师范生教学工作总结（上）

为期两个月的凯里学院附中英语教师实习结束了！ 虽然短暂，但短暂的两个月的英语教师实习点缀了我年轻的生活，丰富了我的教学生涯，照亮了我自己的教学探索之旅，也激发了我对英语教学的热情，积累了一定的实践经验。未来的教育行业，我一边感慨一边写下了自己的实习总结。

现在实习已经过去了，我仍然怀着一颗感恩的心。 我不仅感谢凯里学院附中，感谢我的班主任杨老师和英语教学老师聂影，感谢高二20xx届一（1）班的全体同学，以及其他领导、老师、同学们。 是他们的言传身教让我受益匪浅！

在这次英语教师实习中，我担任凯里学院附中一（1）班的实习班主任和英语实习老师。 全班共有学生66人，其中男生34人，女生32人。 男女学生比例相对协调，有利于班级管理。 当我刚到那里时，我受到了全班同学的热烈欢迎，这让我很感动，也被全班同学学习英语的热情深深感动。 虽然有些学生的英语基础比较薄弱，但他们也非常配合我的英语课教学工作。 同时，他们在班主任工作上也给了我很多帮助。 学校运动会期间，他们主动来到现场为班里的同学加油； 责任。

实习之初，我主动听了英语实习导师聂影老师的课，学会了如何引导学生主动学习英语。 我自己的英语教学也从最初的感性认识上升到了理性认知的层面。 最让我感动的是，在教授英语课文的过程中，我从单句讲解语法变为阅读练习以及与课堂教学任务的互动等，与学生有了更多的互动。 也让我从一开始随意的态度转变为认真务实的工作作风。

抱着这样的实习心态，我开始正式实习。 在担任见习英语教师和班主任的过程中，研究教材、编写教案、备课、备学生、实践课堂教学。 其中酸、甜、苦、辣、咸，可谓五味俱全。 而你看到的、感受到的，体验到的酸、甜、苦、辣、咸，只有你自己才能真正知道，俗话说“鱼饮水自知温度”。 然而古人有诗曰：“不经历严寒，何来梅花香”，今人也说：“不经历风雨，怎能见彩虹” ”。 所以，正是因为我经受住了疲劳和辛酸，才有了今后从事教育工作的实践经验。 我认为：首先，在班级管理中，要树立良好的班风、学风。

一个班级首先要有良好的纪律。 古人云：“无规矩不成方圆”。 其实，班级的纪律也是班级的规矩。 如果班级里没有纪律或者班里没有规矩，学习就无法正常有序地进行。 只有班级有规矩或者班级有纪律，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理，学以致用。 因此，作为班主任，也应该首先抓好班级的纪律。 当然，一个优秀的班级，学生还必须有良好的学习习惯，还有毅力和毅力。 班级纪律是好的，但学生没有良好的学习习惯，这样的班级就不是好班级。 因此，班主任在做好班级纪律的同时，还应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。 而如何搞好班级纪律，培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，不仅需要班主任，还需要班上其他老师的共同努力。 要主动与学生沟通，了解学生的现状和想法，然后根据他们的现状和想法确定用什么样的管理方法来管理班级，使班级遵守纪律。 这是为了树立良好的班风。 。 各学科教师要引导学生针对不同学科制定不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，也就是说学生要树立良好的学风。 良好的班风、学风的建立，就是班级管理的成功，也可以称为优秀的班体。

师范生教学工作总结（下）

（一）工作准备方面

我担任一年级科学实验（一）班的班主任。 首先，我通过辅导员很快了解了全班的特点和个别活跃学生的基本情况，同时了解了班级的一些日常工作。

其次，我通过多与学生接触交流、细心观察的方法，很快地了解和掌握学生的情况。 每天早晚我都会去教室，慢慢融入班级。 学生们也非常喜欢这位实习老师。 他们可以像朋友一样和我聊天、抱怨。 一些调皮的学生也能虚心听我的教导，努力改正，与学生相处得很好。

给孩子们上最后一课的时候，我装作若无其事的样子讲课，却不敢说一句话，也不敢看他们的眼睛，生怕自己多愁善感的性情暴露无遗。这个秘密让我无法掩饰我脆弱的泪水。 ，那堂课的气氛很沉重。 也许孩子们也知道我们要分开了。 他们都认真地听着，没有人说话，但我能看出他们眼中浓浓的不舍。

虽然我已经无数次听到“老师你好”，但每次回应时我仍然脸上挂着幸福的微笑。 每当我站在讲台上，被一双双纯净的眼睛注视着时，作为一名教师的价值感和成就感油然而生。 这一个月来，我没有当好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一个学生记住了我，那么我的实习生涯就会有不可磨灭的辉煌。

实习中我也发现，有些东西是不能选择的，但有些东西是可以选择的。 当然，职责范围内的工作一定要认真做好，但勇敢的“主动”才能为你赢得更多的机会。 只要你肯问，肯学，勤做，你就会有意想不到的收获。

（二）在班级日常管理方面

在这六周的时间里，我更加关注学生的学习、纪律和卫生。 我每天一大早就来到教室，检查晨读情况，督导前一天晚上打瞌睡、发呆或匆忙写作业的学生，​​提高早读效率。 对迟到的学生进行登记，教育时间观念。

在学生纪律方面，科学实验（一）班的学生比较活跃，有的学生非常调皮。 他们经常在自习和自习课上讨论问题。 偶尔，他们也会阅读课外杂志。 上课前后吵闹五分钟，影响安静。 学生学习。 据观察，问题主要出在那三、四个学生身上。 只要把三四个学生管理好，整个班级就能正常化。 所以我采取每次休息的方法。 首先，我向班主任了解了四位同学的一些情况，比如学习情况，以及入学以来的一些表现。 然后在平时的早晚读书和自习时间重点观察他们，抑制他们的不良习惯。 抓住教育机会对他们进行个别教育。

