留学网专题阅读推荐：《地理教学总结》。

经过检索和整理，小编为您呈现一份地理教学总结。 更多相关内容请继续关注本网站。 每一个瞬间都值得铭记，这一阶段的工作即将结束。 我们不能忘记做好期末总结，总结过去工作中的不足和不足，以便我们在今后的工作中避免出现。

地理教学总结1

本学期，我担任了九个班（七年级六个班，八年级三个班）的地理教学工作。 各项工作进展顺利，现将一学期的具体工作总结如下：

1、积极参加课程改革培训，加强理论学习，促进观念转变。 根据学校的统一安排，我和备课组的其他老师冒着高温，于7月31日至8月2日前往泉州泰和大酒店参加暑假地理新课改培训。初中一年级。 三天培训期间，通识教育培训解读了《普通初中课程方案（实验）》； 人民教育出版社和课程教材研究所的专家应从教材编写的角度来理解人民教育版普通初中地理课程标准实验教材《地理2》的设计思路和教材材料，介绍了《海洋地理》和《自然灾害与防治》； 广东省一线教师介绍课改实验区的教学经验教训； 对实验地理学课程的开设时间、方式、课表、教学及教研等提出了指导意见； 科学的培训使我们对国家新一轮初中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤有了一定的了解。 加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。

2、认真做好本职工作和一年级地理备课组长的工作

本学期，我们将认真做好初中地理考试工作，力争全体学生达标，重点做好学困生工作。 注重为一年级文科打好基础和训练，组织一年级备课小组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作，认真学习钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，努力突破课程改革的重点难点。

2、安排好每周的教学进度和上课时间安排，以及各班的教学大体方法，保证十个班的教学进度一致。 初一备课组，每个科老师都有两节公开课，互相学习，互相教导。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作。

4、围绕教学常规和如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多样化、促进学生学习方法转变作为研究重点。 主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，教学中采用启发式、创造性的教学方法。 鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。 课堂上，精心设计了丰富多彩的“任务型”活动，设计了各种真实的活动。 经过各种实践，达到帮助学生提高综合能力的目的。

3、参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材。 为了更快更好地适应新课程改革的要求，暑期集训期间初一地理备课小组制定了必修课《地理1》的备课思路，学期结束后年初，及时制定了周密细致的计划，落实了各项任务。 安排我承担第一章第三节、第四节和第五章的集体备课任务。 备课小组采用“个人强化备课-小组讨论-个人复习”的新备课模式，充分发挥个人优势和特点，提高了整体备课效率。 通过组织内部备课活动，增加了教师之间交流、讨论、相互参考的机会，这对于更好地掌握和驾驭新教材起到了较大的促进作用。经过多次小组备课活动不仅积累了宝贵的经验，老师的研究

视野也开阔了，眼睛更明亮了，掌握新课程的能力也增强了。 此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。

4、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题，找出新课改实施的困惑。 各种问题不断出现。 经过多方认真分析和总结，本学期主要存在以下几个方面的明显问题：

1、课时紧张、教学任务重

2、理念与现实差距较大，“一言九鼎”、“满堂灌”依然存在

三、初中学校地理联系问题和矛盾突出

4、配套练习难度大、与教学进度不符

回顾即将到来的学期，一切工作扎实、有条不紊，让我感到一丝欣慰； 展望即将到来的学期，新课改还处于不成熟的探索阶段，但我感觉还有很长的路要走。 为了正确引导和促进自我教育和教学技能的专业成长，必须不断突破旧有的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观念、质量观等素质教育新理念，加强日常工作的归纳、总结和反思。

地理教学总结2

地理不仅是一门古老的学科，而且是一门基础学科。 它是一门横跨科学、人文社会、技术三个知识领域的综合性学科。 当今世界，各国都把提高国民素质作为提高人力资源水平、增强国家综合实力的基本战略。 地理教育是国民素质教育的主渠道。 特别是在基础教育的所有学科中，地理教育是最适合ESD的学科。

挖掘地理美学，培养学生地理素养； 掌握地理知识，养成地理行为习惯

基础薄弱，没有良好的学习习惯； 大部分学生初中没有学过地理，求知欲不强，但求知欲强； 自我表现欲望强烈，有良好的互助氛围

1.展现地理美学，激发学生价值观关注

地理学的审美核心：人与环境的和谐之美，人鱼与自然和谐统一的最高境界，追求古人所倡导的“天人合一”的最高境界：人与自然的关系人与人之间； 人与人之间的关系； 人与地球的关系

