历史教学工作总结1

时间过得真快，转眼间20xx年高考已经结束了。 回顾一年来高三的历史教学工作，感触良多，现总结如下。

1、认真学习新课改地区高考和我省考试指导意见。

高考的走向是高三教学的方向和引导。 2006届学生是福建省课程改革的开局之年。 我们省没有可以回顾的历史。 于是我们把目光转向了课改省份的高考，希望能找到一些规律。 我们首先认真研究了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区近两年的高考试卷，总结了试卷的结构、难度、题型和应试能力。 二是寻找课程改革中突出的做法和经验。 例如，广东省汕头地区近年来在高考中取得了非常好的历史成绩。 我们试图找到汕头地区的模拟试卷和他们的复习安排。 三是学习我省考试须知，针对高考能力要求、考试内容、试卷形式等变化阅读考试须知，解读意图的命题、教育理念和主流思想。 我们必须把这些想法落实到新课、复习教学中，以及实践中。

二、统筹规划、科学安排各轮审核

第一轮梳理的目标是稳扎稳打、夯实基础，从微观层面理清重大历史事件的背景过程影响。 由于高一、二年级的一些限制，今年学生在高三复习时历史基础知识并不扎实，所以我们放慢了一轮进度，争取学生建立更详细的知识体系。 在这个过程中，要求学生根据课本深入挖掘课本的文字（特别是关键词）和图片。

第二轮回顾的目标是纵向与横向衔接，横向与纵向比较历史知识，注重拓展历史知识的广度和深度，从宏观上构建历史知识体系，把握历史知识的特点。阶段。 这个过程要求学生特别关注教材的目录、章节介绍、历史事件与政治、文化的相互渗透和影响，以及不同时间或不同空间历史事件的比较。 在第二轮审视过程中，还应该渗透一些历史观，比如用文明史观、全球史观、唯物史观来解释历史现象和历史人物。

在第二轮的复习过程中，辅以适当的培训。 锻炼的费用比较贵，也比较便宜。 比如选择题我们选取了一些近年来比较常见的题型，比如材料型选择题、时间型选择题、反向选择题、组合选择题等等。对于主观材料题，要注重一些解题方法和技巧的训练。 比如，复习题的时候，要注意题目的方向是根据材料还是结合所学的知识； 从材料中获取信息时要注意一些关键词的把握，甚至使用一些符号； 回答问题时要注意回答的水平和规范的语言。

在这些练习或考试中，学生的答案会被分析。 在回答问题时要特别注意学生暴露的问题。 是一般性问题，帮助学生找出问题的症结，并反复讲解答题思路和规则； 这是一个特殊的问题。 题型有助于理解和掌握答题的具体规则。 虽然工作量大，但效果比较好。

3、配合年科的安排，落实培训和补充培训。

由于教学时间紧张，我们最终将助教的工作与全年的教学结合起来。 大纲练习由全文科班印发，然后错误率较多的学生集中解题。

此外，备课组成员齐心协力，分工协作。 苏老师除了担任政治教育部主任和日常教学外，还承担了美术课的教学工作。 我和付老师负责每周练习卷的挑选。 我们需要就重大问题进行谈判并达成共识。 集体合作的力量永远大于个人的力量。

最后，感谢赖校长和教务处在我们遇到困难时给予的果断支持，也感谢李老师对我们年级历史教学的无私帮助。 我们取得了一定的成绩，是离不开他们的支持和帮助的。 再次感谢大家。

历史教学工作总结2

本人于20xx-20xx学年上学期七年级1.5.6三个班的历史教学工作。 一学期以来，我以认真、严谨的工作态度落实各项工作。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、课前准备方面，及时制定教学计划，精心备课。

备好课是上好课的前提。 在备课过程中，我认真阅读七年级历史课程标准，通读教材，力求对课本知识有透彻的理解。 之后，利用互联网等手段获取各种教材，如史料、图片等； 设计各种教学方法，如小组讨论法、情景再现法等，确定教材知识的呈现形式，以实施知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标表。

