忙碌的时光已经结束，我们也即将结束这段时间的工作。 效率的提高应该建立在总结错误的基础上，所以我们需要不断地分析和检讨错误，总结应该怎么写呢？ 科学教师工作总结是我们从网络上收集整理的，仅供参考，欢迎阅读！

科学教师工作总结[第1部分]

一学期科研工作回顾

坚持“科研第一、质量第一、以人为本”的原则，以项目研究为重点，依托校本培训，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究和过程管理，积极开展校本教研活动。 使学校教学科研工作“源于教学、高于教学、指导教学”，精心建设教师队伍，全面提高教育质量，努力使教学科研工作有新发展、新成果突破、新高度。

具体工作

1、学习第一，积累知识。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习一定能更新观念、促进反思、端正行为、增强基础。 在课程改革实施的今天，每一位教师都应该自觉把学习作为职业生涯的第一需要，使学习成为教学工作中不可缺少的重要组成部分，通过学习不断提高教学科研能力。 本学期将继续利用业务学习的机会，让教师轮流讲述学习新课程的感受，加强自学，将广泛学习与专题学习相结合，开展校本教学科研培训活动，进一步营造良好的科研学习氛围。 教师的科学研究理论知识。 继续采取“请进来、请出去”的方式。 一方面，聘请相关专家、学者来校讲学； 拓宽你的视野。 学校科研室利用网络、报刊杂志学习教育科研理论知识，讲经验。 3月19日，市教研员王红老师、区教研员卢丽老师受邀到老校讲课、指导讲课、评课，增强了教师的科研意识。

2、加强教学、科研、科研一体化，落实研究过程。

本学期，教研组的日常研究将纳入教研组的日常管理，教研组组长要充分关注教研组的研究进展。 全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创造与新课程相适应的新课堂教学。 市级项目《小学生自主学习能力培养策略研究》深入到各个学科，使研究过程成为教师素质和专业水平不断提升的过程，因为这是教师从“专业”的转变。 ”向“研究型”转型必须经过。

1、课题组每位老师树立“人人都是研究员”、“上课就是研究”的新理念，在日常教学中进行研究，将理论层面与操作层面有机结合起来。 在教学实践中发现问题、提出问题，捕捉、筛选、提炼、加工教育教学行动中的经验和实践，把研究成果作为宝贵的智慧资源，收集整理成丰富的文本材料。

2、做好课题的日常研究工作。 紧紧围绕项目研究计划，按照项目研究过程管理的要求，认真落实项目研究工作。 不断改进课题研究策略和方法，保证课题研究有序推进。 课题组对研究项目的研究进行了安排、实施、检查，并对研究活动进行了提前规划、中间记录、最后总结评价。 及时召开课题组成员专题会议，抓好课题研究计划的落实，狠抓落实，及时指导，加强监控，做到每一项、每项都有人抓、时时提出问题，将过程研究与最终结果挂钩，使其规范化、科学化。 在课题研究过程中，努力认真做好以下工作：

A。 学期初，根据实验计划的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定研究学期计划，明确主要内容和实施方法一个学期的研究。

b. 根据学期计划的安排和课题研究的实际进展，每位学生每学期都会参加一次课题研究公开课。 学科教学与学科研究的融合必须在研究班活动中得到充分体现。 我们学校本学期从3月6日开始。 月内安排不同学年的教师开展学科课示范活动，涌现出个别青年优秀教师和教学案例，学校在学期末对这些教师进行了表彰。

C。 完整积累项目研究过程中的各种原始资料，如项目研究课程设计理念、教案、教学反思等。

d. 学期末，根据项目研究的实施情况，总结本学期的科研工作，阐述项目研究的成果，并对下一阶段的实验思路进行展望。

科学教师工作总结【第二部分】

本学期，我担任三年级三班的地理教学工作。 在一个学期紧张而忙碌的工作中，忙碌中有喜悦，忙碌中有所得。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、加强学习，创新思维，树立新观念

认真研究学校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元课程体系，深化课程改革步伐，促进教师发展。 结合自身实际，提高思想认识，树立新的教育教学理念，提高自身业务水平。 这学期我坚持努力学习，把学习视为自己的责任。 我经常看的刊物有《课程标准》、《考试大纲》等以及购买的一些相关教具和新课程书籍。 认真研究近年来的高考题型，深入剖析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提高自身专业水平。

