如何写出一份优秀的工作总结？ 新阶段的工作正在不远处等待着我们。 这时候你可以对自己做一个总结，看看自己的工作情况，不要依赖“模板”进行工作总结。 你只需理清思路，实事求是即可。 本文仅供参考，欢迎大家阅读！

实验教学总结（上）

小学科学课是一门旨在培养科学素养的科学启蒙课程。 学生通过观察、实验、制作等活动进行探索。 实验是小学科学研究中非常重要的认识方法，也是小学科学教学中的重要方法。 实验教学对于激发学生的科学兴趣、培养学生的科学能力、提高学生的科学素质具有重要意义。 结合科学教学工作实际，我将从以下几个方面进行科学课程的实验教学。

1.通过有趣的实验激发学生的实验兴趣

兴趣是最好的老师。 在小学阶段，学生的学习动机主要取决于他们对学习内容的兴趣。 由于他们非常好奇、求知欲强，总是要弄清楚自己感兴趣的问题。因此，在教学过程中，教师要根据学生的特点，选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生学习更多。 在调动学习主动性的同时，学生能够明确实验目的，自觉投入本课的学习。

二、实验方法应具有探索性

探究既是科学学习的目的，也是科学学习的方式。 体验基于探究的学习活动是学生学习科学的主要方式。 科学教材中的实验大多属于探索性实验，旨在促进学生科学探究能力的形成。 与验证性实验相比，探索性实验有不同的原则。 前者是指人们在结果和现象未知的情况下，通过实验设计进行探索，进而得出结论。 但探索过程中往往有新发现，方向性不强。 .实验中应鼓励学生大胆探索，坚持实事求是

探究性实验培养学生分析实验结果的能力，同时培养学生尊重事实的科学态度。

3、实验的实施需要小组合作

小学科学的基本理念告诉我们，科学课程应面向全体学生，即为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。 同时，充分考虑学生的性别、资质、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异。 科学实验教学提倡合作学习的方式，因此要适当搭配，使实验能力较强的学生能够取得更大的进步，同时实验能力相对较弱的学生也能得到及时的指导，帮助得到锻炼和提高。 。 充分发挥实验组在实验教学中的作用。 这有利于集体主义、科学精神和情感等的培养，增强学生之间的沟通和信息交流。 比如，在一些学生分组的实验教学中，我总是先根据每组学生的特点，确定谁是材料操作员、操作员、记录员、督导员、报告员等。 开展小组竞赛，激发了学生协调、完成任务的积极性，同时培养了学生尊重他人意见、敢于提出不同意见、乐于合作、沟通的良好品质。

4、实验材料要多渠道

由于实验教学在科学教学中占有极其重要的地位，因此为实验教学提供实验材料、保证实验教学的顺利进行就显得十分重要。 教师要引导学生探索科学规律。 仅仅依靠老师口头描述实验、在黑板上画实验是远远不够的。 久而久之，学生学习科学的热情就会逐渐消退。现实中，由于近年来科学教材版本变化频繁，我们很多学校并没有更多的科学教材。

本次实验的配套实验材料，因此，实验材料的多渠道准备是摆在我们理科教师面前的一个现实问题。 对此，我的做法有以下几点：

1、小学科学课中合理利用实验材料，使其利用率最大化，如金属热胀冷缩的实验装置、各种形状的磁铁、磁针、凸透镜等。

2、充分调动学生科学实验的积极性，动员学生自己制作实验装置。 比如用易拉罐制作太阳能热水器，用大饮料瓶制作水槽，一方面省钱，另一方面培养学生动手动脑的能力。

3、教师手工制作教具。 教师自制教具在实践实验教学中尤为重要。 教师根据实际情况自制简单的教具，也会在教学中起到很好的作用。 教学实践证明，上述自制教具在教学中发挥了良好的作用。

实验教学总结（下）

20xx年第一学期，在教务处和化学实验室的统一安排下，在高一全体化学教师的共同努力下，按照教学计划和新课程的要求，课程标准，从素质教育的要求出发，以全面提高学生实验质量为目的，优异地完成了高中第一学期的化学实验教学任务。 这一时期的化学实验教学工作在取得优异成绩的同时,也存在一些问题。 本期实验教学工作总结如下：

