忙碌的工作也结束了，这里的工作也完成了。 我们又要开始工作总结的准备工作了。 总结就是系统地、深刻地、理性地认识某一具体事件中零散的、肤浅的、感性的知识。 工作总结写起来麻烦吗？ 与你？ 下面，我们为您推荐一份高三英语教学总结，希望通过这篇文章对您有所帮助！

高三英语教学总结1

高三是充满挑战和艰辛的一年。 作为一名高三英语老师，我认真做好教学工作，大部分时间都花在学习、研究新题型和准备高考上。 现将所做工作总结如下：

一、加强研究，提高审评准备工作的针对性

认真研究分析高考题型，总结规律，寻找突破口。 从历年高考题的整体研究中找到共性，开创性地复习备考。 在日常教学和复习准备中，始终以增加阅读量为中心，开展泛读教学，加强阅读技巧指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二是制定方案，强化考核目标。

根据学生的具体情况，制定切实可行的复习计划，复习分为3个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来，高考英语逐渐侧重于语言能力的考试，对语言知识的直接考试相对减少。 因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各种基础知识，同时通过不断的语言练习掌握一定的技能。 在此基础上，通过科学系统的训练和能力培养，达到了事半功倍的效果。 要求学生在上学期第一轮复习的基础上，进一步熟悉和巩固所学的词组、句型、短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专项训练，返朴归真。

上半学期主要进行专题训练。 针对高考主要题型提供解题方法和技巧指导。 下半学期主要进行模拟题组训练，训练学生的答题方法、技巧和解题速度。 随着高考的临近，我根据学生的具体情况来把握中低档题，这对于学生取得高分是非常有利的。 学生普遍有这样的感觉：很多题目“一看就能看出来，但一做就会错”。 造成这种现象的根本原因在于基础知识掌握薄弱。 因此，我要求同学们重点复习，查漏补缺。 将已经做完的试卷整理好后，建立错题档案，弥补知识漏洞，加强记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要想在高考前找到良好的语感知识和运用能力，就必须回归基础，梳理、巩固基础知识，用最充实、最满足的感觉来增强自信心。 同时利用这段时间尝试做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，总结命题的好处和技巧。

3、狠抓教学过程，优化课堂教学，推进备考。

注意复习课的针对性。 我们把复习重点放在学生的难点、薄弱环节以及容易出错、容易出错的内容上，力求有的放矢。 课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。 以学生为主体的教学原则。 在复习课上，我们注重加强学生的演练活动，让学生开动脑筋思考问题，让他们尽可能多地给出例句，从而训练和掌握语法的用法。

（一）坚持做好阅读理解工作。 阅读理解是高考的重头戏，占比最大。 因此，在平时的教学活动中，我注重这个环节，每天让学生做两篇左右的阅读理解文章，以提高他们的阅读理解能力。

（二）做好书面表达。 我通常会针对近几年高考中常见的书面表达题进行训练，让学生利用早、晚的阅读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。 三、四、五月份，每天7:30要求学生播放英语听力材料。 进入6月后，按照高考要求在下午3点播放，让学生适应高考要求和氛围。

（四）做好检测、评价、反思、鼓动。 除了月考外，我每周还进行小测验，检查复习效果。 根据每次考试反映的问题及时进行调整和改进，并及时与相关学生交谈，了解他们在复习过程中的感受，分析他们学习中的问题，共同讨论解决方案。 让学生学习更有针对性，感受到老师对自己的关心，更有信心投入学习。

开放式试题改变了以往提纲写作的形式，不仅为考生提供了更广阔的思维空间，也帮助考生运用所掌握的语言，对中学英语教学具有积极的指导意义。

通过高三的努力，我的教学能力和综合素质得到了进一步的提高，取得了显着的教学成绩。

高三英语教学总结2

20xx-20xx学年第一学期，在校行政的领导下，在教务处、教务处的指导下，我校高三英语备考组教师将在脚踏实地按照英语系的规划，尽力做到教书育人并重，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断探索教学方法，调整培训计划，力争高效复习，为2019年高考打下坚实基础。

