汉语教学经验总结（上）

作为一名小学语文教师，这次参加中小学教师“自选学习”远程培训，提高教学能力。 培训活动精心安排了丰富的学习内容，聆听了精彩的讲座。 教学极具启发性和示范性，专家问答和学习简报充满教育智慧，开阔了我的视野。 同时，所选课程满足不同年龄、不同水平教师的需求。 无论是刚参加工作的新教师，还是中老年教师，想必都受益匪浅。 这对我平时的教学工作有直接的指导意义。 从低层次的识字教学到高层次的作文教学，既有理论指导，也有课堂教学记录，确实给我提供了实例。 解决了我在教学中遇到的很多问题。

我知道自己在教学上还有很多不足，而且在很多语文学科上我也缺乏教学经验，我一直在努力弥补自己的不足。 庆幸的是，有了这个机会摆在我面前，我在教学中遇到了很多困惑，比如：三年级作文怎么教？ 如何有效控制课堂纪律？ 如何树立教师威信？ 如何提高学生的阅读能力？ 对于一系列的问题，我都在这里找到了答案，并在实际工作中得到了有效的落实。 现在我感觉自己的教学工作不再像以前那么无能了，我感觉自己正在慢慢掌握窍门。 通过学习和提高其他老师的一些教学经验，我觉得对我的实践生活起到了一定的促进作用。 至少现在学生的作文有了很大的提高。 这是值得高兴的事情。 我决定仔细审视自己所学到的知识，总结所学知识，并将这次培训所学到的和获得的知识运用到实际教学中。 本研究结果总结如下：

1、更新观念，提高师德修养。

通过培训和学习，我清楚地认识到新时代教师的责任和使命。 教师不仅传授给学生知识，更重要的是用自己的言行举止、人格影响下一代。 教师职业历来被誉为“人类灵魂的工程师”。 她肩负着为祖国的建设和发展培养人才的历史使命。 但怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号，怎样才能履行党赋予的培养人才的责任呢？ 这意味着我们每个教师都要认真对待，用实际行动来回答，但最重要的是师德建设。 通过学习，我认为一个师德主要体现在以下几个方面：

1、专业性：教师要通过自己的教学实践向学生传授知识，培养学生的实践能力，让学生认识、理解各种事物。 这就要求教师“学而不厌，悔不倦”，拓宽学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上培养学生运用知识解决实际问题的能力。 同时，教师要有远大的理想、完美的道德情操、坚定的信念、顽强的意志品质，并用它们潜移默化地影响和熏陶学生。

2、爱：教师必须爱自己的教育对象——学生。 爱是教育的前提。

3、人格魅力：一个好老师除了“言传身教”之外，还必须高度重视“身教”。 以自己的行为影响学习，真正成为学生的榜样，让学生明白老师什么该做，什么不可以做。

2、努力提高自身专业知识和业务能力

培训过程中，专家和老师们深刻而睿智的见解让我恍然大悟，并用生动的案例给了我们具体的操作指导，进一步更新了我的教育理念。 在与各位校友的交流和讨论中，大家共同思考，发表了自己的看法，从中学到了很多知识。 整个培训过程，我受益匪浅，感触很深。 作为当代教师，教师不仅是知识的传授者，更是学生的教育者、人生的导师、道德的引导者。 因此，教师要不断提高自身优秀师德魅力，才能在教书育人工作中更有效地感染、启迪、培养、教育学生，成为一名快乐的教师。 汉语是一个旋律优美的乐章； 这是一幅暖色调的图画； 这是一种生活，精彩又时尚； 这是一项责任重大、任重而道远的责任。 这次培训听了专家的讲座，开阔了我的汉语视野，让我对汉语教学有了更深刻的认识。 我学到了语文教学中的阅读教学、作文教学等非常具体、可行的教学策略，使我对语文教学方法有了很好的认识。 有了新的认识。

