写工作总结要注意哪些方面？ 是时候结束我们现阶段的工作了。 只有总结过去，才能开创未来。 留学网编辑收集整理了《小学语文教师学科教学工作总结》。 相信会对大家有所帮助！

小学语文教师学科教学工作总结1

三年级下学期看似很漫长，但教完课却感觉不长。 感觉就像在复习之前就期末考试了。 我还没有静下心来总结和反思自己忙碌的日程。 寒假即将结束。 我总觉得我应该把之前的工作整理一下，为即将到来的新学期做好准备。

1.教学工作总结。

三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级到中年级的转折点。 语文学习也在这个转折点发生了新的变化。 学生需要适应，老师也需要适应。 为了应对新的挑战，我的教学也有了新的转变。

1、积极听课，汲取精华。

这个学期，我会继续听其他老师的课，学习他们好的教学方法，吸收精华运用到我的教学过程中。

2、钻研教材，带领学生从低年级向高年级转变。

进入三年级，学生需要学习更多的知识点，学习材料也发生了一些变化。 例如，原来的单词阅读和写作变成了练习，练习的材料必须写在每个单元的作文文本中； 对课文材料的理解很深，要学会结合上下文理解一些单词的意思； 考试句子练习的材料太多； 每堂课要求学生认写的新单词量很大……对于新知识点的学习，学生需要一个转化的过程。 对于新增加的信息，需要在教学时慢慢渗透。 预习课文时，适当增加使用参考书或根据上下文理解单词等作业，使学生能根据老师的提示大致理解课堂上的单词。 ，理解所要表达的句子的意思。 对于生词新词的学习，不再像一二年级那样一一讲解、一遍又一遍地读。 而是把重点放在那些容易读错、写错的地方，并且听写的数量增多。 与以前相比，对单词的掌握有所提高。

3.组织相应的活动，提高学习汉语的兴趣。

根据对课程资料的学习，本学期还组织了一些小组活动，以提高学生的学习兴趣和小组合作能力。 例如，诗歌歌唱比赛。 每组选择一首自己喜欢的诗，每天中午到校后就对着大屏幕练习。 在演唱过程中，学生不仅可以记住诗歌内容，还可以掌握歌唱旋律，避免单调的诗歌朗诵。 在歌唱比赛的准备过程中，组内同学配合良好，讲究整齐划一，有集体荣誉感。 此外，我还根据课本中的口语交流材料，在班上组织了“生活中的传统文化”交流活动。 孩子们分组合作，收集相关材料，积极准备，丰富大家的知识。

4、重点讲解练习。

进入三年级，学生的作业也增多了。 除了原来的同步练习和小学生写字外，每课还新增了预习表，配套习题、书法、作文等，老师批改时也加大了难度，所以对于两本练习册，他并没有说每节课都要放在一起批改。 而是检查学生的练习情况，然后分组讲解。 简单的问题有统一的答案，错误较多的则重点对题目进行分析和解释，力求保证学生能及时纠正错误。

2.教学反思与改进措施。

一学期过去了，在收获的过程中，我也发现了自己还有很多不足。

1、教学准备不足。

有时，会有一些好的想法，但由于事情五花八门，计划不够周全，拖延不充分，导致课堂成绩不佳，学生缺乏学习兴趣。

对于这一点，在今后的教学中必须予以纠正。 无论工作多么繁忙，无论事情多么复杂，我们都要抓住重点——教学。 工作量大的时候，先计划，把最重要的事情放在第一位，一件一件完成，保证当天的任务必须在当天完成，哪怕是加班，这样确保第二天的教学工作正常进行，提高教学效率。

