为了满足您的需求，留学网编辑特意编辑了《三年级科学教学工作总结》。 都说宝贵的时间总是如箭而过，不知不觉新阶段的工作正在向我们走来。 前一阶段的工作需要我们认真总结，总结要注重实事求是，不弄虚作假，这是工作成果最直观的展示。 后续我们会继续提供这方面的内容！

三年级科学教学工作总结（上）

科学课，一切都感觉新奇，尤其是科学实践课。 因此，在我的教学中，我以“课前研究、课中探索、课后思考”为宗旨，尽力精心预设每一节课，营造轻松愉快的教学情境，尽量营造一种寓教于乐的氛围。环境。 ，让学生在玩中学习，在玩中积累。 以下是我本学期教学工作的总结。

一、基本信息：

本班共有学生39人。 大部分学生都比较好学、上进，有明确的学习目标，有良好的学习习惯和科学观念。 但仍有少数学生学习纪律比较松散，学习能力较弱。 本学期主要开展了以下工作：

1、全面贯彻党的教育方针，做好学生的思想教育，培养学生自主探索的能力。 针对本班学生的实际情况，开学伊始，积极做好学生的思想教育工作，使他们端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。 深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真挖掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。

2、做好日常工作，培养学生自主学习的能力。 根据学生的年龄特点，结合新教材的理论知识，在课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，使学生掌握知识和技能在轻松愉快的学习中。 充分发挥学生的情感，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。 认真观察学生的学习情况，做好调查总结，根据不同性质的学生的实际情况，制定学习目标，用目标激励学生进步。

3、注重课前准备，刻苦学习教材，认真研究课程标准和教材，准备每堂课必要的实验教具，先备课，后上课。 教学中坚持理论与实践相结合，使学生轻松获取知识，使教学任务能够按计划完成。 同时，创造良好的教学环境，采用多种形式和方法引导学生学习。

2、一个学期下来，我积累了大量的教学经验，学生的合作意识和合作能力得到了很大的增强。

首先，树立学生的参与意识。 课堂教学要充分发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中用自己的话总结自己的感受、观察、想象，然后进行合作、协调、讨论、并在课堂上进行交流。 在老师的指导下，做出正确的判断。 要真正让学生参与学习过程，教师必须在课前做好准备，并根据每节课的要求安排学生准备，带上所有实验设备，然后学生在课堂教学时按照提示进行操作。 能热情地参加教学活动。

其次，激发学生的参与兴趣。 兴趣是最好的老师。 例如，在讲授《我们身边的材料》时，我让学生学习造纸和设计形状，学生很感兴趣。 我认为激发学生参与兴趣的关键是激发学生成为积极的劳动者、勤劳的手、勤脑、勤嘴的人。

三是丰富学生参与方式。 丰富学生参与的途径就是改变过去教师讲、学生听、背的死记硬背的教学方式。 科学教科书的特点是非常抽象的。 学生应该通过观​​察实验发现秘密并获得新知识。 如果教学只是老师讲，学生听，就会显得很不协调，过于枯燥。 我经常带学生去大自然中体验、观察、探索。 学生们制作自己的树叶标本，观察蚂蚁觅食，组织蜗牛比赛等活动。 引导学生自主学习，运用多种感官去观察、体验、感知。 只要勤奋工作，细心观察，就会得到新的科学想法。

第四，把握学生的参与过程。 我认为，在课堂教学中，教师要注重学生在参与过程中所表现出的质疑精神，由怀疑到怀疑，小怀疑导致小进步，大怀疑导致大进步。 让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，永远探索。 要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。 在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排问题，解决疑点，提出问题。 让学生在参与过程中的参与和生存既出乎意料又在情理之中。

第五，体验学生参与的乐趣。 学生们好奇且活跃。 学生们捉蜗牛、观察蚂蚁、摘树叶、学习造纸、测试材料。 在参与的过程中，体会到自己的生活智慧与人类现有知识相融合的乐趣。