经过培训，我的方向更加明确，信念更加坚定。 我明白语文老师必须是一个“有爱心的人”。 首先，语文老师应该是一个善于观察的人。 观察生活，观察学生； 其次，语文老师要有一颗敏锐的心，善于发现学生的闪光点，哪怕只是一个小小的进步，老师都应该给予鼓励。 第三，语文教师必须有上进心。 问渠有多清，才有活水源头。”读书学习永无止境，让自己知识渊博、善于观察、充满自信，成为教育的活水。智慧永远不会枯竭。

3、不断反思、积累经验。

通过培训老师的具体课堂案例分析、专家视频答疑、简报学习，我体会到了如何把握小学语文课堂教学。培训老师具体授课

课堂上的案例分析和专家的经典分析让我们认识到如何突破教材的重点和难点； 主线贯穿于我们日常的教学过程。 新教材的编排和设计充分体现了编者的良苦用心。 作为一名教师，我们应该通过自己和集体的创造更好地服务于学生和社会。

4.信息技术与学科更好融合

在课程的学习中，让我感触最深的是“信息技术与学科融合”的内容。 通过《信息技术与学科融合》的学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的认识。 这也启发了我，让我更加坚定了要更多地学习计算机应用知识，将信息技术知识与学科教学有效结合起来，真正做一名与时俱进的教师，让学生在课堂教学下开始理解。老师的指导。 做社会的大门，做学生真正的引路人。

总而言之，这次国训我收获了很多，经历了很多。 在今后的教育教学工作中，我将牢固树立终身学习的精神，把本次培训学到的新的教育思想、教育理念、教学方法、教学技能运用到教学实践中，大胆探索，不断总结和反思，加强学习，努力使自己成为一名优秀的小学语文教师。 另外，希望在接下来的培训中，我们能够听到更多优秀一线老师的示范课，让我们收获更多。

汉语教学经验总结（二）

1. 教材分析

新课标语文实验教材以语文与生活的联系为线索。 全书分为五个单元，其中现代汉语三个单元，文言文两个单元，引导学生学会学习，逐步养成良好的汉语学习习惯。 每个单元仍包括阅读、综合学习和阅读欣赏三个部分。

2、教学目标分类

1、知识目标：听懂一些实用论文、会议纪要、摘要； 懂得调查报告、实验报告、说明书的写作方法； 理解一些修辞，如对偶、重复、疑问和反问句。

2、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般风景散文的写作思路和立意方法； 学习并运用从不同角度描写风景、变换角度的方法来表现风景。 学习不同的话语方法并能够模仿某些话语风格。 掌握简单文学批评的写作方法。

3、思想品德目标：在语文教学中，让学生了解人与自然的关系，洞察自然，发现自我，提高人格和审美能力； 了解前人学习、学习的经验； 了解古代文人的社会理想。 进一步激发学生对祖国语言的热爱，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

三、教学理念

1、注重教学目标的整合。 强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2、注重教学内容的开放性。 要使语言从单一转向综合、从平面转向立体、从封闭转向开放，从而激发学生学习汉语的浓厚兴趣，开阔学生的视野，加深对课文的理解。

3、注重教学方法的互动性。 要实现师生从少民主、不平等、单向传导向和谐、民主、平等、互动的转变。 师生互相教、互相学，互相形成学习共同体。

4、注重教学方法的多样性。 应引入多种信息化教学方法，使学生从单调、枯燥的学习中解放出来，在课堂上领略精彩的世界，增强吸引力，加速认知进程，促进认知的深化。

5、注重教学评价多元化，对学生语文素养实行全面评价。

四、教学措施

本学期时间紧、任务重、学生语言能力差异较大。 要研究现阶段学生最缺乏哪些知识和能力，哪些方面的语文素养最需要提高，区分大差别和小差别。 突破分层教学。 这是我们有效开展本学期教学工作的前提：

1、从学科特点出发，潜移默化地提高学生的思想认识、陶冶情操、陶冶审美情趣。

2、注重阅读训练。 做好阅读训练。 一方面，听课时认真分析，教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。 另一方面，要求学生多读课外书。