2、教学过程缺乏毅力。

我经常叮嘱学生做事要持之以恒。 现在想来，有些事我似乎没有坚持下去。 比如，我本来打算多组织一些活动来激发学生的兴趣，促进学生的学习，但由于懒惰，缺乏精心设计，一个学期只组织了两次小组活动。 二年级时，我整理了各个单元的知识框架，并让学生自己组织起来，并定期检查和监督。 三年级时，我没有坚持这种学习方法。 另外，一二年级的教学任务也没有那么重。 我经常写教学反思，认真观察学生的一举一动。 这学期，我发现自我反思少了。 如果没有及时记录下来，过了很久我就不想再写了。

缺乏毅力并不是一个好现象。 现在我意识到，所以在即将到来的新学期，我一定要改正自己的这个不足，以身作则，有毅力，让学生能够坚持下去，不管有多少好的学习方法，花一点时间，坚持下去，直到成为一种习惯，不再被催促。 教学反思，学生的一举一动，我还得继续下去。 如果每天做不到，我每周都要反思，及时发现自己的不足，及时改进。

3、缺乏教学规划。

虽然平时的工作我还是很认真的，但是总感觉效果没有预想的那么好。 后来我发现我的计划不够好。 虽然花费了时间，但并没有起到相应的效果。

所以，无论做什么事，都要有计划，制定计划，每天要做什么，每周要完成什么任务。 还要留出应急时间，以免有新任务时手忙脚乱。

这是一门不完美的艺术。 只有结束了，我们才能认识到自己的不足。 这就需要我们作为教师及时反思、调整，这样我们才能不断提高，我们的教学才能向好的方向发展。 也提高了我们的教学水平。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 在今后的教学中，我将继续虚心求教，认真探索，坚持不懈，与孩子们一起快乐学习、成长。

小学语文教师学科教学工作总结2

期末考试又到了，一个学期即将过去。 为了总结本学期的教学工作经验，吸取教训，提高自己的教学水平，在这里，我对本学期的语文教学工作做一个小小的回顾：

1、班级学生情况

四年四班有学生55人。 大约一半的学生有较好的语文基础，但同时也有不少学生学习习惯较差。 因此，整体语文学习水平不高，成绩不够好。

主要优点： 1、语文课上学生注意力集中，发言积极； 2、只有少数学生不能按时完成作业，其余学生的作业写得工整，按时按量完成，效果很好； 3、很多学生对汉语学习有浓厚的兴趣，喜欢上汉语课。

主要缺点： 1、有5名学生不能按时完成作业。 2、阅读能力有待提高，批判性思维能力有待提高； 3、少数男生写字马虎，作业格式不规范； 4、有的学生上课总是不说话，不爱思考。

二、期内主要工作措施

1、认真制定教学计划。 根据教学大纲的要求和教材的编写特点，结合学生的实际情况，开学前制定了全面系统的教学计划。 教学计划根据学校统一时间安排，合理设定教学进度； 本书根据教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。 学会从内容概括中理解思想，分清文章的主次。 能听、说、写、读。 针对不同的文本，阐明了重点和难点。 教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

2、根据不同的课程类型，设计和采用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生实际掌握知识的程度安排不同的教学方法。

3、进一步规范学生的学习习惯。 正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 需要培养的学习习惯包括以下几个方面：注重课前预习、课后复习； 注重上课不放松，培养上课习惯，提高课堂学习效果； 注重写作，强调写作的重要性，在指导下及时进行写作训练。

4、重点突破本校学生语文的共性薄弱环节。 巩固单词； 大声朗读课文； 练习阅读； 积累语言。

5、为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法。 拓宽语言积累范围； 阅读国学经典。

三、成果

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 我们与年级组老师进行了教学研讨和交流，圆满完成了开学前制定的教学目标。 学生的语言综合运用能力得到了提高。 ，进一步激发了学生学习语文的兴趣，增加了语言积累，提高了语文阅读和阅读理解水平，学生的写作有了很大的进步，练习水平也得到了提高。 四分之三的学生学习和写作没有困难。 习题字数400余字，描述清晰、条理清晰，文章结构完整。

