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幼儿园教师教学教研工作总结（上）

在孩子们的欢声笑语中，一个学期即将结束。 回顾这学期的点点滴滴，我颇为欣慰。 孩子的每一点进步都倾注了老师的心血。 当然，这离不开家长们对我们工作的支持与配合。 现将本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面

能积极参加园里组织的政治学习，记笔记认真，数量充足，内容丰富。 积极参加幼儿园组织的各项活动，充分发挥骨干教师的先进性。 热爱集体，团结同事，乐于帮助同事进步，尊重新老教师，关爱幼儿。 严格遵守园内各项规章制度，不迟到、早退。 在平时的工作中，我热爱幼儿教育，坚持正确的教育思想，时刻严格要求自己，努力将理论知识转化为实践，运用到教学活动中。

2.爱班上的每一个孩子

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 爱孩子是幼儿园教师应有的美德，也是一名教师的天职。 作为石火桥幼儿园的老师，我们当然更应该这样做。 师爱比渊博的知识更重要。 能够得到老师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求。 师爱对于孩子的成长进步有着巨大的促进作用。 爱的力量是神奇的，它可以源源不断地挖掘，就像泉水一样。 因此，我总是不惜把我的爱传播给每一个孩子，让他们沐浴在爱的春天，快乐地学习和生活。

今年我在中产阶级中处于领先地位。 在与孩子们朝夕相处的日子里，有快乐，有悲伤，有疲惫，有汗水，但更多的是快乐。 这种快乐是孩子们给我带来的，我爱孩子，孩子们也爱我。 我也因为爱而充满喜悦，因为爱，我才能深入到每一个孩子的内心，让我与孩子们的心融为一体，这让我对班里的每一个孩子有了更深的了解。 确实，虽然有时我会因为孩子们的调皮而抱怨，因为他们的不听话而失去冷静。 我因为工作的忙碌而感到疲惫，但心里始终有一份强烈的责任：我是一名教师，我要为这些追梦的孩子们引路，写出他们心中最美的书。 这种强烈的意识不断地激励着我用真诚去拥抱每一个孩子。 当我日夜与孩子相处时，我总是想起两句话，那就是“如果我是个孩子”和“如果这是我的孩子”。 这种情绪让我对孩子少了抱怨，多了宽容； 少一点要求，多一点理解； 少一些指责，多一些尊重。 我想，只要我们用“心”去认真去爱，那么我们的孩子一定会是最好的。

三、教育教学

多年的教学工作中，我不断积累教育教学经验，进一步提高自己的能力。 总结后，我认为作为一名幼儿教师，最重要的是上好每一堂课。 为了上好课，我做了以下工作：

1、虚心听课，认真指导。

对于教学经验比较丰富的我来说，听课是提高教学能力、引导青年教师专业成长的最快途径。 所以我一直很珍惜每一次听课的机会，把它当作自己提升的桥梁。 上课认真听讲，认真反思。 以学习的态度去上课，以学习的态度聆听老师对这堂课的点评。 课后认真及时地与青年教师沟通，就教材准备、目标设定、环节设置、教学方法应用等方面进行交流和讨论。 其实这个过程也是我学习和提高的一个过程。

2、认真备课。

多年的教学，让我明白备课的基本要点不仅仅是准备知识和教材，更重要的是让孩子做好准备。 孩子的性格不同，同一堂课可能会有完全不同的解读。 所以这些年来，我一直提醒自己要蹲下来了解每一个孩子，及时了解他们的认知能力和认知兴趣，抓住他们的兴趣点，生成课程。 变化多样的内容也让孩子们感到新鲜，在乐趣中不知不觉地获取知识，让学习不再枯燥。

3、及时反思。

一个合格的教师就是要及时反思自己的教育行为。 因此，及时反思就成了我的必修课。 每天的备课时间里，我总是抽出一定的时间反思和孩子们在一起时发生的事情，写下印象深刻的场景，与老师们交流教育中的困惑和教育成果，拓宽视野。我的视野。 我自己的教育愿景也获得了意想不到的成果。

