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高三教学工作总结（上）

本学年，我在高三10班教化学。 今年面对我省新课程第一年高考，结合班级学生实际情况，按照年级组统一部署，组织好一年来的教学工作。 总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽然属于科学，但它与数学、物理不同。 它研究的是物质的个体性，知识比较杂乱。 而且，大多数化学教科书都是以叙述的方式编写的，例子和公式很少。 然而，高考中的计算却在逐年增加。 针对这些，我从一开始就把打基础、强化学科能力放在第一位。

2、采用章节与专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提高学生能力。 根据高考发展的实际情况，我从题型、方法、知识点的角度，将高中化学的全部内容整合成23个专题进行复习。 在每个题目的复习中，首先引导学生对知识进行梳理，然后提炼出知识要点和题型方法。 然后，通过例题分析，引导学生提炼那些悬而未决的知识和技能。 在整体内容的安排上，我将工具知识和理论知识安排在前面，将载体知识和自成知识安排在后面。 通过这个复习的过程，学生不再觉得化学那么杂乱，不再在面对题目时感到不知所措。 为学生构建扎实、完整的知识体系。

3、向课堂求效率，向考试求结果

课堂仍然是复习的主要场所，失去了课堂，也就失去了复习。 抓住课堂是实施有效复习的关键。 这对我们的老师提出了很高的要求。 这个问题我之前已经谈过。 复习中我非常注重限时练习和综合考试。 根据作业的数量和难度，我让学生设定一个期限来完成。 同时，我们精心订购或挑选了按年级组织的十五场考试所需的试题。 第二学期，我也选择订了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行测试。 这些做法使教学得以全面落实。

四、几个值得研究的问题

xx同学高考已经结束，化学复习还有一些问题需要讨论：

1、在知识复习中，如何构建知识框架和体系，进而提高学生解决问题的能力？

2、例题和习题的选择和讲解要精心设计，有梯度、有逻辑；

3、注重提高学生的自信心和兴趣，建立和谐的师生关系，促进课堂教学的有效性；

4、要加强纪律规范和化学计算能力的培养；

5、考试前一周最好引导学生复习重点知识、重要题型、重要方法；

6、综合成绩的质量对于高考总成绩至关重要。 建议从12月开始每周安排一次综合科目大练习。

七、在我省明年高考方案未出台前，要认真研究新课标下的高考题，明确组织复习的方向。

教育工作，是一项常干常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 作为负责任的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究、解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握学生的特点，发现学生的规律，尽最大努力完成我们神圣的历史使命。

高三教学工作总结（下）

1、突出各阶段审核重点，循序渐进有效审核

第一轮复习以知识复习为主，重点是基础知识和基本方法的再现。 经过集体讨论，选定了一份材料《指导性学习案例》。 复习之初，由于学生的积极性较高，

1、高二学过的内容大部分都忘记了，公式、定理、基本思维方法琐碎、杂乱、不系统。 因此，知识和方法的复制是必要的。 教学中，我们会带领学生阅读各部分教材，理解相关概念，回顾相关公式和定理的推导和证明过程，以及数学思维方法。 每章最后，通过“章节基础知识通”，带领学生搭建本章知识框架结构，建立知识体系，系统梳理知识脉络。

提高学生分析问题、解决问题的能力。 注重解决问题的速度和解决问题的策略。 在这个阶段，我们让学生：从多种方法中选择最省力、最省事的方法，力求从多个角度、多个角度去思考问题。 审题速度慢，思考全面，写得准，答题快； 学生对每张试卷都要认真分析和反思，注意标准作答的习惯，力争避免无心失分。

2.优化练习，提高练习的针对性

知识的巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当的、有针对性的练习来实现。 我们力争高三复习阶段的习题做到“选题”，让学生少做无用功，提高习题的针对性。