1、加强认识，落实实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中占有重要地位。 对学生理解和掌握化学基本概念和思想报告理论有很大的促进作用，也是现阶段素质教育的需要。 因此，我们认真落实了实验教学。

1. 认真备课。 在小组实验中，首先在课堂上向学生仔细讲述要做实验的实验原理和注意事项，使他们在理论上做好充分的准备。

2 学生在实验室实际操作过程中，系主任积极配合实验人员解决学生现场发现的问题，使学生受益匪浅

3、本期重点对学生进行化学实验重要性的教育，努力培养他们的积极性和动手能力，让一些对化学实验不感兴趣的学生也参与到实验中来。

2、本学期完成的实验

根据本学期的教学计划，高一年级有四次学生小组实验和多次课堂演示实验。 小组实验有：

实验中同周期同主族元素性质的渐变规律

实验2 放热反应和吸热反应

实验3 化学反应速率及极限

实验四乙酸乙酯的性质及制备

以上四个学生小组实验均由学生在实验室完成。 此外，课堂上还提供了一些课本上的演示实验。 通过实验教学，达到了实验教学的主要目的。

3、存在的问题

问题是存在的。 主要体现在学生的基本素质较差。 经过高二全体化学老师的努力，不愿意或不敢做的学生减少了，但仍然有很多学生。 因此，如何让学生了解化学实验的重要性并培养他们做化学实验的积极性将是今后化学实验教学的重点和难点。 这也是我在今后的实验教学中必须注意的问题。

总之，实验课程的开设是必要的、必要的。 作为一所农村高中，必须充分发挥学校现有的实验条件，积极创造新的实验条件，通过化学实验教学充分调动学生学习化学的兴趣和积极性，全面落实“化学实验”。素质教育的宗旨。

实验教学总结（三）

自然科学是一门以实验为基础的学科。 著名科学家李政道曾指出：“无论多么重视实验都不为过”。 可见，在素质教育中，实验教学处于非常重要的地位，其作用是驾驭任何内容。 不可替代的。 实验科学的内容是通过观察和实验积累的科学知识。 实验直观，符合中学生的特点，容易吸引学生。 实验要求严格、严谨、求实，更容易培养学生实事求是、严谨治学的科学态度。 实验不仅可以培养学生的观察能力、自学能力、综合分析和解决问题的能力，更重要的是可以训练科学方法，培养学生的科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和能力素质。 实验教学可以说是培养学生综合素质的重要途径。 为此，在实验教学中，我们主要做到了以下几点：

1、实验教师能按照实验教学要求完成工作

实验教学一般分为三种方法

首先先讲知识，再去实验

其次，实验、观察和讲述。

第三，让学生先做实验，进行观察和探究，然后师生共同总结，或者教师引导学生自己总结，使学生理解和掌握知识。

无论采用哪种方法安排实验，学生都需要明确实验的目的和要求，了解实验的步骤和方法，仔细观察和分析实验结果，在使用第二种和第二种方法时，对于上述第三种方法的教学，教师要多加注意安排。 制定教学活动计划，做好课堂教学组织工作，保证教学质量，必要时采用电教教学方式对学生进行辅导，提高学生操作的正确性。 他们都腾出时间来观察、思考和分析更多的实验结果。 通过实验和观察，学生可以更好地掌握基础知识，学习一些简单的科学实验技能，培养学生的思维能力和观察实验的兴趣，同时调动学生的学习积极性。

2、正确使用实验方法和措施具体表现在：

一是全校实验能够按照教学大纲要求，全面、全面开放示范实验、分组实验。

其次，实验教师能做好演示和学生实验，课前认真做好准备，要求学生预习实验内容，仔细观察实验过程中出现的现象，认真记录，课后如实记下。实验。 实验报告。

三是创造条件考察学生的实验技能。

第四，鼓励和引导学生自己做一些家庭小实验。

五是实验教师在教学中贯彻了勤俭节约的原则，既保证了实验课的成功，又节省了开支。 总之，一年来实验教学虽然取得了一些成绩，但仍存在一些不足。 比如有的学生不愿意做，实验技能不熟练。 成绩更加优异。