3、教学过程中要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。 提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式教学方法，鼓励采用探究式学习方法。

4、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

5、对学生开展双基教学，做到教书育人。

6、实行相互批评、共同批评的作文教学，以改革促写作，切实提高作文水平。

教学进度：

第 1-9 周：如何阅读第 1、2 和 4 单元中的诗歌（19-21）

第 10 周：期中复习考试

11--17周：第三、第四课（第22、23课）、五单元复合句常用关联词及标点符号

18--19周：期末复习考试

汉语教学经验总结（三）

20xx年高考已经过去了，你的考试成绩怎么样？ 没关系了。 现将试卷情况及备考经验教训总结如下：

一、试卷分析

今年高考语文试题没有太大变化。 最大的变化是成分。 改变了多年来坚持的关系话题，采用了材料的构图形式。 所给出的材料不是为了引出话题，而是包含一个寓意，让学生根据自己的理解做出自己的决定。 这让考生有些困惑，但仔细分析，这种调查却在降低难度，因为考生可以对材料中的任何经历进行评论。 它不像关系型话题那样有局限性，必须弄清楚确切的关系才能写好。 对于理性思维偏向的文科生来说，借助丰富的联想更容易突破材料。

试卷在其他题目的设置上适当增加了难度。 例如，在基础知识部分，需要选择两个错别字； 现代阅读部分，散文选材过于深奥，考生读完后找不到自己的思维方式，对成绩影响很大。

二.考试准备总结

虽然这一年是在紧张的复习中度过的，感觉很累、很疲惫，但是当我看到试题时，发现很多地方准备得不够充分。 并不是说经过时间和过程就会有结果。

首先，我们在基础知识部分做的桥接题太少了。 第一轮我只是匆匆拿下，第二轮我就不说话了。 在“每日十问”专项训练中，只出现了两个问题。 中学生回答得多么好，我总觉得是一种亏欠。 教训是任何一个知识点都不能忽视，一定要详细讲解。

其次，散文阅读分析不细致、不深入。 初审时，对班上文章的特点和技术术语进行了讲解。 专题集中训练，集中讲授和分析，我以为自己已经准备好了，但是当我看到试题时，我发现我讲的几乎没什么用，学生对文章也没有把握。 如果有方法我该如何使用它们？ 教训是，提高能力比传授知识更重要。

还有很多不足。 仔细想来，有几点还是可以利用的，可以表述如下：

（一）学好语文教材

刚进入高三时，我首先带领学生系统地复习了第一卷到第四卷的课文，这次以单元为单元，讲授循序渐进。 首先，我利用早读时间重读课文，品味经典。 ，明确总结文体特点，然后对四篇文本进行分类，每一类中选取一个重点进行详细讲解。

复习古汉语需要很长时间。 这里有古文字的俗假、词性的灵活运用、文言句型的基本规则等等，因为高考命题虽然考的是课外文言段落，但释义和内容的内容句子的翻译必须在课堂上学习。 知识、形成能力被转移出来回答，还涉及通过听写填空。 所以这次审查非常重要。

（二）加强写作训练

从高一到高三，甚至考试前一周，对写作的要求都没有放松。 尤其是高三后半段，作业由两周一次改为每周一次，而且全部在课堂上完成，不允许有任何拖延。 这种限制时间限制风格的做法虽然有些残酷，但坚持下来确实是有好处的。 经过这次训练，两个班的学生很少再为不会写字而烦恼了。

二是帮助学生找到能够发扬个性的写作内容和写作风格。 根据学生近三年的写作情况，帮助他们分析自己擅长的文体和精通的材料，让学生写的时候有话可说，熟悉的并自然地使用它。 ，使用自然流畅。

作文分数在60分以上，从一定意义上决定了中国高考的成败。 从功利的角度来看，在最后的复习阶段记住一些优秀的开头和结尾，收集一些较新的论证材料，也会对文章有所贡献。 它增添了很多色彩。