在个别教育中，先让他们去做，看他们是否认识到自己的缺点和不足。 学生对自己的缺点还是有一定认识的，有的还是清楚地认识到自己的不足，但不能约束自己去改正。 如果理解不到位，我就会用“老师发现了，老师认为……你这样认为吗？”的方式跟学生交谈。 给学生一个辩解的机会，避免片面理解学生，伤害学生的自尊。 甚至引起逆反心理。 学生们虽然很调皮，但他们都有一个共同的特点，那就是有说服力，重视事实，不能允许老师夸大其词； 但是，是的，他们可以勇敢地承认这一点。 这时，通过引导、教育，学生才能放下防御武器，真正从内心接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正努力提高。

（三）班级活动方面

学生比较喜欢玩。 实习期间，我非常有幸有机会观看学生自己组织的班级比赛，为他们加油，了解学生对篮球的热爱。 但学生终究是学生，他们对事情的节奏把握不好。 班级比赛的组织过于频繁，他们的心思都放在了篮球比赛的组织和开展上，很难全身心投入学习。 因此，我们老师对打篮球采取了硬性管理：近期不允许组织班级比赛，让学生先全身心投入学习，顺利完成初中到高中的过渡。

7月，在学校举行的聚会上，我为学生加油，与学生一起玩耍，拉近了师生之间的距离。 班级在这次运动会上取得了良好的成绩。

（四）互相关心、互相学习

实习期间，与队友团结协作，互相帮助，集体备课，互相听课、评课，互相学习经验，完成了任务。 我从不同的队友身上学到了很多班主任不同的教学风格和工作技巧。

师范生教学工作总结（三）

辉南县六中为期45天的实习结束了。 然而，临走前，与六中一、二班学生告别的场景，教官充满期待和祝福的眼神，却仿佛实体化了，就像一幅清晰的影像。 ，清晰而深深地印在我的心里。 惠南六中，一所庄严而热闹的高中，成为我教师之路的起点。

辉南县实习的第一天充满了新奇和期待，我永远不会忘记刚下车时的感觉。 36名实习生都拖着几乎拖不动的行李，但每个人的表情都不同，有的不知所措，有的自信蓄势待发，有的平静却跃跃欲试…… 9 ，10点钟的太阳终于找到了能最大限度照射和加热的角度。 每个人的表现都不同，但心情却是一样的兴奋。 我们即将踏上的征程就是我们即将踏上的征程。 前进的道路广阔，但前进的方向永远光明。

陌生的城市，陌生的学校，陌生的老师和同学，全新的生活环境和生活方式，是所有实习生此行的第一个挑战。 辉南县是一个不太繁华的城市。 有着小城市特有的宁静与安宁。 街道整洁古朴，民风淳朴舒适，让我们很快就习惯了这座城市的生活。 然而，学校里却有着不一样的气氛。 和所有高中一样，它秩序井然，学习紧张，凝重中透着蓬勃的活力。 这里的师生们虽然辛苦，但他们积极乐观，坚定地走向美好的未来。 这种氛围是我们曾经熟悉的高中氛围，但现在我们已经忘记了。 这样的生活是我们过去曾经拥有过的生活，现在却要换一个角色重新拥有和感受。 刚刚来到惠南的陌生人，已经成为我们今天离开惠南时带着行李带回来的一份沉重的收获。

在惠南六中实习期间，我担任高一、二班的实习语文老师。 我一共教了12节中文课。 按照学校的要求，我完成了新六课的教学任务。 分别是《咀嚼文字》、《说《木叶》》、《谈中国诗词》、《中国建筑的特色》、《作为生物的社会》、《宇宙的未来》。 一共参加了两次班会，一、二班各一次。 班会的主题是“热爱生活”和“实习老师带来了什么”。 在教学实践经验的总结以及与学生交流的经验中我收获颇多。 下面我就详细说说我的收获。

一、教学实践经验总结

第一节课是《谈中国诗词》，这也是给我带来最多惊喜和收获的课。 因此，我就以这堂课为例，谈谈我在教学实践中的体会。 由于是选修课，所以这篇课文我只安排了一个课时。 内容是作者和文章背景的介绍，文章整体结构的分析，段落总结和文章的中心思想，通过结合对文章的分析板书书写和解释。 中国诗歌的特点及这一过程中比较文学的研究方法内容不多，但有很多超出默认的情况，就从一开始作者的介绍开始吧。

由于课程安排的重点在后半部分，所以作者的介绍和文章的背景都以幻灯片的形式呈现。 然而钱钟书先生传奇的人生故事却引起了同学们的高度兴趣。 对国外知名大学的学位表现出由衷的敬佩和敬佩，所以我抓住机会对这个问题进行了更多的介绍。 不太准确，给这次开发带来了很大的麻烦，我勉强通过了测试，暗暗捏了一把冷汗。 不过，影响也不小。 我没有使用非常官方的语言，而是像聊天一样向学生介绍了一个很棒的人，这不仅吸引了学生的注意力，也拉近了我和学生之间的距离。 ，这样的喜悦是难以形容的。 这让我真正体会到了卢俊良老师在教育实习时说过的一句话：“在课堂上，面对有新鲜想法、不同时期的学生，往往会出现与想象中不同的高潮。抓住机会，倾吐出你的想法。”积累，就会成为一堂课的亮点。” 通过这次经历，我认识到这个亮点不一定是重点，但却是成功攻克一个班级的制高点。 这种意外的收获，让我摆脱了接下来时间里的紧张和不适应，也让同学们对我这个初出茅庐的实习老师产生了亲近感，也给接下来内容的讲解带来了很大的便利。