实验教学总结（四）

半个学期的工作结束了，我反思半个学期的教学工作，有收获，有感悟，也有不足。 以下只是我在物理实验教学中的实践总结，以便今后更好地发展和开展。

物理学是一门基于实验的学科。 为了适应时代的要求，培养学生的科学探究能力，在新的物理教材中，将以往验证性小组实验改为主动探究式小组实验。 积极探究的时间和空间。 物理探究性实验是学生在教师的指导下，对某一问题进行实验探索，独立分析和解决问题，最终在所研究的问题上得出结果，使学生发现新问题、学习新知识。在实验过程中。 探索新方法，培养创新意识。 学生主动参与实验探究，亲身体验并从实验中认识和探索，使学生通过实践操作或亲身体验获得新知识。 以下是我们半学期教学实践中的体会和感悟：

1.探究式实验教学首先要让学生树立问题意识

问题和疑惑是探究学习的起点，也是探究学习的基本特征。 在高中物理探究课堂教学中，必须努力创设物理问题情境，让学生在物理问题情境中不断发现问题、提出问题。

例如，在“研究力与运动的关系”这一题中，让学生从日常生活中的一些现象中得出与亚里士多德相同的观点，然后通过演示实验，让学生自己分析实验结论，以便理解发现这个结论是错误的，继续演示（用滚动摩擦代替滑动摩擦），让学生独立分析实验结论：摩擦力越小，物体会滑动得越远。 这就提出了一个问题：如果没有摩擦力，物体将如何移动。 这时老师最后利用气垫导轨将摩擦力降到最低并进行相应的实验，并通过光电门测量滑块的速度，让学生真正体会到没有摩擦力物体就会移动以恒定的速度。

2.探究式实验教学应具有开放性

探究性实验是通过发现问题、研究和探索来获取知识和技能的学习形式。 探究性实验不仅注重问题的结果，更重要的是学生主动探索问题的过程，注重学生思维能力特别是创造性思维的方法和途径的培养。 因此，实施探究式实验教学必须具备开放思维的特点，一切问题都应该启发学生充分思考，必须给予学生广阔的思考空间。

例如，在“探索加速度、力和质量之间的关系”时，我们启发和鼓励学生通过日常生活中的现象进行大胆的猜测。 学生提出加速度与物体的力和质量有关，加速度与物体所受的力成正比，加速度与物体的质量成反比。 在判断猜想是否正确的方式上，学生们提出做实验来验证。 在如何验证方面，学生提出通过制作aF图像和a-1/m图像，学生的思维活跃、开放。

3.探究式实验教学必须让学生有充足的时间进行实验操作，进一步落实实验能力的培养

实践是探究性学习的灵魂。 实施探究式实验教学，要加强学生的实验探索活动，使学生在大量的实验、观察、探索等活动中丰富感性认识，训练和提高实验操作能力。围绕研究问题进行现象分析和实验数据处理。 。 加强实验探索活动，首先要组织示范实验和学生实验。 例如，在“探究弹簧伸长与弹力的关系”的实验中，我们不直接告诉学生结论，而是先通过演示实验，让学生认识到弹簧的弹力与弹簧变形有关。 ，然后鼓励学生大胆猜测：弹力与变形量成正比。 最后让学生自己设计实验，并做好实验，并在实验的基础上得出结论。 其次，要注意引导学生分析实验误差的原因，找出减少误差的手段。 例如，在上述实验中，应指导学生如何垂直放置弹簧和秤以及如何读取它们。 此外，要注意引导学生观察实验现象，及时纠正错误，做好实验数据记录。 最后，要注意引导学生分析实验数据，得出实验结论。 在上述实验中，应引导学生用图表的方式对实验数据进行分析，得出“弹力的大小与变形量成正比”的实验结论。

