有趣的自然课作文1

今天我们有自然课，这是我们第一次上自然课。 老师告诉我们：要正确观察实验，必须立足于“想”，注重“看”。 学生们感到非常新鲜和集中。 老师首先让我们观察盐和高锰酸钾是什么样子，然后给我们讲解和演示，将水倒入两个烧杯中，将白色的盐项圈和紫色的高锰酸钾项圈分开。 放入烧杯中，用棍子轻轻搅拌。 我们目不转睛地盯着烧杯，观察到：水中的盐看不见了，水还是无色的； 水中的高锰酸钾也看不见了，但水却变成了紫色。 我很好奇，简直不敢相信自己的眼睛。 为了说服我们，老师让我们四人一组自己做。 我们也模仿老师的方法，将盐和高锰酸钾分别倒入两个装满水的杯子里。 我们一边搅拌一边仔细地观察着这个村庄。 发生了什么？ 我们真的很想立即知道答案。 但老师并不急着告诉我们，让我们再做一个实验：拿一个烧杯，倒半杯水，把沙子放入水中，搅拌井。 我心里猜测，肯定会“融化”，没想到，沙子还在水里。 一些学生正在悄悄讨论沙子不能“融化”。 老师真是动员了我们大家积极主动，让我们通过这两个实验来讨论一下，水中有哪些不同的现象？ 学生们争先恐后地讲述自己的所见所闻。 老师肯定了我们的答案，并给“融化”起了一个新词，叫“溶解”，把未融化的沙子称为不溶解。 为了对“溶解”有更进一步的了解，我们分组进行了多次实验。 我们通过实验知道，水可以溶解一些物体，这是水的一个重要性质。 有些物体很容易溶于水，例如糖、纯碱、小苏打； 有些物体不易溶于水，如砾石、粘土、粉笔粉、面粉等。

“叮铃铃……”下课铃响了。 我们在实验活动中学到了知识，我从此对科学产生了浓厚的兴趣。

有趣的自然课作文2

上课铃声响起，同学们陆续走进教室，等待着自然老师——王老师。 江，

江老师拎着一个装满水的容器走进教室。

“同学们，这堂课我们要做一个实验：下沉的物体也会被水浮起来吗？” 江老师一边说着，一边拿出了其他实验用品。

我看见他把一个重物放进水里，重物立刻就沉下去了。 他问学生：“下沉的物体是否也受到水的浮力的影响？如果你们觉得没有浮力，请举手。” 顿时，超过一半的学生举起了手。 这时，蒋先生用重物钩将两个重物钩住，放入水中，哎呀！ 原本100克的重量一下子变成了80克。 这让学生们感到惊讶，他们以为自己整整一分钟都没有浮力了。 江老师还解释说：“因为当你抬起手时，重量会变轻，水也能让东西浮起来。”

这不就是意大利艺术家、自然科学家达·芬奇所说的“科学是统帅，实践是战士”的最好例证吗？

有趣的自然课作文3

清脆的上课铃声一停，马老师就拿着皮毛、丝帕、玻璃棒、橡皮棒等一大堆东西走进了教室。 学生们都瞪大了眼睛看着这位魔术师般的自然老师，不知道他在这堂课上要表演什么花样。 平静地把讲台上的东西放下后，他拿起粉笔，在黑板上写下了一个大字“电”。 教室里很安静，同学们都竖起耳朵听他的讲课。 但他却把一位女同学叫到了台上，让她用钢笔笔筒在头发上用力摩擦，然后把它伸到一堆细碎的纸片上。 刹那间，奇迹出现了：许多纸片立即自动粘在了笔架上。 正当我们傻眼的时候，马老师问道：“同学们，你们觉得是什么原因导致纸屑粘在笔架上的呢？”

“电，电！” 学生们立刻争先恐后地大声回答，教室就像盐掉进去一样爆炸了。 然后他又问：“电在哪里？” 大部分学生都陷入了沉思，只有少数小智试探性的小声说道：“在摩擦。”