1、认真学习教学大纲和考试大纲，制定高三备考统一复习计划

高二下学期结束前，我们在备课组的统一指导下订购了一轮高三上学期复习用书，同时制定了暑假补课计划。 经过大家共同讨论，我们决定在暑假二十多天的补习班里，用一半的时间先过一遍基础语法：十个词性、成分、五种基本句型、时态和时态。嗓音。 这样做的目的是为了打好语法基础，更好地服务高三的复习，最大限度地发挥复习的效果。 从暑假的后半段开始，我们就开始做模块复习。

开学后，我们认真研究了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有了明确的方向，培训和测试更有针对性。 根据东莞市教研室的要求，在全市高中备考计划的指导下，经过讨论，我们及时制定了本学期的备课小组计划。 本学期我们主要进行一轮复习，以必修1到选修6的教材为主，辅以《核按钮》等学习资料； 以复习巩固基础知识为主，常规问题训练为辅。 一轮审核时间将持续到3月20_。

在我们中考备战工作计划的指挥下，本学期我们的教育教学工作能够有序开展，取得了较好的教学效果。

2、集体备课，统一节奏，加强听说训练

高考科目英语不分文科和理科，学生基数大致相当。 为了更好地开展集体备课和开展教研工作，我们基本做到了统一重点、统一进度，精心设计教学流程，精心选择教学方法，精心设计问题训练。 当然，在这个过程中，根据各班实际情况的差异，快速班的教学和平行班的教学还是存在差异的，特别是在复习进度和复习深度方面。 不同的要求。

考试方面，本学期通过了五次考试和月考。 针对高考听力，除了每周四下午有专门的听力训练课外，各班级还根据自身情况安排听力训练。 力争高考听力理解有所突破。

3、注重教材，夯实基础

记得专家老师在指导我们的时候曾经说过，一轮复习以基础复习为主，主要过基础词汇、短语、句子，辅以每周两到三次的问题训练。 不要本末倒置，把一轮基础复习变成两轮专项训练。 另外，一轮复习需要耐心，不要急于求成，因为基础是慢慢积累的，只有基础扎实了，第二轮复习才会更有效。

在这种思想的指导下，在进行一轮课本复习时，我们会紧紧跟随课本，但不是拘泥于课本，而是以课本为中心，然后根据以往出现的情况给予适当的联系。考试。 、展开和归纳。 在每个单元的复习中，我们尽量避免单调的“炒冷饭”，重复前面的知识点，这样学生就不会在有限的时间内学到新的知识； 然后老师会再次重新评估死亡模式的说话方式。 这种方式会让学生感到枯燥，因为很多知识学生已经做过了，所以没有必要老师再重复一遍。 为了提高第三轮复习时的复习效率，我们要求教师对单元的重点词汇、短语和句型进行梳理，帮助学生有针对性地复习。 并在复习原有基础知识的基础上，适当拓展和补充各单元的话题内容，特别是有利于话题写作的短语、表达方式、句型，并让学生进行练习，这样我们这样，我就为下学期的写作专题复习奠定了知识和语言的基础。

在语法方面，通过对学生的调查发现，大部分学生的语法基础非常薄弱，甚至有一些刚进来时成绩就达到二线的学生都是这样。 只要句子稍微长一点，就无法理解。 纯粹的猜测无法准确把握文字，极大影响答题的准确性，而且书面表达按照中文公式基本不伦不类。 因此，我们在进行一轮语法复习时，结合以往的高考题、高考热点、考点进行重点训练，并在课文复习时经常复习练习。

四、育优扶贫，有的放矢

这学期我们一共进行了5次月考。 每次月考后，我们都要进行考试分析，总结成功的地方，改进不足的地方。 年级部的分析，备课组的分析，都是我们一直坚持做的事情。 经过几次月考，我们发现相当一部分学生距离所谓的“本科线”仅差几分。 而这些点是可以获得的，只要老师在答题标准或者答题技巧上给予一点指导，这些学生就可以成为我们的本科生。 为此，教育部对这些重点学生进行了统一集中辅导，分科目、分时间授课。

