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教师教与学总结1

20xx年金秋，我怀着无比兴奋的心情来到咸宁市交通实验幼儿园参加为期一个月的后续培训。 对于一个刚转学的老师来说，这是多么难得的学习机会。 我充满信心，决心尽自己最大的努力去学习更多的东西。 在这里，我感受到了国家和基地幼儿园对这次“影子培训”的高度重视，感受到了幼儿园领导和老师的热情，了解了当前学前教育面临的机遇和挑战。 时间过得真快，一个月的学习即将结束。 当我即将告别我的“影子学校”时，我总结自己的收获和反思如下：

1、领略省级示范园风采，感受做幼儿教师的幸福。

咸宁市交通实验幼儿园环境优美，舒适温馨，学校硬件设施非常好。 办园理念先进，办园特色突出。 本着“一切为了孩子，一切为了孩子”的宗旨，让孩子们在户外锻炼身体、做游戏。 让孩子享受童年，让他们快乐。 这些都深深地感染着我。 随着了解的深入，这里有科学的管理、规范的制度、先进的模式，有一支充满活力、专业、关爱、敬业、勤奋、敬业的年轻教师队伍。 在岗学习的一个月里，交通幼儿园的领导和老师们在生活、学习、工作上给予了我关心和帮助，使我很快融入了这个集体，体会到了作为一名幼儿教师的幸福。 。

二是感受优秀教师精神，提高思想素质。

在平时的工作中，我也反思过自己在教学中的许多不足，但我却从来没有从心底里重新认识到自己的不足，更没有认真思考如何改进。 在这一个月的学习中，我看到的是交通幼儿园的领导和老师们忙碌的身影：有的忙着布置工作、听课、评课，有的埋头准备活动计划，有的认真总结、写活动反思，有的忙着更换主题墙的内容，有的忙着布置环境和角落，有的忙着制作自制课件和教学玩具。 在活动课上，他们以孩子为主体，尊重孩子，关注每个孩子的学习和生活，积极与孩子沟通和交流。 他们丰富多彩的教具、热情的语言、丰富的肢体语言、童真的声音以及与孩子们互动时耐心的指导，无不让我深受感动和启发。 他们还积极承担幼儿园的各项教学、科研和教学任务。 他们精诚团结，资源共享。 他们虽然忙碌，但精力充沛，表现出充沛的精力和无限的活力。 我感觉交通幼儿园的老师们虽然辛苦，但是充实、快乐、幸福。 从他们身上，我感受到了爱岗敬业、奉献精神，我的思想品质得到了升华。

三、领悟先进的教育教学理念，提高自身教育教学理论水平。

在咸宁交通幼儿园，我得到了王老师等几位优秀老师的指导，也观看了罗老师高质量的示范课。 罗老师独特的魅力，轻松的课堂，活跃的氛围，和谐的师生互动，让我感受到了前沿教育教学的理念和魅力。 幼儿教育教学活动应突出幼儿主体地位，注重兴趣培养，引导幼儿积极主动地参与学习和活动。 让孩子在“玩”中学习，在体验中学习，在游戏中学习。 保持有效互动，将教师的引导作用与幼儿的主体作用有效结合起来。 儿童教育教学活动要为儿童主动营造提供有效材料，并提供时间和空间保证； 孩子的教育教学要时刻关注孩子的需要，让孩子获得知识、经验、情感，以及生活的积累和体验。 这次学习让我真正明白了什么是幼儿教育教学，什么样的课堂适合幼儿。 同时，我也深刻认识到自己在幼儿教育教学中存在很多不足。 庆幸的是，我找到了奋斗的方向和追求的目标，以后不再感到迷茫。

四是领悟指导教师的教育教学智慧，提高自身业务素质。

这一个月的时间里，我深深感受到了指导老师的真诚和热情。 她为我们的学习做了妥善的安排，让我能够克服困难，完成学习任务。 她毫无保留地指导我如何备课、如何上课，从分析教材到设定目标、设计课堂流程，给了我全面的指导和帮助。 我学到了很多东西，提高了自己的专业素质，也让我认识到了自己的不足，从而获得了奋进的力量。 同时，通过参加幼儿园的集体备课活动，我看到了咸宁交通幼儿园老师们的认真和精神。 在这样的学习氛围中，我学会了反思，学会了总结自己教学活动中的不足，尝到了很多提高教学技能的具体操作方法，提高了自己的教学技能和业务素养。

5、见证省级示范幼儿园特色，反思农村幼儿园发展。

这次考察中给我印象最深的是交通幼儿园的特点非常突出。 他们的户外运动活动贯穿于他们的日常活动中。 每当走进幼儿园，就能看到孩子们在户外活动，听到他们的笑声。 他们的蒙特梭利教学、体验式阅读、角色扮演游戏每天都充满活力地进行着。 他们真正为孩子们提供宽松和谐的精神环境和丰富的物质环境，用优质、现代化的教学方法，培养健康活泼、勇敢自信、全面发展、有社会责任感的新世纪孩子。