二、扎实开展教学工作

结合我校基础差、学习习惯差、思维懒惰的特点，我采用低要求、低难度、小步长的教学方法，制定合理的复习计划，实现双基实施，培养地理思维能力，增强地面理解。 问题能力的目的。

1、制定合理的复习计划。

第一轮复习阶段，强调一个扎实的字眼，注重落实教材，打牢基础。 要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性的原则，引导学生总结所学知识，落实章节，以达标。 在我的教学中，我几乎每节课都有听写，下节课我会及时纠正并反馈给学生。 这样可以让学生及时复习，也知道哪些知识是基础的、必要的。 第二轮复习突出一个综合字，以专题复习为重点，以高考考点复习为重点，以能力提升为重点，以知识的融合和能力的形成为目标。 复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题、突出重点、突破难点、联系热点、渗透考点。

2、做好引导学生主动学习，充分调动学生的自觉性。

更新评审理念，改变传统评审方式。 在复习中，让学生学到五件事：

① 学会自读。 全面、细致、深入地看，多问几个为什么。

②学会读图。 会看，经常看。

③学会做题。 建立错误题集，善于反思。

④ 学会做笔记。

⑤ 学会提问。

不懂就问，不懂就问。 特别是引导学生学会提问，引导学生学会反思。 引导学生提问。 不仅在学习过程中提出教材内容中的问题，而且鼓励学生主动向自己提出问题，从而启发思维方式、解决问题。 引导学生反思。 只有经过思考和加工，我们才能真正理解，使知识成为我们自己的，形成我们自己的观点。 因此，在审稿过程中，我非常注重对这个环节的思考。 每一章都留有足够的时间让学生思考，他们必须问每件事为什么、是什么以及如何。 内容; 让学生看地图或图表，联系相关知识。

3、做好候优生改造和艺考生的提升工作。

作为一名老师，你应该明白任何学生都有优点和缺点。 优生的优点是显而易见的，但在对待优生尤其是学习方面很容易发现其缺点。 优生改造是否成功，将直接影响全班的整体表现。 为了保证高考平均分，等待优生改造非常重要。

首先，帮助优生发现优势和劣势，从而发挥优势，克服劣势。 其次，以平常心对待他们，加强与优生的了解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，提出相应的帮助措施。

其次，做好艺术考生的提升工作。 对于艺术考生来说，多年前就开始的艺考和校考，让他们的文化课复习耽误了很长一段时间。 在接下来的不到三个月的时间里，应该如何引导艺术考生复习文化课，提高文化课的表现。 文科考生复习文化课有四个要点：一是要树立坚定的学习文化课的信心，面对文化课始终保持高度的热情和积极的情绪； 第二，制定详细的学习计划，不仅要有每日、每周、每月的学习计划，还要有每个科目的详细复习计划； 三是有的放矢，明确自己文化中必须达到的成绩，并将成绩分解到各个科目。 围绕教学大纲和基础进行有针对性的复习； 四是在高考核心考点上取得突破。

总之，在过去的一个学期里，我做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中还存在一些不足。 在今后的工作中，我一定要发扬优势，纠正不足，扬长避短，争取取得更大的成绩。

科学教师工作总结【第三部分】

一个学期即将过去，可以说他很忙碌，也收获很多。 总体来说，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，将新课程标准的新理念、新理念与物理课堂教学的新理念、新理念结合起来，改变我的思考，并积极探索。 教学改革收到了很好的效果。

1、课程标准走进我心，走进我课堂

如何教授物理，《国家物理课程标准》对物理教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观等提出了许多新的要求，无疑，我们每一位物理教师都被置于其中迎接这一挑战，是我们每个老师必须重新思考的问题。 因此，我的不断学习让我有了清晰的思路、新的框架、明确的目标，有效的学习对新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深刻的理解。 。 本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。

2、在课堂教学中，我加强了师生之间的沟通和互动，共同发展

这学期，我知道我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。 为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的非学习环境。 可以在情感、态度、价值观等方面充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学视为师生互动、共同发展的过程，在有限的时间内制定教学计划。 ，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。 更强的物理思维方法被渗透。 学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、整理的过程中，能够清晰地了解公式的形成、习得和应用。 倡导自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。

