初中地理教师工作总结[第1部分]

对我来说，这个学期过得很快。 总体教学工作分为两个阶段。 第一阶段采取二、三班的小高考，第二阶段采取一、三班的必修2门课程。 在全体地理教师的配合下，职责明确，脚踏实地，各项教学活动有条不紊地进行。 现将本学期的具体工作总结如下：

第一阶段：

中考阶段。 每天有6节课，2节晚间辅导课和早读课。 对于还在母乳喂养的我来说，工作量确实相当大，但好在我坚持了下来。 我没有参加高考的经验，所以首先感谢学校领导对我的信任，其次感谢地理组成员的支持。 高二地理本学期已进入最后的收尾冲刺阶段。 经过上学期的复习，成绩有了明显提高，但部分学生仍然存在严重问题，学业水平考试的通过率受到很大影响。 距离考试仅有一个月的时间，我们制定了详细的计划，采取以小见大的策略，重点关注少数成绩不理想的学生。 对于分数低的学生，仍然要狠抓基础知识，回归课本； 对于分数高的学生，让他们自己过一遍教学大纲，梳理知识点，多做练习。

一般来说，小高考的复习一定要回归课本，回归基础知识，不能靠短期记忆。 小高考的难度并不高，但与学生总体的学习主动性有很大关系。 最后一个月老师们的鼓励和指导非常重要。 还要感谢各位班主任的辛勤付出和辛劳付出。

第二阶段：

说实话，当我刚接手一年级一个班级的教学任务时，我真的不喜欢这个班级，陌生的面孔，懒惰的学习态度，班级整体成绩不是很好，有些科目还垫底，学生的学习态度很差。 许多学生不愿意学习。

一方面，要让学生对这门课程产生兴趣，让学生学完后觉得非常有用。

另一方面，对于不喜欢学习的学生，应该用爱的鼓励来监督和引导，让学生在课堂上端正自己的学习态度，树立正确的学习态度。 在小高考冲刺阶段的状态下是不能要求的。 课堂上注重分层教学和多媒体的运用，激发学生的兴趣。 第一节新课结束前5分钟左右，应进行本节课的复习、巩固和测试。 同时，我能尽快记住学生的名字和面孔，这比问名人的问题要好得多。 对于尖子生，课前提问，巩固练习时提问。 在上课的过程中，我们也既关注中学生，又关注差生。 有一些比较简单的问题，让那些学习不好的学生来回答，增强他们的自信心，增加他们的学习兴趣。 有些学生不喜欢学习，所以我会多问问题，多加关注，把学得好的学生和学得不好的学生配对。 特别是在期中和期末复习的时候，让成绩好的同学对自己的结对伙伴进行监督和考核，然后我会在上课的时候进行抽查。 该方法非常适用，并取得了可喜的效果。 通过一个学期的教学实践，我感觉自己所教班级的课堂完成率有所提高。 但还需要继续学习和研究，因为还存在很多不足。 例如，有时新课很多，没有时间测试课程的完成率。

虽然下学期我就要离开xx中学了，但我还是希望我们的学校越办越好，蓬勃发展。

初中地理教师工作总结【下二】

本学期伊始，我主要以高一地理基础知识为重点，规范学生上课纪律和完成作业，纠正学生按照初中的方法学习地理。 因为高二有全市统一考试，在紧跟教学进度的同时，渗透到高二前两卷的必修内容中，做到温故知新。

由于学生本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我立即采取补救措施：要求学生在3周内完成练习册，对月考卷进行批改和点评。 在接手高一地理教学任务后，我发现学生普遍存在班级纪律不严、作业完成质量不高、应付考试、月考不认真等问题，导致期末考试成绩不理想。 因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的三大方面工作方向：纠正地理的学习方法、提高学生学习地理的兴趣、提高课堂效果。 及时对表现好的班级和个人进行表扬和鼓励； 每次考试和月考后都会进行全级排名，以提高学生的竞争意识，提高学习成绩。

