留学网相关栏目推荐：《物理教学工作总结》。

小编特意为您收集整理了《物理教学工作总结》。 时间过得真快，转眼我们就结束了忙碌而复杂的工作。 写工作总结是对所有工作的考验。 一份好的工作总结应该怎样写？ 如果您忘记了，我建议您将此页面添加为书签。

物理教学工作总结（上）

本学期我承担八年级物理课的教学工作。 一学期的工作即将结束，现总结如下。

1. 思想

一个学期以来，我的思想积极要求进步。 工作尽心尽责。 努力工作。 在工作中关心您所教的课程，关心您所教的学生。 服从领导，团结同志。 每天早来晚走。 主动承担教研组的服务工作。 受到学​​校领导、同志、同学的好评。

2. 教学

1.我精心备课。

一个学期以来，我积极参加集体备课。 与组内同志认真研究制定学期工作计划。 研究新课程标准，研究新教材。 与组内同志一道，在结合我校实际情况和学生实际情况的前提下，落实好各单元、各课时的三维教学目标、教学重点难点、教师的教学方法和学生的学习方法。 确定能够创设教学情境、有利于组织学生合作学习的科学教学模式。 做到了各校教学的长处和克己的短处。 它明显提高了我的备课质量。

2.认真上课

上好课是做好教学工作的重要组成部分。 这学期我非常认真地对待班级这项工作。 每节课提前5分钟进入教室，等待上课。 用自己的行为遏制了学生上课迟到的现象。 同时也满足了学校“出勤40分钟”的要求。 我对课堂上的所有学生开放。 竭尽全力让每一个学生得到发展。 给他们一个展示自我的平台。 创造成功的机会。 通过创设教学情境，激发学生的学习热情。 努力让课堂开始，乐趣生机； 课堂进行中，趣味性强； 在课堂上，我注重培养每个学生的个性。 通过有组织的合作学习，尽最大努力让每个学生的才能在课堂上得到发挥。 同时，让学生的合作意识和团队精神在合作学习的组织中得到培养和锻炼。 在老师的指导下，学生们互相学习、互相帮助。 有的学生确实充当了课堂上的小老师。 学生的各项能力和水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。

3.积极参与物理研究工作

本学期，我代表学校参加了地区演讲比赛，从中我学到了很多新的教育理念，取得了良好的成绩。 对于我个人的业务水平来说是一个很大的提升。

物理教学工作总结（下）

转眼间，一个学期的时间已经悄然离去。 本学期的工作又即将结束了。 有很多经验和教训值得总结。

课堂教学是学生学习的核心。 这学期，我承担了初三物理的教学任务，同时还增设了初三物理兴趣班。 因为课多，又是毕业班，我感觉肩上的担子很重。 每节课我都不敢马虎。 在教学中，我把主要精力放在提高课堂教学效率上。 首先，有计划、系统地安排初三的学习时间，力争在本学期读完《九年级物理》全书（全册），为下学期的复习留出足够的时间。 其次，每个阶段的内容都是分段准备的，让备课更加系统化，每节课的学习也会根据学生的实际情况进行调整。 第三，在知识点的复习中，注意不断改变教学模式，保持学生的学习兴趣。 第四，每节课认真备课，反复思考：学生必须掌握的知识内容、不同学生必须掌握的水平、考试中常见的题型等。

我认为教学不仅仅是知识的传授，更多的是解决问题方法的传授过程。 学生的时间和精力都是有限的。 就这样，我花了很多时间备课、讲课、批改作业、课后辅导。 说到学生学习的效果，无论是事半功倍还是事半功倍。 如何考虑学生，既有益于他们的身心健康，又能够升读高等教育？ 我在教学时是这样做的：

