语文教师个人工作总结1

5、文言教学注重翻译

以前我的文言教学没有规律，教学很随意。 经过总结，我得出的结论是，在文言教学中一定要在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。 因此，我的教学理念是：每一篇课文都要翻译。 或者预习时翻译，或者课堂上翻译，或者课后翻译，总之翻译必须落实。 如果学生会翻译文言文，解决其他知识就会更容易。

六、期末复习重在基础

特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对错句题目进行了扎实的复习。 让学生看到2009年全国高考试题中的错句、成语、汉字试题。这是一个长期的做法，今后应该加强。 比如课前三分钟做一道成语题，或者词形题，或者词音题，或者错句题。 随着时间的推移，学生的基础知识将会得到巩固。

本学期存在的问题有：

1、作文训练太少，学生的写作水平没有多大提高。

2、大量课外时间被占用，学生的阅读空间越来越少，下半学期语文学习时间基本被剥夺。

3、学生的强项和弱项开始拉大，语文学科发展不平衡的现象逐渐显现。

4、语文读物的处理比较马虎，没有系统的指导。

语文教师个人工作总结2

本学期，我的语文教学能够以上级精神为指导，以改革课堂教学、培养创新精神、实现素质教育为目标，突出四年级教材的特色，结合小学的实际情况。上课，严格按照计划进行。 上课前，我能认真研读教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点备好每一节课。 课后布置作业就是力求少而精，力求减轻负担，提高质量。 教学时尽量采用最好的方法，提高课堂效率。 主要体现在以下几个方面：

1、营造平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画图画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。 在教学活动中，我与学生平等，这样会让学生不那么紧张，让学生开动脑筋，畅所欲言地谈论提出的问题。 好的人我会立刻表扬； 我也会鼓励错误的人，希望他们不要因为失败而退缩。 我认为活泼、活跃的课堂教学气氛具有很强的感染力。 很容易创设富有感染力、启发性的教学情境，使学生受到感染和影响，从而激发无限的学习热情。 并创造一种欲望，使他们全力以赴地学习，提高他们学习活动的积极性。

2、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。 为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如在写作方面，我非常强调标准化，要求线条工整，字迹工整，尽量克服错别字。 再比如，在学习新字方面，为了让学生更加深刻，注意那些容易写错的字，我会花时间，想办法解释新字。 为了不让生词的学习变得枯燥，我采用“老师教生词的方法”或者是读书的方法，这样学生的积极性提高了，看黑板的精力也集中了。 ，这对他们记忆新单词非常有好处。

三、做好补充工作

我们班一些学生学习基础差，学习意识差，没有养成良好的学习习惯，学习目的不明确，学习缺乏主动性和自觉性。 因此，我有意识地引导学生努力学习，学习更多的知识和技能。 一是加强与班主任的联系，了解学生的班级情况，共同教育和帮助学习意识差的学生； 三是要注重他们的教育方法。 结合使用鼓励和表扬。 “激励胜于赞扬，赞扬胜于批评。” 在日常工作中，我总是对学生说：“你们是最棒的！” “你很聪明！” “老师相信你能做得很好。” “加油！老师为你加油。” 让学生“在鼓励中宣扬成绩，在微笑中了解不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，被情感所感染，明白道理的澄清。 一旦发现他们取得了一点进步，就会受到表扬，甚至给予物质奖励。 尽量克制自己，不要表现得粗鲁。 同时，在生活上给予他们关心和学习上的帮助，经常与他们交谈，讲解学习的重要性，提高他们的学习积极性。 下半学期以来，大部分学生的学习热情明显提高，取得了很大的进步。