总之，语文对于考生和老师来说都是一门难备的学科：试题灵活，与课文联系不大，作文分数高，考试技巧多。 可以说，历届高考语文都没有满分。我们一定要抓住要点，总结经验，为明年的高考做准备。

汉语教学经验总结（四）

学期工作结束了，我四年级三班的语文教学工作也结束了。 这学期，我不断探讨教学方法和方法，积极进行课堂教学改革尝试，并有所收获。 当然，四年级三班语文实践活动的开展还存在一些尚未解决的问题。 现将本学期四年级三年级语文教学工作总结如下：

1、加强教学科研，创新有为，提高业务素质。

素质教育需要抓好教学科研和教学改革。 要求每一位教师不断提高自身的业务素质。 为此，我积极探索，大胆实践。 我积极向同年级老师学习，努力实施创新教学，积极发挥每个学生的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试体验成功的喜悦。 在教学中，我尽力鼓励学生敢说敢做，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导、批改作业。 我精心设计了每一个环节，力求让学生乐于学习。 在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的看法。

二是依托语文综合实践活动的教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的作文训练。 在教学中，我根据我们四年级、三年级学生的实际情况，充分激发了他们作文练习的积极性。 每天早上，我坚持用最美的字在黑板上抄好词好句，和学生一起朗读，激发学生作文的积极性。 的兴趣.

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持做课文预习作业，并鼓励学生通过手写报纸等形式大胆展示自己的预习成果。

在教学中，我们始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师创新以此为基础。 做好创新工作，积极开展探究性学习方法研究，让每一个学生成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生培养探究性学习的兴趣，激发好奇心和求知欲。 我们让学生成为学习的主人。 认真引导学生独立学习、独立思考，鼓励学生独立发现问题、提出问题、解决问题。

改革教学方法，注重学法。 变满堂提问教学为学生自由发展教学。 教师加强学习方法的指导，给予学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。 老师适时提出建议，激发学生学习的火花。

总之，经过一个学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了一定的提高，课堂教学也取得了明显的进步。 但也存在不足之处。 比如这个班的学生不遵守纪律，成绩一直不理想。 未来，我们将立足实际，锐意进取，不断前行。

汉语教学经验总结（五）

写完这个标题，我才发现自己已经在中学教语文五年了。 5年并不是一段短暂的时间，但时间的流逝不仅可以在身体上留下痕迹，还可以提高内在的修养。 要让你的大脑变得更聪明，你必须不断总结经验和教训。 我谈一下我在这五年的语文教学工作中所获得的一些粗浅的教学经验：

1、运用生动灵活的教学方法激发课堂活力

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 是的，如果你想让一个学生提高某一学科的学习成绩，他首先必须对这个学科感兴趣。

应试教学课是围绕知识目标进行的，储存和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意愿。 如何激活所需的先验经验，激发求知欲望？ 新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设定将这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。 为此，我认真研究教育心理学，准确把握学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。 例如，在处理各单元的重点项目时，始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样的教学，课堂上展现的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。 教师成为了学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校，学生不再是僵化、晦涩的模范受众。 他们的个性得到了充分的展现和培养：他们或质疑困难，或想象，或群体交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，群体互动，环境互动，

在有限的时间内，每个学生都有相对充足的锻炼和表现的机会。 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与沉思并存。 活跃的思维和频繁的闪光让学生成为课堂上真正的主人。 教师的教学不仅来源于教材，而且也不仅仅是教材。 师生情感、个性融为一体，现实生活走进课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，不仅轻松掌握知识，还潜移默化培养能力。 学生的整体素质有了一定的提高，真正焕发出语文课堂应有的活力。