三、存在的问题及努力方向：

在教学中，虽然取得了一定的成绩，完成了教学任务，但仍存在不少不足。 比如，少数学生学习自觉性还不够，设计实验、记录实验过程的能力有待加强。 、缺乏探究精神和探究能力等，这些都是今后教学中需要克服的。

三年级科学教学工作总结（下）

科学是一门旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程。 一学期过去了，现将本学期的工作总结如下：

一、班级基本情况：

本班大部分学生都比较好学，上进心强，学习目标明确，有良好的学习习惯和科学观念。 但仍有少数学生学习纪律比较松散，学习能力较弱。

二、班级主要成果：

一、具体措施：

（一）全面贯彻党的教育方针，做好学生的思想教育，培养学生自主探索的能力。 针对本班学生的实际情况，开学伊始，积极做好学生的思想教育工作，使他们端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。 深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真挖掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。

（二）做好日常工作，培养学生自主学习的能力。 我根据三年级学生的年龄特点，结合理论知识，在课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，使学生在课堂中掌握知识和技能。轻松愉快的学习。 充分发挥学生的情感，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。

2、经验总结：

注重课前准备，刻苦钻研教材，认真研读大纲和教材，准备每节课必要的实验教具，养成先备课后上课的习惯。 教学中坚持理论与实践相结合，让学生轻松学习，从而使教学任务按计划完成。 同时，创造良好的教学环境，采用多种形式和方法引导学生学习。 经过一个学期的学习，我积累了大量的教学经验，学生的合作意识和合作能力也得到了很大的增强。

（一）照顾学生的参与能力。 课堂教学要充分发挥学生的自主性，必须让学生参与，让学生在活动中用自己的语言总结自己的感受、观察、想象。 然后在合作、协调、讨论和老师的指导下，做出正确的判断。 要真正让学生参与学习过程，教师必须在课前做好准备，并根据每节课的要求安排学生准备，并带齐所有的实验设备。 然而，在课堂教学中，学生按照提示能够热情地参与教学活动。

(2)激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。 我认为激发学生参与兴趣的关键是激发学生成为积极的劳动者、勤劳的手、勤脑、勤嘴的人。

（三）丰富学生参与方式。

丰富学生参与的途径就是改变过去教师讲、学生听、背的死记硬背的教学方式。 自然课程教材的特点是非常抽象。 学生应该通过观​​察实验发现秘密并获得新知识。 如果教学只是老师讲，学生听，就会显得很不协调，过于枯燥。 例如，在自然课教学中，引导学生自主学习，运用多种感官去观察、体验、感知。 在老师的指导下，勤于动手动脑，细心观察，你会得到新的科学理念。

(4)注重学生的参与过程。 课堂教学中，注重学生在参与过程中的质疑精神，由质疑到质疑，小疑点小进步，大疑点大进步。 让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，永远探索。 要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

三、存在的问题及努力方向：

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于经验的缺乏，还存在不足。 比如，还有少数学生学习自觉性还不够，缺乏探究精神和探索能力等，这些都需要今后改进。 在教学中攻坚克难，使教育教学质量迈上新台阶。

三年级科学教学工作总结（下）

三年级科学课是一门旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程，目前越来越受到社会各界的关注。 想要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要向普通课堂求质量。 “课前研究、课中探索、课后思考”这几句精辟的话语一直指导着我的教学思维。 虽然课时任务繁重，但我仍然尽力精心设计每一节课，营造轻松愉快的氛围。 与学生一起教、学、交流、进步。 现对本学期的教学工作进行总结。

一、基本信息：

本班大部分学生都比较勤奋，上进心强，学习目标明确，有良好的学习习惯和科学观念。 但仍有少数学生学习纪律比较松散，学习能力较弱。

二、主要做法：

一、具体措施：

（一）全面贯彻党的教育方针，做好学生的思想教育，培养学生自主探索的能力。

针对本班学生的实际情况，积极做好学生的思想教育，使他们端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。 深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真挖掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。