4、区“六优工程”实施过程中，我与孩子们一起成长

新世纪新时代的教师要不断学习，开阔视野，更新观念，跟上时代的步伐。 只有切实转变思想观念，才能确保教育改革持久深入。 随着区六优工程的深入实施，通过新大纲、新课程的学习，我们教师的观念和行为正在不断改变。 在六区卓越工程的带领下，我确立了“以儿童发展为本”的基本理念，尊重儿童，关注每个孩子的平凡时刻，关注儿童发展的窗口，改变儿童的成长方式学习……这些新概念可以记在心里。 正如一位名师所说，“在教育改革不断深入的今天，我们要面对的是三分之一确定性和三分之一不确定性的幼儿”。 这些因素使得每一个孩子都像一本书一样，丰富多彩，千变万化，需要我们每一位老师去欣赏、去研究并给予适时的支持。

5.班级管理

今年，我给一个班级匹配了一位新老师，在工作中我能够和新老师建立良好的关系。 耐心指导年轻教师，协助保育员唐奶奶做好班级卫生消毒工作。

开学时，孩子情绪比较不稳定，少数孩子入园时仍出现情绪不稳定、娇气、爱哭闹、依赖性强； 有些孩子早上很晚才来公园，无法参加上午的活动。 这使得班级里孩子们各方面的能力水平差异很大。 针对这种现状，我们的课前工作仍然放在：与家长一起培养孩子活泼、开朗、自信、谦虚的性格，良好的生活习惯和生活自理能力的提高，特别是在生活中。来到公园的儿童的待遇。 晚育儿、自理能力差的孩子。

我们开展重点培训，在我们的共同努力下，班里孩子们的整体水平得到了很大的提高，特别是孩子们吉春。 通过努力，现在她每天来到幼儿园都会主动跟老师打招呼，自己脱衣服，现在也吃得好。 看到她取得这么大的进步，我真的很高兴，因为这和我平时一样。 努力是密不可分的。 这个班有很多不善于表达的孩子。 学期末，我发现了这个问题的严重性。 我开始从日常生活活动中慢慢渗透，培养孩子热爱幼儿园、热爱班级、热爱老师。 有了这样一种喜欢老师的心理，他就会对日常生活中的一切产生兴趣。 现在不再像以前那样：问孩子十句，一句不答的现象。 其他班的老师并没有主动打招呼。 现在这种现象已经消失了，他们活泼、天真、热情的本性表现得非常强烈。 我现在说得最多的是，我真的为我的孩子们感到高兴和自豪。

6、密切接触，增强居家互动

为了更好地做好家长工作，在每月的家访活动中，我会和实习生焦老师一起及时向家长反馈孩子在园内的各种表现。 当个别孩子有特殊情况时，我可以立即给家长打电话询问家长，了解孩子的情况，尽早掌握孩子情况的第一手信息。 家长们也对老师们关心和照顾幼儿所采取的一些措施表示认可。 平时，我们非常重视与家长的联系，通过谈话、电话、学校简讯、家访等方式与家长进行沟通。 对于家长提出的意见和建议，我们也及时寻求解决方案，丰富家长的育儿经验，每月及时更新辅导栏目中有关育儿的文章，与家长之间交流育儿经验。

为了更好地推进入园共育，让家长更好地了解幼儿园工作的内容、方式和方法。 了解幼儿在幼儿园的表现，看到集体教育的作用，并向家长询问对幼儿园的意见，以便改进工作。 在本学期召开的“家长会上”，我们将以家长辩论比赛的形式出现。 父母会欣赏教育。 关于挫折的教育，人们展开了激烈的争论。 整个赛场紧张刺激，高潮迭起，跌宕起伏，充满活力。 我班姜柳文的家长也获得了辩手奖，真是可喜可贺。