4.探究式实验教学应渗透到物理方法教育中

探究式学习是一种让学生通过探究的过程体验探索真理的方法的学习方法。 在探究式实验教学中，及时对学生进行物理研究方法的教育。 高中物理教材中，有很多物理潜伏的研究方法，如《探索自由落体运动》中的类比法； “规则”中的等效方法； 《力与运动的关系》中的推理方法； 《探索加速度、力和质量之间的关系》中的控制变量法。 在探究式实验教学中，教师应结合具体的学习内容，及时对学生进行上述研究方法的教育，使学生在学习知识的同时掌握物理研究问题的一些方法，并将这些方法迁移到实践中。其他学科学习去。

五、探究式实验教学应为培养学生综合能力提供广阔的空间

探究性学习旨在提高学生的综合素质，培养学生的综合能力。 探究式实验教学应根据物理学科的特点和具体的教学内容，着力培养学生的各种能力。

例如，在某个问题的设计和研究中，培养学生的独立思考和创新思维能力； 在选择实验仪器的过程中，培养学生的比较分析思维能力； 实验操作、观察分析、实践探索能力； 在分析实验数据时，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。

以上是我在物理探究式实验教学中的一些收获。 在实践的过程中，我们感觉到学生有很大的潜力可以被挖掘，在与学生的交流中，有时会有意想不到的收获。 我们也有感悟和疑惑。 例如：在实际教学中，哪些问题需要探究，哪些问题不需要探究； 应该要求学生探索书中的所有实验，还是应该有选择地探索？ 在探究过程中，如何把握课堂进度以及多少时间最适合探究是一个很难把握的问题。 如果完全放手，让学生自己探索，时间不够，有时还收不回来； 如果不放手，老师就会一步步教学生怎么做，探究的目的就失去了。 因此，在实践过程中，我们还存在很多不足，还很不完善。 今后我们需要不断探索，不断总结，认真贯彻新课程理念，力争在今后的教学中更多地采用探究式教学方法。 教学法。 物理教学离不开实验。 探究性实验为我们探索物理教学规律创造了一种途径。 在今后的教学中，我们将认真学习教育理论，加大实验教学改革力度，努力提高物理教学质量。

实验教学总结（五）

物理 物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究性学习的主要资源。 学校历来高度重视物理物理实验室的建设。 今年增加了新的仪器设备，为每个学生开展物理实验探索活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的和任务是通过物理实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践技能和创新能力。

教学重点培养学生的科学物理实验能力，提高学生的科学物理实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 物理实验教学是物理教学的重要内容和手段，物理实验室工作的好坏直接关系到物理教学工作能否顺利开展。 因此，物理实验室必须建立健全科学规范的管理体系，实行规范化管理。 学期即将结束。 为了更好地服务物理实验教学，现将下学期物理实验教学工作总结如下：

1、认真开展物理实验教学的教研活动。

1、加强理论学习，转变教学观念。 为了不断提高教师的理论和业务素质，我们经常组织教学学习新课程标准，学习新课程改革理念，认真研究教材和教学方法，使课堂物理实验教学更好地培养学生的能力和能力。兴趣，促进学生学习。 全面发展。

2、加大教学科研力度，促进物理实验教学水平的提高。 多次组织物理实验教师开展集体备课和讲课活动，互相了解物理实验通知书和物理实验记录的完成情况，并组织物理实验教师互相观摩和评价活动，使物理实验教学能够全面开花结果，物理实验水平得到提高。 教师物理实验教学艺术和组织物理实验的能力。