在我们的英语辅导工作中，每个班的老师都会在课余时间单独辅导班里指定的辅导老师，与他们交谈，鼓励他们努力，帮助他们解决问题，希望他们在关怀下能够取得进步以及老师们的指导。 ，实现自己的人生目标。

5、交流学习，共同进步

在忙碌的备考高考的同时，我们也不忘时刻给自己充电，向别人学习先进的高考备考经验。 这学期，我们进行了几次郊游学习活动。 首先，我们全体高三英语老师前往光明中学参加高考教研会，听取了历届高考经验的介绍，了解了今年高考的新指导。 这次会议对我们来说具有很大的指导意义，为我们备战高考指明了方向。

其次，11月中旬，市教研室教研员吴云秀来我校调研，对我校备考工作进行研究和指导。 我们非常荣幸。 吴云修教授也对我们今后的工作进行了指导，我们非常感谢他。

此外，牛业勋校长、李杰副校长还对我们备考高考进行了详细指导，让我们的目标更加明确，信心更加坚定。

总之，在学校和学科组领导的指导下，我们正在尽全力复习高考。 每一位老师都辛苦了，非常值得认可和赞扬。 当然，我们的工作也还存在很多不足。 我们只注重课堂教学，几乎不开展第二课堂活动来增强学生的学习兴趣。 克服。

高三英语教学总结3

本学期是高中最后一个学期，时间短，任务重。 本学期，我继续在高三4班和12班教英语。 本学期，作为一名三年级英语教师，我认真做好教学工作，并把大部分时间都花在学习和研究新题型上，为高考做准备。 回顾过去的六个月，既忙碌又充实，有很多值得总结和反思的地方。 现将高三上半年英语教学工作总结如下，以期促进和改进。

半年过去了，这一轮审稿也快结束了。 第一轮评审按照高三​​组的安排进行。 同时，充分体现了英语学科的特点，主要强调“一个理解”，即“以话题为主线，以词汇为根，以实施为基础”。 具体做法是，以主题为主线，认真梳理试题资源（高中考题和模拟题）中同一主题的语言材料，进行有效组合，细化学习计划，增强学生的学习能力。 ' 英语学习中的话题意识。 在这个过程中，要注重词汇的积累和同一话题下的表达，注重通过词汇链、词汇串、课前听写、课后记忆、词汇比赛、专题写作等方式来落实词汇。 。

第二轮审核是最重要的。 本轮复习全面锻炼了学生的综合技能。 学生能否取得好成绩取决于这一轮的复习。 本轮复习主要针对高考试题（听力、单选、格式塔、阅读、纠错、书面表达）的专项复习和综合训练。 本轮复习重点关注近年来高考英语试题，明确了备考方向。 复习和准备的重点是加强学生对课文语境的语义理解，培养学生的语言综合运用能力。 第二轮复习侧重于英语的主要知识，强调“两个技能”的培养，即阅读和完成。 这一阶段，我们主要按照选择完型填空的思路来写学习计划，并利用不同的文章风格和不同的阅读技巧进行填空，使学生的训练任务清晰、明确。重点突出。 坚持学以致用，引导学生在实践中学习，在错误中学习，在结论中实现。 优秀学生主要做好思维引导和思维纠错，重点学生主要做好练习抽查和个别辅导，期待学生主要找到自己的重点问题，重点落实词汇记忆和拓展一词多义。

