新课程标准明确指出教学要面向全体学生。 虽然我班学生人数不多，但学习差距还是很明显，学生分为两个层次。 辅导：

1.课堂教学中，注重不同层次问题的设计，考虑到不同层次的学习

满足学生的学习需求，为学习困难学生创造获得成功经验的机会，为学习障碍学生提供思维空间； 在课堂练习中，在对学习障碍学生提出挑战性要求的同时，加强个别辅导，防止学习障碍学生落后。

2、做好贫困生的课后辅导工作。 加大对后进生的辅导不仅是为了填补知识空白，更重要的是引导学习理念和学习方法。 首先，激发他们的求知欲和上进心，让他们体会到学习的意义； 其次，教他们如何学习，让他们学会观察，学会思考，增强学习的自信心，体验学习的乐趣。 另外，要改变学生不良的学习行为，养成勤奋做事、勤思考的学习习惯。 这样，后进生的转变就从简单粗暴的强制学习转变为自觉的求知。

3、加强家校关系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的坚强后盾。 一学期来，学生家长坚持每天辅导孩子的学习，指导孩子完成课外练习，取得了良好的效果。

3.培养学生的学习习惯

在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明灵活，想象力丰富，课堂思维活跃，言语活跃，学习成绩理想。 但也有少数学生基础薄弱，作业脏乱，思维速度慢，写作速度慢，对新知识理解慢。 为了解决这一系列问题，我从提高学生的学习积极性入手。 根据学生的学习成绩、写作速度等因素，分组开展学习竞赛，在学生之间营造了互相追逐的学习氛围。为他们设定学习目标，时时督促他们帮助他们针对个别后进生找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，

平时多读书，多练习，多问几个为什么。 同时，只要有进步，即使很小，我也会及时表扬他们。 一学期下来，大部分同学都养成了刻苦学习、刻苦练习、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

四、存在的问题和不足

1、有的学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听课不认真，经常完成不了作业。

2、有的家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家庭不配合，对孩子学习的监督和指导不落实，导致学习成绩不佳。

3、还有一部分是反映问题慢，基础太差，导致失败。 4、由于课时不足，学生练习不够深入，学生自学意识淡薄，个别学生上课小动作较多。 为此，我会在下学期把课堂设计更加清晰，让各个层次的学生都能感兴趣。

五、改进措施

1、结合教材内容，认真备课，教全学生，掌握基础知识，做好思想教育。 认真上好每一堂课，虚心向老老师学习，不断提高自己的业务水平。 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。 特别注重学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。 他们必须不断学习，不断提高业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的亮点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、视听教学，分级难点，调动学生学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。

5、数学课程的发展要面向全民，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。

一年级下册个人教学工作总结（下）

一学期来，我认真对待教学，虚心向别人学习，在实践中积累了自己的教学感悟。 现从以下几个方面进行总结：

一、主要任务和成果

我始终按照中国学科管理制度严格管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。 在教学中，始终以新教师的身份要求自己，虚心向有经验的老师学习，做好各项日常教学工作，坚持做好培训扶贫工作，每次例行检查都得到肯定。

1、做好备课工作。 在教学中，我始终坚持提前备课，课前复习教案。 在教学中，我总结了以下备课原则：扣提纲，突出重点； 取其本质，有一些选择，也有一些牺牲； 链接完整，有尾声等等。

2. 好好上课。 课堂教学能达到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教学方法，突破难点，善于创设学习情境，激发学习积极性，能在教学中开展教学活动。有序推进，体现分层教学，各类学生积极发展。 严格控制课堂教学质量。

