班主任工作总结1

时光飞逝，回首与同学们一起走过的一个学期，我不禁感慨万千。

在这学期的工作中，我深刻体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及表率的模范作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着班级的成长。学生。 速度和趋势。 我认识到，作为一名班主任，不仅要有良好的文化修养，更要有科学的工作方法。

1、用爱激发学生的自尊和自信

今天的学生最大的问题是他们不与他人交流。 可以分为两种，一种是他拒绝与人交流，另一种是他害怕与人交流。 我们班有的同学属于后者，就是有点自卑。

在平时的学习生活和课余生活中，我会多和孩子交流。 有朋友的关心，有老师的指导，让孩子们把我当成一个“认真善良的大哥哥”。 我平时在班级里组织很多内部活动，让学生多说话、多互动，在培养学生自信心的同时增加班级的凝聚力。

2、科学管理班级，使班级气氛和谐、温馨

我们班的学生年龄在14岁至18岁之间，正值“吉祥之秋”。 想要成为一名优秀的班主任，只有走进学生的内心，才能与学生搞好关系，才能顺利处理和解决可能出现的问题。 出现了问题，整个班级才能和谐。 我充分运用所掌握的心理学、教育学知识，运用多种形式的教育，使全班呈现出积极向上、相互关爱、团结自律的积极氛围。 本学期具体方式：个别聊天、班级讨论、班级团队建设等。

3、利用各种机会培养学生，增加班级凝聚力

鼓励学生参加学校组织的各种活动，并尽力帮助学生，让学生在这次活动中有所收获，尤其是自信。 需要注意的是，特别是对于一些第一次参加活动的学生，我们一定要尽力让他取得成果，这对学生今后参加活动的积极性起着决定性的作用。 有了信心，多给锻炼的机会，让学生爱上参加活动，自然就有班级荣誉感。 本学期，学校增加了每周一次的文明班级评选，每个月都会有一定的奖励。

在这次学校活动中，我们班取得了优异的成绩。 在活动的第一周，我利用了一个班级时间召开了主题班会（关于个人品质在我们个人生活中的作用），让我们班的学生能够了解个人品质在我们个人生活中的作用。 然后周中我就不断督促学生做好自己的事情，争取上文明课。 这样做的目的只有一个，就是为了获得属于我们班的第一届文明班级的称号，树立孩子们这样做的信心。 当我有信心的时候，接下来的日子里我只需要鼓励和监督，就能收到事半功倍的效果。

4、通过劳动改变自己

现在大部分学生都是独生子女，家里的事情几乎都是由父母处理，从来不自己做。 在我看来，只有靠自己去努力，才能体会到一些东西，才能成为一个懂得付出的人。 所以在我们班，我不会为学生做任何事情，我会利用一切机会让我们班的学生去做。 做多了就会明白，做事不容易，做父母更不容易。 这里有一个小技巧。 单独称呼学生，难免会产生不积极甚至抵触的态度。 因此，关于劳动的班级活动很多。 最好的办法是让所有学生都参与，这样可以避免学生想要逃跑。

5、抓住各种机会及时与学生、家长进行交流和沟通

除了公开正面宣传教育外，我还经常与个别学生面对面交谈。 通过平时的观察了解学生的思维动态，及时与学生沟通，内容包括很多方面：学习问题、成绩问题、思想压力问题等。 同时，通过到校或来电询问等方式联系学生家长，让家长了解孩子在校表现，及时解决问题。 通过班主任和家长的配合，学生的错误行为就会被及时制止在萌芽状态。

班主任工作总结2

转眼间，一年的教学工作即将结束。 回顾这一年的工作，辛苦又琐碎。 作为小学毕业班，该班学生的特点是中高年级学生较少，低年级学生较多。 大部分学生情绪不稳定，缺乏正确的是非观念，没有良好的生活习惯。 大多数学生都有一定的逆反心理。 给班级工作的开展带来了很多麻烦。 下面我就从班级管理方面谈谈我一学期的收入、认识和感受。

