我们为您带来《小学三年级语文教学工作总结》内容。 欢迎阅读，希望您喜欢。 岁月如水，岁月如歌，时间总是在不经意间流逝，这一阶段的工作即将结束，不知不觉中，这一阶段的工作也即将结束。 我们需要认真总结这段时间的工作，总结就是给某一阶段的工作画上句号。

小学三年级语文教学工作总结个人篇一

为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此，我对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾、总结和说明：

一、本学期班级及学生情况

本学期担任的是四年级班的语文教学工作。 老师和学生比较熟悉（我是这个班的班主任），管理也比较容易。 从语文学习的基础上分析，优秀学生很多，差生也很多。

学生在语言学习中存在以下不足：

1、大部分汉语拼音没有掌握，大量生词不够；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“边唱边读”现象严重；

3、写作潦草，作业格式不规范。

二、本学期所做的具体工作（措施）

1.制定教学计划。

本书根据教学大纲的要求和教材的编写特点，结合学生的实际情况，在开学前制定了全面、系统的教学计划。 教学计划按照学校统一时间安排，合理设置教学进度。 根据本教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力； 可以写和读。 针对不同的文本，阐明了重点和难点。 教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

2、根据不同的课程类型，设计和采用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生实际掌握知识的程度安排不同的教学方法。 由于采用不同的教学方法，有利于提高学生的学习兴趣，用最简单、最合适的方法完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 培养的关键学习习惯包括以下几个方面：

① 课前预习，课后复习。 每天放学后，都会布置具体的预习任务进行学习，并适时向学生传授预习方法。 新课讲完后，一定要请示审查。 采用组长检查、老师挑选督促。 经过一段时间，学生懂得预习，能自觉复习。

②正确的上课方法。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真倾听，积极思考。 学会听讲座，学会记笔记。

③字迹工整，作业规范。 强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。 统一规范工作形式。 长期的督导和训练，使学生的字迹越来越漂亮，作业也越来越规范、美观。

4、重点突破本校学生语文的共性薄弱环节。

①汉语拼音：利用早读等一切可以利用的时间，复习、巩固汉语拼音。

②单词记忆：从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词和单词。

③课文阅读：课堂上花大量时间训练和指导学生朗读。

④阅读：从平时上课到考试，都刻意要求学生练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排一次阅读课，进行阅读训练。

⑤ 为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法：每个学生都有一本摘录本，里面包括学过的课文、课外阅读中看到的优美词句、喜欢的古诗词、名言名言等。记录。 提高学生感知古代文化、积累记忆的能力。

3.通过努力，本学期取得的成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：

1、圆满完成开学前制定的教学目标。

2.学生综合运用语言的能力得到提高。

3、学生的语言积累增加了。

4、学生的阅读水平明显提高，改变了“边唱边读”的不好问题，学生朗读时能把握情感，有节奏、有停顿。

5、语言测试成绩非常令人满意。 学校设定的目标已经达到，而且比以前也有所进步。

4、本学期存在的问题

1、由于时间、人数、任务多等主客观原因，人才培养和补差工作开展较少，收效甚微；

2.未能多层次全面提高学生的语言能力；

3、整体写作水平较低，指导和培训不够；

4、教师未能充分“理解”学生，教学内容和方法不能引起学生广泛共鸣。

今后，我将继续努力完善自己，提高自身素质，以取得更大的成绩，更好地完成工作。

小学三年级语文教学工作总结个人篇二

受疫情影响，各学校推迟学生返校时间，采取“停课不停学”的方式进行线上教学。 我校的教育工作也发生了相应的变化。 这个学期对社会、家长、老师、甚至学生都是一次重大考验。 对于我们这些没有过线上教学经验的老师来说，也是一个挑战。 从3月2日至今，按照学校的安排，线上教学已开展一个多月。 现将我的线上教学情况总结如下：

一、制定计划，保障线上教学有序推进

凡事预则立，不预则废。 为保证网上教学顺利有序进行，3月1日前根据本学期网上教学任务，制定教学计划、个人教案、网上教学计划。

2、收集优秀网络资源

网上有很多优秀的课程资源，如“智慧树平台”、“全国中小学网络云平台”、“镇江好老师”等。 质量。

3、形式多样的教学，保证学生学有所得

1. 在线问答。 鼓励学生关注在线教学视频的进度。 如果他们有不懂的问题，他们会及时提问，老师会及时在线解答。

2.补充在线视频内容。 教师需要在课前提前仔细研读教学视频，总结教学视频中模糊或与教材衔接不充分的要点，并发送给学生参考。

3、坚持要求学生每天将自己的训练作品上传到课程群进行展示和评价。 教师可以根据学生提交的作品了解学生的学习情况，并对存在的问题进行点评。 学生还可以参考别人的作品来了解自己作品的不足之处。