2、采用先进的教学方法，提高学习效率

现代科学技术的飞速发展，需要一个新鲜、充满活力的语文课堂，不仅要改变教学模式，打开学生的思维，而且要引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识，获得打开世界大门的金钥匙。知识之门。 课堂教学效果。 这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性、人文性特征的集中体现。 应试教学课堂上，老师们总是在指手划脚，总是在思考如何理清知识的脉络。 学生在学习过程中无法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的、单一的。 新课程要求课堂注重更新教学方法，利用各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，让师生在探索中分享经验。 信息时代的各种媒体和无处不在的网络，恰恰为我们拓展了课堂教学的领域，拓宽了获取知识的渠道，为提高学生的信息素养，培养学生探索、学习、合作、协作的能力提供了切实可行的途径。并创造。 平台。

在教学中，我认真研究教学内容，精心设计教学环节，自己制作教学课件，充分利用网络资源，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使学生在学习中充分利用网络资源。他们可以在课堂上学到更多。 在独立探索和交流的过程中，不断挑战自我，拓展创造性思维。

3、扎实多样的训练培养学生语言实践能力

死教学、教死书不能满足社会对教育的需求。 新课程改革正是对当今教师教学理念的挑战。 教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现“培养学习者”的过程。 “教学生”的目标。 从“授之以鱼”到“授之以鱼”的根本转变。 用扎实、多样的训练，多方面提高学生的语言素养，努力培养学生的语言实践能力，使学生获得一定的终身学习能力。

“授他一条鱼，只喂他一顿饭；授他以鱼，让他受益终生。” 教育的目的不是知识的积累，而是心理能力的发展。 学生在学校度过的时间是有限的，他们所学到的知识也受到时代的限制。 如果他们想在未来有所作为，与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识。 知识结构。 可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。 那么，学生能否灵活运用教学方法，对于学生来说，需要很长的时间去重复训练过程。

为此，我针对不同的知识板块采取了不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每天一页，单词听写“循环筛选”； 拓展积累——课外阅读每天一篇，读书笔记（摘录）每天写； 训练能力——阅读理解，从整体方法到解决问题的能力，系统指导，反复训练； 作文训练——循序渐进，课堂上根据课文内容安排小作文，大作文紧密结合课程标准和中考方向力求既有规则又有创新，鼓励自由思考，并大胆开发

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔了视野。 开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需要的一些语言实践技能。

汉语教学经验总结（六）

我校语文教研组顺应新课改形势，热情投入新课改大潮，扎实开展新课改工作。 教育教学理念发生了很大变化，教师队伍素质大幅提高，学校教研氛围空前浓厚，综合实践活动形式多样开展，学生学习兴趣大大增强。得到了很大的改善。 总之，新课程改革给我们带来了新方法、新探索。

1、加强理论学习，认真学习课程标准，转变教学观念。

with the in the new , and "teach to the law." After a of , my views on , , and have , and has a brand new world.Carry out the basic idea of ​​-—that is, as the of , and teach in the

are based on ' .

2. Allow to learn

First of all, do a good job in the work of the , so that the can take a look at the of the whole book. The is to , such as: what is the style of , and . are to be good at using and in , , and . Then put , such as: and write one of the " poems class" every week. one , you must read all the works in the "Guide to " and write down your . Let have a clear goal and .hair

Give full play to the and of the two main of and .

3. Use a of

In terms of forms, we try to the of in small and and day after day, and adopt a of forms that can fully ' and .

4. Pay to an for and to ' .

to have a is the key to -" is from ." in a wide range of , and they need ' and care. Pay to ' and .

5. Try to a in class

As long as have , they can raise them at any time, and as long as they have ideas, they can them at any time. and have equal , and can . Make full use of in , , , and of class, those that are vivid, with , and with the world of ' , such as , , , and , news, etc., so that the of is no to , but has a long-term water that is and .

6. Use to ' in and to in .

兴趣是最好的老师。 Only by ' and them in the , and in the best state can be fully at their own point. Make full use of the 's in , use to ' in , give full play to ' in , let and in , and form a good . At the same time, it the of the , so that the can on the , the .

of (Part 7)

means that in the we need to give up that has to do with the ' . Do , don't do , you don't have to say every , every so , it is more to leave some and space!