4、组织活动丰富生活

为了给学生营造和谐的学习、生活环境，我组织作文比赛、讲故事比赛、元旦联欢会等活动。 他们积极参与、乐于炫耀，收获了课本上学不到的东西。

5、做好家访工作。

除了做好学校的教育和管理工作外，还要做好校外的工作，与家长联系，获得家长的协助，才能教育好学生。 平时我注意做好这项工作，特别是那些调皮、学习习惯不好的学生，一定要和家长一起管教。 过去，有些学生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉、得过且过。 于是，我及时联系家长，向家长汇报孩子在学校的表现，并与家长讨论解决方案，要求家长加强对孩子的监督管理和家庭辅导。 后来经过老师和家长的反复教育，现在这部分学生已经发生了很大的变化，基本能按时完成作业，学习成绩也提高了很多。

语文教师个人工作总结3

一转眼学期就结束了。 作为一名一年级语文老师，我感到很忙碌、辛苦，但也很快乐。

一年级新课程内容多、知识面广，但正是打好基础、培养好习惯的关键时刻。 但学生活泼好动，自控能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。 如果教学把握不好，可能会使学生所获得的知识显得碎片化、不扎实。 所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感受到学习是一种快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学方案、课内课外作业。 课前认真准备，不打“无准备之战”。 在教学中，总是采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松、快乐地学习知识。 不怕麻烦，制作各种教具辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 为了能够更好地在课堂上教学，我平时注重自身专业能力的提高，积极参加学校组织的讲课评课活动，并利用课余时间随时随地进行教学和研究，并进行探索性交流和反思。

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何使学生能够生动、学好这门看似枯燥的知识，并很好地掌握它。 我经常与年级组的老师交流，学习他们的教学经验，让学生轻松有效地学习。 好好学习。 我用唱中学发音、记住童谣中字母的形状、掌握故事中的拼写规则等方法来教学生学习汉语拼音。 课外书，并经常引导学生学习和运用所学的拼音知识，通过学习童谣和“摘苹果”游戏激发学生的学习兴趣，从而达到快乐学拼音的目的。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。 让每一个学生写出一手好字是我最大的心愿。 一个学生的字迹好坏、美丑，在很大程度上可以体现他的语言水平，也可以体现他的文化素养。 因此，在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。 首先，让学生写好字。 作为他们的语文老师，我更注重在课堂板书、给学生留言方面为学生树立良好的榜样。 其次，我充分利用教材中的写作教程，引导学生学会看帖、画红、写字。 对学生的技能和习惯都有要求。 尤其是习惯性要求，如如何握笔、保持什么书写姿势等，往往很容易被忽视，也正是这一点影响了学生书写质量的提高，甚至影响用眼卫生和骨骼发育。 因此，在做好写好字的同时，我更注重学生良好的写作习惯。

（1）让一年级学生学会阅读、喜欢阅读，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

首先，调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常举办各种读书比赛。 小组阅读、男女阅读、随机阅读、教学阅读等形式在一定程度上激发了学生的阅读热情。 的兴趣；

其次，我在阅读教学过程中注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。

第三，注意自己的示范。 由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感，尽量给学生树立一个好的榜样。尽可能。

经过本学期的努力，我班的学生在期末考试中取得了优异的成绩。 虽然不是名列前茅，但参加测试的学生有76人，其中90分以上的有53人，98分以上的有38人，100分以上的有100人。 对于一个有很多后进生的班级来说，这并不容易。 下学期，我将更加关注学习困难的学生，更加努力地提高课堂效率，争取更好的成绩！

（二）小学一年级语文教师教学工作个人总结

这学期我一直在教小学一年级。 我已经18年没有教过小学一年级了。 由于我们学校今年师资减少，今年入学的孩子中，有几个学生素质不好，因为教学质量很难提高等等，出于多种原因，老师们都不敢接受。班级。 我承担起了本班语文教学的任务，并作为我的“实验田”而努力奋斗。 总结如下：