其次，与其他学科相比，地理学最突出的特点是大量使用各种地图、图表、照片、图片来表达空间概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。 在总审过程中，特别注重熟练解译各种比例尺和地形剖面图，并能够填写地图上重要地理事物的位置或分布区域； 能熟练使用和解释各种等高线图、示意图、风景图像、各种自然要素和社会经济统计数据及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。 用图解法建立章节间的知识结构，用图解法改变提供新材料、新情境的文本选择题的方向，变难为易； 利用图图互换、文字图像互换、图表互换的方法，转变思维角度，演绎地理规律和原理； 通过读图、填图、绘制、示意图分析等方面的各种训练，提高应变能力和综合地理思维。

最后，在高三的教学工作中，这所学校是一所新学校，生源较差，学生的理解能力往往达不到老师的要求。 鉴于这一特点，在高考复习期间，应注意巩固和落实学生所学的基础知识。 以免出现老师讲了很多遍，学生还是听不懂的现象； 或者有些学生听懂了，但其他学生还是听不懂。 而对于本校的学生，要实事求是，特别是中、差生，不要对他们提出太高的要求，只要求他们掌握能掌握的内容； 对于那些难以掌握或理解的东西，有时你可以放弃。 只有真正落到实处，学生才能打下坚实的基础，才能谋求进一步的发展。

初中地理教师工作总结[第三部分]

教学这几年，有得有失，感触良多，但我也在不断反思，希望自己的工作能够有所进步。 以下是我对近年来地理课堂教学的三点思考。

反思一：走出课本，走进生活

地理教科书中的一些案例并不适合本地学生的经验基础。 因此，需要根据我们当地的特点、学生现有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。

反思二：学生活动要有“质”，即体现思维

新的教学理念要求给予学生更多的自主活动、实践活动、亲身体验的机会。 但如果课堂活动只有数量而没有质量，活动的价值就会丧失。 一堂课热闹热闹之后，学生的脑海里恐怕就只剩下热闹的场面了，很难有真正的思维活动了。 课堂学生活动是为了更有效地完成教学目标而采取的教学手段，形式上的“活动”是没有用的。为了让所有成员都参与课堂活动，提高课堂活动的有效性，应努力提高课堂活动的效果。

“质量”级别。 探究问题或任务的设计应符合学生的经验水平； 情境创设要贴近学生的实际生活，引起学生的共鸣； 活动中要给予更多的鼓励，营造“思考讨论”的氛围，激发全体成员的参与欲望，并注重及时评价。

反思三：改变教师和学生的传统主角，学生是课堂的主角

在课堂探究活动过程中，让学生充当讨论的主人。 这种从引导者到组织者的转变，从根本上改变了教师在教学活动中的角色。 从思维的角度来看，学习过程是一个发散性、创造性思维的过程。 在教学中，教师需要针对不同情况及时反馈，引导学生向有利于知识建构的方向发展。 例如，在谈论当前环境问题的严重性时，应该让学生谈论它。 这样不仅可以活跃课堂气氛，提供相互交流的机会，充分挖掘学生的潜力，培养一定的潜力，而且可以使学生认识到问题的严重性，进而思考问题的原因，从而拿出解决问题的措施。

教学过程中的有效策略

1、课前抽查，发现问题，找出切入点。

为了增加教学的针对性，解决学生学习过程中存在的问题，教师在教学中必须认真研究考试大纲和考试说明，加强群众备课，研究各班主要地理知识和考点数据，针对主要数据和考点数据设置场景，找准重难点，突出重点，突破难点。

2、推迟做决定，给学生自己思考的时间和空间。

在课堂教学中，要给学生留出更多的思考时间和空间，让学生充分陈述自己的思维方法，不断锻炼学生的语言潜能，让学生构建自己的知识体系和潜在结构，让学生在交流和讨论中独立交流，给学生少解释或不解释的思考空间。

3.地理公开课。

开放教材，关注社会重大科研成果，关注国内外重大事件，联系实际生活。 其次，教学方法和教学组织形式要多样化。 多媒体教学应尽可能利用多媒体进行合作学习，让学生在合作中表达自己的观点和方法，并让学生辩论。

通过一个学期的地理教学，学生对地理有了初步的了解，并对地理产生了浓厚的兴趣。 他们了解了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与住区、发展与合作、人文环境等。 他们也认识到了学习地理与生活的关系，认识到学习地理的重要性。 因此，学习地理非常重要，学生在思想上已经关注到地理这门学科。