“是的！是的，是摩擦产生的。” 马老师高兴地接过他们的话，一字一句地说：“当一个物体经过摩擦后能吸引轻的、细小的东西时，我们就说这个物体带电了。物体因摩擦而带电的现象称为摩擦起电。摩擦起电的现象称为摩擦起电。”经常发生电气化……”

真有趣，老师就这样向我们介绍了奇妙的电王国。 然后他告诉我们为什么物体会因摩擦而带电，什么是正电，什么是负电。 他一边讲，一边给我们做了同种电相互排斥、不同种电相互吸引以及静电感应的实验。 同学们听得津津有味、看得津津有味，并跟随他畅游电力王国。

最后，马老师像魔术师一样让我们观看了通过摩擦起电的方式让小纸人在玻璃板下翩翩起舞的表演； 并向我们​​每个小组分发毛皮和橡胶棒或丝绸手帕。 还有玻璃棒，让我们每个人都做摩擦起电的实验。 一边做实验，一边想着《青少年科学画报》上看到的“法拉第登上电的王座”和“富兰克林探索闪电的秘密”，心里翻腾着：电啊电啊，为了四个现代化的建设，我也要努力成为像他们一样驯服电力的人。

下课铃声响起，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，他们都不由自主地抱怨道：“哎，怎么了，这堂课这么短啊！”

有趣的自然课作文4

有趣的自然课 吉林省德惠市夏家店镇中心学校一班六班江乔敲响了上课铃。 刘老师拿着很多皮毛片、丝帕、玻璃棒和橡皮棒等，快步走进教室，教室里一片安静。 我们不知道老师这节课要讲什么，所以我们都好奇地看着这些东西，等待着刘老师开始讲课。

只见刘老师平静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”这个大字。 然后神秘的说道：“老师想和全班同学一起玩一个游戏，谁愿意先参加呢？” 同学们争先恐后地举手，他们都尽力把手举得尽可能高，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师接走，她兴奋地走上讲台。 老师让她用钢笔架用力擦自己的头。 她这样做，真是莫名其妙。 头发一到，教室里就响起了刷牙的声音。 在老师的引导下，女学生把擦过的笔架伸到了一堆纸片上。 刹那间，奇迹发生了，笔筒上自动粘上了许多纸片。 紧接着，教室里又响起撕纸声和惊呼声……哇！ 同学们都成功了。 正当大家玩得不亦乐乎的时候，刘老师问道：“这是电，那电从哪里来呢？”

“是的，它来自于摩擦。” 刘老师高兴地接受了学生们的发言，一字一句地说道：“当一个物体受到摩擦而吸引轻的小东西时，我们就说这个物体带电了。用这种方法使物体带电的现象称为摩擦起电。经常发生电气化……”

同学们听得津津有味，看得津津有味……最后，刘老师真是像个魔术师。 他让我们观看小纸片在玻璃板上通过摩擦起电的舞蹈表演； 毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。 让我们每人做一个摩擦起电实验。 我一边做一边想着提出雷霆秘密的富兰克林……

下课铃声响起，我们恋恋不舍地放下手中的实验，忍不住抱怨道：“哎，怎么了，这堂课这么短。”

虽然这节课已经过去很久了，但我还是偶尔做一下摩擦起电的实验，这激励我做一个肯学、勤于动手、善于动脑的人。

指导老师：付超

作者语言简洁精炼，叙述清晰，条理清晰。 他写道，教师教学的艺术性对于激发学生学习的主动性是多么重要。 学生热爱科学、乐于探索的可贵精神。

有趣的自然作文第5课

生动有趣的自然课 马小冉，山东省茌平县实验小学五年级三班，马小冉，今天下午第二节课是自然课。 下课铃响了，同学们都端正地坐在座位上，焦急又焦急地耐心等待老师来上课。