对于学前教育工作者来说，树立正确的教育观、儿童观非常重要。 我们对我们的孩子感觉如何？ 它会影响我们对孩子的观察和判断，进而影响我们的教育理念和教育行为。 从这次看到的幼儿园，我想到了自己的幼儿园。 虽然经费保障无法与省级示范幼儿园相比，但重要的是我的教育理念要与时俱进，因地制宜，打造自己的幼儿园特色。 ，尽全力为幼儿提供最优质的教育。 例如：给孩子充足的游戏和户外活动时间，尽量避免“小学化”给孩子带来的负面影响； 为孩子们提供低成本、高实用性、大众化的活动材料； 充分发挥当地独特的自然资源，让孩子们的游戏活动更加贴近自然环境、更加生活化等，这是我们想要努力的方向。

通过这次学习，我感触很深，收获也很多。 教师的成长离不开学习。 我真正体会到了“活到老，学到老”。 在学习过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学边思考，坚持动脑与动手相结合，发扬求真务实、深入钻研的学风，不肤浅的观察、肤浅的品味、肤浅的理解，而没有深刻的理解。 我们要向先进学习，向同行学习，确​​保学习取得实效。 这次学习开阔了我的视野，增长了知识，对学前教育有了更新、更深的认识。 同时，我对自己也有了更高的要求。 即为了适应新时代，为了完成我们肩上的使命，我们必须更加努力地学习，更好地促进我们的专业成长。 因为只有了解更多，我们才能走得更远。

谢谢国培和咸宁市交通实验幼儿园。 在学习的日子里，我心里一直有一种冲动，那就是回到幼儿园后，一定要把情绪化为行动，结合本幼儿园的实际情况，开拓创新，努力拼搏，努力拼搏。成为一名优秀的教师。 专业的幼儿教师将为幼儿教育的美好未来贡献自己的力量。

教师教与学总结2

通过这次活动，我受益匪浅，让我领略了名师的风范，学到了宝贵的教学经验。 说一下我的学习总结：

1、课堂必须调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主体。

这是新课程标准的重要特点，也是素质教育的要求。 我们认为每个老师都想把这件事做好，但在实施时又不能完全按照自己的意愿去做。 这就要求我们在备课时充分考虑学生的具体情况。 班上老师能够注重学生能力的培养和主体的参与。 每堂课的教学中都有多种互动模式，激发了学生的学习兴趣，营造了轻松、民主、和谐的教学氛围。

尤其是来到这个城市的赵老师的班级，他能够充分考虑学生的年龄特点，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。 另外，学生的积极性调动起来后，如何保持也很重要。 他每堂课对学生都有清晰明确的要求，难度适中。 我们深深地认识到，在课堂上，学生只有清楚地知道自己应该做什么，才能做好； 如果问题太难，学生就无从下手；如果问题太简单，又没有意义，就会阻碍学生的学习积极性。

2、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。

新课程标准提倡通过表演、歌唱、游戏、比赛、故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用汉语知识听、说、读、写的初步能力。 任何活动的设计都应该围绕学生获得语言知识和语言技能来设计，而不是讲究形式。

3、课堂活动的设计必须面向全体学生，让每个学生都有学习任务参与。

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体学生，使每个学生的学习得到发展。 然而，每个学生在学习上都有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法。 他们的学习需求也不同，学习能力也不同。

4、课堂教学活动设计突出现实性、生活化。

课程标准提出：“活动要立足学生的生活经历和兴趣，内容和方法尽可能真实；并积极促进学科间的相互渗透和联系，使学生的思维等综合素质得到提高”。而想象力、审美情趣和创新精神才能得到提高和发展。” 因此，教师在设计课堂教学活动时，尽量贴近学生的实际生活，从而碰撞出学生灵感的火花，开拓学生的思维空间。 ’注意力自然会持久。

通过这次讲座，我开阔了视野，看到了自己的不足。 同时我也对我的教学提出了很多疑问，如何让我的课堂更加完美？ 如何让学生喜欢数学和语文课？ 如何培养学生的听、说、读、写能力？ 我相信，通过今后的不断努力，我们一定能够拉近与这些优秀老师的距离，不断进步！

教师教与学总结3

20xx年12月1日至12月14日，我在广州市白云区景泰小学刘冬梅主任的指导下参加了在职学习和培训。 我感到非常荣幸。 虽然只有半个月的跟进时间，但我感到累并快乐着，因为在这里我们可以从优秀的老师那里学到很多教育教学方面的知识和技能，这些知识和技能可以转化为我们的能力并付诸实践。 来教学。 培训期间，我始终保持着学习的热情和主动性； 我尽力理解他们的观点，汲取精华，真诚地讨论。 回顾培训过程，我发现自己在教育教学方面有了很大的进步，教育理念也得到了升华。 以上是我对后续学习的自我评价，如下：

1. 学习参与

这次在岗培训主要是通过集体备课、听课、评课、参加研讨等方式促进我们的专业发展。 开幕式上，省领导向刚先生提出了殷切希望：“带着问题来，带着冲动去！” 这深深地激励了我要抓住机会，努力学习。 我们与一线老师交谈，与同行交流。 我们各自上了示范课，集体备课。 我们的听课达到了十多节，每次听完课后，我们都会及时集体评课，找出各自的特点和不足，及时解决问题。