7. 不足：

时光在幼儿的成长中流逝，我们班的孩子在各方面都取得了不同的进步。 虽然这是可喜的，但其他方面的工作还存在不少不足。 如：就我自己而言，班级管理不够大胆，有时想放手； 父母的认可还不够。 在今后的工作中，我将带领新教师学习其他山的成功经验，努力学习、研究、探索； 一批高品质鲜艳的花朵为我们的花园增添了色彩。

幼儿园教师教研工作总结（下）

这一学年，孩子各方面的进步都有了明显的飞跃。 在我们设计的每一个活动中，孩子们都可以自由创造，大胆想象。 他们自信自立，逐渐变得懂事有礼貌。 他们能够与同伴和睦相处、互相帮助、互相分享、照顾自己。 能力也得到了显着的提升。 孩子们活泼热情，全班呈现出良好的学习氛围。 看着这些一天天长大的孩子，我们的心里充满了欣慰和自豪。 回顾过去的一年，我们付出了很多努力，但收获更多。 为了更好地吸收，使我们的工作更上一个台阶，现将一学期的工作总结如下：

1、保育与教育相结合，促进幼儿健康发展

我们的教育是全面发展的教育。 增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，培养幼儿从事活动的能力，是素质教育的目标之一。 我班根据幼儿的年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。 如：“袋鼠跳”、“小蚂蚁”、“跳格子”等，提供球、花镖、拉力器、丝带等玩具材料，并利用“三浴”实验利用阳光，空气、水和其他因素来治疗儿童。 做点运动。 同时也培养了孩子不畏困难、坚强勇敢等良好心理品质。 而且，在实施教育的过程中，要注重教育与教育相结合的原则，让教育自然地渗透到各项活动中。 培养孩子们对家乡的热爱，教育孩子们爱班级、爱同伴，为他们开展了“迷路了怎么办？”等一系列活动。 增强孩子的自我保护意识，提高自救自保能力。

2、培养孩子的自理能力，促进孩子自身发展。

陈鹤琴先生说：让他们做他们能做的，让他们想他们能想到的。 培养孩子的自理能力，让他们自己的事情自己做，也是孩子自身发展的需要。 从扣不上扣子到喜欢铺桌布，孩子们想做的事情越来越多，小值日生就这样诞生了。 教师需要教幼儿一些技能，但不能对幼儿采取简单生硬的学习方式。 因此，我们采取寓教于乐的方式，让孩子在游戏中学习，比如《我是能干的值班生》，有时还让孩子扮演“妈妈”，锻炼孩子刷牙等自理能力他们的牙齿并迅速整理他们的外表。 游戏中，孩子们自理儿歌朗朗上口，掌握了一定的技巧。 我们也再次积极向家长介绍培养孩子生活自理能力的重要性和具体方法，得到了家长的支持。 就这样，我们强化了孩子的自理意识，逐渐形成了自动习惯。

三、营造与素质教育相适应的环境，促进儿童全面和谐发展

环境具有育人的功能。 在强化环境的教育功能时，我班创设了创意区、聊天室、小舞台、施工现场、宝宝花园、智慧区等，并定期更换材料，引导孩子们增加玩耍方法并美化它们。 材料，提高练习难度，让孩子对角区活动充满兴趣； 为了扩大孩子的活动范围，我们尝试与平行班级互动，与其他班级的孩子分享玩具，有利于各种教育资源的有机整合和相互渗透，有效提高了孩子们学习的主动性和积极性。参与活动，促进了孩子创造力和个性的发展，培养了孩子良好的社会沟通和合作能力。