二是加强物理实验教学效果的论证。

教材中的所有演示和小组物理实验都是精心准备、提前尝试的，并对少数物理实验进行改进和补充，确保教师课堂物理实验的成功率明显达到100%。

1、根据新课标的要求，精心设计物理实验步骤和教学方法。

2. 准备物理实验。 物理实验前，让学生明确物理实验的目的、物理实验的原理以及观察的要求。

3、物理实验过程中教师操作应规范、熟练、生动、清晰、安全。

4、配备足够的教具和学具，满足学生探究活动的需要。 增加了学生实践操作的机会，提高了物理实验课的效率。

3、提高学生小组物理实验的教学效果。

请老教师培训新教师，指导他们规范操作，讲述物理实验成功的关键。 学生物理实验的成功率大大提高，学习兴趣和课堂效率大大提高。

1、做好物理实验前的准备工作。

2、学生做好物理实验的预习，明确物理实验的目的、原理、步骤和方法。 并做好示范工作。 学生保留物理实验的记录。

4.物理实验室定期开放。

让每个学生都去做，充分发挥物理实验室资源的优势，利用身边的物品和廉价的材料为物理物理实验提供便利，鼓励学生大胆地进行物理实验、小制作、小发明。 教师自己动手制作和改进物理实验设备。利用课余时间自己制作或改进，取得了良好的效果，在教学中发挥了重要作用

五是充分利用物理实验室现有资源，做好物理物理实验。

新课程理念的最大特点是改变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在活泼的学习中发展和锻炼。

6.物理实验工作中存在的问题和今后的计划。

第一学年以来，全体物理教师积极投入新课改的教学理念，严格遵循物理实验教学程序和规章制度。 特别是物理实验教学管理规范，无论是物理实验教学的备课、课前预习、物理实验通知、记录和课后反馈等，工作扎实，物理实验率很高，促进了物理实验教学质量的提高。 ，培养了学生探究和提问的能力。 但教学中仍存在教学时数不足、学生学习成绩差异较大、学困生较多等问题。

实验教学总结（六）

自XX年搬进新校舍以来，在教育体育局领导的大力支持下，学校的各种教学设备日臻完善，各种功能用房齐全。 农村孩子和城市孩子一样享受现代化的教学方式。 现对我校电化学及实验教学的情况做一个简单的总结。

一、电教教学情况

利用电教教学手段辅助教学工作是学校最重要、最不可缺少的工作内容。 我校本着为教育教学服务的原则，根据多媒体教学的特点和优势，真正做到了电教教学用“班班通”，人人用“班班通”。 主要任务如下：

1、系统保障，加强维护

目前，学校各个教室的电教设备配备齐全，我们主要做好系统中的管理和使用登记工作。 the rules and to the use of audio- , and doing a good job in the and of audio- .

"Use" to the rate of audio- , to make full use of audio- , , and the habit of in the book after use. (This was for to fill in.) In , the to be for the audio- , to carry out and of the , and to make to that the is in good .

2. , from "" use to use.

When using in the early stage, many were and felt that was and to use it. For this , we held "" many times to let fully the of "". and . Now not only know how to use "", but also love to use "". Audio- can use a large of to serve and great help to . The use of can ' in . The , films, , etc. by the can and to the . the of sound and image, of and , and scene , it can ' in and for , and them to study . 热情。

3. Make full use of and share them

The a , and an to the audio- in the to each to . use these to work, , and get .

In the and of , as well as home- , also use and share , and the is very good.

2.实验教学

is the key to and an way to ' , hands-on , and . In order to the role and of and to make , our has made in and .

1. Unify and carry out .

by ideas and , has been the of rural . Our is also an old in his 50s who is in of . In view of this , we first the and of , of all , the and , and the and of this . to the , the of the plan was , and they were to , , and to the plan.

2. and .

the , and use of the , rules and have been . These rules and are not only on the wall, but also in daily . The and of can be made in a . The of and books are , and the , cards, and are . All are and to the to fixed , and also to be , neat, and .

3. and the of .

In order to the rate and rate of the , we the to carry out the

The of and a of and self-study. the can guide to the and fill in the sheet; the class in each the of the ' . In the , the of audio- and work will be as :

1. the of and , so that can use "class " . How to the with the ever- new will be a new topic that our audio- work is .

There are more or less in . Now, young and -aged have the use of , but they need to be in and . We will to the of and , and try our best to every to and use .

2. the rate of "Ban Ban Tong" in . Now of , and use in every class, but some small such as moral , , and are used less . In fact, these make good use of some video on the to make them more . These will be in the rate of audio- .