过了一会儿，王老师自然而然地拿着一些实验材料和课本走进了教室。 学生们看到又要做实验，非常高兴。 王老师没有说话，转身在黑板上写下了“热传导”三个醒目的大字。 他又问了我们一个问题：“把锅放在炉子上，过一会儿，锅柄就热了，锅柄怎么会热呢？”。 有同学说：“就是火的热量通过锅传递到锅柄上。” 王老师已经下了决心，并不急于对这个学生的回答下结论。 他说：“我们来做个实验来观察一下。” 然后，他从盒子里拿出一个支架，将一根铜棒插入支架的孔中，（铜棒下端间隔一定距离有一个小孔，每个小孔里都有凡士林。）老师在铜棒下面的小孔里插了几根火柴，把点燃的酒精灯放在铜棒的一端下面。 这时，教室里变得鸦雀无声，安静得连一根针掉在地上都能听见。 学生们全神贯注地看着老师做实验，连大气都不敢喘。 我们清楚地看到，距离酒精灯最近的火柴先倒下了，然后剩下的火柴也依次倒下了。

老师又做了一个实验：将铜棒、铝棒、塑料棒分别放入装满热水的烧杯中。 过了一会儿，铜棒和铝棒都非常热，但塑料棒还是和以前一样。 老师说：“热量可以沿着物体传递，从温度较高的部分向温度较低的部分传递。这种传递热量的方式称为传导。容易传递热量的物体称为热的良导体，它不容易传递热量。这种物体被称为热的不良导体。”

这堂实验课让我在快乐中学习知识。指导老师：吴美琳

有趣的自然课作文6

上课本来应该在庄严神圣的教室里进行。 然而，随着试题中手题、脑题的增多，学生更需要的是自己去看、去体验。 正因为如此，自然科学系的宋老师决定带我们去巴山公园感受大自然，感受大自然的美丽，感受泥土的芬芳。

周五早上第四节课，在宋老师的带领下，我们全班同学来到了巴山公园。 此时，眼前的无锡县城小如模型，大宁河就像一条蜿蜒的玉带。 通向远方的道路就像一条卧龙，盘旋在青翠的群山之上。

宋老师开始讲课。 首先要说的是植物的根。 植物的每根根都有一个巨大的根系，共有140万个根。 总长度超过600米。 这个巨大的根系将植物固定在根部上方。 我们来谈谈植物的叶子。 叶子的蒸腾作用可以在炎热的夏季给植物降温。 叶子的蒸腾作用可以促进根部不断吸收水分和养分。 树叶的蒸腾作用还可以加湿空气。 最后，我们谈谈植物的茎、花和果实。

这堂有趣的自然课让我们体验到了大自然的美丽，学到了课堂上学不到的东西。 我们期待接下来的三维教学。

有趣的自然课作文7

记得一堂有趣的自然课

清脆的上课铃声一停，陈老师就拿着皮大衣、丝帕、玻璃根、橡皮棍等一大堆东西走进了教室。 平静地放下东西后，他拿起粉笔，在黑板上写下了一个大大的“电”字。

教室里一片安静，同学们都竖起耳朵等待陈老师讲课。 然而，老师却把一位女同学叫到了台上，让她用钢笔在头上蹭了一下，然后把钢笔伸成了一堆纸片。 刹那间，奇迹出现了，许多纸片立刻粘在了笔架上。 正当我们傻眼的时候，陈老师问道：“电呢？” 大部分学生都陷入了沉思，只有少数学生低声回答：“是摩擦。”

“是的，它来自于摩擦。” 陈老师高兴地接过他们的话，一字一句地说：“当一个物体被摩擦，吸引轻的、小的东西时，我们就说这个物体带电了。这种现象经常发生……”

同学们听得津津有味，看得津津有味。 最后，陈老师真的像个魔术师，让我们观看了摩擦起电的方法和玻璃板上的小纸屑舞蹈表演； 并给我们每组分发了毛皮和橡皮棒，或者丝绸手帕和玻璃根，让我们每个人都做一个关于摩擦起电的小实验。

下课铃声响起，学生们恋恋不舍地放下手中的实验，不由自主地一一抱怨：“哎呀，怎么了，这节课好短啊！”

