初二数学教师工作总结1

时间过得真快，我的xxx班二年级教学任务已经结束了。 初中下学期的结束，不仅意味着他们可以放暑假了，也意味着我们已经相识两年了。 两年了，也就是说，下学期，我们也将迎来他们的中考，他们也将离开这里。

作为一名老师，我迎接一个又一个学生，却始终无法习惯学生的离开。 但此时我还不能悲伤，最后的时刻还没有到来，他们的未来还需要我们老师的帮助。 经过初二的学习和期末考试，我也更新了我们xxx班学生的信息。 虽然成绩的变化不是特别明显，但都得到了一定程度的提高。 但初三已经是最后一年了，是时候把教学计划落实到最后的计划了。 去年，我们班的成绩又要提高一波。 为了使教学更加规范，我还将对上学期的教学工作进行总结。 现将xxx班二年级下学期的教学工作总结如下：

1、教学方面

经过一年的不懈学习和同学们的努力，我初二计划的学习任务全部完成了！ 并且还提前预习了很多初三的课程。 但由于时间变得有些仓促，初二的复习只能由学生在课余时间独自完成，或者在讲解题目时，我会刻意提及那些重要的知识点。

值得庆幸的是，初二之后，大部分学生的学习意识发生了转变，愿意自主学习。 这不仅让我少了一些担心，而且我们班的成绩也提高了很多。 而且，在这样的氛围下，即使是那些以前成绩不好的学生也会主动向我提问，这让我感到非常欣慰。

2、心态的改变

初三的中考是整个初中最重要的事情。 本学期期末班主任还特地叫我们开了个小会。 但其实，作为老师这么多年，我们都知道这个时候该怎么做，应该有什么样的心态。 但偶尔我们这样聚在一起，可以和其他老师一起讨论教学经验，这确实让我有了一点收获。

这次会议确实取得了成果，所以我在接下来的教学中改变了自己的心态，不仅让自己需要焦虑，也号召班上的学生为自己的学习焦虑。 但其实班主任已经动员起来了，学生们的回答也很热情！

三、总结

初三是最后的关键。 我们老师不会允许任何一个同学在最后的冲刺阶段落后，但这也需要同学们自己的努力。 相信我们班的同学已经做好了冲刺的准备。 这是肯定的。 下学期，让我们俩一起努力，争取12分吧！

二年级数学教师工作总结2

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。 一学年的教学工作结束后，留给我们的就是新的思维和更大的努力。 掩盖长长的思绪，细细品味，过去一学年教学工作中的点点滴滴不禁又浮现脑海，让我感慨万千。 有苦有乐，苦与乐并存，失败与成功并存。 本学年，当我在八年级（6）班教数学时，我自己既紧张又忙碌，又快乐又充实。 现在，我把本学年教学工作中的经验和得失写下来，认真思考，力争在今后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

八年级（6）班共有学生56人，其中男生30人，女生26人，另有一名学生因病休学。 班里的学生中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差。 大多数学生的解题能力很弱，尤其是几何问题。 学生人数多是很难做到的。 从平时模拟考试的结果来看，100分以上的学生几乎没有，通过考试的也不超过10人，但60分以下的却有13人，差距是很大。 差生的广泛性是这个数学班的一个现实。 情况。 这些学生在同一个班。 好的学生要求老师讲得深刻一些，差的学生要求老师讲得简短一些。 一个班级没有相对集中的分数段。 这几乎给教学带来了不利。

面对学生素质参差不齐的情况，我尽力从各方面提高自己的教学水平。

1、政治思想：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。 积极参加新课程的培训，做了大量的政治笔记和理论笔记。 新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲课。 我们必须有先进的教育理念才能适应教育的发展。 因此，我不仅注重集体政治理论的学习，而且注重从书本上吸收营养，认真学习，认真领会新形势下如何当好一名教师。