通过地理教学，提高了学生的国民素质。 地理教学贯彻学生德、智、体全面发展的方针和教育面向现代化、面向世界、面向未来的精神。 要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，使他们具备必要的地理基础知识。 我们的目的是为了提高国民素质，而不仅仅是为了继续教育，或者根据地理知识的科学性来系统地确定教材。

通过地理教学树立了可持续发展的理念。 在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类生存和发展的基础，人类是通过地理环境中的各种资源而发展和生产的。 合理运用，可以促进社会的发展和进步； 如果使用不当，就会出现破坏生态平衡、污染环境等危及人类生存的问题。 这体现了“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨。 教学过程中，我收集了一些地理资料和图片，让学生了解不同地区、国家、民族如何因地制宜、利用当地自然条件发展工农业生产和社会进步，以及不同国家的环境、资源、人口问题，增强了学生学习地理的兴趣。

4、结合教材特点，增强学生参与意识

关注学生的学习，强调学生是学习的主体。 教学是教师和学生之间的双边活动。 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，将两者有机结合起来，形成和谐融洽、积极活跃的课堂氛围。 一堂课的成功不在于老师讲得怎么样，关键在于学生能否成为学习的主人以及学生学得如何。 初中生正处于求知欲和表现欲非常强烈的时期。 课堂上，学生厌倦了老师的“满堂灌”，迫切希望自己能有课堂“发言”的机会，教学参与感强烈。 湖南教育版教材在知识表达上避免了冗长的文字描述，文字表达简洁明了。 从教材的结构和材料来看，减少了很多难点知识点，增加了“活动”、“阅读”和“思考”中的空间和材料，使“活动”和“思考”成为教学的重要组成部分。 结合教材特点，让学生主动参与教学活动全过程，变“被动”学习为“主动”学习，创设学生“说”的学习情境，师生共同讨论，共同完成教学目标，从而促进学生学习意识的转变，学生主动参与课堂学习，真正成为学习的主人。 学生在“活动”中探索新知识，提高能力，初步掌握科学研究方法，形成正确的科学观。

5、注重学习方法，培养创新精神。

教材主张培养和训练学生探究式学习方法，旨在培养学生的创新精神和实践潜力。 根据教材特点和学生年龄特点，实行探究式学习方法，为学生创设研究性学习情境，使学生能动脑、动口、动手。 在形象感知、独立感知、合作讨论、相互评价、自由表达、创造性想象等探索活动中，体验解决问题的过程和创新情感，逐步学会分析问题、解决问题，培养学生的创新潜力。

初中地理教师工作总结【第四部分】

为适应新课程改革的需要，地理教研组坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取。 在学校领导的高度重视和正确领导和全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩：

1、工作计划和目的明确：

我们以提高学生学习地理的兴趣和学习成绩，培养学生良好的道德情操为目标，严格按照计划执行。 学期伊始，课题组制定了详细的教研计划。 努力做到每个成员工作有章可循。 学期末，我们完成了各项教育教学任务，取得了良好的成绩。

2、加强高考和高考研究，提高学生应试能力

在本学期的教研活动中，我们将加强对教学大纲和教材的研究，认真分析高考走势和新教材模块试题。 我们的第一个教研活动就是对今年的高考题进行分析，让没有上过高三的老师了解高考题的特点，领略高考题的趋势，激发他们学习专业知识的欲望。

加强学生地理能力的培养和训练，包括解说、绘图和分析能力的培养，在教学中充分利用地理图像和图表来分析综合地理事件。 加强思维能力的培养和训练。 包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产、生活，用所学的理论解决实际问题，让学生在生活中学地理。

这个小组的老师们互相学习。 五个年级的教师全年上课，坚持集体备课制度，每次都有记录。 教研中心每次都有一个课题，每次解决一个问题，让每个成员都能得到启发和提高。 特别是针对七、八年级新教材的特点，为提高教学水平，我们确定了教学改革课题，一课一练，细化教学，课堂教学效果更加明显。 各备课小组每周开展备课小组活动。 教研人员基本参加了三个备课组（七、八年级；高一、二年级；高三备课组）的活动，并直接到备课组。