在下面具体文章内容分析的讲解部分，我看到了不同学生群体的不同反应，我才真正体会到老师并不是简单地站在讲台上按剧本说教，也不是轻易站上去的。舞台上也遵循同样的模式。 在剧本表演的角色中，老师面临着生动的面孔、独立而不同的个体、一次又一次意想不到的突发事件、紧张又活泼的操作。 段落分析存在不少问题，但都在意料之中。 然而，在总结中国诗歌的特点时，课程即将结束，却也达到了全班动员的高潮。 学生们各抒己见并讨论了各自的特点。 说说自己的观点，有的同学总结得近乎完美，有的同学会另辟蹊径来回答不得不说有理有据但又出乎意料的答案。 面对后一个答案，老师的点评显得尤为重要，而通常这样的答案会激发老师更多的灵感，讲述更多更深的内容。 可以说，所谓的互动就是如此，但这也让人不得不绷紧神经，因为作为一名经验和知识积累不足的见习语文教师，很难达到良好的互动和水平。渗透深度。 当然。

所有的教学经验都是在微课、模拟课堂中很难获得的。

2.对现在高中生的新认识

通过参加两次班会，我对当前学生的心理和性格、知识水平、学习态度等问题有了更加准确的把握。

可以说，通过这次实习，我对“90后”形成了新的认识。 正如社会一开始谴责“80后”一样，我们对“90后”也抱有近乎偏见的态度和看法。 在我以前的印象中，现在的学生已经不再脚踏实地了。 他们是孩子，他们不愿意默默努力地奋斗，他们不能耐心等待美好未来的那一天，他们浮躁，他们夸张，他们孤独，他们细腻，他们可能看清现实更彻底，但他们的心智不够强大，无法应对这种透彻的理解……然而，我们不得不承认，我们犯了和上一代人一样的错误——对年轻一代的过度担忧，导致我们低估和高估了他们。 强烈的不信任。 我见过的高中生都理性、积极地面对学习、生活和不可预知的未来。 客观地说，作为小城市重点高中的学生，他们的素质确实不如省会城市著名的国家重点高中的学生，但学生们并不气馁，也不恐慌，并不是因为他们自己不意识到自己与他人之间存在着差距。 差距是有的，但是他们能够以平和、从容的态度去应对这个差距。 这就是“90后”的成熟。 他们学习刻苦，但不死板； 他们生活得很潇洒，但也不要低估每一次接触； 他们尊重前辈，但不把长辈尊为神。 这也是“90后”的成熟。

总而言之，辉南县六中的实习让我受益匪浅。 当然，本次实习的成功取得成绩，离不开辉南县教育局对东北师范大学教育实习活动的高度重视，离不开我校带头老师李书文的耐心指导和关怀。 离不开实习导师朱老师的谆谆教诲和谆谆教导。 我相信辉南县六中取得的成绩只是我教学道路上的一小步。 在今后的教学生涯中，我将继续积极总结教学经验，积累专业知识，成为一名合格的人民教师。 我也相信辉南县六中孩子们的笑容只是生命中第一批学生给予我的真诚，在未来的岁月里我会得到更多的感动。 今后的成功将是我对辉南县实习活动中所有帮助过我的人们的回报。

师范生教学工作总结（第四部分）

每当提起厚朴教学，我心里就感到温暖、踏实。 作为厚普的一员，与其说我在厚普的工作是奉献、奉献，不如说厚普为我和所有“厚普人”提供了一个经历、成长的平台。 回首一路走来的点滴小事，那种微妙的感动和温暖让我感叹：因为付出而快乐！

说起来，我是个傻孩子，只知道做一些能为别人提供帮助和方便的小事； 说起来，我是一个脚踏实地的老师，每次教学都会认真准备，反复练习，查漏补缺； ，有很多很多美好的愿望：希望能用自己的力量和厚朴的力量，给孩子们带来知识和智慧。 希望在志同道合的“厚普人”志愿者的共同努力下，让每一个孩子都能获得平等、优质的教育机会。 当然，全社会都能把教育放在衣食住行同等的位置，大家都会幸福的。 说起来，还有很长的路要走。

本学期，我主要负责希望小学四、六年级的科学课。 每周一节课，我的教学持续四个星期，其余时间我担任助教，协助课堂管理。 嗯，确实是一段美好的回忆。

每个孩子都是一个精灵。 他们的心思不是我能轻易想象的。 事实上，没有必要去想象它们。 只要有足够的知识来引导学生，孩子们就会利用天马行空的想象力，将教学带入美好的境界。 如果不了解的话，如果不是在课堂上，当他打算好好学习的时候，真的无法估计一个孩子对生活、对世界的理解程度。 他比我们想象的更包容、更宽容。 教与学只有在没有框架约束、师生相互尊重、地位平等的前提下才能实现。

但孩子毕竟是孩子，他会很调皮、任性、健忘，打架越激烈，他就越得意，回答问题越大声，他就越得意； 他会故意反对老师，否定老师的恩情； 教务人员受到惊吓时会安静下来，背着课桌互相传递课外书、做鬼脸。 我一直觉得自己够孩子气，但和真正的孩子相比，我却比他们“复杂”和成熟得多。 我对他们的信任和厚爱感到非常高兴。

