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中学班主任工作总结1

本学期，本人担任初三（2）班的班主任工作。 作为毕业班的班主任，看到学生们的快速成长，看到学生们一点一滴的进步，我心里总是感到辛酸和自豪。

首先，继续做好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。

进入初三下学期，很多同学的思想开始发生了巨大的变化。 尤其是很多学生已经进入了“叛逆”期，常常认为自己已经长大了，不再需要这些规章制度了。 身体有很多的麻痹和松弛。 作为班主任，我在学期初及时召开班会，让学生再次学习，认识到遵守规范的重要性，让学生深刻领悟到了思想。 在实际工作中，抓好日常学习、生活中不遵守课堂纪律、上课睡觉、不完成作业、甚至顶嘴老师等行为，对学生进行“换位”思维，进行教育，让学生在反省中受到教育，获得真知，约束自己，培养良好的行为习惯。 特别是针对初中生思维复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。 同时，开展文体活动，丰富学生的课余时间，引导学生正常发泄情绪，尽可能调整心态，全身心投入到班级的各项活动中。

其次，培养学生正确的人生观、价值观，与各学科教师共同努力，多角度激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。 针对现阶段中学生的心理状态，及时掌握学生存在的问题，开展多种形式的班级研讨、讲座、读书报告等活动，或者以与部分学生交谈的方式，建立他们的学习习惯。拥有正确的人生观、世界观。

同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他各类活动和竞赛中，学生的表现以加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。 同时，增强了学生的个人竞技能力，学生的能力也得到了锻炼。

第三，与各科教师共同做好学生准备，共同探讨教育学生的方法，集大家的智慧解决问题。 这学期，我利用课余时间与其他老师一起讨论班级管理问题、班级中存在的问题以及如何教育和管理学生。 我向老师们学习了先进的班级管理和学生教育经验，取得了良好的成绩。

同时，与家长联系，及时了解和掌握学生情况，共同管理和教育学生。 特别是每次月考后，向家长报告考试成绩，及时反映学生情况，及时了解和掌握学生情况，达到共同管理和教育学生的目的。

四是完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。 班级实行选举和班级检查相结合，继续实行班主任助理的办法，锻炼学生的自理自立能力。 同时，下放权力，在开展各项活动时，调动学生的积极性，创造各种机会，给学生自由的自我活动空间，提高学生的能力。

五、就表现而言，一是班级凝聚力强，组织纪律性好； 二是期中考试、月考、质检等综合评价稳步上升，在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。 成绩。 当然，成绩的取得离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和同事们的支持。

当然，也存在问题：在管理方面，还缺乏更加科学化、民主化； 学生的知识和能力水平参差不齐，落后，处理问题时还有些急躁。 对学生的关心和爱护还没有完全到位。 在今后的工作中，我将继续努力，取得更好的成绩。

中学班主任工作总结2

2019年最后一个学期的班主任工作已经结束，又到了总结的时候了。 每当这个时候，就会显得特别忙碌，但又感觉特别充实。 毕竟，经过一个学期的努力，班级管理工作取得了可喜的成绩，管理班级的能力在工作中不断增强。 这种动力永远激励着我走向新的起点。 为此，我将从以下四个方面进行总结，并请领导和同事改正缺点，帮助我共同成长。

班主任是学生班级集体的领导者和组织者，是素质教育的主要实施者。 它不仅是各学科师生之间的纽带，也是学校、家庭和社会教育的桥梁。 如何做好技校班主任工作？ 作为班主任，我真切地感到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有正确的思想教育，管理就难以发挥效益。 要抓好班级管理，首先要做好学生工作。

通过会议、班会特别是班级、小组会议，进行争先争先、争第一的日常评价教育，激励学生敢于拼搏、全面发展，在学习中取得更好的成绩。各种评估。 失败、卓越、坚持就是胜利的竞争意识。 我们要树立你无我有、你有我优、你优我优的创新新意识。 要树立今天不努力学习，明天就会被淘汰的危机意识。

一、抓日常管理，规范学生行为习惯

我坚持早到校、晚放学，精心组织两次习作、大扫除等学校各项活动，严格要求，从不马虎，让学生感受到做人必须是那么严谨、认真、细致。 为了让学生习惯。 比如，眼保健操时间到了，学生不用老师强调就能主动去做，赢得了老师的好评。

