以下是留学网编辑为您收集的三年级德育工作总结。 时间过得很快，我们必须与时间赛跑。 我们已经完成了第一阶段的工作。 平时我们要多回顾和总结自己的工作经验，这次也不例外。 有什么好的技巧可以写出好的工作总结吗？ 相信您看完后一定会有收获。

三年级德育工作总结（上）

一、学生情况分析

本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。 综合来看，这个班属于前面的尖子生出类拔萃，后面的后进生较多的情况。 尖子生可以要求进步，上课认真听讲，养成主动读书的好习惯。

二、德育成果

近一个学期，根据课程特点制定并实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列教育。

德育课程旨在促进学生良好道德品质的形成和社会性发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会奠定基础，成为有爱心、有责任、有良好行为的合格社会主义公民。习惯和人格品质。 通过这段时间的教育，学生的整体水平得到了提高。 3． 实施措施

1.全面把握课程目标

德育与社会课程目标的三个方面是有机结合的统一体。 因此，在教学过程中，我们应全面把握目标，改变以往强调知识学习而忽视能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的态度。生活中通过各种教学活动，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识。

2.丰富学生的生活经历

学生道德品质的形成和社会发展是一个持续的过程。 学生在现实生活中形成了一定的道德品质和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，在教学时，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中实际存在的问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习

凯本中心小学个人总结---道德与社会三班（一）20xx-2022学年第二学期 儿童是学习的主体，学生道德品质的形成和社会性的发展是通过学生与学生之间的相互作用来实现的。自己与外界的互动是在各种活动中实现的。 为此，要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生乐于接受的学习情境，选择灵活多样的教学组织形式，为学生的学习提供充足的资源。自主学习、活泼发展。 空间。 注重引导学生从自己的世界出发，运用多种感官去观察、体验、理解社会，获得对世界的真实感受。 创造性地实验和思考，引导学生得出有价值的想法或结论。

3. 学生评价

1. 教师观察并记录描述性评论。

教师在日常生活中观察并记录学生的情绪、态度、能力和行为。 在与学生充分沟通的基础上，教师用描述性语言将学生一段时间内的学习态度和表现写在质量报告本上，鼓励学生巩固进步，纠正不足，继续努力。

2. 学生自我评价

教师引导和帮助学生自我评价自己的学习表现和成果，从而提高学生的自我认识和自我调节能力。

3、学生互评

学生按照一定的标准互相评价。 这种评价可以帮助学生逐渐养成尊重他人、理解他人、欣赏他人的态度，并相互促进。

总之，通过一个学期的教育教学，教学效果良好，基本达到了预期效果。

老师：刘年7月4日

三年级德育工作总结（下）

小三年级学生的思想道德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、决断性、坚持性和自制力都比较差，但也容易塑造。 同时，小三年级学生的责任感和自尊心逐渐形成，要求他们比以前做得更好、更认真。 他们可以利用思想品德课抓住这个绝佳的机会，有目的地、有计划地进行培养。 学生具有良好的情感和意志品质。 学生心目中的榜样不多，但模仿性很强，所以用课本让学生树立榜样意识。

当教师转变观念时，就必须转变角色，不仅要教导学生，更重要的是引导学生自己学习、自己发现、组织学生共同探索。 根据学生的实际情况，采取了多种教学方法。 注重引导发现，鼓励探究学习。关注课堂上的每一个学生，让每一个学生参与课堂，让学生养成热爱思考、热爱生活的习惯

1、培养学生心里有父母，理解父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做自己能做的事情当作自己的责任和义务。

2、从绘制学校路线图开始，引导学生了解学校的组织架构，了解学校的发展变化，品味同学之间醇厚的友谊，感受老师们的辛劳，让学生进一步了解学校一个社会团体。

3、从换学校开始，继续学习一些调查方法。 通过师生共同发现学校的真实变化，推动学校的发展变化，畅想学校的未来，可以增强学生与学校的亲密感。

4、引导学生充分认识自己，分析自己的优势，树立自信心。

5、从学生身边的公共设施、公共场所的治安和安全问题入手，引导学生开展观察、询问、体验、调查、设计、交流等活动，让学生亲身体验公共设施为人们提供便利。

6、激发学生爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、关注公共安全的意识。

三年级德育工作总结（下）

20xx年9月至200y年7月，我承担了三年级思想品德班的教育教学工作。 现将一年来的教学工作总结如下：

本学年，在教育教学工作中，本人尽职尽责。 按照纲要要求，制定并实施教育教学工作计划。 制定学期初计划、学期末总结、质量分析。

在教学中，研究专题教材，尝试探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思经验的积累，寻找有效的教学方法。 所修科目学生学习积极主动，成绩良好，提高了学生的综合素质。