（二）做好日常工作，培养学生自主学习的能力。

根据幼儿的年龄特点，结合新教材的理论知识，在课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，使学生在课堂中掌握知识和技能。轻松愉快的学习。 充分发挥学生的情感，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。 平时，我认真观察本班学生的学习情况，做好调查和总结，根据不同性质的学生的实际情况，制定学习目标，激励学生进步。 另外，我坚持检查后进生转化情况，做好总结工作，使优生在原来的基础上更上一层楼，进一步培养智力和思维的发展，全面提高优生素质。教学。

2、谈经验：

注重课前准备，刻苦钻研教材，认真钻研课程标准，钻研教材，为每节课准备好必要的实验教具，养成先备课后上课的习惯。 教学中坚持理论与实践相结合，使学生易于理解，从而按计划完成教学任务。 同时，创造良好的教学环境，采用多种形式和方法引导学生学习。 近一个学期，学生的合作意识和合作能力得到了很大的增强。

（一）照顾学生的参与能力

课堂教学要充分发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中用自己的话总结自己的感受、观察、想象，然后进行合作、协调、讨论、并在课堂上进行交流。 在老师的指导下，做出正确的判断。 要真正让学生参与学习过程，教师必须在课前做好准备，并根据每节课的要求安排学生准备，并带齐所有的实验设备。 然而，在课堂教学中，学生按照提示能够热情地参与教学活动。

(2)激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。 我认为激发学生参与兴趣的关键是激发学生成为积极的劳动者、勤劳的手、勤脑、勤嘴的人。

（三）丰富学生参与方式。

丰富学生参与的途径就是改变过去由老师讲、学生听、死记硬背的教学方式。 科学教科书的特点是非常抽象的。 学生应该通过观​​察实验发现秘密并获得新知识。 如果教学只是老师讲，学生听，就会显得很不协调，过于枯燥。 例如，在科学课的教学中，引导学生自主学习，运用多种感官去观察、体验和感知。 在老师的指导下，勤于动手动脑，细心观察，你会得到新的科学理念。

(4)注重学生的参与过程。

我认为，在课堂教学中，教师要注重学生在参与过程中所表现出的质疑精神，从怀疑到怀疑，小怀疑会带来小进步，大怀疑会带来大进步。 让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，永远探索。 要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。 在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排问题，解决疑点，提出问题。 让学生在参与过程中的参与和生存既出乎意料又在情理之中。

（5）让学生体验参与的乐趣。

学生们好奇且活跃。 在参与过程中，他们可以体验到将自己的生活智慧与人类现有知识相融合的乐趣。

三、存在的问题及努力方向：

在教学中，虽然我取得了一些成绩，但由于经验不足，还存在不足。 比如，还有少数学生自觉性还不够，缺乏探究精神和探索能力等等，这些都是今后需要改进的。 在教学中攻坚克难，使教育教学质量迈上新台阶。

三年级科学教学工作总结（下）

小学科学课是一门旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程，目前越来越受到社会各界的重视。 而我，本学年再次担任三年级的理科教学工作，我对这门课程有了更深的认识。 “课前研究、课中探索、课后思考”这句精辟的话一直指导着我的教学思维。 虽然课时繁重，但我仍然尽力精心设计每一节课，营造轻松愉快的情境。 开展教学，与学生共同学习，共同交流，共同进步。 以下是我一学期教学工作的总结。

一、基本信息：

本班大部分学生都比较勤奋，上进心强，学习目标明确，有良好的学习习惯和科学观念。 但仍有少数学生学习纪律比较松散，学习能力较弱。

2、主要经历：

1、注重课前准备，刻苦钻研教材，认真研究教学大纲和教材，根据实际情况灵活安排教学进度。 本书中，植物的生长周期和动物的生命周期，包括种植凤仙花和养蚕，都需要特定的时间，所以先讲第三单元和第四单元，第一单元和第二单元穿插进行。 知识是根据凤仙花和蚕的生长来传授的。 让学生充分自主地观察、发现，这样学生才会印象深刻。