优化“课堂实践”。 本轮复习的“课后巩固提高”作业是由老师在学生做之前做的，纠正有问题的问题，删除跑题、奇怪的问题以及超出考试要求或学生能力要求的问题，并在前面训练一些类型的问题。 注重知识覆盖，坚持重点知识、重点考试，学生的薄弱点经常被考，“冷点”不被忽视。

所有作业均已批量修改。 在习题的处理上，练完题要批改，听课要批改，听课后要重练。 所有作业均批量批改，做好学生错题统计，让学生问题一目了然。

3.学习大纲，整理知识

研究《考试须知》中对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式、试卷结构的要求，并以此作为复习和备考的依据，以及复习的指南，做到复习不超出大纲。 同时，从精神本质上领悟《考试须知》。 准确把握什么内容是理解、什么是理解掌握、什么是灵活综合运用。 这样，我们不仅可以了解知识体系的全貌，而且可以了解知识体系的主干和关键内容。 （2）仔细分析对能力的要求以及要考验的数学思想和教学方法是什么？ 有什么要求？ 明确一般数学方法、一般数学思想和一般逻辑方法（即一般方法）。

4、注重分层教学，全面提高

学生在数学方面存在明显差异。 高三以来，根据学生的个体差异，进行分层教学，针对不同层次提出不同的要求，使每个学生的潜力得到发挥。 针对学好基础相对扎实、思维相对敏捷活跃的特点，教学应建立在学生自主探索、师生相互交流、共同评价的基础上。

五、加强应试指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习和考试机会，培养学生的应试技巧，提高学生的评分能力。 对于选择题和填空题，要注意寻求合理、简洁的解题方法。 方法和现场试题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力； 帮助学生树立信心，纠正不良答题习惯，优化答题策略，加强一些预防措施。 高三，面对学生基础薄弱、学习生活习惯差、学生学习情绪起伏不定的现状，我时常有一种忐忑不安的感觉，我的努力终将得到回报。 在今后的教学中，我会更加努力，更加努力，把教学水平推上新的台阶。

高三教学工作总结（下）

3月24日至4月3日，我参加了市高中第三轮第二轮教研第一组的全部活动。 我先后调研了XX县、XX县、临沂一中、XX县、XX区四县高二复赛筹备工作。 在研究工作中，我除了认真完成检查组布置的任务外，还尽力听从县教研室领导的指示，坚持多看、多听、多问、多思考、多背、多学的原则。 具体感受总结如下：

1、总体认识

各县、区、学校能够以高度的政治敏感性，全面贯彻落实XX省素质教育会议精神，严格执行《XX省普通中小学管理基本规范》。 在此大前提下，坚持“一个中心、两个基本点”的工作思路，即把提高课堂效率作为教学管理的中心工作，做好教师的过程管理和学生的日常管理，促进教育教学质量的整体提高。

二、各县区、学校主要亮点

1、XX县

（一）沂水一中：

①注重统一全体师生对素质教育的认识。 通过各级会议澄清一些误区，让教师认识到社会不会因为教育教学质量的下降而不满意，让学生认识到学习成绩不好，家长也不会满意。 素质教育并不意味着教育教学质量没有必要。

②在各项比赛中取得优异成绩。 20xx年，22名学生在全国物理、化学奥林匹克竞赛中荣获国家二、三等奖和省一等奖； 3名学生在全国中学生英语能力大赛中荣获全国一、三等奖； 16名学生荣获XX省中学生数学联赛一、二等奖。

③高三教师实行程序性考核，复习阶段一轮为一件，高考阶段一轮又一轮为一件。

（二）沂水二中：

①重视校园文化建设。 校园内设立“第一学子榜”，榜上张贴着近年来考入清华大学、北京大学、人民大学等著名大学的学生的照片和信息。 这不仅宣传了学校，也激发了学生对学校的抱负和热爱。 ②开放机房，让学生上网，丰富学生周末生活，体现更加开明的办学理念。