在教学中，思维教学和生活教学紧密结合学生的日常生活，帮助学生掌握正确的是非评价标准，认识什么是善恶美丑，提高自我意识养成良好的道德行为习惯和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、身体素质。

在课堂上，关注有不良言行的学生，及时调动班级和教师的力量，帮助他们认识到自己的错误，了解错误的严重后果，纠正自己的言行。 平时注重培养他们养成朴实、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的习惯，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 在品德课的教学中，学生的综合素质得到了提高，达到了预期的效果。

很快，一个学期又过去了，思想品德教学工作即将进行总结。 总的来说，我认真执行学校的教育教学工作计划，从各方面严格要求自己。 。 同时，在教学办公室的领导下，立足当前，着眼未来，转变思维，积极探索，改革教学。 我校在持续推进和谐课堂教学模式的同时，将新课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念结合起来，转变思维，积极探索，改革教学，收到了良好的效果。良好的结果。 。 为了能够在本学期的管理中扬长避短，努力完成中考目标，现将工作认真总结如下：

不足方面：对基本概念、基本原理的理解和掌握不够。 同时，由于学生自学、复习的自觉性不强，分析问题、解决问题的能力不强，表现在选择题、简答题、分析题等方面。 答案疑点较多，得分不高。 观察事物、分析事物的能力不强，语言表达能力和概括知识的能力不强，知识迁移和创新能力有待提高。

我所做的工作：

三年级德育工作总结（四）

三年级教材第二册按单元编排，每个单元反映生活的一面，突出鲜明的教育主题，表达了编者明确的设计意图和课程标准要求的教育内容。 单元主题下有文本主题，每个文本主题都带有一个主题来引导学生学习和讨论，下面会生成几个小主题。 每课内容力求打破学科界限，融合各学科内容，体现综合课程特色。 每个单元所涵盖的文本内容都呈现为一套完整的经验和一套有意义的学习活动。 单元中的每一课都力求从不同角度表达单元主题要达到的教育目标。 三年级下册安排了三个单元主题，分别是：“说说我们一起生活的地方”、“画出我们长大的地方”和“看看我们周围的商店”。 这三个主题将生活不同领域的素材融入到基于儿童生活的主题和活动中。 这些主题和内容将德育与学生社会发展有机地结合起来。

1、立足学校生活、家庭生活、社区生活，让学生通过生活的体验对家庭、学校、社区有初步的认识，树立最基本的社会公德意识。

2、立足学生的生活体验，促进学生关注社会、关注人。

3、教材中没有理性的说教，而是孩子生活的真实呈现。 都是从孩子生活中的一些常见现象出发，引发孩子对生活的思考和关注。

4、培养学生面对生活中的各种现象判断道德、学什么、不学什么的能力。

在选择教材的切入点时，我们尽量从孩子的生活经历和孩子感兴趣的问题出发，用第一人称的表达方式来增强教材与学生的亲密感。 在教学中，学习内容和学习活动应该融为一体。 教师要利用和开发当地的教育资源。 教师要结合当地和学生的实际情况，及时吸收社会新信息、科技新成果、学生生活中的新问题新现象到课程内容中。 提高教育教学的针对性。 提高整体教育质量的有效性和主动性。

1.初步了解儿童的基本义务，初步了解个人与群体之间的互动。 了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则、法律对社会公共生活的重要性。

2、初步了解生产消费活动与人民生活的关系。 认识科学技术对人类生存和发展的重要影响。

1. 使用视觉教具来吸引学生的注意力。

2、通过各种形式有趣的机械操练和意义操练，激发学生的参与热情。

3、充分发挥现代教育手段的作用。

4、体现“边用边学、边学边学”的原则。

第一周：“这就是我们共同生活的地方”

第二周：“满足所有人的共同需求”

第三周：“社区需要我们共同努力”

第 4 周：第 1 单元的总结和改进

第五xx：《移动画板》

第六周：合作的乐趣

第七xx：“地图就是一幅画”