四、存在问题

1、由于时间、人数、任务多等原因，育优补差工作开展较少，效果有待提高； 2.未能多层次全面提高学生的汉语水平； 3、极少数学生的作文水平提高幅度太小。 应加强指导和培训力度； 4、未能充分“理解”学生，教学内容和使用方法不能引起学生广泛共鸣，个别学生上课投入不够。

有收入，但也有不足。 下学期，我将以此为台阶，学营养（优势）、学教训，进一步提高教育教学水平，双提升自己，提高自身素养，让学生更好的发展。

小学语文教师学科教学工作总结3

一、学生情况分析

三年级三班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。 综合来看，这个班属于前面的尖子生出类拔萃，后面的后进生较多的情况。 尖子生能求进步，上课认真听讲，养成主动读书的好习惯，具备一定的语文素养水平，发展比较全面。 后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，上课不够专心，课后阅读时间较少，课外积累不足。 本学期，需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，传授学习方法，让他们快乐学习，与大家共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教材语文三年级下册》以《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导， ——适时《义务教育语文课程标准（实验稿）》编制完成。 本教材进一步加大改革力度，从课文选择到练习设计，从编排结构到呈现方式都有许多新的突破。在教学过程中，教师不仅要

注重学生知识的积累，更注重全面提高学生的语言素养，增强学生的语言实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

3. 教材分析

本册共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 教材后面还附有8篇精选课文。每组教材包括导语、课文和语言字段

土地的三个主要部分。 第二组和第五组分别安排了综合学习活动。 附录包括新字符列表（1）、需要识别的字符； 新字符列表（2），需要写的单词； 词汇表。 课本中有八个主题。 它们依次为：感受自然之美； 爱护周围的环境，如何看待事物，如何思考问题； 孩子的生活丰富多彩； 珍贵的亲情和友情； 神奇的科技世界； 国际理解和友谊； 神话传说。 每个话题都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

这本小册子需要识别 200 个字符，书写 300 个字符。 本册教材具有以下特点： 1.围绕专题整合教材内容。 2、继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、更新了大量文字，让教材更贴近孩子的生活。 4、注重改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方法的转变。 5、维护“语言花园”框架结构，加强内容整合创新。 6、完善图像系统，图文并重。

4. 学习目标

1、在语文学习中，体现了8个专题的思想。

2、认识200个字，写300个字。 累计认字2200字，写字1600字。

3、能使用词典、字典，有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写大写字母并用毛笔模仿它们。

4. 正确、流利、富有感情地朗读普通话课文。

5、继续学习默读，对于文中不懂的地方能够提出问题。

6.学会根据上下文或其他方式联系、理解

词语和句子的意义，继续体会课文中关键词和句子在表达表情方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

8、继续学习略读，对文章有一个大概的了解。

9、积累课文中优美的词句，背诵优秀诗词，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。

11、关注身边的事物，乐于用写作表达，增强写作自信心。 非正式地写下你所看到的、感受到的和想象的。 我愿意把作业读给别人听，也愿意与别人分享作业的快乐。

12. 能用普通话交谈。 谈话时能认真倾听，不懂的地方可以向别人请教，不懂的地方可以与别人讨论。 继续具体、生动地讲述故事，努力用文字打动别人。 能把一件事一步步清晰地讲清楚。

13、结合语文学习，观察自然和社会，用书面和口头表达自己的观察。

五、教学措施

1、严格要求学生持之以恒，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注重教材之间的联系，将教材与学生的实际生活联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口头交流能力的培养和写作能力的培养。