求心灵安宁，求人际和谐，求人地和谐，经营和谐社会，经营可持续发展社会。

2. 解释社会需求，明确地理素养

对地理环境有丰富、生动、积极的看法； 感受自然与社会的相关性； 拥有许多与地理技术密切相关的实用技能

3、阐释生命发展需求，明确地理行为习惯

空间定位； 空间格局意识； 因果关系分析； 过程分析与预测；

实地观察和观察； 调查; 提出地理问题； 地理信息的收集、处理和组织

4.强调想法和线索。 每一章都一一强调思路和线索，让学生形成根据思路和线索提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。

5、循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识

6、根据学生实际情况，分层教学，先教后讲，承包互助，展现学生个性，凸显团队式学习，并建立学习小组。

7、遵循进步即卓越的原则，突出过程评价

作业每连续两次A加2分； 单元测试每5分加2分

分层教学，引领先行，承包互助，展现学生个性，突出团队学习，建立学习小组

继续强化“思想线索学习法”； 继续加强流程评估和整体优化。

地理教学总结3

本学期，我担任三年级三班的地理教学工作。 在一个学期紧张而忙碌的工作中，忙碌中有喜悦，忙碌中有所得。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、加强学习，创新思维，树立新观念

认真研究学校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元课程体系，深化课程改革步伐，促进教师发展。 结合自身实际，提高思想认识，树立新的教育教学理念，提高自身业务水平。 这学期我坚持努力学习，把学习视为自己的责任。 我经常看的刊物有《课程标准》、《考试大纲》等以及我购买的一些相关教具和新课程书籍。 认真研究近年来的高考题型，深入剖析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提高自身专业水平。

二、扎实开展教学工作

结合我校基础差、学习习惯差、思维懒惰的特点，我采用低要求、低难度、小步长的教学方法，制定合理的复习计划，实现双基实施，培养地理思维能力，增强地面理解。 问题能力的目的。

1、制定合理的复习计划。

第一轮复习阶段，强调一个扎实的字眼，注重落实教材，打牢基础。 要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性的原则，引导学生总结所学知识，落实章节，以达标。 在我的教学中，我几乎每节课都有听写，下节课我会及时纠正并反馈给学生。 这样可以让学生及时复习，也知道哪些知识是基础的、必要的。 第二轮复习突出一个综合字，以专题复习为重点，以高考考点复习为重点，以能力提升为重点，以知识的融合和能力的形成为目标。 复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题、突出重点、突破难点、联系热点、渗透考点。

2、做好引导学生主动学习，充分调动学生的自觉性。

更新评审理念，改变传统评审方式。 在复习中，让学生学到五件事：

① 学会自读。 全面、细致、深入地看，多问几个为什么。

②学会读图。 会看，经常看。

③学会做题。 建立错误题集，善于反思。

④ 学会做笔记。

⑤ 学会提问。

不懂就问，不懂就问。 特别是引导学生学会提问，引导学生学会反思。 引导学生提问。 不仅在学习过程中提出教材内容中的问题，而且鼓励学生主动向自己提出问题，从而启发思维方式、解决问题。 引导学生反思。 只有经过思考和加工，我们才能真正理解，使知识成为我们自己的，形成我们自己的观点。 因此，在审稿过程中，我非常注重对这个环节的思考。 每一章都留有足够的时间让学生思考，他们必须问每件事为什么、是什么以及如何。 内容; 让学生看地图或图表，联系相关知识。

3、做好候优生改造和艺考生的提升工作。

作为一名老师，你应该明白任何学生都有优点和缺点。 优生的优点是显而易见的，但在对待优生尤其是学习方面很容易发现其缺点。 优生改造是否成功，将直接影响全班的整体表现。 为了保证高考平均分，等待优生改造非常重要。

首先，帮助优生发现优势和劣势，从而发挥优势，克服劣势。 其次，以平常心对待他们，加强与优生的了解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，提出相应的帮助措施。

