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工作时间如流星般转瞬即逝，我们即将面临新的工作阶段。 通过总结，我们可以回顾一下自己的经验。 日常生活中如何写好工作总结？ 以下是留学网编辑们精心准备的七年级语文期中教学工作总结，也许你能找到你需要的！

七年级语文期中教学工作总结1

本学期，我在八年级二班担任语文老师。这个班有42名学生。 随着年龄的增长，受青春期生理、心理的影响以及诸多社会因素的影响，厌学的学生逐渐增多，但大多数学生学习更加刻苦，上进心强。 在教学中，我认真教学，积极学习，创新思路和方法，现将这段时间的工作经验总结如下：

1、以全新的教育教学理念改革课堂教学

新课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，确立了以学生为中心的教学思想终身发展，树立以教师为主导、以学生为中心的新教学理念，积极探索语文课堂教学新理念、新模式，在教学实践中重振语文课堂活力，帮助学生提高和发展能力，探索语文课堂教学新思路、新模式。启发思维训练方法 以自读课文阅读为主线、以感知-探究-反思-延伸为主线的重点内容学习法、以合作-探究-发明-创新为核心的语言活动课等.，激发了学生学习汉语的热情，收到了较好的教学效果。

2、运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力

应试教学课是围绕知识目标展开的，储存和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意愿。 改革面临新挑战。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，培养学生的主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性等特点。能力作为课堂教学的最终目标。 为此，我认真研究教育心理学，准确把握八年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。 例如，在处理各单元的重点项目时，我总是采用整体感知——合作探究——反思提问——拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样的教学，课堂上体会到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。 教师成为了学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校，学生不再是僵化、晦涩的模范受众。 他们的个性得到了充分的展现和培养：他们或质疑困难，或想象，或群体间交流，或挑战权威。 师生互动、生生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都得到了相对充分的锻炼和表达的机会。 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与深度思考并存。 活跃的思维和频繁的闪光让学生成为课堂上真正的主人。 教师的教学不仅来源于教材，而且也不仅仅是教材。 师生的情感和个性融入其中。 现实生活走进课堂。 学生在互动中求知，在活动中探索。 学生的整体素质有了一定的提高，真正焕发出语文课堂应有的活力。

3、利用自主性和探究性解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求是语文学科工具性、人文性特征的集中体现。

在教学中，不再像过去那样注重课堂知识的传授，而是在内容上过于注重书本知识，过于注重学科结构，过于注重接受学习、死记硬背、机械化。实施中培训，认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原来的课堂圈子中“解放”出来，调动学生的学习积极性，使他们能够时时挑战自我，拓展创造性思维在自主探索和交流的过程中。

4、以阅读教学为教学重点，实现相应的学习目标。

1、融入自己的生活经历，领悟文本的思想内涵，进而了解社会生活； 不断了解笔记作品的文体特征，品味有意义的句子。

2、加强朗读，注意课文中的联想和想象，了解直接抒情和间接抒情的表达方法，学习抒情语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学艺术作品特点的同时，引导学生树立环境保护意识。

4、学生了解民生民俗文化。 我不仅感受到了日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表现方式综合运用所产生的艺术效果。

5、徜徉在优美的古文中，在对文本有大致了解的基础上，根据自己的经历评价作品的思想内容； 了解古人描述风景、记事、议论的艺术，欣赏语言运用之美； 积累常用文言文词汇，增强语感。

6、在阅读、理解文本的基础上，借助提示、注释和参考书，体会游记散文以景抒情的特点； 品味古诗词散文名句的思想感情，以亲身经历加深理解。

5、扎实多样的训练培养学生语言实践能力

死教学、教死书不能满足社会对教育的需求。 新课程改革正是对当今教师教学理念的挑战。 教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程。 “授之以鱼”变为“授之以鱼”。 用扎实、多样的训练多方面提高学生的语言素养，努力培养学生的语言实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。 对于八年级学生来说，方法比知识更重要，教学方法是教学的基础。

为此，我针对不同的知识板块采取了不同的训练方法：夯实基础——写生词名句或每天抄写或默写一篇文章，听写词句“循环筛选”； 拓展积累——课外阅读每天一篇，每天写读书笔记（摘录）； 能力训练——阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复练习； 作文训练——循序渐进，小作文按照课文内容在课堂上布置，借用“题”的玩法，大作文紧扣课程标准和中考方向，力求兼得规则与创新，鼓励学生放飞思维，大胆发展……

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提高再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔视野，提高学习效率，初步掌握现代社会所需的一些汉语实践能力。