有趣的自然课作文8

清脆的上课铃声一停，陈老师就拿着皮大衣、丝帕、玻璃根、橡皮棍等一大堆东西走进了老师的教室。 平静地放下东西后，他拿起粉笔，在黑板上写下了一个大大的“电”字。

教室里一片安静，同学们都竖起耳朵等待陈老师讲课。 然而，老师却把一位女同学叫到了台上，让她用钢笔在头上蹭了一下，然后把钢笔伸成了一堆纸片。 刹那间，奇迹出现了，许多纸片立即自动粘在了笔架上。 正当我们傻眼的时候，陈老师问道：“电呢？” 大部分学生都陷入了沉思，只有少数学生低声回答：“是摩擦。”

“是的，是的，它来自于摩擦。” 陈老师高兴地接过他们的话，一字一顿地说：“当一个物体被摩擦时，它可以吸引轻的、小的东西，我们说这个物体带来了电，带电的现象是经常发生的……”

同学们听得津津有味，看得津津有味。 最后，陈老师真的像个魔术师，让我们观看了摩擦起电的方法和玻璃板上的小纸屑舞蹈表演； 并给我们每组发了毛皮和橡皮棒，或者丝手帕和玻璃根，让我们每个人都做摩擦起电的实验。 一边做，一边想着“登上电王座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”。 我一定要努力成为一个像他们一样驯服电力的人。

下课铃声响起，学生们恋恋不舍地放下手中的实验，不由自主地一一抱怨：“哎呀，怎么了，这节课好短啊！”

有趣的自然课作文9

清脆的上课铃一响，马老师就拿着毛片、丝帕、玻璃棒、橡皮棒等东西走进了教室。 平静地放下东西后，他拿起粉笔，在黑板上写下了一个大大的“电”字。

教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等着他讲课，他却把一位女同学叫到了讲台上，让她用钢笔在头上用力擦了一下，然后伸向讲台。一堆五彩纸屑。 刹那间，奇迹出现了：许多纸片立即自动粘在了笔架上。 正当我们愣住的时候，马老师问道：“电呢？” 大部分学生都陷入了沉思，只有少数学生低声回答：“擦叹。”

“是的，是的，它来自于摩擦。” 马老师高兴地接受了他们的话，一字不差地说：“物体摩擦时，可以吸引轻的、小的东西，所以我们说物体带电。这种通过摩擦使物体带电的现象称为摩擦起电现象。摩擦起电经常发生……”

同学们听得津津有味，看得津津有味。 最后，马老师真的像魔术师一样，让我们​​观看用摩擦起电的方法让玻璃上的小纸屑翩翩起舞的表演。 并给我们每个人分发了毛皮和橡皮棒，或者丝帕和玻璃棒，让我们每个人都做摩擦起电的实验。 我一边做实验，一边想着“登上电的王座的法拉第”和“探索闪电秘密的富兰克林”。 我一定要努力成为一个像他们一样驯服电的人。

下课铃声响起，学生们恋恋不舍地放下手中的实验，不由自主地一一抱怨：“哎，怎么了，这节课好短啊！”

有趣的自然课作文10

有趣的自然课

清脆的上课铃响了，刘老师拿着很多皮毛片、丝帕、玻璃棒、橡皮棒等快步走进教室，教室里一片安静。 他们好奇地看着这些东西，等待刘老师开始讲课。

只见刘老师平静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”这个大字。 然后神秘的说道：“老师想和全班同学一起玩一个游戏，谁愿意先参加呢？” 同学们争先恐后地举手，他们都尽力把手举得尽可能高，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师接走，她兴奋地走上讲台。 老师让她用钢笔架用力擦自己的头。 她这样做，真是莫名其妙。 头发一到，教室里就响起了刷牙的声音。 在老师的引导下，女学生把擦过的笔架伸到了一堆纸片上。 刹那间，奇迹发生了，笔筒上自动粘上了许多纸片。 紧接着，教室里又响起撕纸声和惊呼声……哇！ 同学们都成功了。 正当大家玩得不亦乐乎的时候，刘老师问道：“这是电，那电从哪里来呢？”