其次，做好艺术考生的提升工作。 对于艺术考生来说，多年前就开始的艺考和校考，让他们的文化课复习耽误了很长一段时间。 在接下来的不到三个月的时间里，应该如何引导艺术考生复习文化课，提高文化课的表现。 文科考生复习文化课有四个要点：一是要树立坚定的学习文化课的信心，面对文化课始终保持高度的热情和积极的情绪； 第二，制定详细的学习计划，不仅要有每日、每周、每月的学习计划，还要有每个科目的详细复习计划； 三是有的放矢，明确自己文化中必须达到的成绩，并将成绩分解到各个科目。 围绕教学大纲和基础进行有针对性的复习； 四是在高考核心考点上取得突破。

总之，在过去的一个学期里，我做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中还存在一些不足。 在今后的工作中，我一定要发扬优势，纠正不足，扬长避短，争取取得更大的成绩。

地理教学总结4

本学期我从事的是初一年级的地理教学工作。 在学校教务处的指导下，我努力工作，努力拼搏，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了良好的成绩。 现将本学期的工作总结如下：

1、因材施教，对症下药

本学期使用的教材为湖南教育出版社编写的教材。 七年级地理教学的主要任务是了解地理学习的基本方法和基本技能。 但由于学生的学习习惯和基础较差，加上地理又被视为小科，学生的学习积极性不高，而我教学经验的缺乏给我带来了很大的压力。

为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。 通过与班主任的交流，了解他们的学习态度和学习方法，并与其他科目的学习效果进行比较和分析； 从与学生的交流和交谈中，深入他们的内心世界，了解他们真实的声音和感受。 七年级的学生刚刚小学毕业，初中第一学期一定要为他们打好基础，培养良好的学习习惯：。 其次，分析学生的成绩，通过与学生的交流和间接了解，对他们的学习态度和学习方法有一个大概的印象。 制定了本学期切实把脉的计划，明确了本学期教育教学工作重点。

2、日常工作一刻也不能忽视

(1)一堂好课，取决于备课的质量。 “从45分钟开始要求品质”离不开日夜钻研教材和学生、查阅资料、学习各种新的教育教学理念和方法。 由于我是第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容和教学方法掌握得还不够。 因此，为了备课，我经常向同事们请教，特别是向那些教地理的人学习他们的经验； 在网上查找各种资料，为上好课竭尽全力，投入大量的精力，为做好课堂教学奠定基础。 因此，每次下课我都感到很充实。 我的劳动没有白费，我的汗水没有白费，同学们幸福的笑容就是我最大的鼓励和幸福。

(二)注重方法的传授。 在知识爆炸的今天，掌握多少知识并不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。 因此，在教学中一定要注重方法的传授。 地理概念和规律是地理知识的核心内容。 培养学生关注地理现象，引导学生从对现象的观察和分析中形成地理概念，学习地理规律。 由于我对规律的发现过程感兴趣，避免仅仅通过机械记忆来学习地理，因此在教学中应注重培养学生的分析和概括能力，让学生更好地了解关键概念和规律，并充分发挥他们的地理位置。 具有开发智力、培养能力的作用。 但知识的领悟和能力的培养都需要一个过程，不能要求太高，也不能操之过急。

(3)注重地理知识的应用。 教学要注重与学生生活的实际联系。 帮助学生通过熟悉的现象理解所学的地理知识。 让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

（四）精讲、细化、提高。 在教学中，我力求做到精益教学，注重知识体系、结构、联系以及思维方法和解决问题的思路，避免出现一些全面性、拖沓性等问题。 在本学期第五章《世界发展差异》的讲解中，我重点教学生如何总结课本内容，梳理比较复杂的内容，从四个方面理解国家之间的差异，最后返回各个国家的地位是平等的，因此本章的内容非常清晰，学生掌握了基本的学习方法。 课堂上注重教学技巧和艺术，提高课时效率。 训练题经过筛选和细化，对有问题的学生及时进行指导，提高了学生的学习效果，增强了学习兴趣。 做到讲授与练习相结合，努力提高复习效率。