当然，作为一名三年级师范生和一名职前教师，虽然我有着亲近孩子的性格，很容易接近孩子，但我缺乏掌控课堂的能力。 作为在应试教育体系中长大的人们未来的老师，尽管我想为孩子们提供一个可以“无法无天”地说话、自由思考的课堂，但我还是不自觉地走进了一个框架。 这可能是很多老师不想要的方向。 本学期经历了教育实习和微教学。 学生在学习过程中，在老师的指导和纠正下，认真、注重教学，对于学生缺乏创新能力的问题有一定的解决办法。 下来将是一个新的经历和成长阶段。 我充满了斗志和信心。 为了我可爱的学生，我不惜辛苦。

再过半年，也许不到半年，我就会退出厚朴，我会有一个很模糊的认知，想着有一天会回到厚朴。 事实上，加入和退出只是一个形式。 在与厚朴一起成长的过程中，大家对公益教学有了更深的理解。 我们成长中收获的不仅仅是经验，更重要的是，当我们开启新的里程碑时，我们还有想法和追求。

你想加入慈善捐助队伍吗？先来厚朴公益学校吧，相信我，你会成长、会有收获

最后，是我长久以来的祝福：每一位在学生、教师道路上的人，加油，走好！

师范生教学工作总结（五）

教育实践是师范生非常重要的功课。 理论联系实际，提高大学生综合素质是大学生的重要方向。 也为以后的教师职业生涯打下了基础。 三年来，学校不断学习学科教育知识和普通教育学、心理学知识，尽力在有限的时间内锻炼和提高教师技能，为教育实践和未来的教育生涯做好准备。 充分准备。

20xx年9月13日下午，我们到达了实习学校——顺德区中学，我们先整理了一些住宿。 第二天下午与学校领导会面。 下午的会议上，校长主要介绍了学校的一些基本情况，如学校的历史、学校的地理位置、在校学生的整体情况、学生上课的时间安排等。研究等简单说明。 随后，老师们来到了会议室，我们被各自的老师带到了年级办公室，与老师们进行了第一次交流，并在很短的时间内就被分配到了各个老师和班级。 之后，我们很快就进入了见习教师的角色。

下面我主要从教学和班主任工作两个方面总结这两个月的实习情况。

1. 实习学校

据了解，顺德区xx中学始建于1956年，是一所公办乡镇高中。 20xx年被评为“广东省一流学校”，20xx年被评为“广东省绿色学校”； 20xx年11月，被评为广东省普通高中教学优秀学校。 20xx年9月，学校顺利完成初高中分离，实现了乡镇属普通高中的办学模式。 练习队为一年级，高年级有13个班级，其中火箭班1个，重点班4个，普通班7个。 普通班学生的道德基础和纪律观念薄弱。 大部分学生成绩基本处于中下水平，学习能力较弱，接受能力较差。 重点班相对来说比较好。 我所开展教学工作的班级是主要普通班，班主任负责重点班3班，并以实习班主任的身份管理其日常工作。

2、教学工作

1.听讲座

来校第一周的主要教学任务是自己听课、试讲。 实习期间，我一共听了7位不同年级老师的45节课。 在上课之前，我会先和老师一起了解我所教的班级的特点，这样我就可以了解老师如何处理不同反应和水平的学生。 然后仔细阅读课本中的相关章节，思考你会怎么说； 学生更好理解。 听课时，做好课堂记录，注意老师的教学方法、课堂思维以及与自己思维的差异，同时观察学生的反应，吸收老师的优点，并简单写下你有疑问的地方。 想想老师为什么要这么说，为什么要这样安排教学内容。 课后我也会和老师沟通，有疑问的地方请教。 老师总是能给我很多意见和建议，让我受益匪浅。

2. 备课及讲授

第一周老师就已经告诉我他的教学计划了，所以我从第一周就开始紧张备课。 备课不是简单地看教材，而是认真梳理教材内容，了解教学内容的重难点，根据学习情况制定适合的教学方法，能够教给学生以通俗易懂、通俗易懂的教学语言。 让学生听，让学生理解、掌握。 备课并不容易。 本来预计第二周后半段就开始自己讲课，于是周末平静备课，准备周一早上给老师看自己设计的教案和课件，并向老师请教。以获得指导和纠正。 周一咨询老师的时候，老师给了很多宝贵的意见。 The said that the here have a poor level, so which be more, and which be about and how to speak will , so that can ... After the me, he time for me. He said that there was a class in the and the would be . He asked me to try it first. I was when I heard the . I felt that I was not ready to step on the , so I was eager to the to the 's , and then wrote the whole case and gave a trial .

The class in the is about to on the first real and in my life. I was the first in the team to give . I still that I was very at that time, and that the came to to my class, there were also two other and who came to the class. 我真的很紧张。 , when I the , I began to enter the role of my after the . I no feel , but I am more about how to speak so that can it and it more . After one class, I still , but some were not , there was still a time left, but I used to and ' of the of this class.

After class, I asked the to the class for me. The first gave me a , that the first class was very good, which made me feel and . The also out my many and gave me a lot of for . The 's me a lot. For , often worry that will not , so they keep in class. , how much will the what the said? So we let go and let talk more and do more. is that my voice is a low, so I can stand in the of the to speak, and I can also walk more to the ' and ... Then I will and after class, and what I feel in my . , with the given by the and the of , and your own and ideas, and on how to teach some to make it . I had the , I would find a to teach me . This was and gave me a sense of .