半个月来，我牢记教诲，潜心学习。 通过参与来学习，通过互动来学习，通过交流来学习。

一是向导师刘主任学习，不仅听刘主任讲述自己的教学成长经历，告诫我们要吃苦耐劳，打好基础，还要观摩刘主任的精彩讲课；

二是向景泰小学其他老师学习，欣赏庄巧红等老师的示范课；

三、向同行学习，取长补短，不断进步；

第四，向书本学习，在阅读中冥想、成长。

在学习期间，我用心体会、感受了刘主任和其他骨干教师的教育思想和艺术； 立足当前，着眼未来，我制定了科学、合理、实用的个人职业发展规划； 完成了后续期间的各项任务。

2、收获经历

通过学习，我在教育教学、教育科研、专业素质、阅读提高等方面收获颇丰，我收获的不仅是知识和方法，还有智慧和友谊； 通过学习，我也发现了自己职业发展道路上的差距和不足。

（1）加深了对“课堂教学”的理解，有助于提高教学能力，谢谢！

（二）教育科研能力增强。

(3)加深对教材的理解。

（四）提高课堂教学水平。

总之，在这半个月的学习过程中，我始终怀着满腔热情，积极学习，用心领悟，汲取精华，真诚探讨，一丝不苟。

教师教与学总结4

通过这次培训活动，我的教育教学理念得到了进一步更新，受益匪浅。 我简单说一下我这次培训的收获和收获。

1、教师要理解、尊重孩子

孩子是具有独立人格的个体。 作为一名教师，我们必须尊重孩子，平等对待他们。 对孩子说话的音量要适中，不宜太大； 尽可能蹲下或跪下与孩子交谈，并以协商的语气提出建议。 比如“我觉得你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的原因和好处，那么孩子就会自觉地按照你的要求去做。 我们应该尊重孩子探索和理解周围世界的特点，接受他们的错误，不要用同一个尺度来衡量所有的孩子。 我们应该给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，让孩子不断感受到和体会到老师对自己的关心、爱、鼓励和支持。

2.树立新的师生关系理念

要树立新的师生关系观，即改变传统教育者中师生的专制观，构建教与学平等、相互理解、相互尊重、相互尊重的新型师生关系。老师和孩子之间相互信任。 ，合作关系。 教师应熟悉每个孩子的性格特点，积极与孩子沟通、合作，通过平等互动促进孩子身心的健康发展。

第三，教师要学会包容孩子。

如果说尊重、理解幼儿需要教师有更高的素质，那么宽容幼儿则需要勇气和更大的投入。 宽容是理解的延续，是理解最真实、最具体的体现。 宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须以“一把钥匙开一把锁”的原则为基础。 同时，我们要因势利导，用爱感染幼儿，

在与幼儿相处的日子里，多一点爱，少一点虚荣，多一点理解和帮助，少一点指责和批评； 多一些宽容、耐心，少一些指责和惩罚！ 更好的。

4.教师应培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作时，当我们面对不讲理的父母时，当我们面对孩子调皮软硬的事情时，当我们的努力没有得到回报时，我们就会感到工作倦怠。 或多或少都会想到。 心理学教授的话击中了每一位老师的心。 是啊，谁没有遇到过这样的情况呢？ 然而，作为老师，我们是最接近天使的。 面对那张天真幼稚的脸，我们怎能忍心不负责任呢？ 我们怎么忍心伤害他们呢？ 所以，我们需要调整心态，正确面对职业倦怠。 首先，我们要端正心态，调整欲望。 因为欲望太高，当我们达不到的时候，我们总会感到烦恼和疲惫。 保持一颗平常心，得到了就很幸运，也能安然度过。 二、珍惜拥有。 我们之所以痛苦，只是因为我们只看到自己失去的东西，而从未认真审视自己得到的东西。 你怎么知道你的世界下着倾盆大雨的时候不会出现美丽的彩虹呢？

5、教师要加强对孩子的情感教育

教授提到了孩子的情感冷漠，我同意。 这不仅仅是孩子的问题，我们整个社会的人与人之间都是如此。 网络、电视上不断报道一些匪夷所思的事情：一名70多岁的老人晕倒在小区无人敢救，死在小区地上； 肇事者； 大学生的儿子用刀等刺死了亲生父亲。 与我们自己无关，我们的社会道德已经失序，所以当日本8级地震还在秩序的时候，我们就已经整天惶惶不可终日了。 孩子不关心周围的人，甚至把对亲人的爱视为理所当然。 他们只知道如何享受，却不知道如何回报。 那就是我们的教育出了问题，我们幼儿园的孩子是一张白纸，这就要求我们老师从这张白纸上汲取关心、爱护的情感，让孩子们热爱祖国、热爱亲人、热爱祖国。人生我的心从这里起航。

6.教师要学会做、反思

应该说，反思对于激发教师自我提高的动力，调动教师积极的自我思考和实践，使他们作为主体参与其中，切实提高教师的教育教学理念、教育教学水平，具有重要的作用。以及教学行为和能力。 更有效的方法。 作为骨干教师，他首先在教育实践中学习，在实践的不断反思中再次学习。 教师的自我思考、审视、反判断、分析、概括、总结，可以使他们在今后的教学活动中更加灵活地调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中得到持续有效的提高和成长。

