留学网专题《一年级语文学年教学工作总结》推荐内容。

时间在不知不觉中流逝，一个阶段的结束意味着下一个阶段的开始。 我们可以开始写这个阶段的工作总结。 工作总结是我们通过正常手段达到向上管理目的的绝佳时机。 留学网编辑为您呈现了为一年级语文收集整理的本学年教学工作总结。 本文仅供您阅读参考，请收藏！

一年级语文本学年教学工作总结（上）

本学期，我担任一年级四班的语文老师。 近一个学期，我认真对待教学，虚心向别人学习，在实践中积累了一些教学感悟。

1、不断提高职业素质，与时俱进。

为了提高自己的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，积极寻找问题，虚心向别人请教，寻求解决问题的方法。 为了上好每一堂课，我仍然像以前一样认真研究教材，并结合本班学生的实际特点，备好课、上好课。 平时，我坚持独立备课，为加强教学常规的开展奠定了基础。 在课堂上，我注重课堂常规。 并以学生为主体，引导他们有目的地、有方法地学习，自主获取知识。 经过这段时间的训练，学生们学会了带着问题认真地进行语言合作学习，学会了提出一些关于课文的质量问题。

2、利用语文课堂做好学生朗读工作

1、明确朗读要求：要求他们朗读时用眼、用口、用心读，即指读。 不要急于求成，严格要求不丢词、不添词、写好、不重复、不唱读、不读断句。 进一步说，读书时有高有低、急有慢、快有慢。

2、由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生朗读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感。 每篇课文我都练习很多次，并且很努力。 实现用声音正确表达课文内容，给学生一个良好的导向。 尽可能为学生做好榜样。

3、调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常设置各种阅读比赛，如小组阅读、男女阅读、点名阅读、教学阅读、一定程度的分角色阅读等。 学生的阅读兴趣。

4、我在阅读教学过程中注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。 当然，我也注重自己的示范。

3、通过多种渠道对学生进行汉字教学

一学期以来，我坚持日常自学、生字引读和笔顺训练，培养学生记忆生字、正确书写的能力。 在教学方法上，我总结了一系列学生喜欢的识字教学方法，如儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、故事识字等。 通常，我会努力让学生更有读写能力。 除了课内识字，我还鼓励学生课外识字，引导学生随时随地注意观察、识字。 课外书、同学朋友的名字、学校各个地方的名字、街上的广告牌、家里的报纸、包装袋、超市货柜，都是我们一年级孩子学习阅读的好地方。 低年级词汇教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。 在过去的教学过程中，我更加关注学生是否正确地读、认单词。 在此刻。 课堂上，我用图片或客观事物化抽象为具体，让学生很容易理解文字。

4、加强后进学生改造，缩短学生差距

这个班的个别学生和其他学生有很大的差异，尤其是这学期新转来的学生，连一年级都没有读过。 为了鼓励每一个学生在原有的基础上发展，我“抓两端，扶中间”。 重点培育优生特色专业。 同时，在班内成立“互助”小组，采用结对的形式，加强课后辅导工作，在课堂上创造机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生的发展。改善。

总之，本学期在师生的共同努力下，学生取得了很大的进步。 许多学生养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，积累了大量的语文知识。 每个学生的汉语成绩都有不同程度的提高。 我感到非常充实和安慰。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一年级语文本学年教学工作总结（下）

时间一晃，我已经和这些学生在一起一个学期了。 回顾这学期的工作，我感觉有苦有甜，有欢笑，也有泪水。 具体工作总结如下：

1、掌握学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的过渡点，幼儿园上课的很多习惯也被带了过来。 如何让他们在40分钟的课堂上认真听讲是非常重要的。 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。 开学的前两周，我用儿歌、口令的形式，把学生学习习惯的培养融入到乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。 从坐到站，从写字到读书拿书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地讲、讲。 养成良好的学习习惯。

二、做好学生基础知识教学：

一年级是学生进入学校的第一步。 就像盖高楼一样，要为学生的成长打下坚实的基础。 这学期我主要注重学生汉语拼音知识、写作、阅读、课外阅读的掌握。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何让学生生动有趣地学习这些看似枯燥的知识，并很好地掌握呢？ 我经常和其他老师交流，向他们学习教学经验，让学生学得轻松、扎实。 。 同时，在开学前一个半月的拼音教学期间，我对学生因材施教，鼓励学生每天阅读课外书，经常指导学生学习和运用所学知识。他们将所学的拼音进行了讲解，并通过学习童谣和“摘苹果”游戏来激发学生的兴趣。 学生的学习兴趣。

