to , not to spoil or spoil . 我们不会纵容、纵容、纵容我们的缺点和错误。 师爱不仅蕴含着浓烈的情感色彩，而且表现出深刻的理性。 It not only on ' gains and , and joy, but also pays more to ' and .

在教学中，我采用了学生容易接受的方法来教学。 辅导学生时，不仅尖子生要学好，中学生也要学好，甚至差生也要学好。 , pay to in the usual and teach in with their . At the same time, at , I took the of teach and the group each other, so that could drive the .

经过一段时间的互助，他们的学习有了明显的进步。 The 's is not only to teach , but also to guide them to learn the basic of life and , and the basic code of for life.

4. study:

积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中能够用扎实的理论作为指导，更好地进行教育教学。 Try to read on to adapt to the form of , , and some of the most -edge in .

Five, the of :

1. the of , let solve their own , give full play to the of , not only let learn , but also learn how to learn, and ' .

2、对贫困学生多一些关爱，多一些关爱，多一些耐心，让他们在各方面都能取得更大的进步。

3. Work hard on , and to make class ' have on the basis.

, work is a job that is often done and never-. 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 As a , it is to , and solve new and new in the and of in a with high and , their , their laws, and do their due . 努力完成我们神圣的历史使命。

High work 4

The time of one has like this, back on the work of one , there are too many to say. The of 's is very hard, not only for work, but also for the of . They are the , and of the , and they are also the main force in the work, the and moral work. Let's talk about it in :

1. 思想

I can in , care about , to the four basic , the party's and , abide by labor , unite , and help ; Be and , care about , love , be a by , and have a of .

2. 教学

1. 备课

At the of the year, in the and by the and , under the of the and staff of the , , , and the . Then, to the , the two weeks in and write the plans. the week. When , study the and , learn the , and learn and ask for from the of the same year group. 力求吃透教材，找准重点、难点。 In order to get a good class, I check the , focus on the of to my own ideas, and often work until late at night. In order for to feel the more .

2. 上课

The of a good class is to well class, and not fight . class, to grasp the key , break , and on . 采用多种教学方法，从学生实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力。 the of with , find top for ; find -level for ; 总是要求有学习困难的学生回答简单的问题。 巡桌时，注意对学困生进行面对面辅导，课后及时做课后笔记，找出不足。

3. 咨询

I use my spare time to tutor , if I don't , teach by hand if I don't know how to write, and check for gaps in time. And the , the in time, so that the the , so that they can their at home. In order to tutor with , give them small .

4.

to the of the , I the daily , and leave some that is to the of ' , and .

2. Moral work

Moral is the top in work, and the of the class 's moral work is "love". love is great and . 's love is the most noble in human , which the of ' . love is " and free from " love. This kind of love has no blood and , no self- and , but this kind of love has a huge power.

1. Love is .

师爱是教育的“润滑剂”，是教育的必要条件。 当教师关心、关心、帮助学生，成为学生的关心人时，师爱就成为一股巨大的教育力量。 正是有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。 师爱应该是全面的、公平的。 全面、公平的爱，就是教师要爱每一个学生。 You need to love those who study well, those who study need love, and those who study ; 喜欢。

2. Love is .

, , and are the basis for blind spots in . 尊重学生必须尊重学生的人格。 教师和学生虽然在教育教学过程中处于不同的地位，但在人格上应该是平等的。 这就要求教师不能嚣张，更不能利用自己的地位和权力侮辱学生； 从自身特点出发，了解他们的要求和想法，了解他们的天真和纯真； trust to trust their , let them in , and grow in . 只有这样，才能拉近学生与教师的心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

3. Love is .

To love , you must love , and to love , you must love . It is to , not to spoil or spoil . 我们不会纵容、纵容、纵容我们的缺点和错误。 师爱不仅蕴含着浓烈的情感色彩，而且表现出深刻的理性。 It not only on ' gains and , and joy, but also pays more to ' and .

, the of

1、加强自身基本功的训练。 In the , be and , pay to the of ' , and make the clear and clear in .