六、教育教学效果及不足

一个学期以来，在学校领导的精心指导和关怀下，在同学们的大力支持下，在同学们的良好配合下，教育教学任务圆满完成。 师生关系更加融洽，学生的知识和能力得到提高。 但学生的主动学习、自觉学习、勤奋意识还有待加强，朗读水平也有待提高。 我将在今后的教学中改进这些工作。

七年级语文期中教学工作总结2

时光飞逝，白驹过隙，转眼20xx年就过去了。 刚刚过去的20xx年，也是我在教学领域履行三级中学教师职责、努力工作、不断进取的一年。 现将一年来的工作总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的一年里，我一直在初中教语文。 在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。 我认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规； 团结协作，爱岗敬业，勇于探索，积极进取，要求规范自己的行为。 对待学生：民主平等、公平合理、严格要求、耐心教学； 对待同事：团结协作、互相尊重、和睦相处； 对待家长：主动协调，积极沟通； 对待自己：严格要求自己，以身作则，为人师表。

2、加强教学理论学习，实践扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。 提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

1、课前准备：上课前的准备。 认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。 理解教材的基本思想、基本概念、结构、重点、难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的措施。

考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排各班的活动。

2、课堂情况。 组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了。 课堂问题面向所有学生。 注重激发学生的学习兴趣。

3、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 初中生爱动、爱玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对此类问题，必须做好学生的思想教育工作，并让这项工作落实到对学生的学习辅导过程中，还要做好对学生学习的辅导和帮助，特别是后进生的转化，尽量对后进生友善一些，比如，摇动他的手并帮助整理衣服。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我尽量去听其他老师的课，向他们学习好的教育理论和方法，从而弥补自己在教学过程中的不足。 上课时，我们要保证每一节课生动、活泼、高效，力求通俗易懂，深入浅出，耐心处理每个学生提出的问题。 我真正做到了每个学生都喜欢我上的每一堂课。 几年来，我所教班级的学生成绩有了明显的提高。 每次考试成绩均位于学校同科前列，受到老师和学生的一致好评。

三、加强素质教育理论研究，提高教育教学水平

20xx年11月，我承担了前三班的语文教学工作。 这对于第一次涉足语文学科来说既是机遇也是挑战，尤其是对于刚进入初中的学生来说，需要完成的是从“是什么”到“为什么”的转变。 我积极参与素质教育的探索，研究实施教学大纲，加快教育教学方法研究，更新教育理念，掌握教学改革的方式方法，提高课程驾驭能力。 在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。

首先，加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。 提高学生的自学能力； 为学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上组建3-5人的学习小组，让学生在合作学习的氛围中提高发现和纠正错误的能力； 为学生提供培养创新能力的机会。

其次，加强教学方法研究，提高教学质量。 如何在教学中培养学生的创新能力是素质教育成功的关键。 为此，我在教学中重点采用问题讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导阅读方法，培养问题意识； 由于我积极尝试实施中国素质教育，我积极采用创设问题情景的方法引发学生讨论和思考，培养学生的能力。 我所任教的班级学生的表现得到了充分的肯定和体现。 教师公开课、教学基本功竞赛均名列前茅。 历年统考成绩均位居学校前列，2019年五校联考同班排名第一。 2019年，学生所教的学生成绩再获丰收。

4、加强教育教学研究，提高教育科研能力，实施中国素质教育，为教育改革指明方向

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，用素质教育的观点和方法分析这些问题，通过教学总结提出自己的观点和意见，并从理论角度升华。 在我的教学过程中，我更加注重发现新问题、解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点和建议更加符合客观实际，具有一定的实用价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，教与学是一个良性互动的过程。 只有教与学，才能实现自己事业上的进步和飞跃。 进入21世纪，实施素质教育对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优势，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。

我知道我现在的水平离我梦想的目标还很远，还有很长的路要走。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

七年级语文期中教学工作总结3

时光荏苒，白马飞扬，一转眼，_年过去了。 过去的_年，也是我在教学领域履行三级中学教师职责，努力工作、不断进取的_年。 总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

XX年来，我一直在初中教语文和政治。 在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。 认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规； 对待学生：民主平等、公平合理、严格要求、耐心教导；对待同事：团结协作、尊重彼此对待他人，和睦相处；对待父母：主动协调，积极沟通；对待自己：严以律己，以身作则，以身作则。

2、加强教学理论学习，实践扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。 提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

1、课前准备：上课前的准备。 认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。 理解教材的基本思想、基本概念、结构、重点、难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的措施。

研究教学方法，解决如何将掌握的材料传授给学生，包括如何组织教学、如何安排各班级的活动。

2. 教室里的场景。 组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了。 课堂问题面向所有学生。 注重激发学生的学习兴趣。