Our like to , their are not , not deep , and even many are naive and wrong, but after all, these are their real , real , and real words. Our just lacks a wide of ' ! This in is to let our "think less and copy more"! Talk less, less! In fact, is the of . In , let write more words, which is a kind of . The world of is a world of fairy tales!

A have a that is young. As long as the heart is not old, he can a 's . To an , he also needs to have the to see the world and the text from a child's . 。

No how the is, it the image that get from the . The , vague, is the most . of so much , it is to lead on a the of the text. When it is , want to see it . Once the is used to let see at a , they will lose their due and to . into the is an state to ' in the .

Learn to give up and . is joy, is .

In the ever- wheel of life, I am here for ! It is the that my rough , it is the that my , it is the that my , and it is the that my . My life is of !

The of is a of for and a of the for ' life.

uses to write and music with . looks like and vivid , but it reads out like and songs. In the final , is a kind of .

of (Part 8)

1. Use vivid and to the

Such , what on is a kind of kind, , . have close of , have also been into for , and are no rigid and model . Their are fully and : they may , or , or in , or . and is , , the group is , the is , time, each got the that take and . There are no dark and cold "dead " in the . The is full of . , and , and , and . and make the real in the . The 's is not only from the , but also not only the . The and of and are , real life the , seek in the , and in .

2. Lay a solid

(1) Start early and catch .

is an , short-term often has no . , the of is for , and the of is also . The the grade is, the it is to a lot of to . , It is to pay close to the of when first enter the first grade of high .

As soon as the first day of high , we some sense and of poems and poems, so that can them in their spare time. In order to , we set this part of the as the of the quiz at the of each , so that can their .

in the first grade of high are weak in , so when they come into with the first text, we can let the sum up in the text. After a few texts, the no needs to teach , and the ' will have a speed, which lays a good for .

(2) Make full use of and take "this" as the .

In view of the of the in our , we great to the use of , and ' step by step and in a way to the style of the h of the .

When I was a , I also all the in the six , so I have a deep . , I the of slow first and then fast, and the key items are slow and the key items are fast, and the is with and .

We also must read the must-read in the texts in the class, but the point is not to let the of the text , but to make them the of , and use this The is to the of . of the text is to a , focus on , and use the to the text .

(3) step by step and learn to write .

In , it not be , let alone put too much on , but start with and , and train , , , and topic . Let the make a and first, and then them into a . Every is and in , so that ' can be step by step.

3.

(1) of .为了调动学生的积极性，我们可以尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持每周写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

语文教学经验总结(篇9)

语文教学经验总结：用真情批改学生习作

作文批阅较为复杂，学要花费语文老师大量时间和精力。单纯的评语倾向于量化或等级，并不利于学生写作兴趣的培养。在长期的教学实践中，我创新出了三种习作评价形式，收到了很好的效果。众所周知，习作评语对于保护学生的习作热情有着非常重要的作用。评语是教师对学生作文的评价，也是联系教师和学生感情的纽带和中介。习作评语作为习作教学的一个重要环节，是不可忽视的。习作评语除了要符合《语文课程标准》的要求及学生的实际外，更重要的一点是教师要站在理解、尊重学生的角度，与学生进行平等耐心的心灵交流。使学生在不断的自我实现、自我超越中，体验到习作的快乐，从而深化学生的写作热情，提高写作质量。

一、谈心式评语，拉近师生间的距离

有这样一位女生，她从小学一年级到六年级，一直是班上的班长。工作热情，以身作则，且很能吃苦耐，班里许多女生由于嫉妒，而经常在班级为难她。有一次，她在一篇《老师，我想对你说》的命题作文中叙述了这样一件事：老师，你很关心支持我，六年来，你一直让我承担班长这一重任，我很感激你。可是，现在我越来越为班长这一职务而苦闷，因为班里许多女生经常为难我，安排的事不支持我，如：早读不好好读书、劳动不参加等，甚至课后玩耍也不和我在一起，特别是她们威胁我最好的朋友王仪佳，不许她和我玩。老师，我多么希望同学们多给我一点理解支持呀我看了，很感动又很难过，还有几分担心。我在给她的评语中写了几句话：孩子，你受委屈了。老师知道你的难处，别往心里去。其实，你是一个很称职的班干部，真的！同学们一致评选你为优秀的班干部就是最好的证明。你是聪明的孩子，想想在管理同学时有没有做的不好不合情理的地方呢？如果有，今后应注意工作方法，要以保护大家的利益为自己的己任。这位女同学在我写的评语下方写到：老师，知道了，谢谢您！看了她发自内心的感谢，我很欣慰。