4、同一个问题，如果涉及多人提问，则在群内总结回答。

5.为了了解学生在线课程的学习情况，每节课后都会给学生布置作业或实训。 并且要求学生上交作业或训练成绩，老师会根据学生作业或训练的完成情况及时做出点评。

4、加强课堂管理，确保学生按时按量完成学业

1.使用学习软件鼓励学生跟随在线教学视频的进度。 有不懂的问题及时提问，老师会及时在线解答。

2.由于在线教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此要求学生在每节课的学习过程中做好笔记，并将学习笔记上传到个人集体相册。

5、教学不足

由于第一次接触线上教学，线上教学经验不足。 随着线上教学的不断推进，教学经验的不断积累，课后勤于反思和总结，各种问题一定会得到解决。 作为老师，我们一定会竭尽全力为学生去行动、去探索。

六、改进措施

1、加强课堂监督，及时提问，及时反馈。

2.多与学生交流，及时了解他们的学习情况

3、批改作业时回复一些激励性的话语，鼓励学生积极完成任务。

停课不停学，爱无空间。 我相信，通过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也可以创新教育理念，改进教学方式，改进教学手段。 线上教学仍在继续，老师和学生也在继续学习，希望疫情早日过去，期待与同学们见面。

小学三年级语文教学工作总结个人篇3

时间过得真快，蓦然回首，一学期的教学又结束了。 回顾一个学期的语文教学工作，我感叹良多，窍门浮现，存在的问题仍需解决。 请记住以下几点并进行总结：

1、结合梦想课程理念，营造独立、平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的教学特点和梦想课程的特点，我在课堂上创设了丰富的教学情境，使梦想课程的理念能够更好地与主课融合。 如将游戏引入课堂、画画、猜字谜、讲故事、即兴口头表达、谈学习感受、课本戏剧表演等，极大地激发了学生的学习动力和学习兴趣，活跃了课堂气氛。 。 在教学活动中，学生是学习的主人，我是他们的朋友和“顾问”。 学生在学习中没有紧张、没有“压迫”，让他们提出问题、解决问题、畅所欲言。 形成和谐、竞争、共同提升的学习氛围。 在这样的语文教学环境中，孩子们学得轻松、快乐，逐渐养成了“敢说、乐说、好说”的习惯。 营造活泼、活跃的课堂教学氛围，创设富有感染力、启发性的教学情境，使学生受到影响和熏陶，从而激发无限的学习热情和欲望，使学生做到最好。 全力以赴地学习，提高学习活动的积极性。

2、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐，家庭辅导帮助学生学习的希望指数几乎为零。 为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的基础知识水平。 例如，在认读方面，采取个别教学朗读、优生朗读等方式进行训练。 在书写方面，极力强调规范操作，要求线条工整，字迹工整。 “归”字右边本来应该是“见”而不是“被”，“有”字右边本来应该是这样的，只是多次反写了。 我对类似问题进行了大力修正，强调仔细观察字形，正确书写。

在学习新字方面，为了让学生更深入地记字，我改变了死记硬背的“死记硬背”方式，让学生“从一定开始”，“寻求”适合自己的记字方法。 经过实践，这种学习新字的方法和效果非常好。 学生不再害怕“记字”，把学习新字作为“展示自我”、快乐学习的重要平台和有趣环节。 从此，孩子们不再觉得学习新单词是一件“苦差事”。 而且每次到了词汇学习课，课堂气氛就特别活跃，发言的积极性特别高。 同时，我也感到非常轻松和欣慰，因为我不再需要自己去“讲授”每个生词的音、形、意。 除了智商问题，再也不用担心孩子记不住新单词了。 因为班里孩子人数多，所以对于每个生词，他们都能找到适合自己的记忆方法，比如“部首+生字”、“部首替换熟悉的字”、“联想记忆法”尤其是“趣味记忆法”。 ”。 “方法”是让孩子编出“经典”的小故事情节来记忆新人物。 很有趣，记忆也很牢固。 由此，我想，不要把学生看成是“无知”的孩子，还是想想我是不是一个善于探索、引导、发现的导师？

其次，采用“小老师”教生词或朗读的方法、全班分组轮流朗读的方法、开火车朗读的方法等，都可以提高学生的积极性，使思想和注意力高度集中，并为他们记忆新单词。 方法很好。