7.教师应培养终身学习的理念

只有与时俱进，努力做一名终身学习的教师，特别是加强学习，熟练运用现代教学技术和手段，才能成为一名合格的教师。 我们的生活日新月异。 随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。 为了满足孩子们对知识的需求，我们必须不断学习，随时补充能量，给自己充电。 如果仅仅依靠在学校学到的东西，远远不能满足孩子的需求，久而久之就会被社会淘汰。 对于孩子来说也是一件痛苦的事情，更是一种不负责任的行为。 以前我们带领孩子们学习，现在我们和孩子们一起学习。 如果我们自己的知识海洋不填满，又如何满足孩子们对知识的渴求呢？ 教师的专业素质非常重要。 现在的教育对幼儿教师的要求很高，比如琴棋书画歌舞等，只有高素质的人才才更适合这个岗位。 做一名终身学习的教师，只有具备风雨无阻的求索精神，才能积累大量知识，得心应手，才能在幼教领域不落人后，不能履行历史责任。

因此，我给自己规定，要不断转变教育观念，更新和储备知识，探索教学方法，每天至少学习一篇教学文章。

为期5天的基地训练转眼就结束了。 这次我在南京跟了一周。 我认为自己是一个学习者和吸收者。 他们身上有很多值得我们学习的东西。 五天的后续学习内容非常充实，教师活动精彩，讲座精彩； 还有校长组织的新教育理念学习。 让我们从南京市第二幼儿园先进的学前教育理论、师生互动、环境教育、音乐教育等方面学习到很多新的理念和经验，拓展我们的工作思路，给我们的幼儿教育带来一些启发和创新。工作 。

在随班学习的一周里，我有幸被分配到了南京幼儿园骨干教师易娟带领的少年班。 仔细观察和思考南京二幼儿园老师组织的一日活动的各个环节和细节，我收获颇多。

二年级孩子一日活动的主要环节包括集体活动、小组活动、角活动、园本课程等，日常活动相当紧凑。 从早上进入幼儿园的那一刻起，他们看到的就是老师们有序的发展。 工作、孩子学习有条不紊。 在与老师的交谈中，我们深深地感受到了什么叫：“老师心里有孩子”。 当我们和老师沟通为什么他们的活动要这样设计时，他们首先会告诉你他们班里孩子们现在的经历和最近的感受。 有趣的是，第二幼儿园老师说：“只有了解孩子的特点，才能确定教学的内容、步骤和方法。” 因此，在幼儿的各种活动过程中，教师时刻关注和观察幼儿的言行。 这个过程让老师不断积累对孩子的各种认识，活动设计就有了基础。 他们幼儿园有自己的幼儿园基础课程，课程经过南京师范大学专家的三项推理论证。 教师要做的就是根据原有的基础和孩子们的实际情况进行适当的调整，可以花更多的时间关注孩子们的活动，完善主题内容。 我们有幸参加了他们的集体备课。 他们根据孩子们已有的经验和实际情况，共同制定了计划。 每位老师都能够发表自己的观点，让我们深深感受到了南京市第二幼儿园的教研氛围。 而我班的易娟老师是一位经验丰富、善于总结、反思的骨干教师。 活动结束后，易老师与我们进行了交流，剖析了每一个环节。 我很佩服她敏锐的观察力和到位的分析。 教育教学过程中的反思只是表面的，缺乏力度和深度，实践经验多，理性思考还不够。 作为一名优秀的教师，如何通过反思发现问题、解决问题、提高自己是一件非常重要的事情。 ，从易老师身上，我逐渐懂得了学习+实践+反思=创新的道理，这是一个优秀的老师必须努力做到的。

以上是我这次在南京跟班学习的一些感受。 在今后的工作中，我会把学到的好的理念、经验、方法运用到工作中，不断提高自己的业务水平。 最后，感谢南京市第二幼儿园园长的无私指导和帮助！

教师教与学总结5

我非常荣幸成为“温黎光教师工作室”的第一批学员！ 我很开心！ 20天的跟踪学习在我脑海中留下了永恒的记忆。 在全面总结之前，我先用三个“之”作为开场序言。

首先：感恩。

我们无疑非常幸运能够成为名师工作室的学生，拥有名师工作室提供的得天独厚的优越培养条件。 感谢省市教育行政部门和华南师范大学基础教育训练研究学院的领导为我们提供了难得的“专家指导、同行协助”的学习平台！ 同时，向关心和支持我们“温黎光老师工作室”的领导、专家以及北星中学全体师生和工作人员表示衷心的感谢！ 感谢你的努力工作！ 感谢您为我们所做的一切准备工作。

第二：责任的分量

来到文立光老师工作室学习，不仅是我们的荣幸，更是我们的责任。 加入名师工作室，除了最初的激动和喜悦，最深的感受是责任的沉甸甸。 当我们提出要当“三一”老师时，文老师感到压力很大。 正是这种责任感，促使我们加速成长，期待专业发展的突破； 正是这种责任感促使我们利用这个平台为学校的发展和党的教育事业做出贡献！

最后：行动承诺

在接下来的20天的跟踪学习中，我们做到了：抓住机会，抓住机会，珍惜这次难得的学习机会，严格遵守工作室的纪律和制度，认真完成各项学习任务。 我们的愿望是：在“专家引领、互帮互助、自我反思”中学会享受教育智慧、体验科研快乐，努力成为课程改革的积极推动者、实施质量的探索者和先锋。早日跻身教育界，成为教研名师。

第一部分后续目标任务

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2. -up : Wenli the of the " on Doing a Good Job in the Class for Key and in in XX Years". The has for our to that On-the-job were out . The of that are not to ask for leave the of on-the-job study. If there are , if the leave is less than three days, the 's must issue a leave note, affix the 's seal, and send it to the local city for After being by the South China Basic and , it will be and by the host of the 's ; for more than three days ( three days), it must be in by the local to the . by the , those who are will be for on-the-job , and their will be .