谈心式的评语，搭建师生对话的平台，缩短师生距离，使教师在学生心中不再是严肃古板的模样，而是一位循循善诱的长者，一位无话不说的朋友。学生从作文评语中得到的不仅仅是几个字，而是师生间情感的交流。实践证明，谈心式的评语能有效融化学生冰冷胆怯的心灵，使他们感受到老师的关切，亲其师，信其道，深化学生对习作的美好情感。

二、委婉式评语，保护学生的自尊

有一位学生习作基础差，作文时不会使用用标点符号，往往只在最后一句话后面加一个句号。我在作文评语中指出：老师读你的作文，就像参加了一次越野长跑，跑完后，累的喘不过气。你知道是为什么吗？原来是标点符号，因为你太不重视他们造成的。想用好标点符号吗？放学后老师在办公室等你，我们一起来解决这个问题，好吗？放学后，这个学生真的来了，而且学得比上课还认真。后来，他的习作虽然还会出现标点符号使用不规范的地方，但是比起以前好多了。可见，教师以商量的口吻，换一种委婉语气，提出自己的想法看法，这样的评语能在师生间形成一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习。反之，针对习作中存在的问题，一批评的语气强硬指出，会挫伤学生的积极性，引发他们逆反心理，效果不一定会好。

三、赞扬式评语，使学生体验成功的快乐

语文教学经验总结(篇10)

一、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题

小学语文课程改革的实施，促使小学语文在教学目标、教学资料、教学模式、教学手段等方面较传统的教学有了长足的发展，但小学语文教学依然存在诸多问题。

1、教师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分教师对小学语文教学的要求把握不准确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽略课前设计和课后设计，不能有效地对小学生进行正确的指导，无法提升其学习兴趣。

2、教学资料脱离学生实际，学生学习兴趣不浓当前，小学语文教学大多能根据不一样年级学生的特点设置教学资料，但教学资料和主题偏离学生生活实际的情景仍有发生，忽视了小学生的性格特点和心理特征，超出了小学生心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。

3、教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对学生学习的自主性、创新本事和运用本事的培养与发展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，可是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的改变。自主合作探究的学习除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的教师在教学中虽然强调学生的自主合作探究，可是没有具体而充实的资料和有效的课堂组织。有的教师则把课堂全部交给学生，不管什么教学资料都采用小组合作学习的方式，教师主导作用不能有效发挥。教学方法和手段缺乏创新，手段单一。教师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管理学生，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发学生的进取性和创造性，教学效果无法提升。

二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探索

根据新课程改革理念，小学语文教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣，提升学生的语文运用本事和合作创新本事，提高小学语文教学的有效性，能够从以下几方面出发。

1、高质量备课，合理设计教学资料备课是教师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。教师要依照课标与教材进行高质量的备课。一要吃透教材，研究学生，从学生的学习兴趣和心理特征出发，设立具有弹性的课堂教学资料，科学制作教学课件，调动学生学习兴趣。二要研究不一样发展水平、不一样性格特征学生的需求，选择富有时代气息的、与学生的生活紧密联系的教学资料，让学生感受到语文知识就在生活中。三要合理进行教学设计，创造学生自主学习的机会，注重活动设计，让学生在活动中充分展示。