备课：学习课程标准，了解要求和知识掌握程度； 教材是课程标准的载体，通读教材，确定传授知识的方法； 根据学生的情况确定作业内容。

批改：全部批改、完成批改，重点批改教材中的习题，正确检查练习册中的作业，课前课后多做小测验，及时反馈。

辅导：利用课前或课后的时间，在课上或课后解决个别学生的个别疑难问题，随时随地解决，不积压； 对于性格内向、不善于表达的学生，要主动提问、耐心倾听，尽量照顾到所有学生。 毕竟课堂教学的时间有限，对学生的课外辅导也是必不可少的。 在课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面，我对好学生和差学生都进行辅导，对难题和易题都从不放弃。

同一学科团结合作，共同备课，共同学习布置学生作业，取长补短； 同一个小组团结协作，一起帮助学生解决问题，一起研究工作量，有共同的目标，同一个目的。 除了完成课堂教学任务外，我们也不忘记进行爱国主义和科学教育，不忘记做人的原则，做一个好公民的标准。 思想报告主题“身教胜于言传”。

本学期初三有5个班。 我承担了初三物理教学任务，彭老师教了2个班。 整个学期，我们两个人互相沟通，充分发挥备课组的作用，保证了整个三年级的复习稳步进行，共同进步。

教学的主导力量是教师本人。 在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种形式不断提高自己的能力水平，包括：阅读各种教育教学文章、接受上级布置的作业、写物理教学的反思、参加各种培训讲座等。

本学期我担任初中（一）、（五）、（六）、（七）四个班的物理教学岗位。 一学期以来，我坚持党的新时代教育方针，坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导。

1、课堂教育教学质量提高。 这学期我将以激活、优化、个性化为指导。 我将结合学生的实际情况，认真研究教材的教学方法，掌握教材的基础知识和基本技能，注重获取知识的过程和科学探究能力的培养，紧密结合社会生活实际，注重知识的应用，深化课堂教学改革，加强教学过程中的相互学习和讨论，培养学生学习化学的兴趣，体会化学的科学魅力和价值。

2、积极参与物理、化学特别是物理教学和研究，成绩显着。 本学期，我以提高自我、锻炼自我为目的，认真参与组内的教学研究，利用各种休息时间阅读课外补充书籍，制作优秀课件，准备优秀案例，共享资源。 期间主持公开课教学4次，参加讲座15场，参与多项教学研究课题的讨论，按照学校要求完成了一系列教研工作，成效显着。

三、育优扶贫成效明显

鉴于我们学校的学生基础较差，我在课堂教学中尽量面向所有学生，让大多数学生都能听懂并做课堂练习。 同时，我对学生因材施教，加强学习方法的指导。 结果，马光才、肖军等数十名学生通过辅导，物理成绩名列前茅。

4、成立了四个物理实验兴趣小组，积极开展各种课外实验，效果明显。 学校开始不行了，于是我在所教的班级里陆续成立了物理实验兴趣小组，目的是为热爱科学研究的学生提供一个交流和锻炼的平台。 并按计划开展了数十项物理实验活动，极大地调动了学生对物理的兴趣，拓宽了学生的物理视野，增长了学生的课外知识。 并不时开展结合实际的实验教学活动，使学生更好地掌握物理学的研究方法。

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯差，难以培养学习兴趣，思维滞后，目光短浅，不重视物理，不能按照老师的要求完成相关学习任务。

3、有的学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神。

4、存在无法独立完成作业、合作意识不强、探索能力差、不能独立总结相关结论的现象。

5、由于我刚刚接触新教材的物理教学，在概念的运用、对教材的分析和把握上还存在一些问题，有时无法组织一堂精彩的物理课。

在今后的工作中，我们要结合班里学生的学习特点，对学生进行分类，采取多种课堂教学模式，让每个学生都能学到一些有用的知识。 另外，结合本学期学生的不足进行强化，使学生在学习期间能够学到相关学科知识。

总之，学期虽然过去了，收获很多，但求索之路还很漫长。 我将在今后的工作中不断完善自己，不断提高教育教学水平，为二郎中学的物理教学注入新的生机和活力。 程有时无法组织一堂精彩的物理课。

物理教学工作总结（三）

20xx年过去了，可以说很忙碌，也收获很多。 总体来说，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，积极探索、改革教学，将新课程标准的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新理念结合起来，转变了思想，收到了很好的效果。