1.运用新课程标准理念

在教学中，认真学习《小学语文新课程标准》理念，根据新课程标准精神和学生年龄特点，精心制定《语文教学方案》，使教学有目标、有方法、有反思。 。 通过学习和实践教学，我了解到这个阶段的孩子感性多于理性，注重对外界事物的主观认识。 为此，在教学中，我一直用童趣的语言和生动直观的事物来指导教学，让学生很快接受知识。 把孩子当作互相学习的朋友、伙伴，让孩子感受到老师的善意和关怀，知道老师是他们值得信赖的朋友。

2、习惯的养成比什么都重要

一年级的学生可塑性很强。 有人说，他们是“一张白纸”。 我们来看看老师是如何在这张白纸上写墨的。 因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作的首要任务。 1、课前准备。 要求学生在课前准备好上课的书本、书本、文具，课后不要急于掏出书包。 上课前，要削好铅笔，把铅笔屑扔进垃圾桶，养成做好准备、讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要站姿整齐，听从指挥。 坐下时要全身心投入学习，不要东张西望、互相窃窃私语，培养学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三一”，一拳距胸，一尺距书，一寸距笔尖。 养成良好的阅读和写作习惯。 4、回答问题时，大胆发言。 声音要大，用普通话，用“因为、所以”把问题解释清楚、清楚。 当别人回答问题时，你要注意。 当对方回答完后，你可以添加自己的观点。 你不能打断别人的讲话，更不能半心半意，好像这与你无关。 5、老师讲课时，认真听讲，记住老师讲的知识和学习方法，并能够提出自己的不同意见，但发言前必须举手并征得老师同意。 6、认真完成老师布置的作业。 写作一定要认真、规范，老师不能敷衍。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提醒”。 8、每学完一节课，一定要做好复习，有疑问的地方要及时提问。

上述要求对于学生来说似乎有点苛刻、过于严格。 笔者认为，这对于学生习惯的养成大有裨益。 但我也注重多与学生接触，成为他们的朋友，让学生知道老师对他们的严格要求对他们的一生都有好处。 我也觉得老师们都很和蔼可亲，平易近人。 我经常用李大钊的话来教导学生“学时努力学，玩时玩得开心！”。

3. 教会学生如何学习

目前一年级学生的素养和理解问题、接受问题的能力较往年有相对提高。 教师要及时教会学生如何学习，这可以帮助学生提高写作素养和理解力。 。 一年级的主要任务是学习拼音和识字。 学习拼音时，利用视觉教学帮助学生理解拼音，如：l 是什么样子？ n怎么想？ 识字时，运用古代造词法，帮助学生识字。 教学生提前查字典，利用字典学习拼音和单词。

学完拼音后，让学生通过写日记的方式来学习写字，想到什么就写什么。 拼音和汉字都可以。 一学期结束，大部分学生都能写出100多字流利易懂的所见所闻！

4.培养学生互相学习的习惯

在日常教学中，学生被分成几个学习小组，通常在前台和后台。 让他们互相学习，互相讨论，取长补短，轮流担任小组长，充分发挥每个小组成员的作用。 另外，我还指定班上一半的好学生为“小老师”，让他们在学习中发挥带头作用，并随时监督和帮助他们所带领的学生学习。 效果非常好。

通过一个学期的教学，我开始探索低年级的一些教学方法。 在期末语文综合考试中，学生的成绩达到了计划目标。 下学期继续探索和实验，总结出适合自己特点的教学方法。

（三）小学一年级语文教学工作总结

这学期我是一年级的语文老师，因为教学经验还很浅。 因此，我不敢怠慢教学工作，刻苦学习。 现将20xx年一年级语文教学工作总结如下：

1、理解课程改革理念，提高教学质量

一年级是学生从幼儿园到小学的过渡点。 这个阶段的孩子感性多于理性，注重对外界事物的主观认识。 为此，一年来，我一直在用童趣的语言和生动直观的事物来指导教学，让学生快速接受知识。 当学生把老师当作良师益友时，他的思维就像草地上的脱缰野马，于是交流的火花拼出个人的思想； 遏制，此时老师的权威是毋庸置疑的。