3、注重课堂教学和实施的有效性

配合学校新一轮教育教学改革，地理组全体教师认真学习理论知识，为课堂教学实施打好基础，并结合实际教学处理教学过程中可能出现的一系列问题。 我们在教研活动中强调，分层引导、引发思考的教案非常适合我校的学生。 我们要大力推进教育教学改革，尽快将我校地理教学提升到一个更高的水平，为提升学校教育教学贡献力量。

要求每位教师抓紧每一节课，让学生将所学知识落实到课堂上。 建议用课堂的前5分钟来测试和实践上一课所学的知识。 各种方法，如听写、提问、练习测试等，被认为是有效的。 强调教师备课时一定要思路清晰。 我希望学生在本课中掌握什么？ 如何让所有学生都参与？ 课堂反馈。 课后自我反思，是否完成了本节的教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？ 教师要在不断反思的过程中提高自己的教育教学水平。

四、注重理论联系实际：

学生学习知识的最终目的是将其运用到实践和社会中。 地理非常实用。 未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。 在教学中，我们基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，帮助学生从实践中获得真知，成为未来祖国有用的建设者。 例如，高一年级，在讲完水循环后，他们组织了云霄县枫头水库工程的讨论，让学生们明确：人类作用于地表径流，改变水的时间分布，必须按照客观规律行动。 又如：研究了自然地带的分布规律后，建议学生在云小里仁学校的绿化中选择是种树还是种草？ 什么样的树比较适合植树呢？ 你可以从生活经验和刚学到的地理知识开始发散性思考。 培养学生理论联系实际。 从而也提高了学生学习地理知识的兴趣。 高三年级，方老师在讲授影响农业区位的因素时，引导学生思考影响云霄当地农业发展的因素，极大地激发了学生学习地理知识的欲望，为今后家乡的建设提供了理论基础知识。

5、不足及未来发展方向。

由于地理组人数较少，每年基本都是单打独斗，战斗力显然不强。 新教材渗透着灵活的教学理念。 新老教师都面临着新旧教材的整合问题。 尽快适应学校教育教学改革，服务中考。

我们决心继续深化改革，着眼学校大局，以学生为中心，狠抓教师个人素质的提高，为把云霄立人学校建设成为云霄乃至漳州的名校做出我们应有的贡献。 教学工作是中心，教学科研工作是动力。 今后，我们会让教研这朵红花越开越绚丽，让地理教研组成为立人的一朵奇葩。

六、经验与建议：

新世纪有新的召唤，中国正在阔步走向世界，培养高素质人才的重担落在了我们的肩上。 教育的制度、理念、形式必然会随之调整。 我们必须努力适应新要求，改革教学方法，转变教育观念。 以下是我们的一些经验：

1、加强地理研究性学习的探索和发展，给学生思想飞翔的空间，让他们成为未来世界勇敢的探索者。

2、每位教师要加强自身各方面的学习和能力提升，成为高素质人才的引路人。

3、新教师培养问题必须提上日程，让年轻教师尽快快速成长，为他们提供成长的机会，敢于挑起重担。 随着学校教育教学改革的要求，我将努力钻研自己的教育教学工作，形成独特的个人教学风格，使自己成为云小立人学校的名师。

人们

初中地理教师工作总结【第五部分】

这学期我教的是七年级地理第二册。 本书分为三章。 在教学过程中，我会充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，做好复习，迎接期末考试。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、认真学习和钻研地理课程标准，构建合理的知识框架

新课程标准的目标是我们确定教学内容和策略、选择教学类型和组织形式、组织教学实施和评价的基本依据，对整个教学过程具有指导、操作、调节、中介和衡量的功能。 对目标的深刻理解不仅有助于我们落实地理教育课程的基本功能，也有助于通过具体的教学设计操作落实培养目标。 在具体教学中，采取教材与实际生活相结合的方式进行教学； 去掉复杂的内容，使教学变得简单； 总结框架知识、构建链条教学等，使教学更加贴近生活，使知识要点更容易掌握，更有利于记忆。 这样，大部分学生都乐于学习，勤于学习，并收到意想不到的效果。