3、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 初中学生爱动、爱玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业。 在此过程中，还要做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是后进生的改造工作，尽量对后进生友善一些，比如握手、帮忙整理衣服等。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我尽量去听其他老师的课，向他们学习好的教育理论和方法，从而弥补自己在教学过程中的不足。 上课时，我们要保证每一节课生动、活泼、高效，力求通俗易懂，深入浅出，耐心处理每个学生提出的问题。 我真正做到了每个学生都喜欢我上的每一堂课。 几年来，我所教班级的学生成绩有了明显的提高。 每次考试成绩均位于学校同科前列，受到老师和学生的一致好评。

三、加强素质教育理论研究，提高教育教学水平

20_月，我承担了语文班的教学工作。 这对于第一次涉足语文学科来说既是机遇也是挑战，尤其是对于刚进入初中的学生来说，需要完成的是从“是什么”到“为什么”的转变。 我积极投入素质教育探索，学习贯彻教学大纲，加快教育教学方法研究，更新教育理念，掌握教学改革的方式方法，提高课程驾驭能力。 在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。

首先，加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。 提高学生的自学能力； 为学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上形成_人的学习小组，让学生在合作学习的氛围中提高发现和纠正错误的能力； 为学生提供机会，培养他们的创新能力。 其次，加强教学方法研究，提高教学质量。 如何在教学中培养学生的创新能力是素质教育成功的关键。 为此，我在教学中重点采用“问题讨论式教学法”，通过以下几个环节进行操作：指导阅读方法，培养问题意识； 总结知识要点。

由于我积极尝试实施中国素质教育，我积极采用创设问题情景的方法引发学生讨论和思考，培养学生的能力。 我所任教的班级学生的表现得到了充分的肯定和体现。 教师公开课、教学基本功竞赛均名列前茅。历年统考成绩均居全校前列，20_年平均分居全校最高。

全校同班第一名。 20xx年，2019年所教的学生成绩再获丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研能力

中国素质教育的实施为教育改革指明了方向。 在教育教学过程中，我发现了一些新的问题，用素质教育的观点和方法分析这些问题，并通过教学总结提出自己的观点和意见，并从理论的角度升华。 在我的教学过程中，我更加注重发现和解决新问题，以素质教育为抓手。 我提出的观点和建议也比较符合客观实际，具有一定的实用价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，教与学是一个良性互动的过程。 只有教与学，才能实现自我的完善和业务的飞跃。 进入21世纪，实施素质教育对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优势，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

七年级语文期中教学工作总结4

子在传上曰：死者如夫！ 转眼间，就到了最后总结的时候了。 过去的一年，也是我在教学领域履行教师基本职责、努力工作、不断进步的一年。 总结如下：

1、加强师德修养，提高道德素质。

本学期，我担任初三语文和政治教师的职务。 在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。 我认真学习相关政策理论，认真学习《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德》等教育法律法规； 热爱工作、热爱学生、团结协作、乐于奉献、敢于探索、积极主动，规范自己的行为。 对待学生：民主平等、公平合理、严格要求、耐心教学； 对待同事：团结协作、互相尊重、和睦相处； 对待家长：主动协调，积极沟通； 对待自己：严格要求自己，以身作则，为人师表。

二、加强教学理论学习，练扎实教学基本功。

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。 提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

1、课前准备：上课前的准备。 认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。 理解教材的基本思想、基本概念、结构、重点、难点，掌握知识的逻辑。 了解学生原有的知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的措施。 考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排各班的活动。

2、课堂情况。 组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了。 课堂问题面向所有学生。 注重激发学生的学习兴趣。

3、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 初中生爱动、爱玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对此类问题，必须做好学生的思想教育工作，并让这项工作落实到对学生的学习辅导过程中，还要做好对学生学习的辅导和帮助，特别是后进生的转化，尽量对后进生友善一些，比如，摇动他的手并帮助整理衣服。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。

4、为了不断提高自己的教学水平，我尽量听其他老师的课，向他们学习好的教育理论和方法，弥补自己在教学过程中的不足。 上课时，我们要保证每一节课生动、活泼、高效，力求通俗易懂，深入浅出，耐心处理每个学生提出的问题。 我真正做到了每个学生都喜欢我上的每一堂课。 今年，我所教班级的学生成绩明显提高，每次考试成绩均位于全校同科前列，受到了老师和同学的一致好评。

三是加强素质教育理论研究，提高教育教学水平。

这一年，我积极投入素质教育探索，学习贯彻教学大纲，加快教育教学方法研究，更新教育理念，掌握教学改革的方式方法，提高课程驾驭能力。 在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。