1、课程标准走进我心，走进我课堂

如何教授物理，《物理课程标准》对物理教材、教学方法、教学评价和教育价值观等提出了许多新的要求，无疑，我们每一位物理教师都被置于其中迎接这一挑战，这是我们每一位教师必须重新思考的问题。 因此，不断的学习让我有了清晰的思路、新的框架、明确的目标，有效的学习对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、数据标准和课程实施建议有了更深入的了解。

二、课堂教学中，我加强师生互动，共同发展。

为保证新课程标准的实施，本学期我把课堂教学视为有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面得到全面发展。 在小组备课中，分工与合作既考虑到班级的实际情况，又吸收其他老师的先进经验，从而提高备课水平； 课前认真备课，写出教案，实施后，利用新鲜的记忆，回顾、反思、写下自学的个人经验或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑。

另外，我尽量处理好物理教学与实际实践的联系，尽量处理好应用意识和解决问题的重要性，注重培养学生应用物理的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。 始终思考、研究、评价，以科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”，努力实现教学质量高、课堂效率高。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

如何提高学生的成绩，我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段。 抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的凝重、清晰，采用定性与定量相结合，定量采取分层体系，对学生进行鼓励和肯定。 坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，促进教师形成严谨、扎实、高效、科学的教风和学生认真、勤奋、求实、好问的良好学风。

经过一年来的不断工作，我的物理教学工作取得了一些成绩，也存在不足，一份耕耘，一份收获。 这一切都离不开领导的支持和全体教师的帮助，教学工作有苦有乐。 今后，我将遵循“勤学、善思、努力”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

物理教学工作总结（第四部分）

二年级物理备课组认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务。

一、教育教学情况

本备课组教师认真备课、听课、听课、评课，及时批改、批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成，不断提高学习成绩。 教师自身不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 在教学工作中，我们注意以下几点：

1、做好学习案例，做好每堂课的准备。 我们认真钻研教材，力求准确把握重难点并注意阅读各类杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注意弱化难点、突出重点。 并不断总结和提高教学水平。

2、认真对待每一堂课。 课堂上注重学生能动性的发挥，发散学生思维，注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性。

3、认真及时批改作业，注意倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，对学生进行有针对性的辅导。 坚持课堂测试、及时反馈，坚持周周清。

4、坚持听课，关注教研组及其他学校教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。 在积极参加听课和评课的同时，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

2、小组内的活动。

1、在各章节、各单元的开头，就本章新课程标准的理解发表意见，备课小组成员充分交换意见，统一思想，特别注重新课程标准与原教学大纲的对比，以达到对各章节教学整体的把握。

2、在日常教学中，我们的备课团队经常会时不时地交流一些个人的教学经验。 我们就如何在紧张的课时下将这些涉及学生的基本技能和知识渗透到日常教学中进行了及时的沟通和讨论。

3、注重日常练习、日常测试和期中测试的指导作用。 一学期的教学中，我们统一思想，做到作业分层，针对不同层次的学生灵活布置不同要求的作业，做到讲课精深、言简意赅。 备课组老师认真批改每一份作业。 当上课时间非常紧张时，我们及时评论每份作业中暴露的问题，及时反馈学生的学习情况。 在测试方面，我们坚持面向大多数学生，控制每次测试的平均分。

3、教学中存在的不足和今后的措施。 回顾本学期，备课组的工作也存在不足。 主要有以下几点：

1、在“小组合作与探索”方面，要对小组领导者进行进一步的培训，让学生在这个环节中持有自己的观点，在合作中提高，在合作中产生更多的新知识。

2、备课团队高度重视学生自主学习，自主、合作、探索的主线贯穿整个学期。 但课堂学习的组织形式并没有太大变化。 它受时间、设备等许多客观和主观因素的影响。 我们的备课团队也会为如何更加合理、紧凑地组织课堂探究学习而努力。