这一观念的确立，将极大削弱灌输市场。 教学突出过程性，注重学习结果，更加注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探索性实验使学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这说明设计学生主动探究的过程是一种新的探究学习方法。 空间、载体、方式。 教学活动兼顾知识教育与人文教育的和谐统一，这些都不是一朝一夕就能完成的。 我每个人都需要不断学习、不断实践，提高自己的文化水平和人生境界。 这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。 讨论与反思 将公开课的精髓运用到日常教学实践中。 在总结自己教学的同时，我不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学中。 。 要处理好物理教学与实际实践的联系，处理好应用意识和解决问题的重要性，注重培养学生应用物理的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。 时刻思考、时刻学习、时刻总结，用科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生的创新能力”，以“自主创新”的课堂教学模式应用为重点，努力实现高质量的教学和高课堂效率。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

如何提高学生的成绩，我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段。 随着技能的理解和掌握，更注重自己的情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生身体学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的凝重、清晰，采用定性与定量相结合，定量采取分层体系，对学生进行鼓励和肯定。 坚持以教学为中心，加强对学生的管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的教风和学生认真、勤奋、求实的作风。 ，以及良好的探究态度。 形成良好的学风。

通过我一个学期的不断工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩。 一粒播种，一份收获。 上述成绩的取得，离不开领导的支持和全体教师的帮助，教学工作有喜有忧。 今后，我将遵循“勤学、善思、努力”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

科学教师工作总结【第四部分】

一转眼，我已经工作一年了。 回顾20xx-2014年的地理教学工作，我感慨万千。 这里有成功和进步的喜悦，也有无能为力的流氓。 紧迫性。 但我相信，世界上的困难也是容易的。 天道酬勤，学习思考总能进步。 20xx-2014学年期间，从事地理教学及高二年级文一、二、三、理一、二、艺术六班班主任工作。 我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，力争形成比较完整的知识结构。 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得、精益求精，从而不断提高教学水平和思想觉悟，在教学过程中学习，使学生在教与学中得到巨大的收获。 。 积极学习管理经验，研究如何当好班主任。 现将一年来的教学工作总结如下：

1、认真听课、备课，提高教学质量。

由于青少年对教材、教学方法的了解还很肤浅，必须坚持学习。 他们通过长期听大师的新课以及选择听平行班的复习课，学到了很多经验。 他们基本认识到，要提高教学质量，必须做好以下四件事。 方面：

1.认真学习教材，理清教材的基本思想和概念，每句每字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道什么材料应该补充一下，如何教好。 尤其注重课本上的图表分析能力，因为高考地理考试特别注重图表、图表的应用和能力。

2.了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。特别是初中生的地理知识几乎零，而高中的地理知识，特别是自然地理的难度，是非常难的。

进步很大，学生在这方面存在断层，因此教学中必须根据具体知识补充基础知识，以降低学生理解的难度，提高教学的效果。

3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心情，营造一种良好的学习氛围。课堂气氛良好，课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂上讲授与实践相结合。

2、提高学生素质，注重课后辅导。

现在的中学生仍然爱动、爱玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 在学生的学习指南中。 一是做好学生学习特别是后进生转化方面的辅导和帮助工作，力争从对后进生的友善和表扬入手，激发学生对地理环境、风土人情的认识和了解。 因此，进一步掌握学生的心理状态，有针对性地进行教学，激发学生的学习积极性和兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，从而展现地理课内容的丰富性、多样性和智力价值，增强学生的求知欲。 特别是，鼓励学生在课后思考和提问。 我基本上每天中午都会让学生提问。

3、提高工作效率，运用先进的教学方法，取得成效。

在自己总结教育工作的同时，积极参加听课和评教，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

首先，在我上的地理课上，以“人地关系”作为学习地理知识的主线索，围绕列出的问题和地理事物，试图启发学生运用“人地关系”来学习地理知识。尽可能多地利用身边的材料，让学生真正理解掌握地理知识的重要性。

另外，从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度出发，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学习其他学科的关系，从而改进教学方法，收到更好的效果。

其次，在教学过程中，引导学生阅读课文，分析总结“看书、听课、图画、动手、动脑”的方法和要求，并用“地理学习”图画介绍学生地理学习的形式。 根据初中生的特点，要求要简洁、具体、实用。 并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。

再次，认真组织复习、考试、组织考试等课外活动。 它注重教导学生了解地理知识在生产和建设中的作用，主要体现在农业、工业及其环节——交通运输等方面。 在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通讯、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来，拓宽知识范围，为教学内容注入新鲜血液。

四、努力学习班级管理经验，管理好班级

首先，重点是学习管理经验，向老班主任学习，向年轻人学习，向杂志学习，获得间接经验，运用到实践中，然后在实践中改进，使间接经验符合实际。班级的实际情况。 其次，遇到事情勤动脑子，思考对策，分析前因后果，制定有效的解决办法，并进行总结。 再次，真诚付出，真诚关爱学生，关心贫困学生、单亲学生、留守学生、学习困难学生、优秀学生等。