2、以课程改革理念进行教学

地理课程标准的六大理念告诉我们，新课改下的地理教学不再是一味地讲授教材、传授要点知识，而是传授有益于学生一生、终身发展的地理知识。 另外，在教学中要注重方法的引导和学风的转变。 为此，本学期在教授基础知识的同时，还会渗透更多生活中的地理知识。 通过讨论和学习，我们会切实考虑学生的发展，让学生学到东西。 在教学中，我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习成为学生感兴趣、愿意参与探索、获取知识的活动或方式。 这种教学可以培养学生的实践能力、合作精神和探究精神。 同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、家庭意识。 在教学过程中，引导学生阅读课文，分析总结“看书、听课、图画、动手、动脑”的方法和要求，并可以利用“地理学习”图谱向学生介绍地理学习的形式。 根据七年级学生的特点，要求要简洁、具体、实用。 并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。 还组织复习、测验、考试和课外活动。

3、把握学生心理，有针对性地进行教学

1、激发学生的学习热情和兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，从而展现地理内容的丰富性和智力价值，初步激发学生的求知欲。

2. It is to the the of 's life and the . "Human-land " is the main clue to , so the and to use the "man-land " them as much as , so that can truly the of .

In , it can also be used as an from the of and other being and to guide to the the basic of and other well.

of the work of high [Part 6]

Time flies like an arrow, and this year is to a close. The grade test has ended, and the work of this is as :

This is the last of in high . in the year of high face the level test. , the tasks for to study are very heavy, and the work is also quite heavy. For this , at the of the year, after the plan for this year, it and make at any time in case of .

1. , not only but also . 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，精心编写教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。

2. There are many to be , and the of is . to the of -grade , is fully to the of , ' for and of , and .

3. In the stage, and pass the test to test ' of at any time, ' to , and ' in -.

Of , I still have in my work. For , it is not to pay to every in the in time, so that can in the ; there are many , the of each has not been fully .

For this , in the work, it needs to be :

1. the on , other in , try , adapt them, and them from a point of view.

2. Take as the main body, pay to the of basic , and ' in .

3. the of and laws, and to the of .

All in all, I will to my , to learn, and the work. Sum up the , find out the , and to in the new year.

of the work of high [Part 7]

Time flies, and in a blink of an eye, I have been on the for 11 years. From being at the to now, I have been hard for many years, but " is ", in order to adapt to the and of and , in order to allow to grow and and , and a that , it, and like it, I have to work . " is , is ." In order to my and , and , I a three-year plan, that it will play a role in my .

1. goals:

The goal is to an . is not only in the high-level or even -level , but also that the I train can of the . They have in their hands and love in their . 千里之行，始于足下。 Break down the goal into and a small goal first.

My goals in three years:

In terms of : fully high , handy. Add more , , and .

: Begin to form your own style.

In terms of love for : to pay to every , and to . In short, how to with .

In terms of self-: learn some , such as , , etc.; some good , such as .

2. for 20xx:

20xx-20xx year:

1. read at least one book on the of , study the "New ", your own , and study to your .

2. to Fu 's and Gao 's .

3. the of a set of plans + ppt + pre-class + after- , and the of unit test for the first year of high .

4. Write a paper.

5. Train ' , , etc. Train to on stage.

20xx-20xx year:

1. Read an book , and write a or take notes. Read at least two books on . Get in touch with .

2. to focus on the of Fu and the of Gao . with .

3. the of a set of plans + ppt + pre-class + after- , and the of unit test for the year of high .

4. Write two . at least three key to be and .

5. Train ' to self-study and ' to ask .

6. in image , and began to try to make maps.

7. at least three , , and .

20xx-20xx years:

1. Read an book , and write a or take notes. Read at least two books on and read books.

2. to Fu 's and Gao 's , and with .

3. at least three key to be and .

4. Try to use the of for and .

5. 3 micro-class .

6. to make aids. Take the of the arts class for the well.

, I used the words of the old to : I have tried my best at to that can a .

of the work of by the

's work | 's year-end work | 's work