六、研究方向

发挥学生的想象和联想能力，激发他们的表达欲望，训练他们运用生动语言的能力。

七、提高品质，补差价

为尖子生创造更多机会，锻炼心灵

加强贫困学生学习习惯的培养和基础知识的学习

八、教学安排

轻微地

小学语文教师学科教学工作总结4

一、学生情况分析

我班有学生59人，其中女生23人，男生36人。 这个班的学生学习刻苦，进取。 我班本学期的基本目标是：建立一支进取、精干的班干部队伍，使全体学生树立明确的学习目标，形成良好的学习氛围； 培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教材语文三年级第2册》是在《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神指导下编写的以《全日制义务教育语文课程标准》为依据。 本教材进一步加大改革力度，从课文选择到练习设计，从编排结构到呈现方式都有许多新的突破。 在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累，还要注重全面提高学生的语文素养，增强学生的语言实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

3. 教材分析

本册共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 课本后面还附有8篇精选课文。 每套教材包括导语、正文和语言花园三部分。 第二组和第五组分别安排了综合学习活动。 附录包括词汇表（1），需要识别200个字符； 词汇表（2），要求写300字； 以及词汇表，其中包含 325 个单词。 课本中有八个主题。 它们依次为：感受自然之美； 爱护周围的环境，如何看待和思考问题； 丰富多彩的儿童生活； 珍贵的亲情和友情； 神奇的科技世界； 国际理解和友谊； 神话和传说。 每个话题都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

这本小册子需要识别 200 个字符，书写 300 个字符。 本册教材具有以下特点： 1.围绕专题整合教材内容。 2、继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、更新了大量文字，让教材更贴近孩子的生活。 4、注重改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方法的转变。 5、维护语言园框架结构，加强内容整合创新。 6、完善图像系统，图文并重。

4. 学习目标

1.在语文学习中体现8个主题的思想。

2、认识200个字，写300个字。 累计认字2200字，写字1600字。

3、懂得使用词典、词典，具备初步的独立读写能力。 继续练习用笔写字和用毛笔临摹。

4. 正确、流利、富有感情地朗读普通话课文。

5、继续学习默读，对于文中不懂的地方能够提出问题。

6、学会联系上下文或其他方法，理解单词和句子的含义，不断体会文本中关键词和句子在表达表达方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

8.继续学习略读，大致了解文章的主要思想。

9、积累课文中优美的词句，背诵优秀诗词，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。

11、关注身边的事物，乐于用写作表达，增强写作自信心。 非正式地写下你所看到的、感受到的和想象的。 我愿意把作业读给别人听，也愿意与别人分享作业的快乐。

12. 能用普通话交谈。 谈话时能认真倾听，不懂的地方可以向别人请教，不懂的地方可以与别人讨论。 继续具体、生动地讲述故事，努力用文字打动别人。 能把一件事一步步清晰地讲清楚。

13、结合语文学习，观察自然和社会，并用书面和口头表达自己的观察。

五、教学措施

1、严格要求学生持之以恒，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注重教材之间的联系，将教材与学生的实际生活联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口头交流能力的培养和写作能力的培养。

六、课题研究方向：继续练习作文片段。

七、提高品质，补差价

为优秀学生创造更多机会，锻炼其心理素质和创新能力，加强贫困学生学习习惯培养和基础知识学习

八、教学进度安排（略）

小学语文教师学科教学工作总结5

为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此，我对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾、总结和说明：

1.培养学生学习汉语的兴趣

小学生往往注重学习兴趣。 兴趣可以激发学习热情，增强求知欲，增强克服困难的信心。 兴趣不是与生俱来的，而是在后天环境和教育特别是教师的影响下产生和发展的。 其本身对学生的影响。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

（一）规范学生的学习习惯。

正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 培养的关键学习习惯包括以下几个方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、课内阅读等多种方式复习、巩固汉语拼音。

②单词记忆：从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词和单词。

③课文阅读：做好课前预习，逐步养成认真预习的好习惯； 课堂上采用示范朗读、听有声朗读、自由朗读、情感朗读、角色朗读等方式训练和引导学生朗读。

④阅读：从平时上课到考试，都刻意要求学生练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排一次阅读课，进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的综合语文素质，采取了一些个性化的方法：每个学生都有一本摘录本，摘录所学的课文、课外阅读中看到的优美词句、喜欢的古诗词、名言名言等。 。 提高学生感知古代文化、积累记忆的能力，逐步养成日积月累的良好习惯。