第四，在艺术教育中培养孩子的创造力。

该班以艺术教育为特色，引导孩子认识世界，培养优雅气质，培养孩子的观察力、思维力、创造力和表现力。

1）在音乐活动中，我们为孩子提供更多探索和创造的机会，大胆地让孩子参与创造行动。 比如学舞步时，老师的励志语言：谁来跳舞，说说你的舞蹈和老师的区别，你的小脚在说什么，它想告诉我们什么？ 这激发了孩子们的思维和参与意识，使孩子们在快乐、和谐、轻松的氛围中更加勤于思考、勇于创新，真正成为学习的主人。

2）激发创作动机并及时引导。 创造动机是创造性思维的驱动力。 因此，教师要精心设计每一项活动，使其有趣，吸引幼儿学习，激发幼儿主动、主动地参与活动。

五、教学科研工作

我班的两位老师都能认真参加学校和年级的教研活动。 学校教研项目“探索培养孩子艺术表现力的途径”，本班两位老师认真学习相关书籍和文章。 根据孩子的需要及时调整活动课程和目标。 在教育教学过程中，我们提供给幼儿自由空间的教材。

6. 家长工作

我班家长尊重老师、信任老师，以积极正确的教育理念引导孩子实现家庭教育同步。 教师主动向家长宣传科学育儿和教育的义务。 由于家长水平不同，要求也不同。 为了统一认识、统一教育，鼓励家长多写经验文章，多交流。

七、存在不足

1、本班幼儿基本养成了良好的卫生习惯，但个别幼儿尚未养成。 （例如吮吸手指、摇椅、跪在地板上等）

2、大部分孩子都大方、活泼，但也有一些孩子听讲习惯不好，显得很活跃，不能很好地遵守活动规则。

3、孩子的礼貌教育需要在今后的工作中进一步加强，如进入幼儿园主动打招呼，主动向他人打招呼，学会使用简单的礼貌用语“请、谢谢、对不起、是”等。好的”。

教育是多角度、全方位的教育。 我班的工作只是长征的第一步。 今后，我们将进一步学习研究，一步一个脚印，扎实做好每一项工作。 孩子身心健康发展，同时具有良好的身体素质、良好的智力素质、良好的道德素质、良好的审美素质，成为体、智、德、美全面发展的孩子。

幼儿园教师教学教研工作总结（下三）

本学年中班教研组共有四个班。 新学年伊始，我组成员将认真学习新《纲要》，进一步改革教育理念，开展丰富多彩的教育活动，促进孩子们各方面的发展。 结合园务工作，制定了实践教学科研工作计划，圆满完成了各项规划任务。 现将工作总结如下：

1、教学科研项目完成情况

本期，我们组就上午的接待活动进行了讨论。 早间接待是幼儿园的第一个活动环节，也是家长与家长沟通、了解幼儿园的一个窗口。 如何让孩子一天有一个好的开始，如何让父母安心离开孩子，这就是我们的目的。 我们刻苦学习，积极讨论，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈。 早间内容方面，打破了以往只是单一桌游的活动，推出了丰富多彩的活动。 如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、空地游戏等，让孩子自主选择自己喜欢的活动。 我们还注重材料的提供，活动中的个别指导，并利用音乐营造愉快的活动氛围。 我们组的老师们对如何开展早会进行了交谈、观看、点评。 通过活动，教师的目标更加明确。

2、进一步转变教育理念，让孩子真正体验独立游戏的快乐

幼儿喜欢独立游戏，因为它的形式适合孩子的心理特点。 以前老师怕游戏混乱，限制太多，死太多。 孩子玩什么游戏、怎么玩，都是老师指导和布置的。 通过学习和讨论，教师们改变了旧有的教育观念。 游戏中，孩子是主体，让他们自己提出主题，定义自己的角色，自己选择材料和伙伴。 在老师创造的良好游戏环境中快乐地玩耍。

三、晨练讨论

孩子能否在晨练中得到锻炼和发展，取决于老师的教育理念以及晨练的设计、安排和组织。 为了加强孩子们的身体锻炼，我们对早操进行了改革、交流和讨论。 交流中，老师们各抒己见，找出早操中存在的问题，大胆从活动的设计、安排、组织等方面入手，将早操、基础动作训练、游戏活动有机地结合起来，学习了通过相互观察而相互了解。 ，把早操进行得有声有色。