2、教育教学：

提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

1、课前准备：上课前的准备。

每次备课我都非常认真。 当遇到不懂的课时，我立即提出并向其他数学老师请教，综合考虑各种方案。 发表自己的意见供大家讨论，有问题立即纠正和改进。

2、多听课，学习经验丰富的老师的教学方法。 教学水平的提高在于刻苦学习和经验积累，而不在于教学时间的长短。 老教师教学经验丰富，积累了大量的教学技巧。 我应该向他们多学习，提高自己的教学水平。 在听课的同时，我要认真记录和评价这堂课。

3、认真钻研教材、备课。 教材是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。 我们在熟悉教材的基础上教授本课程的内容，让学生学习有基础。 当学生上课跟不上老师的时候，可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以我们要注重教材的学习。 在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教材，比较它们的差异，寻求学生更容易接受的教学方法。 有了这些教学方法后，课前与有经验的老师进行讨论，多交流和讨论是可行的。 总之，单兵作战很容易陷入死胡同。 教学中的每一个问题都应该与其他老师讨论。

4、了解学生的学习状况。 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

5、考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

6、课堂情况。

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发了学生的情感，使他们感到快乐，营造了良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了，克服了以往的重复。 课堂提问面向全体学生，注重激发学生对数学的兴趣，课堂上讲授与实践相结合，布置课外作业，作业少而精，减轻学生负担。

7、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 八年级的学生爱动、爱玩，但很难管理。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 思想教育，并使这项工作实践融入到学生的学习指导中，同时还要做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是后进生的改造工作，力争从对后进生友善做起。 比如，多做思想工作，生活上关心他。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 。

8、热爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到老师的关怀，良好的师生关系促进学生的学习。

3、工作考勤：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作时间。 并积极利用有效的工作时间做好本职工作。

四、成果

在本学期的工作中，我取得了一定的成绩。 从本学年的考试成绩来看，我所教的八年级（六）班无论是平均成绩、及格人数、优生人数在同年级班级中都是名列前茅的。

5. 不足之处

“天下无金子，人无完人”，教学工作中难免存在缺陷，比如课堂语言平淡、呆板、积极性不高； 学生兴趣培养不够； 课堂语言不够生动； 性弹性话题训练、指导不够等等，这些都是我目前教学中的不足。

六、改进措施：

1、多与学生交流。 由于工作繁忙，不注重教学技巧，难免有些学生听不懂。 更积极地与学生交流。 了解学生所掌握的知识非常重要。 对于教育来说，备课再仔细，也很难适应不同班级的情况。 只有沟通和理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。 另外，有的学生基础较好，加强师生之间的交流可以更好地引导这些学生更好地学习。

2、注重组织教学，严格要求学生。 大多数学生的学习基础比较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。 这些学生已经形成了厌学的习惯。 他们最多只是完成老师布置的作业，有的甚至抄袭。 他们不敢污染那些容易掌握的内容，所以必须严格要求。 由于学生缺乏学习自觉性，课堂时间成为他们学习的主要时间。 教师要善于组织和动员学生学习，更好地利用课堂时间。

3、注重打好基础。 由于学生基础较差，课堂上往往以学习内容作为切入点，让学生更容易接受，自然地实现从熟悉内容到新内容的过渡。 你可能没有完全掌握所学的内容，所以在学习新知识之前可以花时间复习一下所学的内容。 作业也主要围绕基础话题展开。 对于稍难的题目，可以在课堂上讲解，并让学生整理成作业。

4.运用多种技巧进行教学。 对于大多数数学问题，学生不知道如何开始解决。 他们在小学时就没有形成解决问题的思维习惯。 为了让学生更好地解决问题，在今后的教学工作中应总结解决问题的方法，分成几个简单的解题步骤，逐步解决问题。 多查找资料，在课前讲一个相关的典故或轶事，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。 这些都是激发学生对本课程兴趣的有效技巧。 “兴趣是最好的老师”！

在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

二年级数学教师工作总结3

时间过得很快，一学期的工作已经结束，现将本学期的工作总结如下。

1、思想认识。

这一学期，我严格要求自我约束的思想。 一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 服从学校的工作安排，配合领导和老师做好学校内外的各项工作。