物理教学工作总结（五）

在众多类型的课程中，练习课是不可缺少的一类课，它贯穿于整个物理教学的始终。 但长期以来，运动课的教学方法单一、陈旧，教学效率低下。 最近，在听了北京汇文中学王敬言教授讲授的《初中物理习题评价与教学研究》后，我学到了几种行之有效的教学方法。

1、利用小组合作学习，提高练习课效率

近年来，小组合作学习方式在各地得到广泛采用。 合作学习作为一种成功的教育方法受到教师和学生的广泛欢迎。 在合作学习的过程中，每个小组成员都有自己的任务和角色。 背诵课采用小组合作学习的方式，让学生共同努力，充分发挥自己和同伴的学习优势，互相交流，互相接受，取长补短，共同提高。 小组合作学习创造了组间同质、组内异质的小组形式，改变了班级的教学结构。 目的是促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。 小组合作学习改变了传统课堂教学中以个人成绩为标准、以学生个体为奖励的做法，转变为以小组整体成绩为基础、以全组为奖励对象。

我的具体方法是：将学生随机分组，分组选择练习，每个小组成员先独立完成，然后在小组内讨论，最后形成小组集体结论，然后派一名代表到全班进行展示，小组成员进行补充，接受其他小组的提问和质疑，达成小组内外的共识。 最后，教师进行总结评价，提出建议，比较同一个问题的多种解法，评价优缺点，完成教学任务。 这样做之后，我发现原本两节课才能解决的习题，一节课就能完成。 学生不再被动接受老师的讲授，而是主动参与整个过程。 通过这堂课的尝试，我认为充分发挥学生的潜力，让学生教学生，互相促进，共同提高，是提高课堂效率的有效途径。

2、注重理论与实践结合，激发学习兴趣，提高练习课效率

排练课一般都是以练习为主，比较枯燥。 学生普遍没有学习兴趣。 他们机械地听课、做题，课堂效率低下。 因此，在设计和选择练习时，要尽量利用学生感兴趣的话题来激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂。

理论联系实际是激发学生学习兴趣、激发学习动机、活跃课堂气氛的重要方法。 日常生活中的许多物理现象都是有趣练习的好素材。 比如，在用压力公式解题时，我编了这样一个题目：小明上学路上遇到了沼泽。 他的质量是50公斤，一只脚的面积是。 沼泽所能承受的最大压力为1×104。 他能安全穿越这片沼泽吗？ 如果没有，你能做什么？ 这样安排的习题不仅容易激发学生的学习兴趣，还能引导学生理论联系实际，让学生感受到物理就在自己身边。 在一次公开课上，老师给简单机械章节做了复习课，并设计了这样一个题目：你有什么方法可以把50公斤的物体举到高处？ 有哪些机械可供使用？ 同学们纷纷发言，会使用定滑轮、动滑轮、杠杆、滑轮组、斜面等。 老师进一步展开：1、如果使用定滑轮时所施加的力为600n，那么定滑轮的机械效率是多少？ 2、如果使用动滑轮，至少要用多大的力？ 如果使用的功率为350n，机械效率是多少？ 3、如果用两个滑轮组成一个滑轮组一次运动，最省力的方法是什么？ 如果拉力为180n，则滑轮组的机械效率是多少？ 4、如果采用斜面，斜面的机械效率可能与哪些因素有关？ 设计了一个实验。 每个主题都配有图片和动画。 学生们非常感兴趣，感觉物理就在他们身边。 整节课学生们都很感兴趣，问题也解决得很顺利。

因此，将习题置于一定的材料和背景中，紧密联系生活，提高学生解决问题的兴趣，是提高习题课效率的有效途径之一。

物理教学工作总结（六）

本学期，我将以一名二年级物理教师的身份，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极配合班主任工作，结合班级实际情况和学生的实际情况。 现将教学工作总结如下：