2. Tasks by the of

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Write 3 and 2 notes;

Write a -up log, in the and of , study and , and it to the blog.

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Carry out "one , two " for and ;

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1. A grand " of -up " was held. Wen , the host of the , over the " ". More than 20 the , of , vice He and other , Bi of the , , and . Bi, Vice He, Mr. Hong , of the , and Mr. Gao Qing, the , made . Mr. Wen the and the -up study of the . , Bi that "XX years Wen 's 's the on-the-job study class."

2. Study and tasks and . At the , the and made self- at the of Mr. Wen. brief , we could get to know and each other as soon as . Then I went to the for a . Wen made for the of the three time of the , and every day. At the same time, he the No. (1 squad , 1 life , 3 team )

3. to the -up plan, with the of -up , each has a -up study plan in , and it on the and blog to the tasks and of each -up for this -up study.

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1. to the " class". The of the have 5 . to the , the -up can the of each and learn their ; at the same time, they also the and of — ——" with ", I have the of young in Huadu .

2. Take the " class". The class is the to the daily work. a week of class in , let the -up with the of the here, the 's , and show the level and style of the -up . And the of , the of types of .

3. Take the " class". Each -up a class to to use their and to a high- class that for . Among them, seven were to the same topic, and the form of " in the same class" was for and , so that the in the post could learn from each other and their .

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8. . Under the of Wen, we all the of the topic based on our and , wrote the , and the . Wen gave one by one. We have a and some basic .

三、笔墨耕耘，累也乐也。

1、教育日志。从培训开始的第一天，到结束的最后一天，我们都坚持通过写教育日志，记录每天的学习内容，学习心得体会和自我感悟后的收获。这些既是过程的记录，更是原始材料的积累，还是思想火花的收集。每天晚上工作到十二点，第二天早上六点半起床。

2、教学反思。通过听课、上课、评课，我们撰写至少三篇教学反思，包括听课的反思、上课的反思、对自己以往教学的反思等。通过写教学反思，总结提炼学习成果，为后续的自我完善、教研的深化提供了素材。

3、教学设计。对于每一节的常态课和汇报课，我们都认真进行集体备课、个人设计，相互交流，不断修改形成一份份的教案，精益求精。这对于促进我们的实际教学水平，打造精品课堂非常有效。

4、开题报告。这是最头痛的事，一线老师，最不擅长的是做课题研究和论文写作，正如温老师说我们，写开题报告没有象上课那样积极。这确实是我们的短板，我们也是希望能得到这方面的提升。经过几天的煎熬，我也尝试撰写了研究课题的开题报告，但还是很肤浅，还要完美和修改。

5、修专业规划。在跟岗前，温老师已经将个人跟岗计划、三年发展规划工作布置给我们，在经过两周跟岗学习，结合相关专题讲座的基础上，我们进一步完善“三年专业发展规划”。

第三部分跟岗情感态度价值观

一、跟岗情感

这二十天说长也长，说短也短，这二十天是人生中不可多得的经历，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一个理念，一种精神，一种追求，一份友，一份感动”表达这20天来的跟岗情怀。

一个理念。北兴中学作为花都区相对偏远的农村学校，是花都区七类生源学校，学校硬件设施不能与市中心城区学校相比，然而学校蕴育着一位省级名师―――温利广，北兴中学成功了，北兴中学名字响亮省内外，我们也因此而来了。北兴中学高校长提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就学生、老师。是的，每个人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要阳光雨露的用心呵护。我想，今后我的课堂也要成为“成功教育”理念下的课堂。让每位学生有不同的成功，有大成功，也有小成功。

一种精神。温利广老师和我有着相同的教龄，年龄比还小我2岁，很多前年就听过他的讲座，他的学术水平、科研水平、文学功底早已目睹耳闻，但我没想到会在北兴中学“拜他学艺”，没想到成名后的他依然“安于”现校，这是什么精神在支撑他。跟岗学习20天，目睹他的点滴，我自愧不如，他身上的那种精神我无以言表，温老师的人格魅力，深深的感召着我，鞭策着，我佩服，佩服。

一种追求。温老师追求“至善课堂”。善―――“好”之意，体现师生、生生之间的友善，体现生命课堂的和谐统一，体现公平、民主、平等师生关系，寓意高雅。这充分体现了温老师的文学素养和教学精神。“至善课堂”追求的是“三高”和“三权”，三高―――高兴趣高质量、高情感高效益、高品位高境界；三权―――学生的思考权、自主权、话语权。我认为这个追求就是现代新课程理念的“浓缩，精华”。