（5）认真对待每个学生的作业，因材施教，为每个学生的发展指明方向。 每个班有40多名学生，每项作业都是繁重的工作量。 每次面对堆积如山的作业，我不认为这是一种负担，而是一种沉甸甸的责任和使命。 对于成绩差的学生的作业我更加认真、细心。 要让他们真正感受到老师的关怀，作业就是与他们最直接的沟通和交流。 我很少在学生的作业中打“X”。 对于错误的问题，我只标记“？” 在问题旁边，或者给出一些建议性的评论，告诉学生如何避免错误。 对于他们的每一次进步，我都不遗余力地用鲜红的话语来表扬和鼓励，使之成为他们进步的起点和步骤。 期中考试后，有的学生没有取得理想的成绩，学习态度发生变化，产生厌学情绪。 这样，作业就成了我和学生交流的一个平台。 我多给他们鼓励的话，希望他们期末考试能取得好成绩，这就是对老师最大的安慰。

地理教学总结5

本学期，我担任高三、高三班的地理教学。 我脚踏实地，努力工作，克服重重困难，圆满完成了教学任务。

在高三的回顾中，我紧紧围绕学习新课程，建设新课程，尝试新的教学方法，不断更新教学理念。 今年的高考，我看到了学子们走出考场的喜悦。 我将高三复习备考的教学工作总结如下：

（一）充分发挥教师的引领作用

1、备课认真、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。

2、注重课堂教学效果。 注重愉悦教学，不占满房间，坚持以学生为主体、教师为主体、教学为主线，注重讲授与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。

3、坚持参加校内外的教学研讨会，不断学习别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常向有经验的老师请教，经常一起讨论教学问题。

4、在作业批改中，认真、及时，力争做到全批、批改，重点批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

教学中尊重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，而不是强求千篇一律。 尤其是对于特殊的学生，当我在第三班时，我会时不时地在每堂课上逗弄学生，以吸引他们的注意力。

总之，我一直在平凡的工作岗位上努力工作、努力工作。 工作中我也遇到了一些处理不当的问题，如：学生学习两极分化严重，行为习惯不够规范等。

地理教学总结6

一学年以来，我们道田一中地理教研组在学校和教办的领导下，按照寿光市教育局的工作安排和《初中20xx年教研中心《年度教研工作计划》，结合我校地理教育教学工作。 事实上，本着不断提高“研究、指导、管理、服务”能力的宗旨，我们将深入课堂，深入师生，全面深化课程改革，有效提高教学质量。地理教育，进一步促进我校地理教育教学水平的提高。 我们坚持贯彻学校教学工作的指导思想：“立足大纲，灵活运用教材，实施双基，开发智力，培养能力”。 按照新课程大纲、新教材的基本要求，在做好传统常规教学的同时，借助现代教育信息技术，积极参与深化课堂教学改革，培养学生自主学习、创新思维和实践能力，努力提高教学质量和科研水平。 具体工作总结如下：

一、本学期工作回顾

（一）概况回顾

本学年，我校地理教研组结合我校教研工作实际，坚持常规工作，继续以提高教学质量为中心，以深化课程和教学改革为目标，对教学和教学进行改革。研究方法和创新教研机制。 以转变教学方式、提高学习能力、深化教学研究内涵为重点，以常态课堂教学研究为载体； 科研、教学、研究、研评“三研并举”； 积极探索有效教研、有效教学、教师发展和学生发展。 方式，围绕课程建设、课堂改革、教研创新、队伍建设、教学管理、教学评价等重点工作，寻求课程改革新突破，努力不断提高教研质量。始终坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展、可持续发展，严格落实市教研中心教学科研工作计划，以课堂改革创新为总抓手，以落实新课程理念为核心工作，通过研究学习情况，转变学习方式，精心设计和组织各类地理教研活动，实施“点、线、面、体”的设计和实施策略。初中指导计划，积极开展“345”优质高效课堂改革，不断推进“1248”课堂战略； 同时，从提高课堂教学效率出发，不断提高教师践行新课程理念的能力。

能力; 以地理教研组为单位，积极开展地理教研改革，推动校本教研活动发展，认真研究地理课堂有效教学，有效促进地理教学整体提高。地理教学质量。 同时，通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传达地理理念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理”走向“懂得如何学”。地理”。

我们不断加强学习，提高教学科研能力和服务水平。 在工作中学习，在研究中提高； 认真组织开展多层次的教学和研讨活动，提高针对性和实效性； 积极搭建交流学习平台，认真参与全市优质地理课程、论文、优秀课件评选； 组织指导教师参加市教研中心组织的各类学科评比和竞赛，做好服务工作，争取名次； 及时宣传推广课程改革成果或经验，发现典型、推广典型； 认真撰写和完善学科课堂教学有效性指导意见，进一步研究实际工作中影响课堂教学效率的各个因素和环节，指导教师组织课堂教学的同时，注重优化课堂教学设计，提高教学效率。

（二）具体工作回顾

Our 's and takes the of the new as a to carry out and , carry out the "345" high- and , to the "1248" , and to ' such as and . From " - ", " - " to " - ".