首先，加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。 提高学生的自学能力； 为学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上组建3-5人的学习小组，让学生在合作学习的氛围中提高发现和纠正错误的能力； 为学生提供培养创新能力的机会。

其次，加强教学方法研究，提高教学质量。 如何在教学中培养学生的创新能力是素质教育成功的关键。 为此，我在教学中重点采用问题讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导阅读方法，培养问题意识； 要旨。 由于我积极尝试实施中国素质教育，我积极采用创设问题情景的方法引发学生讨论和思考，培养学生的能力。 学生在我所教的班级中的表现得到了充分的肯定和体现。

四是加强教育教学研究，提高教育科研能力，实施中国素质教育，为教育改革指明方向。

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，用素质教育的观点和方法分析这些问题，通过教学总结提出自己的观点和意见，并从理论角度升华。 在我的教学过程中，我更加注重发现新问题、解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点和建议更加符合客观实际，具有一定的实践价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，教与学是一个良性互动的过程。 只有教与学，才能实现自己事业上的进步和飞跃。 在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优势，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

我知道，毕业班的教学任重而道远，前面的路还很长。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让师生双方共同成长、共同提高。

七年级语文期中教学工作总结5

本学期，我担任八年级（1）班的语文老师。 在教学中，我认真教学，积极学习，创新思路和方法，现将这段时间的工作经验总结如下：

1、以全新的教育教学理念改革课堂教学

新课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，确立了以学生为中心的教学思想终身发展，树立以教师为主导、以学生为中心的新教学理念，积极探索语文课堂教学新理念、新模式，在教学实践中重振语文课堂活力，帮助学生提高和发展能力，探索语文课堂教学新思路、新模式。启发思维训练方法以自读课文阅读为主线、以感知-探究-反思-延伸为主线的重点内容学习法、以合作-探究-创造-创新为核心的语言活动课等.，激发了学生学习汉语的热情，收到了较好的教学效果。

2、运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力

应试教学课是围绕知识目标展开的，储存和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意愿。 如何激活所需的前人经验，萌发学生的求知欲望，成为一堂课。 改革面临新挑战。 新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设定将这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。 To this end, I study , grasp the and of grade , and that are to , , and . 例如，在处理各单元的重点项目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样的教学，课堂上体会到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。 教师成为了学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校，学生不再是僵化、晦涩的模范受众。 Their are fully and : they may ask , or , or , or . and is , , group is , the is , time, each got the that take and . 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与沉思并存。 活跃的思维和频繁的闪光让学生成为课堂上真正的主人。 教师的教学不仅来源于教材，而且也不仅仅是教材。 师生情感、个性融为一体，现实生活走进课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，不仅轻松掌握知识，还潜移默化培养能力。 学生的整体素质有了一定的提高，真正焕发出语文课堂应有的活力。

3. Use and to and

The basic of the new for are the of the and of the .

In , of too much to in the in the past, too much on book in , too much on -based , and too much on , rote , and in , study the of , and The link "" from the , ' for , and them to and their in the of and .

4. Take as the focus and the goals

1. into your own life , the of the text, and then life; to the of works, and taste .

2. aloud, pay to the and in the text, the of lyric and lyric, and learn .

3. While the of the text and being with the of and works, guide to of .

4. 's and folk . Not only did I feel the fun in my daily life, but also the by the use of .

5. in the prose, on the basis of a of the text, your own to the of the work; the art of the in , , and , and the of use; Words the sense of .

6. On the basis of and the text with the help of hints, and books, the of prose to ; taste the and of in poems and prose, and the with .

5. ' with solid and

死教学、教死书不能满足社会对教育的需求。 新课程改革正是对当今教师教学理念的挑战。 教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现从“授之以鱼”到“授之以鱼”的根本转变。 用扎实、多样的训练，多方面提高学生的语言素养，努力培养学生的语言实践能力，使学生获得一定的终身学习的能力。 For -grade , are more than , and are the of .

To this end, I have for : the - new and or one per day, words and " "; - for one a day , notes () are every day; - , from the to - , , ; - step by step, small are in class to the of the text, "" Play, the big the and the of the high , to have both rules and , to let their minds fly, and ...

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提高再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔视野，提高学习效率，初步掌握现代社会所需的一些汉语实践能力。

6. and and

Over the past , under the and care of the , with the of the peers, and with the good of the , the and tasks have been . The and is more , and ' and are . , ' of , , and in needs to be , and the level of aloud also needs to be . I will these tasks in .

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