虽然我在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但离现代教学质量的要求还有很大的距离，而且本身还存在一些不足，如：教学工作中课堂语言依然平淡。 ，而且平时的考试都比较难。 这些问题还需要在今后的教学工作中不断改进和完善。

20xx 年 6 月 15 日

科学教师工作总结【第五部分】

这学期我从事的是七年级的地理教学工作。 回顾这学期的工作，有得有失。 为了更好地做好今后的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、主要经验与收获

1、课堂教学要以学生为主体

在地理教学中，要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。 只有当学生处于主动状态时，经过认真的分析和思考，才能体会课本所包含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，并获得相应的技能。 在本学期的教学中，我注重培养学生的学习兴趣和学习欲望，鼓励他们发现问题、提出问题，引导他们学习合适的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。 同时，在教学时，尽量采用多种教学方式和方法，激发学生的兴趣。

注重研究学生的心理特征，了解他们的知识和能力基础，从实际出发进行教育。 同时，注重因材施教，对不同的学生提出不同的要求，根据学习困难的学生的具体情况给予耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索来发现理论。活动，例如地名、概念和事实。 、原理等，使之基本满足教学要求。 对于有足够学习精力的学生，他们采取研究性学习等各种方法来培养他们的创造力和探索能力。 例如涉及学生解决地理问题的技能、方法和策略的构成，即地理知识的生成和发展过程等，收到了良好的教学效果。

注重发挥学生主体作用。 积极营造学生求索的环境，要求所有学生参与学习过程，注重将知识内化到不同层次，让每个学生都有成功的机会。 同时鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的想法和观点，使学生敢想敢做，充满创新精神。 高中地理教学应以地图阅读和分析为基础。 引导学生分析身边的现实，可以使学生对地理事实有一个具体、清晰的认识。 经过一个学期的教学，学生各方面素质都有了很大的提高。 尤其是思维能力、看图能力、分析问题和解决问题的能力提升很快。

2、在知识爆炸的今天，掌握多少知识不是最重要的，如何掌握知识才是最重要的，所以强调教学方法。 地理概念和规律是地理知识的核心信息，培养学生关注地理现象，引导学生从对现象的观察和分析中形成地理概念，学习地理规律。 由于我对规律的发现过程感兴趣，避免单纯靠机械记忆来学习地理，因此在教学中应注重培养学生的分析和概括能力，让学生更好地了解关键概念和规律，充分发挥学生的主观能动性。他们的地理位置。 起到开发智力、培养能力的作用。 但是，知识的领悟和能力的培养都需要一个过程，不能要求太高或操之过急。

3、注重地理知识的应用。 教学要注重与学生生活的实际联系。 帮助学生通过熟悉的现象理解所学的地理知识。 如冬夏季气温分布、降水分布、天气预报等。 让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

4.通过看图、学生练习、课堂讨论等方式，训练学生运用地理知识解决简单问题。 讨论时，教师应作出必要的解释。 练习时，要求学生澄清地理事实，独立思考，自己提出问题的解决方案，并能对所得结果进行分析和判断。

5、考核是教学中不可缺少的环节，是检验教学质量的重要手段，能够激发学生的主动性和创造性。 在重视考试的同时，还要对学生形成多方面的评价，而不仅仅是停留在成绩上。

6.适当的课后作业有助于巩固知识。 大多数学生都能按时保质保量完成老师布置的作业，但也存在个别学生不按时完成作业、质量低下甚至拖延的情况。 In the , we pay to , , and some ' .

work [Part 6]

The of is the of the and the of the . It is to of and is a of and the . The of is to the of our . Since one , the group has the as the , and out work, so that the , and of the of all in this group have been . The work of this is now .

1. study, adapt to the needs of , and study time to the of for . to focus on self-study, on for the and group, and every week for the group to that and are , and each on one or two . This all to study and watch the class video 5 times, learn more than 20 and in and , the of and , and adapt to the needs of . .

2. the of the and group, and pay close to the of the group style. The and team often goes deep into the grade group to and check the work of each grade, and the and of each once a month to find and solve in time.

3. to carry out , , and all will in the open and at the level. Each grade held two open , and a -level open class to the .

4. The and do a good job in basic , face all, focus on the two ends and lead the , pay to the work of up for the ; To for the exam, other also pay to the of the class, offer their and , and do their best to in the high .