2、XX县

（一）沂南一中：

①及时有效落实全市第二轮研讨会精神。 3月21日晚，全市第二轮研修班结束后，全体参训备课组组长齐聚一堂，商讨实施方案并及时付诸实施。

②改革课堂教学方法，提高课堂教学效率。 克服“粗放型”教学，倡导“以教材为基础、引导学习、互动教学、精讲讲授、课堂学习”的课堂教学模式。

③加强过程管理，完善激励机制。 注重对备课、教学、改革、补习、考试、评价等几个环节的检查、督促、监控，认真实行过程管理，过程奖金按课时发放。

④师资队伍建设成效显着。 注重加强老教师思想工作，克服“40岁现象”，调动老教师积极性； 注重青年教师培养，增加青年教师接受培训和考试的机会，大型讲座活动将青年教师推向前台，使青年教师在压力中逐渐变得自信，在考试中快速成长。

⑤注重师资的均衡搭配。 备课组教师的匹配充分考虑教师的年龄、能力、性格等因素，有利于备课组的稳定和发展。 校长通过听课、调研，了解学校教师的教学水平和个人品格，并亲自询问备课组长的选拔、教师的匹配等问题。

（二）沂南二中：

①强化流程管理，完善激励机制。 注重日常工作的检查、监督和监控，实行过程管理。

②复习中注意处理好八对关系：本土资料与外来资料的关系，前者为主，后者为辅； 巩固与提高的关系（并重）； 集体备课与个人备课的关系（并重）； 表扬与批评的关系是前者为主，后者为辅。

③课间跑步练习整齐一致，口号响亮，士气高昂。

3.临沂市第一中学

① 学校举办的第二轮研讨会取得了显著成果。 市第二轮研修班结束后，学校召开了学校第二轮研修班，内容包括各科目的交流、复习计划，并邀请学校老师参加XX省20xx年高考命题及阅卷作报告，学校领导明确了学校计划等。

②制定优秀生培养和边缘生晋升实施方案。 规划内容包括目标、目标、措施、激励机制等，并以文字形式呈现。

③加强集体备课。 本轮复习期间，集体备课由每周一次改为每周三次，备课强调关注学业情况。

4.莒南市第一中学

①教师综合评价。 通过认真学习上级的精神，我们认识到素质教育不仅仅是周末和假期。 素质教育不是指教育教学质量。 我们继续把教学成绩作为评价教师的标准之一，结合日常检查和学生教与学的评价，对教师进行综合评价。 相关制度已经教代会通过。

②实行领导包班制、包班制，与经济利益挂钩，奖惩明确。

③积极参加各类科技竞赛并取得优异成绩，为优等生在高考中享受加分创造条件。 近三年来，共有80余人获得国家级和省级奥运奖。 全省仅有8所学校荣获“全国中学生物理奥林匹克金牌学校”和“全国中学生物理奥林匹克金牌学校”称号。

④加强备考文化建设。 各个科目的考试内容和标准试卷都展示在一个大展板上，每20天更换一次。

⑤ 拥有现代化的学生评价体系。 通过学生卡片和计算机分析，教学评价结果可信度高。

5.河东第一中学

①积极开展素质教育大讨论，认真研究新形势下新对策。 在“素质教育不是教育教学质量不行，周末不是不学习”的思想指导下，学期伊始，校长就向全体教职员工提出了三个问题要思考：一是在当前素质教育的背景下，如何引导学生学会如何学习？ 二、如何优化教学流程，最大化课堂教学效率？ 三、如何科学制定每周计划，合理安排晚自习和周末？ 每位老师需选择其中一个问题撰写论文以供评选和奖励。

②将素质教育的措施制度化。 先后制定了《河东一中学生周末放假注意事项》、《河东一中学生周末放假管理意见》等一系列制度。

③学生综合素质评价工作已启动。 学校通过教师评价、学生评价和班主任评价相结合的方式对五个年级的学生综合素质进行评价。 实施效果好，成为控制学生的杠杆，学生的纪律意识普遍良好。