2、班干部培训

班干部是班级与学生之间的桥梁，是学生的精英，教师的助手，也是自我管理最明显的部分。 积极大胆地做好学生干部的发现、使用、支持和教育培养工作，尽可能发挥学生的自我管理、自我监督、自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。 深入学生生活，善于洞察和了解情况，。 我定期召开班干部会议或个别谈话，指出教育方面的不足，提出教学建议和方法； 培养一批比较有能力的班干部，使班级管理产生良性互动。

3、加强与家长的沟通。

通过家访、家长会、电话联络等方式，经常与家长取得联系，并根据学校的安排在中考后召开家长会。 大多数家长都能准时参加会议。 此次联系有力地促进了对学生的及时教育，从而更好地了解学生、及时反馈存在的问题等，形成家校联动管理的合力。 事实证明，老师和家长之间多一些沟通与配合，比唱“独角戏”的教育效果要好得多。

4、在做好本职工作的同时，我常常勇挑重担，乐于帮助别人。

作为一名班主任，能够正确对待工作中的成败，坚决执行学校和集团制定的政策和要求。

总之，班级管理需要有一个很好的突破，班主任要用细心、耐心、谦虚、忍耐、爱心、良心去培养，这样功夫才会有回报。 作为多年的班主任，我深深认识到，做一名优秀的班主任最重要、最关键的就是“勤”——勤干活、勤检查、勤“说话”、勤“蹲”、勤“陪”。读书”……总之，勤奋可以弥补不足；勤奋可以弥补不足；勤奋可以弥补不足；勤奋可以弥补不足。 时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命！

中学班主任工作总结3

一、主要工作：

1、研究学生情况，组建班级。 开学之初，我的首要工作就是了解学生，为班级管理打基础。 对于这项工作，我主要是通过分析学生的报名表、与学生交谈、认识老师来完成的。 经过近一个月的分析和了解，我已经基本掌握了学生的情况：

（一）学习情况：入学成绩：300分以上学生2人，占5%； 250分以上的学生8人，占23%； 200分以上的学生17人，占50%； 23％。

（2）入群：8人占12%。

（3）行为习惯：能自觉按照老师要求值班的学生8-10人，占30%。 5-6名不说脏话的学生占20%。 8名学生（女生3名，男生5名）有严重不良习惯，敢于顶撞老师的学生有10名，占30%。

（4）家庭环境：单亲家庭学生12人，占40%。 家长下岗的学生有20余人，占60%。

基于以上情况，我确立了以关怀、引导为重点的管理思想。 在让学生接受我的基础上，接受教育。 为此，我利用一切机会与学生进行交流。 在过去的六个月里，我和班上所有34名学生都谈过话，其中有的人平均每周谈一次（不包括批评）。

开学时，我的另一项重要任务就是组建班级小组。 通过班委、团支部的成立，保证了班组各项工作的顺利开展。

2、狠抓纪律教育，注重习惯培养，努力营造良好的班风。 根据学生的情况，我会认真组织学生学习校规校纪，并落实到日常管理工作中，努力做到“三个不放过”； 对发现的迹象、发现的问题、违纪行为不放过。 比如：刚开学，发现男生和女生有聚集打架的迹象。 我与学生交谈，配合学生家长共同努力。 22个学生对话。 有效遏制这种不良风气。 在教育和批评的同时，我更注重帮助学生在日常行为和卫生值班工作中养成良好的习惯，教他们如何尊敬老师，如何学会做人，如何关心班级等。在学生培养工作中，我坚持言传身教； 一方面，我坚持每天检查、督导不少于7次，另一方面，在冬季的一般清洁、除雪活动中，我始终陪伴在学生身边。 经过不懈的努力，我们班正在形成良好的班风。

3、积极争取学生家长的配合，尽力帮助学生。 我们班学生的整体素质比较差。 这是制约他们学习和发展的关键因素。 本学期，我的主要重点是通过“目标激励”帮助他们积累学习和进步的动力。 例如：在主题班会上，我用“没有车站的单程火车”的比喻，和他们一起谈论人生以及从今天开始的重要性； 行为习惯的培养，谈今天的学习和明天的发展。

为了帮助学生成才，我主动联系家长，以孩子父亲的身份与他们平等沟通，赢得了学生家长的信任和支持。 他们要么定期通过电话与我联系，要么通过通讯录与我沟通，共同帮助学生。