1、教学任务完成情况

本学期，学校坚持实施课堂改革，整体完成了本学期的教学任务。 通过学习，学生可以扩大知识面，增长见识，提高观察能力和动手能力，同时联系实际生活，尝试运用所学知识解决生活中的一些简单问题。 此外，在培养学生自主探究学习的课堂教学中也取得了一定的成绩。 学生的学习兴趣得到了提高，课堂气氛也被调动起来，教学效果也收到了一定的效果。

二、学生学习情况

在知识型学习方面，学生普遍能够掌握教材的基本知识结构，大部分学生掌握了基础知识，能够顺利完成相应的知识拓展训练。 在能力学习方面，本学期重点培养学生的思维能力和动手能力。 通过课堂的训练，不仅锻炼了学生的思维能力，而且拓展了学生的知识视野。 在情感上，通过综合拓展训练，学生基本能形成自己的学习方法，但思维能力还欠缺，动手能力不强。

三、教学过程经验总结

1、认真学习教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，吸收教育学、心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生学习物理的方式，推进课堂素质教育，努力体现三方面的指导思想。 目的是让学生体验物理与自然、人类社会的紧密联系； 认识物理的价值，增强理解物理、运用物理的信心； 初步学会运用物理学的思维方式来观察、分析、解决日常生活中的问题； 形成勇于探索、创新的科学精神； 获得未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

2、认真备课，突出知识传授与思想教育相结合。

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后及时做好课堂小结，写好教学后记。

3、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间的互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，培养学生动手动脑的能力。 This , I take as the basic of to help the , so that can fully their , and ​​while and .

4. , and the all-round of .

I as a means to ' , ' for , and ' all-round . It is also a means for to and . The of ' not only pays to the and of ' and , but also pays more to the and of their and ; it not only pays to the of ' , but also pays more to their and in the . Pay more to what have , what they have made, and what they have. The are to ' self- in , ' in , and ' .

5. and do a good job in after- .

The are and , ' in a , and the ' , and the they have the , , and to , so as to be .

for is not to for , but more , for . To the of , first solve their knots and make them the and of . 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 It their for and self-, made them in , and good .

In short, in the work, there is both the joy of and the of . have been made, there are also many . In my work, I will learn from the of , make up for my own , and to .

of Work (Part 7)

In this , I hard to the tasks. are more in , and the have also found their own , so the are good. All have good . some have been made, there are still many . How to the gap , how to ' , and how to are all worth .

and of :

1. Grasp the new and .

① study the , the basic ideas and of the , and the of . As for the of the , key and , the logic of , and be able to use it .

② the of ' and , their , needs, , , and what they may have in new , and take .

③ the and solve how to the to the , how to the and how to the of each class. Pay to the of and . from the of one , the is , and the of have been .

2. Give more and help to , and self-. is a new that -grade are to. At first, feel that it is , lack of , and some ' are not . This start from ' . is the best , is the of for to learn . In , we do not apply rote, do not in , and allow to in and , so that can and in the . , carry out , such as: in small and small . And in a , give them , and do not in . ' from . Look at the with , and that this is not , that is not , if not today, will be fine. and help with , and them to in the . 3. Unify , teach in with their , and . The of ' and will lead to the non- of . For with , we focus on on , their self- , and their , them to the , the depth, and the of . Pay to who are eager to learn but have , with them , their , often their , their , their and , and then guide them step by step to some and for .

in the of ' and :

I know that is an way to ' . can ' , can ' hands-on , and , etc. In , more are to for .

Feel, feel, think:

① Pay to the of . You can't talk about what you 't talk about, talk about what you 't talk about, talk about what you talk about in , and talk about what you talk about in ; pay to the poor and the whole, don't treat as a blank sheet of paper, and start from like a new . That is to say, we must pay to the level of and , and truly all-round .

②The of . the and of in-class . be , , , , and open. Pay to the of data. Now every has a every day, and if one or two are not , the will be very . If it is too , it will waste time; if it is too , there will be no ; The has to go the to the by .

of Work (Part 8)

This , I as the work for 3, 4, 5, and 6 of the grade. Over the past , with the care and of the , I have from all , with the of the and the of the , to do a good job in all of work; The is my and :

一。 To the of , the key is to take good .