1. self-, to the of

(1) The in the new are and novel, there are no ready-made , and the are too open. This to be very high. In view of this, we must our self- on the one hand, and the of and . , your in a , a , and to an with new and , a and of , and then walk in front of the new . On the other hand, a of the ' is also made. In the , are asked to use the they have to show their own of the , using and ,

group , , to seek by . To this end, we start with class and , and do a good job in ' work.

(2) The new -based , take as the main body, and . are very . Due to too many , it is to a class. There are heavy tasks and less class hours. 现象。 In view of the of class hours, the is to by unit the usual , and make for the to be in each class. At the same time, carry out to the time and space for to learn . The for to areas. At the same time, it also the of to learn and .

(3) In view of the lack of and of , a is after each class is , and a is also after each unit is to sort out and and turn some into , let and bear fruit.

2. in and

The text of the new is short, small in , and . Many are , too much room for to . At the same time, the are not , and it is to grasp how deep and how much to teach. We after- and on a and fixed basis every week to form a and for and , and unify the and of each grade group the group, and aim at the in . the , write for , and the , and in an all-round way.

3. to ' in and make

feel that is to learn, and is not and ( ). Many said that the new is to teach, and it is even more for to learn. We try to use to in the usual . the goals, set small goals, and lower the at the , so that once they are , they will be able to the of the to make , and their will and . At the same time, the of .

4. a ", , and " , so that can enjoy and love , and the of ' and .

On the basis of the of and , the of the of has been .

5. and out multi-level and , which the and of and ; and the or of , and ; wrote to the of , and on and links that in work, while to , pay to to .

6. with the of the , the were in and , and to a world , on life and moral .

7. ' , the and of , to learn from work, in , go deep into the , and and work, and to form a high-level and group.

2. in work

In this , our 's and will to the of ' and and and , and the of " with "- the "-" and , , but also in the job.

1. Pay to the of , and ' in , but it is not to teach to "fish" and the and of and . are busy of class and are busy in class , To the on and the of has not been fully .

2. The work of our will carry out in-depth on the new , give full play to the core role of the and of the and group, and carry out the study of the " ", the of the new , and the , Give full play to the role of , study the key and of each , study and , give full play to , and the of . , it is not to the of , and the of is not good , and there is still a lot of room for .

3. Grasp the of moral in , but the is not .

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This , I am as the of the grade (4, 5) class. In order to do a good job in , in a and , I class, take each class well, and urge to and in time, so that Can grasp the basic and basic of .

, the tasks are done:

1. the of and take every class well. In order to take a good class, I did the work class:

1. This year is the year that our has the new . In order to my level, I on " for ", " ", " " and other books class. In the of , the , delve into the new , and plans to the of the , such as the of the , key and , and the of the .

2. the of ' and , their , needs, , , and what they may have in new , and take .

3. the and solve how to the to the , how to the and how to the of each class.

, take .

As a , I am very aware of the of . I know very well that with a , is half the . For this , I great to and ask for from 45 in the . , as soon as I enter the , I will all the with my full , so that the can also come to my class with full and high , and then pay close to the time when the are most and the key of this . , the . Next, the ' began to , and the order a . At this time, I will come to a story or a humor to the . When the ' is again, they will the key and in time. As for the and easy-to- , I let the with each other to , so that the of the is very high, and the is not bad.

Third, learn with and your .

The first thing a is asked for is often his . The level of the of . To be a , or to be a who ? I the . to the of the of the many times gave me the to learn and , to learn from their and to make up for my own ; many times of and in the group gave me the to check ; Liang , Zhang Yu's , and the great help of all team , I and . To " every class; take every class well; on every class; on every class" has a way for me to my .

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