2、主要尝试和经验。 面对这些特殊的学生（对我来说），我试图了解他们的内心，走进他们的生活，试图靠近他们。 这些尝试的效果我都看到了，也收获了很多。

1、“老的就是我的老的，别人的老的，年轻的就是我的年轻人，别人的年轻人”

面对混乱的转变，我无法推开它。 站在“法官”的角度去“约束”他们是无济于事的。 只能增加更多的苦恼，拉大与他们的距离。 这时，我想起了孟子的这句名言：“老，我老，人老，人少”。

我的孩子和别人的孩子”。我努力把他们当成自己的孩子一样，教育他们，关心他们。在家长会上，我对学生家长说：我和你们一样。我应该少教孩子，多一些关心和帮助。视角变了，感觉也变了，多了一份理解，少了很多苦恼。他们的每一点进步我都能发现。管理更有力，更有针对性。

2、以学生为中心，开展教育工作，不用“模具”“雕刻”学生

过去，我们传统的做法是用统一的“模具”来“雕刻”所有的学生。 实践证明，适得其反，效果不佳。 在管理我们班级的工作中，我对不同的学生采取不同的教育，提出不同的要求。 比如，对于小组成员，我跟他们讲理想，让他们带头； 对于综合素质高的学生，我和他们谈职业、谈人生； 做人。 这种方法可以增强思想工作的针对性和效果，减少学生的逆反心理。

3.用鼓励和帮助代替责备

在与学生的交往中，我发现，无论多么“差”的学生，他们也希望得到别人的肯定。 那些扭曲的行为背后，也隐藏着一颗被激励的心。 只是因为自己的无知和别人不科学的指责而蒙上了阴影。 为此，我尝试用鼓励和帮助来代替责备。 例如; 在批评个别学生时，我会首先肯定他最近的进步。 在谈到学习时，我强调，与重点高中的学生相比，他们并不逊色于智力，而是逊于动机、学习习惯、方法、学习时间。 这给了他们进步的希望和信心。 虽然我们班不能和兄弟班相比，但我确实看到学生们在进步，我希望我的尝试是有意义的。

中学班主任工作总结4

我很幸运。 我接手的班级是在原班主任的带领下的。 他们更加听话了。 学生是非意识清晰，班干部责任心强，比较容易领导。 当然，任何事情都不可能一成不变，每个阶段都会出现新的问题。

作为一名班主任，我把自己的工作视为陪伴学生成长的向导。 我希望通过我的工作，让学生提高思想，提高学习，在情感上得到满足。 为了实现这个目标，我做的第一个工作就是培养学生的意志品质，因为学生注重学习。 如果学生不能感受到阅读的乐趣，尝不到阅读带来的成就感，他们很容易在行为上迷失。 方面存在偏差，大部分学生成绩不理想的主要原因是坚持不下去，很冷漠。 我认为，聪明是数学课学生观念中的王道概念。 我通过各种渠道查找相关内容并告诉学生。 听，通过《麦克阿瑟和驴子》的故事，告诉学生，决定一个人成功的不是智商，而是乐观自信的生活态度和坚持不懈的品质； 一定有相应的贡献，我给他们讲了《石佛与台阶》的故事； 为了让学生明白树立远大理想的重要性，我给他们讲了“曾国藩夜读”的故事； 叫他们等曾国藩睡觉了。偷窃的小偷的智商和记忆力并不比曾国藩差，因为他的人生目标就是当小偷，所以水平决定高度，他注定会成为一个小偷。贼; 为了让学生们能够坦然地面对学习过程中的艰辛和困难，我告诉他们“冬天不可能不冷，夏天不可能不热，不可能成长”的道理。无痛”。 这些人生大道理通过这种分解的方式潜移默化地影响着学生，赋予他们精神力量。

同时，经常通过一些现实生活中的例子向他们介绍分析和处理问题的方法，让他们具备适应问题的能力。 有的学生看似很骄傲、很坚强，但内心却常常存在疑惑。 为了增强他们的自信心，我常常夸大老师对某个学生的良好评价，并告诉学生。 也可以增强学生读好书的信心。 作为老师，不要吝啬鼓励和表扬。 我给学生的后记都是在寻找他近期的亮点。 如果一个学生在学习成绩上取得了突破，我夸张地说，只要他能激发他的潜力，他就会像太阳一样发光； 为了让班级集体成为一个温馨的大家庭，表扬我们在班级里不经意看到的同学间互爱的榜样。 告诉他其他同学对某位同学的欣赏和钦佩，让他感受到自己被关注和欣赏。 当学生之间发生矛盾时，要及时解决。 我一般不要求学生在处理纠纷时必须面对对抗。 对错误表示诚挚的歉意。 我告诉他们：对别人有礼貌就是抬高自己。