第八xx：第二单元的总结与改进

第九xx：回顾

第十xx：《我家的日常购物》

第十一xx：《各种购物场所》

第十二xx：《购物知识》

第十三xx：第三单元总结与改进

第十四xx：综合活动

第十五次xx：学生社会生活调查活动

第十六次xx：回顾

三年级德育工作总结（五）

这个学期即将结束。 通过一学期的教学工作，发现了教学过程中的一些不足和优点。 为了使学生今后更好的身心健康，现将本学期的工作总结如下：

1、学生上课积极性很高，能在老师的要求下积极锻炼，这对于增强学生体质，纠正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。 尤其是培智三年级的学生，已经养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育锻炼，让行动不便的学生消除自卑感，感受到学校、班级、老师的温暖，这对学生的未来是有利的。

在学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体全面发展。

3、整个体育教学突出实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到主动锻炼，又让学生在学习过程中感受到快乐，养成锻炼身体的习惯。 在教案的制定中，突出因材施教的原则，让每个学生都能有尽可能适合自己的活动内容和方法，增强了学生的自信心，让他们明白自己的重要性在这个组中。 是我们这个大家庭中不可或缺的一员。

4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排应遵循由易到难、由简单到复杂的原则，并实施多次重复练习，使学习内容给学生留下深刻的印象”头脑，有利于学生技术动作的掌握和运动表征的形成，运动负荷由小到大，满足不同类型学生的要求。 5.通过不同类型的球类运动和游戏，提高学生的身体协调能力，增加参与体育锻炼的兴趣。

总之，从这段时间的体育教学中，我深深体会到，做一名体育老师并不难，但最好是上好每一堂课，完成每一次体能训练，培养更多的运动优生。 这是非常困难的。

最后，我在教学中特别注重对学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容对学生进行思想教育。 培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、勇敢、勇敢、顽强的精神。

这三点的有机结合，使体育教学工作取得事半功倍的效果。 在今后的日子里，除了提高自己的专业水平外，我也会以强烈的敬业精神、责任感和自信心来对待我的每一堂课。

三年级德育工作总结（六）

本学期我承担了三年级《品德与社会》的教学工作。 本学期即将结束，现将一学期的教学工作总结如下：

一、基本情况分析

我所在的班级共有学生44人，其中男生25人，女生19人。 总体来说，学生热爱集体、互相帮助、吃苦耐劳、兴趣浓厚、进取心强。 但有些学生在实际教学工作中仍需要正确引导，帮助他们养成良好的行为和学习习惯。

二、采取的措施和取得的成果

（一）认真学习教材，正确把握课程标准，理解教学意图和教学目标，探索教学方法，根据学生发展的生理、心理特点，培养学生独立探究的能力。

（2）强调在学生现有知识和生活经验的基础上，为幼儿提供熟悉的情境，帮助学生理解和掌握数学知识。 在教学中，增加联系现实的内容，让孩子明白现实生活中到处都有道德，道德与社会、我们的生活息息相关。

（3）选择有趣的内容和活动，激发学生的学习兴趣，注重引导学生自主学习和合作交流，使他们在合作、交流和自主探索中成长和进步。

（四）坚持每天读书，不断提高自身学科水平，在扩大自身知识面的同时，拓展学生的知识面，促进学生的发展。

（五）不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师请教，努力拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方法，使课堂气氛得到充分调动，激发学生的学习热情，提高教学水平质量和效益。

（6）在平时的学习中，让每个学生通过不同的方式学习道德和社会。

（7）认真做好教学反思，及时总结和反思每堂课的成功与失败，及时总结经验教训，找出教学过程中的成功与不足，并报告课堂上遇到的问题和错误。 及时记录，查找原因，努力解决，不断学习，丰富自己的教学方法。

（八）认真备课、上课，加强与优秀教师的交流，向优秀教师学习、请教。

三、存在的问题和不足

（1）如何收集、整理、设计更加丰富多彩的教学内容，向学生展示一个更大、更丰富的世界。

(2)如何提高个别缺乏学习兴趣的学生的学习热情和积极性。

4. 未来计划

（一）根据学校情况、家庭情况、班级情况、学生情况，有针对性地开展德育和社会教学工作，阅读一些相关的教育理论书籍，力求与实践、生活、社会相结合，促进自我发展，促进学生发展。