2、创设多元的教学情境，激发学生语文学习的兴趣新课程改革背景下，教师应更新教学理念，经过各种形式创设教学情境，引发学生思考、探究和创新，营造“师生平等交流、共同参与”的课堂氛围，充分发挥学生的能动性和创造性，提高课堂教学的效率和教学质量。一是要以学生的全面发展和长期发展为重点，因材施教，根据学生个体的差异和学习需求，创设多元的情境，引导学生明确学习目的，鼓励学生自主探索适合的方法。二是努力创设丰富的教学情境，激发学生进取参与、主动学习的热情。经过学生之间的合作竞争、相互启发，挖掘学生的创新思维，使学生在互动中掌握语文知识，提高思考本事。三是根据教学资料科学设定相关活动，采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学，开展竞赛、小组讨论等活动，实施创新式管理，让学生充分参与教学过程，提升学生解决实际问题的本事。

3、充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、变化，提高小学语文教学的有效性，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。教学中，教师除了应运用“做游戏、讲故事”等方法，还要充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。多媒体的教学手段不仅仅能增加课堂容量，并且能化抽象为具象，使教学资料更加生动、形象、具体，利于学生获得明确的感知，更好地理解、掌握语文知识，激发学生学习语文的进取性和主动性。

语文教学经验总结(篇11)

时间飞逝，在繁忙和有序中一学期悄然而过，加入“自治区李芳初中语文教学能手培养工作室”已经有一学期了。回顾在工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一学期我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室主持人李芳老师及同行们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一学年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

一、名师引领，提升思想

在工作室，虽然工作繁忙，但是工作室的活动我都积极参加。我很喜欢来工作室，这里团结、充满学术氛围，体会相互学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在李芳老师的培养下尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。

二、积极参加工作室活动，不断提升。

一学期来，我积极参加了工作室的各项活动，从不无故缺席。通过参加丰富多彩的活动，使我不断提升。在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里得到了解决。老师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。知识性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在聆听精彩的讲座、参加活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。所有的课都是无不贯穿着新课改的思想，学生也沉浸在全新授课的陶醉和享受之中。无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。这为自己今后的成长打下了较好的基础。过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。

三、学以致用。

学习之后我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。为解决教学中的实际问题明确了思路，提供了方法，切实改进课堂教学行为。实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、读书笔记等。

总之，自治区李芳初中语文教学能手培养工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要珍惜在工作室学习的机会，在今后的学习中要更加努力，向李芳老师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一学习的平台不断提高自己的业务水平。

语文教学经验总结(篇12)

1. 思想

我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面

本学期是本人第四次带高三，虽然重新继续原来的高三教学之路，但在工作上却丝毫不能照搬过去的东西。过去的经验是财富也是包袱，每年的高考都有新的东西，如果不能与时俱进的话，最终只能是自食懒果。所以，这个学期更是“严阵以待”。

几次的高三，我积累了一些教学资料，而在这个学期我重新进行整理，工作量甚至比之前还要大，也正是一年的经验，使我能做到心中有数，对于高三的教学工作有了明确的目标和操作经验。

在这一个学期里，我仔细研究高考考纲，比照过往的教学，重新调整了复习计划，安排复习内容，能够更加紧贴高考一轮复习和学生实际情况。在落实教学中，注意讲练结合，细化复习内容，课堂上有明确的学习目标，练习结合考试，做到有的放矢，力求学生有效率地学习。而在实际课堂教学中，能够及时与学生互动交流，发现问题，进行解决。

另外，在组内，我积极与其他优秀教师交流，共同讨论，实现资源共享;共同学习，共同进步，积极参加教研活动，不放过一次学习提高的机会。

三、个人学习

积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课25节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。

2、对后进生多一些关心，多一些关爱，多一些耐心，让他们在各方面都能取得更大的进步。

3、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。

4、狠抓教学工作，力争班级学生成绩在原有基础上取得更大进步。

works, it is one often does Chang Xin, never- work.一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。 I use my heart to teach my , I use my love to my , I have no in my heart, I have no in my . 让我把对教育的毕生心愿化作爱生之火，把我最珍贵的爱奉献给孩子们。 我相信，今天即将绽放的花蕾，明天一定会开出绚丽的花朵。

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