1、营造氛围，促进良好班风的形成。

首先，我在纪律教育上下功夫。 一个班级能否正常发展，对纪律质量影响很大。 因此，一开始我就结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校规定，制定了适合班级实际的班规，让学生有纪律可遵循。 为良好班风的形成奠定基础。 此外，我还重视开展班级活动，引导学生健康发展。 作为六年级的班主任，我不仅注重培养他们良好的学习习惯，引导他们主动、个别地学习，而且从多方面入手，努力让他们了解自己、发现自己、发现自己。建立自信。 在“一对一”互助互学、“成功心理训练”、“讲故事比赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态和积极的心态，养成了良好的学习意识。准备状态。 看报纸的好习惯。 鼓励竞争也能促进孩子的进步。 没有竞争机制，集体就没有活力，个人就没有危机感，就没有创造力的火花闪耀。 要打破这种相对平衡的状态，创造充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生的巨大潜力。 我让班里的学生成为比赛伙伴。 这个比赛伙伴并不是一成不变的，是可以不断更换的。 ，不断超越自我，从而形成良性循环。 “与时间赛跑、与成绩赛跑”的班级培训，有效培养了孩子们的竞争意识和自我管理能力，形成了你追我赶的学习氛围。

2、注重德育，重视涵养教育。

日常管理是德育工作的重点。 只有日常管理跟上，才能更好地开展各项栽培教育工作，而习惯的形成，也有利于常规的建立。 我重视为我的学生树立榜样。 在学校里，班主任是与学生接触最频繁的人，学生受班主任的影响也最大。 学生接受班主任的教育，不仅要听他们的话，还要看他们的行动。 班主任只能用行动做出表率，让学生“所见所闻所感化”。 开学时，学生将纸片和果皮扔进厕所的现象很常见。 我只是弯腰把它们捡起来，送到教室后面的“卫生角”。 从那时起，教室的地面开始逐渐干净起来。 学生的工作面很广，为了取得好的成绩，班主任必须抓住一切机会“用手说话”。 比如布置一排桌椅； 放学后关窗； 学生生病时递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生积极的心理暗示，成为学生效仿的榜样，进而产生“这种无声胜有声”的感觉。 ”独特的效果。此外，我重视建立严格的检查制度，使日常教育成为自觉。修养教育就是通过各种活动，使学生的言行“规范化、自觉化”。建立严格的检查制度和长期的监督检查学生遵守规范的情况，是保证学生良好习惯形成的关键因素，加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。健康生活，快乐学习，我从文明礼貌教育入手，教育学生，倡导同学之间、班级之间、师生之间、与家长之间的和谐关系。 结合班级实际情况，我建立了“班主任→班干部→学生”的管理架构，形成了检查制度，层层把关，层层落实。 检查学生每日作业完成情况、班级纪律、清洁质量、班级练习质量等，并根据检查反馈结果在第二天的早会上对学生进行教育。

3、培养学生良好的习惯。

班主任开学时的工作重点和中心任务是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

四是积极做好后进生的改造。

后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，但也是影响班级教育教学整体质量提高的至关重要的一环。 对此，作为班主任，我首先以正确的态度对待他们，深入调查，搞清楚他们成为差生的原因。 朋友，最可靠的朋友，及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或缓解各种心理忧虑，让他们实现自己的价值，同时我也为后进生创造表现的条件和机会及时表扬他们，让他们及时尝到成功的喜悦和喜悦。

在本学年的班主任工作中，我积累了一些经验，这将是我今后管理班级的财富。 当然，我深感班主任工作责任重大，还需要不断磨练和提高。我希望能学到更多的班主任工作经验，让班主任工作做得更好。

班主任工作总结3

我们年级的每个人都是班主任。 这是一个互助、团结、责任、主动的大集体。 遵守教育部门的各项法律法规，坚决执行学校的各项规章制度，能够按时、优秀地完成学校布置的任务。 现将本学期的工作总结如下。

1. 教育

在教育工作中，我级实行“簿记”管理。 就是每天记录学生在学校的好与坏，犯错两遍找对话，帮助分析错误原因，改正就给予奖励。 学生随机前往家访，了解家庭情况。 回来后讨论年级组尖子生和双差生的差异，找出两者的差异。 在差中，针对双差学生制定相应的措施，得到双差学生家长的支持，帮助那些双差学生，逐步向单差学生转变，最终向合格学生转变。 其次，对班级各个岗位实行岗位责任制。 培养优秀的班干部和巡视组成员。 班上无论大事小事，都能带领学生去管理、去执行、去服从。 例如，负责人开门，最后一个离开教室的人锁门，自习可以自觉，清洁区域可以保持清洁，班规不追逐、不喧闹，教育学生尊重别人的劳动成果，同时也要珍惜自己的劳动成果。