3.作业布置要合理，练习要简洁、有代表性、有启发性，注重学生创新能力的培养，少做重复性、死板的作业，能够及时批改作业，字迹工整，做事认真。做好成绩登记工作。

4、做好人才培养和贫困学生帮扶工作。 我认识到，要提高教学质量，育优扶贫工作非常重要。 只有培养优秀学生，优秀率才能提高，班级才有榜样； 只有做好贫困生的转化工作，才能提高通过率。 ，并为创建良好班级集体排除障碍，有利于班级良好学风的形成。 因此，我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高通过率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，用好成绩册。 对学生的作业、提问效果、课前准备等进行公正、准确的评价，每月发放一次积分卡换取奖品，调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带领的班级成绩稳步提高，学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

2. 不足及未来计划：

1、班级发展不平衡。 一（1）班在教学方法研究上仍需进一步加强，教学成绩仍不突出，有待提高；

2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。 人才培养和扶贫工作不够扎实，人才培养目标不明确，经常发生变化；

3、不断更新观念，努力实践学科教学； 积极运用多媒体电教教学手段，提高教学质量； 加大科研促教学，努力写出更高质量的教学论文； 不断加强业务学习，提高自身业务素质。

过去的一个学期，我的工作有得有失。 今后，我一定会取长补短，努力做到最好。

一年级下册个人教学工作总结（下三）

经过一个学期的教学，小学一年级下学期，小学生都有了不同程度的进步。 以下是本学期数学教学的总结：

1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。

问题情境具有较强的吸引力，能够激发学生的学习需求，激发学生的创造性思维。 因此，在教学活动中，要有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的欲望，引导学生体验解决问题的乐趣，促进创造性思维的发挥。

2、体现在边做边学，通过充分的动手操作，让学生体会到数是可数的。

在教学100以内的数字组成时，学生对100以内的数字水平比较低，因此，从学生的认识和生活体验出发，为学生提供100以内的数字学生熟悉的实物学习工具，这样学生在通过动手操作实际数物体数量的过程中，体会到数字被数出来了。

（1）为学生提供贴近生活的信息资源。

选取了与学生生活学习比较贴近的四件物品（铅笔、橡皮、小棒、小圆圈），每人一件，共100件。

（2）先估计一下数量，然后让学生自己数。

让学生充分感知100以内每个数字的实际含义，感受到要准确数东西的数量，就应该边数边数，手口一致。

3、注重实践课的设计，让学生在实践中思维更加灵活。

练习组的设计要适中，但也有坡度和分层的要求。 练习组的设计要更加注重内容的本质。 练习组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特点和心理规律，紧密结合教学内容，紧扣教学要求，重点关注教材、基础练习、以及重点练习。

4、紧密结合生活，激发学生的兴趣。

教学中应注意遵循低年级学生的年龄特点和认知规律，从学生的实际生活出发，创设情境，引导学生主动参与知识形成的过程。 例如，在教授人民币知识时，可以利用课件创设小明买礼物的情景，让学生在身边体验数学，激发学生的学习兴趣。

5、注重小组学习，促进合作与交流。

小组讨论有利于调动全体学生的积极性，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。 比如人民币的知识就比较适合采用合作探究的学习方法。

从学生的实际情况出发，让学生说一说，将学学网的这篇文章总结并结合起来，通过小组合作的方式开展探究活动，既鼓励学生独立尝试，又鼓励学生自主尝试。注重学生之间的合作与互助，为学生提供多方位的交流机会，提高了学生的合作学习意识。 例如，让学生在小组中谈论自己见过什么样的人民币，谈论如何记住各种人民币，放在桌子上，整理人民币等。学生在学习中互相交流，提高他们的知识水平。观察、分析和解决问题的能力。