After times of , I am now able to the and be for the role of a . 虽然我还有很多做得不太好的地方，但是这次实习确实让我深深体会到了老师们的辛苦，也深深地体会到了教与学的内涵。 教学成为真正的面对面教学。 成为一名优秀的教师，不仅要知识渊博，其他方面如语言、表达、精神状态、神态也很重要。 站在教育的最前沿，真正做到“传道、授业”，任重而道远，需要不断努力，提高自己的综合素质和教学水平。

of work for (Part 6)

back on my for more than a month, I with the . My is a with rich in , and down-to-earth work, and self-. In the past _ more than _ , it was an _ more than _ , the , there were , hard work, , loss... and more gains. The is also like a . From it, I also my own . If the is used as a new point, then I think it is to the gains and in my . this is very for my work, and can me to and move to a real . The is a of my :

1. self- and

In this , in to for a class and a theme class, I also took part in a of other types of . Only the xx grade has not been , and the other have been , , , music, art, and . After such a real class, my is and my is . When I go to the class, I can and , and feel that I am a bit like a .

2. with all of and class, some

After for on the , , , , and trial , I with the basic steps of . From the with and and self- after class, I that is not only about my own , but also ' . That is to say, when , you think from the of , "Can this be to " and " they can it".

This class me that if I want to go on in class, I must first have good as a . And to let a class of to you and in class, then the must make the class and . , I still have the three small .

1. class, must the text and be with the . Then it is very to make clear about the class you want to by about the class. Only clear can the .

2. class, the show full . This kind of can the , and it will also make the in the class of the of the .

3. be rich in and texts to the of . If can read the aloud while the to the , it will them to and , and and the . In , when , they also type the , so that can think while at the . The also be to the needs of the , so as to help what to talk about next after the .

3. in

The me that no what kind of class you take over, the head not be and bored with his class, but that his are good, and give and in a , so as to the of a good class style.

More in front of the whole class, more in front of other , the of your class, which can ' self-. They will their to do what the said, and the class style will . In the few days when I first my , I the of our class and felt that the was not very good, so I came to the idea that our class was a poor class. I asked the class how the of our class was, and she told me that it was not bad, as long as I dared to it and it , the would obey me. I try to the idea, on the of our class, and that our class is very good. This me to look at ' and their with peace. At the same time, we do not to care about , and the we have made our joint . , I think our class is very cute and very . I the head to 's , and won the first prize in the whole . I am very and happy.

, have

Since the us tasks, let us and the wall for the five , so we in a of labor, and I also to cut large , cut , and color them. 工作量非常大。 From this job, my have been . This will be of great to me as a in the .

5. from

I have some fresh to the . For , the is in class, and they all like to watch it.上体育课，我和学生一齐踢毽子，教他们围成一圈来踢的玩法，大家觉得新鲜又好玩，并且觉得我很厉害，懂很多，于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起勇气和大家一齐玩。从不会玩到会跳几次，学生觉得教师很亲切，渐渐喜欢和我一齐玩了。课余我还和学生打乒乓球，彼此加深了了解，也增进了感情。实习临结束，有好多学生纷纷送礼物给我，并表现出依依不舍。在我要离校的那一天早上，有两个学生早早来我宿舍楼下等我，就是为了送礼物给我。我很感动，觉得收获了学生的友谊。

六、实习中发现的不足

1、缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动

一开始对学生不是很敢管敢抓，显得比较软弱。辛好我熟悉到这一点对做班主任工作是很不利的，于是我有意识地去改变。我观察了其她教师的做法，也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假如他们再犯，我就果断记下来，课下再处理。

2、我上语文课缺乏紧密联系生活

我深知语文课是最和生活密切相关的，语文仅有与生活相联系才有生命力。但我上课时候，只顾着讲课文资料，把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地注重到，后悔自我把课上得如此枯燥。等到下次备课时，我有意识得把教学资料和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生思考和说话的爱好，他们联系学校里以及平时日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。那一节语文课我上得简便，因为我不用讲那么多了，也不用担心学生没有爱好听了，并且学生听得简便，因为他们有话说，并且觉得语文课原先是这么贴近生活，如此生动!

所以，我觉得上语文课，教师要懂得引导学生走出课本，走进生活，这才能够上出一堂好课。

3、我对学生不够信任

不信任他们有惊人的创意，不相信他们有很强的本事做好教师布置的任务。所以我事无巨细，总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好，但我觉得很辛劳。仔细想想，正是由于我不信任学生，没有放手让学生来帮忙完成班级的事务。例如，班级的劳动基地，我完全能够选好人员，然后只需要分配好他们的工作，他们就会把这件事做好的。而我却没有这样，那只得自我辛劳了。从那里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生，把一些工作分配给学生去做。这样既能够高效完成工作，自我又简便，更重要是调动了学生的进取性。正是给学生一个舞台，学生会给你一个惊喜。

我的实习即将结束，心里感言颇多。感激师傅在这段时间对我的教育和帮忙，也感激_教师、_教师等许多教师在日常生活中的悉心问候和教导，这段时间我学到了很多，这些都是我将来宝贵的回忆和经验。在学会教书育人的同时，我也要秉承与时俱进的思想，随时充电，不断提高，发展自我，坚持可持续发展的方针政策。

师范生教学工作总结(篇7)

希望可以用我的力量，为孩子们带去知识、带去智慧，希望在与厚普人的共同努力下，每个孩子都受教育机会，当然整个社会能把教育落实到与衣食住行一样的地位来重视，所有人都会快乐。说起来，还有很长的路要走下去。

这学期我负责的主要是希望学校小学四年级和六年级的科学课，每周一节，我的教学进行了四周，其余时间作为助教辅助课堂管理。嗯，真的是一段美好的回忆。

每一个小孩都是一个精灵，他们的头脑不是我可以轻易设想的，事实上也无需设想，只要保证有足够引导学生的知识，孩子会用他天马行空的想象将教学引入一个美不胜收的境界。

如果不是很了解，如果不是在课堂上、他打算认真学习的情况下，真的无法估量一个孩子对生活对世界可以体察到何种程度，他比我们想象的兼容并包、海纳百川。教学相长只有在师生间无框架束缚、相互尊重、地位平等的前提下才能实现，