（二）认真耐心做好学困生转化工作，促进学困生转化进步、成长发展。

（三）面对不同的学生、不同的内容，灵活采用不同的教学方法，着眼于更开放、更广阔的学习空间，不断丰富自己的知识储备，力争在短短的40年里学有所成。 几分钟之内，拓宽学生的视野，丰富学生的经历，增长学生的知识，让学生对自己所生活的世界和社会更有兴趣、更有热情、更愿意探索，更灵活地运用所掌握的知识学到了。 做自己的小主人，做社会的小主人。

三年级德育工作总结（七）

《道德与社会》课程是新一轮基础教育课程改革中开设的新课程。 它的设置体现了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程整合的时代潮流。 新课标要求：《道德与社会》内容标准由6个主题组成，即：我在成长、我和我的家人、我和我的学校、我的家乡（社区）、我是中国人，我正在走近这个世界。 本书教材分为五个单元：“我学习，我快乐”、“家庭因我而更加美好”、“分享友谊的阳光”、“谢谢家乡的劳动者”、“五十《六族五十六枝花》体现了“扩大同心圆”的教材设计框架。 为了更好地完善本书的教材，我积极钻研教材的特点，深入研究新课标的要求，努力做到一课一课，不断提高学生的道德意识，培养学生'道德情感，引导道德行为，让学生学到东西。 现就本学期《道德与社会》教学工作进行总结如下：

1、明确课程性质，在教学中贯彻新课程标准精神，让孩子的文明行为习惯和道德品质得到更好的培养。

本课程将“促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会奠定基础，成为有爱心、有责任感、有良好行为习惯和人格品质的合格社会主义公民”目标是实现情感、态度、行为习惯、知识和技能的内在统一，特别注重形成正确的态度、价值观和行为规范，使学生不仅能学会做事，而且能学会做事。也学会做人。 学会在指导下做事。 在教学过程中，我尽力充分把握目标。 通过丰富多彩的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识，从而达到目标整个课程的目标是：帮助学生参与社会并学会做人。 例如，在教学“我在学习，我快乐”这个单元时，我积极开展“记录各种有趣的时刻，谈论我的感受”的活动。 要求学生设计自己的学习时间表，总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。 班里60名学生全部建立了自己的小档案，对学生良好学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。

2、让道德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子。

道德不是一个抽象的概念，它存在于生活中，道德的产生是因为社会生活中处理人与人之间相互关系的需要。 同时，社会知识以及参与社会、适应社会的能力只能在社会生活中获得。 儿童的现实生活对于他们的道德形成和社会性发展具有特殊的价值，童年的生活经历会对一个人的一生产生深远的影响。 因此，我在课堂上特别关注孩子们的现实生活。 教育的内容和形式以贴近儿童生活、反映儿童需求为基础。 让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握社会生活的知识和技能。参与社会生活的能力。 比如，在单元教学《谢谢你们，家乡的劳动者》时，我让他们当小记者，采访身边的农民工或者他们的亲戚，并写下自己的采访记录。 找到身边取得一定成就的人，了解他们的事迹，自己列一个“第一名榜”。 孩子们非常努力，不仅认识了周围的劳动者，而且树立了艰苦奋斗致富的观念，形成了热爱劳动人民的良好品质。

三、追求教学实效，打好做人基础。

新的教学目标理念告诉我们，培养一个人的道德品德并不在于告诉他要遵守多少道德规范和规则。 态度，以及思考问题的取向，比如换位观（如果我是你，如果你是我）、共赢观（大家好，真的很好）、依赖观（没有你我活不下去，没有向我敞开你就活不下去）、分享的理念（祝福和祝福会增加，困难会减少）等等。 这些是一个具有共生特征的现代人必须具备的基本观点和基本态度，是他融入社会、在社会立足、在社会生活中不断发展的必要条件。 因此，我把“分享友谊的阳光”这个单元有机地结合在教学中来教育学生，让学生学会珍惜师生、同学的感情，走进社会，真正学会生活、感受生活。

四是建立良好师生关系，加强学生潜能转化。

学期初，我为潜在学生制定了转型计划。 对于本班的刘思佳和范青松两位同学，我多与他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正，学习兴趣浓厚。更强。 经过与家长的多次交流，家长们也感受到，在他们的悉心指导下，孩子们正在一天天地成长、进步，对孩子们形成了良性循环。 刘思佳、范青松两个孩子进步显着。

