教师教学教研工作总结1

20xx年高中化学教学经历

林继阳

一年很快就过去了。 随着20xx年高考的结束，我的化学教学工作也结束了。 这一年里，我继续体会着作为一名教师的艰辛和快乐，继续把自己的热情和活力奉献给我热爱的教育事业，奉献给每一位学生。 回顾高三一年来的教学工作，我有一点成就感，也有一点感触。 下面我对一年来的工作做一个总结。

一、认真学习考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是复习和备考高考的依据。 于是我首先仔细阅读了《考试大纲》，明确了各单元的重点知识点和考点、试题类型、难度和比例以及考试能力的水平要求。 然后组合 0

9、2010年福建省高考化学试题结构、题型、考试方法和能力要求，明确复习思路并制定相应的复习计划。 第三次复习材料是高三备课组全体老师经过认真筛选后，合理、有针对性地选择和使用的。

二、高标准、严要求

俗话说“严师出好生”。 化学术语书写和表达的准确性和规范性决定着高考的成败。 所以我在每节课的前五分钟安排了十个化学术语。 一开始我把资格标准定为匹配八个，大部分学生都会回答五六个。 后来我把资格标准改成了全部正确，看起来有点苛刻，但这个时候大部分学生都会有七八个学生，我会给他们一些小惩罚。 而对于个别犯错较多的同学，我让他们找到我，一一过筛。 加强化学术语和书面表达的规范化训练，努力避免非智力因素造成的失分。

三。 集约化教学、精细化提高复习效率课堂仍然是复习的主阵地，失去课堂就等于失去了复习。 要想在有限的时间内达到最好的复习效果，就只能采用科学的方法。 因此，我们在集体备课时，会精心挑选大量的习题，“尝百草之苦”，力求取得更多的成绩。 少，以少求最好。

在详细讲解习题时，我会提前对习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解和分析，这样既能促进知识不断补充和提高，又能举一反三。 。 对于每一道练习题，并不是做完就万事大吉，而是要进一步思考：该题的考点是什么，它的本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？ 以培养良好的思维品质。

应该给学生更多的课堂时间，让他们真正做到，体验师生互动的乐趣，在轻松的氛围中掌握复习的知识。 长期以来，最让我头疼的问题就是，对于已经教过多次的知识点，学生的错误率仍然很高。 和他们交流的时候，学生会说我在课堂上听得很清楚，但是我自己真正做的时候却没有任何想法。 事实上，在课堂上，学生只注重听，而不注重消化的过程。 所以我每节课都会留出五分钟的时间让学生复习和总结所学的知识。

四、及时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务是在老师的指导下，将各部分相应的知识按照其内在联系进行归纳和整理，把散乱的知识串成线条、形式。一个网络，并将它们融入到自己的知识结构中。 从而形成系统、完整的知识体系。 所以我要求每个学生准备一本课堂笔记本，我定期检查。

以培养学生养成先解决问题后思考的习惯。 我要求你每次解完一道题，都要回顾一下解题过程，检查你的解题方案和方法是否合适，过程是否正确合理，是否可以优化，检查语言是否达标。表达规范、逻辑化。 长期坚持可以掌控化学问题的全貌，掌握化学知识及其应用的记忆规律和联系。 每次考试结束后，我都会统计每道题的失分率，并要求学生回过头来，停下来思考自己的复习是否有效，自己的知识和技能是否得到了巩固和深化，存在哪些问题，以便在以后的复习中对症下药，自我完善。 复习时常用的纠错方法有：一是在试卷上标记出错误的题目，并在旁边写上批注。 第二种方式是准备一本错题专用笔记本，把错题本中自己感受最深的错题提取出来，寻找根源，防止再犯错。 第三种方式，将纠错还原到课本上，在课本中对应点处用不同颜色的笔标记纠错点，并在该点标出纠错题的位置、来源、错误原因及简单分析。 每次练习或考试后，要求学生及时反思，及时改正，找出错误的根源，不断消除化学复习中的疑点和盲点。 努力让学生在复习过程中做到“会做的一定是对的，错过的一定不会错”。