把握学生与学生之间的距离，也是班主任工作的一门艺术。 如果距离太远，学生和老师之间就会产生差距，无法掌握学生的心理状态； 距离太近，就没有力量感，学生就无法约束。 要保持适当的规模，我认为需要做到与学生的相互尊重。 每个人都有自尊，渴望被尊重是人的内心要求，学生也不例外，当众表扬学生的优点，私下交流自己不够好的地方，让学生有机会解释和理由。 避免大喊大叫。 著名教育家陶行知说得好：在实践中尊重学生，让每一个学生抬起头来走路。 说实话，只要我们作为老师能做到四不四忌，就能把课堂气氛弄好，让学生身心愉悦：不放手，避免更多的学生调皮； 不软弱，避免更多学生的不良习惯； 高压让更多的学生不敢反抗； 任何恐吓都无法阻止更多有问题的学生。 每个班级都会有有问题的学生。 老师在对待他们的时候，应该保持平和的心态。 不要指望几句话就能改变他们，而要用发展的眼光来看待学生。 只要他今天比昨天好，他就能找到机会夸奖他。 否则，你也应该相信他的明天会比今天更好，宽容但不纵容。 一个班级不可能没有问题，但也不能经常出现问题。 问题频发的关键是我们如何处理问题，如何防微杜渐，防患于未然。

以上是我的一点经验，不能算经验。 只是为了和大家交流，互相学习。

中学班主任工作总结5

这学期已经过半了，期中考试也结束了。 为了今后更好地开展班主任工作，现将前期的班级管理工作进行全面总结。

1、管理

加强学生日常行为规范管理。 从学年开始，在班里同学们的共同努力下，制定了20xx级10班的班规，实行了品行分制度，可以有效地约束绝大多数学生和学生的行为。让学生养成良好的日常行为习惯。 。 另外，加强对学生的行为习惯教育，主要形式是每周班会，让学生逐渐形成良好的学习习惯。

发挥班委作用。 我接任班主任后，我班确定了新的班委，并根据学生的不同能力，明确了班委的具体分工。 月考结束后，针对班级中出现的一些问题，我们班实行了班干部每周轮换制度。 班主任。 同时，班里每个小组都设立了一名小组长，负责记录当天小组成员的违规行为，并每天晚上及时向我汇报。 这样，班级问题当天就能得到处理，逐步消除班级中的一些不良现象，使班级不断进步，形成良好的班风、学风。

2、卫生

由于之前工作中对卫生的疏忽，班级在卫生方面被扣了不少分。 因此，对于教室卫生，我重新划分了劳动小组，规定了每个成员的职责，并为每个小组设立了一名小组长，负责当天的卫生管理。 完成环卫任务后，由值班干部进行检查。 每周四的大扫除，我们班实行奇数一周、双数两周的劳动制度。 食堂的卫生由负责课间午餐的学生负责监督和处理。 该制度实施后，班级卫生扣分有所减少，但偶尔也会出现扣分的情况，因此后期应加强这方面的管理工作。

3. 纪律

1.指定数名高度负责的值得班主任信任的班委或同学，及时反馈班上的各种异常现象，以便班主任掌握班级重点工作，与学生交谈。

2、我坚持每天去上课，以便及时了解班级取得的成绩以及学生各方面存在的问题，以便及时发现并解决。 当天存在的问题当天就解决了。

4. 学习

期中考试结束了。 与上次考试相比，同学们有升有落。 班级整体情况比上次月考上升了一个名次，这也证明同学们的努力取得了一定的成果。 但从单科成绩来看，我们班的一些优势学科并没有取得理想的成绩，劣势学科也没有得到有效的提高。 这是我们下半年要努力提高的。

五、工作中的不足

1.个别学生纪律松懈，个性较强，以自我为中心，在班上哗众取宠，扰乱班级秩序。对此类学生的约束措施不够，影响班级集体的纪律。 这是下半年学期应该注意的问题。

2、班级凝聚力不够强，参与活动的积极性有待加强。 例如，关于运动会报名情况，不少学生被安排进入运动会而不是主动参加，有的学生在运动会期间自己玩游戏，不为比赛的学生加油，缺乏阶级荣誉感。

