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一年级数学卷教学工作总结[下一篇]

一个学期即将过去，在这个学期里，我担任8年级1101班数学教学。 认真落实学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，将新课程标准的思想和理念与课堂教学新理念以有效的课堂教学模式结合起来，充分调动学生的主动性，收到了良好的效果。 一学期的数学教学工作总结如下：

1、加强学习，完善改进教学的手段。

我积极探索适合我校学生的教育教学规律，充分利用学校现有教育教学资源，大胆改革课堂教学。 抓好常规，确保教育教学任务全面完成。 利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，努力将常规与创新有机结合起来，促进教师形成严谨、扎实、高效、科学的教风和学生认真、勤奋、求实、善于提问的良好学风。

从一点一滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，认真备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，教学生知识，教学生求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，让学生学得有趣、学得踏实、有所收获。 从45分钟开始寻求好处； 分层设计丰富的课外作业、教学方法讨论、学习情况分析，让学生交流学习方法，认真做好单元及格和期中质检工作，强调学生的数学活动，培养学生的数感、空间概念、应用意识和推理能力。优化题型设计，真正让考试成为一个

为促进学生全面发展，促进教师改进改进教学手段，及时查漏补缺，培养优补差，立足课堂，夯实双基础。

二是落实基础知识，注重改进教学方法。

由于学生在知识和技能方面的发展、兴趣和特长不同，因此需要因材施教。 组织教学时，要从大多数学生的实际出发，兼顾那些学习有困难的学生和有足够精力学习的学生。 对学困生要特别关爱，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，引导他们改进学习方法。 帮助学生解决学习中的困难，使他们通过努力达到教学大纲规定的基本要求。 有学习余力的学生应通过讲授课程内容、组织课外活动等多种形式，满足学习欲望，发展数学才能。 尝试有效的课堂教学模式，分为三个教学步骤。 第一步，教师在课前安排学生预习，同时指导学生预习，提出预习要求，安排与教材内容相关、难度适中的科目供学生自学完成。 第二步，教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，回答学生预习时遇到的问题，然后设计改进题供学生尝试，让学生在学习中体验成功，调动学习积极性，同时鼓励学生自己编题。 要努力培养学生发现问题、推导问题、分析问题、解决问题的能力，包括将实际问题提出数学模型的能力，注重激发学生的创新意识。 第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。

3、做好育优补差辅导工作。

辅导的主要目的是充分了解学生的数学学习过程，激发学生的学习动机

学生的学习和教师教学的改进，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，数学学习的指导要关注学生学习的结果、他们的学习过程、学生数学学习的水平、他们在数学活动中的情绪和态度，帮助学生认识自己。 致力于改变学生的学习方式，让学生愿意并且有更多的精力投入到现实性、探索性的数学活动中。 我先育优，以优扶贫，层层辅导，取得了良好的效果。 我所教的班级数学成绩一直位居江州区班级前十名，成绩受到老师和同学的一致好评。

一份耕耘，一份收获，教学工作是苦涩与喜悦相伴的。 在今后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对个别贫困学生的指导。 我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信努力总会有回报！

一年级数学卷教学工作总结【下二】

一个学期就这么匆匆过去了，在忙碌中，我不断进步，努力工作。这一学期，我将我的教育教学工作的得与失总结如下：

1、备课方面

精心备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定课程的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 每一节课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时做出本节课的教学总结，并写出教学反思。 每节课的知识点都经过精心收集，总结成册。

一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 比如我在教《认识时间》的时候，这节课的教学难度就比较大。 一年级的孩子还小，理解能力还不太好。 为了上好这堂课，我认真研读教材，找出重点、难点，有针对性地备课。 我在这方面做了周密的安排。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了很多教具，所以在教学时我是经过深思熟虑的。 生动的教具让学生更容易接受。

2、教学方面

我以课堂教学为核心，课前认真研读教材，熟悉教学内容。 注重单元备课，掌握各部分在单元及全书中的地位和作用。 与同组教师讨论教材中的难点，共同解决课堂教学中的教学问题。 在教学中，每堂课为学生创设各种情境，激发他们的学习兴趣。

强化课堂技巧，提高教学质量，做到讲解清晰、条理清晰、情感丰富、形象生动，做到线索清晰、条理清晰、言简意赅、通俗易懂。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的独立作用，让学生学得轻松、轻松、快乐； 注重讲课的精细化，老师在课堂上尽量少说话，学生尽量用嘴动脑。 现在学生普遍反映喜欢上数学课，甚至一开始讨厌数学的学生现在也乐于学数学。