3. the to make more and more . This , the will the that every must do every into the plan, and the into the , to from to .

4. ' in and ' hands-on . In some in the last , the of ' hands-on was not good, in the group of , some did not like to do hands-on and were in a wait-and-see state. , Do one's best every can be in .

, in years, audio- and have an role in and . We will to learn, and , so that audio- and can , let the learn in , and in !

of (Part 7)

"Night " tells the fact that waves from the of bat , and then used this to . In the , I the key words "", "" and "" to guide to the and of the text, feel how waves from the of bat , and learn from them. , on , and to the of .

The of this one - how many did do? How were they done? 结果如何？ 沟通。 This kind of is plain in , and can it as soon as they read it. It is still to find in the of and ; at the same time, it is a . Be a class. So how to teach this text? It is to work hard on , focus on the three in the 3rd and 4th and the in the 6th , and the joy and of the of the night of bats .

the class, I focus on ' and self-. In the part of the , the , and let the the of the form self-study and group and . This ' , and to fill in forms be and clear, so that can at a . the text is well , the in the class can the tasks . In the link of the text, let the tell the story in with the table, and train their and oral . At the end of the , I didn't ask the to tell what kind of in the of , but let the talk about the after this text. When "talk about their own gains and ", they can talk about the of the text, which not only their of the of the text, but also for and the of .

of (Part 8)

这个学期即将结束。 With the care and of the and all the in the and group, the of our has . In some , it can be said that it has a new level. As a , I have also made some from to , from to .

I just took over the work, and I the and rules to such as " Rules", " ", " Job ", " Code", etc. The work of the was , and the work goals of the were : of work, of , of , and of aids. the work and push the work to a new level.

This year, we high into two for grade and ninth grade for . In this way, when , there will be less each grade and class in time. In order to make full use of the , in In the , the was used by such as , , and , which the rate of the . At the same time, the and new were . It meets the needs of ' group and ' .

While the of , the has also been , and the plan has been to the needs of . There are " Form" and so on.

as the and at the of , we will the in the first of the 20xx year. With the of new , the of tasks will to . The of our makes full use of to the of as much as , and the and by the basic the year can be out ; in the , the ' basic , , The of will make to the of .

加强仪器设备管理，充分发挥仪器、设备的利用率，完好率。经常做到对仪器的清点，整理，除尘，对损坏的仪器及时进行维修。

提高自身素质和业务水平，适应新任务、新形势发展的需要。我十分注重自身素质和业务能力的提高，不断适应新的形势发展和新任务的需要，认真学习有关实验室建设和管理的先进经验，对一些演示实验和学生分组实验进行了一些改进，以便其它物理教师更好地进行物理教学。

今后，我将不断改进工作作风，继续钻研书本，深入实验室，了解实验还需要什么，还缺什么，怎样解决等问题。并向其他兄弟学校实验室学习取经，向其它物理教师学习，更好地为我校物理教学服务。

实验教学总结(篇9)

本学期,我校为适应社会的飞速发展、科学技术的突飞猛进，大力推进素质教育，加强了学校的教育装备工作，充分运用学校的教学仪器和现代化的教学设备，对照现代教育技术示范学校的标准，规范学校的办学行为，端正办学思想，不断加大投入，加强硬件、软件建设，开展师资培训，积极推广运用信息技术手段，掀起信息技术普及、应用、探索、创新的高潮，使教育教学质量迈上新台阶，现将我校信息技术工作总结如下：

一、推进教育信息化学习环境建设，不断加强硬件、软件建设。

xxxx年由于学校领导的努力，我校在信息技术硬件设备上进行了更新，改善了教师与学生的信息化学习环境条件。.我校现有两个学生电脑房，共有76台电脑，1个多媒体体教室，实现多媒体进教室，实施“班班通”工程。为信息技术与课程整合创设了良好的硬件环境。并且及时做好了学校计算机的维护和更新工作。

