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小学科教师工作总结[第1部分]

这学期我在二年级二班教语文。 作为一名教师，我深感肩上的担子很重。 由于我以前从事语文教学工作，数学教学经验较少，所以不敢忽视教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验。总结经验教训，继往开来，推动教学工作更上一个台阶。

1、以课堂教学为核心：

1、备课：学期伊始，我认真学习了《数学课程标准》和教材、教学参考资料，了解了本学期教学的内容。 学期中，重点做好单元备课，掌握各部分知识在单元及全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时做好课堂总结，写好教学反思。

2、课堂：在课堂上，我尽力创设各种情境来激发学生思考。 然后放手让学生探索、动手、动嘴、动眼、动脑。 针对教学重难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较、交流，从中掌握知识、发展能力。 然后，让学生练习不同坡度、不同层次的题，巩固知识，发展思维。 最后，尽量让学生自己总结所学的知识和方法，以提升课堂技能。 为了提高教学质量，我力求讲解清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁易懂。 二是开展竞赛、游戏活动，改善课堂学习氛围。 针对低年级学生的特点，推出竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。 有趣又有趣。 三是用表扬来鼓励学生，增强学生学习的信心。 课堂上，以表扬为主，表扬分为个人和团体。 我经常用表扬的语言来鼓励学生，比如你真棒！ 你的眼睛好锐利啊！ 你真聪明！ 你们组合作得很好等等，大大增强了学生的能力。 学习的信心和集体的凝聚力让学生学得轻松、快乐； 现在学生普遍对数学课感兴趣、参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

及时复习。 根据艾宾浩斯遗忘定律，随着时间的推移，新知识的遗忘速度会减慢。 因此，我的做法是：新教授的知识基本都是当天或第二天复习，后面慢慢延长复习时间。 这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

3、批改作业：批改作业时，我只指出错题，不指出错误，让学生自己发现错误，练习不同的错误，进行当面批评，指出个别问题，集体纠正常见问题，增强学生的分析能力。 学生改正后，仍然给予满分，并鼓励学生独立完成作业，这对激发他们的学习兴趣起到了良好的作用。 因为我分两个班的数学，作业很多，每天放学后我都要额外花一个小时复习作业。 虽然我很累，但我从来没有放松过。 对学生还是认真负责的。

2、做好课后辅导工作

提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 课后，我会为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，增加后进生的数量。 辅导力度。 一年级学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 针对这种问题，在对后进生的改造中，我尽量对后进生表现出友好的态度，比如握手、摸摸他的头、或者帮他整理衣服等。 从表扬开始，只要他们取得一点进步，我都会给予肯定和表扬。 许多学生在一片好评中逐渐喜欢上了学习数学。 还有，在批评学生之前，先谈谈自己工作中的不足。 然后通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来简单粗暴、强制性的学习转变为有意识的求知，使学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 补完以前学过的知识的空白，这样他们学起来就会轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增加。 付出就会有回报。 在我的耐心指导下，四名后进生取得了优异的成绩，令人欣慰。

3、博采众长，提高教学水平

要给学生一滴水，教师首先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的时代，才能更好地适应教学工作。 我明白：今天的学习是为了明天的工作，教师自身素质的提高是为了更好地做好教育工作。 只有教与学，我们才能始终走在教育领域的前列。 在教学中，我虚心向其他老师请教。 在教学中，我总是问自己有什么疑问。 在各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，多听老师的课，边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，提高工作水平。

4、一粒播种，一份收获

本学期，我积极参与课程改革讨论，认真阅读教学和科研论文并结合自己的教学经验。 我写的论文发表在《凉州教育》上。 经过一个学期的努力，我所带领的两个班期末考试成绩都比较乐观，均高于年级平均成绩，优秀率达86%。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高学生的数学水平。

因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。 教学工作是苦与乐相伴的。 我们将遵循“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。 以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验不足，很多地方都存在不足。 希望在以后的日子里，我能在领导老师的指导下取得更好的成绩。