2、在上课过程中，我运用多种教学方法和教学形式，突出学生的主体地位，注重思维训练，调动学生的积极性。

新课程改革倡导转变传统学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习。 我会将这些理念贯彻到历史课堂中，让学生成为学习的主体。 课堂一开始就用精彩的介绍为学生的自主学习铺垫，让学生在兴趣和好奇心的驱动下自主学习，培养学生的自主学习习惯和自主学习能力。 课堂上，重点难点部分主要通过学生的合作和讨论来解决，而不是仅仅由老师讲授。

课堂上，在尊重教师主体地位的同时，要更多地发挥学生的主体地位。 对于历史课来说，老师的讲课很重要，但老师要尽量少做，集中精力讲课，留出更多的时间给学生学习、思考和展示，让学生真正参与进来。在教室里。

3、在上课过程中，我突出重点，突破难点，使课堂更加高效。

对于七年级学生来说，历史是他们接触到的一门新学科。 大多数学生对一些抽象概念理解有困难，综合归纳能力有待提高。 教材重点讲述与历史发展线索以及经济文化发展有关的重大事件和人物。 难点在于对​​学生的思想教育和对历史事件、人物的评价。

在上课过程中，我注重运用多种教学手段和教学手段，调动学生的积极性，采用灵活多样的方式，使学生了解难点，掌握重点，进一步巩固对所学知识的掌握。通过练习解决困难。

四、在课后巩固方面，我及时批改学生作业，及时点评、点评，落实巩固工作，使学生学得更加扎实。

本学期共提交了4道试题。 试题做完后，我及时批改，基本当天就完成了批改，并及时点评，以便学生及时查漏补缺，从而巩固所学知识。 。 试题批改后，要求学生及时写反思，反思自己这段时间的学习，及时调整学习方法和学习策略，为下一阶段的学习做好准备。

历史教学工作总结3

上学期，我根据学校初六、初九班教学的历史教学，刻苦认真、勤奋刻苦，时刻严格要求自己。 经过全体同学的共同努力，我顺利地完成了教学任务。 现将本学期教学工作报告如下：

分为两个方面：具体做法和未来努力

1、具体方法

1、认真备课。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课型，对教学过程的程序和时间进行详细安排，精心编写教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。

2、积极参加历史教研活动，学习历史系经验丰富的教师的教学方法，取长补短，深入学习教学理论，提高自己的教学专业水平。

3、优化课堂教学，采取多种教学方式。 如分析法、讨论法、自学、阅读等方法，让学生有动脑、动嘴、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 ;

4、夯实基础，构建知识网络。 注重学科基础知识和基础理论的贯彻落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机制。

5、围绕考试，研究考试，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。 课本的内容不等于考试的内容，考试的内容也不等于整个考试。 找出重点，抓住要点，下功夫从多层次、多角度全面系统地复习，做到知其然、背得透。

6、教学中对学生的德育：通过历史、文化、经济等及成果的讲座，激发学生的爱国热情和民族自豪感； 教会学生客观分析历史人物，提高学生综合分析事物的能力； 维护祖国统一和民族团结的教育； 开展了优秀品德和高尚情操教育，学生思想觉悟得到提高。

2、努力方向

1、加强自身基本功的训练。 课堂上做到精准指导、精练练习、强化巩固，注重学生能力的培养，做到知识点清晰。

2、强化备课针对性，努力服务课堂教学

3、继续开展问题教学活动，提高课堂教学效果。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，不断总结经验，力争取得更好的成绩。

历史教学工作总结4

本学期，我担任高一1至6班的历史教学工作，同时还担任高一历史备课小组组长。 正是这种认真负责的工作态度，使我顺利完成了本学期的任务。 现总结如下。

1.理论学习与教学研究

根据自己所从事的具体教学工作和自身实际，本学期我认真阅读了大量教育教学方面的文章，不断改变自己的思想观念，用新的教育教学理论武装自己。

首先，要打破自己原有的旧的思想观念，改变自己的思维模式，学会用系统的思维方法来指导具体工作。 通过不断的实践，我感觉自己的工作方式发生了很大的变化：教学中不仅关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展； 注重学生的全面、全面发展。

其次，认真学习新的教学理论，提高自身的教学理论水平。 这学期，我深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足，提高自己的教学水平。

最后，积极研究探究式教学的理论和实践探究式教学的理念。 这学期，我认真听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处； 同时，我还利用其他时间积极学习探究式教学的相关理论。 对教学有了更深的认识，教学水平得到了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项日常工作