5、勤俭修身，创情境，提高孩子的环保意识。

保护环境，保护我们赖以生存的地球，是每个公民的义务。 在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。 学生是学习的主体，其道德形成和社会性发展是通过自身与外界在各种活动中的互动来实现的。 通过创设学生乐于接受的学习情境，我选择灵活多样的教学组织形式，为学生自主学习、活泼发展提供充分的空间。 注重引导学生从自身做起，运用多种感官去观察、体验、认识环境保护的重要性，引导学生从小事做起，从小事做起，做环境保护的好公民。

本学期由于教学方法的改革和多媒体教学的运用，极大地调动了学生的学习兴趣。 在愉快的氛围中，学生“闻形”、“观声”、“动情”、“知理”，从而强化感知和理解，丰富想象思维和情感，深化道德观念，并收到良好的教学效果。

三年级德育工作总结（第八部分）

本学期，本班在《道德与社会》科目的教学中，能够重点培养学生团结互助、勤奋好学、强烈的进取精神和求知欲、热爱班级集体的精神。 the of this 's study and life, have good study , the of has been , and the of the class has been .

One, class, is the key.

Only by the and , the key and of the , and the , can we the of the and make the . Only with can we avoid the of the past.

, do a good job of and apply what you have .

Pay to the and real life, guide to use to guide their own , and abide by them in a in life. ' have made great .

Three, do a good job in , .

the out by the to , so that can and their level under . The of and moral be to the ' life and , so that the ' level can be , and it is not to do a good job in the and moral of only by in the .

4. For with good , carry out the of world and .

For with poor and poor ideas, start from life, guide and them, so that they can good and .

5. guide .

1. Let the know the great of the of the . The are proud of the of the , love the , and are to build the .

2. Let know some of who love , learn , and , and in small , and learn from them, use their and hands, and in some and .

3. , let know that is a of will and . It is an for and . hone and their own in their usual study and work.

4. Let know that they can treat and not be proud when they get or are , so that they can make .

5. Let a , face , not lose heart, not be , be , and for the final .

6. Let be able to right and wrong, their with good words and deeds, learn the of right from wrong, on doing the right thing, and never do that is wrong, no how small.

7. Let know that open- and are to the of and , and it is also a of one's self-.

8. Let that of and sites are of the of the , and them. They can and who of .

6. .

1. Some with . To be , can , but when it comes to real life, even when it is about their own , their words and deeds are often .

2. Due to the lack of of , the in has been , and it is too .

3. Some ' and moral is still a . The of comes from many , such as , and . is , but other be . Some is by ' , , and world , and often goes the 's . , it is still to form ' and moral .

4. The form of class is , the of is , , and the is .

5. the they have with . This is the most part. It needs to be in with , so that the can be put into . Make the and .

7.

1. self-. To , we must first be a model. With the of the times, the world , , and are . Only by can we our own and .

2. class and the of , and the of , which is the key to and moral .

3. the mode, give full play to the and of , the of , and guide to , life, and , so as to with .

4. Do a good job of with . and unite to form a force, and into with , , , and . the of at home, and and .

5. Pay to the ' words and deeds, and the of ' bad . To they .

6. the of and take every well. Pay to the form of class and the , so that can take each class well and solid .

After this 's hard work, the class the tasks , and the was . The of is good, the of has been , and ' study , , , and have all been to . The has good .

, due to the of - , no what they do, they are all for their own sake, so they need to be in the of and . Help them so that they will for life. Most of the show the of being , lazy, , poor in , and . These are also the main of . In , the and that have in the be in , and be in .

of the third grade moral work (Part 9)

The " and " is a new set up in the new round of basic . Its the of the times to and the moral , and also to the trend of the times for . New : The of " and " of 6 , : I am , I and my , I and , and my .

This is into three units:

"My and I"

"I want to grow up "

"My and "

It the of " ". In order to the in this book, I study and study the of the , delve into the of the new , try to one for one , ' moral , ' moral , guide moral , and let Learn . With to this " moral and " job up as now:

1. the of the , the of the new in , so that 's and moral can be

This will " the of ' good moral and , lay the for to , in , adapt to , and with love, , good and " The goal is to the unity of , , , and , pay to the of , ​​and norms, so that can not only learn to do , but also learn to be human. Learn to do under the . In the , I try my best to fully grasp the goals. a of , I help gain rich , form a life, good , their to adapt and in , and the Basic , so as to the goal of the as a whole: to help in and learn to be human. For , when I was the unit "My and Me", I out the of " all kinds of and about my ".