小学科教师工作总结【第二部分】

一学期的后续学习即将圆满结束。 这学期，在领导、导师和其他同事的带领下，我取得了很大的进步，学到了很多东西。

说实话，我在教学中学到了很多，在岗位上学习也学到了很多。 从一开始备课不力，上课不断失败，课后无法跟上学生，到最后备课充分，上课思路清晰，各个环节设计有趣，并在课后跟进学生的作业。 这一切都归功于我的导师曾老师和黄老师。 是他们教会我备课时要熟悉教材，做到充足，设计有趣的环节来吸引学生； 掌握; 课后，你应该反思今天的课程哪些是不够的，哪些是你可以继续发展的。 多反思对你的职业成长非常有帮助。 此外，还要跟踪学生的作业、听力、阅读、记忆等情况。 老师不仅要教好课，还要跟踪学生的作业并给予相应的指导，帮助后进生进步。 只有这样，才能提高整体性能。 从黄老师身上，我看到了黄老师对每一位学生的鼓励、支持和信任； 从曾老师身上，我看到了曾老师对学生英语兴趣的培养、英语口语的训练等等。

接下来我将从备课、上课、课后反思、作业测试等方面做一个简单的总结，谈谈我的跟帖感受。

首先我想说的是备课。 对于我这个新老师来说，最初的备课只是简单的备课。 然而我渐渐发现这完全不够。 充分的备课包括准备目标、准备教材、准备学生、准备教学方法、准备学习方法。 其中一个所起到的作用是难以想象的，比如：目标，一堂课下来最重要的就是教学目标，这个教学目标不能错，也不能偏离教学目标，否则这堂课就达不到。教学进度和教学要求； 教材，准备教材不仅要准备要讲授的班级内容，还要准备班级所在的单元、所在的教材，甚至是小学的一套完整的教材阶段。 这样做的目的是为了更好地了解学生所学内容，更有利于教学活动的开展； 备课时，不同年龄段的学生有不同的心理特点，所以在备课时，要根据学生的心理年龄特点来备课； 最后是教学方法。 教师采用什么样的教学方法，设计什么样的环节和游戏，学生采取什么样的学习方法，直接影响课堂的形成。 和教学目标。

第二，上课。 我经常问自己什么是好的英语课？ 上好课，不仅要设计好课，还要表演好课。 小学英语课以兴趣教学为主，对教师本身素质要求较高，具有明显的演绎能力。 实习期间，我长期上五年级的英语课。 代课期间，我每天都会备课。 备课完毕后，我会在镜子前尝试一下。 这种方法的效果是比较明显的。 这将帮助你更好地理清你的上课思路，让你的课堂顺利、顺利。 课堂上，除了本课的知识外，还有课堂控制和纪律管理。 对于小学低年级来说，课堂的控制非常重要。 如果纪律不好，就会对以后的班级产生影响。 即使老师讲得太多，也是浪费时间。 在一（4）班的一节英语课上，我感触更深。 一（4）班的学生活泼好动，上课根本静不下来。 即使我采取任何奖励机制，他们也不感兴趣。 这些情况困扰了我好几天，我什至不想和他们一起去上课。 为此，我想到了一个解决办法：全班分成四组，每组有一块白色空地创建农场，农场的数量就是每组的数量。 如果你们组的农场想要更多的动物、植物等，老师可以根据本组学生的班级表现，攒下五朵小红花，换取一些动植物礼物。 注：五朵红花只能兑换一份礼物。 五朵红花满了后，老师会把红花全部摘下来，游戏继续。 这个游戏的实施效果很好，学生们可以安静地坐着听课，这让我感到非常放心和快乐。

三、课后反思。 每次上完一节课，我都要反思、深刻反思。 我感觉我的课堂反思还不够深刻。 今后，我们需要进行深刻的反思。 只有反思，才能进步。 在我和黄老师在一起的时候，黄老师都会对我们上的每一堂课进行点评。 黄老师下课后，我会问自己，为什么黄老师突然看出了我的“病”。 ？ 为什么一下子就能“治愈”呢？ 为什么我总感觉这个链接不对，哪里不对？ 这些问题常常萦绕在我的脑海里，多想一想！

第四，作业跟进。

1、学生作业：分几个等级（优秀、良好、不及格）进行修改。 优秀的作业可以表扬，不合格的作业可以重写。 后续工作必须及时进行，不得拖延。

2、课堂听写：成绩也打分，优秀的给予表扬和鼓励，不合格的请再听一遍。

3、听读情况：每天都需要听读，需要家长同意监督。 如果三天不听不读，可以联系父母。

4.背书状况：每天检查背书，如果没有背，放学后请老师背诵。

5. 布置作业：除了课堂作业外，还可以布置学生可改编的练习。 问题的数量不需要很多，但关键是质量。

以上是我关注这篇文章以来我的英语科目的简要总结。 我还有很多不足，还有很多需要学习的地方，还有很多需要改进的地方，希望各位导师多多指教。 同时，非常感谢我的导师——黄XX老师、曾XX老师一路以来的关心和指导，谢谢！