一份友谊。我们来自珠海、中山、韶关、梅州、湛江、广州六个地方九位学员，是怀着共同的梦想，共同的目标来到北兴中学，虽然上半年在华南师范大学有着10天学习交流，但全班有48位学员，且分高中和初中，学习活动相对分散，没有像现在这样真正近距离、“小团体”。我们组成了一个亲密和谐的学习大家庭，在跟岗学习中，大家认真听课，坦诚评课，互相切磋教学技艺，认真准备公开课，互相交流听课心得、书写教学反思，碰撞智慧火花。在紧张忙碌的学习生活中，我们收获了“友谊”，永远珍惜。

一份感动。工作室所有工作有序开展离不开温老师的悉心指导，同时也离不开幕后工作的曾红英老师和梁煜华老师，以及北兴中学校领导，师生。跟岗20天，我们对学校影响有正能量，也有负能量，但学校有包容，师生配合，我顺利完成了任务，这份感动震憾着我们每位学员。正如我们学员最后离别发言时所说，除了感谢还是感谢，除了震憾还是震憾，这的确是我们的心声。

二、跟岗态度

本人严格按照广东省教育厅有关跟岗学习期要求，遵守广东省温利广教师工作室的规章制度，尊重花都区北兴中学日常教育教学管理制度，尽已所能认真完成跟岗任务，积极参与工作室活动安排，圆满完成20天跟岗学习。

三、跟岗价值

1、名师风范，碰撞智慧火花。这次跟岗学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识和厚重的学科素养。最幸运是遇到名师温利广。他学识渊博，人品谦逊，平易近人。在他带领下，我们九位来自不同地区的学员成为一个亲密和谐的学习大家庭，在跟岗学习中，大家认真听课，坦诚评课，互相切磋教学技艺，认真准备公开课，互相交流听课心得、书写教学反思，碰撞智慧火花。在紧张忙碌的学习生活中，建立了一种坦诚互助、共同提高的良好氛围。

2、走出方寸天地，方知天地宽广。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于“有情有趣有效”的课堂教学追求也有了一定的认识。

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3、走出职业倦怠，更新教育理念。这次跟岗学习开设的讲座，如温利广老师的“化学骨干教师专业成长之路”的讲座；朱玉军副主编“化学教育研究与论文写作----基于编辑视角的一点认识”的讲座；北兴中学何艺副校长“讲学稿的编写与使用”的讲座，钱扬义教授“游戏化学”探究学习案例等。我从中了解了先进的教育教学理念、现代教育观、教师观、学生观。走出了职业的倦怠，给我以后的课堂教学指明了一条新的阳光道，认识到只有多读书、多思考、多反思，才能真正提高教学能力、科研能力，做一个智慧型科研型的老师。

第四部分再度启航，再接再厉

这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的学习又开始了，那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程，在这个长期的学习过程中，我将采他山之玉，纳百家之长，努力做到扬长避短，修练内功，争取在教育的天地中早日成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者，成为教学研究型的名师。

XX年12月5日

教师教学学习总结篇6

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

二、增加学生语文实践的机会

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？所以我对毛运方老师的讲座深有同感。

此外，孙老师的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生不应是一句空谈

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

教师教学学习总结篇7

一、困难与任务

20xx年10月20日我怀着激动、期待的心情来到广州市海珠区实验小学郑贤名师工作室报到，开始了为期20天的跟岗学习。报到那一天，郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。会上郑教师简单介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和安排。最后我们的师傅亲切地对我们说：“进了工作室的门，我们就是一家人。”听了这句话，好像感受到了家庭的那种温馨和快乐，原来那颗忐忑不安的心也放了下来。

跟岗学习的第一天，我们的师傅为我们贯彻落实工作室跟岗学习工作计划。要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务：（1）建立和完善个人博客；（2）完成三级课题开题报告，并进行部分课题研究工作；（3）听评课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）；（4）开发一节优秀课例（文字或光盘）；（5）写3篇教学反思和2篇读书笔记；（6）撰写《跟岗学习日志》，每天发布于个人博客。

二、过程与做法

跟岗学习二十天，我们一起在教育教学的领域里“摸爬滚打”-——听课、评课、磨课28节；网上教研、见面教研4次；开设讲座3次。曾记否，有一天听6节课，华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课交流；还记否，大家一起在外校听课、评课，唯恐耽误了晚上听刘良华教授的讲座，我们都要“打的”赶归；曾记否，进行课题研讨，立项课题“小学信息技术基本技能—— 快乐打字的行动研究”的开题。为明确课题开展的方向，我们唇枪舌剑、热烈争辩至夜幕降临……

（一）教研会和见面会

郑贤老师为了跟岗学员能顺利完成各项任务。在“跟岗学习”的第一天，从早上8点45分至12时在郑贤教师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。

首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等，使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。然后是对工作室研究的课题进行学习和研讨。在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室研究的课题“小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究” 使大家对课题研究的意义、内容有了一定的认识，并感到课题的研究对于小学生掌握信息技术基本技能有着深远的意义。

当天下午3时在海珠区实验小学会议室举行了一场简单而又浓重的“广东省教师工作室主持人与学员见面会”。参加会议的有海珠区教育局中小教科何耀光科长、海珠区教育发展中心刘建中副主任、海珠区实验小学陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。

在会上，何科长代表海珠区教育局对跟岗学员的到来表示热烈的欢迎和支持，并简单介绍了海珠区教育的情况，还代表教育局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及发展的精美的书。