3.培养学生的学习习惯

在学生学习习惯的培养上，我鼓励学生独立完成作业的学习习惯。 对于一些偷懒作业的学生，​​我让他们通过同桌、小组之间作业的完成情况形成竞争，不偷懒学习，在激励学生学习方面取得了较好的效果。

4. 为后进生提供辅导

在后进生的辅导中，我每天辅导两名学生，实行轮换制。 教学中注意降低难度、放慢坡度，让他们用自己的方式慢速学习。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的自信心，使学生敢于回答问题、乐于思考。 并在学习中开展互帮互助，组长带头负责，小组之间进行竞赛，看哪组进步最快。 不仅队长会得到奖励，其他队员也会得到奖励。

5、提高自学能力

在平时的教学工作中，我喜欢坐下来静静地思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的掌握情况，品尝工作中的苦与乐，写下每一节课的感受，用心体会每一节课的感受，体验生活和工作，感受其中的快乐。 每次取得进步，我都会很兴奋，这让我有前进的能量。 我知道，我必须用心去品味。

每个学期的结束，其实也是每个学期的开始。 这段时间我一直在思考如何才能更加艺术地教育学生，提高自己的人生价值。 “没有最好，只有更好。” 我会继续努力，为了孩子、为了学校，更好地做好教学和其他工作。

一年级数学卷教学工作总结【下三】

不知不觉，一个学期即将结束，总结一个学期的工作得与失，感触良多。 像每一位老师一样，我认真备课，认真上课，认真批改作业，认真指导后进生。 做人要诚实，踏实做事。 尽全力做好每一件事。 下面我总结一下我在课堂教学中的点滴收获。

（1）在课堂教学中，我设法激发学生的兴趣，让学生学有所成。

如何营造轻松愉快的教学环境，让学生自觉、主动地尝试变努力为学习？ 我主要采取了三种做法：从教学内容出发，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足和激发学生的情感需求和求知欲望。 二是合理组织教学密度、教学难度和速度，做到有紧张有松弛、难度交替，使学生始终保持饱满的求知热情。 三是根据幼儿心理特点创造生动活泼的教学方式，设置引人入胜的教学情境。

（2）引导学生尝试，变学为学。

课堂上，老师让老师少讲，学生多讲，老师少讲，学生多想，让学生通过自己动手动脑，自我尝试，发现新知识，学习新知识，运用新知识。

（3）沟通知识连接，将知识转化为能力。

在教学过程中，我特别注重知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点和生长点，在新旧知识的生长点引入新知识，做到新课不新。

（四）因材施教，培育优生。

一（3）班学生的两极分化太严重了。 尤其聪明的是吴君洛。 罗惠琳. 对于夏晓寒等人来说，他们的老师经常根据他们的特点来备课、设计问题。 努力让他们学会吃饱。

（五）努力改造贫困学生。

一（3）和一（4）有很多学习困难，比如吴浩轩。 林沃杰、莫永霞、刘秋仪等，他们的情况各有不同。 有的因为智力原因学习落后，有的因为学前教育不足而学习落后。 有的是学习习惯不好造成的； 还有一些是由于身体原因造成的。 因此，教师根据学生的不同特点，因材施教，不同的学生采取不同的辅导方法。

（六）认真反思自己工作中的不足

1、我自己的理论学习还不够，还需要向老师学习。

2、与家长的沟通工作不够扎实。

一年级数学卷教学工作总结【第四部分】

转眼间，一个学期的教学工作即将结束。 回顾一个学期的教学生涯，可谓忙碌且收获颇丰。 这学期我担任一年级的数学老师，我从中感到肩上的担子很重。 因此，我不敢怠慢教学工作。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，促进自己的教学。

1、精心备课，不仅为学生备课，而且为教材、教学方法精心备课。

根据教材内容和学生设计课程的实际内容，制定教学方法，详细记录教学过程。 每节课都有预习，课后及时做课后总结并写后记。

2、增强教学技能，提高教学质量

一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性。

加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐。 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

三、做好后进生辅导工作

在自习课上，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求。 做好查漏补缺工作，并抓住机会在课堂上向他请教、鼓励他、表扬他，让他们学得轻松、快乐。 你进步得越快。

4、注重培养学生认真写作的习惯

有人说：“认真写作不仅可以提高作业的准确性，而且对于端正学生的学习态度、培养认真的吸收力具有积极的意义。” 学生在做数学作业时，要求书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也应规范。 作业的书写要以典型示范和表扬为主。 一年级的小学生经常在做作业的过程中玩游戏。 我请组内的同学监督、督促同学们认真完成作业。