学生有自己的个人想法，如何给他们表达自己的机会？ 在实验教学中，适当的小组合作学习，“我是小老师”、“你能做的我也能做，你能做的我也能做”等教学方法，使我的教学如鱼得水。 每个人都渴望别人对自己刮目相看。 当老师说：“嗯，~~这位同学读得很流利，如果他读得慢一点，加上一些动作就更好了！” 一片热烈的掌声会让他觉得上课是一件愉快的事情。 评价机制的建立和灵活运用，可以充分调动学生的积极性和学习积极性，活跃课堂，让学生的情感得到认可，通过评价促进成长。

“兴趣是最好的老师。” 只有学生想学、热爱学习、主动学习，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体性。

2、注重自我形象，提高自我素质

一年级的学生年纪轻轻，对周围的事物极为敏感，拥有一颗太阳般的金子般的心。 他们对外界充满好奇，具有很强的模仿能力。 “有什么样的班主任就有什么样的学生”，作为实验班的班主任，我关注学生的精神感受，用爱和发展的眼光看待每一个学生，建立了一套行之有效的班规和法规。 制度下，人人平等，班委必须以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”； 委员会自行处理，解决不了时向老师寻求帮助。 注重自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立良好的形象，让他们感受到你是一位有魅力的老师。 经过一年的整顿和管理，我班的班风有了很大的改观。 学生们乐于学习； 卫生无死角，地上无纸片； 桌椅整齐； 同学之间很少有争执。 班级的集体荣誉感有所提高。

以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验不足，很多地方都存在不足。 希望在今后的日子里，自己制定好工作计划，把工作做好，在领导老师的指导下，取得更好的成绩。

语文教师个人工作总结4

时间流逝，一个紧张、充实、有序、进步的学期已经过去了。 本学期，我们五年级语文组的五位老师都能踏实肯干，按照备课组的工作计划开展工作。 现将一学期的工作总结如下：

1、学习钻研教材，做到知其然。

学期伊始，我们组在认真学习《新课程标准》和一些理论的基础上，围绕第十卷的教学内容进行了认真的讨论。 通过这样的培训，教师们对整本教材的状况、各单元的知识点、重难点等有了比较清楚的了解。 在教学中，教师可以充分发挥主观能动性钻研教材，在理解编者意图的基础上，创造性、灵活地运用教材。

二是爱岗敬业，教书育人。

我们组老师按照学校提出的备课要求精心备课，力争上好每一堂课。 课后，他们认真反思，认真总结，认真批改每一份作业。 他们经常利用业余时间辅导有学习困难的学生。

3、团结协作，资源共享。

我们的集体是一个团结的集体。 老师们经常在小组中介绍自己的教学经验。 全组上下齐心协力，不仅吸收了外界的教育信息，还腾出了时间钻研自己的教学业务，提高了教学水平。

四、互相吸取教训，取长补短

本学期伊始，要求每位队员精心设计好课，在组内开课，并要求其他老师调好课，必须到课。 课后，他们必须对课程进行评估。 课堂上的亮点和不足，取长补短，讨论切实有效的解决方案。 通过这种听课、评课活动，我们教师可以及时发现自己的不足，发现别人的优点，取长补短，提高我们组教师的整体教学水平。

5. 需要改进的地方：

1、加大教研力度，注重教研效果，不仅要每周二下午开展备课小组活动，教学中遇到的问题也要及时提出，并进行讨论和交流和大家一起尽快解决。

2、贫困生问题一直是困扰我们的一个难题。 他们的成绩仍然不理想。 努力提高他们的通过率是我们下学期的目标。

六、新学期计划：

1、加强教师的学习，进一步开展团内教师的交流，努力提高我团教师的课堂教学效率，提高语文教学质量。 规范教学日常工作，从上课、批改作业、备课、提优、补差等入手，明确要求，按要求做。

2、从学生角度，注重树立学习自信心，建立竞争性的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，增加阅读量，提高综合水平。

