六年级作文教学计划推荐5篇

作文帮助我们思考问题、表达想法、沟通交流、实现自我转变。经常写作可以提高我们的写作速度和准确性。一篇优秀的作文需要有中心思想和合理的框架。你了解过作文吗？我们将逐步解析该领域的要点，帮助您更好地掌握知识。

六年级作文教案推荐【第1部分】

一、班级基本情况

这个班有36名学生。大部分学生比较聪明，思维活跃，能认真完成作业，有一定的相互竞争意识。但也有少数学生没有良好的学习习惯，语文成绩比较差。我希望这个学期能够提高学生的语文成绩。

我所在的六年级（二）班的学生语文基础参差不齐，参差不齐。因此，新学期我们要加强“双基”训练，同时注重阅读、写作能力的提高；注重培养学生的好奇心和探索事物的强烈兴趣；一些发现；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求

(一)识字与写作

具有较强的独立读写能力。要求写80字。用硬笔写楷书，线条工整，有一定的速度。

（二）阅读

能正确、流利、富有感情地朗读普通话课文。默读有一定的速度，一般阅读材料的默读不应低于每分钟300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的相应含义，识别词语的情感色彩。联系上下文和自己的积累，推断文中相关词句的内涵，体验其表达效果。在阅读中，弄清楚文章的表达顺序，了解作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。阅读描述性文章后，您可以掌握要点并了解文章的基本解释方法。学习浏览、扩展知识并根据需要收集信息。在理解文本的过程中，体会逗号与逗号、分号与句号的不同用法。阅读优秀诗歌时，要注意通过诗歌的语气和节奏来体会作品的内容和情感。背诵优秀诗词60首（段）。

(3)练习

培养关注身边事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍惜自己独特的情感，为自己的工作积累素材。能够写出内容具体、感情真实的简单纪实作文和想象作文。根据表达作业内容的需要，可以分段表达。学习写读书笔记和常见的实用论文。能够根据表达的需要使用常用的标点符号。

(4) 英语口语练习

与人交往可以互相尊重、互相理解。愿意参与讨论并敢于表达自己的意见。认真、耐心地听别人讲话，能抓住要点，并能简要复述。表达要有条理，语气、语调要得体。能够根据交流对象和场合进行一些准备并进行简单的演讲。沟通中注重语言美，抵制不文明语言。

（五）综合学习

为了解决与学习、生活相关的问题，利用图书馆、互联网等信息渠道获取资料，并尝试撰写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社交活动，对策划的话题进行讨论和分析，学会撰写活动计划和活动总结。针对身边共同关心的问题，或者电视、电影中的故事、形象，组织讨论、讲座，学会辨别是非、善恶。了解查找和使用数据的基本方法。

三、教学重点

加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练，整体提高学生的语言素养。

4、教学难点

学生的阅读能力相对较差，导致写作能力较低。本学期语文教学最困难的部分是如何提高学生的阅读和写作能力。

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确的教学理念，注重育人，培养创新人才。

2、认真学习新课程标准，在课堂上渗透新理念，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作沟通能力，提高学生的语言听力、口语、阅读和写作能力。

3、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强阅读和写作训练，启发和督促学生多读课外书，读好课外书，与好书交友，养成看课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤写，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类习题，不照搬、乱做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，共同努力使每个学生成为合格的毕业生。

7、加强教学科研工作，及时积累经验。积极撰写总结论文和教学论文，提高自身素质。

六、做好贫困学生转化工作

落后学生落后的原因有很多。作为一名教师，想要改造落后学生，首先要让学生重拾自信。鼓励是后进学生重拾信心的一剂良药。上课时，老师要挑起后进生提问。不要在课堂上随便批评他，要在课内课外经常表扬后进生的亮点，即使他们取得了一点进步。只要后进生重新找回自信，他就会对学习产生兴趣，然后慢慢给后进生加饭。我认为这是改造后进生的一剂良药。认为后进生无需付出努力就能轻松实现转型，这有点不正常。因此，改造后进生要有耐心。耐心就是让学生多次重复，就是提倡一次又一次地做好教育工作，循序渐进，由浅入深，由低到高发展，这是历史以来行之有效的教育原则。在之前的教学中，我用这个方法改造了一大批后进生，效果非常明显。本学期将继续做好贫困生转化工作。