五、教学中的不足与反思

1、一年级数学教学工作还存在很多不足。 课堂教学中，教学秩序和节奏不到位，课堂语言不够精致，小组合作意识的培养不到位。 这也是一年教学中的一件遗憾的事情。

2、复习期间，我发现学生做的很快，但错误率很高，有漏题、漏题的情况。 开始做题不看题目要求，做完也不检查。 针对这种情况，我带领学生读题，把学生不认识的单词写在黑板上。 本学期还剩下几天时间，同学们做完之后就不去检查了。 我想这个习惯很难养成，我感到非常遗憾。

在今后的教学中，我将继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的专业水平。 我相信努力总会有回报。

一年级数学卷教学工作总结【第五部分】

今年我教浙江教育版一年级，我感觉自己的教学理念飞跃了很多。 过去的一个学期，我在教学中留下了很多遗憾：一是我高估了学生学习的起点，有时我觉得4+7=11这样的题目我都看不懂，但大部分学生都做不到。 二是课堂纪律控制不好，不能像六年级学生那样有策略地落实。 四十一名学生爆发出一阵阵稚嫩的童声，让人的耳膜疯狂撞击。 三是只教一堂课。 不理想的课调整思路后，已经不可能重新授课了，只能多写反思了……

本书内容包括：计数、比较、理解和10以内的加减法、理解图形、分类、理解11到20的数字、认识钟表、20以内的加法、数学运用、数学实践活动。 重点是理解和10以内的加减法、20以内的加法和加法。老师的教书上说，“一位数的加法和相应的减法是小学数学最基本的内容，是学生终身学习和发展所必需的基础知识和基本技能，学生必须掌握。” 所以在开学的时候，我就一步步慢慢地、稳扎稳打地教他们，让学生理解、巩固。 结果，在复习阶段结束时，发现这部分学生掌握得非常扎实，也有接触过学前教育的原因。 但学生对“20以内加法”很陌生，心算很慢，有的学生手指也很慢。 我通常要求学生尽量不要指手画脚，我表扬那些用心算或“作十法”的学生。 这是我在学生思想教育中常犯的错误。 复习时，我纠正说：“到了关键的时候，比如考试，你可以用不同的方法，只要你能计算出正确的方法即可，太棒了！” 所以这部分内容是本学期的难点。

本学期，我坚持采取以下措施推进教学进程：

1、坚持写教学反思

这学期，我写了20篇或长或短的教学反思。 有时我把教学反思写成教学日记。 比如，12月30日上午的第二节课，我在复习时钟，讲的是全学时和半学时的区别。 林光磊小子就在我旁边。 还有一次，12月25日，真巧！ 也是在上课的时候，董一涵捏着鼻子，拿着臭袜子，拼命地喊老师！ 有人说一年级的孩子上课是魔鬼，下课是天使，这真是一个很好的比喻！

2、坚持做好学生作业批改记录

这学期我一直在做作业批改记录。 本来想积累之后编一个《典型错误分析》，参加瑞安市的比赛。 结果我每天都忙着做定量的事情，没有时间做质量的事情。 我认为竞争是次要的，重要的是有用材料的积累。 不足的是我没有记错学生的名字。 下学期我需要改进，努力把事情做得更细致。

3、坚持试卷分析

这学期，我对每个单元测试都做了试卷分析，但缺点是：分析不到位。

4、批改作业时坚持一对一、面对面

一年级孩子的听力习惯不是很好。 如果每一个错题都在课堂上进行分析，并不能保证每个孩子都能听懂并改正。 所以，从一开始，我就下定决心，要利用休息时间，一一调用，进行修正。 我觉得这样的效果要好很多。

5、坚持对学生的激励评价

七岁以上的孩子热爱表演，最容易获得成就感。 如果老师稍微表扬一下，他们就会很高兴、很听话！ 因此，在课堂上，表现出色的孩子都被授予了红花，而没有参加课堂的孩子则得到了口头鼓励！ 那些考试得满分或者最近有进步的孩子会得到好消息，家长们一起表扬！

一个学期即将过去，可以说他很忙碌，也收获很多。

一年级数学卷教学工作总结【第六部分】

这学期，我教一（三）班和一（四）班的数学。 由于学生的学习习惯尚未养成，加之家庭和学生智力的差异，我认真研究教学方法，根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。 立足现在，展望未来，为了在今后的教学工作中取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，从而使自己在教育事业上更上一层楼。

一、思想工作方面：

我一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，使自己能够更快地适应社会发展的形势。 勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

2、教育教学：

1. 备课：

本学期伊始，我认真学习了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，对本学期的教学内容有了一定的了解。 掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在教材的编写中。 充分认识课后练习的作用并设计练习。