(2)培养主动探究的习惯，发展寻求不同思维的能力。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就必须引导学生仁、见智、大胆、表达自己的观点。 在思维和辩论中巧妙地指出，从而在学生激烈的思维辩论和碰撞中促进语言的升华和精神的发展。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据已有的经验、知识积累等发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。 这样，课堂气氛非常活跃，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，让学生思考、争论，真正让学生在学习中体现自我价值。

2.重视知识转移，从课堂内拓展到课堂外

以课堂学习为核心，积极延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学。教学。 整体效益。 四年级语文课文点不仅仅是为了学语文、学语文。 语文教学还包括对学生的爱国主义、思想品质、勤奋教育，所以不能仅仅局限于学习的教育。 为了对学生进行爱国主义教育，学生可以在课后收集有关家乡变迁的照片，举办图片展，增强对家乡的热爱。 为了提高学生素质，学完《第一次抱妈妈》课文后，可以推广到家庭。 在以“我帮妈妈做家务”为主题的班会上，谈谈自己在家的经历，学会感恩。 让学生获得知识和素质发展。

3、备课做好，准备充分

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受工作。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 课前，为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了很多教具，教学效果确实非常理想。 同时，为了备课，我花了很多时间在网上查找相关课件或者自己加工制作一些必要的课件，在课堂上起到了很好的作用。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生听课不感兴趣。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。

四、积极参加教学科研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的。 在深入钻研教材的同时，我积极参加各项教研活动。 作为教学主任，我积极参加中心校开展的中青年教师农业装备课堂教学目视辅导班。 从教学设计到课件制作，我花了很多时间精心准备。 虽然课不精彩，但从我的积极准备来看，我认真对待，给其他老师开了个好头。

小学语文教师学科教学工作总结6

三年级下学期看似很漫长，但教完课却感觉不长。 感觉就像在复习之前就期末考试了。 忙碌的日程中我还没有静下心来总结和反思。 寒假即将结束。 我总觉得我应该把之前的工作整理一下，为即将到来的新学期做好准备。

一、教学工作总结

三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级到中年级的转折点。 语文学习也在这个转折点发生了新的变化。 学生需要适应，老师也需要适应。 面对新的挑战，我的教学也有了新的转变。

1、积极听讲，汲取精华

这学期，我继续听其他老师的课，学习他们好的教学方法，并吸收精华运用到自己的教学过程中。

2、钻研教材，带领学生从低年级向高年级转变

进入三年级，学生需要学习更多的知识点，学习内容也发生了一些变化。 比如，原来的单词读写变成了练习，每个单元都要讲解练习的内容，并写在作文课文上； 对课文内容的理解很深，要学会结合上下文理解一些单词的意思； 考试的句子练习内容太多； 每堂课要求学生认写的新单词量很大……对于新知识点的学习，学生需要一个转化的过程。

新增加的内容需要在说话时慢慢渗透。 When the text, such as using books or words to the , so that can the words in class to the 's . , the of the to be . For the of new words and new words, it is no one by one and read over and over again like in the first and . , the is on those that are easy to read and write wrong, and the of is . The of words has to .

3. to in

to the of the , some group are also this to ' and group . For , a . Each group a poem they like, and it on the big every day after at at noon. In the of , can not only the of the poem, but also the of , .

the for the , the in the group well, paid to , and a sense of honor. In , I also the " in Life" in the class to the oral in the . The in , , and to 's .

4. of

the third grade, also have more . In to the and ' , there are new for each , , , , etc. The also the when , so for the two , he did not say that each be put for . , he the ' and . have , and those with more Focus on the and of the topic, and to that can in time.

2. and

After one , in the of , I also that I have many .