六年级作文教案推荐【下二】

一、教学班学生现状分析

经过近六年的学习，本班学生对语文学科的学习兴趣更加浓厚，基础知识掌握扎实。他们可以主动地进行课外阅读，开展一些课外语文实践活动。学校基础不扎实，导致目前的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习和复习方法，打好语文基础，使他们能够取得更大的进步。

二、教学任务、目标和要求

1、进一步培养良好的学习习惯。

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

3、养成良好的语言积累习惯。

4、通过汉语课外实践活动，培养各种汉语能力，拓宽知识面，有效提高学生的汉语素养。

5、能写简单的纪实作文和想象作文。

3. 教材分析

除第六组外，本教材共21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“简介”、“课程”、“口语交流练习”和“复习与拓展”四部分组成。本课包括 4-5 篇课文。每篇课文精读后有思维练习，略读课文前有衔接词。

朗读是最常见、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体验思想感情、培养语感的基本途径。本书对默读的要求侧重于加快默读速度和边读边思考的训练。

四、教材的重点和难点

1、语言的理解、积累和运用，从课文精读中积累语言学习的方法。

2、开展一些语文课外练习活动，为教材中的习题提供写作材料。

3、注重课内知识向课外的延伸，力求将课内和课外的知识有机结合起来。

5. 作文计划

1、认真指导学生完成每一项作业，注重激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

2、无论是写纪实作文还是想象作文，都应该鼓励学生自由地、创造性地表达，说真话、说实话、说出自己的心里话，表达自己的真实感受。

3、根据学生的实际情况，灵活运用教材，尽量为学生独立写作创造条件。

4、鼓励学生写想象的东西，为他们创造更多的想象氛围，培养他们的想象力。

5、认真培养学生的观察能力。教会学生如何观察，养成勤于观察的习惯

6、注重课堂教学，让学生在课堂上学会课文中良好的写作方法和表达方式，做到举一反三、学以致用。

7、增加学生的课外阅读量，让学生在阅读别人的文章时能够理解别人的表达方式，并要求学生积累每篇课文和课外阅读中遇到的漂亮单词和句子，从而丰富学生的词汇量和阅读能力。语言。

8、培养学生修改自己作文的能力，养成“观察-构思-提纲-草稿-修改-誊写”的良好写作习惯。

六、主要教学措施

1、加强培训和多种方法培养学生良好的学习习惯。

2、持之以恒，不断加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读训练，培养学生的语感，从而提高学生的语言理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，在自学实践中逐步提高语言素养。

六年级作文教案推荐【第三部分】

要想说出自己的想法，就必须说实话。

写下你成长过程中遇到的烦恼，与他人分享

五一假期

十三

十四

5.4

5.15

表达您对调查结果的看法

.认真进行调查并分析所获得的数据

在同学中进行调查并表达你对调查数据的看法

庆祝六一

星期

第二次评价

天

预计

写作训练

话题

培训重点

作业要求

十五

十六

5.18

5.29

给老师的一封信

注意信件的格式。写下你最想说的话，最想告诉对方的话。其他的可以简单写一下。

内容应该是真实的。语言要恰当。细节应该适当。

十七

十九

6.1

6.19

总回顾

4、提高作业水平的措施：

1、在每周两篇大作业（课堂作文和周日记）的体系中，要特别注重练习的交流和评价，在两次课堂练习之后安排作文评论课。

2、继续实行作文量化评价制度，定期给予表扬。

3、挤时间加强面批，对写作基础差的学生给予高度关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文比赛，增强学生的自信心，激发写作热情。

4、进一步增强学生作业自批互批的意识，懂得好文章来自修改。

5、欣赏优秀作文，背诵并积累适当的优秀作文，学习写作方法。

6、利用阅读课引导课外阅读，开阔学生视野，为提高写作能力提供淡水源。

5.补充3份作业内容：

1《寒假笔记》：复习1篇寒假日记，详细记下发生的事情，把细节描述得生动。

2 记录一次综合实践活动：结合年级组的综合实践活动，选择一项印象深刻的活动记录下来。

3《那时的我》：写一件感人至深的事，详细写下你的感受

六年级作文教案推荐【第四部分】

1. 教材分析

教材继续按主题划分单元，共八组，分别是：感受自然、我心中的祖国、心灵的歌声、珍惜祖国、初识鲁迅、敲门论诗之门、人与动物、艺术之魅力。

这套教材一直学到五年级第二册。学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三阶段识字。因此，本教材从一开始就不安排识字任务。