本学期教学工作取得优秀成绩，平均成绩99.06分，通过率100%，优秀率100%。

一年级下册个人教学工作总结（下四）

本学期已结束，为了更好地完成今后的工作任务，现将本学期的美术教学工作总结如下：

一是营造愉快的学习氛围，让学生感受到艺术学习的乐趣。 在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习并且也是学生感兴趣的教学内容。 然后，放慢节奏，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。 比如我在上绘画课的时候，我并没有给学生一个题目来规定他们应该画什么，而是要求学生让他们大胆地画，表达自己的创作想法。 而通过多媒体，学生可以更多地欣赏、更多地观察。 每次上课时，都会对一些容易出现问题的学生进行纠正和鼓励； 一些画得好的学生受到表扬，好的作品被贴在黑板上供大家欣赏评论，同时也可以培养学生的鉴赏能力。 在手工课上，我让学生走出课堂，寻找课堂外的内容。 当学生看着自己的每一件作品时，眼睛都瞪大了，也许他都不敢相信自己能做出这么漂亮的东西，顿时学生们的热情就上来了，紧张的学习神经也放松了下来。 现在，学生们的积极性提高了，我的课堂也轻松了很多。

其次，培养学生丰富的想象力，这对于学生创作艺术作品至关重要。 没有丰富的想象力，创意画面就会显得平淡无奇。 相反，当学生想象力丰富时，画面就会充满浪漫色彩。 例如，当老师提出画一幅奇幻画时，有的学生就会想到太空旅行的画面。 这是因为低年级学生的想象力之火更容易点燃。 他们经历的事情很少，必须依靠想象力来填补他们对世界认识的空白。

屏幕上的各种图像可以开阔他们的视野。

重新激发学生的艺术学习兴趣，提高学生的表演欲望。 兴趣是学生学习艺术的动力之一。 教师应充分发挥美术教学的独特魅力，运用现代多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。 例如：可以利用投影、电视、大屏幕电脑播放图像，直观地激发学生的学习兴趣； 上课时可以演奏古筝、笛子等音乐来刺激听觉。 教学时还需要根据学生的年龄、教材内容、教学环境等因素进行协调和统一，激发学生的兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感态度。

因此，只有让学生快乐地参与实践，他们的思维才能高度集中，创新的火花才能迸发出来，从而在不知不觉中掌握课堂知识。

1、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵循艺术教育的原则，根据学校的实际情况和学生的年龄特点制定切实可行的教学计划。 同时，在课堂上认真对待每一堂课，把自己所学的知识全心全意地传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握艺术的基本功和技巧，学会判断美并创造美。 ，提高学生的审美能力。 在教学中，我注重激发学生学习艺术的兴趣。 我认为兴趣是学习艺术的基本动力。 我充分发挥艺术教学的独特魅力，使课程内容和教学方法能够激发学生的学习兴趣，并将其转化为持久的情感态度。 同时，艺术课程的内容与学生的生活经历紧密联系，强调知识和技能对帮助学生美化生活的作用，让学生在现实生活中领悟艺术的独特魅力。

形成基本的艺术修养。 在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成、促进其全面发展打下良好的基础。 。 因此，我选择了基础上有利于学生发展的艺术知识和功能，结合过程和方法，构成了课程的基本内容。 同时，课程内容的层次要适应不同素质的学生，使他们在艺术学习过程中逐步认识到艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，为以后的艺术学习打下基础。终身学习。

二、经验教训

1、教师要认真贯彻落实本大纲精神，处理好思想道德教育、美育、能力培养和双基培养的关系。 在教学双基、培养能力的过程中，加强思想道德教育。 要在美术教学中充分发挥情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中学生的审美能力。

2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们学得生动，大胆地进行艺术表现和创作。

3、教师要加强示范，充分利用展示图片、美术作品、幻灯片、电影、录像等教学手段以及现代教育技术进行直观教学。

4、关心艺术教学的改革和发展，积极开展教学改革实验，努力提高教学质量。

一年级下册个人教学工作总结（下五）

1、学生情况分析：

通过一个学期的写作教学，大部分学生已经具备了基本的写作能力，掌握了基本的笔顺规则，能够区分正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。 但有的学生自己写字时不按照笔顺规则写字，有的学生上学前就养成了不正确的握笔姿势，现在很难改正。 大多数学生刚开始写字时都有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间长了就无法维持，需要老师不断提醒和纠正。 同时，学生需要加强指导和训练，写好字。