④通过学术报告加强对学生的指导。 学校利用周末安排老师轮流做学术报告，加强对学生学习方法和心理问题的指导。

⑤开展“校园名师”评选活动。 年末将评选出10名优秀教师，授予“校园名师”荣誉称号，并奖励笔记本电脑一台。

⑥取消高考奖励，实行绩效工资制度，加强教师的流程管理。 河东一中采取的措施具有前瞻性，已经遥遥领先于全市所有高中。

由于水平有限，以及观察和思考的角度不同，对各流派亮点的总结不够全面、不够深入，相关分析也未必准确。 今后，我将继续深入思考，认真做出结论。

高三教学工作总结（四）

本学期，我担任高三地理教学的职务。 这所学校是一所乡镇中学。 学生来源差、基础差，理解能力往往达不到教师的要求。 地理能力的提高有赖于基础知识的掌握和基本技能的培养，而没有基础知识的掌握和基本技能的培养。 根据地理学科的特点和学生的实际情况，我本学期的主要教学任务是进行一轮高考复习。 在复习期间，我特别注重巩固和落实学生所学的基础知识。 根据我校新课改要求和平时课堂教学要求，我做好了以下教学工作：

1、根据高考大纲要求和高考动态，根据学生的实际情况，认真备好每一堂复习课，充分利用网络资源，设计平时的单元试卷和月试卷，加强练习。

2、努力增强我的课堂技巧，提高教学质量，使知识点的讲解和复习清晰、条理、准确，使知识系统化、结构合理。 高三的班级尤其注重效率，注重调动班级学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用。

三、做好小组预习和讲课工作。 与同事交流，虚心向其他考过高三的老师请教，与他们协商复习的方法、复习的重点和时间安排。

4、做好月考卷和成绩分析：根据月考卷，分析学生对复习知识的掌握情况，及时了解疑点，有利于调整复习重点，查漏补缺。 分析学生回答的规范性，提出一些有针对性的建议、学习技巧和解决问题的技巧。

5、做好课后辅导工作。 对于那些求知欲强、基础较好的学生，要多加关注，重点关注优秀和先进，引导他们走迷宫，帮助他们做好复习。

六、积极推进课堂改革，鼓励学生多主动、多思考、多实践、多总结，教师发挥四二作用。

针对一轮复习的重要任务，在具体的课堂教学实施中，我将从以下几点着手：

1.强调知识探索的过程

很多学生认为地理和综合文学其他学科一样，只需要背诵和背书即可，但事实并非如此。

在地理课堂教学中，要强化探索意识，展现思维全过程，以达到培养创造性思维能力的目的。 在复习过程中，我注重课本中每一个概念的形成、每一个原理的推导、每一个物质运动规律的推导和分析，创设一个“情境”，让学生根据自己的生活经验，用自己的思维方式“创造”相关的地理知识，而不是仅仅要求学生记住一个结果或知识点。

2.用丰富的知识和高涨的热情激发学生学习地理的兴趣

在课堂上，要取得好的成绩，教师首先要有丰富的知识，其次要有激情。 知识深厚，才能熟悉，有激情，才能产生共鸣。 为了加强自己对高考知识的掌握和对命题方向的理解，我强迫自己研究历年高考的题型和题型，以便快速、准确地回答同学们提出的问题。

3、以“能力观”为基础，夯实基础，突出适应高考要求的能力培养和培养。 因此，在平时的课堂上，我引导学生思考地理事实的发生、发展、变化，而不是仅仅背诵结论； 引导学生养成经常看图、分析图表的习惯，而不仅仅是注重课本的复习；

4、在教学中，紧密结合生产和实际生活，培养学生迁移知识、学以致用的能力。 近年来，在高考选题、选材时，注重提供与生产、生活密切相关的材料，引导学生对知识进行重组、整合，形成有机的社会科学知识。 在日常教学中，我引导学生关注时事，聚焦热点，关注国家经济发展趋势，注重收集信息和资料，并与教材内容有机结合； 在提供信息材料时，帮助学生掌握材料整理、分析的方法，理清信息材料与教材内容的关系，以及如何回答问题。 这有利于加强知识的适用性和实用性，帮助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析问题和解决问题的能力。