（二）做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。 让每一个学生写出好字是我的心愿。 因此，在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。 首先，让学生写好。 作为他们的语文老师，我更注重自己的示范。 其次，我充分利用教学光盘中的写作教程，引导学生学会读帖、描红，这从技能和习惯上都要求学生。 尤其是习惯性要求，如如何握笔、保持什么书写姿势等，往往很容易被忽视，也正是这一点影响了学生书写质量的提高，甚至影响用眼卫生和骨骼发育。 因此，在做好写好字的同时，我更注重学生良好的写作习惯。

（三）做好阅读训练。

如何让学生从“阅读”转变为“悦读”是关键。 首先，调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常举办各种读书比赛。 小组阅读、男女阅读、随机阅读、教学阅读等形式在一定程度上激发了学生的阅读热情。 其次，在阅读教学过程中，我注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。

总之，我将在新课标精神的指引下，不断更新观念，开拓课程学习的广阔天地。 但由于少数学生的年龄差异以及家庭教育的差异，在学习上出现了一些问题，因此这个班级出现了两极分化。 迈上新台阶。

一年级语文学年教学工作总结（三）

本学期以来，我一直按照学期初制定的教学计划有条不紊地进行工作。 互相倾听，认真听取同年级老师的意见，改进教学方法。 我们一年级班有 50 名学生。 大部分学生对汉语学习充满兴趣，但也有一些学生进步缓慢。 不过，经过一个学期的学习，学生的识字、阅读水平有了很大的提高。 从口语表达来看，学生可以按照老师的要求说出一段内容具体、内容清晰的段落，普通话水平得到了很大的提高。 ;学生的写作水平有了很大的提高，但也有一些学生不喜欢上阅读课，阅读水平比较差。 教师要更好地做好思想工作，才能放下“落后”的思想包袱。 本学期的语文教学工作总结如下：

1、在识字、写作教学中，注重方法，提高质量。

识字和写作是低年级语文教学的重点。 在教学中，我坚持多认、少写的原则。 在识字教学中，充分利用幼儿现有的识字经验和熟悉的语言因素，教给幼儿识字方法，鼓励幼儿用自己喜欢的方式识字，做到四个有机结合：一是尽量与具体的语言环境相联系，有机地结合起来。结合文字的音、形、意，力求知用结合； 其次，充分利用多媒体技术的优势，为孩子们创作生动的图画，引导他们联系现实生活和已有的生活经验，多观察、多学习。 想象力，将识字与认识事物有机地结合起来； 三是在语言训练中尽量反复运用所学的汉字，将识字与听、说、读、写有机结合起来。 第四，识字过程中注重写字的引导，不仅要求孩子写字正确，而且还要有正确的姿势，写好字，把识字和写字有机地结合起来。 第五，在识字过程中，加强对已识单词的复习和巩固，做到防故、生新。 教学与复习相结合。

2、在教学策略上，统筹照顾，灵活处理。

一年级新课程内容多、知识面广，但正是打好基础、培养好习惯的关键时刻。 但学生活泼好动，自控能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。 如果教学把握不好，可能会使学生所获得的知识显得碎片化、不扎实。 所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感受到学习是一种快乐。 我严格按照教学计划上课，精心设计教学方案。 课前认真准备，不打“无准备之战”。 在教学中，总是采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松、快乐地学习知识。 不怕麻烦，制作各种教具辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 为了能够更好地在课堂上教学，我平时注重自身专业能力的提高，积极参加学校组织的讲课评课活动，并利用课余时间随时随地进行教学和研究，并进行探索性交流和反思。

人民教育社新教材以专题形式编排。 每个单元，从识字课的入门，到课文，到汉语角，甚至汉语角的阅读作文、口语交流、实践活动，都是围绕本单元的主题合理安排的。 因此，教学中必须有整体的教学理念，做到连贯性和整体优化。 在每组教学中，要知道什么时候安排什么内容，安排孩子准备学习，用什么方法来教学。 避免出现“单打独斗、各自为政、阵前磨枪”的现象。 第四，在教学理念上，要转变方法，实行自主学习、合作学习、探究学习。 新课程标准倡导学习方式的转变，提倡儿童自主学习、合作学习、探究学习。 新教材也非常注重孩子学习兴趣和学习能力的培养。 通过各种方式，体现了让孩子自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，让孩子在学习中不断发现事物，取得成功。 乐趣。 例如，每个语言园都设置“我的发现”，不断引导孩子发现新的识字方法，发现单词、词、句子中的一些规律性的东西，并用“我会认识”的图标来标记。 为了鼓励孩子自学、自我发现、自我展示，还设有“展示平台”，鼓励学生展示自学成果。 因此，我充分利用教材本身创造的这一有效教学资源，让孩子学会独立阅读、阅读和交流。让孩子在自主学习活动中产生自我意识，积极参与、探索和发现，激发孩子的学习兴趣。孩子从小学习的成就感，获得经验和不足