2、教学目标：

1、让学生养成良好的写字姿势，即“头正、身正、肩平、脚稳、一拳一脚一寸”，防止错误的握拳、扣式握笔姿势，并帮助学生逐步养成良好的写作习惯。

2、将基本笔画与学生平时学习的汉字结合起来，让学生掌握基本笔画的书写，初步感受基本笔画组成新字的方法和变化，使学生在尝试写字的同时，能正确地写出汉字他们很好。

3、让学生边写边感受书写的乐趣，初步感受到汉字的形体美。

4、通过作业评比、作文比赛、优秀作业展示等方式，激发学生写作的兴趣和热情。

三、教学内容

1、巩固握笔和写字姿势的方法，重点纠正少数姿势不正确的学生。

2、掌握正确的握笔、运笔方法，掌握适当的书写力度，提高书写速度。

3、练习竖提、竖弯、折叠、指点、横写、横勾、横勾、斜勾等笔画。

4.综合练习时间。 练习用含有所学笔画的汉字组成的字来写字，并复习和巩固所学的生字。

5.欣赏学生的作品。

6.写作能力评价。 学期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写作水平进行定期评价。

4、教学重点和难点：

1、在进行基础笔画训练的同时，反复加强对学生正确写字姿势、握笔姿势的训练。 给学生讲读帖、画红的方法。

2、开展基本笔画与熟悉的汉字相结合的训练，使学生能理解基本笔画组字、读帖、画红，同时尽量写好基本笔画。 继续练习正确的书写姿势。

3、教授基本笔画和常用部首的组合，逐步培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在正确书写的基础上写好字，逐步养成自觉写字的习惯书写时保持正确的书写姿势。

五、教学措施

1、调动学生学习的积极性和主动性，培养他们学习汉语的兴趣。

2、结合写作课、学习汉字，注重指导规范。

3、鼓励课外写作，培养学生每天写作的习惯，鼓励学生“提笔练字”。

4、制定评估计划，建立月度过关制度，通过评估找出自己的优势和劣势。

5、为孩子们搭建展示平台，及时把好词贴在墙上，鼓励优秀的学生树立更高的目标，让自己变得更好，鼓励他们多练、多写、多展示。

6、为孩子们搭建展示平台，及时把好词贴在墙上，鼓励优秀的学生树立更高的目标，让自己变得更好，鼓励他们多练、多写、多展示。

一年级下册个人教学工作总结（下六）

本学期，我继续担任一年级数学老师。 在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明灵活，想象力丰富，课堂思维活跃，言语活跃，学习成绩理想。 但也有少数学生基础薄弱，作业杂乱，思维速度慢，写作速度慢，对新知识理解慢。 结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将本学期的教学工作总结如下：

1. 目标实现的程度

1.认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位数字的含义，能够熟练数100以内的数字，读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成掌握100以内数字的大小，掌握100以内数字的顺序，比较100以内数字的大小。能用100以内数字代表日常生活中的事物，并能进行简单的估计和交流。

2.能够熟练计算20以内的退位和减法，能够计算100以内一位数和整数的两位数加减法，体验与他人交流自己算法的过程，并运用加减法计算知识解决一些问题简单的实际问题。

3、体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、能用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置； 能够用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分； 懂得爱人民币。

6.能够探索给定图形或数字排列的简单规律，初步形成发现和欣赏数学之美的意识。

7、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

8、养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

9、通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。

二、本学期的收获与体会

1、认真钻研教材，精心备课，充分利用直观、视听教学，分级难点，调动学生学习积极性。

2、根据学生的差异和年龄特点，向学生提供多方面的教育，使学生的知识和能力得到很大的提高。

3、本学期，我加强了对学生的思想教育，培养了良好的学习习惯，培养了自查能力。

4、为了让学生学好数学，在教学中注重强化教学、多实践，注重教具、学具和电教教学方法的运用。 精心准备每一堂课。

5、加强了对后进生的辅导，使​​本学期大部分同学掌握了知识和技能，学习都有不同程度的提高和提高。

6、通过精心设计的实践课，让学生掌握知识、形成技能、开发智力。 因此，我认真上好练习课，注重练习方法，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教研活动，认真组织练习和复习，努力提高教育教学质量。