二、全面推进教育信息资源建设，提高现代教育技术开发水平。

(一）.订好了现代教育技术软件，便教师们使用。

(二）.在全校开展教师计算机基础培训，让所有教师都会简单的电脑操作，大多数教师会使用ppt制作课件。

(三）.对学校计算机网络花费巨大精力进行整理，调试综合楼每间办公室和教室的网络。

(四）.建立科学实验室和仪器室，使我校的实验教学有了实施的平台。

三、积极开展计算机培训，促进教学研究信息化，推进现代教育技术管理工作，提升了我校教育现代化水平。

为提高教师现代教育信息技术应用水平，我们在校内开展了多轮、多层次的计算机培训。学校一方面对各个学科的骨干教师进行计算机应用技术、计算机辅助教育培训。其目的是通过他们带头进行应用校园网的教学科研活动，为校园网的应用发展进行探索工作；让广大教师参加普及性的计算机操作基本技能和现代教育技术的培训。目的是让所有教师都积极参与到校园网的教学应用中，从而起到以点带面的作用。为鼓励教师钻研业务、积极参加各种比赛活动，提升教师的教学业务水平和教学能力，我校制定了明确的奖励条例，凡是在市级以上的各类比赛中获奖者，学校均将在教师的评优评先、小教高级竞聘等考评方案中给予加分。

四、存在的不足以及努力方向

（一）存在的不足

1.教师们在信息技术手段运用的水平方面还有些参差不齐。要进一步加强教师信息技术培训。

2.我校一些电教装备设备已经略显落后，需要进一步加大投入。

（二）努力方向

1.做好教师计算机校本培训工作，争取做到45岁以下教师人人会制作课件，刚进校的每位年轻教师擅长课件制作。

2.加强信息技术和学科课程整合，30岁以下教师运用课件在多媒体上一节岗位练兵课，并举行教师信息技术大赛。

回首这一学期，学校在奔向教育现代化的进程中，迈出了坚实、可喜的步伐。展望未来，纵观教育改革与发展的新形势，教育信息化已经成为全世界教育改革的潮流。以信息化带动教育现代化是落实这一重大举措的主要途径之一，也是新时期实现教育跨越式发展的必然选择。我们必须高举教育现代化大旗，努力适应信息时代的要求，提高信息技术应用水平，大力推进教育创新，发展有中国特色的社会主义教育事业，才能不断为社会主义现代化建设提供足够人才的支持和知识贡献。我们坚信，伴随着教育改革的铿锵旋律，江边中心学校现代信息技术教育之花，必然结出丰硕璀璨的创新教育之果。

实验教学总结(篇10)

实验成果的主要内容：

结合“以学生自主学习为核心”理论，在研究中，我们得出了有效教学的基本观点：

观点一：学生通过主动获取的知识才是最有效的知识。

观点二：学生应带着一定的学习问题进行自主学习。以学生自主学习为核心的理论教学认为，学习就是为了解决问题，教学就是帮助学生解决问题，因此，自主学习、探究解决问题、教师点拨采取相应的学习方式是最有效的学习方式。

为此，在实施“自主学习”过程中，实验教师应把握好以下教学策略。

第一，要给学生提供自主学习的机会。因为只有通过学生的自主学习，他们才能发现自己的问题所在，为针对问题实施教学提供充分的依据。学生在课堂中的自主学习时间应不低于15分钟。

第二，要建立合作学习的机制。正因为每个学生的学习任务不同，也就决定了每个学生学习中所遇到的问题是不同的，如此，教师很难统一讲授，而逐一辅导又不现实，因此，必须充分发挥“小组长”的作用，通过“生生合作”，达到共同进步的目的。

第三，要适时地进行分层异步教学、区别对待。在教学实践中，必然有的同学学得快，有的同学学得慢。对于学得快的同学，我们主张让这部分同学在掌握了当下内容的前提下继续前进，不坐等他人。而对那些没有掌握当下内容的同学，则实施辅导帮助，以利于他们当场解决问题，让他们抬起头来走路，不致于积重难返，停留在老地方不动。

课题实验成果

在教学研究实验实践中，我们做了以下几个方面的探索：

1、改变了课堂组织形式

“自主学习”特别强调学生之间的小组互助合作，我们改变了原来的形式，合作学习时将桌位按四人一小组合并摆放，这样既方便了学生间的互助合作，同时也便于教师穿行于学生中间辅导帮助。