3、做好贫困学生的培养和帮扶工作。

我们班有少数学生学习意识差，家庭引导教育不力，没有良好的学习习惯，学习目标不明确，学习缺乏主动性和自觉性。 因此，我有意识地引导学生努力学习。 一是加强与任课老师的联系，了解学生的班级情况，共同教育和帮助学习意识差的学生； 咨询时间； 三是注重教育方法。 结合使用鼓励和表扬。 因为我坚信，优秀的孩子是会受到鼓励和表扬的。 在日常工作中，我总是鼓励学生：“你们很聪明！” “老师相信你能做得很好！” “你正在不断进步！” “加油！老师为你鼓掌！” 不断进步，在微笑中认识自己，不断成长。 一直写不好字的宋善兆和杨登立终于能按剧本写了。 （而杨登立一节课只能写两行！）孩子们在轻松愉快的氛围中被爱所滋养，被爱所感染。 我相信他们会不断进步。 同时，在生活上给予他们关心和学习上的帮助，经常与他们交谈，讲解学习的重要性，提高他们的学习积极性。 下半学期以来，石晓峰、王涛、吴方军等几位同学的学习积极性明显提高，取得了很大进步。

四是做好家访工作。

除了做好校内的教育和管理工作外，还要做好校外的工作，联系家长，获得家长的协助，才能更好地掌握学生的学习情况。 尤其是那些调皮、学习习惯不好的学生，一定要和家长一起管教。 以前，杨海、唐欣、李欣、张婷、罗旭苗、吴方军等同学有六七个，他们经常不按时完成作业，而且总是马虎、糊涂。 于是，我及时联系家长，向家长汇报孩子在学校的表现，并与家长讨论解决方案，向家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求和方法。 后来经过老师和家长的反复教育，现在这部分学生已经发生了很大的变化，基本能按时完成作业，学习成绩也提高了很多。

小学三年级语文教学工作总结个人4

最近的线上教学工作对我来说是一个非常大的挑战。 作为一名高中语文教师，我始终肩负着一种责任，那就是教育好学生，做好自己的教学工作。 我总知道在最困难的时候什么时候能够坚持下去，做好教学工作。 显然，我也在有序落实相关教学办法，积极配合学校落实日常工作，线上教学。 虽然比较陌生，以前也没有用过这种教学方式，但这也是一次磨炼的经历。 让我继续成长，我总结一下我这段时间所做的工作。

首先，我对工作更加认真。 在语文教学工作中，我适应得很快。 虽然我是网上授课，面前没有学生，每天对着手机讲课，但我依然积极乐观。 是的，每堂课都要教好自己。 在这个过程中，有些同学会产生很多疑问。 虽然不太方便，但我还是会耐心解答。 我也在一步步保持着良好的心态，我也相信有很多事情需要我去面对。 在教学工作中，我是认真的。 我经常做好自己的本职工作，也能积极向其他老师学习。 这段时间，我锻炼了自己很多。 做好教学工作，我需要的是一种态度，一种认真的工作态度。 我一直在坚持。 对于这样的事情，我相信我可以继续下一阶段的工作。 努力实现这些，问题总是需要解决的，只是时间问题。

在线教学工作中，虽然我说自己每天都很努力，但还是遇到了很多问题。 这样的问题让我纠结了很长一段时间，有时也会出现一些错误，但我从来没有放弃过，我也非常热爱这份工作。 网络教学与学校课堂教学存在较大差距，但本质上没有区别。 他们都在讲课，但方式不同。 经历了一段时间，还是慢慢渗透下来。 讲课过程中，我也做了充分的准备，制定教案，时刻监督自己。 我很欣慰，我能用这么好的心态做好生活中的每一件事，做好工作。 经过这次线上教学，我也对自己充满了信心。 我一定会在接下来的工作中取得更好的成绩，做一名优秀的学生。 我是一名优秀的语文老师，按时完成教学工作，每天都有良好的心态。 面对这些，我已经做好了充分的准备。

小学三年级语文教学工作总结

光阴似箭，月如梭，转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。 回顾本学期，在校领导的大力支持和直接领导下，我们三级全体师生在各科老师和家长的积极配合和耐心帮助下，更好地完成了教育教学任务并取得了一定的成果。 成绩：期末考试语文科目平均分73.2分，通过率86%，优秀率48%。 黄xx、李xx、冼xx分别获得语文、数学、英语三科考试总成绩第一、第二、第三名。 具体工作总结如下：

1、激发学生学习兴趣，提高语言素养

语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

（一）注重新课程的引进。

“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，引入新课程时，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉中就能学会汉语。 我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。 可利用多媒体显示文字图片，让学生进入场景； 也可以通过讲故事的方式来引入，采用引起兴趣、设计悬念、触发设计等方式。 与简单的叙述相比，它更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