三轮复习只关注试卷上的讲授内容。 按照“粗批、快练、及时讲课”的时效性原则，尽量联系以往试卷中的题型，充分利用金山词霸、牛津高阶词典等资源制作讲课课件，突出每节课一个小题目，解决一类问题。 讲座重点关注错误问题、热点话题、典型问题及解决方法。 高三复习期间，有很多测试和练习，也有很多相关的讲座。 如何做好听课工作对于增强教学效果、进一步提高教学质量具有重要意义。 在解说课的教学中，我们做到了“三个自觉”，把握了“三个观念”。 “三个自觉”是：认真科学地分析试卷的数据结构，认真统计学生的答题情况，在前两项的基础上认真备课、评课。 例如，对于大多数学生答对而只有少数学生或个别学生答错的试题，教师不需要多说。 他们根据知识点或性质对错误较多的问题进行分类，并对每一类典型问题进行分析和解释，“三思想”就是其中之一。 学生要善于理解命题思维。 如果学生在考试中能够正确理解出题者的意图，就不会挖角。 正确把握答题方向。 其次，尽量把握答题思路。 在评价过程中，让学生了解答题的基本思路，逐步掌握答题的基本方法和技巧。 同时，杜绝学生在回答问题时可能产生的误解。 一旦出现问题，帮助学生分析错误原因并及时吸取教训。 三是善于拓宽知识面。 为了使学生全面、系统地掌握每道题的相关信息，教师在批阅时可以将这些题作为问题的根源，从试题的深度和广度上延伸，加强试题的纵向和横向联系。知识，并总结并增加知识的吸收。 当然，每次检查后及时发表评论非常重要。 随着时间的推移，学生们对怀疑的恐惧逐渐减弱。

经过本学期的教学，我对高三的教学有了一些思考。

(1)高考题的新颖性、差异性特点，以及注重段落、课文的理解和应用，要求教师注重学科基础知识的系统化和跨学科知识和知识的培养。基本技能。

（二）要真正理解高考大纲和高三学生高考能力测试的要求，在复习教学过程中需要去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间讲解知识材料而成果缓慢。

（3）高考英语大势要求高中教师不断收费，快速提高自身综合素质，同时研究如何帮助学生形成适合自身学习需求的英语学习策略，这对于高中生备考有很大的帮助。

总之，这一年我收获很多。 我会和我的学生一起成长、进步，我会继续努力学习。

高三英语教学总结4

本学年第一学期，我在1班、25班、3班、20班、20班和一个顶尖的理科班教英语。 我将我的工作简单总结如下：

1、有爱心、奉献精神

我深知高三对于每一个学生以及每一个学生背后的家庭的重要性，所以我在工作中不敢马虎，全心全意地投入到分析工作中出现的问题上。 积极参与平时的教书育人工作。 虽然他是系里的老师，但他经常深入班级，及时与班主任沟通，是学生的好朋友。 缩短了与学生的距离，学生愿意学习英语作为一门学科。

2、按班授课

除了刚开始工作的那几年，今年是我压力最大的一年。 三个班的学生背景不同，差距还是很大的，从文科应届生到文科导师，再到理科导师。 ，跨度很大。 如果采取同样的策略、同样的教学步骤，肯定有的课爆满，有的课跟不上。 为了避免这种情况的发生，我花了两周左右的时间，不断观察和思考，正确定位每节课的教学。 分班教学，使每个学生的英语成绩在原有的基础上有了很大的提高。

3.注重细节

结果源于过程，细节成就结果。 学生的时间非常有限。 如果不关注学生在学习过程中平时遇到的问题，解决问题就没有针对性，而且会花费太多时间。 要想准确找出问题所在，就必须关注学生课堂上的反映以及作业中出现的问题。

4、认真备课、批改作业

由于三个班的学生基础不同，所以备课时不仅要准备内容，还要准备学生。 注意问题的设置，让学生在课堂上尽可能有所收获。 反馈手段。 高三的作业虽然没人检查，但坚持经常验收、批核，用这种方式来监督和激励学生。 此外，使用作业或论文作为教师与学生交流的方式。 把对学生的鼓励和期望写在作业本和论文里，让这些东西变得精神化、情感化。

5. 不断学习并充电

在平时的教学中，我越来越感到自己的知识有限，还有很大的进步空间，所以我利用一切可以利用的时间来充电和学习。 领导的关心和我的勤奋，使我所教的班级英语成绩一直不错。 我将在今后的工作中继续努力，虚心向同行请教，不断提高自己。 做领导放心、学生满意的好老师。