五、优化考试心理，增强学习自信心

一是知识，二是策略，三是心态。 在平时的训练中，要体现“平时是高考，高考很正常”的训练思想，把学生放在模拟的环境中。 因此，对于平时的作业，我都会要求学生在规定的时间内完成，然后我会为练习设定分数。 时间长了，自然会达到“平时训练当大考，大考当小考”的状态，高考时学生的心态自然也就平和了。

我经常利用学生晚自习时间去上课回答问题。 如果没有人问我，我就会和成绩较低的同学聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。 及时鼓励他，告诉他只要学习，就会有所收获，增强他的自信心。

教师教学教研工作总结2

本学期，我校语文教研组的工作在学校统一领导下。 按照学期初制定的工作计划，全体语文教师齐心协力，埋头苦干，努力拼搏，全面落实中心校对教研工作的要求。 从规范入手，有针对性、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本集团语文教学水平和质量，全面提高学生语文素养为目标，开展本集团语文教学工作。形式多样，圆满完成了本学期的教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深感教研组应该始终站在课程改革浪潮的最前沿，为学校的语文教学、促进学科建设发挥教师的集体智慧和才能。提高学校语文教学整体水平。 因此，本学期，我校语文教研组将以教研组为中心，注重加强教师校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。

1、开学伊始，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，让新课程理念深入人心。 在教师的自主学习中，每位语言教师的教学和科研水平得到了进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动时间组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。 教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。 教学注重培养学生的合作沟通意识和实践创新能力，注重尊重学生的需求，培养学生的自学能力。 能力。 3、强化骨干教师校本培训的引领作用。 要求全体语文教师参加学校项目研究，结合项目研究内容，开展相关理论学习和研究，提高教师课堂教学策略和教学评价能力，牢固树立评价以评价为基础论以学生发展为目的的思想。

4、注重多层次、多层次的校本培训活动。 鼓励教师积极外出或听课、参加校园培训或自学。 在多次培训中，我校语文教师的各项能力和水平都得到了提高。

2、积极开展各项教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极开展校内讲课活动，促进教师集体教学水平的提高，搞好教研工作，一直是我校的传统。 本学期，这一光荣传统在我校语文教研组继续发扬光大。 鼓励教师相互学习、共同探讨、共同参与，发挥传承、帮助、引领作用。 对于每一项活动，我们都认真把握以下几个环节：组织讲课、评课、诊断、总结。 其中，徐野老师任教低年级，教研组同事互相聆听对方的讲座和研讨。 大家集思广益，积极发言。 他们讨论了日常教学中的一些问题，并提出了富有成效的意见。 各级教师均提供培训机会。 舞台搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。 在交流中，老师们的教育科研能力也得到了发展，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作进展开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，实现教与学的目标。 在这些活动的开展中，教师们互相帮助、互相学习、共同进步。 这样的教研氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学技能的提高，达到了相互学习、共同发展的目的。 本学期，我校出版了三期《西横校报》，每月安排《语文世界》。

3、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本途径。 我们语文组在学校和教办的领导下，以提高课堂教学质量为目标，不断探索、改革、创新。 利用教研活动学习交流，取长补短，不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与科研项目，深化课堂教学改革，积极参与课程改革实验。 本学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一项省级项目开展研究工作。 全体教师根据教研组确定的主课题，选择子课题作为自己的研究课题。 让每个人都有明确的目标，每个人都有自己的实验操作。 要加大教学科研力度，做好随机监测、统计等数据的积累，集中力量突破主攻课题。 在研究过程中，老师要求科研质量，积极撰写教材论文。

4、教研组工作的不足

1、一些教研活动不够扎实，走过场，许多具体工作环节缺乏创造性，活动效率不高，教研活动没有发挥应有的作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够正确，参与小组活动的热情和积极性不高。 因此，教学能力提升不快，影响了教学绩效的提高。部分教师对教研活动兴趣浓厚