5、加强课堂限时训练，注重阶段考试

训练练习时，我注意限制回答问题的时间，进行有针对性的训练，即把学科重点、主要内容、薄弱环节和实际问题联系起来，将知识点串联起来，做到重点突出、前后呼应。课堂上及时反馈，协助学生回顾解题过程，找到解决问题的最佳途径，从中找到规律、原则、基础知识，以不变应万变，使知识转化为能力和能力。然后实现

到训练目标。 练习的目的是让学生更加熟悉地图，巩固主要知识，掌握解决问题的技巧，使学生能够理解各种图表和数据，准确地从中提取有用信息，提高分析问题和解决问题的能力。

本学期以来，在教学工作中，我从各方面严格要求自己，努力提高业务水平，丰富知识。 结合学校的实际情况和学生的实际情况，我勤勤恳恳，认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。 在新的一年里，我将继续努力充实自己，提高自己，使自己的教学工作更上一个台阶，为祖国的教育事业而努力奋斗。

高三教学工作总结（五）

xxxx年高考，我校取得了优异的成绩：

1、我校韩英2000年高考获理科全省状元（成绩715分，全省第一；总分695分，全市第一）！

2、2019年高考，我校文理科、数学双双荣获全省单科状元（理科考生黄若飞满分150分，文科考生苗慧玲满分150分）！

3、我校理科生范雨泽、文科生吴世辉高考作文满分70分。 我校创下高考作文连续三年四篇满分纪录！

4、我校郭静于xxxx年高考中获得全市第一名（244分）！

5、我校池鲁翔于xxxx年高考文科、语文获全市第一名（135分）！

6. The total score of arts in the of our in 2008 first in the city (4.45 than the place)!

7. The total score of our 's 2019 for and ( and non- ) ranks first in the city, the place by 35 !

8. Our has the of high-score in arts and in the in xxxx in the city!

5 with a score of 620 or above in arts, the first in the city and the in the !

10 with a score of 660 or above in , the first in the city, and the third in the ! 136 with a score of 600 or more, the first in the city!

A total of 150 with a score of 600 or above in arts and , first in the city!

9. The of the first and of the in our in xxxx is the first in the city!

10. Our 's 2019 essay and rate 100%!

11. 16 from our were or by and , for 10% of the whole ! (The of in our only for 0.26% of the .)

In the xxxx of , the of who won the first prize since the xxxx won the first place in the again, as :

1. Tang won the prize of the 15th for ;

2. won the prize of the 6th China Youth Robot ;

3. Yu , Wang Kai and Song Yang won the prize of the 21st Youth and ;

4. Lei Yang and Fang Li won the first prize in in the High in xxxx;

5. Xie won the first prize in in the 2019 ;

6. Yu and Wu won the first prize of in the 2019 ;

7. Tang , Shi Yu, Xu Shize, Hong , Xu , Xie Yuda, Ou Zhiji, Wang Ying, Yang Wei, Du Bang, Wei , and Fan won the first prize of in the 2008 for ;

8. Ying Han and won the first prize in in the 2008 for .

The above stem from good ; from the hard work of and ; from an work plan; from the of test tasks. The is a of the work:

一。 The great to it, and the of and is high.

1. On July 16, xxxx, the first of the third year of high was held in time. At the , Ren Yong and Vice Lin both gave ("xxxx, we take the " - Ren Yong; " , " - Vice Lin ).

2. After Zhou Junli took over, he as the of the group for the third year of high , and took the work of the third year of high as the most task. He went deep into the third grade to the of the third grade and , and made and at the of the major exams in the , which the work and of the in the ; the made by the last week at the the home and ; Zhou also a for some in the of , many for and in the .

3. Chen Zhen and Zhang also kept an eye on the third year of high . and and gave and to the class of high .

二。 Grasp early, grasp , grasp , grasp , and grasp !