2、教学工作

我们年级组实行集中备课和批改作业，遇到问题及时讨论解决。 承接学校公开课后，我们年级组老师进行了集中讨论、单独准备、集体听课、发现问题、解决问题。 出色地完成了学校布置的任务。 在平时的教学中，当学生遇到不懂的问题或者作业出错时，我们老师都能耐心地解释和辅导。 让他们从不明白到明白，从模糊到明白。 让学生不再害怕老师，更愿意接近老师。 学生纪律有了很大的提高，学生更加团结。 结果，我们这个级别的各科成绩都有所提高。 本学期，我们接受学校的另一项任务是引进一批见习教师。 我们班的老师都能自觉、积极配合学校做好这项工作。 能够给予这些教学圈新星最大的帮助。 帮助他们了解学生，帮助他们分析教材和教学方法，协助他们备课、上好课、评价好课。 让他们在更加轻松的环境中学好每一堂课。 我们年级组得到了学校领导、见习教师、学生和家长的一致好评。

3、其他工作。

在学校布置的工作中，我们都提前讨论，寻找最佳方案，合理安排。 到各个班级再次实施任务，让学生在最短的时间内了解要观察的各项内容。 比如，学校要求我们做好甲型H1N1流感病毒的预防工作。 落实“零报告、日报告”制度，要求我们每天放学后对教室和公共场所进行彻底消毒。 接到学校通知后，我们年级组立即召开年级组会议，讨论如何宣传和防范。 会议提出了这样一个原则：“学生要想知道如何预防甲型流感，首先要了解如何预防。” 。 所以我们回家后就在寻找甲型流感的相关信息，等第二天回来开会整合一下，向同学们宣传甲型H1N1流感是“可防可控”。 ，可治愈，并不可怕”病毒。 并要求学生“提高个人卫生意识，努力强身健体，抵御病毒侵袭”，并利用学校通讯向同学和家长宣传甲型流感预防知识。 放学后，我们班主任带领学生做好消毒工作。 每天我都能按时、负责地报告甲型流感晨检报告。 缺课的学生可以及时与家长取得联系，了解情况并向学校领导汇报。 本学期，我们班还没有出现一例甲流患者。 再比如，学校要举办一次文明班级竞赛。 我们年级组开会并制定了年级组的实施计划。 首先，要求各班级利用周会和班组会的时间，学习文明班级评价规则，选出本班督察小组，对本班学生进行检查，督促本班学生遵守评价规则。 这学期，我们年级可以定期上文明课了。

虽然本学期我们的成绩取得了一定的成绩，但我们始终相信“一分耕耘，一分收获”，“学习无止境”，“进步无止境”。 我们年级会接受各方的挑战，也愿意接受学校的挑战。 对于交给我们的各项任务，我们不畏困难，相信团结一定能战胜困难。 因为我们是一个非常强大、团结的集体。

班主任工作总结4

第一学期的期末考试，孩子们的成绩还不错。 有点高兴。 9班例外，语文居然是全班第一，我完全没想到！ ！ 奇妙！ 做的好各位！

打听了一下各个兄弟学校，除了和东华不在一个级别之外，其他的平均成绩都差不多。 但预计与全市平均分仍可能存在2分左右的差距。 有点失望。我明白无论是过程还是结果都不能完全把问题归咎于学生基础差、基础薄弱，但作为语文备课组长我该怎么办呢？

在教学的第一年，我完全是被动的，似乎对一切都一无所知。 我不想太过耀眼，但还是改变不了张扬的性格。 很多时候，我都错了。 但我很累，很固执，不想改变。 也显得有些委屈。 相信我，一切都会好起来的。 有信心！

这次统一考试题目中增加了附加题，与以往相比是一个很大的变化。 可以说更加接近中考的题型，各方面也更加正规。

1、基本问题。

古诗词听写的得分率较高，学生的听写较以前有所提高。 从基础题的4题来看，听写7分的比例比较大。 所以，在复习阶段，背诵和听写的把握非常重要！ 另外，各期期末考试的出题范围都是教材材料，对近三年统考出题的研究，也能大致敲出本次的出题范围和大致内容。 。

更严重的是，方言重地区的孩子在拼音题（甚至是选择题）上的得分率很低。 我认为在拼音的学习中，应该以平时的训练和积累为主，复习阶段的强化练习基本上不会有什么效果。 更何况，2分的得分（投篮命中率为14分）和7分的听写写实，可谓杯水车薪。

纠正错别字并不难。 但能纠正“狠心”二字的学生还是不多。 看看我教的两节课，应该是老师在复习阶段强调不够，本身对易考易错字的掌握不够。 学生没有经过有效的训练，知识没有得到巩固。 非常梦幻。