高三英语教学总结5

随着XX年高考的结束，高三的教学工作也基本结束了，我心里的一块石头终于落地了。 看到同学们高考英语取得的可喜成绩，我的心里也充满了喜悦和兴奋。 一年来的辛劳终于让我收获了丰硕的果实，享受着收获带来的快乐！ 每一次努力，每一次收获，教学任务都顺利超额完成，虽然苦但也快乐，高考让我和同学们经历了人生的一次艰难考验。

高三伊始，我充分认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度大、压力大”。 根据学生英语的实际情况，按照新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了统筹规划。 教育立足以人为本，学以致用，注重学生能力、素质、道德的培养； 鼓励学生积极参与交流合作，大胆创新实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性。 概括起来，主要有以下几点：

1、重抓基础，逐项突破。

1、注意听、读。 我个人认为听和读是语言交流最根本的基础。 一年的教学工作注重学生听力、阅读能力的培养和训练。 听读所有课文和单词，并进行听力训练。 利用早读时间听读前八卷的课文和单词两遍。 这不仅能帮助好学生巩固基础，还能帮助差学生克服学习困难，产生学习英语的兴趣。 并使学生保持持久的学习热情和学习动机。 对于听力训练，每周用第九节和一节晚自习进行训练，并让学生在训练前用两到三堂课进行方法指导。 另外，在平时的课堂教学中，尽量为学生创设听、读的语言环境。 如果老师的教学语言可以是英语，则尽可能使用英语。 在教授阅读和语法时，学生还被要求阅读关键段落和句型。

2、词汇训练是英语教学的重要组成部分。 找到一种让学生掌握大量词汇的方法对于高考来说非常关键。 注重学生发音的基础。 背单词首先要会读，用构词法培养学生的词感，读后能写。 同时，引导学生区分阅读词汇和写作词汇，并对常用关键词汇和高级词汇的使用进行反复训练，使学生熟练掌握，加强词汇在语境中的应用。 对单词尤其是动词的掌握，应该放在句子、课文中，以短语或句子为单位记录。 突破单词级别的秘诀是扎实地学一个、记住一个；

3.专注于阅读。 阅读是提高学生英语成绩的关键。 只有读书才能巩固社会所记住的词汇。 只有大量的阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维。 高三上学期，学生坚持每天读两遍书。 基础差的学生坚持每天读一篇文章。 第二学期，要求学生每天阅读2-3篇文章。 每天督促、检查学生做到这一点。 阅读理解题材广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息量大； 涉及的体裁也多种多样，包括叙述性、说明性和实用性文本。 考察考生从多个层面理解不同主题的不同体裁文章的能力。

在训练过程中，指导学生阅读方法和解题技巧，让学生注重知识的积累、命题方式、句子结构的分析。 在大量阅读的基础上，不断总结经验教训，逐步使学生养成标准的阅读速度和熟练的阅读技能。 重点培养学生快速浏览能力、巧妙猜词能力、独立分析能力、准确捕捉主题句能力、逻辑判断能力。

4、书面表达在高考试卷中占有相当的分量。 英语写作练习的关键在于日常训练。 写作形式和内容要多样化，结合当前社会现实、时事、政治、文化生活等相关内容主题进行深入实践。 近年来，高考英语写作的内容和主题基本反映了当前社会和人们日常生活关心的问题。 对此，教师应给予良好的指导，并第一步收集相关材料供学生练习。 平时，学生还可以用英语阅读政府官方网站或英文刊物，了解当前的社会现实、时事、政治、文化生活等相关内容。 这不仅丰富了英语知识，还拓展了阅读理解能力； 既关心国家大事，又提高写作能力。 For , "no " in the basic part of the this year, in fact, I have on this topic in my usual .

2. , on key .

, and the with and focus, so that can the they have and form a . In the third year of high , the time is tight, the is many, and the tasks are heavy. The must be and out . You must not act , grab the beard and , or catch the seeds and lose the . In terms of the and of basic , are given a , and each point is also and . Grasp the key and , and carry out for the weak links of the ' . Be well aware and .