The work of the year has the work idea of ​​​​"grasp early, pay close , pay to , and pay to ", and are to "eight " and "eight ". "Eight ": to have a clear goal, to well; to have a good style, class style, and style of study; to have a ; to have a and hard- ; to have a solid base and a ; to have a and ; to have a self- ; to have a and well- . "Eight ": to the of basic ; to the of ; to the of ; to the of the to use and solve ; to the of good and study ; to the ; to the of ;

Based on the goals in the work plan, the class on the of class style, ideal , , and home- , and held joint of class . The two head of the class, Li and Dai Hui, took many to top and : Ying Han was the top prize in , and a total of 16 were to and . After the third year of high , the head of each class great to the of the class, and each class has a state of each other. The goals in the work plan were .

Each team can grasp the , and with the team , and teach each , to , lay a solid , , and pass the unit. And focus on ' and , and , to the on the spot, no gaps. Two were at the end of and , which the and unity of and . There are many good and good deeds among the : Ji Xidi Duan Chang took the lead and set an . He got up early every day in the dark and did a good job in every job in the year. His were , and his was and . It is a model. Young can in their work, and some often with , such as Yang , Zhong Bin, Wang Lin, and Yang .

On the basis of one and two, Lan Fubin, Huang , Li , Luo , Wu Xuri and other have hard, and a total of 24 won the first prize or above in the , with .

三。 There are "four " in : , the of the , , and .

1. : give full play to the role of the on the team , , group , and the of .

① The group plans and . The team can plans and plans based on -level based on the and , the of ; to the of first and later, and the goals step by step; keep of the of at any time, and great to the of each every day.

②The group has the . and fixed , at least one group is every week, and the and are . When , do "four ": the of , the , the test , the of each part of and the in years. Each group a , , point, , and . The group pays close to the , the of , the of with , the of , the ' , and the gaps. On the basis of past , the team works to , guide to and , guide to - rules and , guide to and .

③The group great to the of and the exam. to study the , " ", and in years, the and of the , pay to and from the and of the , grasp the key of , find out the of each point, , the rules, and .

The team of the of the test can a new , and the to use to and solve on the basis of basic .

④ Pay to the of and , basic , basic , and basic , guide to learn to read, and learn to and the they have . Fully the of each , leave time for to to the , and the in the time.

⑤Each group an , and , and each other, and obeys the of the group; do not time other than 40 of class;

⑥ with the of to work and , learn from , the , and the of .

2. the of the :

① the " " the , and do a good job in study and ; from the ' , , , and test to and ; the of to ' and , , form a and - .

② the class hours, make full use of class time to solve ; each gives full play to the of 40 of class, and does not or give up, and each has his own place.

③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础—综合一基础”的教学复习过程，复习资料与练习有针对性，练习量适当，不搞题海战术；各备课组选编、自编了许多有针对性的练习，提高了总复习的实效性。

④因材施教，分类推进，加强个别辅导。把握好教学起点，课堂教学面向中等层次的学生；根据本届学生尖子生不多，落后面较大的特点，落实了尖子生的培养和学困生的辅导工作。发动科任教师积极参加“开班会、家访学生”的“爱心工程”活动，以班级为主体，班科任教师负责，进行导优辅差工作，每位科任教师确定4—8位学生进行重点辅导，让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了；做到了竞赛能获奖、学困生有进步、年段整体水平有提高。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上讲深讲透，个别问题面批辅导；做到有布置作业，必须批改；有考试，就必须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。高三（上）期中考、期末市统考、高三（下）省质检、市适应性考试以及校模拟考等重大考试后都进行了班级分析、备课组分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科存在的问题，找出薄弱环节，有针对性地提出改进措施。并把学生落实到科任教师。