5. ' study every , which has the of the in this group. Two high have been held to study the of the high and the of the . to in , the to use tools, and for some to win in .

6. are to work hard to to their own , be good at , in-depth and solid on , and on with ; use to and the of . and , and the of basic .

7. Each grade group do a good job in and out self- , of labor and , and from each other, and the of this grade.

In short, over the past , with the hard work and hard work of the in the group, we have , but there are also . In the , we will carry the , the , and fight for the of the !

work [Part 7]

In a blink of an eye, the work of one is about to come to an end, but the and of this are far from over. back on the work of this , there are joys of , of , of , and , in order to make the work , are as :

1. Keep up with the pace of the times and fully the new

This , I for the next of the grade. With the of the new , our young must keep up with the pace of the times and to . The new a solid and for . As a to the , the will be out in an all-round and . , as the 's of the of ' of the of , are that the 's reach at a stage of . It has a , so it is the basis for , , , and . We must in with . from old , the new round of basic has the . In to the , it also " and ", " and ", " and ". " and other sub-goals in three areas. I and the of the new for these three sub-, which are to the of the class and the for the class.

2. and to the of

Under the of new in this 's , be to ' life world and , must ' and , , and , and let in To make the full of , the be as an of - and , so as to the of the 's role and the of and . to the of the new , it is to try to tap ' and in . In , we pay to to , , and ' for and to the . It fully the of "-led, -, - , and - " to help form a style of " , , and ". Pay to the with other in , and help form , and ​​in their . Its goal is to build a new that meets the of . It must be a major in , , , and and , , , and . The most task of .

(1) To build a In order to cope with the final exam, the of this has to be out at a high speed, less time and more . to the in the "need to ? ? ? Under the local , to a with and rural as the ." with life; into easy and by ones; and , etc., to make to life, make to grasp, and more to . In this way, most of the are to learn, in , and have .

(2) with the of The six of the tell us: under the new is no a blind , and the key of . It is to teach that is to ' life and life-long . In , in , we must pay to the of and the of . For this , while basic this , it will more sense in life. After and study, it will be for the sake of ' , so that can use what they learn. In , I also , , and -based , an or way that are in, to in and . This kind of can ' , , and . At the same time, it can also ' for the and , and the of and " ". It is true that there are still many in , such as: some are not in , it is to their , ' of is not , and their test are not . To and . , I that as long as there is and in , the will more .

三、教学成果

There are maps on every page of . After , can the of and some and in our . good . is to the basic , and laws of , the of self-study , teach to read maps and with them, so as to lay the for to in in the . The third of high uses from the of China's to to know the of , how to use the local to and , and the in . The same , , and other . in the grade of high learn all about . As of the , they don't even have a of . From this point, are to know and China's , local , etc. from other can jade. In to the of the , I the state of the in the , the in a , and did the work.

(1)激发学生的进取性及学习兴趣在教学过程中，我充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。例如在讲“选择适宜的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为自我的出行制定的方案。

(2)要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也能够从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用南海是实际情景——南海近海大陆架拥有丰富“油气田”资源，海洋生物资源，旅游资源等进行讲解，学生很感兴趣，并且也心领神会，掌握的很快。在如地理知识在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。我也顺带把地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业的密切关系结合讲解，异常是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识结果令人满意。

(3)制定一系列的教学方法在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。 And often and urge to good study for .还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。在教学中我根据教学资料的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：主角扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等;于此同时要注意学生学习方法的指导，为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

4、现有问题

今年是本人第xx年任教，第xx次讲初二地理，教学经验的不足，也无法避免的存在一些不足之处。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，不仅仅要教，更要不断的学习，适应性理念，掌握现代教育技术，用于自我的教学过程之中，今后的教学工作，我必须应以素质教育为突破点，锐意进取，进取学习新的理念，新的思想，尽力地培养学生技能。持续努力，只求更好!