8、注重培养学生的学生习惯。 鉴于此，本学期以学生为重点。 每做一件事、每做一道题，都要求学生有耐心，培养做好每件事的能力。 习惯。

三、缺点：

有些学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 他们上课不认真听课，作业也经常完成不了。 有些家长对孩子的学习不够重视。 主要表现在：学生家庭不配合，导致学习效果不佳；

四、下学期教学计划

针对本学期教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中我们将重点抓好以下几点：

1、从40分钟的课堂上要求质量。 上课前，每一节新课都要“备课”，观看、学习优秀课例； 课后及时巩固与定期复习相结合，及时批改作业和收集资料，及时做好反思和总结。

2、及时辅导后进生，抓住他们的亮点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、视听教学，分级难点，调动学生学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。

5、数学课程的发展要面向全民，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。

in the lower is an stage of the . It is the key task to guide to lay a solid . , we learn from each other and learn from each other. I hope that in the next , and can and make , and to good .

of work in the of the first grade (Part 7)

Time flies, and one is over again. This is busy and for me, and I feel that this has been .

1. In terms of , I am and , ask for , and the level. Do a good job of for class. The new focus on ' , which is to life. This to add life when , and to ' level, , and . In order to take a good class, I did the work: study the , the basic ideas and of the , every and every word, the of the , key and , and know what be , how to teach well. the of ' and , their , needs, , , and what they may have in new , and take . the and solve how to the to the , how to the and how to the of each class. In the , some , and are used in the In , to ' of and , , and , and the of . the in the , the , give full play to the ' , pay to all , and pay to . a good .

2. vivid and in to ' in . with the age and of first-grade , make full use of ' life to vivid, and to ' in and let and in vivid and .

3. the of and the of . The of the new is more and more than the . Only a large of and solve the . not only pay to the of basic and basic , and edit and , and , but also to , , , and solve . and for and , to ' good and . the habit of class, after class, the habit of , the habit of and , and the habit of using tools.

4. the of . need to work , and in forms of to their level, they must a habit of with and steps; 。

5. , and in a and . ' in a , and ' , and the they have the , , and in a to , so as to be . Pay to the work of the . love to move, have fun, lack self- , and often time in their . , the for their , them often, put for them, their in time, with , and do a good job of .

6. in , and and work, learn from old and , learn their , study after class, their level and level, and serve the . and .

7. Use spare time to learn the of and the use of , which will be used for in the .

of work in the of the first grade (Part 8)

Time is , so I have no time to every in life. Now the work in the past 20 years, there will be an in my heart. More than 300 days and have come, and , and ... But In any case, I am up in the , and at the same time, I am in the .happy - let me share

2. The of work

- let learn

1) Pay to the of and the and of ' body and mind.

I keep in mind that the and work must not only fall the , but also be on their own, so that can a happy state of mind the . Pay to and the work of , them to be , open-, and treat the in study, life and work with an . I treat their study and life with a , and do not or in . Pay to , grasp the of , carry out rich and class , and the of . I also make full use of , in , and form a , so that can learn and keep , so as to their level and .

2) Seize the of to the , and of ' body and mind.

3) Pay to the of ' , and give full play to the role of the main of the

4) the and of the head team and the level of the head .

The of the class in the work is , and it plays a role in the work of the class . , in my work , I pay to the of the class and the level of the class .

3. Class work

1) Pay to the of the class team and the of the class.

I ask the class to a trust among the and a role model for the . In the class, I first in the class to the , their deeds, and help the ; then I more , , used, and and for the class.