⑦充分利用现代化教学手段。充分做好课前准备，充分利用各种媒体的直观、形象、生动、信息量大、节奏快等功能，提高复习课效率。

⑧严格考试制度，严肃考风考纪。各学科统一考试时间均提前报年段统筹安排，统一考试一般实行单人单桌，监考人员由年段统一安排。

3、加强激励。对学生以鼓励为主，重大考试后表彰优秀学生，树立榜样作用，鼓励学生勇于进步。

4、加强联系：

1）加强家校联系，注意听取家长对学校、年段工作的意见及要求，共同做好学校、年段的教育教学工作，提高教育水平，寻找教育每一个学生的最佳方法。高三学年共召开了五次家长会（包扩志愿填报动员会）。平时加强电话联系，书面联系和家访、校访。

2）加强班科任联系，每两周开一次班主任会，每个月召开一次班科任联系会，解决学科间的协调，杜绝无序地争抢时间，减轻学生的压力。经常组织学生座谈会，及时反馈教与学存在问题，及时补救、及时了解学生的思想、学习动态，沟通师生联系。各班建立学生成绩档案，及时了解，分析学生问题。

Four.掌握毕业班特点，处理好几种关系，以改革的精神，提高总复习质量。

①处理好上新课与复习课关系

新课稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。

②处理好平时与战时关系

重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，注意了“稳步前进，适度超前”的原则。

③处理好教与学的关系

在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。

④处理好“讲”与“练”的关系

提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。

⑤处理好劳与逸的关系

学生坚持两操一锻炼，上好体育课，每天下午安排15分钟的跑步，每周六安排了1小时的体育锻炼课；教师不拖课，不抢课时，不占用学生课余时间。

⑥处理好智力因素与非智力因素的关系

既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。

⑦处理好“3”与“理综、文综”的关系

扎扎实实抓好“3”，注意渗透抓好“理综、文综”。不过早进行跨学科交叉渗透，从而忽视建构学科知识体系；不过分强调社会热点和焦点问题，从而忽视基础知识的训练和基本技能的培养；不过分迷信名校名师模拟试题，从而忽视从本校教学实际出发，有的放矢地进行教学。

⑧处理好“内”与“间”的关系。高考命题的综合性，首先是学科内的综合，因此我们首先抓好本学科的综合；然后，在学科内综合的基础上注意学科间的综合。建立教师合作机制，做到：教学内容，主动渗透；教学方法，互相借鉴；能力培养，齐心协力；教学难点，共同研讨。

当然，高三毕业班还有许多需要改进的工作。但我坚信：每位一中人会更努力地做好各项工作，为捍卫“第一”而不懈地奋斗！

高三教学工作总结(篇6)

3、4班的数学教学和高三年级的年级组长，在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，扎扎实实的工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾这一学期的教学工作,有成功的经验,也发现了不足之处.下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:

1加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学，无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础.在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备好安排给自己的课，比如对教学目标的制定,重点,难点的突破方法及课后作业的布置等.集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.

2抓好培优扶差工作

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。总之，一份耕耘，一份收获。

3团结协作，共同拼搏

感谢我年级的所有老师，因为有这么好的一个集体，才能各师共同成长、共同发展，形成良好的教育教学氛围。

俗话说：“众人拾材火焰高”，集体的力量是无穷的，在这一学期里，我年级的老师扎实做好每一项工作，勤勤肯肯。学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年级风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，老师们经常要交流、座谈，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年级教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道，从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地与各位老师交流、交往，及时掌握老师们的教育教学心态，使年级形成互相关心、互相帮助的良好氛围。第四，以注重对新教师的培养。加强对新教师的培养一直是我校教育教学科研中一个工作中心。抓以老带新、加强团队配合是宋楼中学唱得最响最好的战歌，针对本届高三老师的特点，在号召新教师虚心学习的同时，充分发挥老教师传帮带的作用，由每一科备课组长牵头，制订好计划，老教师先上示范课，新教师认真观摩、听课，让年轻教师尽快成长。以上做法，使全年级同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。 在以后的工作中，我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名学生喜欢的教师。

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