1、认真制定教学计划。 学期伊始，我认真学习了高一历史课本。 根据学生的特点和教材的安排，我与学科老师进行了讨论，共同制定了更加科学的教学计划。 在实际教学中，我认真执行教学计划，并根据实际情况对教学计划进行适当调整，使计划更加完善。

2、认真备课，力争每一堂课都上好。 备课不仅是准备教材，还要认真把握教材的重点和难点，更重要的是让学生做好学习和教学方法的准备。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定采取的教学方法。

3、针对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每个学生在课堂上有所收获。 课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求。 同时，他们经常与学习成绩不理想的学生交谈，增强他们学习的动力和自信心。

4、用新的教学理念指导课堂教学，提高课堂教学效率，注重学习方法的引导，不断引导学生形成科学的解决问题的方法。 我在课堂上总是尽力调动学生的积极性，让学生真正参与到课堂中，让学生学得轻松、轻松、快乐。

5、做好其他方面的工作，如上好公开课、定期检查学生作业、做好学生思想工作等。

3、其他方面的工作：

在学校科学技术协会的工作方面，由于尚未正式成立，我尽自己最大的努力去做一些力所能及的事情，比如科普画报的订阅和张贴、科学技术协会的初步建立等。房间等

总结工作的目的是为了汲取经验教训，促进后期工作能力和效果的提高。 当然，更多的成就感和价值感还要在工作实践中体会到。

历史教学工作总结5

转眼间，紧张而充实的初三教学工作现已圆满结束！ 在这三年的历史教学工作中，我从一个毫无经验的教学新手逐渐成长起来！ 有成功的喜悦，也有失败的泪水。 为了今后更好地从事教育工作，我对本学期的教学进行了系统的总结：

1.“兴趣是最好的老师”

历史课是初中学生新开设的考核课程，学生还是蛮有兴趣的。 但学起来并不容易！ 大量的知识点和枯燥的记忆让学习历史变成一件苦差事！ 因此，在课堂教学中，我不仅在每节课中引入别出心裁的内容，还经常在枯燥的知识中添加一些调味品——历史典故来引起学生的兴趣，如鸿门宴、嘉兴渔船、伏羲马车等，采用故事的形式灵活多样地讲述，让学生听得津津有味，在不知不觉中提高了教学效果。 此外，我还鼓励学生阅读历史名著，多看历史讲座。 数百场讲座成为学生最喜欢观看的节目。 纪连海、易中天、袁某某等历史学家以自己独特的方式展示了生动的历史画卷。 ，在让学生感兴趣的同时，也充实了历史知识。 时间长了，很多同学对一些历史事件都有了自己独特的见解。 虽然有些问题让我头疼，但看着孩子们长大我很欣慰！

2、把握课堂效果

“向45分钟求效益”的课堂教学是教学过程中最重要的部分。 除了认真备课、课后复习总结之外，我会更加注重课堂效果。 不仅要求板书工整，而且考什么就讲什么、练什么。 教学时，坚决防止学生搞小动作、打瞌睡、做其他科目作业、看课外书、听音乐等，发现迹象及时提醒（让他们回答问题）。 如果遇到比较顽固的学生，课后我会及时和他交谈，并以关心、关心的态度指出他的缺点。 同时表扬他的闪光点，让他知道老师也关心他。 因此，绝大多数学生明显改变了以往课堂上的厌学情绪，能够积极提问、认真记笔记。

3、掌握正确的方法

很多人认为要学好历史就必须死记硬背，但事实并非如此！ 如今的历史考试越来越灵活，死记硬背的试题数量逐年减少，而理解并解释自己观点的试题比例却不断增加。 因此，在教学中，除了让学生记住必考的知识点外，更重要的是让学生理解并运用历史的视角和方法来适应中考的变化！

我平时教给学生多种学习方法，如：四轮复习法、经纬度复习法、联想记忆法等等。 例如，《国际歌》的作词者和作曲者可以让学生将其想象为“包子”（包的歌词）和“地区”（笛曲）。 又如英、美、法资产阶级革命时期颁布的《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》。 学生可以背第一个单词“鹰狗”（英国权利）、“最毒美女”（美国独立）、“法定代表人”等。