2、教学工作。

在教学工作方面，整个学期的教学任务十分繁重。 但无论如何，为了提高自己的教学水平，我坚持阅读有关数学的教学和研究书籍。 还要争取出去听课​​的机会，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。 我通常会虚心向有经验的老师请教。 我为参加的每一堂课都做好了充分的准备。 我的信念是：不打无准备的仗。 在备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。

本学期主要负责八年级95班的数学。 本班数学成绩分为两个等级。 因为我接手了第二学期，所以我了解学生的思想、学习和家庭情况。 摸索中，我对教材有了一点熟悉，所以工作也比较顺利。 培优助差是一个学期教学工作的重头戏，因为总存在班内的一些佼佼者的诞生和专业中的生。 对于基础较好的人，我总是给予特别照顾。 首先，课堂上多提问、多检查、多辅导。 然后对他们在课堂上的一点点进步给予极大的表扬，课后多和他们交谈，交朋友，让他们知道他们很聪明，只要他们努力学习，他们的成绩就会提高，树立他们的信心，激励他们学习对数学的兴趣。 结果，这部分学生的数学成绩有了很大的提高，逐渐向尖子生靠拢。

三、教学特色。

同科的数学老师都是经验丰富的老教师。 他们听了她的讲法好几次，受益匪浅。 因此，在本学期的课堂上，我也充分发挥了学生的积极性。 本着见题意——发现问题——解决问题的思路，我让学生自己出题、自己修改、自己解释。 同时，这种方法也运用在日常教学中。

四、不足之处。

作为一名教师，我仍然经验不足，课堂控制不协调，学生的积极性没有得到充分调动。 同时，我自己的业务水平还不是很完善，未来还需要继续努力。

二年级数学教师工作总结4

我负责本学期初二（三）（四）班的数学教学和数学兴趣小组活动。 一学期的工作结束了，为了总结经验，查找不足。 现将一学期的工作总结如下：

1. 业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新观念。 坚持每周政治学习、业务学习，紧紧围绕学习新课程、建设新课程、尝试新教学方法，不断更新教学理念。 注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。 通过学习新《课程标准》，我认识到新课程改革既是挑战，也是机遇。 理论联系实际教学工作，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。

2、新课程改革

通过学习新《课程标准》，我逐渐体会到“一切为了人的发展”的教学理念。 树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主、和谐、平等的新型师生关系，尊重学生个性，尊重学生意见，承认学生个体差异，积极创造并提供满足不同学生学习和成长的条件。 理念付诸实践。 把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。 注重学生独立性、自主性的培养和发展，收到了良好的效果。

3、教学研究

教学工作是学校一切工作的中心，也是检验一名教师工作成败的关键。 一学期来，我在坚持新课程理念学习和运用的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有教育教学资源，大胆改革课堂教学，增加运用新课程。教学方法。 其效果，具体表现在：

1、备课认真、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。 根据初二学生的特点，教学以愉快的风格为主，课堂不灌水。 以学生为主体，教师为主体，教学为主线，强调讲授与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。

3、坚持参加校内外的教学研讨会，不断学习别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常向有经验的老师请教，经常一起讨论教学问题。 公开课我听了很多次，教过两节公开课，特别是这学期，学校领导和老师给了我很多宝贵的建议，让我明确了以后的听课和以后的数学课的方向。 如何教、如何说话。 今年外出听课12次，在校听课32次。

4、在作业批改中，认真、及时，力争做到全批、批改，重点批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导有的放矢。

4、工作中的问题

1.教材挖掘不深。

2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。

3、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、抓好贫困学生的末端。 由于对学生的了解不够，导致学生的学习态度和思维能力不是很清晰。 上课应该说什么、复习什么，老师不知道学生掌握了什么。 导致教学的盲目性。

5、教学反思不足。

五、未来努力方向

1、加强学习，学习新课标下的新教学理念。

2、学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点。

3、多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。

4、加大绩效改善力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

二年级数学教师工作总结5

本学期我担任C=5的数学教学工作。 同时，我还担任了上半学期C-3的数学教学工作。 热忱投入教育教学工作。 根据学期初的计划，我做了以下几方面的工作：

一、加强理论学习，提高理论水平

我积极参加每周的政治学习。 在业余时间，我还不断加强政治学习，提高自己的政治思想理论水平。 同时，我还认真学习教育教学理论知识，认真参加教研组的专题学习，努力提高教育理论水平，提高自己的教育教学能力。 通过这些理论学习，我提高了自己的业务理论水平，使自己始终走在新课程改革的前沿，也促进了自己的教学工作。