In order to take a good class, I did the work:

(1) class: for class.

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

(3)物理教学实验

物理是一门实验的科学，所以探究实验对于物理的教学有着十分重要的作，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握课堂，感觉有些杂乱，经一段时间懂得坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

two.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、在自身素质方面

1、认真落实学校教务处的一些要求，多听课，通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，平时多和其他老师交流，沟通，不断提高、完善自已。

2、认真学习，并熟练掌握使用白板。

以上是对本学期的教育教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

物理教学工作总结(篇9)

本学期我担任两个班的物理教学工作，对于学生来说物理是一门新的课程，可能是个挑战。但经过师生的共同努力，学生对物理知识有了初步的认识，并逐渐产生了学习兴趣。

这一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、课前做好准备工作，认真备课。结合学生的实际情况，认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结。

2、组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据学生的具体情况，从现实的物理现象导入，主动积极的引导、启发学生，并适当调动学生的积极性，尽量面向全体学生，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。

3、认真批改作业,布置作业做到精讲精练，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的'效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，力求让学生能更好地完成作业练习。

4、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，做好“培优、辅中、稳差”工作。

5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。主动积极与同学科的老师交流，共同探讨教育教学。学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。

经过这学期的努力，2个班的物理成绩是比较好的，且个别尖子生也是名列前茅。存在的不足：有个别学生对学习不自觉，学习成绩不理想。

因此，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，转化不足，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

物理教学工作总结(篇10)

高三物理教学不是一件轻松的事情，高三物理教学需要不断进行反思，在反思中提高大家的物理教学水平。20xx届高三很快进入全面复习，经过一段的复习，学生中暴露出很多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还应该从以下几个方面入手：

一、加强学生的基础知识的复习

在复习中发现学生在做题过程中，基础知识不过关是造成学生题不会做的主要方面，例如在进行浮力计算时由于公式不记得，看到浮力题感到无从下手，在分析力的有关知识时，由于对于施力物体与受力物体分析不清楚，分析不清物体受到几个力，造成许多的力学问题无从下手。基础知识是学习其他知识的前提，也是中考中的重点内容，因此搞好基础知识的复习应是物理复习的重中之重。

二、搞好试卷讲评，提高应试能力。

试卷讲评是下阶段的主要课型之一，通过试卷讲评一是巩固深化所学知识；二是及时反馈信息，发现、解决教学疑难，查漏补缺；三是总结吸收教与学的经验和教训，改进教学。四是可以提高学生的应试能力。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不及时，都会影响教学效果。

①独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生必须具备的基本的解题能力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为何这类题得分率低？主要原因之一是学生独审题独立解题的能力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机会还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的能力。要通过例题、习题，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法。

②规范解题

语言规范：特别是目前比较注重探究题、论述题，要求学生能清晰的理解物理概念并能准确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简明、扼要，直奔主题，要写出主要的步骤。尤其是实验填空题，最后结果表述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费掉。书写规范：对作图题更要特别注意认真规范。

物理教学工作总结(篇11)

时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任高二2班和5班、以及高一1班和2班教学工作。本人能认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。 平时加强高考研讨，多向其他教师学习，实现备考工作的科学性和实效性。多给学生编写成"学案",复印后发给学生使用。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。

高二教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高二学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。

一.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，在平时的教学中抓住高考的重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

二.注意学生能力的培养。

平时把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。新课标说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。

③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。

④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。

⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

总之高二物理教学工作是一个系统工程，既要注重学生的能力提高又要注意学生的基础，要让不同层次的学生都能有所收获. 邵乐端20

物理教学工作总结(篇12)

在本学期我任教八、九年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

1、 分利用课堂教学，打好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年物理的实际情况出发，着重把握好“预习--指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

2、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

4、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

5、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了“教师设疑--学生阅读--归纳整理--探求发现--查找准备----讨论辩论--专题讲座--课外实践--心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。

6、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质

为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把“学高为师，身正为范”作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。

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