“是的，它来自于摩擦。” 刘老师高兴地接受了学生们的发言，一字一句地说道：“当一个物体受到摩擦而吸引轻的小东西时，我们就说这个物体带电了。用这种方法使物体带电的现象称为摩擦起电。经常发生电气化……”

同学们听得津津有味，看得津津有味……最后，刘老师真是像个魔术师。 他让我们观看小纸片在玻璃板上通过摩擦起电的舞蹈表演； 毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。 让我们每人做一个摩擦起电实验。 我一边做一边想着提出雷霆秘密的富兰克林……

下课铃声响起，我们恋恋不舍地放下手中的实验，忍不住抱怨道：“哎，怎么了，这堂课这么短。”

虽然这节课已经过去很久了，但我还是偶尔做一下摩擦起电的实验，这激励我做一个肯学、勤于动手、善于动脑的人。

作者语言简洁精炼，叙述清晰，条理清晰。 他写道，教师教学的艺术性对于激发学生学习的主动性是多么重要。 学生热爱科学、乐于探索的可贵精神。

有趣的自然课作文11

清脆的上课铃声一停，马老师就拿着一大堆毛皮片、丝帕、玻璃棒、橡皮棒快步走进教室。 平静地放下东西后，他拿起粉笔，在黑板上写下了一个大大的“电”字。

教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等着他讲课，他却把一个女同学叫到了台上，让她用钢笔筒在头上用力擦，然后伸长。到了一堆学生面前。 切碎的五彩纸屑。 刹那间，奇迹发生了，许多纸片立即自动粘在了笔杆上。 正当我们傻眼的时候，马老师问道：“电呢？” 大部分学生都陷入了沉思，只有少数学生低声答道：“在摩擦。”

“是的，是的，它来自于摩擦。” 马老师高兴地接过话，一字一句地说：“当一个物体被摩擦，吸引光和小东西时，我们就说这个物体带电了。通过某种方法使物体带电的现象，称为摩擦起电。”这种现象经常发生`..."

同学们听得津津有味，看得津津有味。 最后，马老师真的像个魔术师，让我们观看了用摩擦带电的方法在玻璃上舞动小纸屑的表演； 并向我们​​每个小组分发毛皮和橡胶棒或丝绸手帕。 和玻璃棒。 让我们每人做一个摩擦起电实验。 我一边做实验，一边想着“登上电的王座的法拉第”和“探索闪电秘密的富兰克林”。 我一定要努力成为一个像他们一样驯服电力的人。

下课铃声响起，学生们恋恋不舍地放下手中的实验，不由自主地一一抱怨：“哎，怎么了，这节课好短啊！”

有趣的自然课作文12

清脆的上课铃声响起，刘老师拿着很多皮毛片、丝帕、玻璃棒、橡皮棒等走进教室，教室里一片安静。 他们好奇地看着这些东西，等待刘老师开始讲课。

只见刘老师平静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”这个大字。 然后神秘的说道：“老师想和全班同学一起玩一个游戏，谁愿意先参加呢？” 同学们争先恐后地举手，他们都尽力把手举得尽可能高，以引起老师的注意。

一位女同学有幸被老师接走，她兴奋地走上讲台。 老师让她用钢笔架用力擦自己的头。 她这样做，真是莫名其妙。 头发一到，教室里就响起了刷牙的声音。 在老师的引导下，女学生把擦过的笔架伸到了一堆纸片上。 刹那间，奇迹发生了，许多纸片自动粘在了笔杆上。 紧接着，教室里又响起撕纸声和惊呼声……哇！ 同学们都成功了。 正当大家玩得不亦乐乎的时候，刘老师问道：“这是电，那电从哪里来呢？”

“是的，它来自于摩擦。” 刘老师高兴地接受了学生们的发言，一字一句地说道：“当一个物体受到摩擦而吸引轻的小东西时，我们就说这个物体带电了。用这种方法使物体带电的现象称为摩擦起电。经常发生电气化……”

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