不过小孩子终究是小孩子，他会很调皮很任性很没记性，打闹的越激烈越自豪，回答问题越大声越骄傲;会故意和老师作对，对老师的好意不屑一顾;课堂上被教务人员吓一吓会安静下来，背着老师会在课桌的掩护下传递课外书、相互做鬼脸。

一直以来我都感觉自己够孩子气的，不过和真正的小孩子比起来，我要比他们复杂、成熟多了，之于他们的信任和喜爱，我很欣慰。

自然，作为一名大三师范生、作为一名职前教师，虽有和孩子相近的心性、很容易就能拉近和孩子们的距离，却少了几分控制课堂的功力。作为一名在应试教育制度下循规蹈矩地成长起来的未来的人民教师，尽管我想要为孩子们提供一个可以言谈无法无天、思维自由驰骋的课堂，还是会在不知觉间走入一个框架中。

这也许是很多教师不希望的走向。这学期经历了教育见习、微格教学，在同学间的切磋学习中、在老师们的指导纠正下，怀着对教学的认真和重视，针对自己创新性不足的问题也有一定的解决方案，接下来将是一个新的历练和成长阶段。我很有斗志和信心，为了可爱的学生们，无所谓苦累。

再过半年，也许不到半年就要退出厚普了，会有很恍惚的认知，就思量着有朝一日再回到厚普。其实，加入与退出都只是个形式，和厚普一起成长的过程中，每个人对公益教学都有不断深入的认识。我们成长中收获的不只是经验，更重要的是当我们开始一个新里程时还拥有理念和追求。

你想加入公益奉献的队伍中来吗?先来厚普公益学校吧，相信我，你会有成长有收获。

最后，是我长久以来的祝福：每一位走在为学、为师道路上的同路人，加油、走好!

师范生教学工作总结(篇8)

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。

按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。

按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级_班，共有_人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份：实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

最后，在教学研究方面。

通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题：英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体：学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一_班是_中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

师范生教学工作总结(篇9)

三年来，我继续学习学科教育知识和普通教育学、心理学知识。 除了了解“教育是什么、学生如何学习”的根本问题外，我还尽力在有限的时间内提高自己的教师技能。 然而，这些来自文本阅读、个人思辨、微训练的教育信条、意识取向和行为习惯是否适用于真实的教学场景？ 我们真的了解什么是教育吗？ In the past, I may have just hard on the basis of a for , but in this late and early , I plan for my .在不觉间，我们实习队来到了毕节十中进行教学实习。

1. 实习学校

在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，给实习学校的领导，对此，本人甚感欣慰。 this short , I and class .

2、教学工作

1.听讲座

如何上好每一堂课是整个实习过程的重点。 The task of the first week was to and do trial by .在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。 At the same time, write down your and think about why the said this.

2. 备课与教学

一周时间转眼即逝，指导老师的安排下，我们开始进行备课。 is not , but out the of and to them in your own . 光是这个复述的过程就考验了我们的能力。

过去，学生上课的目的是为了学习知识；现在，学生上课的目的是为了学习知识。 现在作为老师，上课的目的就是为了让学生学习。 The is not the same, our focus is not the same.看到教材，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多。 the more you know, the more it is to start.我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。我也经常与其他实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。 not only , but also and with . 刚开始，由于自己紧张、经验不足、适应能力差，出现了“讲课重点不突出、教学思路不流畅、师生配合不够默契”等问题。在教室里。 After times of , I can the now and be for the role of a .虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。 To be an , one must not only be , but other such as , , state, and are also very . 站在教育的最前沿，真正做到“传道、授业”，任重而道远，需要不断努力，提高自己的综合素质和教学水平。

三、班主任工作

In the daily work of the head , be and , be and in place, and pay to .在监督学生的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干力量，对良好的班风和校风的形成起着决定性的作用。

实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

四、一些想法

(1) The of in on the of and the of and , but it does not tell us how to the and .但是，教师专长的获得至少要有多年教学经验，。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

(2)对于教学过程，我们尽可能用有效的逻辑思维来设计，教学也与这些线索相联系。 大多数团队成员以完成教学目标为首要任务来组织课堂教学，而不是像具有教师专业知识的教师一样，根据与学生的互动来合理、随意地调整教学内容。

(3)奥苏贝尔认为有意义学习的建立必须满足三个条件。 除了学习内容的逻辑意义外，还要求学习者能够将新旧知识联系起来，有强烈的学习欲望和强烈的动力。 有团队成员在个别辅导中发现个别学生存在学习认知困难； 这包括理论认知困难和符号认知困难。 教育应该怎样做，才能让学生懂得知识的价值，思考和尊重自己的生命，甚至诗意地发展？ 这应该是我们教育工作者一直在思考的问题。

现在，实习结束了。 通过这次实习，我体会到了教师的伟大，教师工作的神圣性。 他确实是人类灵魂的工程师。 关爱学生，帮助他们成长。 在教给他们知识的同时，更重要的是教给他们如何做人。 这就是教师工作的最大意义！

师范生教学工作总结(篇10)

今年的一次实习是我们毕业前的最终一次实习。实习是师范生职前教育的必要组成部分。经过实习，能够使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的职责与义务，也能够指导我们怎样才能把资料讲清楚，怎样才能充分的调动学生的进取性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听教师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习教师所讲的知识，而是学习教师怎样样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

一、实习目的

教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。所以，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步本事，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