3、自学纪律有待加强。 自习课上，有的学生在提问，有的学生则趁机聊天，这既影响了自己的学习，也影响了别人的学习。 这个年龄段的学生自律性较差。 因此，下半年应加强学生自习班的管理。

4、上半节课，我们班的班级活动太少了。 下半年工作，妥善开展主题班活动，培养学生各方面能力。

中学班主任工作总结6

授人以鱼不如授人以渔。 教育者立足于终身教育，最终要教会学生科学的学习方法，教会学生辩证的思维方式，培养学生昂扬、积极、乐观、宽容的人生态度。

世界上最没有权威的老师是班主任，但对整个人类贡献最大的老师也是班主任。 如果说一个好校长就是一所好学校，那么可以说一个优秀的班主任就是一个好班级。

兵书中有句话：知己知彼，百战不怠。 “知己知彼”就是时时深刻反思班主任工作，“知己知彼”就是系统分析班级整体情况。

首先，我深入分析了班主任的工作。 在两年的班主任工作中，我逐渐形成了自己的工作思路：

在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明和知识经济时代，批判和继承中华礼仪传统精髓，树立科学价值观和道德价值观。 其思想核心是：重德轻权，以德治阶级，以德服人。 班训：天道酬勤，诚信为本，做人有品格，做事有能力。

我真正明白，成为一名优秀的班主任需要具备以下条件：

需要有扎实的教育学、心理学理论基础，对班主任的工作体系有清晰的把握。 这两本书让我受益匪浅：《教师工作技能培训》（湖南大学出版社）。 魏书生教育教学系列书籍，特别是《浅谈班主任工作》。

需要锻炼五种能力：

管理能力（班群管理、学习管理）、组织能力、为学生做好思想工作的能力、洞察学生心理的能力、对教育的反思能力。

需要培养“三心”：爱心、耐心、责任。

1. 爱

爱是教育的润滑剂。 作为一名教师，尤其是一名班主任，应该平等对待学生，平等对待。 班主任要继承儒家“教无差别”的博爱精神，弘扬佛教“普度众生”的博爱精神。 师爱就像春天的风雨一样，滋润着每一个学生的心灵。 师爱在教育心理学中被称为“教师的期望”。 教师的期望在心理学中被称为皮革马利恩效应。 在了解班级集体和学生个体特点的前提下，提出：班级集体的期望：确立班级德育和学习的目标。 对每个学生的期望：制定纪律、学习等计划。

一日为师，终身为父。 但师爱不是溺爱，不是溺爱，掩盖不和、纵容是对师爱的亵渎和误解。 " the and about the Queen Zhao" has a cloud: the son of the has a far- plan. We can it to the 's love for in , and it is for it to be loved in the of my heart, and to give both and power. "The of ": "Zi is and , but not , and ", which ' great that is and , but not , and , , and . 主页图像。 The high stand , the stop, they can't reach them, I yearn for them. be our role model.

2. :

Han Yu said in "'s Talk": "A is also a who and karma and ." As a class , in to tasks and the role of human , he also needs to be a , Class ; an , , to in and ; a , doing work for ; a , the , and being a "home-" ` The is to be the link the and the . The sense of to the , the , the , and the of is the for these roles well.

3. :

It takes ten years to grow trees, but a years to grow . What gain is , and the of is a long and of and , and it is to see . The head can't give up on the . He must be , start from the in a down-to-earth , and enjoy the fun from the ' . are the most - in the world. The of the 's work is , whose world and ​​have not yet been . Every has and . , the and of each are all the time, so we must pay to the of each , and the the . As a class , you must be and in to love and . .

, I have to on the work of the class for two years. 1. The for the loss of the of the class .

1) The class is by , and there is a lack of . with is not , let alone . Be sure to class norms and them on the basis of " not force".

2) The role of the head is vague, and the is . We must be true to our words, to our words, and in our deeds.

who have just are from the role of a to the role of a . They must get out of the of the role, keep a from the , and the of the class . 3) the link of " " and for quick , the is that haste makes waste.

The is that the head who have just their work often lack a and , and make of eager for quick . At work, I think: how bold and a is, noise and , but the is too much haste. The of the class 's work is the , and the enemy, and all . the work, we must have a of the , so that we can get twice the with half the . There are too many for , too high, too harsh, and they are by the class , a sense of . The of the 's , the 's moral level and the speed of the are not . As a , the were to meet, and the lost in ; the did not the by the , and the also lost their . : we must start from the , and step by step will lead to . In the new 18 class, the class and the whole class to class rules and for of class rules, and the whole class and them. must be kept and must be .