第三，可以列出并记忆常用知识点； 课前多问一些有关之前课程的问题； 通过课后作业和测试找出不足，通过各种方法不断提高学生的能力和成绩。 最后，做题的时候一定要多注意方法，抓住关键词，查题意，根据分数答题，这样你中考才不会丢分。 。

4、丰富和提高自己

在教学中，教师发挥着引领者的作用，提高教师水平尤为重要。 除了认真备课、讲课外，我还更加注重相关历史知识，向有经验的老师请教，并在网上查阅相关知识（如中学历史在线网站、铁血网站等），以掌握相关历史知识。吸收有益的营养。 老师只有积累了足够的知识，才有资格站在三尺讲台上更好地掌控课堂，教学才会更加得心应手。

“一份耕耘，一份收获”，在教学工作中，我付出了辛劳和汗水，也收到了良好的教学效果。 但学习是无止境的。 在今后的教学工作中，我将不断学习，更新教学观念，努力工作，提高教学质量，努力把自己的教学水平提高到一个新的水平，迎接新一轮的挑战。

这学期，我教三年级三个班的历史课。 一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。

能认真制定计划，注重中学教学理论的学习，认真备课教学，积极参加学科组活动和备课组活动，上好公共课和普通课，能经常听老师的课。各位老师，向他们学习，互相学习。 ，提高您的教学专业水平。 每个班级都以最好的精神状态站在教学圈中，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。 按照《初中历史新课程标准》进行教学，让学生掌握科学知识。 还注重以德为本，结合现实生活中的现象层层诱惑，多方位、多角度培养学生良好的道德品质和高尚的人格。

教育是一项爱的事业。 为了培养下一代高素质人才，我时刻关注学生的身心健康，并根据学生的个体特点进行指导。 对于个别差生，我通过多次课间谈话的方式，鼓励他们树立正确的学习态度，积极努力学习。 面对生活，也为了优生，教育他们戒骄戒躁，努力工作，再接再厉，取得更好的成绩。 通过现实生活中的事例，让学生从德、智、体、美、劳等方面自觉树立自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为一名初三教历史的老师，我深知自己肩上的担子很重，所以我课前认真备课，从各方面收集相关资料。 为了提高每堂课的效果和教学质量，我除了注重钻研教材，抓住基础、重点、难点外，还采用多媒体教学。 通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

总之，一学期的时间我收获颇多。 在今后的教学工作中，我们要不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对个别贫困学生的指导。 我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信努力总会有回报！

历史教学工作总结6

1、优点

1、指导思想：有强烈的“学习为主体”意识。 课堂教学更好地体现了从“重教”到“重学”的转变。 教师指导和监督学习的作用突出，课堂效率高。

2、内容设计：有较强的内容优化意识。 在依托全市学校案例的基础上，设计环节明确、任务明确、可操作性强的补充学校案例。

3、巩固措施：体现课堂上强烈的执行意识。 每节课，学生有10-15分钟的自我巩固记忆时间，可以保证学生能够将复习的内容落实到记忆中。 注重检查手段的多样化。 通过板演、听写、互检、互问等多种检查方式，充分调动学生的口、手、脑，使学生真正做到说、写、背、做。 出来后，课堂效率很高。

4、培训：有较强的模拟培训意识。 训练采取限时训练、评分训练、答卷训练的形式，注重培养学生的时间意识、分数意识、规范意识，模拟效果较好。

5、关于批改：批改细致，注重批评的激励作用。 教师批改时注重给学生写批语，通过批语加强对学生学习的监督和心理支持。 批改时，对错误原因的分析全面、有条理，注重对学生进行分类分析，增强批改和帮助的针对性。

6.点评：有较强的方法指导意识。 注重题型复习方法和答题思路的分析； 注重引导学生掌握阅读和回答问题的技巧； 注重学生答题思路的展示和引导。

7、帮助工作：上课时注意帮助学生。 注重对边缘生、尖子生的课堂指导和监督； 注重对学生的心理支持，利用“体验高考”等具体措施，消除学生对高考的神秘感，以轻松的课堂氛围从心理上疏导学生。 压力。