2. 课程：

（一）致力于传递有趣的实际效果。 在教学中，创设各种情境，激发学生思考，尽量调动学生的积极性，让学生探索、动手、动口、动眼、动脑。 针对教学的重难点，让学生进行比较、交流、讨论，从而掌握知识、发展能力。 尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上有不同的发展。 现在学生普遍对数学课感兴趣、参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（二）审查及时有效。 我的做法是：新教授的知识基本都是当天或第二天复习，以后复习时间会逐渐延长。 这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

（三）着力构建知识网络。 一般对各个部分进行整理，形成各个部分的知识链； 每个单元都经过整理和复习，形成知识链，一个学期就可以整理和复习全书。 学生不仅形成了知识网络，而且学到了方法，容易发生学习迁移，为学生的创新和实践提供了可能。

3、作业：

及时布置适量的作业，及时批改作业本和课堂作业。 对于不同的练习错误，我尽量面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 批改作业时，老师点击错题，不具体指出错误，让学生自己发现错误，增强学生的分析能力。 学生改正后，仍然给予满分，并鼓励学生独立完成作业，这对激发他们的学习兴趣起到了良好的作用。 而教师自身做好错题收集工作，分析习题出错原因，改进教学，提高教学的针对性。

4、咨询：

注重对后进生的辅导。 逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

3、培养优秀、补差

为了提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 一年级学生爱动、爱玩、缺乏自制力。 针对各种问题，我在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要让他们认识到学习的重要性和必要性，激发他们对学习的兴趣。 通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，而是充满乐趣的。 于是自觉地把身心投入到学习中。 在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

4. 不足及未来计划：

作为一名没有工作经验的年轻教师，工作中难免会出现各种失误和不足。 例如，对教材的理解不够深入，教学设计不够成熟，管理班级的方法相对缺乏。 趁着我们还年轻，应该在网上收集各种资料、视频来学习； 而且，我们应该听老教师的数学课程，学习他们多年来积累的教学经验和课堂管理经验，利用他们的所长来填补我们自己的教学工作。

经过一个学期的努力，在一步步探索和学习的过程中，我逐渐对小学一年级的数学有了更多的了解，也更加了解了一年级的学生，明白了如何成为一名合格甚至优秀的数学老师。 在这个过程中，有辛酸，也有喜怒哀乐。 但无论如何，我都会继续努力，不会放弃我热爱的教育。 教学工作是苦与乐相伴的。 我们将遵循“好好学习、好好思考、努力做事”的原则，一如既往，继续努力，把工作做得更好，为同学们的美好未来贡献我们的力量。

一年级数学卷教学工作总结【第七部分】

本学期的教学工作即将结束。 一学期以来，我一直在九年级三班教数学，在教学的各个方面我都严格要求自己，坚持课堂上的“三不”（即上课不说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。 为了更好地做好明年的教学工作，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

一学期来，我在坚持学习和运用新课程理念的同时，充分利用学校现有的教育教学资源，坚持备好每一堂课，教好每一堂课。 各方面都取得了一定的成果。

1.深入细致的备课

平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

2、注重课堂教学效果

根据九年级学生的特点，教学以愉悦的风格为主，课堂不灌水。 以学生为主体，教师为主导，教学为主线，强调讲授与实践相结合。 教学中注意抓住重点、突破难点，做到讲解清晰、准确、条理清晰、情感丰富、形象生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。

3.虚心向其他老师请教

在教学中，经常提出问题。在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。

征求他们的意见以改进工作。 坚持参加校内外的教学和研讨活动，不断学习别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常向有经验的老师请教，经常一起讨论教学问题。

4.作业和练习

在作业批改中，认真、及时，力争做到全批、全批批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，以便在辅导时有的放矢。

5.课后辅导

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导，提高后进生的表现。

2、工作中的问题

1.教材挖掘不深。

2、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

3.教学反思不够。

3、未来努力的方向

1、加强学习，学习新课标下的新教学理念。

2、学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点。

3、多听课，学习其他老师先进教学方法的教学理念。

4、加大差训力度，强化教学反思，加大教学投入。

of the work of the first grade [Part 8]

This is held by me as the work of the fifth grade (1) class. In the past , I have the 's and work plan, and in the of with a and , and ; now I am up the work since this so that the in the can reach a new level:

1. Brief of

There are 46 in the final exam five (1) of this , 46 , 46 exams, and only a of . Many have been in the stage, but the test is still not .

2.