3.尊重学生的情感体验和想法。

对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会有不同的感受和反应。 只要不出现方向性错误，教师就应该尊重学生的独特感受。 在教学中，应鼓励学生大胆表达自己的观点和意见，体现审美价值的个性化和多元化，有利于调动学生的学习积极性，活跃学生的思维。 课堂提问时，不要直接问你能理解的课文内容，而要多思考是否可以用其他教学方式来代替你要提问的地方。 如用各种形式的阅读、语言训练、表演或演示、演讲和辩论、图表或表格、各种课堂练习、联想或想象、学生提问和解释等来代替。 ，ETC。 问题的设计要开放、有趣、富有想象力，让每个学生都能发挥自己的聪明才智，让学生真正成为课堂的主角。 三是积累语言。 通过朗读、背诵，积累好词好句，积累好章节。

四是注重培养学生的学习习惯。

虽然现在是一年级下学期，但40分钟的课程对于他们来说认真听讲还是有一定难度的。 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。 开学的前两周，我用儿歌、口令的形式，把学生的学习习惯融入到乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。 从坐到站，从写字到读书拿书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地讲、讲。 养成良好的学习习惯。 其中，我重点做了以下工作：

首先，培养学生养成良好的阅读习惯，让一年级学生学会阅读、喜欢阅读，为他们今后的语文学习打下坚实的基础。 首先，调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常举办各种读书比赛。 小组朗读、男女朗读、样本朗读、教学朗读等形式给学生带来了一定的启发。 阅读兴趣； 其次，在阅读教学过程中，我尽量启发学生打开想象，读出自己的感受。 第三，注意自己的示范。 由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感，尽量给学生树立一个好的榜样。尽可能。

其次，培养学生独立思考的习惯。 在教学过程中，我尽量不轻易否定学生的思维结果，不把自己的观点强加给学生。 因此，学生能够自始至终精神饱满地参与整个教学过程，感受到学习的乐趣。 在教与学的过程中，如果学生提出的不同结论有道理，我都会给予肯定，让学生有机会表达自己的想法，尊重孩子的思维结果，不要轻易否定基础上面是孩子们认真思考的答案。

五是注重开展培训补充工作。

学生年纪小，接受事物的能力和速度差异很大，学习上难免出现两极分化。 对于接受快速学习能力较强的学生，教师应适当增​​加他们的学习难度。 暂时还有困难的教师要及时给予帮助，增强他们克服困难的勇气和信心，提高学习成绩。

六是注重思想教育。

重视语文课堂的思想教育功能。 把对学生的教育融入生动的教育教学中，使学生在获取知识的同时受到思想上的熏陶，为他们成长为德智体全面发展的人打下良好的基础。 其次，在口语交际中，联系现实，创设情境，让孩子有感情地进行口语交际，让他们有话可说，愿意说。

七、存在的问题和不足。

1、虽然强调学生的主体性，但学生由于年龄的原因，在教学中没有充分发挥主体性。 在今后的教育教学工作中，应更多地对学生的学习方法进行指导。

2.一些学生的作业质量太差，作业的保护不够好，一些学生对汉字的笔顺和笔画把握不好，错别字较多，没有做到位。却养成了认真写作的好习惯。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，要有一定的能力应对课堂上学生的不同问题。 这就要求我们备课时不仅要准备教材，还要准备学生，注重预设和生成。

4、注意针对不同的学生采取不同的教学方法。 对能力或智力较差的学生要适当降低要求水平，使他们产生学习兴趣，减轻压力，缩小学生之间的差异。

5、培养学生的语言能力：培养学生的语言秩序和完整性，减少当地方言和英语口语。

八、今后努力的方向。

1.大力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动应与教材内容有一定的联系。 可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会、走进沸腾的生活，让学生学好语文、运用语言。

2、充分运用现代教学手段讲授课文的重点、难点，提高教学质量。 多组织班级活动，如：读书比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，让那些思想落后、集体荣誉感差的学生得到启发和教育，发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励他们，增强他们的自信心和责任感。

3、加强教师自身素质的培养和提高，不断更新思想观念，适应新形式下教学发展的需要。

在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻找更适合学生的方法。 充分重视学生动手和动脑的培养，让每一个学生得到全面发展，为学生未来的发展打下良好的基础。