1. for

, there will be some good ideas, but due to the of , the is not , and the is not well , in poor class and ' in is not . For this point, it must be in . No how busy the work is, no how are, we must grasp the key point-. When there is a lot of work, plan first, put the most first, and them one by one, and make sure that the tasks of the day must be on the same day, even if it is , so as to that the work on the next day is out , .

2. Lack of in the

I often urge to in doing . about it now, it seems that I have not in some . For , I to more to ' and ' , but due to and lack of , only two group in were in one . This , I found that I had less . I had in my heart, but I didn't them in time. After a long time, I didn't want to write any more.

Lack of is not a good , now that I it, then in the new , I must this , by , have , so that can , no how many good Take a time and stick to it until it a habit and is no urged. on , every move of the , I still have to . If I can't on it every day, I have to on it every week, find out my in time, and in time.

3. Lack of for

I do my usual work , I feel that the is not as good as I . Later, I found out that my was not good . it took time, it did not the . , no what you do, you must plan, plan, what to do every day, and what tasks to every week. You must also set aside time for , so as not to be in a hurry when there are new tasks.

is an art. Only when it is over can we our own . This us as to and in time, so that we can make and our can in a good . And then also our level.

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 In the , I will to ask for , , and , so that I can learn and grow with the .

of Work for 7

一、指导思想

" Grade Three 2" is by the of " of the of the Party of China and the State on and ", with "Full-time ( Draft)" as the guide As . This , and there are many new from text to , from to . In the of , not only pay to the of ' , but also focus on ' , their , , and ' all-round .

2. of the of

There are 59 in this class, 31 boys and 28 girls. On the whole, the in this class are , cute, and . The top in the front are , and there are more in the back. Top can ask for , in class, a good habit of , and have a level of , and their is . The did not good study , could not for class, could not the by the , were not in class, had less time after class, and . In this , they need more and to help them good study and teach so that they can study and make with .

3.

There are 32 texts in this , 24 texts and 8 texts. There are also 8 texts at the back of the . Each set of three parts: lead, text and . The group and the fifth group each a . The the list of new (1), the that are to be ; the list of new (2), the words that are to be ; the list. There are eight in the . They are in order: the of ; for the , how to look at and how to think about ; 's life; and ; world of and ; and ; myths and . Each topic is rich in , close to 's life, the of the times, and value.

This 200 to be and 300 to be . The in this have the : 1. the of the . 2. to in with , the and goals by the . 3. A large of texts have been to make the to 's lives. 4. Focus on the of texts and after- to the of ' . 5. the of the " " and the and of . 6. the image , pay to both and texts.

4.

1. In , the ideas of 8 .

2. Know 200 and write 300 . know 2200 and write 1600 .

3. Know how to use and , and have . to block with a pen,

4. Read the text in , and with .

5. to learn , and be able to ask about what you don't in the text.

6. Learn to with the or other , the of words and , and to the role of key words and in the text in .

7. grasp the main of the and the and in the . 8. to learn to get a rough idea of ​​the main idea of ​​the .

9. words and in the text, poems, and the text.

10. Pay to the you, be to in , and your self- in . Write down what you see, feel, and . I am to read my to and share the joy of my with .

5. and of :

the new words as ; guide to use to words and ; the role of key words and in the text in ; use forms to , and learn to use ; the and of , and ; good study .

6.

1. to , so that can good study .

2. Pay to the the and the with the life of the . 3. Make full use of all .

4. Pay to the of oral and the of . 5. to the .

6. more for , their and , and the of study and basic for poor

of Work for 8

So fast, the work of one is to an end. back on this , I am very with the of the , but there are still , and we need to work hard to solve them in the . Now I the work of this as :

1. Grasp the basic and study

the in my class have a than the other three , for this , I from the when I took over this class from the grade. I often to and write words, and I check most of the who the texts; I or the and of new words and new words in class, and the of and one by one; Wrong to and . In terms of study , start from the point of view, make full use of class , or five class to guide to their ; guide how to on to , and how to take notes ; typos and do to to use their and the of .