(2)培养主动探究的习惯，发展寻求不同思维的能力。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就必须引导学生仁、见智、大胆、表达自己的观点。 在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙点明，在激烈的辩论和思维碰撞中促进学生语言的升华和精神的发展。 教师应根据自己现有的经验和知识积累发表不同的意见，对不同的问题进行辩论。 通过辩论，让学生更多地了解大自然，明白知识是无穷无尽的，再有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。 期间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，老师也不遗余力地让学生思考、争论，让学生在学习中真正体会到自我价值。 这一环节的设计，让学生充分表述自己对课文的理解和领悟，使学懂与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二是注重朗读感悟，让课堂教学“活起来”。

小学语文课本中的每一篇课文都是精品与美的杰作。 精彩的脉络描述、精湛的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解是引导学生理解的重要内容。 由于课堂教学时间有限，课文中精彩的东西不太可能引导学生一一体会。 为了给学生留下这些美好的印象，我们可以集中阅读，引导学生朗读语言文字，体会丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。 同时让学生在感知的基础上善用情境，在学生充分思考问题后，引导学生居高临下地对课文进行评判，在评判中加深理解，升华自己的能力。理解，并填补空白。 例如，在《小摄影师》的阅读教学中，我引导学生这样评论：“读完这篇课文，你认为哪些内容给你留下了深刻的印象？请选一篇说一说。”这次，同学们充分表达了自己的真实感受，有的说小男孩很勇敢，有的说小男孩很有耐心，好学，这样引导学生选择适合自己的精髓。阅读理解，并做出具体表达，让他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。

三、注重课内课外结合。

美国一位教育家指出：“课堂的延伸等于课外的延伸。以课堂学习为核心，积极延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社交生活等生活领域，因此课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。” 在课程改革的实践中，我要求学生多读课外书，如《十万个为什么》等课外书； 通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，注重丰富多彩的语言实践活动。 例如：学完《花钟》后，组织学生到教室外散步，寻找大自然的足迹，领略大自然的优雅，探索大自然的奥秘。

另外，注重学科之间的融合。 让学生从不同角度、不同方式获取知识、发展能力。

虽然本学期我用尽了自己的责任和能力完成了教学任务，取得了一定的成绩，但离党和人民的要求还很远。 继续努力提高你的语言表现。

小学三年级语文教学工作总结个人篇6

时间过得真快，一转眼一个学期就过去了。 回顾过去一个学期的教学工作，可以说是有条不紊，脚踏实地，平凡中创新，忙碌中收获。 根据学校教务处的要求，现将一学期的工作总结如下：

1、认真学习业务，准确传授知识

这学期我继续担任四年级数学老师。 在教学中，我首先认真研究教材。 为了准确传授知识，找到传授知识的捷径，我经常向有经验的老师请教。 说实话，这学期四年级的数学教学比上学期困难很多。 教师还需要思考一些疑难问题。 对于学生来说更是难上加难。 另外，这两个班有些学生基础薄弱。 更好地利用教材，利用课余时间为学困生补课。 这样，教学中经常会遇到知识空白，所以我们要查漏补缺。

2、严格要求学生一个人不掉队

鉴于本班的知识基础和学生情况，在平时的教学中，我采用了书中的问题。 学生做完后，我会一一纠正。 要掌握学生的学习情况，学生做的思考题一定要读，这样可以防止学生偷懒不做，每个人的作业都要看。 学完一个单元后，会进行测试，并将试卷分享给家长，以便家长了解学生在学校的学习情况。 在复习阶段，首先对教材进行详细复习，然后采用复习与测试相结合的方法。 复习期间有九道练习题和三道考试。 无论是练习题还是考试题，每个人都要批改每一道题，并紧紧盯着学校改正错误。

3.致力于数学教学的优化

1、注重活跃课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。 为此，在课堂教学中，我十分注重营造良好的课堂教学氛围，尽力创设学生喜闻乐见的学习情境，让学生更加直观、形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。 开放性问题可以激活学生的解题思维，提高学生思维的发散性、多样性和深度。

3、注重学科的多元融合。 例如，在教学解决问题时，引导学生运用汉语缩写句子的方法复习问题、划出重点，使学生更好地理解问题的含义并正确列出答案。

4、注重与学生的沟通。 “理解”是师生之间建立情感联系的纽带和桥梁。 了解学生，就是用饱满的热情和活力感染学生，给他们笑脸、真诚、真情。 当学生取得好成绩和成功时，要给予祝贺和鼓励；当学生遇到困难和挫折时，要给予安慰和支持。 让学生感受到老师在与他们同甘共苦，让他们体会到老师的真诚和良苦用心。