3、尽力做好后进生的工作，想各种办法，始终孜孜不倦地工作，尽量不让一个学生掉队。

语文教师个人工作总结5

这学期，我在前三年担任122班的语文老师。 按照学初制定的教学计划，有步骤地开展和实施，圆满完成了教学阶段任务。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、备课、学好课，及时进行教学反思。

备课是教学中最重要的环节之一。 俗话说“不打无准备的仗”。 只有好好备课，才能上好课。 备课时，我认真学习新课程标准，钻研课文，利用教师书籍和其他教学参考资料，结合122班学生的实际情况，备好每一节课，写好教案。

每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点也有需要改进的不足。 我会把这些灵感和感悟及时记录下来，以供反思。 正是因为这个好习惯，我在教学中收获颇多。

二、组织课堂教学，提高教学效率。

无论课堂准备得多么充分，如果课堂教学组织不好，就无法达到预期的教学效果，完成教学任务。 为了课堂教学顺利进行，首先要保证有良好的课堂秩序。 在这方面，我做出了很大的努力。 在教学中，我尽力调动学生学习的积极性和主动性，使学生养成良好的思考和记笔记的习惯，从而提高课堂讲课的效率。

3、认真布置作业，认真批改，及时反馈。

虽然现在的学生是“减负”一代，但他们的学习任务仍然很多，学习压力仍然巨大。 针对这一现象，我决定减轻他们的作业压力，但绝不是不布置作业，而是认真布置作业。 作业布置密集、简洁、针对性强、层次分明。 设有必修题和选修题，以满足不同层次学生的学习能力和需求。 每节课做作业，每周写一到两篇周日记，每个单元结束后写一篇作文。 留作业时，尽量选择重点和精髓，努力减轻学习的学习负担，力求每次练习都能达到最大的效果。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据相关情况及时改进教学方法，从而有的放矢。

第四，利用活动的开展培养学生学习汉语的兴趣。

本学期学校第二届希望杯作文比赛中，引导学生积极参加活动，提高语言素质。 我指导三年级122班的郭英同学在比赛中获得了三等奖。

只要有作文比赛，我就会让全班同学来写，然后选出优秀的作文来参加。 这极大地训练了学生的写作能力，得到了一定程度的提高。

五是重视继续教育，加强自身素质和修养。

积极参加远程继续教育培训，完成规定的学时，并通过资格审查。

回顾这个学期，我收获颇多，但教学中还存在一些不足，如对学生阅读训练的缺乏、教学中传统的教学模式、学生语文的整体水平不高等。 。 在今后的教学过程中，我将继续努力，向有经验的老师请教，多阅读相关专业书籍，以提高自己的教学水平。

语文教师个人工作总结6

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。 回望过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随着疑惑的失落，让我成长了很多。 在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索和尝试教学方法，以人为本尊重和关心每一位学生； 学期教学作业。 现将本学期的教学工作进行总结，以促进今后工作的改进：

1. In-depth study of and in and

I have been for more than ten years, due to over the new class. For this , at the of the , I will delve into the of this issue, the , basic and its , grasp the main line, the and , the key , and grasp the key . the plans so that each has a clear , , and clear steps, that to think , and and . After the , the and of the of this in time; in order to sum up , learn , , and . At the same time, use spare time to read and teach books, so that you can grasp the of the , and use for in a . in -based and , and start . This a -based and " Stamp ", and in class and self-. and , I can and my and level.

2. ' in

In , I pay to and ' in . For , when new , I to class types.Some use to text to let enter the scene; some use the way of to , and some use the of and to focus on to

This , I to and . After the the grade of , my for have also . I to write as as , but to , must have a of , it will be to , but are It is to have the self- to . So I set up an book. Copy some , or poems in the book every day. And are to use or noon to time to , and test in the quiz, so as to the of .

3. let go in the and the .