2. Help the " " move and the "-level"

The in my class are the most . Most of these have a weak , and their pay to their , in more , the only two in the grade. In to this , I to adopt the of " and ": ten and ten with a sense of a "-" to help . The -four were into of "study " to their . In order to the of the from and , I hold a where the "loser" gifts to the "" at the end of each test. The takes this , and the will not it. Time has that this works well. Of , the 's and work must be done well this, so that are to it . "" also be to teach them how to tutor "".

3.

In , book is , but it lose the fun of life. the fifth grade, have more and more , and they want to know more and more . , in the class, I will the text to more for the . The class is easy and , and the get more. After class, talk with about and news, about life, and argue, and is also . In my , is not only to enter the with books, but also to have with the charm of .

四、存在的问题和不足

1. The of the ' and is poor, and the of the is not good . Many do not have a good grasp of the order and of the , there are many typos, and they have not yet a good habit of .

2. In the , the is not , lacks , and fails to fully ' for .

3. Some don't like , read less class, have poor , and low level.

5. The and of

1. your own and first. Read more, to more, , and level.

2、激发学生学习语文的兴趣。引入新时代元素，增加语文学习的趣味性，充分利用多媒体，充分提高学生学习的积极性。

3、开展丰富多彩的语文实践活动。结合教材内容，让语文课多些游戏、唱歌、猜谜语、表演等，带学生在生活中学语文、用语文。

总结，也是反思。为了学生们的进步，为我自身的进步，我必须努力工作。期待新学期有更大的收获。

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作已圆满结束。本学期在担任五年（4）班的语文教学工作中，我能够依据新课程标准的指导思想，认真落实教学计划，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结。

一、基本情况分析：

本班学生41人，中途转走一人，一个同学因身体原因，长期不能到校读书。这群孩子已经教了一年半，可以说对他们的基本情况有了较深的了解，带起来也算得心应手。绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过不懈努力能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

二、提高教学质量的做法

（一）备好课，做好充分准备

教好课的前提条件是备好课，备课既要备学生，又要备教法。因此，本学期花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。 A well- class will both and .课前，为了令教学生动，不沉闷，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。

（二）抓基础知识和基本技能

基础知识的牢固与否，直接关系着学生的成绩，针对本班语文教学中的实际情况，本学期加大了基础知识的强化训练，比如说为了纠正学生错别字较多的情况，本学期策划了生字黑名单，实践证明，学生的错别字大大减少了。再比如说，为了抓实基础知识，每课要求听写，甚至利用循环记忆来帮助一些识字有困难的学生，背诵课文的一一过关，书面以及书写的高标准要求等等，这些都是为了抓实学生的基础知识而努力。

（三）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（四）做好转差工作

本班极需帮助的差生也比较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“小老师”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出一定时间帮助他们掌握。 In , I also set up a to form a .通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（五）重课外阅读，重知识的积累与拓展

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，开展了一系列的语文活动：1、海量阅读。通过学生自主阅读优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、坚持做读书卡。在课外阅读的同时，学生完成多好词佳句的积累，学生的词汇量有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如古诗词大赛、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

（六）积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。不论是组内的同课异构，还是名师课堂，都会认真地去学习，去探究，来提高自己的教学水平。

三、存在问题与不足

1、作文教学还有待提高，没能真正提高学生的写作积极性，学生的选材能力、命题能力还有待提高。

2、对教材内容把握不够，还不能做到合理的舍得，平均用力现象普遍，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、辅助工作做得好，但培训工作还不够。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

我将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。以便取得更好的成绩，更好地完成工作。

小学语文教师学科教学工作总结篇9

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力?BR

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。

要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的`方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。 what you have that day going to bed is also a good way to learn.方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。

我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

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