3、学生活动少，学生能力培养不够。 对学生的课外阅读指导还不够，学生活动的组织仍然没有跳出应试的模式，对学生语文综合素养的提高重视不够。

五、下一步四项举措

1、教师是教育的关键。 我们要从自身找原因，不抱怨别人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任感和艺术性，进一步开展教研组之间的交流，努力提高我们组的素质。 教师的专业水平。

2、严格抓好平日日常教学工作，从上课、批改作业、能力培养入手，严格要求学生，牢记“教不严，师偷懒”的古训，做到互相激励。

3、从学生的角度，注重树立学习自信心，营造竞争性的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读和写作量，开展有针对性的专题训练。有序提高自身整体水平。

4、尽自己最大的努力做好后进生的工作，想各种办法，始终努力工作，尽量不让一个学生掉队。

总之，这学期我们语文组取得了一定的成绩。 但我们也看到了困难和不足。 我们相信，只要全校认真更新教育理念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在全体教师的共同努力下，我们的下学期，小组将继续努力。 工作会更好。 对此，我们充满信心。

教师教学、教学、科研工作总结3

自从我当了一名老师，做一名好老师就是我的目标。 一年来，我始终以勤奋、踏实的态度对待工作。 现在年底了，我对一年来的工作进行总结。

1、在思想道德方面：

在一年的教育教学工作中，我能认真学习国家有关教育政策，认真学习党的先进理论知识和党的会议精神，热爱教育事业，不忘人民教师的责任，热爱学校，并热爱学生。 作为一名教师，我严格要求自己，通过政治思想、知识水平、教育教学能力的不断提高来塑造自己的行为。 使自己在教育行业成长，为社会培养优秀人才，打下坚实的基础。

2、教育教学：

在过去的一年里，我是一名高级语文科的学生。 我在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是学生的关键。

在教学中，我深刻认识到要以学生为主，以学生的发展为主。 首先，必须尊重学生。 尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维结果。 只有这样，才能让学生放开思考，让学生去探索。

2、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式的必由之路。

学生水平不同，思维效率不同，往往会造成一些学生害怕思考、懒于探索、依赖别人的想法。 如果在教学中将好生、中生、差生混为一个群体，那么好生永远会成为领导者和代言人，而差生在群体中永远不会受到重视。 为了解决这个问题，需要实行分层小组合作的方法。 在课堂上，根据不同的情况，给不同的小组分配不同级别的任务。 学生在同等水平和能力下有时间思考问题。 达到了分层合作的目标，不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3.明确的学习目标。

语文教学最忌讳八股，很容易让学生感到厌烦。 如果单词教学、课文分析、总结都用同样的方式来做，那就费时费力了。 学完一篇课文后，学生不会知道自己在这堂课上进步了多少。 对于五年级的学生来说，单词教学完全可以让他们自己做。 他们有这个能力，也有自己独特的方法。 在个人教学工作总结中，我的一般文字教学仅作为检查过程。 文本分析看文体类型，新文体授新法。 然后，让学生按照方法自己解决。 最重要的是，根据课本，让学生明白这堂课要达到什么水平，要解决哪些疑难问题，要解决哪些穴位问题。 这样，课堂才能有效、高效。

4、规范工作。

学生学习新课、新知识的系统化、组织化，必须依靠一定的作业来巩固和提高。 通过标准化作业，学生的思维清晰、条理清晰。 养成良好的学习习惯。 这是新课程标准中明确的观点，标准化作业可以让学生形成习惯。 培养学生良好的学习习惯。

5、多开展语言实践活动。

利用课堂课外活动和团队活动开展一系列实践活动，是本学期语文教学的一个重要方面。 主题班会上，开展了“新学期规划”、“时刻注意安全”、“我爱学校”、如何利用生产等一系列活动，锻炼了学生的动手能力。勇气和表达能力。 谁站起来都可以说一会儿话。