2、准备好每堂课必要的实验教具，养成先备课后上课的习惯。 教学中坚持理论与实践相结合，重视学生的实践操作，真正让学生参与学习过程，鼓励学生主动学习。

3、注重学生在参与过程中所表现出的质疑精神，从怀疑到怀疑，小疑则小进步，大疑则大进步。 让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，永远探索。 要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。 为了树立学生的科学精神，即“求真、求真、多思考、多提问”。

三、存在的问题及努力方向：

在教学中，虽然我取得了一定的成绩，但由于经验不足，还存在不足，例如：

1、学生主动学习方法的培养不到位，少数学生学习自觉性还不够，缺乏探究精神和能力。

2、由于学校条件有限，目前还无法让学生充分参与实验操作。

3、与其他学科的合作不够，观察记录不够具体。

4、教学方法和课堂掌控能力有待提高。

这些都有待在今后的教学中克服，使教育教学质量迈上新的台阶。

三年级科学教学工作总结（下五）

科学课是一门新课程，相应的实验设备一时跟不上。 结果，科学课的实验教学往往不被重视，要么被老师示范，要么被接受所取代，甚至更糟糕。 避免它————— 跳过它，不谈它。 从而失去了实验教学的真正价值，失去了学生获取知识、掌握技能、体验成功的机会，实验教学质量无法提高。 有的学生不知道烧杯、量筒、漏斗，甚至用玻璃棒当温度计。 针对这些情况的出现，我谈一下我对重视实验教学、提高实验教学效果的看法。 首先，学校要努力做好软硬件建设。

在硬件方面，学校科学实验设备配备齐全。 因为实验教学的课前准备非常重要，实验设备的配备是实验教学成功的关键，也是搞好实验教学的前提。 如果这些实验的基本条件不具备，实验教学就无法正常开展，更谈不上实验教学的质量。 软件方面，开展多渠道教师培训，让教师尽快适应新理科课程的教学。 使之达到在主观意志上重视科学实验教学的目的。 其次，要抓好实验教学的实践环节。

一是培养学生实验的兴趣。 我们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内在动力。 实验兴趣的培养可以使学生学习由被动变为主动，真正让学生成为学习的主体，从而大大提高实验教学的效率，而有效的实验教学是提高实验教学质量的保证，因此对学生来说很重要，要特别注重实验兴趣的培养。 在教学过程中，教师要学会使用刺激性语言，不断调动学生学习的积极性和主动性，不断改进教学方法，使实验教学成为学生愿意从事的生动活泼、实践性的活动。我在教《物体在水中是沉还是浮》时，我把铁盖以前后的形式依次放入水中。 结果出现了两种不同的情况，引起了同学们的好奇。 上来演示，让他们的实验兴趣倍增，这样这节课的实验教学也非常成功。 二是培养学生实验探究的良好习惯。 学会倾听，学会观察，学会操作，懂得追求真理和科学，这样实验才能准确地反映自然现象及其规律。 只有这样，实验才能顺利进行，才能得出令人信服的实验结果。 同时，实验教学的过程是让学生学会观察老师的演示实验，学会自己操作，懂得体验猜测---制定计划---进行实验---得出一般探究活动的结论。 通过亲身体验这一活动过程，使学生将知识具体化，形成观察意识，使学生积极参与实验操作。 第三是培养尝试的意愿。 学生在实验前和实验过程中往往都很兴奋，做一些简单的实验都很成功，参与也很积极。 但也有很多实验很容易失败，有些实验能力不够强的学生放弃了实验； 还有许多实验和观察不是一节课或一天能完成的，学生不可能在课堂教学时间内理解和实践。 要完成，有些需要在课堂之外完成，这就需要学生培养像科学家一样探索科学的顽强意志，不怕失败，勇于坚持下去，才能取得最终的成功。 例如，三年级的单元《植物的一生》中，对学生种植凤仙花并观察其一生是一个很好的考验。 只有具有强烈实验意愿的学生才能完成这些任务。 这就需要教师也参与其中，用实际行动感染学生，同时以科学家的榜样教育学生，这是一次成功实验非常重要的一个方面。