最终的描述性学习和综合学习得分率都比较高。 一是平时训练多，二是题目比较简单。 学生只要有一定的写作能力和基本的语言能力，就可以写好文章。 但是，学生在回答描述风景的问题时还是很陌生，所以在平时的作文训练中，不能简单地泛泛而谈，尤其是在模仿某一段的时候，完全可以要求学生做一些系统的写作。通过这种形式和要求进行培训，使我们能够有针对性地应对所有变化。

二、读书

四道阅读题依然是两道课内题和两道课外题。 课内作文有两篇，一篇是文言文，一篇是现代作文； 最后一篇课外作文是一篇杰作。

文言阅读基本上是在日常生活中练习了无数次，也经过了无数次检验。 但能拿到满分的人并不多。 问题的关键在于分析“物外之趣”的原因的最后一个问题。 其实这个问题比较开放，可以有很多关键点来回答（而且老师一般都会有提示和训练），但学生在整体概括和提炼上往往不够全面和细致，所以丢分。

课上的一节课是“紫藤罗瀑布”。 令人欣慰的是，经过训练，大部分同学都知道如何从修辞技巧的角度来分析第一题句子的表达效果（即使用了哪些技巧，作用是什么等），所以得分率并不低。 但最后一道题分析的是最后一段的表达功能。 试卷上明明从结构和信息两个方面写了答案，但学生们还是回答得乱七八糟，不知道该说什么。 更可气的是，在复习阶段，老师还规范了回答此类问题的技术方法。 学生们每天都在读书、复习，但效果并不好。 我也有责任反省自己。 我知道哪些复习材料很重要，但我完全让学生去背、自查。 没有硬性要求必须记住必须记住的内容。 学生要应付七八门课程，当然，他们可以通过。 另一方面，其实我对材料重视不够，第一年抱着等待效果的旁观心态。

课外阅读完全取决于学生的表现。 题型无非是总结主要内容，有什么样的想法和感受，分析人物形象，谈论自我印象。 不难。 但学生在回答问题时往往不够深入，更谈不上全面，所以在今后的训练中，一定要自觉重视课外阅读中回答问题的训练。 所有更改保持不变。 我相信，随着学生的逐渐成长，思想的成熟和提高，他们应该能够进步。

读经典已经成为每年的必修考试，因为统一测试的范围完全在班级内，所以经典的标题和各种题型都可以清楚地理解。 归纳特征还不够全面和准确。

3. 写作

从题目来看，作文比较简单，是半命题式的。 基本上每个学生都能有话可写，但创新程度不高。

从学生的作品来看，大部分学生的作品不高尚。 大部分材料都是“我学会了做饭、洗碗、骑自行车”。 真正优秀的作文和高分作文，大多都是写成“我学会了坚强、独立、有爱”。 从题目角度来看，两个层次的构成完全一目了然。

我们常说标题是一篇文章的精髓，读者往往从标题中做出初步判断。 可见，一个好的标题是一篇文章的亮点，甚至可以是成功的关键。

好消息是，大部分同学还是了解了一些写作方法和技巧的，所以这次作文出现的偏差较少。 但可悲的是，十班却没有高分作文！ 与李老师的第七、第八相比，在作文方面，还是不够好，训练不到位。 我在考场作文方面还欠缺一些其他的技巧，比如字数、论文，更重要的是信息。 我想这与老师本身语言的丰富性和优美性有关。 没有人是好是坏。 关键是要学会如何利用和发展自己。 不被赏识的人，只能说明自己是在某一方面能力有限的人。

4. 其他问题

附加问题得分低是正常的。 一方面，初中生文言积累很少，基础薄弱，大部分读不懂； 但在平时的训练中，可以加强古文阅读和理解的训练。 读历史可以让人学习，学习文言文可以大大提高学生的国文素养和文学积累！

总之，就我而言，新学期的第一次期末考试还是令人满意的。 执教第一年，我原本打算不做梦，也希望自己先沉下去，再飞上天空。 哈哈，不过事实胜于雄辩。 问题当然有，但没必要隐藏实力，伺机而动，抹杀孩子们的努力和付出。

还得说一件事，令人担忧的是，学生的动手能力和思维能力仍然很差，很多问题和方法仍然是老师们解决和总结的。

班主任工作总结专栏编辑精心推荐

小学班主任工作总结| 中学班主任工作总结| 初中班主任工作总结| 高中班主任工作总结