4、青年教师培训

青年教师是我校的主力军和接班人。 为了让他们更好的成长，我们组为他们提供了晨练和观察活动。 活动中，老师们关心、支持、帮助、提出建议，使他们得到了锻炼。 同时也为全组教师提供了学习、学习的机会。

5、组织丰富多彩的课外活动

在春暖花开的日子里，组织孩子去公园春游。 配合园林工作开展文艺演出。 为了让家长进一步了解幼儿的生活和学习，特举办家长开放日。 组织教师对幼儿进行期末考核等。

以上就是我们老师这一时期的教学科研工作，但我们还需要继续努力。 下一步，我们团队将加大教研力度，针对孩子的沟通能力和语言发展能力进行讨论，开展说、看、评等活动。 让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。

幼儿园教师教学教研工作总结（第四部分）

作为一名辛勤的老师，“天道酬勤”早已成为我心中难忘的座右铭。 它时刻激励着我与时间赛跑，将充沛的精力和不竭的动力投入到数学教学与实践的创新中。 直到今天，我仍然坚持一贯的“勤奋”作风。 在工作中，我勤奋学习，勤问问题，勤总结。 经过认真的理解和分析，我逐渐将优秀教师的宝贵经验和教学智慧内化为自己的教学情感、思想和特色。

在教学中，我力求做到细节与艺术的结合。 因为我知道，一堂精心准备的好课，对学生和老师来说都是有利的。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受作业。 虽然很辛苦，但事实证明，辛苦是值得的。

具体方法：

1. 创设情境，明确目标

教师运用启发式讲解、推陈出新、设疑激发兴趣等多种方式，创设自主探究性学习的问题情境，激发学生探究性学习的积极性； 同时，学生可以明确探究的目的，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺平道路。

2. 提出问题、启发和诱导

质疑是创新的开始。 一个好的问题比一个好的答案更有价值。 教师要有意识地为学生创设问题情境，通过指导、启发、引导，促使学生积极思考，从而独立发现和提出有价值的想法。 数学问题，使他们产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。

3.自我探索与质疑

在人的内心深处，有一种根深蒂固的需求，就是希望成为一个发现者、研究者、探索者。 在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。 因此，我们需要给予学生足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题决定探究的方向，用自己的思维方式自由、开放地探索数学知识的生成和发展的过程，并倡导探究，发现学习的方法，在理解知识的同时提出问题，或者让老师根据教学中知识的重点、难点或要点自行挑战学生，充分发挥学生的积极性以及学生自主学习的主动性。

4. 相互交流、合作研究

组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行讨论、互相补充、互相学习，使每个学生都能发表自己的看法，充分发挥学生之间的互补作用为学生、为全体学生、特别是为学生、有学习障碍的学生提供更多参与课堂的机会，将个体独立思考的成果转化为全组、全班共享的认知成果，从而培养学生的团体意识和合作能力。

在合作与交流中，教师要尊重学生的不同意见，包容学生的误解，鼓励学生的原创想法，注重学生在相互交流中表现出的尊重、沟通、包容、成果共享、互补、竞争的氛围。 培养学生的合作意识和沟通能力。

五、总结评价、深化经验

评价包括学生小组间相互评价、组间评价以及教师对学生学习活动的评价。 评价的内容主要涉及两个方面：一是评价学生解决问题、获取新知识的思维方法，重点是提炼数学的思维方法； 二是评价学生思维的主动性。 通过评价，学生可以体验到两个方面：一是学生自主学习成功的情感体验，增强了他们学习的信心和动力；二是学生自主学习成功的情感体验，增强了学生学习的信心和动力； 指出数学中的思维方式和学习策略。

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