刘主任的发言则重在感谢海珠区实验小学和江南二小学对这次省骨干教师培训学员的跟岗学习的支持！并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的机会，学有所成、学有所获。

接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的发言。她们提到“名师工作室”旨在培养一批省内知名、省外有一定影响力的专家型、研究型教师，实现“骨干教师成名、名师更名”的“双名”目标。郑贤老师还谈到：“对于早已'盛名'的我，我更想做'绿叶'，为教育、为孩子们培养更多的好老师、名教师而尽自己最大的心力。”她还寄语学员，任重道远，珍惜机会、不负重望，为理想不懈努力、奋斗。

见面会后，郑贤老师带领我们学员参观海珠区实验小学，学员们不仅对海珠区实验小学有了一个初步的认识，更重要的是在参观的过程中，看到各个学科的老师都在指导学生进行课外的活动，老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。

（二）名师显精彩

跟岗的第二天，我们开始进行听课、评课、磨课。当天我们的师傅就为学员展现两节精彩的公开课，第一节是三年级的《数字键3、4、7、8打字学习》、第二节是五年级的《我的理想课程表——表格制作》。听完这两节精彩的课堂表演，引起我们学员一个共鸣，师傅的课就是不一样，课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。听了师傅的课，我受益匪浅，说说我的几点听课感受。1、郑老师在课堂上能规范学生的学习习惯，这一点值得我的学习。如：学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进行整齐、有序排放。不像我在下课后还得自己动手去做。2、课堂上，郑老师让完成任务的孩子自己在光荣榜上填上名字。别小看只写一个小小名字，里面却包含了很多的意义。一能给先完成任务的学生带来一种荣耀（成功）感，二不会打击操作比较慢的学生，三是老师能全面了解学生的学习情况的记录。3、郑老师的课前交流和课堂上激励学生更是值得我的学习。如上第一节三年级，因为三年级的学生对公开课的接触比较少，课前学生看到有二十多位教师在他们跟前听课有一点紧张，郑教师便与学生交流，看似简单的交谈，可郑老师总是在激励学生，“你们是最棒的，有没有信心在这节课做得更好！”虽然是很随意的几句课前交流，但能激发起学生的激情。4、郑教师在课堂上能轻松有效的掌控学生，她课堂上还很注重语言的亲切和富有感染力。她讲课不是站在三尺讲台上，而不时走到学生身边，亲近学生，在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。

郑老师的课堂教学，真是让我收获颇丰，使我从中学习到很多教学方法、技巧等等。

（三）听课的感受

在跟岗学习期间，我们听过名师、优秀教师、骨干教师的不同风采的课。以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课，说说自己的感受。

阮老师上三（2）班的《鼠标的认识》一课，主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。这是一节理论性较强的课，要上好确实有点难。不过，阮老师通过身边熟悉的事件，拼图游戏等教学方法，学生能在课堂上活跃，投入的学习好这节课。

阮老师教学基本功很扎实，课堂教学很注重细节、实践、总结。阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形状和部分名称及其作用，详细讲解鼠标的基本操作：移动、单击、双击、拖动、右击。不但详细讲解、示范操作，还让学生上老师机示范操作。特别强调“双击”“拖动”的操作。阮老师根据学生年龄阶段需求，自己用拼图软件用学生在教室上课的相片，处理成拼图游戏，通过由简单到复杂的三个游戏环节把学生的学习兴趣推上高潮。还有一点值得我学习。阮老师注重板书，他的板书非常好，能逐一推进，环环相扣，步步递进，为教学而板书。我平时教学过程中，可以说是没有板书，有时通过课件显示，甚至就是口头说说而以，通过听阮老师的课，我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不可缺少的一个内容，我们信息技术老师以后也要注意板书的设计并灵活运用。

黄老师上的三年级《英文小写字母练习课》。我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。黄老师的教学设计是以生动的故事《阿里巴巴和四十大盗》来贯穿这节课。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作，把阿里巴巴演绎得活灵活现，狠狠地抓住了学生的眼球，使学生的学习积极性空前高涨。整个教学过程就是“阿里巴巴”带领学生过关斩将寻找宝藏的游戏，其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目标，学生在不断闯关学习中达成了教学目的。最后，黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来巩固练习，用键盘来演奏《哆啦A梦》、《两只老虎》等歌曲，这个设计太有创意了，学生不但学到中英文字母打字，还学会了用字母弹出动听的弦乐。整节课，学生就像在一个精彩的乐园里上课。

这两节课真是让我大开眼界，惊叹连连，原来信息技术课堂还能如此精彩，如此快乐。他们精彩的课都给我留下深刻的印象，我要好好学习，好好吸纳当中的精华。

听了学员何杰华的一节四年级《认识画图软件》一课感受颇深。何老师是一位充满了创意与新意的老师。课前，何老师准备了一沓贴剪出心形的卡纸作为奖品，用于奖励表现好的学生。何老师的引入是从一张油画棒画的画和另一张用电脑绘画的画之间对比着手。接下来，何老师给学生展示了一组电脑绘画作品，学生们看得很认真、很投入，个个惊叹不已！从而很自然地进入到这节课的新内容学习。在教学当中，何老师很注重对学生的激励，如奖贴纸、口头表扬、口头鼓励、优秀作品展示等，对学生的闪光点均能迅速发现并给予肯定，培养学生的自信心和成就感。因为有成就和教师的认可感，学生大部分都能很自觉地投入学习，课堂井然有序，令人赏心悦目！何老师整节课的开展相当流畅，学生的表现十分活跃、积极，十足是课堂的小主人；老师的教导巧妙、到位，循循善诱。何老师是一位有相当丰厚的教学资质的优秀教师。