2. The why the sense of honor of the class is not .

One is that there is a lack of a class cadre group with work and sense of in the class, and there is no in the group. The core of a class is , so the of the class is not . : Bring out the role of who from the class at any time and have a sense of honor. the core of the class and on other to move to the .

The is that in the class are , high, and the is . They only that there are too many by , , in a of in the class. : Do the work of these , let them gain into the the and the , have an class with a good class style, and have a for . more and these to speak in the class, so that these can into the class as soon as .

If the above two are done well, with in the class will have no for , and it is bound to be self-.

In the work of the class for one , I my work ideas on the basis of on the work last year. The is my and of all of the class.

1. Do a good job in the of and the .

2. :

1) At the of the , guide to their own , and then goals. A of is the for . For who have just high and are from high to high , it is to know . At the of the year, I each to their own from two : their own high in each , and - for this ; Find out your own and , learn from each other's , and your own in the class and grade in this .

Then guide to make study plans, plans, plans, and plans. If you are , you can do a good job in your daily study in a down-to-earth . In the next two years, will be to their goals, so that can be , step by step, and have a .

The and grade are kept by me, as a for each 's the 's study , and a for to the of . After the mid-term and final exams, the each 's and puts and .

After the end of this , I guide to on the study of this , on the of , sum up , learn , and to for the next .

a file for each , store the 's , moral and other in the past six years, and the 's six-year . to upon .

2) on the of one of study.

One is to ask to pay to the . If there is no solid for a tall to rise on the , then the tall is no from a in the air, and it will one day. 学习也是如此。 Only when the basic is solid can we adapt to all , and and play on the basis to solve all .

There are a few in my class who are very smart. They don't pay to in class and love to play , such as Zhou Jie. I will to them the of basic . Now they study hard and their have a lot.

The is to the of the 40 of the .

I to the that the 40- class is by the , and every is . If you lose your mind for a while, you may not be able to make up for a few hours after class.我建议学生从以下几个方面提高课堂的效率：课前三分钟，准备好本堂课的学习备品，精神状态紧张起来；课上要“心到”精神高度集中，“眼到”注意看书看黑板；“口到”课堂积极回答问题，“笔到”记好课堂笔记；预习----复习----学习，三步曲。形成好的学习习惯，形成良性循环。课后复习是消化和巩固课堂内容，课前预习是初步认识学习内容，带着问题去听课效果就好；勤思好问，课后把本节课还没有消化的内容立刻补上去，今日事今日毕，不欠账。

三是指导学生讲求学习方法的科学性，努力提高学习效率。

课堂教学中，教师的教学内容就是要向学生传递的信息，学生接受知识的过程是一个接受新信息的过程。接受信息的器官是人脑，人脑接受信息的过程：接收信息感知信息理解信息记忆信息表达信息。可见，记忆是表达的前提，记忆越准确，越持久，教学效果就越好。记忆的相反过程是遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律。

由此曲线可以看出：对已经存储过的，已经记忆过的信息，在识记的开始阶段遗忘最快，然后遗忘的速度逐渐减慢，直到最后不在遗忘。遗忘是记忆的反过程，遗忘的规律实际上也是记忆的规律。从此曲线中吸取教益，我从以下几个方面对学生进行学习方法指导：及时复习，巩固学习过的知识；制定复习计划，每节课复习，每天复习，每周复习，每月总复习，尽量使教学内容多存储在自己的大脑中。考试时及时的准确的提取信息就能取得好的成绩。

我在语文教学时设计板书时，一方面考虑到让板书体现自己的教学思路，另一方面尽量形象，直观，注意在板书中设置便于学生记忆的线索。

3）避免单一，僵死的管理学生的方法，做好分层管理

我把班级的同学根据学习成绩、思想品德、行为习惯等分成不同的层次，对症下药，不同层次的学生用不同的学习方法去指导，不同的方法去做思想工作。同时引导优生团体带后进生同学，包括学习成绩和思想品德等。

3、班干部的培养和选拔。

放手，让班干部自己去走！在工作思想上给以点拨，在工作细则上宏观调控，给班干部自主管理的权利，千方百计树立班干部在班级中的威信，使之最终成为班主任的代言人。在运动会和校园文化艺术节中，班干部确实发挥了班级核心的作用。班干部队伍得到了老师和同学的一致认可和赞许。