The "three " for the of the are to to break cloze, break , and break . These three major have a high score in the paper, and they are also the weak links of many . , they are as the key and of the third year of high . These three are for the .

at the of "cloze", focus on ' - . We need to the of the . , we need to read the full text , the main idea of ​​the full text, read it with and with the , and guess and the . For those who can't for a while, you can put it down and look for the hint of the above the . In short, you let go of your and to dig into the horns.

The key to the of " " lies in the and rules you have . A in and is the basis for a in , so any does not exist in , they are . Due to the wide range of and in , this to have all- . Only by from times and ' of fast , , word , and can they be handy.

at the of " ", is not , the key is to let more. The of is a of , and . As long as you are in your hands, there is you can't . be to work . At the , some could only write a few words, or . Under the and of the , they . this is the weak link of most , I think is , and the 's is .

Three, , do not in naval .

the in , and and and , with the goal of ' - and . three feet is not a day's cold. In fact, is not to allow to a lot of in a short of time, but to allow to have and to their - and . and mock exams can be given to at times. The the test and the . The test be very , , and so that can them. Then give the ; don't in -sea , less than too many, fine than , , the is ; the of the be for the level of the , and each exam be able to test the ' It is also to make it easy to the in the ; after the test come out, it is to and them and , for the joint or the to let know the level, so as to the of . We must pay to the of ' . It is not to ask to pay to in . They do of they are good or bad.

In terms of , the I to is and . is every day, and the of is kept at about one hour. The of the is to and the of the day. There are ways of , and are to the needs of time and . After- is an means of and the , but in order to make the have a good , the of must be . If there is too much , it will a lot of time for , and will feel bored. If they are tired of , then they will not take their , and the will be . In , we must with the to , exams, joint exams, and exams.

4. for , , more with , and - .

The is based on and trust. A - is the key to the of work. the in the third year of high , with heavy tasks, less rest time, and high , there will be of one kind or , and even with and ; , , and , of and , can you win the of . I that are good, as , they must be and , so that they can set an . Over the past year, I have along very well with my , and the have given me and in my work.

In short, with the care and of the , the work of the third year of high , on the one hand, I with peers and , and on the other hand with in time to their needs and my . , thus the tasks and . The score of the class is 82.2 . There are 7 , with an rate of 7.5%. 39 , with a rate of 42%. But at the same time, there are , which need to be in work.

of in Three 6

This year I am in the third class of high . In the last , the time is short and the task is heavy. Over the past , I have , paid to , , out , tasks in a way, and and tasks. The of this 's work is as :

1.

After one year of in the year of high , I have out the ' , "teach in with their ", and have and for . Among them, Class 69 is a class. have a good in , but there are also very few who have . In to this , I adopt the of on the whole and with . Class 68 is a class of . In view of the of the class, I took a firm grasp of the and a grasp.

2. Study the " " and the , and the plan

1. study the and the " ", the , ' , and study the of the .

2、认真学习高考。 This year is the first year of Hunan's new , is new, study the 2020 exam and exam , and the 2020 . At the same time, he also the test of the in years, with the of the new , the of the test for the , the new types of the , so that he knew what to . Pay to the of , so that the of the third year of high does not from the , and the time is used .

3. the test , focus on the of the , and try to avoid "sea with ".

4. The group in a and to . At the same time, the 20xx year Hunan to grasp the and of the .

3、大量练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高

1. is the key to ' . From the of the year, the and are , and is given in the form of .

2. Doing a good job in is the for .

on and from 6:40 to 7:00 pm. One week the exam, are asked to to a set of test for the over the years to their and - .

3. and .

If you want to get good in , is . I have a large of for the . At the same time, I have a time- that uses seven class every day to let do a , which ' .

4、认真审核学生的英语作文，推荐学生的优秀作品。

This a large of for the over the years, and sorts out and for to and . At the same time, face-to-face and are given to each 's to their and ' for .