2.建议

1、继续加强集体备课，进一步提高课堂实施的有效性。 集体备课既需要内容、形式，也需要课堂实施环节和程序。

2、要充分发挥全市学校案例功能，抓好全市学校案例各板块内容落实。 要注意厘清市属学校案件与补充学校案件的主次关系，厘清市属学校案件与教材的先后关系。

3、注重复习内容的拓展和整合。 要加强学科内和学科间知识的综合，加强与实际问题的联系。 注意扩展内容的标题和答案，避免问一般性问题。

历史教学工作总结7

本学期，我们高中历史教研组在学校工作计划的指导下，接受教务处的直接领导。 我们两位历史老师虽然工作繁重，但通过共同努力，我们坚持求真务实、改革创新。 团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教育学改革中心任务，坚持新课程标准要求，基本完成了学校要求的教学任务。 现将近一学期的工作简要总结如下：

1、坚持新课程标准要求，加大课程改革力度，推动课程改革实施。

面对新课程改革的全面开展，我们积极投入新课程标准教学的探索与实践。 根据新课程改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，注重学生学习能力的培养，改变以教师讲授为主的旧有教学模式。在以往的教学中，树立以学生为中心，教学生“学”的方式，取代了以前要求学生知道做什么的方法。 在教学中主动培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。 并培养学生的合作精神和参与精神，全面提高学生的素质。

2. in by the and group of other , learn from each other's , and their level. In the past one , the in the group have in No. 3 and No. 2 on the open day of each , and made . Learn from each other's and make up for one's , and to your own level. In 20xx, the in the group in the of the 19th 's class, and the level of the City.

3. .

on the of the gives full play to the of the group and the of to and . It is that every class hour can be based on the , and then the can the plan to the of the class, the of . We have the of " , - study and - , group -deep , a ", which that the of is , , , , and . and , so that every can enter the "with a in mind", and the new and into the of the . At the same time, to the work of the , and the to write a good or after each class, the bits and in the in time, think about their from a level, and .

4. - , on using the old to bring the new, and , and among . In this , we have a - , and the and to and each other's , and are to the level of the whole group. In , we on the that new take at least one class every , and the group to and the class. Go deep into the front line of , and find in . Take the form of "one the class - the whole group in the - and gives - and seeks ". It the of , and among . After a of hard work, the ' to , teach , and has .

In the work of one , we can the tasks. In the new of the year, we will work to for in work.

of the work of the group for the first year of high

This , our high and group is under the of the work plan and under the of the . our two are heavy, but joint , we on truth and being , and . Unity, , and ” work , the task of , to the of the new , and the tasks by the . A brief of the work in the past is as :

1. to the of the new , the of , and the of .

In the face of the full-scale of the new , we are in the and of the new . to the of the new , pay to the of ' , on as the main body, pay to the of ' , the old mode of the 's as the in the , a -, The "" of the that to know what to do. train to in the in , and from to . And ' of and , and the of .

, study and the level of .

Over the past , we have to and study some and based on the "New ", and in types of at all . Such as: in new , in the new by the , use the and group to learn new , the of new , and to new , learn new , new , and enter the . new . their own level, so as to the use of to ' and move - .

3. .

on the of the gives full play to the of the group and the of to and . It is that every class hour can be based on the , and then the can the plan to the of the class, the of . We have the of " , - study and - , group -deep , a ", which that the of is , , , , and . and , so that every can enter the "with a in mind", and the new and into the of the .At the same time, to the work of the , and the to do a good job after each class

You write a good or , the bits and in the in time, think about your from a level, and your .

4. to and , and among .

In this , we to the class , go deep into the front line of , and find in . Take the form of "one the class - the whole group in the - and gives - and seeks ". It the of , and among . After a of hard work, the ' to , teach , and has .

In the work of one , we can the tasks. In the new of the year, we will work to for in work.

of Work 8

This , I am in the grade work. I from all , with the of the and the of the , so that the work is , , and out step by step. to the of the , based on the and to the , in order to make in the work, I will now the work of this , to carry the , the , sum up the and , and carry the past and open up the , so as to work Take it to the next level.

1. each class .

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 to the of the and the of the , the type of , the used, and make of the and time , and write the plans. Every is "", and every is fully the class, and the is made. The of the book are into a set.

, ask other for .

在教学中，经常提出问题。 In the study of each , I the of other and learn their . At the same time, I to the 's class more, not only from the at the same level in the grade of high , but also from of other in the first and third of high . Learn while , learn the of , your own , and often other to , ask for their , and your work.