小学科教师工作总结【第三部分】

这学期我一直在从事七年级三个班的生物工作。 这学期，我认真转变观念，积极探索、改革教学。 总结如下：

备课时，根据各班实际情况，精心备课，设计教案。 备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真书写。 课程计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后，回顾和反思自己在课堂上的个人经历或遗漏，并写下学生学习中的亮点或困惑，这样积累教学经验并吸取教训。

鼓励学生自主学习。 新课改下的教师不再只是灌输者，而是教学活动的组织者、引导者和参与者。 教学要突出过程，关注学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。 让学生真正成为学习的主人，让学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 教学中尊重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，而不是强求千篇一律。 自觉以学生为主体、教师为主体，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 让他们的天性和个性能够自由、健康地发展。

安排练习，达到精读的目的。 有针对性、层次化。 为了做到这一点，我筛选了各种辅助材料，力求将每次练习的效果发挥到最大。 同时，学生的实践点评及时、认真，分析记录学生的学习情况，对学习过程中遇到的问题进行分类总结，然后进行透彻的点评，及时改进教学方法根据相关情况，做到有的放矢。

作为一名老师，你应该明白任何学生都有优点和缺点。 优生的优点是显而易见的，但对于后进生，尤其是学习落后的学生来说，很容易发现其缺点。 后进生转型成功与否，直接影响全班的整体表现。 因此，我首先帮助后进生找到优点和缺点，以便发扬优点，克服缺点。 其次，用平常心对待他们：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。 他们应该和其他学生一样享有平等和民主，当他们取得一点进步时也应该得到老师的肯定。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。 所以我通过各种方式激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。

以上是本学期教学工作的总结。 今后，我们将发扬优势，克服不足，总结经验教训，提高教学能力。

小学教师工作总结【第四部分】

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和办学成效的主要标志。 切实提高教学质量，提高学生的综合素质，是社会的要求，是家长的希望，也是学校教师的根本。 本期语言教研组的工作充满活力，大家精力充沛，富有创新精神。 团队成员善于学习、勤于探索、精心备课、精心教学； 在历次教学计划和作业检查中受到学校表扬； 在多次学生问卷调查中，优秀率也名列各学科第一，赢得了全校师生的一致好评。 特别是面对中考，他们踏踏实实，抓基础，抓阅读写作，练内功，取得了可喜的成绩。 在教学、教研、学生语文素养培养等方面进行了积极有效的探索，取得了优异的成绩。

本学期语文教研组工作的指导思想是：以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为基础，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓日常管理，全面落实教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，在教学的各个环节力求完美。 教师的教学科研、学生的学科竞赛和考试成绩都取得了长足的进步，取得了一定的成绩。

1.总体工作回顾

针对年轻教师众多的特点，语文教研组在教研中采取按学科组集体备课、讲授教研的方式，即按照学科划分为三个教研组。各年级根据本学年教学任务、教材特点和学生实际情况进行授课。 教学和研究。 本期，我们坚持认真对待教学工作，把教学过程的每一个环节落实到实处。

1、备课做到四个“细心”。 每一位语文老师都能精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计问题的训练。 备课标准统一，按照学校教研室的要求，每位教师备课有《教学指导方案》。 每学时都有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业、板书设计、教后感想等。教学目标包括三个方面：知识目标、能力目标、知识目标。情感目标。 教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三个方面。 大纲是基础，基础是基础，大纲是从基础中扣除的。 培训贯穿于整个教学过程。 学习方法时，可以充分调动学生学习汉语的兴趣，充分发挥学生的创造力和实践能力。 做好各班组的组织工作，积极参与集体备课，做到统一思想、统一进度、统一实践，特别是在准备教学目标、准备学生练习、准备教学方法时。 集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材特点​​，不断探索、改革、创新。 备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文德结合； 结合我校“精于人文”的办学理念，教学中始终注重人文渗透。