这本小册子要求您能够书写 120 个字符。精读课文后，将要求会写的单词排列成方格的形式。课本末尾附有词汇表。为了复习、测试生字、积累词汇量，每组课文后都设置了“单词库存”。其中，“读、读、写、写”中的单词属于精读课文，由会写的单词组成，要求会读、会写；其中只需要记忆，不需要书写。

本教材的注音方法与五年级一致。在精读、略读课文时，对不认识的字符每出现一次就注释一次；在同一文本中，同一单词仅在第一次出现时才进行注释。其他部分出现的新字不再是表音字。新字的注音用括号标注，多音字的注音用方括号标注。为了方便识字，文中生字均附有注音；有些字符需要在语言环境中调换或轻读。

2、教学目的要求：

(一)知识与能力

一、准确把握教学目标

在教学中，既要注重总体目标和阶段目标，又要注重阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要把握小学高年级语文学习的总体目标和阶段性目标，关注学生高年级语文能力是否达到课程标准对学生语言能力的要求。小学学习两年。在此基础上，明确六年级第一学期在第三阶段学校教育中的地位和作用，教材的讲授程度、学生的掌握程度都要了如指掌。其次，在教授每个课题时，要明确该课题的学习内容、学习重点和学习目标。无论进行哪一部分的教学，都要与本单元的学习重点相结合，做到“向前看、向后看”——及时总结前面的学习、复习、应用、铺垫。以供以后使用。

2.识字与写作教学

本书教材中没有识字，要求能写120个字，安排在精读课文中，配合课堂教学完成。在教学中，老师可以对难写的字、容易混淆的字体进行重点指导。课堂上应有一定的写字时间，引导学生注意笔画顺序，安排好汉字的各部分和框架结构，正确书写汉字。在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于要写的生词和精读课文中出现的生词，要注意引导学生随时抄写，及时发现。您还可以在“单词库存”中查看和巩固单词。

对于写作练习，除了在阅读课上指导写作外，主要依靠本书配套的钢笔写作和毛笔写作教材进行指导和写作训练，及时纠正学生在写作过程中出现的问题，同时时间培养学生的写作兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的上升，学生的识字能力不断提高，阅读理解能力不断提高，逐渐获得在阅读中分析、概括、抽象、总结的能力。阅读教学要注重以阅读和理解课文为基础的教学方法，培养学生的阅读和写作能力。

（二）流程与方法：

继续听、说、读、写单词、单词、句子、段落和文章

提高学生的综合语言能力和综合素质。

(3)情感态度和价值观：

教育学生热爱党、热爱人民；孝顺父母，关心他人，帮助他人；培养热爱科学、勇于实践、创新的精神，增强环境保护意识和社会责任感。

三、教学措施

1、始终以素质教育理论和语文课程标准的要求指导日常教学工作，注重结合教学实际情况，理论与实践相结合。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生不同的学习情况，有针对性、分层制定具体的教学目标，消除了过去简单的“一刀切”的做法。

3、课前认真研究教材内容，广泛查阅教材和最新教研成果，并与备课组其他老师共同讨论，精心设计每节课的教学计划。

4、教学过程中，根据设计的教学计划，灵活采用各种教学手段和多媒体视听设备，营造课堂轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了“满堂灌”的传统做法，始终以学生为学习主体，引导学生将学习方式转变为自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5、课后注重对学生进行有针对性的团体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习所学的新知识。

6、认真及时批改学生作业和作文，并组织单元测试。

7、平时注重向其他老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，丰富自己的教学经验。

四、教学进展

第 1 单元、第 1 周和第 2 周

第 3 周和第 4 周的第 2 单元

第 5、6、7 周第 3 单元

第 8 周和第 9 周的第 4 单元

第10、11周期复习考试

第 11 周和第 12 周第 5 单元

第 13 周和第 14 周第 6 单元

第 15 周和第 16 周第 7 单元

第 8 单元，第 17 周和第 18 周

第十九、二十期末审查

六年级作文教案推荐【第五部分】