4、加强学习，提高自身素质

go to other to , , to , and learn from peers with an open mind; and with in the and group, learn from , and . Read more books, a of and , the scope of , and fresh blood into the .

The past is over, the new has ended, and the of the class have been sent away. they have , the will the past, and the is .在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。

高三英语教学总结篇7

本学期本人担任高三（5）班的英语教学，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。 The work of this is as :

一、认真分析学情，做到教学有的放矢

高三（5）班为体育班，学生普遍英语基础较差，学生的学习习惯相当差。针对这一情况，我采用统抓整体，狠抓基础，稳打稳抓策略。

二、认真研究考试政策和高考考纲，抓好教学计划严格落实

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。

2. study the .认真研究考纲和考试说明，认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20xx年江西高考英语试卷，把握高考试题的方向和难度。

三、加强练习、复习，促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。 From the of the year, the in the are and , and is given in the form of .

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周三第二节课的时间统一进行听力训练。让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，每天让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真审核学生的英语作文，推荐学生的优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，努力提升自身素质

积极与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

高三英语教学总结篇8

学期即将结束，在这里对本学期英语教学工作进行总结。

本学期英语教学主要是带领学生进行第一轮高考复习，可谓任务重，压力大。下面谈谈这一学期的做法，愿与各位教师探讨。

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

教材中的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

1）繁简适度。

2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。

3）层次分明，承上启下。

4）细读提示，写全要点。

5）书面干净、整齐、规范。

教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累，提高高考的书面表达成绩。

四、培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

五、加强考练结合，两周考练，当周讲评

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，我将努力克服不足，以争取更大的进步，并尽我所能帮助学生在20xx年高考中取得理想的成绩。

高三英语教学总结篇9

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。 The and of ' are and .这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。

二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。

由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，因此我们积极与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高。

四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。

㈠、注重技巧，突破完形填空。

针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧

1.快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。

2.细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3.在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。

㈡、大量阅读，突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

高三英语教学总结篇10

一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下：

一、做得较为成功的方面：

1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2.教学计划的合理制定：本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

3.分层进行的辅优补差：我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4.强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6——8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

5.立足教材而开展的主题式复习：这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二、略感遗憾与不足的方面：

1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2.对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

3.在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍（但不是抄抄答案），选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

三、对今后教学工作中的几点思考：

1.进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

3.在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生

熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4.从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

5.我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

高三英语教学总结篇11

高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语教师，随着今年考试题型的突然变化，曾有必须的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。

回首自我高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮忙下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。 The and of ' are and . 这主要得益于我们有一个团结合作的学科群。 这里我就谈谈复习和备考的一些想法和做法。

一、加强研究，提高审评准备工作的针对性

and the types of , the is to the rules and find .在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。

二是制定方案，强化考核目标。

我们根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展本事。

近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回归基础，加强专项训练。

进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。 have this : many "you can see it at first , but you can make a as soon as you do it." 造成这种现象的根本原因在于基础知识掌握薄弱。 这时，审查的重点应放在查漏补缺上。 将已经做完的试卷整理好后，建立错题档案，弥补知识漏洞，加强记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。 At the same time, use this time to try to do the in years, learn to find out the entry point of each , and the and of the .

3、狠抓教学过程，优化课堂教学，推进备考。

Pay to the of the .我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。 In the , on and more , so as to draw from one and by . 以学生为主体的教学原则。 在复习课上，我们注重加强学生的演练活动，让学生开动脑筋思考问题，让他们尽可能多地给出例句，从而训练和掌握语法的用法。

今年高考的启示与反思：

（一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透本事的培养。

（二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用本事的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。

(3) The new for to use some -level and when , which will play a great role in .今年又第一次在写作中使用了半开放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供给了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有进取的指导意义。

（四）高考英语大势所趋，要求教师不断充电，快速提高整体素质。

高三虽然辛苦，但也是有收获的，也有很多反思。 这一年的经历为我以后的英语教学铺平了道路。

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