二、实习学校

__小学。

三、带队教师

___。

四、实习主要资料

1、实践学校所学习的相关知识。

2、熟悉相关教职工的工作。

3、积累基层工作经验。

4、接触学生，深入了解学生。

五、实习发现

1、小学儿童有天性好动的特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课只安排40分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的资料当堂掌握。

2、小学儿童的大脑发育还不够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力容易分散。这就要求小学教师课堂调控力强，教学过程需要研究添加必须的趣味性，吸引小学儿童的注意力。教师采取必须的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好

3、小学的课堂强调的是生动趣味，所以教师的ppt都与小学生的心理特点相贴合。小学教师能够运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以到达吸引学生注意力的目的。

六、实习总结

1、新的中小学课程标准已经实施几年的时间，我们应当全面了解并深入探究信息技术这门学科的新课程标准，了解他们所学习的资料及要求，我们有所目的的提升自我。为以后从事教育事业打下坚实的基础。

2、钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的最基本的教学技能，但此刻普遍存在的问题是新毕业的大学生基本技能水平的下降，所以在职前必须要加大力度培养师范生的基本功训练。

3、我们应当跟上时代，了解中小学学生的心理特点及每个阶段学生的个性特征，仅有了解到他们需要什么，对什么感兴趣，我们才能与学生友好相处，让他们感到学习不是一种压力而是一件趣味的事情。

七、实习体会

1、我们必须要学习教师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些小学教师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，教师们利用丰富的经验和驾驭课堂的本事，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的进取性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。

2、小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当教师提出一些要求时都能进取的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。

3、教师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课教师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，教师经过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自我的教学思想，让学生充分感受到教师的教学心境和课堂气氛，从而带动学生进取地投入到思考和回答问题的过程中。所以，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的进取性和提高教学质量。

4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情景的处理本事，都是我们所不能及的。所以，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的本事。

最终，我要感激__师范对我们的培养，感激学校给我们这次见习的机会，感激所有教过我们的教师，多谢你们。

师范生教学工作总结(篇11)

转眼间，20xx年9月13日至11月5日这一段我在顺德xx中学为期近两个月的实习就要过去了，这才觉得这段艰苦而又幸福的实习生活多么短暂。回想三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。 , are these , , and from text , , and micro- to real ? Do we what is?这些问题通过这次实习才真真切切面临在我们面前，才有机会让我们锻炼自我，提升自我。

这段时间，实习的基本内容包括两部分：班主任工作、课堂教学。我所带的班级是高一（10）班，而授课班级跨度尖子班普通班共5个班。在原任班主任林老师和原任地理老师叶老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。 In the life of more than a month, I have been as a , to words and deeds and , for the and class , and doing my best to do the work in a to the ; 同时，作为实习生，时刻牢记实习规则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，积极完成实践学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实践学校的领导、老师和学生留下了良好的印象，得到了学校领导和老师的一致好评。 对此，我感到非常欣慰。

教学方面————听课放低姿态，讲课提高身姿。

How to take each class well is the focus of the .刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行备课和试讲工作。听课方面，在这期间我听了3个课任老师共36节课。 to the class, read the in the . 如果是背诵课，提前认真做题，写下做题的思路，想好自己会怎么说。 听课时，认真记笔记，注意老师的讲课风格、课堂思维以及与自己思维不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。 At the same time, write down your and think about why the said this.在备课方面，我首先通过科任老师和自己的观察了解了学生的基础水平和听课习惯，了解一节课允许讲解的范围，然后认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，在不是很自信的章节中，力争把教案详细到老师的每一句话和学生可能的每一种反应，以及老师要怎样应对这种反应。在课件上真正做到简洁清晰。在备课期间，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，然后将课件和教案交给老师修改完善，并在交予指导老师审阅后进行试讲。在此期间，在制作课件到把握课堂时间到掌握课堂气氛各方面我都提前做了到了很多准备。

讲课方面，带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。 They will not echo and our like their , but think and wait for our . When they can't , they will ask , or lie on the table to read and sleep.这些那些我们从未面临过的突发状况都会接踵而来。但是我不会觉得紧张，可能是前几周的感情基础，使我在他们面前有一种莫名的放松和自然，我觉得这是一个好的条件，可以减少不少不必要的失误，然而第一节课我最大的不足就是时间把握不好，40分钟的课堂我只用了30分钟，然后有点不知所措，于是我下课就赶紧找了科任老师，我了解到自己的语速过快，有些ppt放映太快，学生没来得及做笔记，还有，以后面对这种情况，可以适当让学生做练习然后进行讲解，这样就节省了下节课的习题讲解时间。我一一记下笔记，恍然大悟获益匪浅。后来的一节课，我成功的把握了时间问题，在语速方面都得到提高，叶老师给了我很多赞扬的话，我觉得有很大的成就感。然后慢慢的，叶老师可以放心的把几个班的课交给我，我觉得这种信任也是对我师范技能的肯定，我还是会经常找老师去听我的课，给我提出一些不足，偶尔碰到比较难讲的章节时，我会选择先让老师讲，我去听，学习一些讲解技巧后然后再自己上课。此外，课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。 , it is to pay to the ' in the . 我认为，有必要及时了解学生的学习情况并分析原因，从而改进他们的教学方法、确立教学内容。

在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。为了尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习地理的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，答疑时，我会让学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。课堂教学中，我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