4、班级管理系统化、程序化，制定各项评价量规。

班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。人而无信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同学共同制定《班级日常管理规范》，《班级纪律考评表》明确规定赏罚措施，并严格执行。每周给每位同学的日常行为规范和纪律打出综合分数，并把此分数和每个月的校文明礼仪学生评选直接挂钩。

1）班级管理的核心是班干部。2）班级管理的基本单位是小组。

根据座位安排班级同学共分五组，每组设组长，组长负责检查校徽，团徽；负责收作业，负责检查本组同学背诵，默写等。周一到周五的值日工作以五个小组为单位，每组设置值日班长和值日组长。

3）实行逐层负责制度。

班干部、小组长、值日生组长每天就自己所负责的管理工作向班长、副班长进行汇报，由班长负责统计工作和班级工作小结，班主任进行存档管理。5、配合科任教师，狠抓严打，促进良好学习习惯的养成，使班级各科目成绩均衡发展。

6、东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。

纪律严格管理，迟到达三次者立即取消去早读资格。强调参与意识，同学轮流领读。有始有终，一个学期的周一和周四早语文早读，周二数学早读，各科教师认真、负责，同学高度重视，所以早读效率特别高。现在都初步看到了成效。在班主任工作中我永远不会停止自己的追逐，我要总结经验，吸取教训，多向领导，同行请教，力求尽快把自己培养成一个优秀的班主任。

新的学期开始了，让我们各位班主任精神抖擞的跳上班集体这辆马车，坐在驾辕的位置，绷紧全身的肌肉，呐喊着，吆喝着，互相鼓励着，奋勇向前

中学班主任工作总结篇7

中学班主任工作总结

虽然从事班主任工作已经三十年，但这项工作长做常新，就像过河，永远不是同一条河。要求班主任根据不同的学生，不同的时期，采取不同的方法进行管理，把班级工作做到最好。下面就来到友兰中学，接管31班班主任工作后，一学期的工作总结如下。

一、爱学生

1、亲近学生，走进学生的心灵。面对凶猛的狮子老虎，驯兽师的策略首先是亲近猛兽，赢的猛兽的好感，然后来要求它，继而改变它。班主任要想更好的引领学生改变学生，也必须首先能和学生打成一片，赢得学生的好感，从而教育学生。这就要求班主任，放下架子，主动接近学生，了解学生的生活、学习情况，了解学生的家庭情况，及时的了解学生的心理状态，继而适时的指导学生，引领学生。让学生觉得老师可亲可敬，愿意交流，愿意倾吐真情，愿意主动的接近老师，让师生真正成为心心相印的挚友。这一点是我开学之初就倾心做的一件事，而且也基本做到了。

2、整体推进，不放弃一个学生。要想体现对学生的爱，最重要的是能对每一个学生给予爱。虽然是实验班，但学生的成绩依旧参差不齐，高分有五百二十多的，低分却是四百来分，行为习惯更是天壤之别：有点严于律己，刻苦勤奋，有的却拖拖拉拉，甘于落后。面对这种情况，我采取了整体推进的方式，不让一个学生掉队。学习上行为习惯上，马贺新同学最差，但我经常跟踪他，不断的要求他，还委派他管理班内的纯净水来重用他，一学期下来，他不但学习上进步了许多，而且戒掉了吸烟的习惯，对班级工作负责的也很到位。每次考试结束后，我总要对那些成绩差但进步大，成绩差进步不大但非常努力的同学都要大力表彰，让这部分同学有信心，不断地努力。

3、和谐团结，成为一个温馨的大家庭。开学之初，我就告诫学生，同学之间有矛盾是难免的，但必须要有恰当的解决办法：首先多一些理解与宽容，自我化解；其次找双方关系好的同学帮助沟通解决；最后实在不行时，找老师学校领导来解决。绝不贸然行事，或找外班或社会上的人来打架，否则定将严肃处理。这样一学期里仅有两个学生之间有了矛盾，但很快就自我化解了，没有一起大的矛盾，更没有打架事件。赵浩同学因病中午不能到餐厅吃饭，同学们主动的帮助打饭，自己掏钱买好吃的；黄如、康敏同学，因不小心弄坏了教室门上的拉手，需要赔偿时，班内同学认为，拉手原来就裂开了缝隙，责任不应该全部由着两位同学承担，全班同学要主动的分担一部分，充分体现了大家的和谐团结。班内到现在为止还没有发现拉帮结派搞小团伙的现象，这一点在周会上经常强调，是决不允许出现的。