理科教师工作总结【篇8】

一、基本情况分析：

根据上期期末统考成绩统计，所教班级学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。从课堂教学情况看，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二、指导思想：

在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标：

1. 知识与技能

A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3.情感态度和价值观：

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

理科教师工作总结【篇9】

星转斗移，转眼上半年的教学工作即将画上一个句号，然而对这上半年的教学总结和思考却远远没有结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如下：

一、紧跟时代步伐，全面认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级下期的地理，随着新课程改革的不断深入，我们这些年轻教师必须紧跟时代步伐，进取响应政策。新课程改革它为教学的创新供给了一个坚实的平台和有力的支撑。教学改革作为对课程改革的呼应，必然会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生理解必须阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的具体指标。它具有法定的性质，所以它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据，我们必须按照国家课程标准推进教学改革。

经过向老教师的不断学习了解到，新一轮基础教育课程改革，对地理课程目标进行了规范，除了总目标外，还包括“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的基准。

二、不断反思，制定提高教学质量的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生己有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现教师的主角的转换，实现课程与教学的整合。根据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的进取性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮忙学生构成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮忙学生在学习中构成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建贴合素质教育要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整主角、提高整体素质，正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。

（1）建合理的知识框架

为应对期末会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中“必须变革？学科中心？知识本位？下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

（2）以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，经过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。

在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践本事和协作、探究精神，同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显着、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。可是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显着的成效。

三、教学成果

地理教材几乎每页都有各式地图，经过学习地理，使学生了解大自然的奥秘，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，尊重自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅

读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不一样地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题。

初二学生，学习的全是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。他山之石，能够攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学，认真做了以下几方面的工作。

（1）激发学生的进取性及学习兴趣

在教学过程中，我充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。例如在讲“选择适宜的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为自我的出行制定最佳的方案。

（2）要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也能够从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用南海是实际情景——南海近海大陆架拥有丰富“油气田”资源，海洋生物资源，旅游资源等进行讲解，学生很感兴趣，并且也心领神会，掌握的很快。

在如地理知识在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。我也顺带把地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业的密切关系结合讲解，异常是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识结果令人满意。

（3）制定一系列的教学方法

In the , guide to read the text, and the and of " books, to , using , hands-on, ", and can use the " " map to the form of to .针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。 And often and urge to good study for .还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在教学中我根据教学资料的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：主角扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等；于此同时要注意学生学习方法的指导，为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

4、现有问题

今年是本人第x年任教，第x次讲初二地理，教学经验的不足，也无法避免的存在一些不足之处。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求，不仅仅要教，更要不断的学习，适应性理念，掌握现代教育技术，用于自我的教学过程之中，今后的教学工作，我必须应以素质教育为突破点，锐意进取，进取学习新的理念，新的思想，尽力地培养学生技能。持续努力，只求更好！

理科教师工作总结【篇10】

一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训作工作总结如下。

1、要提高教学质量，关键是上好课。 In order to take a good class, I did the work:

(1)课前准备：(备好课)

①认真研读教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材结构、重点难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知其然教材要补充，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

(2)课堂上的情况：

①组织课堂教学：关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围。 时刻关注学生听课情况，为全体学生提问，注重激发学生的学习兴趣，课堂上讲课与练习相结合，运用多种教学方法调动学生的积极性——指导每一个学生的学习兴趣。上课好。 让每个学生都发挥自己的主动性。 变学生被动听为主动学，想学、想学。

②课堂语言：我特别注重语言的锤炼，力求语言简洁、生动，克服重复的问题。 因此，我不断有意识地锤炼自己的课堂语言。 现在我已经克服了之前很多不规范的教学语言，慢慢的提高了自己这方面的基本功。

(3)课后的情况：

①提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 我们学校的学生爱动爱玩，缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 做好学生的思想教育工作，使这项工作深入到学生的学习指导中。 还要做好学生学业上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作。 Start with being , for , talk to them often, their state of mind, their , give them , and let them see their hope.从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

2.积极的虚心的向其他教师请教，特别是向老教师学习教学方法，在这方面特别感谢几位前辈的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，提高教学水平。

3.培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

4."金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改进。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高。学校没实验器材，实验教学方面不如人意，也有待改进。

21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

理科教师工作总结【篇11】

20xx年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。 , my has given me a clear idea, a new , and clear goals, and has a of the basic , ideas, goals, , and of the new . 本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。 the of , , , , , , , and out, can the , , and of . 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 The of this will the for .九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。work hard

力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 Grasp the of basic , grasp the and clear , use a of and , adopt a , and and . 坚持以教学为中心，加强对学生的管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的教风和学生认真、勤奋、求实的作风。 ，以及良好的探究态度。 The of a good style of study.通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，C122 伍敏捷的创新方案获浏阳市二等奖，C122 罗旭C122 宋相参加全国物理奥赛喜获省一等奖，而连续两期我的物理教学成绩都位于全校前列，个人目标管理锝分两次位于全校第三，20xx年度被评为镇优秀教师。 One sow, one .以上成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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