一年级语文本学年教学工作总结（四）

时光飞逝，随着课程改革的热潮，又一个充满挑战又收获满满的学期结束了。 回顾本学期我们一年级语文组的足迹，不难看出我们的脚步踏实、稳健、有力，这是可圈可点的。 在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，埋头苦干，埋头苦干，从规范做起，有目的、有计划、有步骤地开展工作。加强课堂教学改革研究，为了全面提高教师的教学水平和语文教学质量，全面提高学生的语文素养，开展了多种形式的语文教学工作，教学和本学期的研究工作已顺利完成。 既有值得进一步发展的成绩，也有值得警示的不足。 总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

教研组始终站在课程改革浪潮的最前沿，为学校语文教学和学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和才能。 因此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的各类校本教研培训，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。教师。

1、每学期伊始，我组语文教师加强教育理论和实践经验的学习，特别是对课程标准的认识和理解，使新课程理念深入人心。 在教师的自主学习中，每位语文教师的教学科研水平得到了进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动时间组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。 以改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平和课堂教学效率。 我们组织集体备课活动，老师们参与备课和研讨，从各个语言点的分析到课文难点和重点的把握； 从教学方法的应用到学生学习方法的探讨。 一点一滴，一丝不苟，精益求精。 复习期间，大家也一起讨论策略。 办公室里始终洋溢着团结互助、团队合作的氛围。 当一些老师在教学中遇到意想不到的问题或者学生在上课时需要解决的问题时，办公室的老师会给出建议。 共同帮助解决教学问题。

3、注重多层次、多层次的校本培训活动。 每学期我区都会组织各省市的教育专家和各学校的优秀教师授课，为教师传金授宝。 学校还千方百计创造条件鼓励教师外出上课。 我组教师积极赴淮河东路小学、龙溪小学及我校听课，带回先进、当代的教育教学经验。 学好教材，超越教材； 立足课堂，超越课堂； 尊重老师并超越老师。

2、积极开展各项教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极开展校内讲座活动，促进教师整体教学水平的提高，搞好教研工作，一直是我校的传统。 本学期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师相互学习、共同讨论、共同参与。 就这样，在全组内部的相互讲课、研讨中，大家集思广益，积极发言，讨论了日常教学中的一些问题，提出了富有成效的意见。

为各级教师提供培训舞台，搭建成长阶梯，提高教师课堂教学水平。 立足课堂，抓好常规，上课听讲，推动了我组语文教学改革深入发展，努力创新。 让语文教学走出浮躁、困惑、误解，回归自然语言，走向理性和成熟。

2、结合学校各阶段工作进展开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，实现教与学的目标。 例如，期中考试前，组织教师开展“如何提高学生学习成绩”的交流活动； 区语文基础能力测试比赛前，组织教师认真学习并落实到自己的课堂教学中； “多彩文化节”活动，并组织教师梳理自己的感悟。在这些活动的开展中，教师们互相帮助、互相学习、共同进步。这种教研氛围不仅加深了相互了解教师之间的交流，也促进了教师教学技术和艺术的提高，达到相互学习、共同发展的目的。

三、加强日常管理，保证教学质量

做好日常管理是办好学校的基础。 为了使教学工作规范化、制度化、科学化、组织化，我们重视教学常规的检查和落实。 我们语言组每个月都会进行例行检查，不仅是对老师的备课、反思等教学常规，也是对学生的检查。 课堂行为和作业情况，及时反馈，推广好做法，展示优秀作业，对于学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。 平时加大课堂检查力度，做好倾听、反映、评价活动。 对学生的单元测试进行反思和总结。 老师对班上每个单元测试进行质量分析和检查，并要求老师关注和跟踪最后十名学生的学习情况。 方便了同组教师之间的教学交流和沟通，促进了教学质量的提高。 总之，我们组的教学检查不走过场，认真细致，发现问题及时整改。 通过监督检查，教师形成了认真、严谨的工作习惯。

四是重视在线教研，为教师搭建分享、交流、讨论的平台。

The of and is to the of , on , and in real , and to , and and as a whole. the South the , there are many old in my group, and the to use is weak, but a lot of are to in . Each of our has its own , and each other's . , using this for , and , send their own , cases, and gains in to other 's in a after work. In the of fully and in , It has ' and to use .

of work in the year for the first grade (Part 5)

Time is like an arrow, and the has ended in , hard work and . In this , I have as the first-grade work. In the work, I the 's and plans, the 's and and , class, the plans, and take . In the , the that are in are used, such as games, , and other forms of and . They often make and , which ' in and the . 效率。 In order to my , I in the and by the , take notes the , and learn from the of my peers, so as to the . This I grasp the work of this class from the :

1. Pay to the of ' study .

The of good study plays an role in a 's study and life. I : As a first-grade , how to make them in the 40- class is very . 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。

(1) Do a good job in . In , I also up some . As I in the " on in Lower Grade " this year, for , I have a ":

1. At the of the class, when some have not yet the state, you can use the of and to their for .

2. In class, you can use to guide to in a (group , at the same table, group , etc.), pay to 's from time to time, and guide them to learn to and learn in time.