三年级科学教学工作总结（下六）

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为目的，积极倡导学生体验基于探究的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，培养他们对科学本质的认识，让他们学会探索和探索的策略。解决问题。 为终身学习和生活奠定基础。

二、教学目的和任务

1、学生了解健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成良好的卫生习惯。

2、学生对一些常见疾病的预防有简单的了解，掌握简单的基本卫生知识。 3、培养学生的创新精神，能够紧密联系日常生活实践，做到学以致用。

三、学生基本情况分析：

三年级学生身体健康、活泼，具有一定的健康基础知识。 但由于学生个体差异，接受新知识的能力也存在一定差异，但学习态度是正确的。 我想只要我能端正教育思想，努力改进教学方法，有机调动他们的学习积极性，他们一定能扎实掌握本学期的保健知识。

4. 教学目标：通过学习，学生能够：

1、了解与周围常见事物相关的简单科学知识，并将其运用到日常生活中，逐步养成科学的行为和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试将其运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待问题、思考问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；

4、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源环境保护，关心科技和谐发展。

五、教学重难点：

教学重点：

注重为学生设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动脑、动手实践，在感知和经验的基础上，学生可以形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1. First of all, it is most to the of ' own basic of . , you make full use of your free time, study , , study , and a as soon as .

2. the of the class and , try to a , and open in the . as the main body of , that meet the age of for , and all means to ' and in .

3. Make full use of the 's , go to the as much as to , " and more ", and guide to and solve by , and gain .

4. Pay to the of the , not just stay in the , but take the out of the , into the , into the , the of from the to the , to and .

of third grade work (Part 7)

class is a aimed at ' , and is more and more from all walks of life. " class, class, and think after class" these words have my . the class time is heavy, I still try my best to each class and a and . Carry out , learn with , and make . The is a of my work for one .

1. The has been and the level of has been .

1. Pay to fully the and of this , and a that takes 's as clues.

is not only to teach basic , but also to ' love for , ' and to learn and use , and carry out and moral and in the of basic . good and , so that can in all of , and body. For this , I have the of into a of and , , and ; I have the of by to to and to to watch by under the of . Do it , seek and use it .

, and ' to learn and use is one of the tasks of class. The to learn and use to the , , , , and other hands-on , and in the . These are some of the most basic to . In the of to with the world, I have on , and these of them.

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The of is . , to types of , I have . Such as: -based the of , and to ( to real , , , wall or , etc.); in the in , and pay to the in the , that is: , raise --after , make - , and draw ; In with the local , we will try our best to to carry out ; for the that focus on skill , we will step by step on the basis of the basic .

2. Main :

1. Pay to the class, study the , study the and , and the to the . In this book, the cycle of and the life cycle of and , which all time, so I will talk about the third and units first, and the first and units will be . is to the of and . Let the fully and , so that the will be .

2. the aids for each class, and make the habit of first and then class. to the of and in , to ' , truly let in the , and to learn.

3. Pay to the shown by in the of , from doubt to , small will lead to small , and big will lead to great . Let walk into the with , walk out of the with , and . It is to let the in the the , and let the in the to the . In order to the of , that is, " truth, truth, more, ".

三、存在的问题及努力方向：

In , I have , due to my lack of , there are still , such as:

1. The of ' is not in place, and a small of are still not to learn, the and of .

2. Due to the of the , it is still not to allow to fully in the .

3. The with other is not , and the are not .

4. and need to be .

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