2.努力提高自己的教学成绩

虽然我也担任行政工作，但我在教学上从不马虎，相反更加努力。 努力成为同行认可、学生接受、家长信赖的优秀教师。

1. 课堂教学

教学是一项爱与智慧的工作。 教学中遇到的很多问题都需要依靠智慧来解决。 智慧来自于细心的观察、勤奋和不断的教学反思。 我热爱教育。 我能以博爱之心平等对待每一位学生。 我永远不会根据家庭出身、智力、成绩来确定亲戚。 在学期初的教研会上，我和备课组老师一起学习、研究了课程标准，研究了课堂教学的新方法，讨论了教材。 我尽力调动他们的学习积极性，运用新课程理念进行课堂改革。 努力使我的教学课堂处于轻松、活跃、主动参与的氛围中。

2.辅导学生

虽然我仍然负责行政工作，占用了我一部分精力，但在教学和辅导学生方面我也没有懈怠。 我经常和班主任、系主任讨论学生的动态。 对于一些学习有困难的学生，我可以利用课余时间辅导他们，做他们的思想工作。

三、教学成果

本学期中、期末我所教班级的平均成绩、优秀率、及格率均能高于全年平均水平。 但这个学期的成绩有所下降。 一方面，这个学期时间短，复习时间也比较仓促。 另一方面，学生本学期重点关注生物和地理考试。 但无论如何，下学期我们一定要把留下的东西补回来。

初二数学教师工作总结6

本学期我担任四年级（×）班数学教学工作。 经过一个学期的教学，我圆满地完成了教学任务。 一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治、业务学习，提高了自己的理论水平和实践能力。 在教学过程中，我从各方面严格要求自己。 ，努力钻研教材，探索教学方法，积极向有经验的老师请教，根据学生的实际情况勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为使今后的工作取得更大的进步，现对今年的教学工作作如下总结：

一、主要工作及成果

1、认真备好每一堂课。

人们常说：作业是课前的，所以我课前认真备课，研究《数学课程标准》、教材、教学参考书，熟知学期教学内容，不仅备学生，还备课。教材和教学方法。 学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用，思考学生如何学习，学生会遇到什么困难以及如何解决，并体现教材编写中老师的指导，学生主动的学习过程，充分认识课后练习的作用，并设计练习。

2、查课，提高课堂教学效率和质量。

新课标的数学课程通常采用“问题情境构建模型——解释、应用、拓展”的模式。 一切新知识的学习都是从相关问题情境的研究开始的。 有效的入口点。 因此，在课堂上，我尽量创设能够吸引学生注意力的情境。 本学期，我根据实际教学内容创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。

3、多听讲座、公开课。

在听和说的过程中，我可以学到很多适合自己的东西，也可以暴露出一些平时感觉不到的问题。 这是我来到实验中学后最深刻的体会。 这让我对今后的教学更加充满信心。

4、及时批改作业。

操作中出现的问题及时纠正。 课后作业是反馈当天所学内容的重要组成部分，所以作业一定要经常批改，养成改错的好习惯。

二、存在的问题及今后努力的方向

1、应加强新课程标准的学习和学习；

2、课堂教学设计、研究、效果也要考虑；

3.多媒体技术在课堂教学中的运用有待提高；

4、“育优、补中、稳贫”的方法仍有待完善。

三、具体措施

1、认真学习教育教学理论，贯彻课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳来主动学习。 认真学习教材，理解新课标理念，认真上课，认真辅导和批改作业，让学生刻苦学习。

2、通过介绍数学家、数学史和有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。

3、引导学生主动参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探索、合作分享、发现快乐的课堂，让学生体验学习的乐趣。