3. After class, the of the , and guide the to self- their , so that they can learn to .

(2) Use a of ways to ' good study . In the , I use the form of 's songs and to the of ' into the fun, so that can good in the fun. I also used the to "Red Flag Group", " Star", " Model", " Model" and "Story King" to the of , to , and good study . After a of hard work, the ' and study have made great .

(3) and ' . is the and focus of the first-year work. , in the usual work, I pay to the for to write. First of all, teach the . , guide to learn to read posts, draw red, and ask in terms of and . If the is not good, write again until you are . In , I pay to my on the in class to set a good for . , the words of the in my class are and .

, focus on ' in .

“兴趣是最好的老师”。 In the work, I pay great to and ' in . For , when new , I to class types. There are of texts to let enter the scene; There are also ways to , , etc., so that can be in a and as soon as they are in class, and they love . In the , I try every means to guide and , and I want to learn and . , I am full of in the . I see the of the in the , I see the to the , and I hear the to say: ", let me read!" ", I have a !" ", I have A ." these times, my heart is with joy. I know that the of the has been , and the have me to swim in the ocean of .

Third, adopt a of to the of .

is the focus of the lower . In , I teach a of , such as to , from , , , and . Learn to and , and help the sound, shape and of new to the of , , and . Use one word to bloom, and use new to form words. When new , make sure that the words are not from the words, and the words are not from the . Put words into to , read in a , and the and usage of words and in . At the same time, and are , and are used to train ' every week, and are made, and good is and . make in their , them, and let . After the of the last and this , the and of our have been . Most of the can read some short 's books . What is is that they like it very much. , like , and a lot of good .

, the work of and the poor to the of all .

The the in my class is quite large. In order to each not to fall and to on the basis, I "grasp the two ends and help the ", on the of . Seats are to the ' , , and . Use the of of the and group to drive the of the . in the to give and , after class, build up the of with , and ' in . To the of each .

In short, I have done my duty and to the tasks this , and have , there are still some . In the , I will to work to ' in an all-round way. 并且努力工作。

Fifth, there are and .

1. The of some ' is too poor, the of is not good , some do not have a good grasp of the order and of the , there are many typos, and they have not yet a good habit of .

2. are not very to learn and have not good of class.

3. The of ' is . A small of have not the , and the level of needs to be .

Sixth, the and of .

1. ' in .

As the goes, " is the best ." I plan to make the and fun of with , so that all feel that is very and are very . Learn and use aids to fully ' for .

2. be made to and make full use of , and carry out rich and . have a with the of the . Games, , , , etc. can be into the , and can also be led out of the gate, into , , and into the life, so that can learn , use .

3. Make full use of to teach the key and of the text and the of . more class , such as: , , story- , etc., so that those who are in and have a poor sense of honor can be and , their spots, and them in time, and their self- and .

4. the and of ' own , and their ideas and to meet the needs of under the new form.

In short, in the of this , I to the of to the of the new , to the - , to the and of , in , and the of ，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，使自己成为一个称职的语文教师

学年教学工作总结一年级语文(篇6)

转眼，我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定优良的基础。

一、自身素质的提高

主动学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流认识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作

一年级是学生进入学校的第一步。 Just like high-rise , it is to lay a solid for the of .本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

The of is not only the basis for to learn well, but also the focus of well.如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生父母与学生一起，利用各种方法和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方法来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练

is a point in the first-year work.要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。 , in the usual work, I pay to the for to write.首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在教室板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。 the , such as how to hold the pen and what to , are often , and it is this that the of ' , and even eye and bone .因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有优良的写字习惯。所以在教室上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的教室风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在教室上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 Third, pay to your own . first-grade are very , to read the text, I must pay to the , speed, , and sense of of the text, and try to set a good for the as much as .有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的教室丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个教室49个孩子，49个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以优良的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副教室领导找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

5、存在的问题与不足：

a、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方式比什么都重要。

b、教学方式不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

c、教师机智有待提高，面对教室上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

d、注意对不同学生要有不同的教学方式，缩小学生间的差异。

e、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

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