6. 制定教学计划。

对于个别差生，可以进行细心辅导，经常面交作业，找出知识的薄弱环节，及时补漏。 比如，我经常利用课余时间在课外情况对学生进行辅导，制定有针对性的帮助和教学计划，有计划、有目的地做好后进生的转化工作。 课堂上，采用多提问、多检查、及时指导、及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础。 同时，在班内开展互助互学小组，开展一对一的学习活动，使学生端正思想、互相学习、互相促进，形成良好的学习氛围。你追我的气氛。 平时，我也注重“双手抓”：一方面培养尖子生，一方面通过尖子生的辅导，帮助先进生更好地差异化、提升。达到双赢的效果。

7.课题研究工作。

3、本人在项目研究工作中所做的工作如下：

1.提高课前准备的有效性。

（一）提高备课效果。

当我独立备课时，我独立学习，独立备课。 独立备课时，我不仅准备好教材、学生、材料、训练重点、难点、思路、教学策略，而且有效提高备课质量。

(2)提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习方法，通过课堂训练提高预习质量； 二是有针对性地提出一些预习题，以教促学； 三是进一步重视预习的课堂检查，教学可以从预习开始，学会教。

2、课堂运作有效性研究。

（一）教学目标：首先，我预设了课堂教学目标。 根据教材、课时、班级学习情况正确定位目标，将三维一体化目标落实到课堂上。 调整预设目标并生成新目标，同时强调预设目标和生成目标； 再次，我主动自我评价目标的实现程度。

（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，教师也是自我专业成长的主体。 没有教师的专业成长，学生就很难有自主发展，课堂上的两个主体在不同层面上不断协调、共同发展。 在课堂上，我正确定位自己的角色，努力促进学生形成正确的角色意识。

（三）教学结构：

课堂强调课堂上师生的互动、课程资源的创造和开发以及教学目标的动态生成，其中包括教师的教学方式和学生的学习方式。 教学时，我根据不同文章的特点选择教学方法。 对于比较理性的文章，我更多的是采用问题引导的方式，对于比较适合粗暴处理文章的文本。 对于感性较多的文章，我对文章细节采用研究促读，注重学生自读、自学。 启示。

（4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源和扩展阅读资源）、媒体资源、人力资源（主要指教师和学生资源）。 教学过程是教师和学生共同开发课程资源的过程。 在课堂上，教师要注重师生共享资源的开发，更要注重自身资源的开发。

(5)学习评价：

A。 学习评价应该是一个完整的评价，包括激励和批评。

b. 学习评价要有针对性，避免空洞、机械的频繁评价。

C。 学习评价应该是发展的评价，起到鼓励和引导的作用，不能伤害学生的自尊。

3、课后反思有效性研究。

一方面，个人勤于思考、勤于书写，养成教学反思的习惯。 另一方面，加强反思的交流和讨论，从反思中得到启示和升华，取得进步。

4、遵守纪律：

我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。 工作中，尊重领导，团结同事，正确处理与领导、同事的关系。 平时勤俭节约，勤奋工作，真诚待人，热爱学生，人际关系和谐，从不进行无原则的争执，时刻以一名人民教师的要求来规范自己的言行，坚持不懈地培养自己的综合素质和能力。

五、工作业绩：

随着新课改要求教师专业能力的提高，除了教学之外，我还挤出时间自学教育教学理论并积极开展各种现代教育技术培训，掌握了一些多媒体课件制作方法。 上学期，我响应上级的号召，积极前往偏远学校支教。 我在支教学校发挥了自己的光和热，受到了支教学校领导的好评。 被评为市教育先进个人。

本学期，五星级学校承担了立项研究工作。 在这项工作中，我先后承担了项目研究示范班的任务，受到了领导的好评，并被学校评估组授予一等奖。 而且我对自己所学的“自主学习的有效性”也有了一定的认识。 荣获学校组织的青年教师课件大赛二等奖。

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