2. Let moral to life, and from or them

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《他为什么学习这样好》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合《我的成长与家庭》这一单元，对学生进行教育，使学生学会珍惜父母情、亲情，走进家庭，真正学会生活、感悟生活。

四、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化

学期初，我制定了对之上有问题的孩子特别计划。对于某些班级特别的孩子，我采取多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓厚了，并且跟他们的班主任经过几次交流，让班主任也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环。

本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。

三年级品德教学工作总结(篇10)

这学期的教学工作已经结束，这个学期我担任九年级（1—3）班的思想品德教学。从总体上看，我认真执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处教研组的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索。在继续推进和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，收到了较好的效果。 The work of this is as now:

一、爱岗敬业，认真履行岗位职责

工作忠于职守，服从领导安排，认真履行教师职责，出满勤，干满点。以学校工作为重，以教学工作为大局，正确处理教学与家务，教学与业务进修之间的关系。家务事尽量用节假日、星期天去完成，做到小事不请假，大事少请假，从无迟到、早退、旷工现象。如有特殊任务需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按时保质保量、创造性完成。

工作不等不靠，主动创造性完成。力求通过多种形式、多渠道，做好学生思想工作。使班级、学生管理更趋于规范化，制度化，进一步体现以人为本、依德治校的管理理念。

二、作为科任教师，能认真制定计划。

注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加备课组活动，上好公开课，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。在教学工作和教研教改方面，能够做到与时俱进，勇于开拓创新。较注重自身理论知识的学习以及教学能力的提高。能积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，积极推行素质教育。

本期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中发挥学生的主体作用，实现了由单一的知识传授向综合能力的培养的转变。学生由被动接受知识向主动获取知识转变。学生创新思维和实践能力，以及思想品德，行为习惯均得到了提高。结合九年级政治的教学内容和新课程的特点，有目的，有意识地在课堂教学中实践，感性材料理性化，书本知识生活化、语言表达多样化，观察分析解决问题多角度化。并能及时总结实践经验。

三、把握时代脉搏，使思想品德课堂教学永远充满浓郁的时代气息。

思想品德是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思想品德除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，使我认识到时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于思想品德的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“两岸关系”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

四、深钻教材、认真备课。

本学期，我在仔细研究新课程标准的基础上，结合学校和学生的实际情况，制定了学期教学计划和期末复习计划，使教学有章可循。课前注重研究和吃透教材，把握好基础、重点难点外，多方面搜集社会化、生活化的各类相关资料，既备教案，又备学案，根据教材内容及学生实际情况，设计课的类型和拟采用的教学方法，在备课目标的确立上，在自学内容和当堂训练内容的安排上，在课后作业布置上分高、中、低三个层次，使教学始终面向全体学生，为提高每节课的教育效果狠下功夫。其次，本人积极贯彻照教育局关于教师备课的规范要求，与本组教师一道进行集体备课，做到同年级同学科教师教学目标、教学内容和教学进度统一，教学资源共享、教学经验共享，经常性上公开课和示范课，并深入课堂听其他老师的课，每节课上完后都及时写好教学反思和总结，从中吸取教学经验，改进教学方法，做到取长补短、互相促进，不断提高自己的教育教学业务水平。

五、认真上课。

课堂是学生的主阵地。我认为只要学生上课认真听的话，积极参入讨论活动合作学习，课后温习巩固可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

六、适当布置作业。

上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

七、努力做好培优补差工作。

本学期，我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行辅导；重点关注优生（前20名）和差生思想转化。

八、不足之处还需改正。

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。 for :

（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。

（3）学生的练习的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。

我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的意见，多进入其它教师课堂观察提高自己的教学能力，争取在中考交一份满意的答卷。六月，充满激情、充满向往，也充满紧张和期待。这一学期在今年雨水绵绵的六月里结束了。回顾一学期来，辛苦、紧张和奋斗始终伴随着教学的每一天。为展望未来，在今后尤其是在中考复习中取得更好的教学效果和成绩，现将我在本学期的教学工作总结如下：