四是对目标完成的影响。

四年级这个学期，我也很满意。 班级之间的差距越来越小。 我想这要归功于我们集体备课。 只要我们自己想到题型，别人一定会受益。 每次考试后，我们都会不自觉地计算出该学年的成绩。 看似平凡，却恰恰体现了我们的群体意识。 个人的能力是有限的，但集体的智慧是无穷无尽的。 虽然有平衡的比较和竞争，但我们彼此距离如此之近，坦诚相待。 这难道不值得一笑吗？ 我真的很想笑，真的很想笑！ 课堂上学生的思维越来越活跃，逻辑性和层次性越来越明显。 如果说语文课给了孩子灵性，那么数学课给了孩子理性； 在艺术与科学的交汇中，在激情、感性、思考、探究的碰撞中，学生逐渐进入青春期，他们的人生观、世界观、价值观开始形成。 每当我们谈到学生们的优异表现时，我们都会情不自禁地扬起眉毛。 是的，我真的很想笑得很骄傲、很张扬！ 但快点吧，路漫漫其修远兮，孩子们还需要更深入的指导！

五、不足及努力方向

数学教学方法有待进一步探索。 多阅读有关数学的书籍，探索学生学习数学的方法，争取家长的支持，争取取得更好的成绩。 回首半年，心如秋水般清澈宁静。 真诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们的处事之道。 我们用真诚的努力，践行我们共同的誓言：为了孩子的未来，我们愿意做阶梯，愿意做儒牛。 洛红并不是无情之物，它化作春泥，护花护花。

小学三年级语文教学工作总结个人篇7

时间过得真快，转眼一个学期的教育教学工作就结束了，我对这学期的教学工作有了很多的思考。 具体工作总结如下：

继续培养学生的合作学习能力。 在学习课文的过程中，适当进行小组学习或小组讨论等形式，让学生在小组中发表自己的观点，听取他人的意见。 同时采用多层次的口语交际课程，培养学生的口语表达能力和认真倾听的品质。 并培养团队内相互配合、优势互补、相互学习的合作精神。

有目的地培养学生自主学习的精神。 在传统教学的阴影下，学生仍然习惯于老师的讲解。 做习题的时候，有的同学不懂或者还想等老师的标准答案。 这不能不说是一种惰性，不利于学生开拓创新素质的发展。 因此，读完后，我首先鼓励学生发现问题。 当出现各种问题时，我鼓励学生自己解决，并利用一切可用的渠道。 鼓励学生发表不同意见。 并督促他们努力为自己的观点找到相应的材料。 不管对错，只要你自己发现，就会通过任何渠道得到表扬和鼓励。 经过一学期的能力，学生的自主学习能力也有了相应的成长。

3、按照教学要求完成本书的识字和写作任务。 认识并能够正确使用学生的词语。 在继续学好钢笔字的基础上，我将进一步学习毛笔字。 在学习写毛笔字的过程中，我会感受到祖国文字的魅力，感受到中国书法的无限神秘。 在写作过程中，我们成功地利用“我们的展示架”展示学生的书法，有效激发了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生的书法热情，涌现了一批书法爱好者。 很多成功的作品。

继续培养学生的自读能力。 在学习课文的过程中，采用“模读——默读——尝读——朗读”等方法，让学生学会感知课文中的好词好句，理解好词好句在课文中的作用。文本。 并且能够有意识地积累这些好词好句。 同时，了解关键词所表达的意义以及对人物思想、性格的塑造作用。

继续培养学生的写作能力。 通过课文的学习，学生已经掌握了本册范文中的习题方法。 学生学习观察图片并按一定顺序描述图片的内容。 我学会了按一定的顺序写建筑物，我能写出一种水果或蔬菜的特征，我喜欢的小动物的外貌和习性，我也学会了用语言表达人物的特征和特点。人物的神情、神态、动作。 精神。

Of , there are also in this self- , that is, in the of their own and are to the dead in the , and they also begin to doubt the that the made on the for the exam. , the exam, their may have a lot of . , this is . In , in , due to the large class and tight , some with poor are more or less in their , and their are not . This is also the of the work in this .

the work for one , the tasks can be , and all ' in , , , and have to . In the work of the next , must be to the self- of the .

In the work in the half of the year, I will to work hard. These are all I can do well, so I will not let feel sorry. I will to work hard, and I I can do well!

work | year-end work | work

work | year-end work | work

of work by the

work | year-end work | work