In the this , I to let go from the , and to write . This , I the of thick-line , just to how to write, the of is by the , and the is not too rigid. It is not . So I the of two lines to guide the . For the , I the of go, and for the with , I the . This that the level of the whole class can be .

4. and carry out

' is one of the ways to give on the of . Only by can find , take , and then and . after class to be less but more , and try to be face-to-face, so that can and their own in time, and the that most have in .

5. and

1. Due to the busy of this , there is no time to the work of the and up for the poor, and it is , which leads to a in the of some with this .

2. The for basic are not high , and I think the have it well, but the test, it is found that the have not it very well, and they lose a lot of in the exam.

3. In the , the is not , the is , and the ' has not been to the .

4. There are few small pens in times, and the of and is still small, which makes the ' not handy.

The of :

1. a - of and , ' , the laws of ' and , and guide to and , the of are not only in ' of , but also in ' , and and and .

2. an all-round view of and . We must be to all, , and that each can the that suits his own , and must be for the of each .

3. In the , we must pay to ' .

In short, there is no pure gold, and no one is . I have in this 's work, and there are also some . In the , I will work hard to my own so that I can the work.

work 7

Time flies, and in a blink of an eye, we have a new year. back on 20xx, with the care and of the and the and help of the , I have hard and some , but there are also some . In order to make the work , I will the work of this year.

1. .

1. Self-study and ' in . In , I pay to and ' to learn . This , the are older and more , so I will let the read some texts as a small to lead to learn , and I will make after . For the who over the class, they put in a lot of to and the text , and the after class also very hard. In this way, the have been and their .

2. Lay a solid and the 's basic . In the first half of the year, we faced a test. We the of each unit for the , and every after , we added for the and urged them to do their . In order to to the habit of the words in the book, every time I learn a , I let the read the text , the words and , and and check the next day. For every diary of the , I it and the good in the class.

3. and ' in . I the whole class to books to the book and the to . I also set up a class where the kids read in class. In to to must- poems , there is an poem on the in my class. The it times class every day, the of . In this way, the their and their .

4. Forge ahead with and to . In , I pay to ' to teach them to and make ideas. Every time I write a , I try to make a broad and guide to and . When on , I the class to the . I first the with the , then let the on each other, and a essay to on in the class. The were very in on the class, and they had their own when on the .

2. - to train into " dolls" and to train into .

1. to . Many have tried to write . In order to their , I them to their works into books. So, they their own books: there are "Wolf Chief", "The Man and the Snail", " of Magic", "'s Heart", etc., and there are also of works " Under the Pen Tip", "Wind "," "" "My " and so on. Our whole class also the work " Under the Pen Tip" and the "Plum Rhyme". In the , the the cover and wrote the very . With their own works, the have their sense of and are full of in their own .

2. The their own . At the of the year, they their first " to the Voice of on the Other Side", which was later " That Year", and 4 more , while " Star" also 1 issue.在办杂志的过程中，孩子们锻炼了自己的能力，培养了合作精神，也激发了文学兴趣。

3、教孩子们创作古典诗词。这学期，我开始了教孩子们创作格律诗词的尝试。我带领孩子们练习了绝句的四种格式后，又开始让他们练习填词。《卜算子》、《采桑子》、《清平乐》、《一剪梅》、《忆江南》都是孩子们练习的词牌。我先给孩子们介绍词谱的来历和风格以及对每一句的详细要求，让孩子们抄下词谱和我给定的韵部来。在成功地填了几首词后，孩子们很有成就感，自豪地说自己是个小诗人。

可以说，诗词创作激发了孩子们的文学兴趣，促进了孩子们的阅读和背诵，也促进了他们的现代文写作。如今，很多孩子自称是“文学娃娃。”

三、成长规划：

1、向资深的智慧型老教师学习，学习他们的.教育教学经验。

2、在积累和反思中成长，努力提高后进生的学习兴趣，提高他们的语文成绩。

3、强化班级特色，形成自己独特的班级文化。

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