3. the in class and the of .

In order to make the clear, , , , and vivid, the clues are clear, well-, and , and the in a way. I pay to the of in the , the and , fully the main role of , let learn , learn , and learn ; At the same time, in every class, the needs and of at each level are fully , so that at all can be . that they like to take , and even who used to hate are happy to take .

, do a good job of after- , pay to .

After class, for at to meet the needs of at , avoid the of one size fits all, and at the same time the of . 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 To the of , we must first solve their knots and make them the and of . 使其产生学习兴趣。 It is to their for and self- , and let them that is not a task, nor is it a thing. 好有趣。 So put the body and mind into the study. 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 Make part of their self-. On this basis, teach them how to learn and their . Do a good job of for leaks and and . have many gaps in . These are the in the of . When doing a good job in the of , we must pay to in the gaps for them and the gaps they have . In this way, They will learn , , and their and for will .

5. your .

to be and . 有针对性、层次化。 In order to this, I often go to and the to , , and to the every time I . At the same time, the ' in a and , and the ' , and the they have the , , and the in time to the , so as to be .

The of are that some dare not show , have not the of the , and the of a small of are poor. These will all be in the .

I hope that in the , I will carry my , my , and to a level!

Grade 1 Work 8

On 6, I came to Sanya and took over the work of high class. After more than two in a flash, the work of this is to an end. the work for more than two is as :

一、教学情况：

Grade 7, with less than 20 , from 8 " War in the Late Qin " and ended with 22 " of the Three , Two Jins, and ". After a few days of , I found that the did not have the for , their were not , and they did not the . The have just the grade, and the ' is weak, the first time they are to the of . They are not with the and , which is also a . But the , are still like this, which be a very . I two to catch up with the 's exam, but only two ., in a of time, I will focus on

In ' in and . the and solve how to the to the , how to the and how to the of each class.为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇1律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了丰富多彩的形式。优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

初一历史是从原始社会一直到三国两晋南北朝。其中有大量的学生们感兴趣的`历史事件和历史故事，是激发学生兴趣的最好资材，在教学中我尽量用多媒体，将久远的历史变得灵动起来，每节课通过图片，通过影视资材料尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

有了学习兴趣，还要有正确的学习方法。起初学生写作业就是抄作业，作业起不到任何巩固学生学习的作用，既不利学生品行培养，又浪费大量的精力。为了改变这一做法，我变作业为测试，通过测试培养学生认真的学习态度，通过每一次测试的讲评教会学生学习历史的方法，

本着“好孩子是夸出来的”的原则，在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。如黄俊刚同学，开始上课总是不屑于顾，精力从来都不在学习上，我课下通过跟他玩球，跟他唠家常，接近他，了解他的家庭状况，让他对我有了亲近感，抓住他一点点的进步，在班级不失时机的表扬，渐渐的他变了，上课不但听课，还举手回答问题，测试后能主动找老师问成绩，而且偶尔了也能及格了。

历史学习，建立知识框架，构建知识体系很重要，在教学中，特别是单元复习和期末总复习时，我采用了知识体系复习法，让学生将零散的知识建立起框架来，所以在教学中很注意单元教学，及单元与单元间关系的教学。初一的学生，要比初二初三的学生好改变一些，所以进步也是最大的。

二、教学完成情况：

1、基本按质按量完成了本学期所有课程的基础知识教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物。

2、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析评价历史人物，提高了学生思想觉悟。

3、只要努力就会有收获，期待期末参加三亚市的通考不要很差。

总之，在以后的工作中，我会以一名老教师的德与行，做好本职工作，无愧领导和同事们的期待和帮助。

关于历史教学工作总结篇9

先说几点成功的经验：

1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率

一年历史教学，我们历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划

一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲

我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率

在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率

集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。

以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。

思想传达给每一位学生，我对所有学生说过，只要你在这个学科中学习有困难，就来找我，我会尽我所能帮助你，我不怕麻烦，不管你是学习技巧、学习方法还是知识点有缺漏，不管你是好学生，还是想要学习好的学生，我都会不遗余力的帮助你。在教学工作，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，尽量做到先听课，后备课，再上课，教案自己先背一遍，然后听课，听完课再背一遍，才上课，结合自己的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。