2、课堂上，我们全体语文教师从现代教学的角度不断更新教学方式和方法，促进课堂教学效率的提高。 坚持“四个主体”：教师为主导、学生为主体、培训为主线、全面育人为宗旨。 做到“四个亮点”：突出启发式教学、突出因材施教、突出兴趣激发、突出教书育人。 为保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，注重调动学生根据内容学习教学方法和学习方法，教材的目标、重点、难点及研究方法。 主动学习的热情，努力落实课堂训练，提高单位时间教学目标的达成率。 同时，我们充分发挥现代化教育设施设备在课堂教学中的作用，现在人人都会制作课件，每堂课都有课件。

3.我们可以根据教材的特点精心布置和批改作业。 布置作业时，以减轻学生负担为准则，精心挑选、选择适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。 作业批改及时、认真，保证当天完成。 作文写完三天就通过，绝不会积压、标准化。 认真纠正，并在此基础上及时提出意见，及时反馈。

4、我们不仅关注学生的全面发展，更关注学生的个体发展。 因材施教，使不同学生的不同个性得到充分展现。 本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度，将学生分为四类进行教学和教育：

（一）对于学习态度端正、学习能力强、学习成绩优秀的学生，我们会给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力，向更高的目标努力。

（2）对于学习能力强但学习态度不端正、成绩不稳定的学生，给予关心和帮助，了解他们成绩被动的原因，慢慢引导他们端正学习态度。

（3）对于学习能力较差但学习态度端正的学生，我们帮助他找到合适的学习方法，提高他的学习能力，并在他的成绩稍有提高时给予及时的鼓励，同时给予他明确的、更高的期望。

（4）对于学习能力差、学习态度差的学生，我们主动关爱他们，从不歧视他们。 令人自豪的成就。

5、本学期可以按照学校常规组织考试，并撰写质量分析报告。 本学期期末考试依然是联考，三个年级的语文成绩都比较好。 复习时，我们对备课组的模拟考试提出了要求：一是所有题目要原创，二是题目数量和难度要适中，三是题目要有一定的新颖性。 从学生的反馈来看，效果显着。

2. 本期精选作品

1、按照学校的统一部署，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需要作为教研工作的立足点和着力点，强​​化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务，坚持与时俱进。 研究和“每周一课一评一研活动”和“三评一测活动”促进了语文教师的发展和教学绩效的提高。 语文组全体教师都能模范遵守教师职业道德，依法教学，严谨学习，团结协作，锐意进取，和谐奋进，积极开展工作。

2、认真学习新课程标准，以新的教育理念指导教学工作。 开学之际，我们每位老师都认真阅读《语文课程标准解读》，了解各年级的教学目标和要求。 我学习了上学期教研室的两份报告《检查指导工作报告》和《抽检报告》，结合自己的工作，做出了改进。 在学校的统一要求下，我重新学习了《程序》以及教研员苏老师对《程序》的解读，理清了各种语言套路。 “多方面要求。我们注重理论与实践相结合，全面提高学生语文素养，正确把握语文教育特点，积极倡导自主、合作、探究式学习方法，努力构建开放、充满活力的学习氛围。”语文课堂，各板块有教学反思，每月有教学总结，每周有教研组会议，有有效的学习讨论活动，有先进的教育理念，支持深化教育改革，改变传统教学模式，取长补短，互学互鉴。教学注重培养学生的合作沟通意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。

3、教学工作与科学研究有机结合。 教学改革和教学科学研究是提高教学质量的根本途径。 两年来，语文组教师根据研究课题开展相关理论学习和思维实践，认真开展集体备课和交流活动，重点抓好“新时代”背景下的课堂教学。新课程中，如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为，如何调动学生的积极性和主动性，开展合作学习、探索学习。 通过交流，教师们的课堂教学能力得到了提升，教学成绩显着提高。 语文组每位教师均创办语文教育教学刊物，及时了解语文教学动态和教学改革趋势，拓宽语文课程改革视野、拓宽语文课程改革思路，建立语文教师数据库在学校内实现资源共享。

4、积极参加市、县教研室组织的活动。 近两年来，语言组教师每年均获得讲课、讲课一等奖、二等奖，积极撰写论文，荣获不同奖项。 Pay to in the , each to to give three- class, to , and to the of . the of and , and and time.