2、对贫困学生多一些关爱，多一些关爱，多一些耐心，让他们在各方面都能取得更大的进步。

3、加强纪律教育，使学生不仅在课堂上专心学习，而且在课后也按照学校纪律和班规严格约束自己。

4. to pay to and their sense of and .

5. Use to train to and .

6. Work hard on , and to make class ' have on the basis.

教育工作，是一项常干常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 As a , it is to , and solve new and new in the and of in a with high and , their , their laws, and do their due . 努力完成我们神圣的历史使命。

A piece of , a piece of , on the road of and , what I paid was sweat and tears, but what I was the and heavy . 我用我的心去教我的学生，我用我的爱来培养我的学生，我的心里无悔，我的事业无悔。 让我把对教育的毕生心愿化作爱生之火，把我最珍贵的爱奉献给孩子们。 我相信，今天即将绽放的花蕾，明天一定会开出绚丽的花朵。

of Work in One 5

One is over, now make a of this .

1. and

As a , in my , I pay to from the of the 's and , on the of high who are more keen on from the and , and full play to the role of as a .爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。

在本学期，积极参加学校的一切政治活动及各项学术报告会，积极参加升旗仪式。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。团结同志，钻研业务，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。

二、教学情况

本学期担任高一x、x和xx个普通班的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。

本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作：

1、高效稳妥地完成《中国近代现代史》的教学工作。

主要依据同学们学科知识水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密计划，在“五一”后立即结束新课，掌握了复习的主动权。

2、高效扎实地落实基础知识，搞好会考2本书的复习。

在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实基础知识，年级组几位课任教师通力合作，编写了以选择题、综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成绩，再苦再累心也甘。

3、加强题型训练，提高同学们的答题能力。

在会考复习的最后阶段，通过综合试题的训练，特别是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的能力有所提高，在会考中取得了很好的成绩。

高一x班入校时，据年级组统计贡献人数为x人，高一会考该班A级为x人，不及格者仅为x人。

高一历史教学工作总结篇6

本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，兼任高一(1)班班主任工作。 The work that comes to a now sums up as :

一、政治思想方面：

在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。

二、教学情况：

由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的是什么?到高中探讨为什么?的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。

高一历史教学工作总结篇7

本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历

史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。

二、教学情况：

由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。

以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学

习中，推动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习

.在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。work

第三，落实教学常规内容。

在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养

.在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。

高一历史教学工作总结篇8

本学期在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，每位老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

（一）认真学习教育理论，树立现代教育的观念

学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习，使老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。

（二）科学规范常规管理，保证素质教育全面实施、促进教师素质的全面提高

1、备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研课标和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业，《学习指导》和填充图册，并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。

3、抽查识记情况：每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

4、听课方面：本组老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）抓好课题研究，提高课题研究质量

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。

（四）存在的问题及解决措施

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让教师更新知识以适应时代的要求？如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？这些问题将是我们今后工作的方向。

高一历史教学工作总结篇9

一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。

学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

1、努力钻研教材,认真备好每一节课。

本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。

正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。

2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业：

布置作业做到精选精练。

有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。

每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。

二、努力培养学生良好的学习习惯，增强学生信心。

在培养学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培养他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高一的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。

虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。

三、加强学习，努力提高自身素质。

1、积极参加备课组活动，努力提高教学水平。

作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。

这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。

四、自我反思(不足之处)

由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。

所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。

高一历史教学工作总结范文二本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。

1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到:

⑴课前充分准备----备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。

而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。

⑵全力投入课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生发展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响。

因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个交流，搜集问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、能力”有机地统一起来，做到'学然后知不足'、“教学相互推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断提高教学水平。

4、保持广泛的学习兴趣，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽知识面，为历史教学内容注入最新的研究成果和观点。

目前的问题与解决方案。

问题：学生基础仍然比较薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信心和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改进。

解决方案：继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的交流，根据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的指导学习的计划和目标，并建立督察机制及时总结;改进教学方法和教学手段，制定有助与学生改变不良习惯的特别评价标准和体系;与班主任密切配合，共同探索转化“发展生”的新法

21世纪的教育大势和要求，使社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为潘庄中学美好的明天奉献自己的力量。

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