班主任工作实习方面———认真观察总结，用心交流，真正融入班级

我担任的是高一（10）班的班主任，第一次见面介绍完后，就下到班级跟同学生们进行交流，这样能给学生亲切感，也拉近了我与学生的距离。每天早上会准时到班查看学生出勤情况，检查监督卫生，及时了解学生前晚的状况，课间操时维持秩序，监督到位。平时我耐心地做学生的思想工作，了解不同学生的具体情况，很快，根据情况制定了工作计划，交由班主任陈老师审批。 Next, I will do one thing well to the plan.首先是常规工作方面，每天早起检查出勤，督促学生按时打扫卫生，早读，下第二节课后监督学生站队做广播操，中午检查学生出勤，第九节课到班里进行辅导，下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。同时，也进行一些答疑辅导，晚自修按时到班里辅导。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天晨检和午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢我这个实习老师，能像朋友一样和我聊天，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。学生的纪律方面，学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，只要管理好那几个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方法。首先向班主任指导老师了解了那几个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。在实习期间，正好碰见学校举行的红歌比赛和体艺节以及广播操比赛，对此我会及时到班里对学生进行训练，跟着学生一起上体育课，监督他们进行广播操练习，结果我们班在红歌比赛中拿到第一名，在广播操比赛中拿到二等奖，尽管期间我偶尔严格，但是看到我们一起努力的成果，看到大家对我自豪开心地笑，我知道，大家接受了我，大家认可了我，在学生们推举下，我有幸将两张奖状贴上白白的墙上，累并开心着。

实习期间，我展开了“我的大学我的梦”主题班会，向大家展示大学生活，让大家对未来充满期待，确定目标，从而有了动力来为目标奋斗，在其中放映一些励志视频，让大家知道，有目标，有努力，不管我们有多差都会有希望！

除此之外，我还跟着班任家访了部分学生，深入到他们的生活中，了解家庭状况，从中我学习到很多班主任和家长的沟通技巧，来达到家校联合促进学生进步的目的。同此目标的还有家长会，我从前期工作到迎接家长到家长会召开都积极参与。

除上，通过这次实习，我还有几点思考

(1)师范院校对师范生的培养主要侧重于学科知识教育和普通教育学、心理学知识教育，但没有明确告诉我们如何将所学的学科知识与教育知识结合起来。 国外关于教师本体知识的研究表明，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐渐形成独特的学科教学知识。 学科教学知识包括对教学主题的理解、教学序列的设计、各种教学策略的运用、多重表征的呈现、对学生认知结构的理解等。 学科教学知识的形成和深化对于教师的发展具有不可低估的重要意义。 而它的获得，也就是说教师专业知识的获得，至少需要五年的教学经验，或者一万小时的课堂教学时间。为了这个目标，我们的实习生无疑还有很长的路要走。

(2)对于教学过程，我们尽可能用有效的逻辑思维来设计，教学也与这些线索相联系。 大多数团队成员以完成教学目标为首要任务来组织课堂教学，而不是像具有教师专业知识的教师一样，根据与学生的互动来合理、随意地调整教学内容。 也就是说，团队成员遵循预设主义的线性思维，忽略突发的问题和意外； 具有教师专业知识的教师更多地遵循现实主义的非线性思维，充分利用各种教学资源。 老师的高明之处似乎并不在于他的教学设计有多么完美，而在于他对教学过程的有效控制。 这确实是一个值得我们实习生仔细观察和思考的地方。

(3)奥苏贝尔认为有意义学习的建立必须满足三个条件。 除了学习内容的逻辑意义外，还要求学习者能够将新旧知识联系起来，有强烈的学习欲望和强烈的动力。 有团队成员在个别辅导中发现个别学生存在学习认知困难； 这包括理论认知困难和符号认知困难。 那些被视为理所当然的有价值的知识是高度形式化的、与价值无关的，并且可能远离学生的生活。 我们有疑问。 学科教育本应是学生对知识的享受，但现在却沦落为对知识的占有，而且还是表面的占有。 教育应该怎样做，才能让学生懂得知识的价值，思考和尊重自己的生命，甚至诗意地发展？ 这应该是我们教育工作者一直在思考的问题。

（4）在地理学科的教学上，我希望多给学生放视频，图片来增添他们对地理的兴趣，以实际体验来让地理学科贴近生活，但是教学进度似乎又不允许这样，叶老师也时刻提醒我要提高教学效率，抓紧时间，减少图片量，多进行讲解联系，有时候我会觉得很困惑，因为这样大家会对地理越来越倦怠和厌烦，他作为一门副科，似乎也没有必要太过强硬针对性的去应试，这也是要求我们以后要在拓展和学科学习之间取得一个平衡点。

在实习期间，我也有了一些收获。通过实习，对中学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着“教书育人”和培养祖国未来人才的重任，每当上课时，这些都是激励自己上好每节课的前提。我积极的心态让我的思维很活跃，周围的新鲜事物也无时无刻不在刺激着我的大脑，我每天都在总结自己，不跟别人比，就跟自己比，总结着自己的不足，积累着一点一点的经验，用每一天小改变来让自己成长，左边是收获，右边是不足。在实习中，也发现了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问到底”却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要加强这方面的学习。思考是一件幸福的事，懂的思考人会从中调解自己，让自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于发现的人，他们不会盲目的跟风追逐，他们会思考、发现自己的需要，从而完善自己。从生活中思考，如何让自己的心境更开阔，感受身边的快乐幸福，增加自己的情商，把在自己的快乐带给身边的人；从工作中思考，如何能更快更好的完成任务，如何提高自己的办事能力，看到自己的不足，反复思考，反复学习，让自己的能力得到提升，充实自己。

总之，我在实习的短短两个月中，为人师表，教书育人。同时得到xx中学校领导的培养，使我在各方面得到了锻炼，我相信通过我的努力，在以后的工作中会做得更好。 此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索，更可以去发现。这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，它将为我的人生起航，为我的梦想插上翅膀，我会带着这些经验心得起帆、振翅。我相信自己将成为一名优秀的人民教师！

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