教师教学学习总结篇8

几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来得很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解现在学生的重要性，并且得到了专家的传教，我非常高兴。

因此，我认识到，对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习；纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课后师生可以是朋友，课堂就是老师。通过这次小学体育的培训，聆听老师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。

参加了国培学习，我有以下几点体会：

一、体育老师要找准定位，悉心言传身教。

教师的职不仅仅局限于传递知识，而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、鼓励学生，使学生全面发展。体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。

二、加强科研意识，提高反思能力。

反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径。为了符合新课程的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自己的理论水平和反思能力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并通过科学研究的途径解决问题，以提高自己的教育科研能力。

三、转变观念，才能让教师提高自己的综合素质。

长期以来，人们对体育课的概念模糊，特别是农村小学，因为体育器材缺乏，人们认为体育课就是跑跑步、做做操。通过这次培训，使我懂得了小学体育的教学目标。首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。

四、加强专业知识学习，做专业型教师。

The was and busy, in the , I felt an of and .这种严谨实效的氛围，让每听一课讲座我都认真聆听，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 Dare to meet in the of , and dare to .可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在体育的教育教学上。

有句话说得好：“老师要想给学生一碗水，就必须有一桶水，甚至是源源不断的水源。” 所以我们要想成为一名优秀的教师，我们就不能是一潭死水，而是一潭死水。 To be the of water, it is to the study of .体育教师也是如此。教师只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的教学目标，那么就要想法设法在课堂教学中实现，因此教师必须强化自己的体育综合素质，就应该加强学习各方面的知识，研究教材，研究学生的身心成长规律，多学习和掌握体育方面和与体育有关方面的知识，才能上好每一节体育课。

总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求实效和水平，创造出自己在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。

教师教学学习总结篇9

20xx年4月3日下午，xx区第二批小学科学骨干教师学习团队开班仪式在xx小学举行，来自全区26位的小学科学骨干教师学习团队成员参与了本次活动。

区教研员xx老师主持本次活动。作为学习团队的班主任，她为学员作了《在规划中成长，在成长中有为》的专题讲座。xx老师首先介绍了组建团队目的，希望通过实践反思、同伴合作、专业引领等有效形式，将教学、研究、培训有机整合，把小学科学教师学习团队建设成为实践型、研究型的学习共同体。她还从“学习团队目标”、“学习研修方式”、“作业”和“管理与考核”几个方面对学习团队的研修计划作了详细说明。

之后是两位学员代表的讲话。xx小学xx老师是学习团队的指导师代表，他在《排成雁阵一起高飞》的讲话中说到，雁群在天空中飞翔一般是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置，正是因为采用团结协作、科学分工的策略，大雁才能凌空翱翔完成长途迁徙，今天我们也将利用学习团队的力量，让骨干教师、年轻教师和新任教师获得不同程度的成长。xx老师还根据自己多年的研修班学习体会，对广大学员提出了许多中肯的建议。xx外国语学校xx老师代表年轻教师作了题为《众人拾柴火焰高，团队学习成长好》的讲话。他说，作为一名年轻教师，想要在教育教学的道路上更好地成长，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识，为自己今后的成长作一个全面规划。另外，xx老师还提出了教学中遇到的问题和困惑，以及作为年轻教师对学习团队的渴望，引发了大家对研修计划的进一步思考和讨论。

本次活动的研讨课由xx小学xx老师执教，课题为五年级下册第三单元第一课《时间在流逝》。为了真实了解老师的综合素质，以便对今后的学习团队活动的有效开展提供参考依据，活动前我们刻意不安排区级层面的磨课，而是让老师自己去准备。在这节原生态的研讨课上，作为一位刚加入科学教师队伍的年轻老师，xx老师向我们展示了良好的教学功底和教材把握能力，整节课在设计中强化、细化对时间的估算，让学生带着浓厚的兴趣去探究去感受，感受时间的存在，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，得到与会人员的一致好评。

最后，我们对学习团队研修计划讨论稿进行讨论，对某些内容作了必要的修改，以便更具有操作性和合理性。新当选的班委认真履行职责，对学习团队的相关工作作了部署。原定的时间已经过了，可大家还是久久不愿离去，继续进行热烈地交流。看来，骨干教师学习团队的构建，激发了每个学员的教学积极性，促进了学员之间的交流与合作。我们有理由坚信，通过两年的学习和实践，这批学员将不断地更新观念、攀升业务新高峰，充分发挥其示范、辐射的作用，成为学校深化课改实践的领跑人，成为打造xx区小学科学品牌的主力军。

通讯员：xx区xx小学xx

xx区教研室xx

区教研员xx《在规划中成长，在成长中有为》

xx小学xx《排成雁阵一起高飞》

外国语学校xx《众人拾柴火焰高，团队学习成长好》

xx小学xx《时间在流逝》

参与探究的xx班同学

参与活动的学习团队学员

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