一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平常课，并能经常听各老师的课，从中

吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并且上完第一个班，及时写好教学反馈，并对所讲的课进行进一步的完善，争取在下面7个班上的更好。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、全神贯注，高效课堂。历史每个星期两节课，和其他学校的三节、四节相比，我们的时间太短，而且任务重，我们唯一的办法就是向课堂要效率。平时不敢耽误一节课，马不停蹄的讲课，最后把课结束，还是拉到了其它学科的后面。大复习阶段，几乎每节课都在赶进度、赶时间，还要给学生补充中招题型，还要给学生通知识体系，还要给学生讲经典例题，每一节都要讲完满满当当的40分钟还觉得不够，第一轮还没有复习完，就进入紧张的周周练阶段，真的是把课堂当成战场，向课堂要效率，向课堂要成绩。还好，学生比较配合，也比较喜欢这一个学科，课堂上全神贯注、认真听讲，没有占课下过多的时间，通过课堂上的两个四十分钟，掌握好的学习技巧和学习方法，来提高自己的历史成绩，同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

四、作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，“教师下题海，学生驾轻舟”，我每一次备课，面前总要放2种版本以上的历史书籍和教学参考书，3——5本左右的试题书，所有的试题包括各种卷子、各种中考试题我都是先做，然后选择性的给学生布置，我经常对学生说，我相信一分耕耘一分收获，遇到好的题，我会抄下来给学生来念，我觉得拿太多的资料进课堂不好，我的教案本上就抄下来厚厚的往年的全国各省市的中考题，其中包括20xx年、20xx年、20xx年这三年的河南省历史中考题，20xx年说明与检测上面有，我本来想让学生自己印，但我觉得课堂上边讲边分析效果会更好。每一次上课，前8分钟补充以往的中考题，分析题型，如何审题，不理解的题目一定要读够三遍，强调答题技巧和答题方法，如何应答，每一节都强化，每一节都训练，让学生在强化训练中提高自己的答题技能和技巧，能在中招考试中拿到理想的成绩。

成绩只能属于过去，看过去、想未来，我踌躇满志，再次教初一的学生，我感到非常新鲜，教育家杜威说过：“教师，一个引导者，他撑着船，学生用力地用桨把船划向前。”“做学生学习的引领者”，我坚定不移的朝着这个方向努力。

关于历史教学工作总结篇10

新学期刚刚开始的时候，孩子们第一次走进历史课堂，不知道怎么学习历史，更不知道历史对于他们来说有什么意义。我知道，攻坚战还在后面呢。

师生相互调整、适应的过程，真是一段难忘的历程啊！每前进一步都是那么艰难，每节课我要面对学生审视的目光……我知道，他们在通过不同的方式了解、适应我。学生的这种心态及行为我能理解，我要做的就是尽快让学生适应我，适应七年级的历史学习，同时，我也得想尽一切方法让学生喜欢我，喜欢历史课。

在平时的上课过程中，我注意观察学生，并且注意调整以往我的教学方式，根据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应七年级的历史学习，同时也使我适应了同学们。

教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。

在与学生们的不断磨合的过程中，学生渐渐地了解我、接受我的授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史。

期中考试中，我所任教的七年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校评比中七年级期中考试成绩各项指标遥遥领先，这是七年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。

这学期我参加了xx市第三届教师论坛活动，在区选拔中脱颖而出，参加的论坛稿件及录像被选送到市里，在市里的层层选拔之后，入围最后十人的市级论坛竞赛。通过参加这次论坛活动不仅丰富了我的教育教学理论知识，而且也使我的学科教学研究能力有了进一步的提高，同时，我也从其他的参赛选手身上学到了许多东西，更增强了我坚持学习、不断进步的信心和勇气。

这个学期七年级历史组组织了“动手做历史”活动和百题竞赛活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课。

作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都认真准备，做到有效备课。这学期我们还承担了全区七年级的集体备课任务，共为区里七年级历史老师精心备了四课时的内容，得到的教研员及区内历史老师的认可，并获得一致好评。

备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求达到最好的教学效果。新来的李红晶老师和于金龙老师经常听我的课，为了能让他们尽快的熟悉七年级的历史课堂教学，我都做到敞开课堂，毫无保留，希望他们能学到更多的东西，不断进步。

我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲。这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍。

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