1. To the of , the key is to take good and urge good to their . For class, I did the work: ⑴ class: good . ① with the : every and word of the basic of the , the , key and of the , the logic of , be able to use it , know what be , and how to teach them well. ② the level of : their , , , what they may have in new , and take . ③ the and solve how to the to the , how to the and how to the of each class. ⑵The in the . , pay to all , pay to , ' , ' in , and in class, well, make less but more , and the on .

2. To the of , we must also do a good job in after- . love to move and play, lack self- , often fail to on time, and some . In to this kind of , do a good job in the of , and this work into the study for . We must also do a good job of and in their , in the of poor .

3. in and , and learn from to .

Three, there are

1. Some have poor self-, in class, and poor .

2. There are many with , less time, and the of is not .

3. Some have poor and in class.

4. Some are lazy and do not their on time, near the end of the term.

5. Some are not in doing the and lose marks in the exam.

四、改进措施

1. check and do a good job in the .

2. , pay to , pay to , ' , and make them in class.

3. Focus on top and take care of with poor . Pay to the two ends and the .

5. To the of , we must also do a good job in after- .

8. In the and work, I will , work hard, carry the , the , forge ahead, and my to a .

of the work of the first grade [Part 9]

back on the work of this , it can be said that it is , down-to-earth, in the , and in the . 现将一学期的工作总结如下：

1. study and

This , I am as a class in the grade. In , I still study the new and study the . In order to and find out for , I often . To be , the grade in this is much more than the . also need to think about some . It is even more for to do it. In , the in this grade have a weak . In order for to use the , they use their spare time to make up for with . In this way, gaps are often in , so we have to check for gaps and fill in gaps.

2. to leave no one

In view of the base and of this class, in the usual , I take the in the book and the them in time after the them, and the , and the to sort the into the wrong book to . I think this can grasp how are . must read every they do, which can from being lazy and do not do it. After a unit, take the test in time, and the test will be and out in time, and the will be fed back to the in time, so that and can know well and know the child's and at all times. Pay to the of with . For with weak , we help them in . When gaps in , we can only check for gaps and fill in gaps.

3. to the of

1. Pay to the

A dull will only make . For this , in the , I pay great to a good , and try to a that like to hear and see, so that can more and .

2. Pay to the of

Open can ' - and the , and depth of ' .

3. Pay to the multi- of

For , when to solve word , guide to use the of in to the , so that can the of the and .

4. Pay to with

"" is the link and to the and . To is to with full and , and to give them a face, , and true . and be given when good and , and and be given when and . Let the feel that the is the joys and with them, so that they can the and of the .

, the on the of the goal

In the of the grade, I am also . The gap is and . I think this is due to our . As long as we think of the types alone, will . After each exam, we will the for the year. It seems , but it just our group . are , but is . there are and , we are so close to each other and treat each other . Isn't that worth about?

The of the in the is more and more , and the logic and are more and more . If class gives , then class gives them ; in the of arts and , in the of , , , and , enter , and their on life, world , and ​​begin to form. we talk about the of the , we can't help but raise our . Yes, I want to laugh and ! But hurry up, the road is long and the road is long, and the still need more in-depth !

5. and of

still need to be . Read more books on , the for to learn , ask for from 40 of class, and "come " for each class. for the of and to . back on half a year, my heart is as clear and as water. is our code of , and and trust are our way of doing . We use to our oath: For the of our , we are to be a and a cow.落红不是无情物，化做春泥更护花。

一年级数学上册教学工作总结【篇10】

一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先在课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备；

第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序；

第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐趣；

第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥学生的主体地位；

第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。

2、增强课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。

课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐； 注重精讲，老师在课堂上尽量少说话，学生尽量用嘴和手； 同时，在每一堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性、层次化。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。

五、本学期在课堂加强学生口算的训练。

坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题，重点做到讲算理讲计算方法。并采取多种形式提高学生的训练兴趣，使我班孩子的计算能力有了很大的提高。

六、积极参加教研活动，不断提高业务水平

.在教研活动中，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。七、积极反思，做反思型教师。

在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。 “教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 One sow, one . work is by and joy.我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好·

一年级数学上册教学工作总结【篇11】

一学期很快就要过去了，回顾本学期,我担任一（1）、一（2）班数学教学工作，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向经验丰富的老师学习。立足现在，放眼未来；忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务知识水平；钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，务求精益求精。

本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，我根据学校工作安排，认真制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的教学工作情况小结如下：

一、 自觉提高业务素质。我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。

二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

1、设计数学游戏，使学生乐在其中。

根据一年级学生心理特点，在教学中注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。

个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

集体合作游戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按形状、颜色等分类时，自己分工，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，让学生领悟道生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

2、创设问题情境，让学生广开思路。

爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1组成8后，让学生自己探索8还可以怎样分？几和几组成8？学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。

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