二、严要求。要想管理好一个班级，爱学生是前提，是必要条件，但还远远不够，还必须严格要求学生，俗话说严师出高徒嘛。

1、制订版规。学生在认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《友兰中学二十不准》等制度的基础上，又制订了班规，即学生迫切需要做到的需要天天坚持的制度，来不断要求学生，监督学生必须做到，长期坚持，形成良好的习惯。（《31班班规》附后。）

2、记好日志。为了将班规落在实处，让值日班长逐日记好日志。31班日志对当天存在的问题当天及时处理，管理效果非常明显。

3、多跟家长联系。跟家长联系，了解学生在家的表现，如学习和日常行为等等。听班干部反映黄如同学带手机，跟家长联系果然是这样，是该同学硬逼着她爷爷买的，父母坚决不同意。当了解了这一情况后，就跟该同学联系，她开始却不承认，当我说出实情时才无话可说了。终于答应把手机当时就交给了老师，下周再不带来了。因此杜绝的手机的反弹，使带手机的问题再没有出现。

三、讲策略。班级管理也是一个宏大而系统的工程，在做好微观的细节工作外，还必须在宏观上把握。为此做了以下工作。

2、巧用班干部。班干部是班主任老师的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班级必须用好班干部。但班干部也是学生，使用不好就要么不做工作，形同虚设，要么跟学生对立起来。我采取的方法是五个主要的班级干部轮流值日，每人一大周，这样既避免了班干部惰性的产生，也避免了班干部出现孤立的情况。在这一周里，值日班长每天必须如实的填写班级日志，恰当地进行必要的管理。

3、实施民主管理。每出台一项政策都在大部分学生同意的基础上进行，如班规在学生讨论修改的基础上执行。在确定受助贫困生名单时，也经过了班干部的商讨，在广泛征求同学们意见的基础上确定了受助对象。

4、班主任以身作则。要求学生做到的，班主任首先做到，如早晨六点十分做早操；雨雪天不能出操时，师生准时进教室；晨读七点进教室；活动课三十分钟后班主任进教室查课；晚七点进教室等等

一学期来通过采取以上种种措施，收到了不错的效果：初步养成了良好的习惯如早七点准时晨读；活动课休息三十分钟；课间保持教室基本安静；上课、自习没有一个睡觉的；课前做好上课准备；保持教室卫生、安静、整洁；宿舍十一点上床休息，中午静校时间也按时午休；保持宿舍评定优，否则号长向班主任老师交账；见了老师能主动问好等等。

但存在的问题也是显而易见的：班内没有在全校出类拔萃的尖子生，需要设法拔尖；学生在班时间长，把能利用的时间都用上了，但利用率不高，即学习的主动性不强，需要进一步提升；跟学生谈话时间少，对学生的了解还远远的不够；民主管理落实的也不够到位，我集中时多，也有不少是强迫学生去做，引起个别学生的不满等等，均有待于在下一学期加强。

中学班主任工作总结篇8

多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会：

一、为人师表，成为学生心中楷模。

班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢？古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗？其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时；当班主任细心地把教室玻璃装好时；当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。

二、强化班级管理，形成良好班风。

班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点：

1、开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。

2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。

3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。

三、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。

班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发现一个学生的脸红红的，而且不是一般的那种红色，询问之下才发现他因为不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了一瓶酒给喝了。还有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的，并且带有泥巴和草叶，调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网，裤脚边是回校时在草地上绊湿的。可以说细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。

四、注重绩优生的培养和后进生的转化。

绩优生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得老师的喜爱与同学的羡慕。但成绩好并不能代表一切，他们也许会因为骄傲而迷失理想，也许会因为一次失败而跌入自卑的深渊，他们也许会因为一味注重成绩而忽略了其他能力的培养，因此作为班主任，对待绩优生就应该要：

1、进行理想前途教育，教育学生把理想当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。

2、教育学生做一个坚强的人，首先要教会学生不要骄傲，不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然面对一次的失败，并且可以结合班会课开展“面对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。

3、注意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站；有的在同学之中惟我独尊；有的对班集体比较冷漠；有的对待批评百般抵赖；有的劳动观点差；有的身体素质不好；有的不愿参加学校组织的各种活动等。

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