4、培养学生的归纳推理能力，通过实践探索探索解决问题的方法。

5、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

6.探索分层教育，让学生全面发展。

初二数学教师工作总结7

当我们一年级数学备课组成立时，我们面临着武昌区课程改革的洪流。 当我看到新教材时，我发现它发生了很大的变化：全书以问题为中心，内容灵活多样。 没有以往的正负数、绝对值等传统内容。 每天研究如何科学设计餐厅，如何合理用药，如何比较商场的各种促销策略等等，开得很开。 课程改革的成败取决于教师。 这次新课程实验不仅是为了验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。 现将我的教学情况总结如下：

因此，整个实验过程并不是教师根据专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个公开、民主、科学的探索过程。 如何改变教学方式和学习方式，目前还没有现成的答案。 在实践中解决。 新的数学课程把我们带入了一个广阔的世界。 如何尽快转变教育理念，适应新的教学内容，改变传统的教学方式已成为我们工作的重点。 在学校领导的高度重视和大力支持下，初一数学备课小组一路跌跌撞撞，一年来取得了一些成绩，也吸取了很多教训。 每个人都在学习和成长。

1、重视教学和交流

一方面加强集体备课，另一方面开展校外交流。

做好集体备课，实现学科备课组脑力资源共享，这不仅仅是备课的提高

它是保证课堂教学质量的重要措施，也是提高教师整体素质的重要途径。 小组中，一是课前讨论交流，二是课后反思总结。 数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径”。

因此，探索适应新课程要求的教学方法，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动、全面发展成为教研活动的总目标。 我们每天要花一定的时间开会讨论我们的教学进展，本节课的教学目标，重点难点； 处理好自主探索与合作交流的关系……

一个好的办法是共享资源，共同解决难题。 课后，每个人都会找机会谈论自己的课是否达到了预期的效果； 学生是否有特别好的或不好的反应； 出现了哪些新问题以及如何解决这些问题。 有没有更好的方式讲解，让其他没有上过这门课的老师可以借鉴经验，更好的掌握教材？ 这是我们的核心工作，每天都必须要做的。 当遇到特别困难的问题时，我们会请教其他有经验的老师。

有时想象的教学方法和实际的教学效果会存在很大差异。 这时候我们就会做一个教学实验，就是讨论一种我们认为比较可行的教学方法，并在某堂课上进行试讲。 课前讨论中，大家都觉得这堂课很难。 我们推着自行车学了一些飞轮、链轮等专有名词，但还是觉得学生听不懂。 这个时候我们就集体备课。 我会先在四班试讲，其他成员稍后听，然后根据学生的反应、老师的自我评价、老师的意见进行改进。 努力取得最好的结果。 我们做了很多这样的教学实验，效果也不错。 大家都觉得好处不小。

We do not miss any for and the , the to to and on open . We also and with other . We have with the team of Wuluo Road , , and No. 25 , so that can study if they have . the final , we more .

After class, I also use my and to and with math from , , No. 45 , , and . It is easy to find our gaps , so as to make up for what we as soon as ; , we also our and learn a lot of new .

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of our team have , they also have their own . to each 's and work style, the joint force can only be by work. For , every time a test paper is , it will go such a : first the of the test, the scope of the test, and the test time, and then the : those who the , those who for , those who draw , those who , and those who print, each their own , and soon a test paper that was . For the of the mid-term exam this time, we had a group first, and then Han Hui, Yang Lan and I out a set of test , and Chen Fei and out the final draft. In this way, some good ideas of the four of us are in this test paper.

There are many in the new that the help of aids. also and then the . of this, I think of a thing that me very much. Some time ago we were going to study and what plane would be by a . Some cups in the shape of are , which part of the water, and the water can be as a cross to help . I to that day.

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We also have times when we argue of in the of a point, but the are , will smile , pat on the and say, "Okay, that's it." Grade , of each other. For , Hou Chen on to make up for the , and we would let from other who also to make up the go to the to . I still that in order to make up for a girl with , we took turns to . Our four are as as , and ahead.

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Only by full use of the of the , the of the , in , and on one's own and , and one's own and , can one adapt to new . and and , and , and form a long-term . This is the need for the work, and of , and also the need for the and of . Only in this way can the have the and of , form an of self-, self-, and self-, and a in the true sense.

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