1、认真制定教学计划和备课组活动计划。俗话说：工欲善其事，必先利其器。在开学之初即针对毕业班的实际情况制定了本学期的教学计划，做到对整个学期的教学内容、重难点、教学资料的准备、时间安排、教学方法的采用了然于胸，使每一节课都充分发挥效率，以取得最好的效果。

2、积极倡导“以人为本，以学生为主体”的教学新理念。主动探讨新形势下的新教法，倡导“在课堂中学，在生活中学”的开放式学习方法；认真钻研教材和课标，认真备课，做到每节课有的放矢；同时，针对教科版政治教材“内容肤浅、逻辑混乱、观点不明确、重点不突出、与课标不相符”的缺陷进行深入研究，查阅其它版本及各种资料，依据新课标要求，对教材现有知识进行整合，并补充大量相关知识，使教学内容更符合课标要求和江西中考趋势，尽力做到“以教材为本，跳出教材”进行再创造性教学，而不是简单的教教材、重现教材，并在此基础上搞好教学的其它各个环节，如认真上课、及时批改作业、定时进行考核检验等；

3、积极参加教研活动和备课组活动。经常听各老师的课，虚心学习，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平；积极参与校内外的各种教研教学活动，如参与县教研室组织的教学开放日活动、参与县局组织的送教下乡活动、积极参与县教研室的单元测试卷和省教研室的政治练习册的编写活动、积极参与省和我县的中考教学研讨会，把握中考趋势，博采众长，以不断的丰富和提高自己的教育教学水平，提高我校的政治教学质量；

4、端正学生的学习态度，转变学习观念。由于思想品德采用开卷考试这一特殊的考试方式，所以很多学生对此产生了误解和错觉，认为打开书来抄就行了，平时对政治不重视，不求甚解，不注重基础。因此，我在接手这几个班时，非常注重转变学生的错误观念，帮助他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯；

5、有感于我校缺少具有我校特色的校本资料。根据中考说明和课标，我在搞好教学的同时，利用晚上、周末以及节假日的时间编写了《中考知识汇编》、《第一轮复习资料》和专题复习，整理、补充、完善了中考必须掌握的知识，方便了师生的总复习教学工作，取得了较好的复习效果。同时也为我校今后的中考复习教学工作提供了一个有益的范文，为今后我校的中考复习工作带来了便利；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将继续努力，不断丰富和完善自己，不断提高教学效果，以取得更好效果。

三年级品德教学工作总结(篇11)

《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。课程目标旨在促进学生良好思想品德的形成和社会性发展，为学生学会做人，学会生活，认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心和良好行为习惯及个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

20xx年秋季学期三年级共有4个班，学生165人。本学期教材划分为五个单元，体现以同心圆扩散的教材构架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，研究学生特点，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，教会学生不断认识自己，认识社会，参与社会，适应社会，让学生学有所获，提高能力，使其受益终生。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：

一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使学生文明行为习惯和道德品质得到较好培养

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授《我学习，我快乐》这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求学生设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。班上60个学生都建立了自己的小档案，这对学生良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。

二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的.一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《谢谢你，家乡的劳动者》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合《共享友爱阳光》这一单元，对学生进行教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

四、根据教材特点改进教学方法，促进学生发展。

教科书的作用变化了。许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。许多教师在教学中一直是以教科书为中心进行教学。而今，在《品德与社会》这门课中，教科书的作用变化了。《品德与社会》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单供教师讲授，不再是供教师照本宣科讲述，让学生死记硬背的"圣经"。而是学生在相关的活动中得到感悟与提升。学生是教学活动过程的直接参与者。《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而学生在积极参与这种有意义的、真实的活动过程中获得发展。所以，学生在《品德与社会》的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。

五、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化

学期初，我制定了潜能生的转化计划。对于本班刘思佳和樊青嵩两名学生，我采取多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓厚了，并且跟他们的家长经过几次交流，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环，刘思佳和樊青嵩两个孩子明显进步。

六、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识

保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

本学期由于改革了教学方法，采用多种教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。学生期末教学检测成绩：及格率100%，优秀率89.6%，平均分95.7分。通过本学期的教学，有效地促进了学生良好思想品德和良好个人行为习惯的形成，大大得提高了学生适应及参与社会的能力，为学生成为社会主义合格公民打下坚实的基础。

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