5. the laws of and pay to ' . Since the of the term, in order to the life of the , a with a , and the of , the group has our in , to step out of the , go to the , and learn, and their , life, apply the in the to , and go to life to solve the that arise in the . It ' in , ' , and lays the for a big view and ' . For : , hard- pen , essay , , " into the , the of books" , typo and , etc., with to show their and their . The stage of . The group also set up a club in the , and the " Wind " loose-leaf . With the aim of " life more of ", we guide to into life, and let the of the of life. Our club has just , so our goal is to "", to the of the , to their and of in their . Book have been in each class, and the is to lead to .

6. Pay to and give full play to team . In this issue, we focus on the in , the in , and ' and . Think about how to a so that can move and think more, , carry out , and . How to make ' , from "" to "", so that can learn and . In , we each other's in . In the mid-term (final) exam work, we offer to each other, share , and to our . For , in our group often and use from the , or make by , and plans and ' , and share the group. when we find a good or test paper, we have to use it to each other and to use it. There is no for each other. When and for the exam, it is even more to the work and . , the plan and plan, and then the work to make full . The team and in , so that the and test can be with and , and in an .

7. Pay to the of the third grade of high and play a role. The six in the group of the third year of high all have their own in the work, and have their own style, and they all have a of , bold , and a sense of that to admit , They all take the high as the and of their work, but they do not lack the of unity and , so they very in their work. In order to good this year. The pays close to the and works hard. to the of , the work. For : the and of poems and , we take each one at a time, carve and peck , every piece, and the first one, in order to . texts to , , and after , sort out some of key items for them to . into for style, and style test , and on at least one every day. a every week, and also the of for the exam to the of the . 等级。

8. Multi- to train young

In the last , two new our group. The and group to help these young grow up as soon as : young to more , and even a bit of their ideas into . must pass on their many years of to them . For this , we refer to the 's , and carry out the of high- , and carry out the of the of the 's . out for key .

3. and for

1. Our still need to their basic in to and . The of to , the to , and the of (ie: what to to? What to see? What to think?) We can't grasp it well; , our of is still on the point, and we have not been able to and . In the , one will be the main judge for each class, and other will be the to the of class . Watch more , and then let the make on the they and talk about some of their own .

2. Our level is still . In the next , we will to read more , write more to the of , and use to guide and arm our .

3. In the , must ' basic , pay to the of ' to read and write, and use , carry out "one- " class, carry out , and ' . , ' for and oral , and ' .

4. the and , and . It is to the that the does not the , and to the of the use of for the sake of exams. The role of must be well, and it must not be the of the high does not draw from the . If the do not play the role of , it will be for to by , and the of will lack a .

5. It is to the of and ' to read all kinds of . No what style of is , it must be and , and no can be given. It is to the of , guide them to read more books, and read the whole book; we must pay to the of ' in , and good , such as the habit of not using pen and ink. To the of , we must base on . There is no "one" in class, and there is no "three" class. As long as you read the in the and a sense of , you will your to "use books to read ".

6. guide to the basic of , and pay to the of , , , , and ; it guide to learn to life and feel life. study the and of high , there must be time for , and and be given well. This year's meet the of " write about and ", but the test is not ideal, and the are very . We the and and .

In short, the short 12 words of " , , and " fully the and of our and . Look at the waves on the stone!

of the work of in 20xx 3

Time flies, and this is to an end in a blink of an eye. This , I am as a ninth grade . are about to face exams. I know that I have a great .

Work has been out in the areas:

1. to is the of

The work of the third grade of high is the of the , and at all of the , such as the and the , great to it. The third grade work was held many times. Hold a to the and . to the of this year's who are good but not good , and and poor , and the of to make up for the poor, so as to the gap , and poor , make use of their , make up for their , and work hard reach the goal.在老师和学生都慌乱的状况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、群众备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得个性重要。常交流经验，彼此毫无保留。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，正因"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的办法"。

2、端正思想，心系学生

认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习用心性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

3、深入钻研，认真备课

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，因此要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定复习计划。

4、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，因此调动学生的学习用心性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习用心性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

5、研究学情，有的放矢。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 are the to be .因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时刻个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行潜质强化训练，争取提高优生数量。

6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

7强化文言文阅读明白，学习文言实词，要注意区别词的古今好处，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且就应深入明白文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读潜质。

四、提高学生应试潜质是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时刻不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高学生应试潜质。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

五、用心参加学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我用心参加各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还用心参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，应对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。

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