2) Pay to the of and moral

There have been new in the class work, but the still lack and .

1. Set an and form the in the class.

For ' moral , in the long run, we can start from the : ① ' . ②The of and after the class and can ' self- and self-. ③ pay to a joint force of in their lives, so that can self-love, self-, and self-. ④ " ", in less than a year, many in the class even have in .

2. Pay to the , and of .

I first them as the core of the class, use them , use them , and pay to their to work. As the class work , I also talk to them many times to their state of mind and help them deal with it To solve in study and life, so that they can face with more .

3) to the of .

is an part of the class 's work. The class pay to for in daily and ' .

4) class , in-depth , and ' .

The of class work is from and be from the of the class . Under the of the , with the help of in , with the of the class, I took the to carry out the theme class :

1. a of

The class is the most basic unit of and work, and the head is the , and of this unit. How to the role of these main and play their role, the head must first be a good "" ".At the same time, I also pay to the of ' and . with the " ' Code" and " ' Daily ", are to them to good and real .

of work in the of the first grade (Part 9)

this , I to work as a . The first grade is the of the . this is good or bad will the ' in and in the . , the work of this to be . In order to sum up the gains and in my work, and my own to my , I will the work of this as :

1: Basic

There are 51 in our class.这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学其中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

二：主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

1：语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。

2：口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3：阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

4：对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗要了解诗的大体意思，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

三：取得经验和存在不足

1：重视各种语文辅助训练手段的运用。

2：课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3：注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

4，重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5.要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。

6，创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。

7.采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。 （1）寓教娱乐，在游戏中识字。 （2）举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。 （3）勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。 （4）走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。

8.充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

9.激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《读写算》。 《少年科技报》等儿童读物。

10.是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

（二）存在不足：

1，忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。

2，口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

四，今后努力方向

在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练， 使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一年级下册个人教学工作总结(篇10)

年级下册教学工作总结2

本学期我担任xx年级的教学工作，在教学中，我认真钻研新课程标准，认真备课、上课。为了上好课，我做了下面的工作：

首先，我深入钻研教材，把握教材的基本思想和基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

第三，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

第四，课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

其次，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

第三，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

最后，培养优生，发掘后进生的闪光点，给他们爱的阳光，让他们在知识的沃土中成长，

我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培

养。

在这一学期的工作中，我深深体会到，教师工作非常辛劳，不仅担负着教授知识的工作，更担负着育人的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作主力军，可以说，教师是学校教育工作的主力军，教师队伍的建设是学校工作的核心。

本学期我主要承担xx年级两班的数学教学工作，在教学过程中，我认真钻研新课程标准、认真备课、坚持上好每节课，课后及时总结经验，力求提高自己的数学教学水平，以适应当前教育形式。

在数学教学过程中，要重视培养学生的数学意识，发展学生的数学能力，为学生全面素质的提高打好基础。同时，在数学教学过程中，要重视培养学生的创新意识和创新能力。

其次，在教学过程中要加强学生情感、态度与价值观的培养。教学中要多关注学生情感、态度的培养，关注学生的情感投入，使学生成为数学学习的主人。

再次，在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教师为主导，学生为主体。针对教学内容，采用生动的问题教学法，引导学生积极参与知识的形成过程，培养学生的创新意识和动手能力。

第四，教给学生学习方法，让学生养成良好的学习习惯。

本学期，我们班有一些学生学习习惯有待进一步的提高，如不注意听讲，不主动完成作业，书写潦草，不注重学习习惯的培养，不能合理安排时间。因此，在学习习惯培养方面我下了很大的功夫。

首先，我通过组织学生学习有关学习方法的书籍，如《数学课程标准》、《小学数学新课程标准》、《小学数学教学新思路》。在教学中，我们通过小组学习讨论，让学生明确学习目的，学习内容的重点，有利于提高他们对数学的兴趣，激励他们的上进心。

其次，在平时的教

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