2、探索出了一套较全面的学生评价方法

我们探索出一套课堂学习评价体系，这个体系包括学生的参与度、专注度、准确度、进度、组长表现这样五个维度，并将小组得分与个人得分相结合，以强化学生间的合作意识。最终，将学生的课堂表现得分带入到期末考试学科成绩中去。

3、构建了“自主学习”的有效课堂教学模式

我们总结制订了以“先学后教——合作探究——当堂达标”为核心内容的《小学课堂教学基本模式》，努力探讨并形成新授课、讲评课、复习课三种课型的优质高效的课堂教学模式。我们的课堂基本结构是：

（1）出示目标、指示方向。教师在课前准备好出示内容，投影仪及其它媒体手段上课时出示给学生，让学生明确本节课的学习任务和要求。

（2）指导方法、学会学习。让学生按照学习目标，知道自学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，如何检测等。

（3）独立自学，巡视辅导。教师通过观察，了解学生自学情况，注意端正学生自学态度，使每个学生都积极动脑，主动学习。学生在学习过程中既可以是独立学习，也可以同桌合作或小组讨论探究，还可以请教老师。

（4）、检查效果、发现难点。让中等生尤其是学困生回答问题或板演，最大限度地暴露和发现学生自学后存在的疑难和问题。

（5）诱导点拨、解决问题。学生通过观察板演、听证答案，找出错误或比较与自己的做法、结果是否相同，学生自行改正。让学生各抒己见。引导学生讨论，说出错因及更正的道理。指导学生归纳，上升为理论，总结出规律，便于以后再运用。凡是学生能解决的，就放给学生自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。通过学生讨论、教师点拨，学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。

（6）同步训练、达标检测。布置课堂作业，督促学生像考试一样独立完成，并由学生或教师批改部分已完成的作业。

实验教学总结(篇11)

本人自20xx年9月起在学院担任电子电工实验室相关课程教学工作及计算机基础课教学工作，一直秉持着爱岗敬业，严谨治教，热爱学生的原则，现将近几年相关教学工作总结如下：

一、实验教学工作方面

实验是现代科学的基础。对于职业院校电子类专业学生而言，掌握一定的实验技能不但能加深和巩固理论课知识的学习，也是将来走上工作岗位所必须的。在实验课教学中，我针对不同年级的学生制定不同的教学方案，新课程尤其重视学生的亲身体验，注重培养学生的动手操作能力。在教学中，避免“重讲授，轻操作”的偏向，把学生熟练生巧、操作创新和利用实验通过自主探究来获取知识当作终极的教学目标。我着重做了以下工作：

1、制定了适合实验室的研究目标，探索以实验教学为主的教学模式，充分挖掘和发挥实验手段的功能，通过实验教学激发学生的创造思维，增强其兴趣，提高学生的实验操作能力。让学生在启发、诱导下，通过实验获得最直接的感性认识，用最简洁的思维活动，来建立概念，总结规律，进而获得理性认识。提高教学效益。

2、在教学中遵循：说明理由、讲明道理，让学生知其然，知其所以然的原则。

3、在教学思路上，不但注重验证性实验，也鼓励学生大胆实践设计性实验项目。

二、计算机基础课从教学上讲，总结主要工作如下：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；

2、按照学院相关工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。计算机基础课对于入校时层次差别较大的新学生来讲是很重要的入门课程，怎样才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，同时为使学生开阔视野上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、利用学科特点，和系部条件，帮助系部组织学生参加学院第二课堂活动。这样的成果是喜人的，使学生的电脑打字速度，电脑知识水平得到了很大的提高。

4、在转差促优上，我也注意了在教学中让优生带动差生的做法，转化差生，鼓励同学间的讨论互助，提高学生学习兴趣，促进学生综合能力的发展。

5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还广泛阅读相关书籍，扩大知识面，并虚心像优秀同行学习教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

works, it is one often does Chang Xin, never- work.社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

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